兰州大学任老师
1. 急求兰州大学文学院老师的联系方式
敏春芳，现为兰州大学文学院教授，博士、硕士生导师，汉语言文字学研究所回所长。电子信箱答：[email protected]；[email protected]
胡颖，现为文学院教授，硕士生导师。电子邮箱：[email protected]
张进，主讲文学概论、文艺美学、审美学、中国文学批评史、西方文论、比较诗学、马列文论与当代文艺批评等课程。电子邮件：[email protected]
王大桥，现为兰州大学文学院文艺学研究所六级副教授，硕士生导师。电子邮件：[email protected]
权绘锦，现为兰州大学文学院六级副教授，硕士生导师。电子信箱：[email protected]
......如果还不够，可以直接登录兰州大学文学院网站看教师简介：http://chinese.lzu.e.cn/lzupage/B20090513062628.html
2. 兰州大学教授名单列表
高新才
理论经济学、区域经济学
个人简介：兰州大学经济学院教授、博士生导师，国家重点学科——区域经济学学科创建人、学术带头人，北京大学、南开大学、西北工业大学、浙江理工大学等高校兼职教授，兼任甘肃省区域经济发展专家咨询组组长、中国区域科学协会西部经济研究会主任委员、甘肃省委省政府经济顾问、甘肃省“十一五”规划专家组组长等职
郭爱君
中国区域经济关系、区域经济发展战略、县域经济发展、产业组织理论与政策、公共政策
个人简介：郭爱君，男，1964年生，湖北天门人；经济学博士、教授、博士研究生导师。现任兰州大学经济学院院长、兰州大学县域经济发展研究院副院长。主要从事中国区域经济关系、区域经济发展战略、县域经济发展、产业组织理论与政策、公共政策领域的研究。
成学真
金融理论与政策
个人简介：山西省文水县人，1982年由兰州大学经济系毕业留校任教，现为兰州大学经济学院教授，博士生导师。
汪慧玲
产业空间布局与企业发展战略；经济指标体系构建与评价方法；环境治理与生态安全战
个人简介：汪慧玲，经济学博士，兰州大学经济学院教授，博士生导师。研究方向：产业空间布局与企业发展战略；经济指标体系构建与评价方法；环境治理与生态安全战略。
杨肃昌
审计体制、内部控制与风险管理、环境审计与区域经济发展
个人简介：杨肃昌，男，1964年生，河南邓州人；兰州大学经济学院教授，博士生导师；我国首位研究国家审计问题的海外博士后（英国Cardiff大学）；甘肃省第一层次领军人才；目前主要从事审计体制、内部控制与风险管理、环境审计与区域经济发展等问题研究。
3. 兰州大学力学的梯队简介
贺德衍，男，1962年12月16日生，兰州大学物理科学与技术学院教授，博士生导师。1982年7月兰州大学物理系固体物理专业毕业，获理学学士学位；1985年7月获兰州大学物理系凝聚态物理专业理学硕士学位；1995年3月最后毕业于日本东京工业大学大学院综合理工学研究科电子化学专业，获博士学位。1995年4月至1996年3月在日本东京工业大学大学院从事博士后研究工作。1997年9月至1998年7月在加拿大Manitoba大学物理系做高级访问学者。1996年5月晋升为教授，1998年11月被遴选为博士生指导教师。长期从事硅基和碳基薄膜材料的生长及其特性的研究。主持完成了中科院青年奖励基金项目、国家自然科学基金青年项目、国家自然科学基金面上项目、教育部“优秀青年教师资助计划”项目、教育部“高等学校骨干教师资助计划”项目以及甘肃省自然科学基金项目等。获甘肃省科技进步一等奖一次，二等奖两次，三等奖两次，获国家教委科技进步三等奖一次，获甘肃省教学成果二等奖一次。共发表论文80余篇，其中SCI、EI论文50余篇，被引用150余次，出版译著一部。
1997年3月起讲授物理学、应用物理学（核物理）专业本科生主干基础课“量子力学”（七届学生）。担任中国物理学会第八届理事会物理教学委员会委员。
1999年入选甘肃省高校跨世纪学科带头人，2001年入选“甘肃省优秀青年”，2002年入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划”，获教育部第四届“高校青年教师奖”，获教育部“全国高等学校优秀骨干教师”奖励，获宝钢优秀教师奖。2003年获“甘肃省优秀专家”称号。
1999年5月至2002年5月任兰州大学物理科学与技术学院副院长，2002年6月起任院长。
郑小平，2002年6 月最后毕业于兰州大学，获理学博士学位。主要从事凝聚态物理方面的研究。从2000 年开始承担材料物理专业本科生量子力学的讲授。2000年曾获兰州大学教学新秀奖。
谭磊，2003年6 月毕业于兰州大学，获理学博士学位。主要从事理论物理方面的研究，目前主要承担物理学基地班量子力学的辅导、答疑任务。拟从2005 年度起讲授量子力学课程。
本课程组教师队伍知识结构、年龄结构合理，实力雄厚。在未来的课程建设中，再计划培养有博士学位年轻教师两名，从辅导、答疑、批改作业开始，用三年的时间将他们培养成为能够较高质量的讲授量子力学课程。
4. 兰州大学真的很强吗怎么这么多教授对兰大评价如此之高
兰州大学在中国总排名前三十是一个很强的学校
兰州大学（Lanzhou University），简称“兰大”，是中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，位列国家首批“双一流(A类)”、“211工程”、“985工程”大学行列，入选国家“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“国家大学生创新性实验计划”、“海外高层次人才引进计划”，全国首批具有学士、硕士、博士学位授予权和首批建立博士后科研流动站的高校之一，经教育部批准建有研究生院。
兰州大学创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。1928年，扩建为兰州中山大学；1945年，定名为国立兰州大学。1952年，被确定为国家十四所综合性大学之一。2001年，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议。2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。
截至2018年1月，兰大校园面积3807亩，有6个校区；有2所附属医院、1所口腔医院；有91个本科专业，45个硕士学位一级学科，21个博士学位一级学科，18个硕士专业学位类型，1个博士专业学位类型，19个博士后科研流动站；有本科生20559人，研究生11081人；在职教职工3565人，有专任教师1958人，其中教授等正高职514人、副教授等副高职986人，研究生导师1534人，两院院士11人；自然指数排名中国大陆高校第15位；ESI排名中国大陆高校第25位。
5. 兰州大学哲学社会学院的教师介绍
我院自成立以来，就非常重视师资队伍的建设，在20世纪80—90年代，专职教师近40名，阵容强大，实力雄厚。自2002年以来，通过引进优秀博士和学术骨干、选留优秀硕士毕业生、培养提高在职青年教师等措施，使我院师资队伍迅速发展壮大。拥有专职教师34名，其中教授7名，副教授17名；学历层次大幅度提高，拥有博士22名，占教师总数的64.7%，博士和硕士共计30名，占教师总数的88.2%；此外，学院为加大师资队伍建设力度，近几年选拔推荐10余名青年教师赴国内外著名大学攻读博士学位。高学历高水平的师资队伍基本形成，为哲学、社会学两大学科的崛起奠定了基础。以下介绍部分教师。
王晓兴，男，生于1950年4月，毕业于北京大学哲学系，获哲学学士、硕士学位。现任兰州大学哲学社会学院教授、硕士研究生导师，兼任中国哲学史学会理事、甘肃哲学学会常务副会长。
连 珩，男，生于1949年7月，毕业于西北师范大学政教系。现任兰州大学哲学社会学院党总支书记、院长、教授、硕士研究生导师,兼任甘肃省哲学学会副会长、中国马克思主义哲学史学会理事。
陈文江，男，生于1960年8月，毕业于兰州大学哲学系，获哲学学士学位。现任兰州大学哲学社会学院副院长、教授、硕士研究生导师，兼任国家社科基金项目学科评审组专家，甘肃省哲学学会第四、五届理事会理事、常务理事、秘书长，甘肃省伦理学研究会副会长兼秘书长，甘肃省中国传统文化研究会副会长。
刘开会，男，生于1950年9月，毕业于兰州大学历史系。现任兰州大学哲学社会学院教授、硕士研究生导师，兼任中国现代外国哲学学会理事。
陈春文，男，生于1961年3月，毕业于兰州大学哲学系，获学士学位，曾在德国弗莱堡特里尔斯图加特大学留学。现任兰州大学哲学社会学院副院长、教授、硕士研究生导师。
李创同，博士，加拿大籍，毕业于加拿大渥太华大学哲学系。李博士于2001年来到兰州大学，受聘于兰州大学哲学社会学院的客座教授。
戚本芬，女，生于1950年12月，毕业于兰州大学历史系，曾在美国华盛顿大学进修西方哲学。现任兰州大学哲学社会学院教授、硕士研究生导师。
黄少华，男，生于1963年3月。毕业于兰州大学哲学系，获哲学学士学位。曾在歌德学院北京分院进修。现任兰州大学哲学社会学院副教授、硕士研究生导师。
冯世平，男，生于1963年。毕业于兰州大学哲学系，获哲学学士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授、硕士研究生导师。
张咏梅，女，生于1964年9月。毕业兰州大学人口研究所，获哲学学士、理学硕士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授、硕士研究生导师。
李晓春，男，生于1967年。毕业于华东师范大学哲学系，获哲学博士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授。
邱德钧，男，生于1966年2月。毕业于兰州大学哲学系，获学士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授。
牛 芳，女，生于1967年7月。毕业于西北师大教科所，获心理学硕士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授。
陈声柏，男，生于1972年11月。毕业于兰州大学哲学与社会学系，获哲学硕士学位。现任兰州大学哲学社会学院副教授。
丁士仁，男，生于1966年10月，毕业于巴基斯坦伊斯兰大学哲学系，获哲学博士学位，现任兰州大学哲学社会学院副教授。
6. 兰州大学基础医学院的下属机构
1946年秋，国立兰州大学医学院在西北医学院兰州分院的基础上成立，但未建立解剖学教研室。解剖课由中央医院眼耳鼻喉科主任李武功副教授等兼任。当时有助教1人，技术员2人。教学设备简陋，仅有少量尸体标本。1949年8月兰州市解放，同年9月，兰州大学医学院首届毕业生曾俊三留校任解剖学教师。至1953年，兰州大学医学院解剖学科分为两个教学组：大体解剖学组由曾俊三同志负责；组织胚胎学组由张爱诚同志负责，并领导全学科工作。两个组共有副教授1人，助教4人，技术员2人，工人2人。教学设备和标本有所增加。
1954年9月，原兰州医学院独立建院，并设人体解剖学教研室，在曾俊三主任领导下，开始编写解剖学教材，进行实验室建设。
1956—1962年，宫敬忠，黄志霖，陈浩德等同志先后调来解剖教研室工作，又有本院毕业生留校任解剖学教学工作，教师队伍逐渐扩大。在此期间，解剖教研室共有教师11人。宫敬忠任教研室主任，曾俊三、陈浩德任副主任。教研室开设了3个实验室，教学设备和尸体标本都有明显改善。曾经受卫生厅委托，解剖教研室举办过3期中级解剖师资班，学制一年，为省内各卫校培训师资队伍。1961年宫敬忠招收了我省第一个解剖专业研究生（刘恩芝，西北师大体育系退休），并创建了神经解剖学研究室，为教研室开展科研和培养研究生创造了良好条件。
1966—1976年，文革期间，解剖教研室与组织胚胎学、生理学、生物化学教研室合并，组建教学分队，进行开门办学。
1977—1985年，1977年高考统一招生的77级开始，在系统解剖学的基础上，又增设局部解剖学，广大教师的教学热情很高，不断探索教学改革，改进教学方法，提高教学质量。1979年人体解剖学和组织胚胎学成为学院最早具备医学硕士学位授予点的硕士点之一。1980年后，教研室将局部解剖学由教师示教标本，改为学生自己解剖操作尸体，有效地提高了教学效果。1982年后，学校实行多层次办学，招生规模扩大，解剖学教研室承担有临床医学，药学，预防医学，口腔医学的本科生和专科生解剖课。据1985年统计，教研室开设有5个实验室，每年承担约1081人次的授课任务，课时数达到3200学时以上。在此期间，教研室共有教师17人，技术员6人，工人1人，宫敬忠任教研室主任，宋景民、冯慎远任教研室副主任。
改革开放20年来，解剖教研室的教职员工在教学设备较简陋，教学条件较差，教学与科研经费紧张的条件下，勤奋工作，尽职尽责，不断探索教学改革，改进教学方法，努力提高教学质量，完成了繁重的教学任务。同时也克服了许多困难，积极开展科研工作，并取得了丰硕的科研成果。
尤其在九十年代后解剖学教研室得到了更进一步的发展，实验室建设更趋完善，同时加大了科研工作力度，加强了师资队伍建设。据1997年统计，该年度共完成了14种层次专业44个班次3722学时的解剖学教学任务，学生人数达到1144人次。
2004年11月18日兰州医学院并入兰州大学，成立兰州大学基础医学院人体解剖学教研室。人体解剖学教研室是学院最大的所，共有教师及教辅人员18名，其中教授3人，副教授1人，讲师4人，助教5人，中级教辅人员3人，初级教辅人员2人； 10人具有硕士学位，2人具有博士学位。有中共党员13人。宋焱峰教授任教研室主任。教研室拥有10个多媒体教学实验室，承担着全校各系各专业的研究生、本科生和专科生的系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、神经科学、人体解剖生理学、人体解剖组织学、口腔解剖生理学和医学科学研究与论文等课程的教学工作。04年统计85个班，9678学时。学生人数达2300人次。同时，承接全省遗体捐献者的接待任务和尸体收集工作。每年收集25具左右尸体。
解剖学教研室共有5个科研方向： 1.睡眠-觉醒周期变化的中枢调控。2.睡眠在学习、记忆中作用。3.神经毒-肉毒毒素临床应用的机理。4.脑疾病与神经营养。5.心脑血管疾病
人体解剖学教研室从建院至今已有五十多年的历史，先后共有50多位教师在本教研室工作。五十多年来教研室共培养硕士研究生50多名，各类本、专科学生数万名，学员遍布世界各地，为祖国医药卫生人才的培养作出了巨大的贡献！ 免疫学研究所历史已逾半个世纪，属校内成立最早的基层教学与科研组织之一。1946年，由兰州大学医学系“细菌科”筹备成立微生物学教研室，当时教师只有沈彤笙教授、王文义教授、梁大伟助教三位教师，采用油印的由王文义教授主编的微生物学教材，这是我国西北地区医学微生物学和免疫学教学的开始。1950年增加车鸿德、邵明德二位技术人员，1951年赵紫绡老师来校任教，1953年刘文老师、王良明老师来校任教，1954年，兰州大学的医学系独立建院为兰州医学院，教研室命名为“兰州医学院微生物学教研室”。
1954年以前，每年级的学生为25-40人,由于学生人数少，教研室的职工人数少，完成的教学工作量也少。1970年以后，教研室的教学编制一直保持在10人左右，教学的工作量和教学水平逐年不断地有增加和提高。2003学年硕士研究生，本科生，专科生三个层次的教学工作量约120个教学班，理论和实验年教学学时达4000学时。
1981年11月国务院学位委员会批准病原生物学硕士点，并招收医学微生物学和免疫学方向硕士研究生，承担医学微生物学、医学免疫学本专科、研究生细胞与分子免疫学的教学，于2000年更名免疫学与微生物学教研室，2004年随着兰州医学院并入兰州大学，教研室改制为免疫学研究所，将医学微生物学课程从教研室分出，并入寄生虫教研室成立了病原生物学研究所，主要承担本专科、研究生的医学免疫学与微生物学、医学免疫学、临床免疫学与免疫学检验、细胞与分子免疫学的教学工作，经过几代人的努力， 默默耕耘，几度春秋， 在教学和科研上不断地走向成熟和发展，2003年9月国务院学位委员会批准免疫学硕士点，并开始招收医学免疫学专业硕士研究生。
经过六十多年的发展过程， 在教学和科研等各方面都有了很大的提高和发展。现有4个教学实验室，另外有预备室、技术室、动物室及研究生科研实验室各1个。一次可接受4个教学实验班的教学任务。研究所有普通显微镜、冰箱、离心机、恒温箱、超净台等教学仪器和TC1825双层CO2孵箱、EF-4冷冻菌种干燥机、荧光显微镜、-20℃冰箱、酶联仪等专用仪器，科研实验室配备有相应的设备，具有细胞、分子水平的教学和科研条件。
7. 文科，小硕，女生，去兰州大学做老师，大家觉得怎么样
文科硕士，去兰州大学当老师？如果能去，还是不错的。但是问题就在于，兰州大学要硕士吗？兰州大学招聘教师，一般都是要博士的，除非是聘任制（不在编）的助理什么的岗位
8. 兰州大学考试不及格跟任课老师打声招呼可以吗
一般情况下，如果你在大学期间考试不及格的话，那么你是需要重新进行补考的，你和任何老师打招呼都没有什么用处，因为只要是你的分数公布了，是要做记录的，不及格的话是需要重新补考的。
9. 兰州大学教师有山西的吗急...谢谢了
有，咱山西阳泉的孙明明就在那任政治老师，具体的就不清楚了！回头你在问问别人吧！