北京外国语大学英语语音老教授

① 我想学好英语，可是现在无从下手！求救！！！

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
再说说：
1. 学好外语的十条方法 1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。 2．学厌了可变换一下学习方式或形式。 3．不要脱离下下文孤立地死记硬背。 4．随时记下并背熟那些常用的句型。 5．尽可能“心译”接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。 6．要记住那些肯定是正确无误的东西。 7．抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。 8．外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。 9．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。 10．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。
2. 何其莘博士，现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。著有《英语文艺复兴时期文学史》、《英国戏剧选读》和Listen to This等，与英国学者亚历山大合著的《新概念英语》更是为广大学员所熟读。能取得如此成果自然何先生对英语学习有着独到的体会和见解，下面就是何先生对英语学习的一点建议，希望能对我们的学习有所帮助。 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。 对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的 阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。

② 钱青的主要经历

求学经历：
1950－53： 东吴大学（现苏州大学）大学本科 生物系毕业
1957－58： 北京外国语学院（现北京外国语大学）英语系副博士研究生，提前毕业
1981－84： 获得美国芝加哥大学英语系哲学博士学位
历任教学岗位：
1958－1978：北京外国语大学英语系讲师1979－1985：北京外国语大学英语系副教授
1985－87 ：北京大学英语系任职
1986年始担任北京外国语大学英语系教授、博士生导师
1992－93：外交学院英语系任职
钱青教授还分别在河南大学外语系、广西师范大学外语系、南师大、北师大、川大、长沙铁道学院做过英文讲座以及各类行政与学术活动
2005年1月31日 光荣退休，反聘担任兼职教授，仍继续从事教学工作
历任主要职务：
1985--2002：北京外国语大学英语系英美文学专业硕士研究生负责人
1986至今：《外国文学》编辑部编委
1991至2004：全国美国文学研究会副会长
1992至2005：国际大学教授协会（IAUPE）会员
此外，90年代后期兼任国家教委评全国博士点、硕士点的通信评议员、教委资助优秀年轻教师基金会的评委、北京市人文社会科学奖的评委等职
主要行政活动：
1993-97年全国政协委员
1993-2002全国人大代表
获奖情况：
1981－82：获得美国女大学生协会American Association of University Women （AAUW）美国大学妇女联合会的埃塞尔·巴伯奖学金
1982－84：获得基督教亚洲高等教育联合董事会的奖学金（注：1994年赴法国，1998年赴美国参加学术会议往返机票均由该基金会慷慨承担）
1986：荣获国务院人事部的“中青年有突出贡献专家”证书
1987．7：获英国文化委员会提供的奖学金，参加剑桥会议并在大英图书馆做研究
1988年秋：被邀请为《薇拉·凯瑟通讯》1988年秋期文学专刊的特邀编辑
1990．9－91.8：获富布赖特学者奖学金，在美国布朗大学及芝加哥大学进行科研
1992．7－8月：获美国洛克菲勒基金会的奖学金，在意大利贝拉吉欧洛克菲勒研究中心进行研究工作
1993年：评为全国先进教师；
1988，1993，1995年被评为北京市先进教师
1998．3－8月：获英国剑桥大学 Clare Hall 学院的基金会奖学金及中英奖学金基金会部分奖学金，在Clare Hall（Cambridge）研究19世纪英国作家特罗落普和乔治·艾略特
2002．1—2002．2：获美国洛克菲勒基金会奖学金,在意大利贝拉吉欧洛克菲勒研究中心完成关于当代美国作家的文章
海外学术经历：
除了国内会议以外，钱青也也参加了许多高级别的国外国际会议与学术报告。
1983年5月 邀请在美国内布拉斯加州红云镇召开的第28届春季凯瑟会议上做英文发言 主题为《英美文学在中国的翻译》
1983年7月 凯瑟专题讨论会。美国内布拉斯加州海斯丁学院
1987年7月 应英国文化委员会邀请，参加了在英国剑桥举行的当代作家作品研讨会，听取当代英国作家读自己作品选段并发言。英国文化委员会提供全部费用，并在大英图书馆做了两周研究。
1988年。在香港大学发言《七十年代的美国“微型小说“》，第6届国际会议，由香港大学提供全部费用
1994年7月巴黎召开的国际菲兹杰拉尔德海明威会议上的发言：《查里·威尔斯的三副面孔》。
递交发言稿：（tabled paper）《“往西`迈”与“换位子”中的英美文化冲突》
1995年7月在丹麦哥本哈根举行的国际大学英语教授协会（International Association of University Professors of English）（IAUPE）会议。
1996年9月。发言：《菲兹杰拉德在中国的地位》纪念菲兹杰拉德诞生100周年的国际会议。
美国， 普林斯顿大学，
1998年6月发言：《无法琢磨的内心：评“教授的住宅”中教授的男权主义思想》。薇拉· 凯瑟国际会议，美国新择西州，德鲁大学
2001年8月发言：《中国大学的英语教学状况》。国际大学英语教授协会的会议于德国班贝格举行
其他题目的演讲：
1998．6．23题目：《当代中国女小说家》。应亚洲基督教高等教育联合董事会邀请，于纽约董事会总部。
2000年2月18日题目：《当代中国小说家与当代社会》。应南加州、查普曼大学邀请
其他活动
钱青教授在英格兰出身，其标准，优美动听的英式口音在英语教学界名闻遐迩。著名的北外英语语音学专家，央视语音顾问朱鑫茂教授早年便以钱青的英式口音为模仿对象。据朱教授称1980年老师钱青对他说： Now you sound like a young Englishman让他颇受鼓舞。
钱青曾经为很多国内出版的英语教材灌过唱片、录音带，如北大张祥宝、周善凤先生1985年编写的四卷《大学英语》教科书、许国璋先生的旧的大学英语教材等，70年代末在北京广播电台教英语，为期一年。
曾多次被邀请参加 与国内两大英语演讲比赛（另一个为cctv)之一的21 世纪杯英语演讲比赛决赛当裁判。2002 年获邀请参加CCTV杯演讲比赛决赛当裁判。
近年给研究生开的课
英国维多利亚小说
目录学与研究方法
现代美国小说
当代美国小说

③ 求推荐一本讲英语发音规则的书（详细要求如下）

我不知道你问的是英式发音还是美式发音，不过我可以给你推荐一本书《英语语音语调》－美音·英音（书配三盒音带）。这本书是我大学时候作为教材使用过的，但是到现在一点也不过时，我个人感觉对我帮助很大，我的外教也听了一遍，她也觉得挺好的。是正方形的一本小书，浅显易懂，还有儿歌顺口溜等等，学起来不枯燥，英音和美音区分得也很详细，两位专家的发音很标准。

作者：张冠林，孙静渊编著

出版社：外语教学与研究出版社

简介：

语音语调全接触--一书在手，音调不愁；

美音英音总动员--两语并存，自由选择；

音图学习轻松行--一图多音，简单明了；

音调练习大本营--多样集合，轻松开心；

作者简介：

张冠林：北京外国语大学教授，长期从事英语语音教学工作，著有《实用美语语音语调》、

《实用英语语音语调》等。曾主持中央电视台《跟我学语音》等语音教学节目。

孙静渊：北京国际关系学院英语教授，长期从事英语基础教学。曾与张冠林教授共同主持过北京人民广播电台《广播英语》节目。

还有一本书，和上面推荐的书可以合在一起用，《英语语音语调读音规则》，好像才几块钱，挺便宜的。这个书我自己没有看过，但是是做英语老师的同学给推荐的。

全书分为三大部分：语言、语调、读音规则。第一部分着重介绍了48个国际音标的发音要领及单词拼读练习；第二部分着重讲述英语朗读中的词、句重音、语调、意群等技巧；第三部分为读者今后在词汇学习、单词拼写、正确拼读等方面提供了可供鉴的方法和技巧。

本书适用于英语专业专科、本科学生及非英语专业的自学者和口语爱好者。

本书为作者多年的语音教学中汲取和借鉴许多前辈、同仁宝贵的经验和资料的基础上编写而成的讲稿，并经教学中反复使用、修改、完善，使其成为一本可供参考的语音教材。

最后我给你找了这两本书的图片，希望对你有用。可惜只能插入一张图片，是《英语语音语调》的，其实另一本书的图片我也找好了的。那你就先看这张吧，另一张只好自己搜了。

④ 北京外国语大学走出了哪些从事外交方面的人才

本人北外学生，来回答一下这个问题吧。众所周知，北外被誉为共和国外交官摇篮。而且北外是语言学习的专科院校，所教授的语言几乎涵盖了所有与中国建交的国家，所以外交部会来北外宣讲，因此北外的学生进外交部的很多。那下面给大家介绍几个比较有名而且比较厉害的吧。

第一位是傅莹，她是北京外国语大学英语学院1973级校友，研究生毕业于英国肯特大学国际关系。她个人的工作经历也很丰富。她曾经在菲律宾、澳大利亚、英国等多国的大使馆工作过，她还有有很多很厉害的名头！比如她是中国第一位少数民族女大使、驻大国女大使。最重要的是曾任外交部副部长（这个超厉害）。傅莹学姐现在是第十三届全国人民代表大会外事委员会副主任委员，中国社科院全球战略智库首席专家、中国国际经济交流中心特邀副理事长。（是不是听起来就很厉害！）所以这应该是一位非常典型的代表了。

其实北外进入外交部工作的学生有很多，这些可能只是相对来说影响力更大的，被大众所熟知的，还有很多没有这么大影响力但也很优秀的学长学姐们，

以上就是一些我的个人看法，望采纳。

⑤ 北外朱鑫茂老师的《简明当代英语语音》怎么样

不错，我在网上买的，有5张碟。朱老讲的很详细。我第二专业修的英语，也是喜欢英音，听朱老师讲解之后，在上课发言时我更有自信了。一楼是复制网上书店对这本书的介绍，您可以参考一下，也可以自己权衡一下。如果您有时间的话，我建议，好好跟着朱老师的视频，一起读，对纠正发音很有帮助 ！（我不是说你发音不好，而是我们每个SECOND LANGUAGE LEARNER，都有一点。。。你知道的o(∩_∩)o...）
ANY WAY GOOD LUCK MY FRIEND!

⑥ 如何说一口纯正的英语发音

说一口漂亮的英语口语是每一个英语爱好者梦寐以求的事，虽然现在会说英语的人越来越多了，但真正说得很好的人却少之又少。一位美国朋友对记者说，当前中国很多人英语口语进步很大，已不再影响交流，有的甚至很流利，但真正语音纯正、听起来让人觉得地道、好听的确实不太多。 著名教授翟士钊在《正音－美语发音基本功》一书中说：中国人英语发音不地道的根源是缺乏严格而又有效的训练。不论是自己跟着课本读，还是跟着录音带读，还是跟着老师读，有些人总是不能真正地发现自己的错误，而是不断地重复自己的错误，强化自己的错误，从而进入一个恶性的循环。 北京外国语大学应用英语系的美籍教授Paul Hanse先生在接受记者采访时说，其实要想说一口地道的美式英语（或英式英语）并不难，对于有发音毛病的中国人来说，关键是要花一段时间在语音方面认真地下一番功夫，把毛病找出来并加以改正，否则他们的英语口语就永远也摆脱不了中国味。 Paul Hanse教授说，英语发音是很丰富的，英语的味道在于语音抑扬顿挫，在于元音的极度夸张和用腹部说话，而中国人说英语常见的毛病是习惯用喉咙发音，而不用鼻子和腹腔发音，这样说出来的英语往往声音平淡，语句生硬，没有节奏感。另外，很多中国人元音发得不到位，辅音的发音部位也有问题，如thank和there中“th”的音有许多中国人都会说错。 在学习英语的过程中，知道了自己的毛病是远远不够的，还需要花大气力去改掉它。基本方法就是要多听多读多练。据Paul Hanse教授介绍，学习语言虽然需要一定的天赋，但更多还是在实践中练出来的。他说有一个中国学生从来没到美国生活过，但英语说得特别地道，如果只听他的发音绝对会把他当作地道的美国人。其诀窍就在于天天听广播、听录音，看原版英语影片，在多听的基础上进行模仿练习，并尽量运用到日常生活中去。值得强调的是，模仿一定要在完全掌握发音部位和发音方法的基础上进行，否则越模仿越糟糕，所以必须在你确实感觉到有把握之后才可以进行跟读和练习。如果有条件最好能和美国人和英国人进行面对面的口语训练，这对学习地道的英语口语是非常有好处的。 Paul Hanse先生对记者说，学习一门语言会遇到各种各样的困难，但只要时刻留意自己的发音，自己给自己挑毛病，不断改进，不断练习，是一定能讲出一口流利而纯正的英语的

⑦ 高分求。学英语的挫折故事，最好写自己的心得

4月2日下午，第九届“外研社杯”全国英语辩论赛在外研社国际会议中心落下帷幕。来自北京外国语大学英语学院英语系2002级的丛蓉同学和法律系2002级的王俣力克群雄，夺得冠军。这是自1997年举办第一届“外研社杯”全国英语辩论赛以来，北京外国语大学辩论队第四次夺得冠军。作为“中国最高水平的英语辩论赛”冠军得主，丛蓉、王俣两位同学堪称目前中国大学生英语高水平的代表。指导教师是如何培养他们的？他们何以有如此优秀的英语水平？比赛结束后，记者采访了王俣和这支冠军队的指导教师侯毅凌。

侯毅凌：用英语独立地表达自己的思想

侯毅凌现任北京外国语大学英语系教授、《英语学习》杂志主编，也是本届冠军队的指导教师。他于2001年开始担任北京外国语大学辩论队指导教师，至今已培养出第五、八、九届“外研社杯”全国英语辩论赛冠军。
1995年到2000年期间，侯毅凌曾两度访学英美。其时，侯毅凌常常看到中国留学生在国外不愿意开口说话，因而在许多事情上落得被动。对此，他深有感触。学生不善于、不愿意开口说话，一个原因是害怕自己的口语不好，另外一个重要原因，却是不愿公开独立地表达自己的思想。

侯毅凌分析，中国提倡“温良恭俭让”，以谦虚为美德、不尚出风头的儒家文化，在很大程度上导致了中国学生不愿意公开表达自己的思想。同时，中国自古尊重权威，事事以权威为准，一切向权威看齐的传统，也使中国学生失去了独立表达思想的能力。西方文化却与此完全不同，他们自古希腊时期就有在公众场合演讲的习惯，苏格拉底、柏拉图都是很优秀的演说家，就连牧师布道也是一种公众演讲的形式。这样，西方人不论就传统而言，还是在日常生活中都得以耳濡目染。与东方人相比，他们更擅长在公共场合表达自己的思想。

但是，在全球化的今天，不仅交流思想越来越重要，国际舞台上用英语交流思想更显得尤为重要。侯毅凌自担任指导教师以来，一直注意培养学生独立表达自己思想的能力。在平常的训练中，他尽量地给学生提供独立表达的机会，让学生在辩论中交流思想、传达感情、交锋观点。

关于目前流行的把英语当作一种工具的说法，侯毅凌表示并不赞成。他认为，语言和思维密切相关，里面承载了很多社会文化的知识，不是简单的一种工具可以概括的。在平常的英语教学中，侯教授也没有仅仅把英语当作一种工具来教，而是把英语当作文学、甚至一门严肃的科学来教授学生。在他看来，只有拥有自己独立的思想，并且能用自己的头脑把自己的感受表达出来，才能称得上学好了英语。

⑧ 英语语法不懂怎么办

熟悉复合句的三大基本类型，定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习等。

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大家选择的时候还是要多试听，货比三家，毕竟每个人学习不同不一定能适应同一家。

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