袁刚河北大学教授

⑴ 怎么变相送礼

一位基层干部告诉记者，节前送礼分两类，一类是普通大众以及企业，一类是党政机关。第一类，主要是求人办事儿，或者求得自己日后真有事儿时候能有人照应。第二类分以下几种情况，一是用公家的钱，联络私人的感情；二是以给领导送礼的名义，借机自己拿一部分；三是为了来年征引项目资金方便，属于投入型的，投桃报李。四是无奈型的，大家都送，你不送，显得你小气。

南京大学政府管理学院教授李永刚说，节前送礼屡禁不止的原因是涉及面比较广，不但交易过程追查起来比较困难，而且被发现的概率又比较低，导致陋习难以有效根除。

“有的干部每次只收数千元，一年就能弄个上百万元。”中国社科院马克思主义研究院研究员辛向阳分析，一些部门手中掌握着项目审批权、资金拨付权和人事调动权等诸多权力。为了跟这些有实权的部门搞好关系，在资源和权力的分配中获得好处，一些地方政府和部门在春节前“沟通感情”已成顽疾。“不仅北京，其他省会城市也是如此，下面市县要到省里来，省里要到北京来，形成一个层层递进的关系。”

制定人情交往标准规范金融工具使用

专家建议，国家应制定标准规范这一现象。加强对财政经费的监督和权力的制度约束，断绝公款送礼的财政源头。建立严密的金融体系，扩大实名制事项，不给违纪违法所得留出路。

河北大学政法学院博士袁刚认为，我国应借鉴一些西方国家或东南亚地区经验，把赠送礼品的金额限定在一个数额之内，超过限额就以犯罪来论处。以香港为例，只要不超过1000港币，朋友节日交往、婚丧嫁娶等都没有问题，如果超过了1000港币，就算行贿受贿。

苏州大学政治与公共管理学院教授方世南认为，首先应进一步加大对政府各部门财政预算的监管，缩减项目支出金额，减少各部门可以“灵活”掌握的经费。其次，加大“三公”经费公开力度，加强财政经费使用的过程审计，压缩公款送礼的空间。

专家认为，招商引资已经成为地方领导政绩考核重要的任务，他们可能为获得政绩而开始“跑部钱进”。建议国家建立健全权力制约和监督体系，完善地方领导的考核评价机制。

李永刚表示，一方面实行官员财产公示。另一方面加强外部监督，不但要强化新闻舆论的监督功能，而且要积极发动群众，及时调查取证。

⑵ 听袁刚讲座后的收获

在今天下午，华苑快速作文的创始人、"中国快乐作文第一人"袁刚教授风尘仆仆的来到我们学校，为师生们奉献了一场充满激情的高分快乐作文专题会。在讲座过程中, 袁刚教授以风趣幽默的话语来为我们讲解,我们不但获得了欢乐,更从中获得了知识,真是一举两得。
其实在上这节作文课之前，我觉得作文课非常的枯燥、无味，一点课堂气氛都没有。但是今天我听了袁刚老师的讲座，并且做了一回袁刚老师的学生，真正的领教了一下袁刚老师上课的不同。
首先，袁刚老师来了一个自我介绍，说："有人一看到我，就说：'哎呀，袁老师，我一看到您我就想起您的名字。'……，话还没有说完，就已经引起了我们全场的哈哈大笑（*^_^*）!瞧，你听过这样自我介绍的老师吗？你肯定没听过，就这个小小的见面，我们都已经对袁刚老师产生了一次很好的感觉。
之后，老师又叫我们用一个成语来形容他的体态，不一会儿，五花八门的成语在我们全场同学的嘴中一个接着一个的冒了出来：风度翩翩、风趣幽默、满面红光……，竟然还有肥肥胖胖的。接着，袁老师拿出一个苹果，放在鼻前使劲闻了又闻，然后对大家说："我做了这个动作，大家看看可以用什么成语来形容这个苹果。"话音刚落，一句"香味扑鼻"，紧接着又一句"香飘四异"……哎呀呀！反正说什么的都有。别急，更好玩的在后头呢！
老师在黑板上画了一只猴子，让我们来说说猴子的特点，这个说："屁股是红通通的。"那个说："有一条长长的尾巴。"可我觉得猴子最大的特点就是机灵，刚好老师又叫到我："我站起来响亮的说'机灵活泼。'老师夸奖了一番，又去叫别人了，我心里像吃了蜜一样甜。
老师又说："这个猴子的名字叫馋馋。它很馋，一天，它妈妈要它去给病中的外婆送一篮苹果，到外婆家的路很长，太阳很晒，馋馋又很馋，你们说它会不会在半路把苹果吃掉？"一石激起千层浪，我们都开始讨论起来，袁老师又别出心裁的设置了一场辩论赛，认为馋馋会吃掉苹果的为正方，认为馋馋不会吃苹果的为反方。我和王思远、林海婷、孙蓓都认为是馋馋不会吃苹果，可孙真认为馋馋会吃掉苹果。于是，我们两队已孙真和王思远率领的两只队伍开始开战了，随着分数的不断增加，我们的战争越来越激烈，正方得分欢呼，反方得分庆祝，基本上可以是打得水火不容了。
老师及时刹住我们的话头，又说："光争论这个环节到此结束，现在开始表演环节。"老师又在观众和两队之间选出了馋馋和妈妈、外婆，淘汰的人就做太阳和被太阳晒蔫的大树和小树。其中，王思远被选为做妈妈……第一轮表演结束，我们台上台下的人又做评委，我是第一个评的。之后，我们又重新演了一次，结果非常成功。
老师说："有评委就得有导这部戏的导演，有导演就必须要有编剧，现在，你们现在就来当一回编剧，计时十五分钟，预备--开始。"
立刻，会场里鸦鹊无声，静的出奇。一眨眼，十五分钟，马上就过去了，老师就让我们互相交互看。（我写的就不发表在这篇文章了，我将会专门写一篇发到博客上去的）
然后老师又让我们给这个故事起一个名字，同学们争相告诉袁老师，而且都是有关苹果的、孝敬的……，我本来也想说，可一想起爸爸说写作文最忌讳的就是大陆货（就是别人用过的东西你再用）了，我就改变了主意，说一个含有深刻意义的题目，老师叫完我身边的冷萌荫，就叫道我了，我说："选择。"老师惊叹道："好有哲理的题目啊，……非常棒。""Yes！"我自己在心里说。
终于，到最后一个环节了，袁老师让我们来说说这节课你有什么收获，顿时，会场里一片喧闹声响起，可惜老师只挑了几个上去说，并且我们班的余浩获得了袁刚老师写的一本书，那时我都要羡慕死了。
不过虽然没有说给袁老师听，但我还是想说："我非常感谢袁老师上的这一节作文课，从一个小小的故事告诉了我们两个深刻的道理：1、学会感恩.2、学会尊老.我相信，我从今以后都不会讨厌作文课了，因为今天，袁刚老师给我们上了一堂别开生面的作文课！"
自己剪裁吧

⑶ 隋文帝为什么能使隋朝，在短短的二十多年的时间达到那么强盛的程度呢

他精明强干，能经过多年的苦心经营，以北周外戚的身份，从周静帝宇文衍手中夺取北周的政权，登基称帝，建元开皇，开创了中国历史上一个新的朝代——隋王朝。

他天纵英武，顺应“大一统”的历史潮流，发动平陈之役，一举翦灭盘踞在江南一隅的南陈王朝，实现了国家的统一，揭开中国历史上崭新的一页。

⑷ 袁刚教授是哪里的

江苏吴江人

⑸ 上海交通大学出版社的机构设置

韩建民：1964年出生，2005年毕业于上海交通大学，博士，编审。多年从事编辑出版工作。1986年任教于河北大学哲学系。1989年进入河北大学出版社，历任编辑、编辑室主任、副总编。2004年任北京科学技术出版社副社长兼副总编。2006年12月任上海交通大学出版社副社长，主持工作。
张天蔚：1953 年出生，1977 年毕业于上海交通大学船舶制造系，编审。多年从事高校共青团工作和学生思想政治工作。1985 年进入上海交大出版社，历任办公室主任、副社长，1994 年任常务副社长兼副总编，1997 年-2006年12月任社长兼副总编，2006年12月至今任总编辑。现任中国大学出版社协会副理事长、大学版协发行工作委员会主任、上海出版社经营管理协会副理事长、华东地区大学版协副理事长等职。 2004 年获得“上海出版人”奖银奖。
总编辑：张天蔚
总编辑：张天蔚
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杨祥玉： 1956年3月出生，女，北京市人。大学本科，副教授。1974年5月中学毕业到上海县莘庄公社莘联大队插队，任公社团委副书记、大队党支部副书记。1983 年毕业于上海农学院遗传育种专业，获农学学士学位；同年留校曾先后任上海农学院团委副书记、植物科学系党总支书记、学生处处长、学生工作部部长。 1999 年 9 月上海交通大学农业与生物学院成立后，任学生工作办公室主任。2000年5月任农业与生物学院党委副书记。2006年9月任上海交通大学出版社党总支书记、副社长。
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⑹ 【400分】谁给我提供点文化名人的作文素材

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。

眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。

平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。

他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害，似乎可以磕破核桃。

他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。

他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。

贝多芬在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，削瘦的，笔直的，高领使他的头颈僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。

狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑似的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败他！”。

老舍:“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”
叶圣陶:描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。
果戈里说:“成功的肖像描写,是理解人物性格的一把钥匙。”

一、人物描写
拼音：renwumiaoxie
英语：Characterization
文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。
人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
人物活动包括外部情态（外貌、行动、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。
要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。
二、描写人物的基本方法
人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1．外貌描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
例文
的确，玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。
她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
点评：
就像描写罗敷之美一样，写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地间接地去描摹，而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
2．语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文
“瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。”
这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂，老孔，该你上了，怎么样？”
“别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……”
干净，利落！台下一片掌声。
这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样？硬碰硬——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！
点评：
本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
3．动作描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。
点评：
因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
4．心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
例文
现在，她孤单单地只身独坐，弟妹们也不在身边，她思潮起伏，默默地回顾种种恋情旧意，她想到，她已和丈夫永远结合在一起了，他的真诚和爱情她是深信不疑的，她对他也是一片真心，他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福，一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上；她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢，维特在她的心中占据了十分宝贵的位置，从他们相识的最初一刻起，两人就显得情投意合，融洽无间，经过长时间的交往，他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事，或是她想起什么有味的事，她习惯于和他分享，他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口！哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福！——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复！
她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。
人物“孤单单地只身独坐”这一动作给作者一个很大的创作空间，也给读者一个很大的想象空间，内心的感受由作者描述出来，显得真实可信。
三、人物描写注意点：
1．不能简单局限在一个人上
应将视野放宽到这个人生存的整个环境，也就是说，既要分析这个人与其他人的关系，又要分析这个人与周围事物的关系。只有在大环境中考虑，才能准确定位这个人的外部情态，并由外部触及内心从而深入把握其性格。这样写出来的人物才能与生活同步，与时代合拍。
2．要抓人物的自身特点来写
通过个性化的描写，写出特定人物的特殊性来。客观现实表明，任何人都有其个性，如果一写人都用上“固定的框子”，那就千人一面了，这与实际情形是相吻合的。我们应该明白，两个事物越相像，寻求其不同点就越困难，也正因为两个事物十分相像，就更有必要区别它们。我们要善于在同中求异，做到这一点，我们抓人物个性的能力就比较高了。
1．请你欣赏《红楼梦》第四十回中一幅因鸳鸯和凤姐捉弄刘姥姥而引起的群笑图，谈谈自己对其中人物描写的体会。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
补充：神态描写，细节描写，白描，工笔，对比描写。多角度表现人物等。
1.神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2.细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3.白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4.工笔：细致写实。
5.对比:是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6.也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.

⑺ 袁刚的介绍

袁刚，1953年生，江西南昌人。北京大学政府管理学院教授，博士生导师。出版专著四部，主编参编若干，刊发论文百余篇。主要从事中国政治思想史和政治制度史的教学与科研，近年尤关注近现代政治转型与当代政治体制改革问题。