研究生导师立德树人职责的总体要求是什么

① 研究生导师指导行为准则是如何规定的

在这几年，研究生和研究生导师之间的矛盾频发，诸如北京某高校教授对研究生实施性骚扰，西安某高校在读博士自杀溺亡，武汉某研究生受到导师的人格侮辱而跳楼等事件层出不穷。研究生和导师归根到底也是教师与学生的关系，但是并不同于普通的师生关系，对于普通师生来说，双方的需求和利益大体上是一致的，都是为了让学生有一个更好地成绩。

6.严把学位论文质量

7.严格经费管理使用

8.构建和谐师生关系。

② 全国教师信息管理系统师德考核未参加考核是什么意思

意思是系统没有你参加师德考核的记录
师德考核评价是教师道德的实践活动形式之一。指依据特定的师德标准，对教师行为进行善恶是非判断和评价，社会主义教育行为善恶评价的道德标准，是衡量教师教育行为善恶的量度和准绳，是社会主义教育事业向教师提出的职业行为要求的体现和反映。
2018年2月教育部印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》指出，要落实导师是研究生培养第一责任人的要求;对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。

③ 导师的职责使命是什么

“教书育人”是研究生导师的重要使命。

导师对研究生培养的作用

研究生是指在高等院校或者科研机关里进行研究学习或者进修的人员。在规定的年限里，不仅要完成一定的学业，还要承担相应的科研任务。在研究生阶段，学生需要实现从自主学习的本科学习方式过渡到能够独立承担相应的科研工作的一个转折。研究生的教育核心是要培养学生的一种能力， 即培养学生运用学得的知识，理论联系实践，提高解决问题的能力。

研究生导师在学生的这一转折、过渡中发挥的作用不可忽视。本科生的学习相对于研究生而言，更多的是接受形的，对照教学大纲要求，进行学习内容，选择余地不大。本科生的课堂学习任务较重，对于整体提高自己的科研学习能力缺乏相应的空间。

研究生阶段，学生的课堂教学相应减少，更多的是学生自主的学习与科研，更多的联系实践，同时提高自己各方面的能力培养。往往在这个时候，学生会表现出不适应，需要导师进行相应的指导与教育。同时，导师也能通过自身的表率作用对研究生的为人处事产生影响。

科研学习的指导作用

1. 课程选择

研究生阶段的培养主要包括两个阶段：第一、基础课程的选择与学习。第二、毕业论文的撰写。为了更好的衔接这两个阶段，研究生前期选课就显得非常重要。选的课程既要考虑学生的实际情况和接受能力，又要考虑到毕业论文的课程设置。

要把课程学习与论文工作有机结合起来。而作为刚入校的研究生，是不具备这个能力的。这个时候，导师的作用就显现出来了，及早的确定研究生的研究方向，并选择与之相关的基础课程，收集与之相关的论文资料，及早的进行课题研究， 把平时的课程学习与毕业论文有机结合起来。

2.文献检索及写作能力的培养

文献检索是获取信息的重要途径，也是提高研究生科研学习、创新能力的重要前提之一。如何针对自己研究的方向及课题获取有用的信息资源是研究生必须具备的素质。导师在这方面可以提供很好的指导。

如，导师布置一个研究的课题，要求学生完成相应的信息搜集任务，布置一定的文献资料收集工作，使得学生的信息获取能力不断提高。通过这种搜集信息、文献检索的方式，让学生养成良好的分类、归纳以及积累的良好习惯。

写作是一个积累的过程。有了大量的文献资料后，必须不断的练笔，才能写出好的论文。不少学生看的资料非常的多，但是真正写出来的文章却不行，主要原因可能就是平时练笔的次数少了，驾驭文字的能力不够， 文章思路不够清晰。

如何提高学生练笔的次数，如何提高学生组织文字的思维，需要导师的督促和指导。导师可以布置相应的写作任务， 并对学生写出来的文章给予专业的指导。让学生在不断的写作，修改中获得进步。

3.创新能力的培养

研究生的培养方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过程，这其中以创新能力的培养最为关键。而创新能力的培养，不仅需要对学生发现问题、解决问题的能力进行培养，还要培养学生的科学精神。

发现问题、解决问题能力的培养，关键需要导师培养他们能够发现研究过程中最核心的问题， 并能透过现象看本质，不被繁杂的外象所迷惑。而真正的科学精神，应该是敢于创新、不断追求真理的精神。

科学严谨的治学态度，不屈不挠的钻研精神在科研创新中都显得尤为重要。导师可以通过平时的学术训练和教导使得学生慢慢的培养。

4.思想品德的表率作用

在导师对研究生培养良好的“人格”、“做人”这一方面的影响程度调查中，认为导师对其影响程度“很大”和“较大”的研究生分别占37.6%和36.8%，二者合计为74.4%。可见，研究生导师对学生的影响面还是非常广的， 导师在研究生心目中的位置也是非常重要的。

导师严谨的治学态度、高尚的人格情操、务实的敬业精神都对研究生正确树立良好的世界观、人生观、价值观起着潜移默化的作用。

导师不仅担负着教书的职责，还担负着育人的职责，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念。把对研究生的政治信仰、理想信念、诚信意识、集体观念、学术道德等教育贯穿于科学科研、论文指导等具体的培养环节中，将“做人、做事、做学问”的全方问培养贯穿于指导研究生发展的全过程，提高研究生的综合素质。

身心健康的促进作用

1.心理教育解惑作用

区别于本科生，研究生由于年龄的特殊性，在贯穿平时的学习当中，往往还面临着经济压力、恋爱婚姻、择业就业等方面的困惑。如果得不到及时正确的引导，则很容易产生心里上的压抑和抑郁，不利于研究生的心理健康。

导师是学生的良师益友，可以通过平时给予学生的经济资助， 跟学生的沟通交流给予学生相应的指导和引导，使其深入的了解到自己的问题，并顺利的化解自己的问题，培养积极向上的心态。

2.生涯规划顾问作用

职业生涯规划是研究生阶段一个重要的任务之一。学习也是为了更好的择业就业， 如何根据自己的实际情况选择适合自己的职业生涯规划是研究生入校以后一直都需要思考的问题。

有时候学生对自己的认识不一定非常到位，而导师通过对学生的了解，学术造诣的挖掘，更清楚学生到底适不适合继续做科研。是继续科研读博？ 还是深入实践就业工作？ 往往导师的意见显得一针见血。通过导师对学生就业的指导， 以便于学生更好地做出适合自己的生涯规划。

④ 如何预防师德失范事件发生

今年年初，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革内的意见》，要求强化容师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，着力解决师德失范、学术不端等问题；2月，教育部发布《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，明确对有违反师德行为的研究生导师，实行一票否决；3月，教育部等5部门还印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》，强调将师德教育贯穿教师教育全过程，作为师范生培养和教师培训课程的必修模块。

上海交通大学教授李建强指出，很多高校都加强了师德规范建设力度，比如评优晋升师德一票否决制、科研学术道德规范、教学要求规范等。另外，很多学校成立了教师工作部，主要统筹教师的思想引领和管理服务，在解决教师实际问题过程中加强思想引领和制度规范，统筹推进教书育人实效。内容来源于光明日报

⑤ 立德树人，教书育人的要求教育学生

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性
（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
（三）课程改革面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。
当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全。这些困难和问题直接影响着立德树人的效果，必须引起高度重视，全面深化课程改革，切实加以解决。
二、准确把握全面深化课程改革的总体要求
（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律。大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
（二）基本原则。坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人。坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进。坚持继承创新，注重课程改革的连续性和可持续性，适应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。
（三）工作目标。高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系；基本确立教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制；基本形成多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局。
（四）主要任务。
1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育人目标，使其依次递进、有序过渡。要避免有的学科客观存在的一些内容脱节、交叉、错位的现象，充分体现教育规律和人才培养规律。
2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效配合，相互促进。
4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、

⑥ 今年研究生项目思想政治工作有哪几个着力点

研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径。在校研究生几年之后将成为引领国家经济社会发展的“新动力人群”和担当民族复兴大任的时代新人。加强和改进研究生思想政治工作是事关高层次拔尖创新人才为谁培养、事关培养社会主义建设者和接班人、事关社会稳定和国家安全的重大问题。因此，下大力气解决目前研究生思想政治工作面临着一些突出问题，加强和改进研究生思想政治工作迫在眉睫。
破除认识偏差，加强研究生思政工作
当前，有关研究生思想政治工作存在两种认识偏差。一是“不需要教育论”，即有人认为研究生都是成年人且属于高知识群体，思想观念已固化成型，不再需要学校对其进行思想政治工作。其实质是否认了研究生思想政治工作的重要意义与存在价值。应当承认，研究生思想道德素质会随着年龄、阅历的增长及自我教育能力的提升而得到一定程度的提高，但这种自然自发的提升过程并不能完全满足我国高层次专门人才培养的“育德”需要，不能因此就过分夸大年龄和自我教育能力增长在研究生思想道德素质提升中的地位与作用，错误地认为思想政治素质与道德品质会伴随学历层次和专业能力的提升而同步提高。
二是“不能教育论”，是指有人认为研究生群体生源类别多样、人生阅历各异、年龄跨度较大，加上行动分散，已经无法再对其开展思想政治工作。这不仅放大了研究生群体特征给研究生思想政治工作造成的工作难度，实质上也是否认了研究生思想政治工作的作用空间和潜在效能。
“实践是认识的来源”，研究生思想道德观念会随着实践的不断变化而变化，研究生阶段只是个体终生发展的一个部分，思想道德素质还处在发展完善的进程中，即便研究生群体价值观念已经初步成型，仍然可以通过有效的思想政治工作激发其内在潜力，通过重新的内生与外塑使其思想道德素质发生积极改变。
把握独特属性，破解关键问题
当前研究生思想政治工作还面临“照搬教育论”的误区。有人认为研究生和本科生思想政治工作没什么大的区别，研究生思想政治工作只需要把本科生思想政治工作的体系照搬过来使用就可以了，不需要进行独立的理论研究与实践设计。这种观点实质是忽视研究生思想政治工作的独特属性与特殊规律，制约了研究生思想政治工作的开展。
事实上，研究生思想政治工作具有鲜明的独特属性。一是具有学理的独特性。研究生思想政治工作的内涵本质、对象范围、基本特征等各维度都与本科生思想政治工作存在着显著差别，使得简单照搬本科生思想政治工作理论体系，无论是理论解释力还是实践指导力，都无法满足研究生思想政治工作的需要。二是具有实践体系的独特性。虽然研究生与本科生的思想政治工作确实有相通之处，但二者在培养目标、内容、载体、运行机制等方面都存在显著差异。由此，研究生思想政治工作绝不能直接照搬本科生思想政治工作体系，而应选择性借鉴、系统性优化，实现研究生思想政治工作理论与实践的自主发展与特色创新。
加强研究生思想政治工作关键在导师
导师是研究生学习和生活中接触和交往最为密切的师长。师生关系作用维度多元，情感联系紧密，活动交互频繁，导师的思想水平、道德观念、人生态度、行为习惯都将对研究生思想道德素质的形成与发展发挥直接而全面的影响。2018年教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》明确提出，导师是研究生培养的第一责任人，进一步确证导师是破解研究生思想政治工作发展瓶颈最有力的抓手。
发挥导师的关键作用要求“教育者先受教育”。导师是研究生培养的第一责任人，自身政治立场和思想方法将直接影响研究生的思想政治素质，这就要求导师必须深入系统地学习马克思主义理论，探明马克思主义的历史渊源、发展脉络、基本走向、独特创造、价值理念和鲜明特色，切实理解马克思主义基本原理和思想方法的精髓。同时，马克思主义是科学、实践、开放的理论，导师还需要运用马克思主义实践的观点、辩证的观点、发展的观点，指导学术研究和日常生活等各个方面，不断提升自身的马克思主义理论素养。
导师唯有将理论学习与实践应用有机结合起来，方能真正实现思想认同、理论认同、情感认同和价值认同，真正成为马克思主义理论的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
发挥导师关键作用要求导师掌握教育引导的有效方法，切实提升研究生思想道德素质。在秉持“德才并育”的理念下，导师要主动将思想政治工作贯穿于研究生指导全过程，对研究生主动进行马克思主义基本原理与思想方法教育，在日常的言传身教与有针对性的答疑解惑的过程中，切实提高研究生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
比如，在指导研究生开展科研实践活动中，导师可以通过指导研究生在论文选题、材料收集、文章写作等环节中始终聚焦现实问题，深入社会收集资料，并通过创新思路、观点回应和解决具体的现实问题，引导研究生“把论文写在祖国的大地上”，以此培养研究生形成实践的观点。
又如，在师生研讨中，导师可以结合研究生好思辨、好质疑的特征，引导研究生对诸如科技革命的得与失、电商平台的利与弊等问题展开广泛讨论，引导研究生关注现实问题、形成正确认识的同时，促进研究生形成辩证的观点。
再如，在日常交往中，导师可以结合师生关系形成、发展过程，阐明联系与发展的观点;还可以率先垂范，在日常点滴生活中践行社会主义核心价值观，切实做到明大德、守公德、严私德，以此引导研究生形成正确的人生价值追求等。导师还要善于针对每位研究生独有的思想困惑开展个性化教育引导，做到因事而化、因时而进、因势而新，如此才能真正实现马克思主义基本原理和思想方法向学生的转化，实现研究生对马克思主义的真懂、真信、真践行。

⑦ 研究生导师违反师德“一票否决”明确了吗

近日从教育部获悉：教育部日前印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，要求努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍。

《意见》指出，健全研究生导师评价激励机制。完善评价考核机制，把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系。明确表彰奖励机制，研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果，作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据。落实督导检查机制，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。

违反了就开除。

⑧ 请问中国矿业大学研究生院导师在哪里能查到谢谢

在这里能直接看到名单：中国矿业大学研究生院-中国矿业大学硕士研究生招生资格导师名单

中国矿业大学落实研究生导师立德树人职责实施细则

第一条

为全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生导师（以下简称导师）的首要职责，落实全国教育大会精神和《教育部关于全面落实导师立德树人职责的意见》《江苏省学位委员会关于加强导师队伍建设的意见》《江苏省导师职业道德规范“十不准”（试行）》等文件要求，结合学校实际，制定本实施细则。

第二条

政治素质过硬。导师要坚持正确的政治方向，贯彻党的教育方针，自觉维护祖国统一、民族团结，将思想教育与专业教育有机统一，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。

第三条

师德师风高尚。导师要模范遵守教师职业道德规范，为人师表，爱岗敬业，以正确的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，用自己的思想、品行、学识和人格感染学生；遵守学术规范、恪守学术道德，自觉维护公平正义和风清气正的学术环境；有责任心和使命感，尽职尽责。

⑨ 教育部发布研究生导师“八条准则”，为何要发布这八条准则

教育部之所以要发布研究生导师八大准则，主要是为了更好的维护研究生的权益以及明确导师的职责、建立一批素质良好的研究生导师队伍。

教育部发布8条准则是在更好的维护学生的权益，但是相关的细节却需要完善更好的解决方法。