华侨大学李心理老师

① 0—3岁行为习惯研究论文

0-3岁独生子女行为特点及教育策略

0-3岁是人整个一生发展的起点和基础，早期教育是终身教育的起点和基础。2003年3月国务院办公厅转发教育部等部门的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，将0-3岁教育纳入整个国民教育体系进行统筹规划，在确定今后5年我国幼儿教育事业发展的总目标中指出：“要全面提高0-6岁婴幼儿家长及看护人员的科学育儿能力。” 随着我国经济社会的发展和教育事业的发展，家长优生优育的观念日渐加强，教育从零岁开始的理念的宣传与实践将成为国家、社会对教育的必然要求，成为教育发展的必然趋势。中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿” 。如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。社会、家庭、教育环境等因素对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。
一、独生子女的问题行为表现
1、独立性差
由于家长，尤其是隔代老人的过度保护，除学习活动之外，孩子在家中几乎没有什么动手机会。尤其对于3岁前的孩子，家长认为宝宝还小呢，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击孩子的自信心：孩子觉得自己离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自己能力低下。
心理学家的研究已经证实，自信心是获得工作和学习成功、获得生活幸福的关键因素，而孩子自信心就是在他完成一件又一件的事情、解决一个又一个的问题的过程中树立的。
2、耐受挫折性差
耐受挫折性，就是对挫折的忍受能力。现在我们常常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。这个特征在独一代孩子身上已经显现，现在在独二代身上更加明显。
独生子女，一般都是在家长的赞美声中成长的，很多家长把“宝宝你真棒!”挂在口上，即使孩子做错了事情，也无原则地护着孩子，生怕孩子受一点儿委屈。例如，大人说话时，孩子任意打断大人的谈话、随便插嘴，此时有几个家长能认真地对孩子进行必要的礼仪教育?很多家长都是笑眯眯地等着宝宝发表“高见”，听完之后还不忘赞美几句“宝宝说得真好!”
3、精神孤独
我们都说，现在的孩子，物质上极为丰富，但精神上更加孤独。由于家庭结构简单，没有兄弟姐妹，缺少同龄伙伴，独生子女容易陷入孤独之中。他们从小就习惯与电视、电脑相伴，习惯了自己一个人玩，到了现实生活中，就缺乏与人进行社会交往的基本技能。
4、知识面广，而体育锻炼不足
现在的孩子，由于接触世界的方式更加多种多样，小小年纪就积累了很多自然知识，他们知道哪些是世界未解之迷，他们知道天上、海底的生物特性，然而，过多的知识学习，占用了孩子的户外活动时间;在进行幼儿发展测评时我发现，现在孩子的体能普遍比20年前孩子的体能差。这个问题应该引起家长的充分关注。
5、自我中心特点显著
独生子女，在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的呵护下，那是绝对的一个中心，众星捧月之势尤为显著。在这样的环境里成长起来的孩子，眼里只有自己没有他人，是再自然不过的。自我中心的特点，可以延伸出自私的特征，事事只考虑自己不考虑他人，不就是自私吗?家长们想想，一个自私的人，能在社会上获得大家的支持吗?
二、问题行为形成的原因
处在儿童期的独生子女，生理和心理正发生着一系列的变化，在这个时期，他们的可塑性很大，如果他们接受了不良的道德影响，就容易让他们形成不良的行为习惯和错误的世界观，而让他们接受良好的道德影响，就会让他们形成良好的行为习惯和正确的人格特征。在家庭中，与孩子接触最多的是父母，因而，父母是孩子的第一任老师，是孩子最经常的教育者，父母对孩子成长过程中的影响是十分重要的。
儿童由于年龄偏小，认识事物、辨别是非的能力较差，对父母，他们保持着一种依赖的心理状态。对事物的认识，他们认同于于父母的观点，父母的言行，不管是正确还是错误，在孩子们眼里他们都认为是正确的，是积极向上的。因而，父母作为孩子在家庭中接触最多的成年人，他们的道德、人格状况，道德修养水平都将成为孩子道德认可的标准。父母良好的道德、人格，高水平的道德修养，都会对孩子产生潜移默化的作用。
处于儿童期的独生子女善于模仿，孩子在为人处事，言谈举止等方面，常常会把与他们朝夕相处的父母作为自己的模仿对象，所以说，父母的处事态度，言行举止都会对孩子起示范作用。父母在家庭中将自己的道德观念，道德行为传导给孩子，就会使孩子形成有利或不利，好与坏，善与美等观念，并在此基础上形成孩子的辨别和评价能力，并付诸道德实践。
儿童处于人生的基础阶段，他们从无知无识到有了基本的道德规范，但他们的道德情感认识、观念习惯等，都可以通过教育而获得、改变、提高，也有可能会由于教育的不到位而出现偏颇。在家庭中，父母对儿童道德品质的形成将起着重要的导向作用。
1、溺爱性教育，导致孩子的“自我中心”的心理定势和行为特点。由于独生子女成了家中“小皇帝”，全家人围着孩子转，一切顺从孩子，为着孩子，父母可“上九天揽月，下五洋捉鳖”，由此，渐渐形成了孩子的自我中心意识，在行为上表现为唯我为我，难与同伴相处。孩子的一些不良习惯也在父母的娇惯中滋生。
2、温室教育，导致孩子面对困难与危险无所适从。过多保护，过多照顾，使孩子对父母过分依恋，无志在四方之气，心理易遭挫折，产生情绪障碍。自理能力差，劳动观点淡薄，缺乏艰苦奋斗的精神。因为只有一个孩子，父母对孩子往往是含在嘴里怕含化，拿在手里怕捏疼。对孩子的活动多加限制，不让其与其它孩子交往，不让外出单独活动，不让其从事有对抗性或具有一定风险性的活动，长此以往造成孩子软弱、无主见，遇事不知所措，对环境适应性差。由于包办子女的一切事物，养成孩子的依赖、懒惰乃至不负责的习惯，不愿干家务，不爱劳动。
3、神童教育，导致捡了芝麻，丢了西瓜。有些家长不管孩子的基础如何，一味追求卓越，“望子成龙，望女成凤”，甚至把自已没有实现的愿望寄托在孩子身上，使孩子过早承担其不应该承担或超越了他的承担极限的东西。神童式的施教，过多、过高的要求，充满枯燥的学前教育，种类繁多的补习，学了书法、学弹琴，打了篮球，踢足球，学了作文，有英文。时间排得满满的，扼杀了儿童活泼好动的天性，使他们在父母为其设计的模子里成长，让他们失去了自主探究世界的欢乐与主动，进入学校后，同样接受程序化的教化，这能有创新的一代吗。
4、智能中心教育，导到道德教育的匮乏。超限度的施教，忽视情感陶冶与人格培养，忽视道德教育，这样孩子们的精神与情感需求得不到满足，造成性格孤僻、感情脆弱，心理承受力差，易走极端等不良心理现象。同时“一俊遮百丑”的晕轮效应充斥在家庭教育中，也忽视了对孩子不良品德的矫正。因此出现因高压而导致弑父杀母，违法犯罪的事件多有发生。一时社会呼吁关爱孩子，重视孩子的心理健康教育。
5、价值导向出现偏差。很多家长对孩子定位于考上名牌大学，今后当工程师、企业家、学者等，很少定位于普通的劳动者，使儿童从小就滋生鄙视社会服务性工作和体力劳动，对各种社会角色缺乏正确的认识。要知道随着社会的发展，分工越来越细，社会对人的需求是多层次、多角度的，知识经济的到来，绝大多数人将成为普通劳动者或一般技术人员。
三、0-3岁独生子女教育对策
1、不妨做个“懒”家长
家长如果想把自己的孩子培养成有自信的人，就要注意让孩子从小自力更生、自己的事情自己做，让孩子自己穿衣、吃饭等等。例如，孩子2岁开始，就让他们自己用勺吃饭，家长不要再那么“勤劳“地给孩子喂饭了。到了4岁，就让孩子自己练习使用筷子，手巧而心则灵啊。虽然在我们成人看来，吃饭、穿衣都是微不足道的小事情，但对于3岁前的孩子来说，这些就是事关重大的任务。
2、“无批评教育”
尊重孩子的特点;因为孩子的经验少、能力有限，他们还处在发展过程中，对于他们所犯的错误，要在尊重他们的基础上给予帮助和纠正。例如在上例中，大人说话时孩子乱插嘴，无批评的做法就是，坚定地告诉孩子：请你等待2分钟，我们把事情说完，再认真听你说话;而不是简单粗暴地说：“你这孩子，怎么这么讨厌!”“大人说话时不要随便打断!”
如果孩子做到了安静等待2分钟，之后大人也要履行自己的承诺，认真倾听孩子的谈话;如果孩子做不到，也要告诉他因为他不能安静等待，所以大人要花更多时间来处理自己的事情，也就没办法听他说话。这样做，既尊重了孩子又告诉他正确的做法，才是真正的无批评教育。
3、做孩子的朋友
对于孩子的精神孤独，一方面家长可以多了解孩子的年龄和心理特点，多陪孩子参加他们喜欢的活动，做孩子真正的朋友;另一方面，家长要努力为孩子创造同伴交往的环境，和同龄伙伴的交往会使孩子互相学习、受益良多，家长之间也能互相交流、互取育儿的经验。
4、身体玩儿中练
在孩子3岁以前，家长就应该帮助孩子养成喜欢户外活动、喜欢体育游戏的习惯，爬爬山、游游水，哪怕是在楼下你追我赶地疯跑几圈，都能锻炼孩子的体能。等孩子5、6岁以后，家长就可以帮助孩子选择一项易于坚持的体育活动，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，让孩子锻炼出一个好身体，以便担当未来繁重的学习、工作任务。
5、规矩早建立
若想培养出不自私的孩子，家长还要在观念上更新一番，例如，家里买了好吃的东西，不要急急忙忙、首先就塞到2岁孩子的嘴里，而要体现出家中的长幼顺序：老人辛苦一辈子了，第一个给老人;爸爸辛苦承担着养家重担，第二个给爸爸……如果孩子从小是在这种秩序环境中成长的，那么他们就不会事事先考虑自己，而是首先思考规则、遵守规则。
对于独生子女的状况，社会学家、心理学家及护理专家纷纷提出了相关建议。
6、两代妈妈育儿观念要一致
年轻父母们首先要跟自己的父母沟通好，争取两代妈妈在育儿的观念上先保持一致。
现在很多家庭出现爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈一家人争带一个宝宝的局面。可是由于年轻父母们与上辈在育儿方面，特别是观念上存在着很大偏差，产生了很多问题。“这样的情况现在越来越普遍了，因为在对待孩子的问题上意见不一致，本来一个很和谐的家庭往往闹得不愉快。”这样的环境会对孩子的成长带来负面影响，所以年轻父母和爸爸妈妈应该对教育孩子有一致的看法。
7、父母应及时再“充电”
独生子女的核心问题还是教育的问题，包括家庭教育、学校教育以及社会教育。家庭教育应该侧重于责任感的培养。中华民族一直有着非常优秀的家教传统，一些名人的家训、家书至今仍然被我们津津乐道，比如曾国藩家训、傅雷家书等，虽然这些都有一定的历史局限性，但一些优秀的家教传统还是应该继承并发扬下去。
在对待喂养宝宝的问题上，父母们不能满足于已经掌握的有限知识，要不断及时学习，有空多“充电”，使喂养宝宝保持相对的科学性。可以通过阅读一些关于儿童生理和心理方面科普知识的书籍，或者其他渠道获得一些比较科学的育儿信息，及时把握儿童的生长发育和心理发育规律。
8、谨防“母性剥夺”
对于年轻家长将自己的子女全权交给家里的父母养育或请保姆照顾孩子的做法，华侨大学心理学教师赵冰洁也发表了看法：如果将年幼的孩子完全交托给爷爷奶奶或是外公外婆照顾，特别是与孩子在一起沟通交流的时间很少的话，就会对孩子的心理造成非常不利的影响，这在心理学上被称为“母性剥夺”。这样做会使得孩子不能与他人建立亲密的关系，与爷爷奶奶或外公外婆的关系也是一种“焦虑性的亲密关系”，害怕再一次被爷爷奶奶或外公外婆抛弃。
如果孩子们稍大一些，再回到父母身边生活，他们就会再度面临分离，第二次受到伤害，而且重新与自己的父母相处也需要很长的过渡期和适应期。童年时期与父母分离的孩子容易形成分离的焦虑和对爱的焦虑，不太相信别人会爱他们，对自我的认同低。如果孩子们与父母生活在一起，而日常生活都由爷爷奶奶或外公外婆照顾的话，情况会相对好一些，但是仍存在一定的心理影响，毕竟两代人的教育方式和观念有很大的不同。
随着我国计划生育的实行，将来会出现越来越多的独生子女家庭，在独生子女家庭教育问题上的研究也将会更多。“孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不容易。” 相信在不久的将来，在这一问题的研究上会更加成熟。

② 泉州的哪里有心理医生的，或者厦门哪里有，关于性格方面的，听说泉州华侨大学有位心理学教授口碑挺好的

水都的那种有心理医生或者厦门哪有观性格这方面你可直接去心理诊所

③ 泉州华侨大学的心理咨询师厉害麽会对外开放麽怎么联系呢

我本身就是华侨大学泉州校区的，我们学校的心理咨询师还是挺出名的，挺厉害的，但是并不对外开放。我曾经就找过里面的老师进行过心理咨询。如果你真的想要的话，我还可以给你联系电话。

④ 华侨大学的很多老师实在不敢恭维…

呵呵华大毕业咯 这些事情 其实每个学校都有的
也不只是华大一个学校这样

⑤ 华侨大学前校长听说连自己电话都不公开校长信箱全由秘书代劳真是“日理万机”！

楼主我太替你悲哀了，真不知道你是从哪里听说的。
你说的前校长应该是吴承业吧，居然连这么好的校长你都可以听成这样。
真相是校长信箱里每封信老吴都看过，而且全都是没有经过任何所谓处理的，这点老吴在07年的校长见面会上有说过，你可以上土豆网搜这个视频。信件中一部分是校长自己回，还有部分由董秘书带回。
另外具我所知校长办公室的电话是公开的，华侨大学主页上就有。另外校长的手机号码偶很庆幸也有。再者校长办公室的大门随时向学生敞开，我去过，没人拦你。
吴校长每星期会定期上华侨大学的桑梓论坛，了解学生反应的问题。其中桑梓茶座必看，这点在华侨大学是个众所周知的事实。
给你一个网址，是08年校长见面会的视频，你看过之后就知道吴校长是多么真诚的一个人，是多么为学生着想了！
http://post.sends.cc/watch/150035.html
08年吴校长带着无限的遗憾和由衷的愧疚离开了他最爱的华侨大学，最牵挂的华大学子。我发自内心的悲痛，只为华大失去了一位好校长，好父亲。
在我心中老吴是一位智者，更是一位仁者，感谢他把“宽容为本，和而不同”的理念带进了华大。现在这个理念无论在华侨大学的老师还是学生中已经深入人心。
说吴校长日理万机一点也不过分，当然不是楼主的反话。为了华侨大学的建设吴承业校长操坏了心，几乎一夜之间白了头；为了华侨大学的发展，他累坏了身，现在老吴每分钟心跳只有四十多下，需要靠心脏起搏器维持生命。
对于一个开口必说宽容，逢人必谈华大的校长我们还能再奢求什么呢？
有人说吴承业是继廖承志之后华侨大学历史上最伟大的校长，我觉得一点也不为过！
廖公一手创建了老的华侨大学，并令她起死回生，而老吴则一手规划并创建了一个全新的华大，是他带领着国立华侨大学逐渐走向了繁荣富强。如果把华侨大学比做新中国的话，那廖公可以算得上是老毛，吴公则必是小平！
虽然他人已离去，但请大家千万别忘了他为华侨大学做出的贡献，华大从默默无名到现在小有名气；厦门校区平地而起（期间他带头全校教师减工资支援厦门校区建设，而华大老师也已经好几年没加过工资了）；请记住在他任内华侨大学国家重点学科从无到有，请记住华大是在谁的带领下成功进入了本一招生，还有cuba中华侨大学的篮球队创造了神话，当然还有太多，太多～～～

一般对于别人的错误我都坚持四个字”宽容为本“，对于别人的不同意见，还是四个字”和而不同“。但我这人平生有一个很大的毛病，一直改不了，也不想去改。就是见不得听不得别人说老吴的坏话。虽然一分的悬赏也没有，但我还是要说，只为了替老吴正名。

最后说一句，如果让吴校长来回答”作为一校之长，有什么事比学生的事还重要呢？“，答案一定是”恩，我想说人世间，华侨大学最重要，比我的生命还重要。如果一定要说一个在我心中比华侨大学还重要的事物的话，那就只有华侨大学的学生了。

对于楼主，我这次宽容了。但对于楼主听说的那个人，我诚挚的致以比三楼强100万倍的bs，如果一定要给这份鄙视加一个期限的话，我希望是年！

⑥ 华侨大学紫荆苑2被砍的那个女生现在怎么样了 那个男的是怎么进去宿舍的

来自湖南的女生小伍，是华侨大学厦门校区的一名大四学生。考上大学后，小伍通过QQ认识了在厦门打工的高中校友刘某，并发展为恋爱关系，后来小伍提出分手，但刘某不答应，一直纠缠。昨日凌晨5时许，刘某潜入学校女生宿舍，向小伍前胸、后背、双手连砍数刀后，又将小伍送到医院。
昨日中午12时许，刘某被厦门集美警方抓获。案发后，该校领导也在第一时间作出安排与指示，保卫处、学生处、学院领导及老师在第一时间赶往事发现场和医院，要求医院全力救治小伍并垫付了医药费。同时，校方还对班上其他同学的情绪进行安抚，安排心理辅导中心老师及时进行心理干预。

被砍女生伤情稳定

同楼舍友受惊吓

小伍被送到厦门市第二医院骨科，因失血过多脸色苍白，裸露在被子外的左手掌缠着厚厚的纱布。闻讯赶来的父母及学校辅导员一直守在小伍身边。对于昨日凌晨发生的事情，小伍和家属都不愿多说。医生介绍，小伍前胸被砍一刀，后背被砍两刀，双手也被砍伤，目前伤情稳定，没有生命危险。

事发地点，位于华侨大学厦门校区紫荆苑2号楼。昨日记者在现场看到，该楼是一个封闭式的宿舍楼，进出都要刷卡。学校保卫部工作人员说，凶案发生后，学校调取了各监控录像，发现嫌疑人不是从大门进入，而是翻墙进入校园宿舍的。

学校一名工作人员说，小伍是湖南人，是大四学生。她住的宿舍里共有三名学生，案发时，小伍的两名室友被嫌犯关进了卫生间。

对于宿舍发生的这起案件，很多学生都感到后怕。一名女生说，她刚好就住在小伍楼下，凌晨5点多，她被一阵吵闹声惊醒，出门看到物业保安乱成一锅粥，后来才打听到是楼上的同学被男友砍伤了。

行凶者多次闯校园

曾被校方移送警方

昨晚，记者从华侨大学宣传部了解到，小伍和男友刘某是同乡，且是高中校友，两人通过QQ认识后，确立了恋爱关系。后来小伍觉得与刘某不合适便提出分手，但刘某不肯，殴打并威胁小伍，还以自己有精神分裂为由继续纠缠小伍。

今年上半年，小伍不堪骚扰，更换了电话号码，且不与刘某见面，但依然遭到刘某的不断纠缠。小伍向学校反映后，学校有关部门多次找刘某谈话，要求他尊重小伍的选择，不要影响到小伍正常的学习生活，并将情况向当地警方反映，请求介入。同时将刘某的照片发至门岗、宿管、图书管理员等人员的手中，要求发现刘某即向学校保卫部门报告，防止意外情况发生，还联系了刘某的家人，要求将他带回。

但这一切都无法阻止刘某继续骚扰小伍，他多次闯入学校图书馆、宿舍找小伍。11月17日上午，刘某闯入学生宿舍楼，被学校保安当场抓获并交当地警方，经批评教育后，刘某表态当晚就离开厦门。但19日上午，刘某再次窜入校园，被保安抓获并移交警方处理。24日凌晨，刘某翻墙进入小伍的宿舍，持刀将她砍伤，后来又将小伍送到医院。

⑦ 我孩子10岁想带去看心理医生，不知道华侨大学里的心理咨询室会给看吗

给看，关键是预约，付费。心理咨询不能免费，因为不形成合作契约，对咨询没有好处。

⑧ 福建省哪里心理医生比较好

泉州华侨大学心理学教授、心理健康中心主任赵冰洁老师，蛮好的。她在学术界比较出名的是：完形疗法。可以尝试去找找她哦。我们都蛮信任她的。