同济大学陈宇老师

㈠ 《你能做最好的班主任》读后感

去年9月份的一天，无意间在老公学校同事办公桌上看到《你能做最好的班主任》一书，我便对它爱不释手，于是便立即去书店买了一本。一方面被陈宇老师朴实又有激情的语言所吸引；另一方面，对陈老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞。对于刚担任班主任的我，心中有很多的顾虑与担忧，但陈宇老师的这本书给了我一颗镇定丸，让我受益匪浅。

这本书给我印象最深刻的是关于班主任的常规管理。

第一，班级课堂纪律管理。一个班级的学风、班风往往体现在班级的课堂纪律上。好的班级都必定上课认真、作业认真完成、课堂秩序井然。达到这样的目标是有意义的，一来学生有遵守纪律的习惯，二来其他任课老师上课有幸福感，三来学生的学习成绩和教育效果都会很好。这里我在《你能做最好的班主任》书中学到了几个小技巧：在班级中选出几个有责任心的学生，让他们能够专门负责多媒体、讲台、黑板的准备工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦干净；为了能够让学生在铃响之后就做到上课的准备，保持安静的课堂气氛，班主任要在平时强调课前准备，在平时上课前跑去看，为任课老师压阵，渐渐地学生便可以形成习惯。对于不遵守纪律的学生，班主任必须认真教育，晓之以理，动之以情，不到最后绝不动用班主任的权威。

第二，布置任务要具体。在班主任工作中免不了向学生下达各项任务，学生是否能够准确、及时、有效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。如果我们的任务布置是模糊的'，时间、要求都不具体，那么学生的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和学生不尽职，逃的逃，敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置学生分小组，什么任务在什么时间段完成等，做到具体量化和可操作。这要由班主任和班委集体思考，并在实践操作中不断发现问题并改进。

第三，班规制订。班规的制订千万不可以教师“一人说了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和实施上的诸多困难。《你能做最好的班主任》中告诉我们，班规的制订上有如下几个技巧：①宣传造势。要宣传动员学生积极准备班规的制订，同时也是为了给学生一个心理适应期。②自下而上。我们都会理解成民主讨论、民主表决，其实更深理解起来应该是在操作上教师成为一个主持人，抛出问题，学生分组讨论并按个人意见发言，保证每个人表达出自己的想法，再讨论和表决。③火力侦察，也就是试行。其中会有诸多问题出来，要及时反馈、总结、修正。④巩固后方。对涉及到学生惩罚的方面应该与家长沟通，言明具体措施，免得学生发动家长对班主任和班规形成挑战。⑤树上开花。要与学校规定保持一致，并征求学校领导的支持和同意。⑥网开一面，不搞一刀切。班级学生各异，在制定的班规中对特殊情况的学生要有相应的特殊规定。

第四，班级先进评选。其重点是计分与记录，即什么项目可以得分，得几分，并做到班级日志和学生档案的记录且及时公示，到期末，先进就自然生成了。

做好了以上四个工作，我想班主任的常规管理也基本完整了，关键是能够遇事多作思考，用合理的办法解决管理上的问题。

做班主任很累，但应该是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变学生思想上，不是累在干体力活上。”“做事应该合理、高效，班主任自己首先要养成设计程序的习惯，才能通过言传身教，让学生也养成好习惯。”读了这本书，让我真切地感受到：只要用心，每个人都能成为最好的班主任。

㈡ 申请加拿大高中 需要SSAT吗（加拿大出国留学）

“陈宇老师，你好。我想送孩子留学加拿大中学，加拿大中学需要提供SSAT吗？”加拿大出国留学专家陈宇介绍，申请多数加拿大高中都不需要SSAT成绩，但少数私立贵族学校需要申请人提供SSAT成绩，除SSAT外，通常还需要近两年学校成绩，雅思或托福成绩，来自数学和英语老师的推荐信等，此外，基本都需要通过校方面试，或电话，或视频电话沟通。陈宇介绍，申请加拿大贵族高中，不但需要很好的英语沟通能力，而且由于名额有限，都需要提前申请，建议提前一年以上申请，才能保证名额和录取率。（加拿大出国留学）

㈢ 指导教师的工作总结

指导教师的工作总结范文

不经意间，工作已经告一段落，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，想必我们需要写好工作总结了。那么要如何写呢？下面是我为大家整理的指导教师的工作总结范文，希望对大家有所帮助。

指导教师的工作总结 篇1

对陈宇老师进行指导，我现阶段总结如下：

一、认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让他从思想上充分认识到备课的重要性。

二、跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他听每一节课，帮助他扬长避短，尽快成长起来。

三、让他听课：让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他对物理课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。

四、指导复习：青年教师除了要把握教材，认真备好课，上好自习课，让学生有收获也特别重要，因此，从这一目的出发，我引导他正确利用自习课。

总之，我要使他尽快适应初中物理教学，成为物理教学的骨干力量。

指导教师的工作总结 篇2

很高兴有机会被聘为青年教师刘智的指导教师，这项师徒帮教活动体现出我区和我校对培养青年教师的重视，我也很荣幸能为我区和我校建设青年教师的队伍出一份力，尽一份心。下面我就近几个月的指导工作小结如下：

我所指导的刘xx老师知识基础很好，虚心肯学，一点就通，业务和思想素质都较优秀。经过近几个月的指导和培养，刘老师在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果，成绩显著，得到老师们、校领导和学生们的认可和好评。在对刘xx老师的指导方面，我采取了如下做法：

1、 听课、备课指导：

首先，在每学期开学出制定出合理的指导计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师共同研讨，提出一些建设性意见和建议。每周都让刘老师听我一节课，争取让他把每种课型都听到，从课型上让他对物理课有一个整体的了解，能够自己去设计适合他自身特点和学生情况的课型。

其次，利用区、校物理教研活动，听其他物理教师的公开课，吸取优点，弥补自己教学上的不足。

再次，我经常带动刘老师积极听取其他学科的优秀课，全面吸取营养，开拓思路，探讨物理课新的教学方法。

2、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过几个月来的指导，刘老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在课后的学习中学有所获，学有所悟。

3、理论学习指导：

指导刘老师把新课程理念贯彻落实到具体教学中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人，几个月来，刘老师在这方面有了很大进步。从他的备课和教学中都可以看到他在思考，在实践如何真正的让学生体会学习物理的方法，技能。在他的公开课上也集中体现出几个月来他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面有了长足的进步。在他的课上我看到了青年教师特有的亲和力，青春和活力，幽默与智慧，对学生的循循善诱，耐心帮助，学生在课堂上也如鱼得水，积极参与教学活动，看到轻松愉悦的课堂气氛，有时令听课老师都跃跃欲试。

4、教科研方面指导：

结合刘xx老师的实际，指导开展教科研，从选题到研究方向，从研究过程到论文撰写，都进行过深层次的探讨，使刘老师在教科研上有了一个很好的开端和研究方向。

总之，我觉得我虽然是指导教师，比徒弟多几年的教学经验，但不能以此束缚了徒弟的思维创造，要充分挖掘和发挥青年教师的优点和长处，使之灵活运用于平时的教育教学中，通过相互学习、互助成长，用自己良好的师德和精湛的业务，使刘智老师成为新时代的优秀教师，为xx区的教育事业添砖加瓦。

指导教师的工作总结 篇3

刚刚过去的一年中，作为庞莹老师的指导教师，我深知这项工作的意义及肩上的责任。也是深感压力山大。一年的指导工作中，也与庞莹老师一起成长了很多，工作中有收获，也有不足。

首先，作为指导老师，最大的收获是又有了一份积极工作，认真工作的动力。作为老师就要言传身教，率先垂范。我必须严格要求自己，处处以身作则，才能起到示范表率作用，才能给予好的影响。

其次，在教学方面。这个学期，我对庞莹老师的教学设计基本上做到了每节必改，有时候会对修改后的.教学设计再次检查。重点是关注了知识体系的构建和重难点的突破。庞莹老师非常努力，知识也比较扎实，教学设计也不断趋于规范。教学设计毕竟只是一节课的规划，真正了解庞莹老师的课堂教学情况还是要靠听课。庞莹老师这个学期听课的次数比较多，我也鼓励她多听其他老师的课，接受不同的教学风格的影响，以建立自己的课堂教学风格。我也经常会去听庞莹老师的课，基本是推门听课，从听课情况看，庞莹老师备课还是比较充分，也具备比较好的课堂教学机智，同样，也存在一些问题，在接下来的指导过程中要重点解决。

最后，在班主任工作方面，庞莹老师虽然是刚毕业的年轻老师，但是担任班主任工作比较有思想，也富有激情。她对自己的班级管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班级的思路基础上，进行完善和给予建议。我作为一个班级管理的旁观者，也发现了一些问题。因为年轻，庞莹老师和学生很容易打成一片，也受到了学生的尊敬和爱护。但是学生毕竟不成熟，也有很自私的一面，所以庞莹老师也有很受伤的时候。我认为一方面需要包容关爱，另一方面也需要管教。要爱学生，但不是溺爱。另外，年轻老师也应该注意与学生家长的交流，努力将家长纳入到班级管理中，做好学生在家的管理教育工作，而不要把原本属于家长的责任揽到自己身上，使家长不但不是管理的助力，有时甚至是管理的阻力。在这些方面，庞莹老师已经有所调整，而且也有了一些成效，我们还会不断交流，继续将班主任工作完善下去。

青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是任何一名教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。

指导教师的工作总结 篇4

学校为了让我们这些年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和牛老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任。有一名老话说得好:“什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：

一、牛老师就是最好的教材。

她觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。牛老师一直严 格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着我。

二、指导备课

(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给牛老师阅读,让其对小学语文备课程序有一定的了解,并和牛老师一起研究一年级教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导我如何撰写每篇教案。由于牛老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想。

(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题。要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生。牛老师清楚地意识到这一点,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到牛老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过牛老师不断修改，指导提高，在学校的备批检查中，我的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。

三、指导上课

1、我每周都坚持听牛老师的课，在上课之前，她也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给我。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要她能想到的工作和注意事项，都及时提醒我，避免我走弯路。

2、我也坚持每周到班听牛老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，她发现我在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助我参加好这次活动，我和牛老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在语文组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。 三、指导做学生思想工作教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。

青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上老教师是我们的铺路石，为了让我们尽快成为一名骨干教师，他们都很认真热心。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，付出自己应有的力量。

指导教师的工作总结 篇5

近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师余洋，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。转眼一学年就要结束了，我和余洋老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让余洋老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期，余洋老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他，学会分享。在余洋老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他走出困境。从高从严地要求自己和余老师，在帮带同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励余洋老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了余洋老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高余洋老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高余老师对教材的理解驾御能力。还经常指导余老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，余老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,余大洋教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求余老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，

5、要求余老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为双河职高美好的明天贡献出自己的一份力量。

㈣ 《班级管理课》读后感

      每天和55个“猴孩子们”斗智斗勇，有时真觉得筋疲力尽，急需要给大脑充充电，陈宇老师的《班级管理》这本书如久旱逢甘露，太及时了。

      陈宇老师的《班级管理课》这本书，可以帮助班主任拥有一般化的班级管理常识。这本书分为上下两篇，上篇是起步课，从开学前的准备工作，到开学第一天、开学第一周，再到开学一个月，各种场景细致末微，给你明明白白的指导。也可以使新接班的班主任，迅速进入状态。下篇是系统篇，内容更加深入，主要帮助提高班主任“内功”。班级组织怎么架构，怎么用制度管理班级，班级评价怎么做，班干部怎么选拔、培训，书中都一一做了详细的阐述。每一讲，先是核心要点的介绍指导，再是“资料库”、“超链接”，文字的、图标的，应有尽有，甚至，我们照着资料库就可以做了。关于第八课《班级评价体系》我读了又读，感受颇深。

    我虽然一直希望并实践通过积分制度来达到对学生的综合评价，但却有诸多困惑与问题，对于学生个人的评价无法方方面面全覆盖，甚至积分制度形同虚设。如何オ能建一套系统的评价制度，既能客观准确又有说服力？从而全面调动学生的积极性和参与性呢？读完这一章节，我要转变以前对于评价体系的观念，没有一套评价体系能让人无可挑剔和坚持，我们能做到的是基于对学生发展的核心素养和多元智能理论，制定合理的游戏规则，通过多维度的定性评价与量化评价相结合的原则，覆盖到所以学生，覆盖到班级生活的各个方面，覆盖到工作过程。。

     1．班级评价项目的设计与班级工作目标相匹配，与班级文化建设目标匹配，与学生个人发展目标相匹配。

    陈宇老师的班级评价制度（即学生评价制度）体系有一个大的框架，陈宇老师的班级评价框架包括四个方面，学习评价（学习态度、学习成绩）、工作评价（工作态度、工作成就）、活动评价（活动参与、活动成绩）、品行评价（行为规范、文明素养）,原则是定性和定量评价相结合。班级评价体系的建立与班级制度体系的建立思路是一样的，也是根据逐项建立的。班级工作大致分为教育、教学、管理三大块，评价要与之匹配，只要有工作就一定会有评价。

    2．陈老师书中提到，量化评价制度的优点非常明显一客观、公平、精确。量化评价的赎编制规则和记录数据麻烦，但操作起来简単，快速高效。量化评价的缺点是缺少人文性、运用范围有局限。量化评价不应该成为班级王要的评价方式，但有定性评价不具备的优势，所以班级可以建立一些量化评价。量化评价能不能取得较好的效果，关键在于规则设计得是否合理、公正。陈宇老师书中介绍了一套系统的积分政策及赋分，涉及学生的学习、常规和活动三方面。班级量化一直使用，但是记分非常繁琐，有时候学生对扣分的有争议，有时学生还觉得量化积分不公平。而且，一旦积分的奖励制度跟不上，学生慢慢对分数无感，最后这套量化积分吸引不了学生，更无法起到激励、导向作用。

    陈宇老师对量化积分的阐述提醒我们要客服量化评价的缺陷，即以扣分为主要手段，负面评价占比太大。扣分占比太大是我们容易犯的错误，我们以为通过扣分可以起到提醒和约束的作用，但是这种评价方式对那些调皮但有活力和创新精神的学生打击最大。所以，一套严谨的常规管理量化体系包括三个部分，常规要求、各项常规要求的分值、违规的处置方式。扣分只是一种客观记录，不能代替惩罚也不是惩罚手段。

     3．陈宇老师给我们指导的班级的积分政策，一大特点是表格化，我们常使用文字的方式来表示，陈宇老师却是用表格列项的方式，清晰明了，比如表格学生常规表现评分政策，分为序号、内容、分值、目包括评价内容、评价项目名称举例、评价依据、评价方式、评价时间。这种表格列举的方法值得学习并套用在其他工作中。陈老师班级的学习积分政策包括三个项目，分为作业积分、考试积分和奖励积分，有些项目是“只加不减”的原则，这个原则让积分始终处于增加状态，发挥了制度的激励作用，让学生能在不同程度上体验成功，有利于稳定学生的心态。

     4 班级评价活动的组织包括确定评价的项目和时间、制定评价规则和程序、得出评价结果、评价的后续工作，也就是评什么、什么时间评、怎么评、谁来评、评后怎么做。按评价的制度化原则，这些工作都不能随意，评价的规则和程序要正规，评价的结果才有信度。陈宇老师提醒我们，班级活动评价要关注参加活动的团队和三类人：活动的组织者、活动中表现突出者、活动的参与者。班级内部可以对这个团体进行再表彰，进而评出组织奖、最佳表现奖、最佳贡献者等等。每一次的评价活动必须让学生自己思考、总结、充分展示、交流这几个环节，这样才能真正对学生有所触动。品行环节常常采用自评、小组评议、班级大会评议等方式。评价活动与交流活动同时进行。

    5．评价是连续的工作进程中的衔接，评价的后续工作是对评价结果的呈现，可以进行表彰和各种宣传，奖励方式呈现多样化：评价等级、评语、鉴定、证书。奖品可分为实物和非实物，实物包括讲奖状、徽章、奖品、海报、（给家长的）报喜信、有意义的纪念品、定制的奖杯奖牌、获奖者自己喜欢的物品等等；非实物分为颁奖词、表彰会、（给家长的）报喜信息、权利、机会等。

     总之，评价是学生学习的一项重要内容，也是班主任重要的教育责任。

㈤ 建筑学考研，西安建筑科技大学怎么样

还可以吧。 建大是著名的建筑“老八校”之一，现在也是“老八校”中最版好考的。
最好权的专业是建筑学，城市规划，建大学生在国际大学生设计竞赛和论文评比中先后 7 次名列前茅，获得 10 余项奖励。学校有六大王牌专业：包括建筑学，城市规划，给水排水工程，建筑环境与设备工程，土木工程，运输工程（总图工程），冶金工程，所以你考这个学校是相当好的。。就业也相当的好，不过这个专业比较难考。努力吧。

㈥ 主角是科学家陈宇的小说

主角是科学家陈宇的小说是《科学巨匠》。

小说简介：“教书的……他只是一个教书的！”

“我从未想象过，一个教书的，真的拥有这般强大的能量。陈宇老师，堪称当代圣人了。圣人的定义，不正是一己之力，力挽狂澜嘛？”

精彩节选

审判庭。

“被告：陈宇、男。”

“职业：山村支教教师。”

“你将十个出生于山村的学生，从小学，带到了高中。然后他们大学毕业……可是，现在，他们却举报你，将你告上法庭。认为在他们成长的这十几年之中，你对他们进行了惨无人道的折磨、压榨。”

“陈宇，你是否承认自己的罪行！”

被告席，依稀可见当年的英俊潇洒，可是眉宇之间却尽是疲惫之色的陈宇听见这句话。看了眼原告席站着的十个年轻的学生，如今却都咬牙切齿的看着自己。陈宇的眼中不由得露出一抹苦涩，惨笑一声：“认罪。”

“嗡——”的一声。庭外，所有的记者，所有的旁听。所有人都哗然了。

㈦ 想知道南京陈宇老师的博客地址

“陈宇班主任工作室”负责人陈宇老师个人简介
班主任是学生成长中的人生之师，是学生生命中的“重要他人”，在学校工作中班主任的重要性毋庸置疑。

我市首家以名班主任姓名命名、以研究班主任专业化发展和中学生健康成长为主攻方向的的班主任工作室日前由国内专业期刊《班主任》杂志挂牌，在南京六中正式成立。

工作室的领军人物陈宇老师是目前国内最知名的班主任之一，在二十年的班主任工作中形成了以“爱心、智慧、阳刚”为主旋律的鲜明教育风格，其丰富多彩、充满个性的励志教育在教育界独树一帜，被称为“个性班主任”。陈宇老师多才多艺，2009年曾经担任过江苏电视台名牌栏目《万家灯火》的主讲人，是该讲坛唯一的一位中学教师主讲人。除了认真做好班主任，陈老师还坚持撰写教育叙事，记录学生的成长和教育感悟。虽然是一名理科老师，但陈老师的文章文笔优美，思想深邃，在网络上广流传，近年来他以网名“老板老班”发表教育文章三百万字，他的博客“老板老班的博客”是目前国内最知名的个人教育博客之一，每年访问量高达百万以上，是享誉全国的“网络明星教师”。

陈宇老师是南京市优秀班主任，南京市德育创新奖获得者。他长期工作在教育第一线，对中学德育有着深入的思考和研究，尤其是对后进生、学困生的教育转化卓有成效，是国内知名的“问题学生”教育专家。其个人事迹被江苏省《现代快报》、江苏电视台、南京电视台等多家媒体专题报道，在社会上引起强烈反响。现为南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，南京师范大学班主任研究中心“班主任沙龙”主持人，江苏省班主任远程培训特聘专家，《班主任》、《班主任之友》等专业期刊封面人物，《班主任》、《班主任之友》特约专栏主持人，现为《班主任》杂志专栏作者。在国家级期刊发表论文多篇。教育博客《老板老班的博客》为国内最知名的个人教育博客之一，被媒体誉为“网络明星教师”。应邀在各地做班主任培训，专题讲座二百余场，足迹遍布全国，以《寻求直达心灵的教育》为主题的系列演讲引起轰动。主要作品发表于《班主任》、《班主任之友》、《中国德育》、《福建教育》等专业期刊。

陈老师带班有高度的责任心和智慧，有鲜明的教育风格，深受学生和家长的喜爱。他虽然已经是国内首屈一指的班主任培训专家，但仍然工作在第一线，至今仍然在担任着班主任，他坚持了二十年的教育理念“陪伴成长”得到了教育界的一致认可。陈老师现在所带的班级是全校的示范班级，获得过区优秀团支部、区优秀青年志愿者团队等多项集体荣誉，这个班不仅学习成绩优秀，还创造了连续获得常规综合评比优胜的记录，该记录至今还在延续。在陈老师的带领下，全班同学组建了全国独一无二的班级合唱团——“行知合唱团”，在学生全面素质发展上取得了可喜的成绩。这个班也是全国唯一一个将班级故事在《班主任》杂志上连载的班级。

陈宇老师的代表作《你能做最好的班主任》于今年5月由教育科学出版社出版，该书是全国中小学班主任培训的推荐用书。

㈧ 同济大学2007年MBA毕业生都有那些呀

同济大学2005届MBA毕业生名单

包建军 贲晓林 卞菁华 邴晨青 卜庆武 蔡海滨 蔡洁 蔡伟 蔡雯

曹爱民 曹永荣 柴剑鸿 柴 俊 柴善奎 常宏传 陈华 陈洁 陈磊

陈 蕾 陈立平 陈利红 陈亮 陈琪 陈晴 陈绍甲 陈士路 陈思益

陈天军 孙英超 唐德超 唐伟 唐艳 田晋东 陈 香 陈永华 黄英波

汤辉 陈宇 陈子非 崔洋 邓波泉 丁 浩 董 岚 杜 杰 段存升

樊晔 方飞 封海洋 冯杰 伏 蓉 付香毅 傅晓兰 甘信涛 高红发

郭俊兴 韩志军 何情 何治伟 胡唤 黄秋生 贾伟 蒋爱民

蒋凌云 金家芳 赖琦 李春宇 李家城 李鹏 李倜炯 梁丹

（注：其余名单可上同济大学经管学院2005届MBA校友录查询 ）

㈨ 陈宇星的个人资料

陈宇星
女，1966年生， 同济大学生命学院蛋白质研究所教授，博士生导师。
1980-1984，哈尔滨理工大学应用物理专业，获学士学位。
1987-1991，哈尔滨理工大学应用物理专业，获硕士学位。
1984-1999，哈尔滨理工大学，任哈尔滨理工大学讲师，副教授。
1999-2003，法国巴黎第十一大学及法国国家研究中心酶学与生化结构研究所，获博士学位。
2003-2004，法国国家研究中心酶学与生化结构研究所，博士后。

·研究方向
生物大分子结构和功能的研究。对核甘酸代谢途径中的主要 蛋白质及其复合物的结构和功能进行研究，主要针对在这一途径中的关键酶的结构和功能 的研究，就人类的相关疾病的药物设计提供理论指导。另外我们还启动了膜蛋白结构和功能的研究，从ABC转运蛋白和P型ATP酶结构和功能的研究入手，试图建立一个膜蛋白的表达、纯化和结晶平台。

·情况介绍
科研情况：
1. 蛋白质机器及分子机制，973国家重点项目，子课题负责人；
2. ABC转运蛋白和P型ATP酶结构和功能的研究——膜蛋白的结构与功能－表达、纯化，国家基金委海外合作项目，合作中方负责人；
3. 胁迫条件下细胞内ATP平衡调控的结构生物学基础，国家基金委面上项目，项目负责人；
4. NDP激酶与硫氧还蛋白结构和功能的关系，上海市浦江人才计划，项目负责人。
发表的文章：
1. Rui Bao, Yuxing Chen*, Ya-jun Tang, Joel Janin, Cong-Zhou Zhou, Crystal Structure of the Yeast Cytoplasmic Thioredoxin Trx2, Proteins: Strcuture, Function and Genetics. (SCI) (corresponding author) (electronic version).
2. Rui Bao, Yu xing Chen*, Yaru Zhang, Cong-Zhao Zhou，,Expression, purification, crystallization and preliminary X-ray diffraction analysis of mitochondrial thioredoxin Trx3 from Saccharomyces cerevisiae Acta Crystallographica Section F , 62（11）：1161---1163, 2006 (corresponding author).
3. Yuxing Chen, Solange Morera, Claudia Pasti, Angela Angusti, Nicola Solaroli, Michel Veron, Joel Janin, Stefano Manfredini & Dominique Deville-Bonne. Adenosine Phosphonoacetic Acid is Slowly Metabolized by NDP Kinase. Medicinal Chemistry, 1(6): 529-536，2005 (SCI).
4. Congzhao Zhou, Yuxing Chen. Development in structural genomics: protein purification and function interpretation. Current Genomics Vol.5, No.1, 2004 (SCI)
5. Yuxing Chen, Sarah Gallois-Montbrun, Benoit Schneider, Michel Verron, Solange Morera, Dominique Deville-Bonne & Joel Janin. Nucleotide binding to nucleoside diphosphate kinases: X-ray structure of human NDPK-A in complex with ADP and comparison to protein kinases. Journal molecular biology, 332: 915-926, 2003 (SCI)
6. Sarah Gallois-Montbrun#, Yuxing Chen#, Helene Dutartre, Solange Morera, Catherine Guerreiro, Laurence Mulard, Benoit Schneider, Joel Janin, Bruno Canard, Michel Veron, and Dominique Deville-Bonne. Structural analysis of the activation of Ribavirin analogues by NDP kinase: comparison with others Ribavirin targets. Molecular pharmacology, 63(3): 538-546 2003 (#both author contributed equally to the work) (SCI)
7. Sarah Gallois-Montbrun, Benoit Schneider, Yuxing Chen, Veronique Glacomoni-Fernandes, Laurence Mulard, Solange Morera, Joel Janin, Dominique Deville-Bonne and Michel Verron. Improving NDP kinase for Antiviral Nucleotide Analogs Activation. Journal of Biological Chemistry. 277(42): 39953-39959, 2002 (SCI
8. Yuxing Chen, Solange Morera, Julia Mocan, Ioan Lascu and Joel Janin. X-ray structure of Mycobacterium tuberculosis nucleoside diphosphate kinase. Proteins: Structure, Function and Genetics. 47: 556-557, 2002 (SCI)