中南民族大学索南老师

A. 中南民族大学2014级学生下学期的物理老师哪位较好,且能突出重点

你要是想过哪个老师都差不多，教我的是谢金翠老师，比较少点名。你要是想好好学我也不知道哪个老师最优秀，自己把那套题做好应该就可以了。

B. 谁能告诉我要考中南民族大学的民族学研究生 专业课书的名称啊 谢谢

中南民族大学的民族学研究生隶属民族学与社会学学院,学院联系人为张老师,电话为027-67843791.
民族学共分三个方向,分别是:民族文化与社会发展/应用民族学/文化人类学.
考试科目为:政治,英语,社会学概论,民族学通论,参考书为:1)林耀华主编：《民族学通论》，中央民族大学出版社，1997年版2）郑杭生主编：《社会学概论新修》，中国人民大学出版社，2003年版
复试科目为:专业英语翻译(不指定参考书,可带字典)
加试科目为(若是本科生不需要加试)①民族理论与民族政策②民俗学1）图道多吉主编：《中国民族理论与实践》，山西教育出版社，2001年版2）钟敬文主编：《民俗学概论》，上海文艺出版社，1999年版

信息来自中南民族大学的网站
http://www.scuec.e.cn/(学校网站)
招生目录的网站地址为:http://www.gd.scuec.e.cn/200604/zsjz.doc

中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性大学，座落在湖北省武汉市南湖之滨、武汉·中国光谷腹地。学校前身为中南民族学院，创建于1951年，2002年3月更名为中南民族大学。学校占地面积1600亩，校舍建筑面积66万平方米，固定资产总值5亿元，其中教学仪器设备总值1.3亿元，馆藏图书200万册，其中电子图书60万册。现有来自全国31个省市、44个民族的全日制各类在校生18000余人，其中，少数民族学生比例达到60%。校园内绿树成荫、鸟语花香，现代建筑与民族特色融为一体，与湖光山色相互映衬，构成了教学、科研和生活的优美环境。
学校设有研究生部、文学院、美术学院、民族学与社会学学院、经济学院、管理学院、计算机科学学院、电子信息工程学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、法学院、外语学院、成人教育学院（职业技术学院）、预科部等14个教学单位，还设有民族、民族法制、高等教育、企业管理、古典文学、应用化学、等离子体、生物医学工程等研究所及南方少数民族研究中心、民族药物研究中心、女书研究中心。
学校现有文、史、理、工、管、经、法、医、艺术八大学科，本科专业54个，专科专业10个，硕士点43个，具有民族学专业博士学位授予权。现有教职工1500人，其中专职教师977人，博士生导师6人，硕士生导师147人，正副教授480人。随着教育改革的深入，学校加快了对外交流、开放办学的步伐，目前，学校已与美国、加拿大、德国、澳大利亚、日本、韩国等二十余所大学建立了合作办学、师生交流关系。
学校拥有民族学、法学理论、外国语言学及应用语言学、有机化学、生物医学工程等8个省部级重点学科和11个省部级重点实验室。
学校秉承“笃信好学，自然宽和”的理念，结合市场经济和社会发展对人才需求的实际情况，确立了以素质教育为方向的人才培养模式，着力培养学生实践能力和创新意识。为激励学生努力学习，学校设有专业奖学金，另设有创新奖学金，三好学生、优秀学生干部奖学金和吴泽霖教授奖学金、方树泉奖学金，松下育英奖学金以及各种单项奖学金，授奖面占在校生的30%。
2007年有43个专业招收硕士研究生共450余名，欢迎报考！

C. 环保与风俗

藏族习俗文化中的环保理念
摘要：本文就藏族习俗文化中的禁忌习俗、道德信仰中的环保理念作了探讨，认为要辫证吸纳藏族习俗文化中的环保理念，用科学的观念加以认识，用先进的科技手段改造自然，保护青藏高原独特的人文地理环境，以促进西藏的可持续发展。

当全球提倡经济增长富国而又面临生态环境危机之时，同时代生活在青藏高原的雪域民族以其独特的生活习俗和方式保护着大自然恩赐的每一片草地、森林及各类动物。他们在艰苦的生存环境里以其纯朴善良的心灵感受着万物的厚爱，并以善待万物、和平共处的理念，保护着大自然。此爱心的保持，正是基于自觉约束膨胀之欲望，从而与人、与自然平等相处的思想基础。因此面对千年璀璨的民族文化，我们是否应以辩证唯物主义的思想予以客观的分析和认知，用科学的态度“扬弃”地吸纳，为现代人文生态注入一分优秀的传统文化的精髓，而不是以所谓时尚的观念视其为落后的、毫无价值的文化而随意弃之，本文拟谈谈藏族习俗文化中蕴涵的生态保护问题。

一、禁忌习俗与自然保护

禁忌习俗是反映人与自然、社会关系的文化形态之一。可以说是扎根并演变于人们生活中的一种兼容道德、信仰、习惯等多层面的文化形式。是研究人类社会、风俗习惯、文化、信仰等不可或缺的内容，近几年也颇有对其较为深入的研究。

藏族文化，因其独特的令世人发省的精神价值而被世界所瞩目。藏族的禁忌习俗正是反映其精神文化的一个侧面，从言语、行为、服饰、饮食、起居等多方面，予以广泛内容的约束。藏族人以其执著与坚毅将这种禁忌内化为一种自觉的心理和行为的道德规范或价值观念。

藏族禁忌文化在一定程度上蕴含人类渴望的一面。也就是说，这种自觉的行为禁忌，从某种角度讲，对人类与自然的可持续生存与发展有着积极而深远的意义。

（一）禁忌杀生。

对随意伤害生命或侵犯其他生命体安全、生存的做法，被藏族人视作无人性之举而被唾弃。如：忌杀一切有生命的动物（自然也包括人）。大到凶猛的野生动物，小到一只小蚂蚁、小虫，天上飞的、地上爬的，凡是生命物禁忌捕杀。自古至今，杀生在藏族人看来是非常严重的罪过，是对生命的极大作孽。因此即使人们在为维持基本的生活需求而宰杀牛、羊时，也会通过一定的宗教仪轨赎罪后再进行，不随意伤害任何生命物。

忌捕捉、惊扰任何飞禽，忌捣毁鸟窝，忌驱打飞鸟，忌食任何禽肉和禽蛋。忌食爪类动物，如各种鸟类、鸡类、猫、狗等。忌吃奇蹄动物，如马、驴、骡等。忌食任何水中动物，如鱼、虾、蟹、蛙等，它们被视为“鲁”神的范畴，自然就不能触犯。忌食蛇、蟒等爬行动物或软体动物。

最为忌讳的是捕杀神鸟、神兽。如放生的牛、羊、马，不得驱赶、不得使役、任其自由往还，更不能宰杀，还有熊、虎等；鹫鹰在藏族人认为是神鸟，严禁捕打、捕杀。

忌驱赶、打骂寺院周围的各种狗，它们也从不伤人；也忌打牧民的狗和马，狗在藏族人心中是自己忠实的伙伴，是家园、牛羊的守护者，因此最忌讳对狗使以无礼的鞭斥，更不能伤害它，别说是吃狗肉；对马亦爱之深切，即便主人挨饿受冻，也要存食保暖于马。

忌在重大宗教活动期杀生害命，也忌在初八、十五、三十日杀生；禁忌“抓娘乃”时骑牲畜等。

随着社会的发展，上述禁忌，在不同人群、不同地域（如年轻人和老年人、都市和乡村），在认知和执行程度上有所差异。尽管如此，流传下来的一些基本禁忌习俗，仍然被传承着、遵守着，人们仍以自觉的行为方式限制着个人的私欲，以平等与仁爱之心保护着能保护的所有生命。

虽然，许多禁忌与宗教有着千丝万缕的关系，但辨证地看，禁忌的另一面透视出藏族人对待生命的观念，体现了一种与自然和平共处的基本思想，这在一定程度上也维护了其他生命与人类共生存的权利。

（二）忌对神山等的触动。

忌随意登神山，更忌讳在神山上狩猎、采集、挖掘、砍伐、喧嚣，以及摘拿神山上的花、草、木、石、土等任何东西；严禁砍伐、挖掘、带走寺院周围的一草一木、一石一土等任何东西。

（三）忌乱挖乱砍。

忌随意动土。在牧区，忌乱挖草山、草地，以避免伤及草原；在农区，即使动土地，也要事先祈祷土地神后再动土；忌随意乱挖、乱扔、焚烧不洁、异味之物于田地；忌随意砍伐林木。

（四）忌触动神湖神水等。

忌在神湖神水洗涤、游泳。忌讳将血污倒进神湖、泉水、河流中；忌在河、湖、泉水的周围或往里置污秽物、大小便、吐痰、擤鼻涕等。忌乱挖河湖，尤其是泉水。忌在神湖打鱼摸虾等。

这些从高山到平地、森林到江湖、植物到动物，从一石一土到一草一木，对自然物种的广泛禁忌，从生态学的角度看，蕴含有一定的环保意识，透示着可持续发展的深远思想。众所周知，大批的森林砍伐、草场沙化等等，这种对植被的破坏已导致严重的水土流失、物种减少，并已威胁着地球生态的平衡。二十一世纪全球环保意识的增强，意味着人类所面临的生存危机，旨在寻求更加有效而长远的持续发展的战略措施。我们不仅要采用现代高新技术，同时还应从传统文化中吸收积极向上的民族文化的精神，以调节现代人过度追求物质享受、摒弃传统文化的人文危机，及其随之而来的环境危机，调整“唯我”的心态，善待自然、尊重自然，从而使人类与大自然和谐相处。

可见，藏民族对生命与自然物种的禁忌，显然对青藏高原这个世界屋脊的生态环境予以了相当程度的保护。正是他们自觉的这种行为或观念的千年传承，才使其他生命享受着平等的对待、博爱的眷顾、自由的生活。今天，当我们面对恶化的环境，再想想人类的未来时，相信这些积极因素将带给新世纪的人们新的触动和新的思索。马克思主义关于事物的联系观，也明示只有遵循互依互存的客观规律，于联系中求生存求发展，才能得以真正意义上的进步。

二、道德、信仰习俗与环保

道德作为人类的行为准则，理应包括人类改造自然、征服自然的一切行为准则。人类对自然界的行为首先应体现在整个人类道德行为对生存环境是否重视的基础上，同时也应加强对经济基础与道德之间相互制约的客观性的认识，从而以全球公德的形式要求人们自觉尊重自然，按自然规律办事。梁从诫先生曾言“一个国家在发展经济的同时，只有重视对自然的保护，才能保护发展的可持续性。经济发展与环境保护完全可以协调一致。否则那种短视行为必将遭到自然的惩罚，结果是得不偿失”。因此，道德水平的提高，是规范人们行为的基本要素。

藏民族在创造了灿烂文明的同时，也创造了具有一定哲理体系、观念体系、意识体系、道德准则及文化艺术等方面的不同发展时期的信仰意识，并渗透在他们的物质与精神生活的方方面面，从而形成不同的物质观、价值观、人生观等意识范畴。作为体现藏族社会人与人、人与自然之间关系的这种行为规范，即衡量“良心”的社会规范的伦理道德，已与佛教的道德观融为一体。因此，辩证地极取藏文化中具有现实价值的观念或思想，有着十分重要的意义。

（一）平等、尊重、宽容的思想

有人说，藏族文化作为高海拔地区的独特文化，以其特有的魅力面向世界，它给人类文化提供的是不可或缺的文化；它所体现的“宽容主义”、“人性主义”、“利他主义”、“爱国主义”精神等，对当今世界乃至未来社会同样是不可或缺的精神文明成果。这正是藏文化富有时代气息的宝贵的精神价值。

现代社会面临的不仅是高新技术的竞争，更是文化与精神建设的竞争，面对我们的生存环境，除却高科技的支持外，同样必需精神文化强有力的支持，只有将二者有机结合，保护和改善人类家园的战略方针才会有实施的成效，可持续发展才会有坚实的基础。对此，作为藏文化在内的人类所创造的一切文化财富，都将给我们以借鉴，提供解决问题的思想、模式、方法和经验。

藏文化中善、慈悲和爱占有突出位置，强调行善修好、慈悲无争、博爱，这种观念作为一种思想进入西方世界后，许多西方人从精神上获得更大的安慰，既成为现实生活中心理冲突的润滑剂，又成为神圣的社会理想。

从藏民族生存的高寒缺氧的恶劣环境，特别是他们对生命万物的博爱、平等看，可以发现他们的爱是不思任何回报的爱，是用一颗无私的爱心善待其他生命的爱。这种爱是基于一种公正、怜悯、宽容等的道德规范要求。如民间谚语“不要看财要看人，不要看嘴要看心”；严以律己，宽以待人；“不要装扮表面，而要修炼内心”；“若以公事为主，私事自然办成”等内容即反映如何规范人的品性和德行。此外，这种道德修养使人们不随意伤害乃至虐待动物，认为动物与人一样有感情，并且大自然给了它们生与死的权利和自由，不应该随意去侵犯，否则，是不道德的，比如在途中遇见其他生命体当道时行路人则会绕行，或将其置于不易被人伤害的空间，绝不直接踩上去或捕打、捕杀，即使是一些不招人喜爱的虫等，也不会伤及它们；不随意采撷或践踏花草、树木，不乱挖乱砍，等等。

这种严禁人们为谋私利而无情地去伤害其他生命的思想或准则，时刻提醒人们更多地为生命的存在价值考虑，尊重生命，为所有生存者创造美好的环境。有人说“容忍与宽恕成为雪域高原人们道德伦理中的重要组成部分”。此种对人性的道德要求与规范，无形中升华着藏民族对生命的仁爱和慈悲之心，消减着人性中自私、唯利、无他之成分，对周围的生命与环境无疑也起着一种隐性的保护作用，这从以下描述也可得以释然。据科考工作者初步查明，在藏北高原共生活着10万多只藏羚羊，野牦牛3000多头，黑颈鹤500多只等；列入国家一级重点保护的野生动物有“野牦牛、藏羚羊、西藏野驴、雪豹、黑颈鹤”，列入国家二级重点保护的有藏雪鸡、草原鹞、猞猁、兔猁、荒漠猫、棕熊、藏狐、赤狐、赤麻鸭、白肩雕、玉带海雕、秃鹫、大鹰、岩羊、藏原羚等二十多种；藏北高原荒漠生物多样性自然保护区是目前世界上最大、海拔最高的陆地荒漠野生动物自然保护区，比美国最大的两个野生动物保护区大3倍，比非洲最大的保护区大4倍，它又是世界上最奇异、最接近原始状态的自然保护区。

（二）行善止恶、善待生灵的思想

常言道没有无因之果，也没有无果之因。藏民族以因果业报、乐于施舍等约束自己的言行，自觉并教导后辈热爱周围一切有利于人类发展的任何事物，为人类的未来而真诚呵护生命；对贫困之人、弱小生命施以同情和善待，忌暴掠和索取；祟尚奉献；主张与自然万物和睦相处。

揭去宗教的面纱，辩证地分析，信仰本身没有对错之分，但它却因信仰的主体，也就带有积极和消极的两重性。“苯教”以其“万物有灵”、“灵魂不灭”的观念，正是作为一种心灵寄托的初始宗教形式扎根于藏民族心中。公元前四世纪象雄文明的形成和发展也主要体现在苯教的兴起，它的产生是藏文化发展史上的一个飞跃，使藏民族较早地成为一个有哲学和理论思想的民族，也为后来的藏传佛教思想体系的逐渐完善奠定了基础。藏传佛教不仅蕴含“重视理论、重视思辨、重视哲学的精神”，而且富含广泛的道德等标准，其中佛教“十善标准”，既有“不杀生还要放生”，尊重所有生命，诚实、团结等对人言行的细致规定；也有倡导“爱护动物、保护环境、爱护自然”等行善利他的行为准则。虽说佛教中修善法是为成“佛”，但此过程可说是一种积大德行大善，充满博爱与平等、利他与奉献、坚定与强韧的修性的过程，是体现平等的思想及言行的锤炼过程；其劝善和因果思想在某种程度上遏制了人们为私欲而不惜伤害其他、破坏自然的行为，从而以内化的观念自觉约束并规范人们的行为，使人们少些膨胀，多些节制，少些索取，多些奉献。因此，我们应本着辩证唯物主义的态度去辨析传统的伦理道德观，对其中积极的因素应予以肯定，这也是人类可持续发展的伦理思想应吸纳的。具有重要的社会意义。

青藏高原这种特殊的生存环境、道德风尚及习俗，产生并发展了基本为全民信教的普遍社会心理，也给高原人们提供了具有一定秩序的独特的宇宙模式，造就了不改热爱自然、尊重自然的可贵品格和坚强意志。无形中保护着自然界一切有生命的生物，使青藏高原的许多珍稀动物得以生存和发展。据科学工作者考察，“青藏高原上生活着200多种兽类，500多种鸟类，其中100多种珍禽异兽栖息生活在无人区”（人烟极稀少的地方），空旷、辽远、幽静的环境，使无人区成为“世界上最大的天然动物园”，“已知藏北高原有鸟类70余种，哺乳动物25种，爬行类3种，两栖类1种，鱼类巧种”；并已初步查明，被列为国家重点保护和国际濒危物种的生命形态，为开展对高原荒漠特有珍兽的生态学、生活习性、经济价值、繁衍发展、科学价值、生态价值、基因价值等方面的研究提供了不可多得的场所；此外，已探明藏北有金属、非金属、固体燃料矿产共232种，盐类矿产也极为丰富大小盐湖有100多个，有些为国内外大陆盐湖中罕见，地下水资源亦是无比的丰富。

藏民族的这种善良、公平，使青藏高原“地球上最大的”、“世界上唯一的巨幅画屏”得以保护，那高山峡谷的雄伟和妩媚也深深震撼着世人——“既是天国仙境，又是活生生的人间风光。既虚幻飘渺，又实实在在”，在那里“你能看到人生事物的极端”，有世所罕见的生态系统，繁衍着复杂丰富的植被类型和动植物区系，被生物学家称作‘植被类型的天然博物馆’、‘山地生物资源的基因库’，目睹那“举世无双”的美景，“不由得要发出‘此景只应天上有，人间能得几回闻’的慨叹”。。这既是大自然绝妙的杰作，也正是大自然美好的回报！

因此有如是之说，高原藏族人民“为我们这个星球和全人类做出了两大贡献：第一大贡献，通过限制开发，为地球保存了高原这一块自然生态环境，使之至少在20世纪以前未受人为的大损害。从而为高原自然环境和整个亚洲生态环境的保护作出了贡献。……。第二大贡献，为人类创造了丰富的精神文化和与高原高度协调的文化生态环境”（南文渊，2002：67、68）。这不能不说是一种在自觉约束人性的私欲，用深厚的宽爱、利他思想引导下的尊重自然的宝贵的雪域文化精神，是对人类生态文明的丰富，更是对生态环境高度自觉地保护的伟大硕果。

三、辨证吸纳加强环保科教兴藏

青藏高原以其独特的地理风貌造就了藏民族特殊的情感及性格特征一粗犷、豪放、热情、诚信，并在与恶劣的环境长期斗争的过程中炼就了崇高的精神特质一百折不挠、坚强不屈、勇于献身的伟木品格，形成了善于创新、崇尚自然，处处体现出富有理性的仁慈、善良、宽容的文化特征。

（一）取其“精华”，弃其“糟粕”

文化也同其他事物一样具有两重性。21世纪将是信息与经济知识占主导地位的时代，同时也是人类更需丰富的精神财富来依托的时代。藏民族也不可避免地面对快速发展的时代挑战，需要更深刻地理解掌握藏族文化的精神价值，以及严谨深奥的哲学思想体系，从中理解更富有时代气息的精神文化的特点，取其“精华”弃其“糟粕”，让优秀的思想成为促进现代化建设与精神文明建一设的积极的有生力量，将坚定的信仰意识赋予新的活力，提高到一个新的高度，服务于藏民族聚居区，使藏民族聚居区逐渐适应信息时代的发展，尽快实现完善自我、超越自我、脱贫致富，并合理开发和利用特有的自然资源，应用先进的科技手断改造自然、保护自然，使所有动植物和人类共同和谐地生活在同一片蓝天下，为子孙后代的幸福而善待一切。

（二）加强生态保护，科教兴藏

我国是一个统一的多民族国家，特别是在西部地区长期生息的各族人民，虽有不同的生活习俗和地域观念，但有一个共识是希望山河壮美、生机勃勃。因此，如何保护好自己家园这个生存环境，让大自然造福于人民是各民族共同的心愿。中央实施西部大开发的战略，将环保纳入法制的轨道，实施西部开发将在符合自然规律的状态下，集民心、法律、人文习俗为一体，依法引导社会各界人士把环境保护与资源开发紧密结合起来，在采取有效保护的前提下实施开发，加强政府同人民群众的密切联系，既有利于尊重各地不同的信仰和民俗，又有利于可持续发展战略的实施，并运用法律与科技的手段，为藏民族聚居区经济的繁荣发展及其可持续性打下坚实的基础。

信仰观对藏民族聚居区的社会、经济、文化、生活等诸领域的影响是深远的，要发展藏民族聚居区必须树立科学的世界观，积极传播现代化的科技知识，用事实唤醒人们的积极性和参与意识，只有这样才能提高藏民族聚居区社会的整体发展水平。要大力发展基础教育，使适龄儿童逐渐接受新的教育观念，从小培养学科学、爱科学的思想意识；还应注重基础设施的建设，加强人生医疗保险等与民众的切身利益休戚相关的各项具体措施的实施和监督，使藏民族聚居区经济在各级有关部门的大力支持和关心下，取得长足的发展，从而进一步提高广大民众通过自身的努力加强精神文明建设的思想觉悟，使之成为加速实现“科教兴藏”的战略思想的强大支持者。

用邓小平建设有中国特色的社会主义的理论武装群众的头脑，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观，提高科技兴农、科技兴牧的认识力度，不断加强他们的思想文化素质。并随着社会生产力的不断发展，科学知识的不断普及、深入和掌握，以及各种法规、法纪的日趋完善，经济生活水平的日益提高，使人们的思想逐渐得以解放。观念的更新使蕴含在民众身上的创造力也会得以有效的发挥，因此，对藏民族聚居区社会而言，更新观念将成为推动两大文明建设的巨大力量；而学科学、用科学将会成为提高生产力，发展藏民族聚居区现代化社会的重要模式得以充分的发扬。

作者简介：索南草（1964—），女，藏族，甘肃甘南人，西北民族大学藏语院讲师，研究方为向藏族文化。（西北民族大学藏学院 甘肃兰州 730030）

D. 中南民族大学英语老师鲁莉 王雯 钱珊 皋峰 庄小华 罗良勤 石之川,哪个最专业教的最好

皋峰吧，我上大学的时候听过他的课程，讲的很不错，而且会提出很多很好的学习方法，我就是在他的教育下学好英语的，

E. 中南民族大学哪个线性代数老师比较好

胡佳义，最帅的线代老师！从不点名

F. 中南民族大学文学与新闻传播学院如何

不知道你是问学院的大楼在哪里，还是问中南民大在哪里。中南民大在回武汉洪山区民院答路，文学院很好找，就在校训石的路的上面，2011年的具体研究生数量我不是很清楚。具体好不好看还是要综合很多因素，比如自身的底子情况，总体来说还是比较好考的。

G. 中南民族大学有黄梅籍老师吗

中南民族大学现有教职工1923人，其中专任教师1240人。教师中正副教授575人，博士、硕士研究生导师365人，新世纪百千万人才工程国家级人选3人，享受国务院政府特殊津贴29人，省部级专家32人，拥有博士、硕士研究生学位教师比例达到79％，形成了一支数量充足、结构优化、素质较高、发展良好的师资队伍。

学校开设了10大学科门类的65个本科专业；拥有民族学一级学科博士学位授权点和5个二级学科博士点；拥有19个学术型一级学科硕士授权点，72个学术型二级学科硕士授权点，8个硕士专业学位授权点（10个专业领域）。授权学科覆盖了除军事学之外的其他全部12个学科门类，包括哲学、法学、文学、历史学、经济学、管理学、教育学、工学、理学、医学、农学、艺术学等。学校现有20门国家、省级精品课程，5个国家级特色专业建设点，1个湖北省高校优势学科，2个湖北省高校特色学科，14门省部级重点学科，7个省级品牌专业，8个国家级、省部级实验教学示范中心，15个省部级科研机构。2008年学校成为“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位”授予权单位。学校设有少数民族经济、女书、土家族、应用化学、等离子体、生物医学工程等48个研究所（中心）。“十一五”期间，学校共获授权专利14项，承担各类纵向科研项目589项，科技成果奖励169项，累计批准经费和合同经费7680余万元，教学科研人员出版各类书籍172部，发表论文4229篇。学校高度重视对学生全面素质的提升和创新能力的培养，以“笃信好学，自然宽和”的校训激励学生奋发图强，鼓励学生全面发展。近60年来，学校已累计培养了10万余名各民族干部和专业技术人才。他们遍布祖国的四面八方，为维护民族团结与稳定，促进少数民族和民族地区的经济与社会发展作出了积极贡献。

H. 中南民族大学有几位民族教授

中南民族大学简介

中南民族大学是一所直属国家民族事务委员会的综合性普通高等院校，坐落于白云黄鹤的故乡——武汉南湖之滨。学校占地1554亩，校舍面积100万余平米，馆藏图书280余万册，拥有全国高校第一家民族学博物馆。校园内绿树成荫、花香四季，具有浓郁民族特色的现代建筑鳞次栉比，湖光山色与人文景观交相辉映，构成了教学、科研和生活的优美环境。

中南民族大学历年排名表

年度 全国排名 省内排名 分类 分类排名 总分

2016 191 11 民族 2 61.77

2015 195 9 民族 2 61.62

2014 227 11 民族 2 61.87

2013 245 11 民族 2 60.44

2012 257 12 民族 2 0.84

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毕业论文建议选择刘松，好过，一般也部怎么看，差不多就可以国了。