西南大学教育学部于教授

1. 请问西南大学教育与发展心理学方向研究生导师情况

发展与教育心理学方向有：民族心理学
心理学部有:1.认知发展
2.社会性发展
3.教学心理
4.学习心理
5.心理健康教育
导师：黄希庭，1937年生，现任西南大学资深教授，心理学博士生导师。重庆市人文社会科学重点研究基地心理学与社会管理研究中心主任，校学位委员会副主席、校学术委员会副主任、西南大学国家级重点学科基础心理学负责人，中国心理学会常务理事兼心理学教学工作委员会主任，全国博士后管委会第六届专家组成员教育学组召集人，全国心理学名词审定委员会委员，《心理学报》和《中国临床心理学杂志》编委，台湾大学《本土心理学研究》编辑顾问，重庆市心理学会理事长，苏州大学和陕西师范大学兼职教授等。
张进辅，男，1951年生，四川西充人，汉族。现任中国心理学会心理测量学专业委员会委员，中国社会心理学会常务理事，重庆市社会心理学会副会长。现承担有全国教育科学失误规划重点课题和重庆市“十五”社科规划重点项目。

2. 谢长法的介绍

谢长法，1965年11月生，河南新乡人。1983—1987年在河南大学教育系读本科，1992—1995年在华东师范大学教科所师从张惠芬教授读硕士研究生，1995—1998年在浙江大学教育学院师从田正平教授读博士研究生，先后获教育学学士、硕士和博士学位。1998年7月至2007年2月在河北大学教育学院任教，期间于1999年被评定为副教授，2000年起担任教育史专业硕士生导师，2002年被评定为教授，2005年7月始任教育史专业博士生导师。现任西南大学教育学部教授，教育史专业中国近现代教育史方向博士生导师。主要研究领域为中国近现代职业教育史、中国近现代教育思想史、中国近现代留学教育史及中国古代社会教化史等。

3. 公交车该不该等一等残障人士

每一年的高考作文题目都备受网友关注。今年重庆的这道材料作文题目，在考验22.5万余名重庆考生文笔的同时，也成为对社会各界人士的一个心灵拷问。一时间，网络上热议不断。

如果你是车上的乘客，你愿意为这个残疾妈妈等待一分钟吗？昨日，带着这个问题，记者对不同年龄、职业的市民进行了采访。

等待

多一分钟等待就是多一份关爱

“这道题里，有太多的可能性。但如果真的设身处地，现实中我还是会等的，即使心中有意见。”70后市民罗安仁是重庆一家医疗设备公司董事兼营销副总。他表示，小孩能这么要求，肯定是有特别或特殊情况，而且与人方便，自己方便，更何况上车的还是一位残疾母亲，这更需要宽容理解。“社会关系和谐，需要每个人宽容付出，急人之所急，想人之所想。”

西南政法大学新闻专业大二女生范文薇也赞同等一等。“这个题目其实也是说我们现代人浮躁的心理，让我们对待人、对待事都该多份耐心。我认为，每个人在社会上都应该对我们所处的环境和周围的人，多上点心、多些关心，不至于让这个社会看起来太冷漠。”

川外学生刘艾琳也认同地说，“发会儿呆、抽根烟、吹个牛，你在哪儿不浪费这一分钟时间呢？而在这辆车上，多一分钟的等待，就是多一份爱，也能让别人在忙碌的一天里获得小小的温暖。”

“我的职业决定了我输不起这个时间，但只要不等太长就没什么问题。”昨日，当了15年的哥的夏宗斌坦言，他曾原地等待一位乘客20多分钟，结果被放了鸽子。“遇上这种情况，最好向乘客问明情况，需要等多久，如果对方是残疾人，我多等一会儿也是可以接受的。”

不等

公共服务不能因自身耽误别人

“其实，如果不是最后一班，或者一趟要等30分钟的区间车，即使身有残疾，也该带着孩子等下一班车，而不会先让孩子跑去占住车，让一车人等她一个人。”就在许多人认为应该多些宽容等等时，网友“桔子树小窝”的观点也得到很多人的支持。

住在李家沱今年35岁的蒋宇表示，如果他是车上的乘客，自己不会选择等。第一，孩子上车时没说明具体原因，这让谁愿意凭空去等待呢？第二，如果此时是上下班高峰期，这样的等待将引发蝴蝶效应，很多上班族可能迟到，后面车辆无法进站，进而导致交通堵塞等等。“我有过亲身经历，有次高峰期晚走两分钟，车程就从40分钟变成了两个小时。”

“公交车司机也有制度考核，每一班发车、到站停靠时间是有规定的，万一车晚点了，会影响他的业绩考核，前一刻这位残疾乘客是弱者，后一刻司机就可能比她还弱。公共服务和私有服务的区别就在这里，不能因自己的原因去耽误别人，制度才是硬标准。”网友“心坦荡”说，以前看到这些，自己会很感动，但现在不会了。又不是末班车，为什么非要上班的人等，这样大家都会有怨气。

家住渝北回兴的周游是个80后上班族，他也赞同“不等”。“不是我没有公共道德，每个人的时间都宝贵，你怎么确定车上的人没急事。社会首先是建立在契约基础上的，然后才是人情。除非他说清楚情况，并征得车上所有人或者过半人的同意。如果一味强调对他人的关爱，而忽略了公共秩序，这是道德绑架。”

反思

最终上车的不是残疾人怎么办

就在“等”和“不等”两种观点在网上争议不休的时候，有人则提出了另一种声音：问题的关键在于，小男孩为什么不在上车时实话实说，如果他说了，相信车上的乘客都会谅解，在理解前提下的包容才是真正的和谐。

“如果我是车上的一名乘客，我一定会先了解清楚状况再决定。”今年25岁的毛女士家住在万州，是一名公务员。她说，如果小男孩家有急事，一定要现在和妈妈赶着坐这班车去办，那么会选择耐心地等待；但如果小男孩没有急事，而其他乘客又很着急，就会劝说他等待下一班车。

今年25岁的卢彬是位银行法律顾问，他表示，等或不等，其实都维护了一种公共道德价值，只要这种维护没有造成较大破坏就是正当的。等，较短时间内对公共秩序不会造成较大破坏；不等，让小孩下去扶母亲坐下一班车，对母子的权益也不会构成较大伤害。

还有网友提出另一种假设进行了反思：“这道题的社会意义远不止于此，设想一下，如果换一个结局，最终上车的不是残疾人，那么又该是等或者是不等呢？”

声音

等或不等 答案没有对错

中国社会科学院社会学研究员唐钧：对于这道作文题，其实现在所有讨论都是基于假设，这些观点在不同的假设条件下都可以理解。也就是说，无论这道题怎么答，等或不等都没有对错。就个人而言，我更倾向于等一等。就像许多网友说的，当下中国是比较缺乏人际关系的和谐。如果在大家都不是特别赶时间的时候，等这么一两分钟，或许将收获一段和谐的人际关系。

换位思考 学会理解包容

西南大学教育学部教授、博士生导师廖其发：这是对人们心灵的一道考题，也是让我们要学会理解和包容。最后责骂声停了，一车的沉默，也表明大家心中存有一丝愧疚，他们或许理解了残疾母亲的不易，或许被孝心打动。人总是等到不急的时候，再反思之前的言行，自责与懊悔，都涌上心头。所以遇到这种情况，请慢一点，换位思考，让宽容跟上。

点评

西南大学新闻传媒学院院长董小玉：今年这个作文材料虽短、事件虽小，但贴近生活、贴近现实，兼具情感性与思想性。乘客们表现出的理解、体谅、关爱，展示了亲情的可贵、理解的宝贵、关爱的珍贵，体现了社会的和谐与温暖，渗透着时代的正能量。

首先，考生要领悟材料饱含的浓浓母子情、深深的大众爱、和谐的社会情。其次，材料蕴含了深刻思想，在当今浮躁的社会文化语境下，这一材料作文能引导人们沉静下来、反思自己、反思社会，重新认识生命、认识价值、认识崇高。考生写作时，可以从几点进行挖掘：宽容精神、敬畏生命、道德价值、平和心态。总的来说，这次作文不容易跑题，审题的门槛并不高，但是要写出材料蕴含的情意、深意、趣意，需要平时眼观社会、思考社会、心系他人、胸襟开阔、情感饱满。写作时，考生们既可以从情感性入手，也可以从思辨性落笔。要力争立意深远、视角独特、拟题新颖，思维清晰、语言流畅，写出“人味”“情味”“思味”。

育才中学语文研究员级教师熊少华：今年作文在审题难度上一直保持了重庆命题的特点，思路连续三年一脉相承：2013年冻库保安与员工、2014年房东捡拾玻璃碴子、今年公交车及乘客等候残疾人上车。都在歌颂人性的美好，倡导社会的理解、体谅和关爱。进一步体现了“贴近生活”原则、“人文关怀”的精神，以小见大，深深撞击人的内心世界，激发学生的情感火花，有利于考生“以手写我心”。考生可以从歌颂、倡导社会的正能量入手，同时，也可以批评社会上不乏其冷漠、自私以及“精致的利己主义者”形成对比，如果从这些角度去立意，更有深意。

两年前热门微博 今年高考作文题

你猜到了吗？

重庆2015高考作文题来自两年前的热门微博？是真的！昨日中午，今年重庆高考作文题刚出炉，细心的网友就在第一时间找出了网友“竹林潇潇82”写于两年前的这条微博，也引来大量网友热议，均表示“现在高考作文越来越贴近生活了”。

截至昨天17时，该条微博的转发量已经达到2.3万多条，评论量也达到3000多条，共收到3000多个点赞。

博主：

重庆考题更关注社会人性

昨天，记者联系上了这条微博的博主网友“竹林潇潇82”，她目前在江苏南京生活。电话中她的声音听起来比较年轻。

“至今对当时的情景仍记忆犹新，我发微博不是为了责备谁，也不是为母子鸣不平。”网友“竹林潇潇82”说，2013年4月29日，她去南京市妇幼看望好朋友，坐上13路公交车时，亲身经历了这件事。发了微博后，经过《金陵晚报》、《新快报》等媒体报道，还引发了一场人性大讨论。

“我觉得重庆高考作文涉及面越来越广，关注社会人性等生活中的细节、真实的东西，这个点很赞。”她说，如果自己来写这个作文，将从“放缓自己、宽容别人”这方面入手，希望在这个讲究“速度”的时代，走得快的我们，懂得回过头来等等别人。

反响：

适当上网可了解社会热点

昨日，作文题目出炉后，不少网友在微博上赞叹“现在高考作文越来越贴近生活了”、“看来想考高分，需要经常关注热点啊”、“以后得多刷微博”、“出题人是多喜欢刷微博，才能看到这条”。

43岁的熊静备考期间一直尽量让女儿少接触网络，只有学习上需要时才偶尔让女儿上网。昨日，得知今年的高考作文题来自微博，她有些吃惊，“以后可以适当看看，但时间还是不要太长了。”

重庆二十九中高三语文老师石志坚表示，学校的语文教学一直鼓励学生多关注社会热点，课余时间看看媒体报道、上微博等都是很好的方式。

来看看作家、语文老师、“商小妹”怎样写“等待”

等一等，让灵魂跟上来

每次看到类似的消息，我都会想到一句话：“等一等，让我们的灵魂跟上来。”这句话来自一个国外寓言，说的是我们很多时候需要给我们的心灵和灵魂留时间。故事中的一车人看见残疾人陷入沉默，说明都有善良之心。至于开始的埋怨，只是因为习惯性赶时间。

中国人的确很赶时间：孩子一出生就早教、幼儿园就开始学英语、小学就背上沉重的书包、高二就读完高中课程准备高考、大学二年级就找工作、工作稍不如意就跳槽、什么条件都不具备时就创业、一开公司就准备上市……

我们真的是太赶了！但是，这样真的好吗？

我有一个朋友，在加拿大看中一款非常好的中国没有的产品，想拿到国内卖。他找到生产企业老板开出非常优厚的条件，要求做中国总代理，他想对方一定会当场答应。结果，加拿大老板说：“别忙，我们先喝喝茶。”于是，我朋友和加拿大老板夫妇来往了半年多，聊理想谈人生交流不同的信仰。最后加拿大老板说：“经过半年多的了解，我认为我们价值观相近，你的人品正直，我愿意让你做中国总代理，我要反过来给你更好的条件。”

我听到这个故事很震撼！这是一个我们老祖宗经常提示的原则：“道不同不相为谋。”这个中国人朗朗上口的原则，因为我们赶时间早已遗忘，却被一个商业发达的文明反哺回来。创业二十多年，我从来都没有考虑过这个问题，此刻我一下子回忆起发展中经历的那些影响：不诚信的甲方、不道德的合伙伙伴、为利润而违法的诱惑……我庆幸很多时间是道德底线和处女座的洁癖给了我正确选择。

从基本面上讲，经过三十多年的高速发展，中国经济发展已经软着陆，三十年规律已经悄然改变。不需要那么快也能成功了，只要好好思考；不需要那么着急就能开心，只要随遇而安。花时间的产品就能获得高品质；花时间的营销才能得到粉丝；和盆栽对话，花朵会长得茂盛；有足够时间禅坐，身体会充满潜能。

当新媒体逼迫朋友圈分享生活，当工业4.0逼迫企业对材料精挑细选、对工艺精益求精，当穿戴式设备把我们身边的一切控制起来，当大数据给我们从容的选择，这个时代，我相信慢生活会回到未来。

慢功出细活，思考改变人生，给家人留时间，让岁月沉淀修养……这些花时间的主张，会回到我们身边。当我们学会慢下来，相信一切有道理，那一车的埋怨就会变成优雅的耐心，变成社会的宽容。

作者简介

罗渝：男，1968年生，小说《失踪的上清寺》的作者，现任重庆网站联盟副理事长、重庆市电子商务协会网站分会副理事长、重庆市作协网络创作委员会常委。

包容这世界的真相

当你看到女导游因游客不购买回扣纪念品而口无遮拦地疯狂训斥游客时，正义感爆棚的你是否怒从心中起，叫嚷着还游客一个公道？可当导游流着悔恨的泪水爆出游客们都是参加的“一元购物团”时，善良的你是否又将内心的天平倾斜到了被开除的导游那一边。当你看到霸气女教师在太阳天让学生撑伞时，是否会为单纯的孩子愤愤不平，对傲娇的老师投去舆论的冷暴力。那么，如果有的老师说他的行为更加恶劣，甚至让学生帮自己洗碗，帮自己背包，把学生压在身下，你是不是就更加不能忍，要把这样的老师逐出教育界而方休？

然而事情的真相也远非你所想，学生帮他洗碗是因为他给学生做了饭，他时常帮学生背包，背生病的孩子去医院，学生把他当成“西哥”和他游戏，他为孩子付出，师生之间涌动着真诚的情感，“只要师生之间彼此依恋，举手投足之间都是真情”——著名的教育家李镇西如是说。

于是你又相信真爱了。

那么到底是什么左右了你对事情的判断，是事情的本来面目，还是别人想让你看到的真相，亦或是你内心深处愿意相信的真相？网络世界迷惑太多，许多人出于不同的目的在煽风点火，博人眼球，对人进行道德的绑架，同时也对网民们进行着道德与理性的测试。这世界的万法空相如一道道美丽的风景展现在我们眼前，乱花渐欲迷人眼，怎样才能拨开迷雾去接过迦叶拈起的那一朵莲。

无知导致轻信，冲动引来抱怨，患得患失产生被害妄想，这都是人性的弱点。当所有人都说地球是方的时候，谁能敢冒天下之大不韪说它是圆的呢？随波逐流比逆流而上要轻松安全许多，法不责众的信条让我们失去了独立思考的勇气，当舆论的导向以不容置喙的趋势展现出来的时候，我们所能做的也就是拍手叫好。于是，真理和我们失之交臂。

其实，对我们而言，重要的不是它是什么样子，而是它为什么是这个样子。如果你肯多了解其前因后果，就会杜绝一知半解的胡乱责备，做出合理的判断和合理的行为。

儒家在千年前就有言：自省，克己，慎独，宽人。真正能做到的人也寥寥无几。我们从自己的立场出发，用一孔之见关照世界，如同一叶障目，当然不及全貌了，我们之所以看不见，是因为我们的心门没有打开。以我观物，则物皆着我之色彩，怀着防备的心态对待别人，自己也会感受到来自这世界慢慢的恶意。怀着容人之心待人，世界也会可爱许多。车上的乘客因为多等待了一分钟而焦躁不安，他们深为抱怨所累。北京大学的校长季羡林却在寒风中帮新生守护了半天的行李，没有一句怨言，其气质如清风拂面，月下荷开。他生活在明朗之中。

张爱玲曾经说过，“因为懂得，所以慈悲”。只要怀着悲天悯人的心观照世界，你会发现，一切皆有所因，一切皆是合理。

世界上最高远的是天空，最蔚蓝的是海洋，最广阔的是人的胸怀。胸有天地，才能悦纳整个世界，达到心灵的圆融自满。怀着容人之心待人，世界就豁然开朗。

作者简介

张春艺：女，1985年生，现任重庆铁路中学高中语文教师。创作剧本《穿越时空汉语情》，《多彩青春 快乐重庆》获2010、2011“汉语桥”比赛一等奖，创作剧本《座位》获重庆市中学生话剧节一等奖。

与人为善，便是善待自己

一件事情处理的方式不同，总会有不一样的结果。那么我们来看看这个事件如果朝着坏的方向发展又会如何呢？

雨天，公交车开过站口，停下。一行人陆续在前门上车，撑开的雨伞收拢，湿答答地往下滴水。男司机把门关上，发动引擎。

突然有乘客喊话：“莫慌，还有个小娃儿没上！还有个小娃儿没上！“公交车一个趔趄，像是左右晃动的醉汉。男司机重新开门，回头一看，只见一个小男孩，穿着牛仔夹克，背着书包，手里还拽着个塑料菜兜子，两步并作一步跨上来。小男孩满脸雨水，衣服也湿透了。他说：“司机叔叔，请等一下！我妈妈还在下面。”

半分钟过去，小男孩的妈妈并未出现在门口。有的乘客急了。甲乘客说：“啷个回事，半天都没个人影，我上班快迟到了！”

乙乘客说：“还要等多久嘛？老伴一个人在家，我担心得很。”

丙高喊：“这是浪费大家时间，都有事呢！”小男孩抬头央告说：“再等等吧，就一小会儿。”这时不少人怒吼：“等什么，自己下去等吧！”

司机扛不住压力，只得对小男孩说：“孩子，等下一班车吧。”于是小男孩怏怏地下了车，公交车飞奔而去，溅起迷雾般的一滩泥水。

值得庆幸的是，事实并未朝这个方向发展。男司机依旧在众人的指责声中坚持等待，默默扛住了压力，小男孩最终也没有被遗弃在风雨迷茫的路上，男孩的妈妈也上了车。这结局颇符合我们的心愿，但也透露出一些信息。

其中男孩的妈妈上车，乘客为何要集体沉默？是因为她拖着一条残疾的腿吗？这沉默意味着什么？是因为大家心中还保持着一份良知吗？这份良知是对自己先前不耐烦的自责吗？

进一步假设，假如甲乙丙等乘客到了垂暮之年，他们和自己的小孙子一起乘公交。他颤颤巍巍，拄着拐杖半天上不了车，而汽车同样扔下他绝尘而去，他是否会回想起年轻时，自己曾遇见的小男孩和她的残疾妈妈这回事，那时他心中是否会有几分愧疚不安？

与人为善，便是善待自己。尤其在这个被自媒体过分解读个人价值，标榜人人是个体，崇尚个人精神自由绝对化的大环境下，我们的耳边应该时常回荡起孟子说过的那句古话：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

整个社会的良知被唤醒，或许就从这辆公交车开始吧。

作者简介：

卢苇：21岁，重庆人，川美大三学生。曾经因晒3000册藏书，并发表《我家没有宝马车，只有藏书数千卷》的网帖，受到全国各大网站及多家媒体的关注，目前已出版两本小说，被网友称为“90后藏书妹”。目前，在本报开展的“商小妹”形象大使选拔比赛中进入20强。

4. 周鸿的介绍

周鸿（1949年3月～）男，汉族，四川省遂宁县人，1982年毕业于西南师范学院教育系，现为西南大学教育学部教授、教育学原理专业硕士和博士研究生导师。曾先后担任教育系副系主任、国家教育委员会西南高教管理干部培训中心副主任、西南师大教务处处长，兼任过全国高等教育自学考试指导委员会教育类委员、国家教育部管理科学教学指导委员会委员、全国教育基本理论专业委员会委员、四川省教育学研究会秘书长、四川省教育学会理事、重庆市教育学会常务理事及其学术委员会委员、重庆高等教育学会理事、重庆社会科学联合会委员。公开发表学术论文100余篇，主要有《现代大教育的综合功能与效应》（全文转载于中国人民大学复印资料《教育学》1991年11期）、《以马列主义为指导，加强教育学科的改革与建设》（《中国高等教育》1992年3期）、《论面向现代化的教育改革》（《中国教育学刊》1993年5期）、《教育现代化：传统与现代的整合》（《教育研究》1997年6期）和《走向知识经济时代的教育价值观的更新》(《中国农业教育》2000年6期)等。主编、参编《教育学教程》、《教育社会学》、《创新教育学》和《西南民族现代化与文化变异》等20部。合译《教师与心理学》等2部。主持主研国家级、省部级科研项目14项，科研成果荣获国家级奖励1项、教育部和四川省奖励6项、重庆市奖励8项。1

5. 西南大学小学教育属于哪个学院

西南大学教育学部。
西南大学教育学部始建于1906年，2011年，学校将西南大学教育学院、教育科学研究所、基础教育研究中心、教师教育管理办公室、高等教育研究所和干部培训学院的教学科研人员合并组建为西南大学教育学部，成为西南大学重点育造的研究型学部，是西南大学办学历史悠久的研究型学部，已有百年办学底蕴。学部现任部长朱德全教授。

6. 西南大学教育学部的历届领导

任职时间 党总支（党委）负责人 行政负责人 1950-1951 支部书记：高涯生 系主任：刘尊一 1952 总支书记：高涯生 系主任：段喆人 1953-1954 总支书记：高涯生 系主任：普施泽
副系主任：张清津 1955 总支书记：高涯生（兼）
副 书 记：钱家兰 系主任：普施泽
副系主任：张清津 高涯生 1956-1957 副 书 记：钱家兰 系主任：普施泽
副系主任：张清津 1958 总支书记：钱家兰 系主任：普施泽
副系主任：张清津 1959 总支书记：钱家兰 系主任：普施泽 1960 总支书记：钱家兰 系主任：普施泽
副系主任：刘兆吉 1961 副 书 记：张汝成 褚家琼 系主任：普施泽
副系主任：刘兆吉 1962-1964 总支书记：石仲达
副 书 记：张汝成 系主任：普施泽
副系主任：刘兆吉 1965-1966 副 书 记：张汝成 系主任：普施泽
副系主任：刘兆吉 吴清冰 1967-1972 缺 1973-1977 总支书记：张汝成 1978 总支书记：张汝成 系主任：刘兆吉
副系主任：刘杖云 吴清冰 1979-1983 总支书记：张汝成
副 书 记：李恩德 系主任：刘兆吉
副系主任：刘杖云 吴清冰 1984 总支书记：李恩德
副 书 记：王青山 系主任：吴祥祯
副系主任：杨宗义 吴清冰 总支书记：张汝成 1991-1994 总支书记：杨方德 系主任：李定开
副系主任：周鸿 李承武 廖其发 1995-1998 副 书 记：赵福浩 院长：李承武
副院长：龚自芳廖其发 张传燧 1999-2003 总支书记：安春元
副 书 记：陈英 院长：张诗亚
副院长：刘电芝 2003-2004 党委书记：杨尚秋
副 书 记：陈英 院长：张诗亚 2005-2007 党委书记: 杨尚秋
副 书 记：陈英 院长：靳玉乐
副院长：朱德全 易连云 2008-2011.6 党委书记: 杨尚秋
副 书 记：王华敏 院长：靳玉乐
副院长：朱德全 易连云 陈恩伦 2011.7-2011.12 党委书记: 杨尚秋
副 书 记：王华敏 部长：靳玉乐
副部长：朱德全 易连云 陈恩伦 陈旭
部长助理：王牧华 2011.12至今 党委书记: 杨尚秋
副 书 记：王华敏 部长：朱德全
副部长：易连云 陈恩伦 王牧华

7. 西南大学音乐学院有哪九位教授

西南大学音乐学院教授、副教授有：
一、李方元教授
李方元，男，1955年生于重庆，文学博士,西南大学音乐学院教授，博士生导师；曾任西南师范大学（现西南大学，1995－1999）和华中师范大学（2003－2008）两所音乐学院院长，国务院学位办硕士、博士授权点评审通讯评议专家，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目评审专家、教育部哲学社会科学研究后期资助项目评审专家；现为教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会委员，中国音协音乐教育学会副主任，中国音乐史学会理事，中国音乐专业教育委员会理事；主要研究领域：中国音乐史、音乐文献学、音乐教育。
二、蒲亨强教授
男,汉族,1952年生于重庆,西南大学音乐学院教授,博士生导师,音乐学系主任,文学博士。国家社科基金项目同行评议专家、教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会委员,教育部学位与研究生教育发展中心评审专家，全国百篇优秀博士论文评选通讯评审专家。中国传统音乐学会常务理事，南京师范大学文学院兼职博士生导师，新加坡道教学院荣誉教授。
长期从事中国传统音乐的教学研究，曾赴美国密西根大学音乐院、香港、新加坡等地道教学院访问讲学,发表专著8部,合著3部,合译著1部,论文百余篇。
三、戴雄教授
戴雄，1956年出生，1982年毕业于西南师范大学音乐系，本科学历，1985年去中央音乐学院进修学习，1987年回到学校。
现为西南大学音乐学院教授、音乐学声乐教学与表演方向硕士生导师，教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会委员，教育部第四届艺术教育委员会委员，重庆市文艺家评论协会副主席，从事声乐教学和音乐教育研究。
发表论文十余篇。主编和参编音乐教材十部，完成省级、校级教学科研项目两项。全国教育科学规划“十五”重大科研项目《中小学音乐教育发展与高师音乐专业教育教学改革》课题组核心成员。
四、朱春铃教授
朱春铃：1961年生于重庆。教育部学位与研究生教育发展中心评审专家，西南大学音乐学院教授，硕士生导师，表演系学科带头人，院学术委员会委员，校艺术学学位评定分委员会委员，重庆市社会科学专家，中国音乐家协会手风琴学会理事，中国音乐教育委员会手风琴电子琴学术委员。
五、罗卉教授
罗卉:女.重庆人，汉族，共产党员。1957年6月生。现为西南大学音乐学院教授。硕士研究生导师。原西南师范大学音乐系77级本科生,1982年1月毕业留校任教。获学士学位。1986年攻读西南师范大学音乐系“声乐教学与表演”专业研究生，1989年获硕士学位。1993年6月被聘为副教授。曾担任全国“金钟奖”声乐比赛重庆赛区评委，以及重庆市电视声乐大赛评委，重庆市声乐考级评委，全国英才选拔赛评委。现为中国音乐家协会会员。中国音乐教育协会会员。，西南大学音乐学院党委委员。西南大学音乐学院研究生党支部书记。
近三十年来，担任音乐学院研究生及本科生的声乐课程教学。一直兢兢业业从事教学与科研工作，为祖国培养了一批批音乐教育人才。并在2003年、2005年、2007年、2008年、2009年连续举办了五届“教学音乐会”。受到了师生们与专家们的一致好评。曾发表论文、译文、编写教材等，在艺术实践方面成绩显著，曾举办“独唱音乐会”。多次参加全国、市、各类大型文艺演出，获全国、省、市专业声乐比赛奖。参加香港回归，澳门回归，国庆五十周年，红军长征胜利六十周年……等大型演出中担任独唱，领唱。并由中央电视台、重庆电视台播出。
六、郑茂平教授
郑茂平：男，心理学博士，教授,博士生导师。四川人。1995年毕业于四川音乐学院音乐教育专业，获文学学士学位；1998年毕业于西南师范大学“声乐表演与教学”专业，获文学硕士学位；2006毕业于西南大学心理学专业“发展与教育心理学”方向，获心理学博士学位。现任西南大学音乐学院院长。第七批国家级特色专业——“红色经典艺术教育示范基地”负责人。
中国音乐心理学会常务理事，中国音乐美学会会员，中国教育心理学会会员，重庆市音乐学特色专业负责人，西南大学大学生文化素质教育专家指导委员会成员，西南大学心理学院“教育部认知与人格研究”重点实验室特邀研究员，重庆市第二届学术技术带头人后备人选。
多次被评为学校优秀教师，2005年晋升副教授，2006年遴选为“音乐审美心理”、“声乐表演与教学”方向硕士生导师，，2011年晋升为教授。主要从事音乐心理学、声乐、音乐美学、声乐语音学的研究和教学工作。目前已在《中央音乐学院学报》《心理科学进展》等各种权威期刊发表学术论文20余篇，主编、参编教材5部，专著4部。
七、李柯教授
李柯，1974年生于重庆。毕业于上海音乐学院管弦系，前中国国家交响乐团第一小提琴演奏家,国家一级演员,现任西南大学音乐学院小提琴教授。
自幼随其舅及范绍台、杨宝智教授学习音乐，于1985年以专业第一名考入上海音乐学院附小,后免试直升该院附中及大学。
2014年回到阔别了三十年的家乡,被聘为西南大学音乐学院教授,担任小提琴教学工作及该院青年交响乐团的首席。
八、曾臻副教授
曾臻：女，现年50岁。副教授。1977年改革招生制度后首批考入四川音乐学院民乐系琵琶专业。1982年1月毕业，获学士学位。分配至西南大学音乐学院{原西南师范学院音乐系}任教至今。
现主要讲授：艺术概论，琵琶，古典吉他三门课程。
此外，还发表有散文、杂文、歌词等，并有绘画作品《晌午》入选重庆市妇女儿童书画展览。
九、张碚副教授
张碚，男，福建福州人。1959年3月1日出生。西南大学音乐学院副教授，硕士研究生导师。中国音乐家协会会员，全国社会音乐教育高级考官，曾任学院副院长。2002年7月当选重庆市首届学术技术带头人后备人选。
1978年9月考入四川音乐学院管弦系，师从小提琴教育家胡惟民教授。在校期间曾多次赴京、沪等地求学，得到小提琴教育家熊天声、李克强等人的指导。1982年毕业后，在重庆市歌舞团乐队工作。1983年底调入西南师范大学音乐学院工作，担任小提琴教师。1986年9月至1987年7月在西南师范大学外语学院半脱产学习英语一年。1987年9月到1990年7月在音乐学院攻读硕士学位。毕业后，担任音乐学院曲式学、音乐作品分析课的教学工作至今。1998年9月到1999年3月参加西南师范大学骨干教师英语课程强化班的学习，2002年9月到2003年1月在四川大学出国人员培训部强化俄语学习，并于同年3月20日由国家出国留学基金委遴选为首批艺术类留俄访问学者，派往俄罗斯莫斯科国立师范大学学习十二个月。师从博士研究生导师，米哈依.约瑟伐维奇教授。
先后在四川音乐学院学报上发表学术论文《格拉祖诺夫小提琴协奏曲结构研究》、《论普罗科菲耶夫第二小提琴协奏曲第二乐章结构特征》等数篇。
十、王红副教授
王红，男，汉族，安徽合肥人，副教授。中国音乐家协会会员、中国音协大提琴学会理事。1982年毕业于四川音乐学院管弦系大提琴专业，现任教于重庆西南大学音乐学院音乐表演系。西南大学交响乐团乐队长。2006年第二届全国爱琴杯大提琴比赛评委。
主要教学及研究方向及教学经历：
大提琴表演专业教学，同时担任音乐理论和室内乐合奏课教学任务。
十一、吴艳副教授
吴艳：女，四川成都人，副教授。1963年生，文学学士。声乐硕士研究生导师。1980年考入西南师范学院音乐系，1984年毕业。1988年考入西南师范学院音乐系助教进修班学习硕士研究生主要课程，1989年结业。2004年9月被教育部选送去俄罗斯格涅辛音乐学院进修学习，2006年6月学习结业回国。
1984年毕业留校任教以来，教授了各种层次的学生。为国家培养了很多优秀的人材。他们中有一些人在各种声乐大赛中获奖。2002—2004学年度被评为优秀教师。
1998年参加全国第八届大红鹰杯青年歌手大奖赛荣获美声唱法优秀歌手奖。参加由人民音乐出版社出版的声乐教学曲库第（5）分册演唱提示撰写。发表论文6篇。
十二、刘子殷副教授
刘子殷，女，1962年生，副教授，音乐学声乐教育与表演艺术方向硕士生导师。1984年毕业于西南师范大学音乐学院，曾任西南师范大学音乐学院声乐教研室主任。
中国音乐家协会会员，中国教育学会音乐教育专业委员会会员，中国音乐家协会重庆分会会员，重庆声乐学会会员，中国民族管弦乐协会重庆分会会员。
十三、陈蕾副教授
陈蕾：女，副教授,1964年9月出生，1985年毕业于西南大学音乐学院。现为中国音乐家协会会员，中国音乐家协会钢琴考级委员会评委，重庆市音乐家协会钢琴专业委员会理事，重庆市音乐家协会会员，中国艺术人类学学会会员。
1981.9－1985.7，西南大学音乐学院学习；1985.9－1986.7：西南大学音乐学院钢琴教学；1986.9－1987.7，天津音乐学院学习；1987.9－1988.7，沈阳音乐学院学习；1988.9－1989.7，西南大学音乐学院钢琴教学；1989.9--1990.7，重庆北碚朝阳职业高中支教；1999.9－2000.7，西南大学硕士研究生学位课程班学习；1990.9－至今，西南大学音乐学院钢琴教学。1996年—2000年担任96级本科年级主任工作；2002年—2006年担任2002级成教年级主任工作。2008年荣获德中同行欧米勒国际钢琴公开赛总决赛优秀钢琴育人奖；2008年荣获东方青少年艺术明星推选活动重庆选拔赛优秀园丁奖；2009年荣获东方之星艺术盛典优秀园丁奖；2010年荣获第五届香港中华文化艺术节国际音乐艺术大赛优秀导师奖。1999年11月指导96级学生邹新参加99“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业学生基本功比赛，邹新荣获本科组“五项全能”二等奖。指导09级学生刘诗诗获“德中同行”钢琴大赛重庆赛区演奏组银奖、综合素养组特金奖，“博兰斯勒”杯全国钢琴大赛青年组金奖，“国际音乐艺术大赛”（香港）公开组金奖、成人组银奖、肖邦练习曲组银奖等。
十四、刘之副教授
刘之：男，副教授，硕士生导师，中国音乐家协会会员。1981年7月毕业于贵州艺术学校音乐科，1984年9月考入西南师范大学音乐系，毕业后分配到贵州高等艺术专科学校（现贵州大学艺术学院）任教。1994年9月调至湖南师范大学音乐学院，1999年12月调入西南师范大学音乐学院任教至今。在以上三所大学任教期间，担任作曲技术理论系列课程以及钢琴配奏等课程的教学工作。1995年5月获湖南师范大学第二届青年教师教学艺术比赛一等奖，2001年8月获文化部第二届“蒲公英奖”创作铜奖，2008年作品《乌蒙古歌》获重庆市首届民乐大赛原创作品二等奖。2002年评为重庆市首届学术技术代头人后备人选。
十五、冯丹副教授
冯丹（女，1963-）1984年7月毕业于西南师范大学音乐系，1985年7月至1987年7月在上海音乐学院钢琴系学习，现为西南大学音乐学院副教授、钢琴教研室副主任、硕士生导师，中国音乐家协会会员、重庆市音乐家协会会员、重庆市音乐家协会钢琴专业委员会理事、中国教育学会音乐教育专业委员会会员，中国音乐家协会钢琴考级委员会评委。
主要从事钢琴教学工作，担任本科、硕士研究生的钢琴课及《钢琴艺术史》专业理论课教学。曾荣获西南师范大学“第四届青年教师课堂教学比赛”一等奖，编写了《巴赫初级钢琴曲集（教学版）》、《巴赫二部创意曲集（教学版）》2部教材，翻译出版专著《钢琴艺术三百年》，发表论文6篇，出版发行钢琴教学CD《拜厄钢琴基本教程——钢琴与乐队》。
十六、汪高原副教授
汪高原，男，汉族1964年4月出生。中共党员，硕士，副教授，学院副院长。中国音乐家协会会员，中国音协考级委员会考官。1982年参加工作，曾任中学、中师教师。1986年考入西南师范大学音乐系，90年留校任教。曾在西南师范大学教学比赛中获奖。
十七、赵飞副教授
赵飞：1957年6月生，女，汉族，祖籍山东昌乐。文学硕士，西南大学音乐学院副教授。1987年西南师范学院中文系大学毕业；1995西南师范大学中文系中国古代文学硕士研究生毕业。1978年—1988年就职于西南师范学院中文系；1989年至今，西南大学音乐学院执教。先后任西南大学文学院、音乐学院助教、讲师、副教授。长期从事中国音乐文学、艺术学、汉语艺术语音学及高校应用写作等教学与研究。中国音乐家协会会员、重庆市作家协会会员。
常年主讲汉语语音、歌词创作概论、中国歌诗鉴赏、应用写作等课程。曾获西南大学“优秀课堂教学奖”、“优秀教师奖”等奖项。
十八、刘方洪副教授
刘方洪：硕士研究生，副教授，重庆市学校艺术教育声乐专业委员会副主任，音乐表演理论与实践研究（声乐）方向硕士研究生导师，中国音乐家协会会员，国家普通话测试员，曾任音乐学院声乐教研室主任。除教授本专业《声乐》课程外，同时还担任“课堂教学技术与艺术”、“教师口语发声审美训练”、“普通话语音”全校本科通选课。2008年7月荣获“优秀共产党员”称号，2014年9月荣获“优秀教育工作者”称号。
十九、段勇副教授
段勇，男，副教授，中国音乐家协会会员，1961年4月生，四川省叙永县人。
1984年9月考入原西南师范学院音乐系，先后就读于原西南师范学院音乐系和政治系，1988年毕业获法学学士学位。毕业至今一直在本校音乐学院工作，先后担任政治辅导员、专任教师工作；1998年9月至1999年7月在西安音乐学院进修，师从王光耀教授学习视唱练耳教学法。
二十、黄君副教授
黄君，女，西南大学音乐学院副教授，音乐学硕士、心理学博士，硕士研究生导师，中国音乐家协会会员，中国音乐心理学会会员。本科阶段就读于湖南师范大学音乐系，后被保送为本系中国音乐史方向研究生，师从刘镇钰教授。博士阶段师从西南大学心理学院张庆林教授，专业方向为发展与教育心理学。
自1999年到西南师范大学（现西南大学）音乐学院任教以来，主要担任中外音乐史课程及音乐心理学课程的教学。曾获2000-2002年度优秀教师称号，获2004年少数民族教育优秀教育工作者称号。发表论文多篇，《二十世纪下半叶西方音乐的后现代文化特质》一文荣获中国文联第三届文艺评论奖二等奖。
二十一、周雪丰教授
西南大学音乐学院教授，中国艺术研究院音乐学博士，曾任上海音乐学院博士后，英国谢菲尔德大学客座研究员（由国家留学基金委选派、谢菲尔德大学人力资源部任命），英国剑桥大学访问学者（经遴选获英国项目CMPCP奖励、应邀赴剑桥大学讲音乐表演研究）。
二十二、熊入静副教授
熊入静，1974年出生于重庆市。现为西南大学音乐学院副教授，主要担任本科生的专业钢琴课教学。
二十三、汪涛副教授
汪涛，女，出生于四川成都，中共党员。西南大学音乐学院副教授，硕士研究生导师。专业领域为音乐美学、声乐演唱。中央音乐学院、德国柏林自由大学联合培养博士，上海音乐学院博士后，德国DAAD学者。独立主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金面上项目（一等）、教育部人文社会科学研究项目、中央高校基本科研专项资金项目等国家级、部级、局级及国际合作项目近十项，在《音乐研究》、《中央音乐学院学报》、《人民音乐》等权威核心刊物独立发表学术论文数篇，出版译著一部（合译），曾独立获第八届中国音乐金钟奖理论评论奖、德国德意志学术交流中心Sandwich奖等。
二十四、胡晓东副教授
胡晓东，男，汉族，江西吉安人，中共党员。中国音乐学院本科（2004）、中国音乐学院硕士（2007），中央音乐学院博士（2013）。西南大学音乐学院副教授，硕士研究生导师，学科建设办公室主任，音乐学系副主任。国际传统音乐学会（ICTM）会员、亚太民族音乐学会会员、国际音理会（I.M.C.）会员、中国传统音乐学会会员
二十五、郝晓睿副教授
郝晓睿，男，1981年8月24日出生于重庆。现任重庆西南大学音乐学院小提琴，中提琴副教授。4岁开始学习小提琴，师从王进军。之后2000年考入四川音乐学院，2003-2007年在德国国立曼海姆音乐学院获得独奏表演和乐队首席2个硕士研究生学位，2007-2011年在全世界音乐学院排名第8的德国国立汉堡音乐学院获得独奏家博士学位。
二十六、陈若旭副教授
陈若旭，女，汉族，1986年出生于重庆。旅美钢琴表演音乐艺术博士，西南大学音乐学院钢琴特聘副教授。

8. 那个 想问一下关于西南大学教育学部的情况！

西南大学教育学部始建于1950年，2011年，学校将西南大学教育学院、教育科学研究所、基础教育研究中心、教师教育管理办公室、高等教育研究所和干部培训学院的教学科研人员合并组建为西南大学教育学部，成为西南大学重点育造的研究型学部。学部现任部长朱德全教授、党委书记杨尚秋研究员。
西南大学教育学部始建于1950年，组建于2011年，是西南大学办学历史悠久的研究型学部。1952年全国院系调整时，复旦大学相辉学院教育系、四川大学教育系、重庆大学教育系、国立女子师范学院教育系、四川省立教育系、川东教育学院教育系和公民训育系、华西协和大学家政系、昆明师范学院教育系、贵州师范学院教育系等9个高校教育类专业相继并入构成西南大学教育学院。2011年，学校将原西南大学教育学院、教育科学研究所、基础教育研究中心、教师教育管理办公室、高等教育研究所和干部培训学院的部分人员合并组建西南大学教育学部，成为西南大学重点育造的研究型学部。
历史沿革
学部秉承晏阳初、张敷荣、高振业、刘克兰等老一辈教育学家的育人风范，发扬“含弘光大、继往开来”的学校精神，经半个多世纪的发奋图强与开拓进取，构建了从本科生到博士后的人才培养体系，在人才培养、科学研究和学科建设方面取得了卓越的成就。不仅为国家培养了众多优秀的人民教师、教育管理干部和教育科学研究专门人才，而且走出了一大批享誉中外的学人大家。学部现拥有教育学博士后科研流动站、教育学一级学科博士学位授权点，涵盖教育基本原理、课程与教学论等15个二级学科博士授权点、15个二级学科硕士授权点和5个本科专业；拥有课程与教学论国家重点学科、重庆市教育学一级学科重点学科；拥有重庆市重点文科基地“西南大学基础教育研究中心”；拥有课程与教学论、比较教育学、课堂教学技术与艺术3门国家级精品课程；拥有重庆市的品牌专业、精品课程和优秀教学团队。教育学专业为国家教育部和财政部联合确定的第一批特色专业点。
学部由教育学院、教育研究院和教师教育学院构成，下设教育学系、课程与教学系、学前教育系、特殊教育系、教育与经济管理系等5个系科，以及教育科学研究所、高等教育研究所、比较教育研究所、基础教育研究中心和教育部西南基础教育课程研究中心等5个所（中心）。学部拥有雄厚的师资力量，现有教职工115人，专任教师95人。其中，教授34人，副教授37人；博士生导师21人，硕士生导师36人。专任教师中近80%具有博士学位。
学部本科专业按照教育学大类招生，分设教育学、小学教育、学前教育、特殊教育和教育管理等5个专业方向。为了培养教育科学研究和管理的高层次专门人才，从2009年起开办以学部驰名世界的历史名人、平民教育家晏阳初先生的名字命名的“晏阳初实验班”。研究生教育历史悠久，成就卓著。1981年，开始招收外国教育史硕士研究生；1983年，开始招收发展心理学硕士研究生；1984年，著名教育学家张敷荣教授领衔的课程与教学论学科被批准为博士学位授权点，招收并培养出新中国第一个教学论博士；1998年，教育学原理开始招收博士研究生；2001年，建立教育学博士后科研流动站，开始招收博士后；2003年，获得教育学一级学科博士学位授权，开始在比较教育学、高等教育学、教育史、学前教育学等15个二级学科招收培养博士研究生。学部在招收全日制研究生的同时，还招收教育硕士、高师硕士以及教育博士等专业学位研究生。同时，积极招收海外留学生以及国内外访问学者。随着学部的不断发展，办学层次不断提高，以本科教育为主向研究生教育为主的教育结构转型已经完成。
学部十分注重与国内外学校和科研机构建立广泛的交流合作关系，不断将学部的教学和科研推向国际前沿。先后与美国伊利诺斯大学、美国威斯康星大学、美国华盛顿大学、美国密歇根州立大学、美国德拉威尔大学、英国女王大学、加拿大不列巅哥伦比亚大学、加拿大西蒙菲莎大学、瑞士苏黎士大学等海外名校建立了长期稳定的合作关系，通过学术研讨会、互派访问学者、互派研究生等方式展开深入的学术交流，促进了学部教学与科研的蓬勃发展。
教育学部将根据西南大学建设研究型大学的总体部署，按照“以人为本、深度融合、转变观念、提高质量”的方针，实施“精英化、综合化、国际化”的办学思路，坚持以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以队伍建设为支撑，以改革创新为动力，以服务社会为宗旨，以能力建设为关键，走内涵式发展道路，把教育学部建设为高水平的教育科学研究中心、高质量的人才培养基地、高层次的咨询服务机构、示范性的学术交流平台，为国家培养大批优秀的人民教师和未来的教育家。学部同仁将同心协力、奋发图强，为尽快把教育学部建设为国内一流、国际有重要影响、特色鲜明、高水平的研究型学部而共同努力。

9. 吴晓蓉的介绍

吴晓蓉，女，四川苍溪人，教育学博士，西南大学教育学部教授，博士生导师。2005.10-2007.10日本早稻田大学从事博士后研究，2011.7-2012.8月，北京大学社会学系访问学者，2013年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。现为西南大学教育学部教授，教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心兼职研究员。主持2015年度国家民委民族问题研究重点项目等16项， 发表论文、专著 数十篇，获得奖励3次。