广州中医药大学解剖学周建洪老师

㈠ 广州中医药大学2013中医研究生考试需要哪些书

《广州中医药大学中医基础理论》网络网盘资源免费下载

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Wyy广州中医药大学 中医基础理论-潘毅 111集 7040M|第9集 中医学的哲学基础之阴阳学说（五）.rmvb|第99集 病机（四）.rmvb|第98集 病机（三）.rmvb|第97集 病机（二）.rmvb|第96集 病机（一）.rmvb|第95集 发病（二）.rmvb|第94集 发病（一）.rmvb|第93集 病因（十二）.rmvb|第92集 病因（十一）.rmvb|第91集 病因（十）.rmvb|第90集 病因（九）.rmvb|第8集 中医学的哲学基础之阴阳学说（四）.rmvb|第89集 病因（八）.rmvb|第88集 病因（七）.rmvb

㈡ 医学简历怎么写个人医学简历怎么写

在医学生的面试中，面试时的现场表现十分重要，每个应试者有5分钟以上的时间，在这5分钟的时间里，有你的自我介绍，还有考官对你的提问，这种提问包括职业认识，职业道德，专业知识，以及沟通技能。接下来小编搜集了医学生个人简历怎么写，欢迎查看。

医学生个人简历怎么写

医学生个人简历内容

（1）个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；

（2）学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；

（3）本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；

（4）所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；

（5）本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。

医学生简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。

写履历表注意的问题

（1）首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。

（2）履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。

（3）履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。

（4）和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。

（5）不要写对申请职位无用的东西，切记。

医学生个人简历范文一

基本信息

姓 名：xxx

性 别：男

民 族：汉 族

籍 贯：甘肃省崇信县

出生日期：

政治面貌：共青团员

学 历：本科

婚姻状况：未婚

专 业：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类：中医师

工作年限：5

职称：中级

求职类型：全职

可到职：随时

月薪要求：2000——3500

希望工作地区：广州

教育背景

毕业院校：广州中医药大学

最高学历：大专毕业—2006—07—01

所学专业：中医学

受教育培训经历

1996—1999 湖北省中医药学校 中医学

2002—2006 广州中医药大学 中医学 大专

2007—至今 广州中医药大学 中医学 本科

2007.9.22—23 考取国家执业中医师

主修课程：

中医基础学 解剖学 生理学 中药学 方剂学 中医内科学 药理学 西医内科学 诊断学 中医诊断学 生物化学 微生物与寄生虫学 中医妇科学 中医儿科学 中医外科学 西医外科学 中医急症学 针灸学 医学伦理学 马克思主义哲学 邓小平理论 医学心理学 大学英语 计算机操作与应用等课程

语言能力

外语：英语 一般

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

1999年10月—2001年4月 乳源县中医院 中医士

2001年7月—2007年3月 广东省银行医院 中医士

2002年9月22日 考取国家执业助理中医师

2007年3月至今 从师省第二中医院学习临床知识

2007年9月22—23日 考取国家执业中医师

详细个人自传

本人遵守国家纪律、遵纪守法、性格开朗，待人温和诚恳、热情大方。本人通过学校的实习安排以及个人从师学习期间，学会如何与病人沟通，能热忱对待病人、关心病人，并掌握了临床上常见疾病和多发疾病的诊治。除常见病外，还突出了对内分泌疾病和代谢性疾病的诊治，如甲状腺疾病、糖尿病、脂肪肝、痛风等疾病。本人自我约束能力纪律性强，能恪守时间，有良好的职业道德品质。本人能吃苦耐劳、积极向上，于2006年10月再次考入广州中医药大学本科，继续努力学习，不断提高医学知识和自身素质。相信在贵单位培养和自我奋斗下，我定会胜任本职工作。

㈢ 广州中医药大学针灸推拿学院的学院机构设置

学院下设经络腧穴教研室，刺法灸法教研室，针灸治疗学教研室、实验针灸学教研室、推拿教研室、中医养生康复教研室、中医美容教研室、经络研究室、气功研究室、综合实验室、靳三针研究中心、学院办公室、学生工作办公室。 针灸基础与针灸学教研室，现有教师8人，其中教授4人，副教授3人，讲师1人；博士生导师2人，硕士生导师4人；具博士学位者6人，硕士学位者1人。主要担任五年制、七年制、大专、成教等的《针灸学》、《经络腧穴学》、《刺法灸法学》等课程。
教研室成绩
主持课题
[1]国家自然科学基金项目“穴位埋线调节慢性萎缩性胃炎模型大鼠NF-κB转导系统的机制研究”
[2]国家自然科学基金项目“针刺对胰岛素抵抗干预作用的机理研究”
[3]国家自然科学基金项目“针刺调节胰岛素抵抗的信号转导机制研究”
[4]广东省自然科学基金课题“穴位埋线对慢性萎缩性胃炎大鼠胃粘膜屏障保护作用研究”
[5]广东省科委课题“针灸对大鼠运动性免疫抑制的调节作用”
[6]广东省中医药管理局课题“热补寒泻针刺法对健康人血清蛋白谱表达影响的研究”
[7]新世纪广东省高等教育教学改革工程项目“七年制中医学专业针灸方向人才培养的研究”
[8]广东省高等教育教学成果奖培育项目“构建适应社会需求的中医针灸推拿人才培养模式的研究与实践”
[9]广东省高校现代教育技术151工程项目“《刺法灸法学》教学改革试验”
[10]广东省高校现代教育技术“151工程”项目“《刺法灸法学》专题学习网站”
[11]广东省教育厅课题“《针灸学》精品课程建设”
[12]广东省教育厅课题“强化针灸推拿基本技能训练，促进学生创新人才培养方案的研究与实践”
[13]广州中医药大学课题“《刺法灸法学》网络课程”
[14]广州中医药大学现代教育技术课题“《刺法灸法学》课程教学改革示范案例”
[15]广州中医药大学课题“针灸学（刺法灸法部分）》多媒体课件制作”
[16]广州中医药大学课题“《针灸学》刺灸法专题学习网站（双语）”
[17]广州中医药大学课题“医类专业针灸基本技能教学的改革与实践”
[18]广州中医药大学课题“针灸推拿学专业境外研究生人才培养的研究”
[19]广州中医药大学课题“针灸手法兴趣小组对针灸技能掌握的影响”
[20] 广州中医药大学课题“师资队伍建设科研启动项目”
主编教材
卫生部医学视听教材《过敏性鼻炎的针灸治疗》（主编）
《全国中医院校针灸推拿专业必修课考试辅导丛书》包括：《经络腧穴学》、《推拿学》、《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等四册（主编）
“十一五”国家级规划教材中医临床技能实训系列教材《刺法灸法学实训教材》（主编）
新世纪全国高等中医院校针灸推拿专业必修课考试辅导丛书《刺法灸法学》（主编）
“十一五”国家规划教材中医临床实训教材《经络腧穴学》（副主编）
新世纪全国高等中医药院校针灸专业创新教材《中医针灸妇科学》（副主编）
新世纪高等中医院校教材《针灸处方学》（副主编）
新世纪高等中医院校教材《中医五官科学》（副主编）
卫生部医学视听教材《毫针刺法》（副主编）
全国普通高等教育中医药类精编教材《刺法灸法学》（副主编） 广州中医药大学针灸推拿学院康复医学教研室成立于1998年，原名为中医养生康复教研室，教研室现有教师4名，高级职称1人，硕士生导师1人，博士2人，硕士2人，每年招收约60名康复治疗学专业学生和20名针灸推拿专业中西医结合康复方向本科学生。2005年开始负责康复治疗学四年制新专业的专业教学，连续招收七个年级，已经毕业三届学生，深受用人单位欢迎。
康复学科逐渐成长，传统与现代结合的特色鲜明，2010康复治疗学专业获得校级特色专业培育专业。2009年中医康复学获得国家博士学位授权点。积极组织教学，充分调动教研室、直属和非直属附院和西医院的教学资源，整合教学梯队，克服困难完成任务，保证教学质量，教研室团队获得2010年度学校师德标兵，
教研室承担和组织康复治疗学和针灸推拿专业中西医结合康复方向的专业系列课程，专业教师队伍结构合理，包括康复医学和康复治疗学等，由本教研室骨干、学院和第一、二附属医院和部分非直属附属医院康复科骨干老师组成。面向全校临床医学的大专、本科和七年制等各层次学生开设《中西医康复医学》普及课程，对康复治疗学四年制本科专业和针灸推拿学中西医结合康复方向开设了《康复评定学》、《临床康复学》、《运动疗法技术学》、《作业疗法学》、《言语评定与治疗》、《康复工程学》等专业课程。
社会联系：
广东省康复医学会中西医结合专业委员会主任委员单位
广东省康复医学会团体会员单位
广东省中医药学会音乐治疗专业委员会副主任委员兼秘书长单位
广东省中医药学会音乐治疗专业委员会－音乐爱心家园志愿者组织－“音乐治疗·心身康复”项目临床培训基地。
世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会和睡眠医学专业委员会理事
学科特点：
中医康复学核心概念，中医康复学是以形气神整体观为指导思想，核心就是保存和提升人体内在的整体生命力，通过自组织康复能力的提升来达到克服功能障碍的目的。人体生命力为本，各种功能表现为其用，比如运动功能、心理功能、日常生活活动能力等等，均为人体生命力的外在体现，充分体现“以中为体，以西为用”的思维。中医康复学的“生命力观”和西医康复学的“功能观”各有侧重点，互相补充。最终目标都是为了保护生命和提升生命质量。
本康复专业学科特点是：重基础，宽口径，显特色。加强现代康复医学和治疗学基础，突出中医传统康复特色。完善中医院校背景下的康复治疗学人才培养模式，以“中为体，西为用”的观念，来融会中西医不同的康复观，明确中医康复学核心概念，提炼整合中医的精华，吸收西方先进思想和技术，以提升整体康复效果的最终目标，完善中西医结合康复体系。
体现这一思想的建设目标概括为：“123”，1、创立一套融入中国文化为核心的中国特色康复医学体系，坚实现代康复医学基础，突出中医康复学特色；2、建立2个方向，中医康复和西医康复专业方向，中医康复重点在生命力观，体现在生命本体之和平自然；西医康复重点在功能观，体现在现代科技之高精尖端。3、建设3个特色点，包括：高新科技·康复工程、艺术治疗·心身康复和传统功法·自我康复。
提出“心身康复”的整体康复概念，致力发展中西医结合特色康复医学，提倡中医整体和辨证思维的指导，2005年8月广东省中医药学会音乐治疗专业委员会成立，为心身康复雏形出现的标志，汶川地震后三年期间（2008年－2011年），组织音疗特色援助项目，多次前往四川汶川和北川地区，帮助汶川中医院、映秀医院以及有关单位建立康复基地，在国内外产生影响力，举办国家级和省级继续教育项目“中国传统音乐治疗新进展培训班”，在广州中医药大学和星海音乐学院建立心身康复－音乐治疗培训基地，开展有关培训工作。主要成员先后获得中华中医药学会2008年抗震救灾先进志愿者称号、2009年中国音乐治疗学会先进工作者和2010年广东省中医药学会先进干部称号。开拓心身整体康复领域，促进中医特色康复体系的形成。
教学特点
我校一直以来大力推动康复医学研究的发展，1998年成功开办第一届中医养生康复本科专业，主要承担中医养生康复本科专业的教学。2000年该专业转为针灸推拿学专业（5年制）后期分化中西医结合康复方向，并相继面向全校包括中医本科、七年制等各层次学生开设了中西医结合康复医学课程。2004年成功申办康复治疗学本科专业，并于2005年招收四年制理学学士，深受欢迎。现已招收7个年级，前三届学生已经毕业，就业形势良好。
经过十三年的发展，已形成一支结构合理的专业师资队伍，并与中山大学第二附属医院、中山大学第三附属医院、广东省人民医院、南方医院、广州市工伤康复医院等康复医学界同行建立了稳固的教学合作关系。
重要的教学临床基地包括广东省中医院康复科、广东省第二中医院、广州中医药大学第一附属医院、广东省中西医结合医院（南海中医院）、南海妇女儿童医院等，在中医康复核心理念的指导下，引进现代康复医学理论和技术手段，集中中西医康复的最佳评估与治疗方法，为广大病患者服务，成为中西医康复学科的主要临床科研基地。
1.重视现代康复医学基础上，突出中医特色，打造中国特色康复品牌
切实加强保障知识能力框架的核心课程、主要课程建设，考虑到康复临床的实际情况和今后中西医结合康复特色发展方向，重点加强现代医学和康复医学基础课程，与中医基础类课程学时数比例为2：1，中医康复专业课程和现代康复专业课程学时数的比例约为1：1.2..
1.1、保证现代康复PT和OT基本教学基础，完善理论教学和实验教学体系，与国际通用惯例接轨。包括解剖学、生理学、病理学等现代医学基础课程，以及运动学、神经病学和骨伤科学等康复专业基础课程。完善PT（包含理疗学）、OT（包含言语治疗和康复工程学）的实验室硬件和软件体系。
1.2、凸现中医康复特色，形成中国特色理念
⑴明确“生命力观”的中医康复学核心理念，更加重视生命力之外在表现“功能”的理念，连接东西方文化，加强中医康复的基础和核心技术，突出特色，提炼针灸学、推拿学、中医食疗、中医药疗、中国传统健身学、推拿手法练功学和医学气功学等学问中，提炼改善生命力的精华，综合调理形气神。
⑵现代康复手段的中国化
PT疗法中的手法治疗融入太极拳、易筋经等练功方法进行训练，并运用在实践之中，进一步配合中国音乐的节律运动可以提升手法的内涵和质量。OT疗法中的工娱疗法融入中国文化中的琴棋书画园艺等方法，集体训练中结合心理训练和中国文化“和为贵”观念等，促进本土化，融入提升生命力的理念，改善形气神。使我们的PT和OT教学逐渐形成有中医康复核心理念的教学和实践体系。
有关概念路线图如示。
教学资源：
硬件系统：除教学统一的多媒体课室外，还拥有完善的康复医学实验室和针灸推拿基础实验室，面积达1000平方米，拥有500多万元的设备，其中康复医疗的设备有减重训练跑台、平衡检测训练仪、言语认知仪等。拥有丰富的图书资料和电子阅览设施。
软件系统：师资队伍建设
⑴以校院、教研室师资为基础，以附属医院为依托，打造本系统的康复教育师资教学队伍，形成功能完备的康复教学系统。
学校各相关教研室完成公共课和医学基础课程，学院其他教研室完成针灸推拿类的课程教学，康复教研室负责组织完成专业课程教学，专业课程教学重视以两间直属附属医院和两间非直属附属医院为依托，发展中西医结合康复的教学网络。第一附属医院的省运动损伤康复专科，重点以骨科康复和运动损伤康复为主。第二附属医院的省中医院脑病中心康复医学科，重点以神经系统康复为主。广东省第二中医院的针推康复科，重点以神经系统康复为主。广州中医药大学附属南海妇女儿童医院，重点以儿童、妇女常见疾病康复为主。
教学相长，开展课堂、实验室和临床见习教学的过程中，促进课程教学的实践性，也提高老师的临床意识，临床老师也不断提高理论教学的水平，促进了学校和医院相关学科的密切联系，打造实践课程的坚实教学网络，达到教学临床互相促进的目的。2009年通过国家中医康复学博士学位授权点，形成了多层次康复教育系统。同时完善了中医康复学全国教材的建设。
⑵重视引进和借鉴外院的现代康复教学
现代康复医学教育除了本系统的教学以外，重点引进中山大学第二、第三附属医院康复科、暨南大学医学院附属华侨医院康复科、昆明医学院第二附属医院康复医学科等为主要现代康复见习实习医院，并利用广东省康复医学会的资源网络，聘请知名康复专家前来教学，这样在引进外聘部分重点课程部分教学中，加强对西医康复学习和交流，改进教学方式方法，保证学生的现代康复理论和技能基础比较牢固，能适应临床需要。
科研方面
本教研室重视临床科研工作，结合各基地特点，向特色化方向发展，包括成人神经康复、骨科康复和儿童神经康复等方向，本学科参与国家十五、十一五科技项目各2项，国家中医药管理局课题1项、省厅级3项、省局级2项、校级2项。另外，特色研究《老年精神音乐学的研究》项目，与中山大学第一附属医院、星海音乐学院等联合开展合作，为广东省十一五规划重点课题。本学科在中西医结合康复教学和临床研究方面做了大量的科研工作，获得省部级科技奖1 项，在省级以上学术刊物发表教学和科研论文160余篇，出版有关专著20余部。 实验针灸教研室是针灸推拿学院下设教学、科研单位，主要承担针灸推拿学专业本科，七年制，全英班《实验针灸学》的教学工作。教研室成员中有医学博士5人，针灸学专业博士研究生导师3人，享受国务院政府特殊津贴1人。参与针灸推拿学院本科学生及硕士、博士研究生的培养。
本教研室是省级重点实验室，主要从事针灸治疗疾病的机理研究，尤其是针灸治疗脑病、变态反应性疾病的机理研究。从分子生物学、神经生物学、细胞生物学、组织化学、病理学、免疫学等方面，结合相关的先进科学实验技术方法如PET、PETCT、fmri等技术，探讨针灸治病的机理。与中国中医科学院针灸研究所、国内各高等医学院校开展科研合作，主持和参与研究973课题4项，国家自然科学基金课题15项，广东省自然科学基金及厅局级科研课题十余项。出版专著十余部，于SCI源期刊发表论文10篇，国内核心期刊发表论文百余篇。获中华医学会教育成果一等奖1项，中国电教协会成果二等奖1项。世界卫生组织（WHO）、世界针灸联合会（WFAS）和美国针灸学会（AAA）联合颁发金奖1项、省部科技进步奖一、二等奖各1项，三等奖2项，广州市科学技术进步奖三等奖1项，中国针灸学会科技进步奖励三等奖1项。 气功教研室历史：广州中医药大学气功教研室成立于1980年，隶属学院针灸系。自1982 年以来开设气功选修课。从1980年开始，曾长年开设气功小门诊，十多年中进行单个教功查功万余人次，有记录的病案四千余份，为老年人办辨证施功班三十余次，为培训医务人员学习开办百天班，共三期，设立独特的“广州中医学院气功研究室病历——中医虚证辨证规范表”， 84年底完成《辨证施功的临床探讨——附74例左心功能分析报告》和《气功训练对老人左心收缩功能变化的观察》等两篇论文，86年在广东首届气功科学研究学术大会交流，并收入《广东气功科学研究论文集》，出席了北京中国人体科学研究会代表大会。88年又出席北京第一届国际医学气功学术讨论会，整理完成《气功阴阳论》，连载于《按摩与导引》及《东方气功》。1986年7月27日，获得卫生部《“七五”国家重点科学技术项目》，经过四年的努力，于1990年，完成《辨证施功对慢性疾病血浆睾酮和雌二醇变化的观察》，同年11月在广州召开的中国气功科学研究会第三届学术交流会宣读。气功研究室从成立到1990年底，主要完成了三项有关辨证施功的实验室项目：①，《辨证施功的临床探讨——附74例左心功能分析报告》。②，《六种不同功法对血浆睾酮和雌二醇影响的观察》。首任室主任黎泽泉老师，出版《破译〈老子〉》（1995年广东人民出版），并发表《气与物质反映性》和《气与人的精神意识相关》（1999年《中国人体科学》第三期、第四期），在广州三间老年大学开讲《气功阴阳论》，《中医思维的力量》，在辨证施功的基础上再增添辨脊施功。2004年开办《老子》班，至今已进入第六年，学生累计超千人，编写趣味故事式的教材《翻生老子游神州》，广州和广东电视台一再采访播出。第二任室主任刘录帮老师，移民加拿大，在海外继续宣扬医学气功。第三任室主任肖鑫和老师在广州为三间老年大学创新地开设《百岁养生工程》课，传授整体保健教程，将气功有机地结合在保健课中，效果显著。第四任室主任夏双全老师是中国气功师中首个在国防科工委做航天医学ET脑功能新技术检测中，成果达到国际领先水平载入出版的《ET脑功能研究新技术》；2006年获省中医药管理局的成果鉴定。对外教学也取得优异成果，2000-2005年，爱尔兰中医师气功班来我校学习医学气功。现任室主任宋新红老师，承担着院.校内大量的气功课程和中医传统健身学及全英班的课程，深受学生欢迎。
气功教研室的现状：
一、担任的课程
1.广州中医药大学针推专业本科限选《医学气功学》课程。
2.广州中医药大学针推专业七年制限选《医学气功学》课程。
3.学校各专业本科、专插本、七年制公选《医学气功学》课程。
4.国际学院安排对外的气功教学任务，有本科、短期班、研究班等课程。
二、主要特色
1.通过调体、调息、调心，主动地、内向性地运用意识锻炼的运动方法。
2.练习中认识、体验“气”的重要性，“潜能”的实用性。“阴阳平衡”与“兴奋抑制调节平衡”的相关性。使气功在保健养生、却病延年、健康长寿、回归大自然中发挥重要的作用，和较大的实用价值。
三、主要研究方向
气功与现代科学、医学及脑科学、人体科学相结合，按太极阴阳的规律S波的轨迹潜移默化调节心身统一、和谐、有序，调频人体与大自然相对吻合。
四、主要成果
1.教材编写：
⑴、编写广州中医药大学本科、专插本、七年度的《医学气功学》教材。将新的ET脑科学科研成果编写成有我校特色的《医学气功学》补充教材。
⑵、参入编写全国高等中医院校《中医气功学》教材，人民卫生出版社出版。
2.对外交流：
⑴完成学校安排对外的气功教学任务，如美国、韩国、澳大利亚、日本、以色列、台湾、爱尔兰等。为学校创收（约20万元）及扩大国际知名度做出了贡献。
⑵良好教学效果及气功特色使爱尔兰中医学院TOM院长提出：与我校建立校际关系，长期合作培养中医、针灸与气功结合的医疗人才。
⑶给台湾医师班讲授气功课，他们觉得身心受益较大；赞助投资购买了价值约十二万元的“Supet ET高级脑电分析系统”。促使成立：ET脑功能研究室，深入研究脑内生化物质中枢神经递质在潜能状态时变化节奏。中医系统没有，为创办国内一流大学做了具体的工作。
3.科研：
⑴有四项中标课题，部、省级各一项，校级三项。完成“ET脑涨落太极仿生治疗仪治疗高血压、戒毒的机理研究”中标课题，获得：国家科技进步二等奖，国防科工委科技进步一等奖。教研室获得实用新型专利15项。
⑵戒毒论文在公安系统“全国毒品违法犯罪心理学术研讨会”上报告；大会组织者在闭幕总结发言时讲到：“广州中医药大学研究的新成果，给戒毒世界难题带来新的希望”。该项科研成效产生的社会效益，也为创办国内一流大学做了一点具体的工作。照片刊登在《政法学刊》2000年3期封2上、《广州禁毒十年》P 41页上。
⑶脑潜能治疗仪的研制：与中山大学肿瘤研究所的教授合作，探索性完成了“NTJ治疗仪对小鼠肝癌的抑制作用及免疫功能影响”预备实验，发现从大脑中枢神经递质着手，生物反馈仿生物理治疗癌症的新途径，并且NTJ仪治疗后可使血压明显下降。
4.论文：教研室发表气功专业论文三十余篇，多篇获得优秀论文奖，参加国际学术会议6次，并多次获奖。
5.荣誉：教研室多次被评为优秀教研室，教学论文多次获奖，气功室宋新红老师获2002和2009年度2次荣获广州中医药大学先进女教职工称号。

㈣ 广州中医药大学专升本考什么科目

中医药大学2014年专升本招生参考书目

一、计算机基础

参考教材：计算机应用基础，华东师范大学出版社出版，2006版

二、专业基础及专业课

中医学（五年制）专业
专业基础课：解剖学、生理学、病理学
专业课：中医基础理论、中医诊断学
参考教材：
《正常人体解剖学》主编：严振国，中国中医药出版社，2003年1月出版
《生理学》主编：刘玲爱，全国医学高等专科学校教材（供临床医学专业用），2004年4月第5版
《病理学》主编：孙保存，人民卫生出版社，2001年6月出版
《中医基础理论》主编：吴敦序，普通高等教育中医药类规划教材，上海科学技术出版社出版（6版），98年10月出版
中医诊断学：《中医学基础》主编：明广奇，21世纪高职高专教材，科学出版社，2004年8月出版

中药学专业
专业基础课：中药学、分析化学、药理学
专业课：中药药剂学、中药化学
参考教材：
《中药学》，主编：朱国福，清华大学出版社，2012年7月第一版
《分析化学》，主编：邱细敏，中国医药科技出版社，2006年7月
《药理学》，主编：王乃平，上海科技出版社，2012年6月
《中药药剂学》，主编：杨明，中国中医药出版社，2012年7月
《中药化学》，主编：王铮涛，上海科学技术出版社，2009年1月

针灸推拿学专业
专业基础课：中医基础理论 正常人体解剖学 经络腧穴学
专业课：推拿手法学 针推治疗学
参考教材：
《针推治疗学》，周文新主编，上海科学技术出版社 2001年出版
《推拿手法学》，赵 毅主编，上海科学技术出版社 2009年出版
《经络腧穴学》，沈雪勇主编，中国中医药出版社 2003年出版

康复治疗学专业
专业基础课：正常人体解剖学、生理学、中医学基础
专业课：康复评定学、康复疗法学
参考教材：
《正常人体解剖学》主编：严振国，中国中医药出版社，2003年1月出版；
《生理学》主编：刘玲爱，全国医学高等专科学校教材（供临床医学专业用），2004年4月第5版；
《中医学基础》主编：张登本，中国中医药出版社，2003年1月出版；
《康复评定学》主编：诸毅晖，上海科学技术出版社；
《康复疗法学》主编：纪树荣，华夏出版社；

营养学专业
专业基础课：中医学基础、生理学、生物化学
专业课：基础营养学、临床营养学
参考教材：
《营养与食品卫生学》主编：孙长颢，人民卫生出版社，2006年5月第6版
《中医学基础》主编：何文彬、吴承玉，科学出版社，2005年2月第1版
《生理学》主编：张志雄，中国中医药出版社
《生物化学》主编：金国琴，上海科技出版社

护理学专业
专业基础课：生理学、药理学
专业课：基础护理学、内科护理学、外科护理学
教材：
李秋萍 主编，《内科护理学》，第2版，2006年6月，北京：人民卫生出版社
王雪文 主编，《外科护理学》，2012年8月，北京：中国中医药出版社
李小萍 主编，《基础护理学》，第2版，2007年1月，北京：人民卫生出版社

三、退役士兵单独考试科目为所报考专业的专业基础课，参考教材与所报考专业的参考教材相同。

四、上海中医药大学与上海健康职业技术学院联合培养护理专业专升本项目考试总分由专科阶段三门主干理论成绩（占30%，其中护理学基础10%、成人护理15%、健康评估5%）、护士执业资格考试上海市模拟测试成绩（占20%）、专业技能测试成绩（占50 %）三部分组成。专业技能测试于2014年5月10日在上海中医药大学举行，由学科行业专家组成考核组，其中必考科目（以临床病例导入的静脉输液综合考核模块）成绩占70%，抽考科目（生命体征测量模块、心肺复苏操作模块、吸氧操作模块、皮内注射模块四选一）成绩占30%。

㈤ 针灸推拿专业的专业课学习顺序

我也正在修这个专业。
我们广州中医药大学针推专业，依次学习一下3个阶段的课程：
1 中西医基础
医古文、中国医学史、中医理论、中医诊断、中药学、方剂学、内经选读、金匮要略、伤寒论、温病学；
系统解剖学、局部解剖学、组织与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、免疫学与病原微生物学。
*注：解剖学对针灸针法、推拿手法的理解和掌握非常重要

2 针推专业课
经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、针灸医籍选读（针灸专业课）；
再然后学习推拿功法、手法学、推拿学（推拿专业课）。
*注：推拿需要力量作为基础，技术作为核心。所以需要武术的基本气功练习来练“内力”打基础

3 临床医学专业课
中医外科学、中医内科学、西医外科学、西医内科学、中医伤科学、中医妇科、中医儿科、中西医康复学、神经病学、中医急症学。最后还要实习1年半。

既然你是想自学，我建议你挑重点地学吧。
西医的很多东西就算了，看好解剖就够了。
经络腧穴学所有穴位都要背，而且要结合功能主治规律地背，着重学习五输穴、八会穴、八脉交会穴等特定穴；刺法灸法学可能就比较难自学了，可以去旁听。
推拿手法要看书本、结合教学视频学习（有的课本有附带光碟的，实在找不到视频上网搜手法名称，比如鱼际揉法、滚法，都有的），动作才标准。推拿建议多去诊所跟老师傅学习，师傅有很多经验之谈。

㈥ 学习解剖学的体会

位居广中医“四大名补”之首的《正常人体解剖学》是广州中医药大学学子们的一门必修课。尽管身在中医院校，但是它作为一门医学基础课程仍显得至关重要。很多学子都对要学习这门课程感到困惑不解，对如何学好这门课程更是感到茫然。 带着着诸多的不解，我们请教了人称“解剖王”的王家有老师。这是一位深受学生欢迎的老师，在此次“我心目中的好老师”评选活动中也得到学生们广泛或高度的认可。 “人最神秘”、“人体最美”，王老师如是说，“在人类文化史上最古老又最新鲜的课题是刻在阿波罗神庙墙上的神谕：“认识你自己”！但事实上，目前，几乎没有人能够做到完全认识人或自己。在我们人类智慧所能达到的领域里，最具神秘的，最大的未知数仍然是人。对人奥秘的极大好奇是驱使我选择人体解剖学的原因之一，通过解剖，隐藏在肌肤下的部分奥秘一览无遗。其二，是因为人体最美。解剖人体有一种很神秘的美感。当把肺等器官中的动脉用特殊工艺分离出来时，它的形状就是一棵美丽的树。我喜欢人体解剖学，在上大学期间，学得最好的是人体解剖学，并在之后的留校任教、攻读研究生以及至今仍然执着地从事人体解剖学教学和研究工作。” 在谈到学习《正常人体解剖学》的必要性和重要性时，王老师告诉我们，“不管你是临床专业的还是药学专业的，解剖学这门课程都是非常重要的一门医学基础课程，对同学们今后学习其它基础课程、临床课程以及毕业后当一名优秀的医生起奠基性作用。试想一下，你敢让一个连人体器官正常形态结构都不清楚的医生来给你诊治或者进行手术吗？当自己作为医生时，弄不清楚人体器官的正常位置结构，你敢给患者进行各种诊疗操作或针灸等治疗吗？所以呢，学好《正常人体解剖学》很有必要，因此它如同军事家手中的地图一样重要。这门课程之所以成为是“四大名补”之首，考试如此严格，是因为对学生负责，是对你们今后当医生负责，更是为广大患者负责。” “毋庸置疑，学好《正常人体解剖学》这门课程并不容易。这是一门比较枯燥的课程，有非常多的名词需要记忆（医学上1/3的名词来源于解剖学）。这就需要同学们在课后花多一点时间在这门课程上学习，包括看书、看图谱、看标本以及在在自己身上琢磨。 对名词的记忆有很多方法。比如“归纳”说，对于“狭窄”的学习，整本书我们第一个学的狭窄就是食管的，接着在学习输尿管的狭窄，男性尿道的狭窄的时候就可以归纳到一起了。依此类推，有相同点的都可以放在一起进行巩固学习。还有顺口溜、形象比喻及讲故事等方法。比如讲到睾丸和附睾功能的时候，可以比喻成一个是精子的生父一个是养父的关系，因为睾丸是产生精子，而附睾储存和精子发育的场所。同学们也可以自己充分发挥想象力，把枯燥的解剖学名词和我们息息相关的生活联系在一起，这样记起来更有趣些。”这是王老师对如何学习好这门课程提出的一些方法，着实让我们受益匪浅。
“老师您深受学生的欢迎，平时你有哪些较独特的
授课方法呢？”王老师笑着说：“独特的授课方法还谈不上，也还没有形成，我侧重于经典的授课方法，如启发式教学。在上课之前，我喜欢先提两个问题，引导学生提出问题解决问题。提问题，一方面是对上节课的重点做一个简要总结，另一方面是为讲新的内容做一个铺垫，将新旧知识串联起来。这样就可以让所学的知识前后连贯形成一个系统，毕竟，人体是一个整体，课本只不过是为了学习的方便而将人体分为九个系统，学完之后还是要综合到一起运用的。将所学到的知识综合到一起也是一种归纳总结的方法，而且这也能调动学生们的积极性。在上课过程中，我也喜欢提问题，造成悬念，勾引学生想继续听下去的好奇心，然后逐一分析讲解。如讲心的位置时，我们会问学生心脏骤停时进行心外按压术的解剖学基础，通过心的位置有关知识点，思考为什么心外按压有效？是不是心偏左，就按压胸骨偏左呢？用这种方法进行学习，勤思考，既能增加趣味性，又会减少学《解剖学》时的枯燥感。” 最后，王老师寄语我校学子们要端正学习这门课程的态度，认真踏实地去学习并学好《正常人体解剖学》。

㈦ 广州中医药大学的全校性选修课，断层解剖学怎么样啊希望师兄师姐给些建议，以及考试的相关注意事项。感

断层解剖学很好玩的，讲的是穴位的断层解剖，有标本看的。考试的话，我当时候是王家有老师教，他就是给每个人分配几个穴位，让你写出它们的断层结构、位置，可以的话还要附上相关图片。考试很好过的，而且上课不点名的。
挺好的一门课程~~

㈧ 李卫东的学习、工作经历

1979.9～1984.7 安徽中医学院中医系，本科毕业获学士学位1984.7～1988.9 安徽中医学院中西医结合基础教研室 助教1988.9～1991.6 哈尔滨医科大学人体解剖学专业硕士毕业获硕士学位1991.9～1999.9 安徽中医学院人体解剖与组胚学教研室主任 讲师 副教授1999.9～2002.6 广州中医药大学中西医结合基础博士研究生毕业获博士学位2002.7～2004.8 安徽中医学院科研处副处长兼学院科研实验中心主任硕士研究生导师 2004.8～2005.12 广东药学院基础学院人体解剖学教研室 副教授兼基础医学研究所中心实验室 主任2006.1～2008.12 广东药学院人事处副处长 学校本科教学水平评估办公室副主任教授2009.1～至今 广东药学院人事处副处长 教授国家中医药管理局中西医结合基础重点学科 后备带头人

㈨ 医学影像学学几年

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【专业名称】医学影像学本科学制五年

源自： 发布时间：2022-06-13 阅读：2372次

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专业名称：医学影像学

所属学院：医学院

专业特点：培养卓越影像医师的摇篮

我校传统特色专业，浙江省内开办医学影像专业历史最悠久的院校，校友遍布国内外各大医院。

专业建设概况

医学影像学专业是我校的特色专业之一，在全省乃至全国都具有较大的影响力。自1972年开办影像学专业至今，已有50年的办学历史，是浙江省内开办医学影像专业历史最悠久的院校，毕业生分布在美国、英国和澳大利亚等世界各国以及香港、北京、上海、南京、杭州等国内各大医院，特别是浙江省的各级各类医院中，我校的毕业生更是主要力量。据不完全统计，现在全省约3/5医院的放射科（影像科）负责人是我校的影像专业毕业生。到目前为止，毕业生中已有院士1名（我校影像学专业1982届校友、“鉴湖学者”讲座教授、东南大学附属中大医院院长、国内外著名介入放射学专家滕皋军教授2021年当选中国科学院院士）和30余名博士或博士后。

我校2007-2011年招收五年制临床医学（医学影像诊断）本科专业，2019年开始招收影像医学与核医学硕士研究生，2020年开始招收五年制医学影像学本科专业。影像医学与核医学学科是绍兴市高校首批重点学科，医学影像学学科是绍兴市医学重点学科。《医学影像学》为浙江省省级精品课程。设有放射诊断学、医学影像技术学、介入放射学、超声医学、医学影像设备、放射治疗学等6个专业教研室。设有医学影像研究所，拥有专门的医学影像学实验室和医学影像学专业网站，有8家附属医院、1家附属精神卫生中心和20家教学和实习医院作为临床实践教学及毕业实习基地，与浙江明峰医疗系统股份有限公司建立校企合作关系并设有医学影像实训中心和明峰奖学金，与康达洲际医疗器械有限公司签订校企合作协议并设立医学影像实训基地和康达奖学金，成立绍兴文理学院医学院校友联谊会医学影像专业研究生分会。

核心课程

㈩ 上海体育学院的运科院的哪位导师好呢

运动科学学院人才队伍

运动科学学院有悠久而辉煌的历史，大批国内外知名学者曾在运动科学学院工作过，为运动科学学院的发展呕心沥血，做出了重大贡献。著名运动人体科学家张汇兰教授对运动科学学院的创建和发展做出了重要贡献；美国Wisconsin大学运动科学系主任吉力立先生，Illinois大学运动科学学院朱为模教授曾在运动科学学院任教和学习过；经过几年的师资队伍建设，现在的运动科学学院师资力量雄厚，既有资深博学的知名教授，如中国运动生物力学学会副主任委员陆爱云教授，中国运动心理学学会副主任委员章建成教授等，也有一大批朝气蓬勃的中青年学术骨干，如有国家突出贡献的中青年专家、教育部高校青年教师奖获得者陈佩杰教授，上海市领军人才刘宇教授，上海市曙光学者潘珊珊教授、危小焰副教授，上海市启明星计划获得者庄洁副教授、于新凯副教授和魏勇讲师，上海市浦江计划获得者张剑讲师等。学院现有教师50（外籍教师1名）人，结构如下： 职务结构：教授12名，副教授24名，讲师13名，助教1名。

序号
姓 名
职 称
所在教研室
毕业学校
最高学位

1
陆爱云
教授（博导）
运动解剖学与生物力学教研室
北京体育大学
.

2
潘珊珊
教授（博导）
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
博士

3
虞丽娟
教授（博导）
运动解剖学与生物力学教研室
同济大学
博士

4
刘 宇
教授（博导）
运动解剖学与生物力学教研室
德国法兰克福大学
博士

5
陈文鹤
教授（博导）
运动生理学教研室
上海体育学院
硕士

6
陈佩杰
教授（博导）
运动医学教研室
华东师范大学
博士

7
王人卫
教授（博导）
运动医学教研室
上海体育学院
博士

8
章建成
教授（博导）
应用心理学教研室
日本广岛大学
博士

9
周成林
教授（博导）
应用心理学教研室
上海体育学院
博士

10
黄强民
教授（硕导）
运动医学教研室
瑞典KAROLINSKAINSTITUTE
博士

11
娄淑杰
副教授（硕导）
运动生物化学与营养学教研室
第二军医大学
博士

12
陆耀飞
副教授（硕导）
运动生理学教研室
上海体育学院
博士

13
陆大江
副教授（硕导）
运动医学教研室
东京学艺大学
硕士

14
张春华
副教授（硕导）
运动医学教研室
上海体育学院
博士

15
刘无逸
副教授（硕导）
运动医学教研室
上海体育学院
博士

16
庄 洁
副教授（硕导）
运动医学教研室
上海体育学院
博士

17
邹 军
副教授（硕导）
运动医学教研室
广州中医药大学
博士

18
沈志祥
副主任医师（硕导）
运动医学教研室
华东师范大学
博士

19
吴京梅
副教授
运动医学教研室
上海中医药大学
学士

20
危小焰
副教授（硕导）
运动解剖学与生物力学教研室
重庆大学
博士

21
张胜年
副教授（硕导）
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
博士

22
袁海平
副教授（硕导）
运动生物化学与营养学教研室
苏州医学院
硕士

23
Hoby
副教授（硕导）
运动生物化学与营养学教研室
日本筑波大学
博士

24
左 群
副教授（硕导）
运动生物化学与营养学教研室
上海体育学院
博士

25
吴家舵
副教授（硕导）
应用心理学教研室
华东师范大学
.

26
陈丹萍
教授（硕导）
应用心理学教研室
上海体育学院
.

27
李安民
教授（硕导）
应用心理学教研室
上海体育学院
博士

28
张家骅
副教授（硕导）
应用心理学教研室
华东师范大学

29
任 杰
副教授（硕导）
应用心理学教研室
日本广岛大学
博士

30
王晓慧
副教授（硕导）
运动生理学教研室
第二军医大学
博士

31
魏安奎
副教授（硕导）
运动生理学教研室
上海体育学院
博士

32
余竹生
副教授
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
学士

33
袁志斌
副教授
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
学士

34
于新凯
副教授（硕导）
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
博士

35
伍 勰
副教授（硕导）
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
博士

36
刘翠鲜
副教授
运动解剖学与生物力学教研室
南京航空航天大学
硕士

37
邓 雪
讲 师
运动解剖学与生物力学教研室
上海体育学院
硕士

38
史仍飞
讲 师
运动生物化学与营养学教研室
第二军医大学
博士

39
魏 勇
讲 师
运动医学教研室
上海体育学院
博士

40
王华利
讲 师
运动医学教研室
上海体育学院
博士

41
江 岩
助 教
运动医学教研室
上海中医药大学
硕士

42
高 凯
讲 师
运动医学教研室
大连医科大学
博士在读

43
张 剑
讲 师
运动生理学教研室
日本广岛大学
博士

44
田石榴
讲 师
运动生理学教研室
上海体育学院
博士在读

45
郭 黎
讲 师
运动生理学教研室
上海体育学院
博士在读

46
汪 燕
讲 师
运动人体科学实验中心
华东师范大学
硕士

47
闾坚强
副研究员
运动人体科学实验中心
东南大学
硕士

48
王 茹
讲 师
运动人体科学实验中心
上海体育学院
博士

49
冯 琰
讲 师
应用心理学教研室
上海体育学院
博士

50
杨 靖
讲 师
应用心理学教研室
华东师范大学
硕士