南昌大学曾艳老师图片

㈠ ★小学三年级作文：猜猜他是谁

他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。

㈡ 2015年南京工业大学录取新生曾艳波

到学生处去查，这里问不到。

根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：
1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。
2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。
3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。
5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。
6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽为佳。
8. 如果可以的话，带点家乡的特产，不是一定要去给老师，而是给舍友或班上同学吃，毕竟你有四年的时间和他们在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火车的话，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠。
11.一点小建议：大学学习勇攀高峰，加入社团量力而行，大学社会实践多多益善，尊敬老师有难必问，同学相处宽容大度，大学恋爱不鼓励也不反对。
12.入学测试和体检。有的大学在新生报到后一段时间内，要组织几门文化课的新生入学测试，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查。如果你考试没有作弊，不要有任何担心。考试范围和难度不会超过高考，考得好坏无所谓。体检也很容易过，除非你有不符合入学要求的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，一般是不要紧的。只要你高考时正常体检、正常考试，这两项都没有问题，现在可以放心玩！
当然还有另一种入学考试，那是为各种分班做做准备的，比如英语成绩好的学生分到英语快班。
13.新生军训。大学新生要进行军训，军训一般只有两个星期。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。参加军训可以增进同学友情，应该积极参加。如果身体条件不许可，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，以免发生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，这个不用担心。住宿条件有好有坏，不要太拘泥于这个，主要是要和同舍同学友好相处。不要以为住宿条件差就不能适应，人的适应性是非常强的，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作、生活很有好处，不管你的家庭是多么富有！
15.专业不理想，调换专业。一般学校进校一年后都可以调换专业。调换专业有两种情况，一种是因为在原专业很难学下去，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，也不是热门专业）；另一种是你想换一个你心仪的其它专业，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，考试合格才能转入，有的学校还要交一笔费用。

㈢ 江西师范大学城市建设学院的师资队伍

闵忠荣，男，教授，硕士生导师，现任院长，兼任江西师大城市规划设计研究院院长，主持学院全面工作。本科主讲城市道路与交通、详细规划设计等课程，研究方向为城市规划理论与设计。
罗奇，男，教授，硕士生导师。本科主讲建筑初步、建筑设计等课程，研究方向为人居环境规划设计、建筑设计。
陶满德，男，教授，硕士生导师，现任院党委书记，主持学院党委工作。江西省中青年骨干教师，本科主讲房地产经营与管理、投资项目评估学、工程经济学课程，研究方向为不动产经营与管理前沿问题、不动产宏观调控政策分析。
王毅男，男，高级工程师，现任副院长（正处级），分管学院实验室建设、设备管理和函授教育，兼任江西师大城市规划设计研究院总工程师。
石水海，男，高级工程师，现任副院长，分管学院行政管理、综合治理、学院网站建设。研究方向为大学生就业和教育。
张东祥，男，教授，硕士生导师，现任副院长，分管学院研究生教育，本科主讲土地定级估价等，研究方向为不动产价值评估与营造.
林辉，男，副教授，硕士生导师，现任副院长，分管学院科研与学科建设，专业研究方向为环境艺术设计。
罗鹏，男，讲师，硕士，现任院党委副书记，分管学院学生工作和就业。
刘强，男，高级工程师，副教授，现任江西师大城市规划设计研究院副院长，主讲城市规划原理、建筑设计、城市规划设计等课程，研究方向城市规划理论与设计。
工程管理系
范正根，男，副教授，现任工程管理系主任，主讲建筑工程概论，建筑力学，建筑施工等课程，研究方向为建筑施工技术与管理、工程造价、工程测量。
胡细英，女，教授，硕士生导师，江西省中青年骨干教师，工程管理系教师，本科主讲经济学，建设法规等课程。研究方向为土地制度与政策研究、区域经济学。
刘群红，女，教授，硕士生导师，江西省中青年骨干教师，工程管理系教师，本科主讲房地产营销与策划，城市经济学，房地产金融等课程。研究方向为不动产经营、城市经济。
赵海云，男，博士，教授，硕士生导师，工程管理系教师，本科主讲房地产测绘，房地产管理信息系统，人居环境学，主要研究方向为区域经济、房地产信息技术、土地利用规划与评价。
丁川，男，副教授，工程管理系教师，主讲房产估价等课程，研究方向房地产估价理论与实践。
曾文海，男，讲师，工程管理系教师，主讲工程估价、工程造价管理、工程制图与识图等课程，研究方向为工程造价理论与实践。
余莹，女，讲师，工程管理系教师。主讲工程测量、工程经济学、建筑设备概论等课程，研究方向工程经济、工程造价。
李昌花，女，讲师，工程管理系教师，主讲工程估价、工程项目管理、天正建筑软件等课程，研究方向为工程造价。
任艳胜，男，博士，讲师，工程管理系教师,主讲土地利用规划学、土地管理学、生态经济学等课程，研究方向为土地资源经济与管理及土地管理与土地制度政策。
建筑和城市规划系
钟新平，男，讲师，现任建筑和城市规划系建筑学教研室主任，主讲画法几何及阴影透视、建筑设计、建筑初步、生态建筑设计等课程，研究方向为建筑设计及其理论。
方审炉，男，副教授，建筑与城市规划系教师，主讲城市工程系统规划、城市总体规划等课程，研究方向为城市规划理论及设计。
罗先诚，男，副教授，建筑与城市规划系教师，主讲城市地理学、城市发展史等课程，研究方向城市空间形态发展研究。
刘丽，女，副教授，建筑与城市规划系教师。主讲城市工程系统规划与设计、城市环境与城市生态学等课程，研究方向城市工程规划、城市生态规划及城市环境规划。
孙海兰，女，讲师，建筑与城市规划系教师，主讲城市总体规划、详细规划、城市设计、园林规划与设计等课程，研究方向城市规划理论及设计。
杨坤，男，讲师，建筑与城市规划系教师，主讲建筑CAD，详细规划原理及设计，村镇规划与建设等课程，研究方向城市规划理论及设计。
张国勇，男，讲师，建筑与城市规划系教师，主讲建筑CAD、园林规划与设计、建筑模型制作等课程，研究方向风景园林规划与设计。
曾艳，女，讲师，建筑与城市规划系教师，主讲区域规划、称号四经济学等课程，研究方向区域经济与区域规划。
周博，男，讲师，建筑与城市规划系教师，主讲建筑初步、建筑设计、建筑CAD等课程，研究方向建筑设计及其理论。
陈晓刚，男，讲师，建筑与城市规划系教，主讲园林规划与设计、园林植物造景、环境景观等课程，研究方向城市景观设计。
贺海芳，女，助教，建筑与城市规划系教师，主讲建筑初步、建筑设计等课程，研究方向建筑设计及其理论。
况烨，女，助教，建筑与城市规划系教师，主讲建筑初步、建筑设计、建筑设计与原理等课程，研究方向建筑设计及其理论。
郑侃，男，助教，建筑与城市规划系教师，主讲建筑设计、建筑物理环境（声光热）等课程，研究方向建筑声光热及设计。
李荣华，女，助教，建筑与城市规划系教师，主讲美术（素描、色彩），构成，美术作品欣赏等课程，研究方向设计艺术学。
段玮娜，女，助理工程师，建筑与城市规划系教师，主讲建筑设计、中国建筑史、构成、模型等课程，研究方向建筑设计及其理论。
胡鸿，男，助教，建筑与城市规划系教师。主讲美术（素描、色彩）、美术作品欣赏等课程，研究方向为数字媒体艺术。
蔡定涛，男，助教，建筑与城市规划系教师。主讲建筑设计、建筑材料等课程，研究方向建筑设计及其理论。
冷浩然，男，助教，建筑与城市规划系教师，主讲建筑设计、建筑构造、建筑选型等课程，研究方向建筑设计、建筑节能。
行政教辅
刘桂海，男，讲师，现任办公室主任、人事秘书。
杨艳红，女，社会科学助理研究员，现任教学秘书、函授秘书。
陈云霞，女，现任行政秘书、科研秘书、信件收发员。
刘莉，女，实验师，现从事实验室管理工作。
王颖，女，助理实验师，现任研究生秘书、研究生班主任、实验员。
吴凡，女，助理实验师，现从事负责计算机多媒体设备维护工作。
赵赣生，男，助理馆员，现任院图书资料管理员。
祝琳华，女，助教，现为学院德育教师。
李院莉，女，助教，现任学院学工办主任、2011级辅导员。
吴金淼，男，现任学院团委负责人、2008级辅导员。
杨永红，女，现任2009级辅导员。

㈣ 新余市新钢中学的办学成果

创办于1968年的新钢公司第一中学，建校三十多年来，毕业生已逾万人分赴祖国各地，各行各业，为祖国的社会主义现代化建设事业贡献自己的力量。学生在校学习期间，团结、勤奋、求实、创新，注重德、智、体多方面的全面发展，为学校所获得一系列的荣誉争光添彩，学校以拥有过他们为荣，江西省优秀重点中学，江西省体育传统学校，江西省航模活动开展重点学校，江西省体育煅烧达标实施先进单位，新余市先进学等等，这一块块的牌匾，全校近200名教职员工多年来的辛勤工作的汗水的结晶，在这些牌匾的背后，还有不可胜数的教育教学成果，举近年来获成果如下：
1、 简小勇老师辅导的丰颖同学获全国初中数学联赛全国三等奖。
2、 曾能斌老师撰写的论文获江西省中语会一等奖。
3、 张颖妍、周达、余翔等同学在2000年全省青少年航模比赛中获PIA－2项目团体第二名。
4、 校田径代表队在省运动会中学生组获团体总分第二名，并获体育道德风尚奖。
5、 朱玉明老师辅导的学生郭骅获全国中学英语能力竞赛初中组特等奖。
6、 易慧萍老师辅导的黄晨同学获全省中学生英语听力竞赛一等奖。
7、 龙江玲老师辅导的学生郭骅获全省中学生英语听力竞赛一等奖。
8、 余俊辉老师辅导的杨琦同学获全国高中化学竞赛全省二等奖。
9、 聂彬老师辅导的刘渊同学获第十届全国初中物理知识竞赛一等奖。
10、 曾庆忠在第四届全国中学物理教研论文选评中获一等奖。
11、 童小明老师辅导的学生杜志明、谢全同学在第十八届全国青少年信息学奥林匹克赛中获江西赛区二等奖。
12、 曾艳获全省优秀共青团员。
13、 沈华所带的航模队在江西省青少年航模比赛中获团体总分第一名。
14、 龚翠霞老师辅导的曹政同学获全国初中化学竞赛全省一等奖。
15、 易增平老师辅导的吉翔、俞少华同学获全国高中数学联赛三等奖。
16、 翁小仙老师辅导的刘健健同学获第十八届全国物理竞赛省三等奖。
17、 李友桃老师辅导的曹政同学获全国初中数学联赛省一等奖。
18、 李如青老师辅导的学生钟永美获全国初中数学竞赛省级二等奖
19、 王小平、冯亚珍老师辅导的学生嵇士杰获全国中学生能力竞赛二等奖。
20、 朱林老师辅导的学生嵇士杰在全国化学竞赛中获国家级三等奖；樊洪亮获省级一等奖；王振疑获省级三等奖。
21、 龙蓉老师辅导的学生李兆龙获全国初中数学竞赛三等奖。
22、 吴丹老师获省音乐优质课竞赛二等奖、市一等奖。
23、 柯叶老师获省美术优质课竞赛三等奖、市一等奖。
24、 聂彬老师获市初中物理优质课竞赛二等奖。
25、 刘桃英老师获市音乐优质课竞赛二等奖。
26、 曾艳老师获市音乐优质课竞赛三等奖。
27、 翁小仙老师获市物理说课竞赛二等奖。
28、 赵红华老师获市初中语文优质课竞赛二等奖。
29、 刘华娟老师获市初中数学优质课竞赛二等奖。
30、 凌月美老师获市高中语文优质课竞赛二等奖。
31、 郭玉红老师获初中历史优质课竞赛二等奖。
32、 罗琦老师获市高中化学优质课竞赛二等奖。
33、 李良慧老师获市高中物理优质课竞赛二等奖。
一份耕耘，一份收获，在教育形势日新月异的发展进程中，新钢公司第一中学赶潮头向潮头立，以新的教学成果的取得与教育界同行共赶时代潮流。

㈤ 张震讲鬼故事

张震后来是不是讲鬼故事把自己吓死了啊 我来给你讲个故事
[顶] 惊悚短篇鬼故事——《鬼也有扣抠空间》

作者：小刚。
曾艳是个中学生，正是个叛逆的年纪。曾艳是个手机控，手机离开一会都不行，早上起床到睡觉都随身带着手机。而目的是为了看小说，具体来说是看鬼故事。
一个姑娘家家看鬼故事，大家都觉得奇怪，只有她本人知道真正原因。现实生活总是太无聊。比如说语文课上，老师讲了一节课无非都是讲作者为什么要写这篇文章？写这篇文章表达了什么目的？为什么这儿要这么写？如果你是文章中的主人公你会怎么做？老师的话像催眠曲在上面放着。。。
“作者为什么要拉这耙屎？”
“拉这耙屎表达了什么目的？”
为什么这耙屎到这儿要这么拉？
“如果你是那耙屎你会以什么方式被拉出来？”
曾艳在下面笑着解释怎么拉屎。。中国刻板试教育真是害人不浅哇！！！老师讲课这么古板，当然提不起曾艳的兴趣。只有在鬼故事上寻找点刺激啦。。
曾艳从口袋里掏出了手机，看看老师自顾自地讲课，安心地埋下了头看鬼故事。曾艳在网上搜索起了她爱看的鬼故事。来到了一个叫“惊悚短篇鬼故事”的空间。看一个叫《消尸的世界》的故事。快要看完了，讲台上老师叫着“曾艳！你在下面干嘛？玩手机吗？”曾艳连忙收起了手机，怕手机被没收就说“没，没有玩啊”说这话时略显没底气。“你没玩手机那你一节课保持那个姿势埋头看裆啊？”老师尖酸地说。课堂里一阵哄笑，老师还是那个刻薄的语气。杀人于无形之中。让人憋出内伤。。

晚上，曾艳躲在被窝里又进入了那个名叫《惊悚短篇鬼故事》的空间，不仅看完了白天没看完的那个故事，睡着之前还抽空看了一下空间的资料：
空间名叫“惊悚短篇鬼故事” 呦！人气还蛮高的。又看了看留言板，上面写着“没人踩踩，坟头都长草了！” 再一看他的说说“飞鸟尽，弓尽藏，狡兔死，走狗烹。过河拆桥，帮了你大忙你却不理我了！哼！”。为了方便以后看鬼故事，曾艳加了他为好友。扣扣签名是：“不要相信我空间的广告，那都是鬼话”挺有意思的，曾艳心想。

之后几天，曾艳有空就去那空间逛逛，这天晚上，曾艳打开qq翻出我的好友“惊悚短篇鬼故事”想点击“进入他的空间”突然，好像发现了什么，发现白天这个好友一直是灰色图像。晚上才亮起。曾艳是个无神论者，她点击打开了对话框。用开玩笑的的口吻发了一条信息过去“你干嘛白天诈尸，晚上才出来啊？”
发过去信息半天没个回复，文字控都这样。曾艳放下手机睡了，半夜，曾艳被一段急促的提示声闹醒，是qq提示音。一看时间，“”半夜12点谁还没睡发扣扣啊？“”曾艳纳闷。一看是白天发的现在才回复“因为我是鬼啊！”曾艳没好气地说“少吓人！有事明天说！”说完关闭了手机扣扣程序。
第二天，曾艳想起昨晚
的事，给“惊悚短篇鬼故事”发了条扣扣信息。“你好！”
“你好！”那边也照样回复。曾艳：“怎么称呼？”
“我忘了，叫我鬼鬼吧！”
“少吓唬人，我可不怕，鬼哪有空间啊？”
“听说过《阴阳扣》没，有扣扣肯定就有空间拉。”
“额，好吧！你空间人气挺高的啊！”
“我这边管它叫阳气！”
“净说有的没的！说正经的，你的日志哪里来的灵感啊？”

“还要灵感？据实记录就是了？我叫它日记，不是天天都记，而是杀一个人就写一篇。你们管它叫鬼故事”
“切！！你用手机写的吗？你的手机是什么牌子的啊？”
“康师傅”牌的。
康师傅只有水卖吧？莫非你的手机是水货？哈哈
“跟你说话真费劲，你不知道阴间阳间是相反的两个空间啊，把康师傅倒过来念试试？”
“富士康？”
“不错！我生前就在那厂里工作。”
曾艳想，少吓人。回复道“那你怎么死的啊”带着一种开玩笑的语气。
“医生说我工作压力大有轻度精神病，扯淡！我怎么会有精神病呢？我受不了别人不理解我，我在富士康顶楼跳下亲吻了底层的地面。”
“编得挺像那么一回事的！有本事你证明给我看你真的是鬼！”
“你要我怎么证明？”
“我有个死对头叫苏杉杉，你要是能让她在这世界上消失我就相信你！”曾艳只是顺口说说，她根本不相信世界上有鬼，更不会相信鬼还有空间，荒谬！看你证明不了我怎么揭穿你。哼哼！
又来一条信息：鬼鬼：“穿什么衣服？什么打扮？”
曾艳：“装神弄鬼，黄帽子，涂黄指甲，全校穿得最少的就是她了。”……
苏杉杉是曾艳的死对头，平时经常斗嘴，曾艳喜欢的第一个男孩子就是被她抢去的。所以对苏杉杉可以说是恨之入骨。不过这回她没指望鬼鬼能够帮她除掉苏杉杉。因为她从心底认为鬼鬼就是一个故弄悬虚的人。而且很没档次。
第二天上课，曾艳不经意地看了看苏杉杉的位子，竟然是空的。到了晚饭过后还是没有见到苏杉杉的，老师同学都说没有看见她，曾艳无神论的心动摇了。一串急促的音乐，扣扣信息来了，是那个备注为“鬼鬼”的人。鬼鬼：“相信我是鬼了吧？”
曾艳吓傻了，她试探性地问“你杀死了她？”
“明知故问！”
“你干嘛要杀死她？你这个杀人犯” 曾艳痛苦地打出这句话。没想到她的一句随口说的话竟然害死了个人，虽然讨厌她，毕竟也是条人命啊。
“你不是要我帮你让她从这个世界消失吗？你还能找到更好的办法吗？”
“你这个杀人犯！人命那么容易说杀就杀的吗？”
“杀人不是很简单的事吗？挖个坑，埋点土，数个一二三四五。”
曾艳大脑防线彻底崩溃了，她面对的不仅仅是一个鬼，而且还是一个患有精神分裂症的鬼。她回了一个“变态！” 然后把备注为鬼鬼的加入了黑名单。
曾艳之后的日子越来越自责，是她害死了苏杉杉，至少也是她间接害死的。曾艳打算一直保守住这个秘密，尽管看到苏杉杉父母哭得死去活来都没鼓起勇气告诉他们，一是怕自己受怪罪，二是说出来人家父母不一定就相信。不知道是自责还是什么，曾艳越来越消瘦，眼圈也越积越深。她打开扣扣，这是她的习惯性动作，一看黑名单栏在跳动，表示来信息了，转念一想，黑名单怎么会跳动呢？加入黑名单的不是都屏蔽消息了的吗？？怀着好奇的心理，曾艳打开了黑名单，鬼鬼的头像在跳动着，红色的扣扣头像像吸饱了血一样。曾艳的心砰砰直跳，她没想到把他加入黑名单他也能蹦出来吓人，一看消息写的是“你以为把我加入黑名单就能摆脱我吗？”
曾艳控制好情绪，回复了一条“你想怎么样？大不了鱼死网破！！！”
“你怎么知道你要死了？你是不是感觉精神不振？告诉你吧，你第一次进入我空间时我就把我七魂六魄中的一魄潜伏在你身边，每天吸取你的阳气，算算日子，你的阳气快被吸完了。哈哈”
“你你～～～～” 死亡的恐惧让曾艳不知道说什么好。
“想要活命，办法倒有一个！！”
“什么办法？快说！”
“转嫁死亡。具体就是你把我的空间推荐给你的一个朋友，我的那一魄就会转移到你朋友身上。你朋友也可以推荐给他人。哈哈哈哈” 说完头像变为灰色。
曾艳陷入了纠结之中，到底推荐给谁呢？她想推荐给那个恶毒的语文老师，可问题是老师不会看先不说，还会把她恶骂一顿。陈雪萍是曾艳的室友兼闺蜜，她看到 曾艳在思索着什么，上去搭讪道“想帅哥呢？”曾艳没有回答，因为她现在满脑子想的都是“惊悚短篇鬼故事，鬼鬼，嫁祸死亡。”
陈雪萍见她没有回答自己，于是又说“说正经的，自从上次你给我讲那个叫《消失的世界》，我就迷上了鬼故事了，鬼故事迷，给我推荐一个空间呗。”
“惊悚短篇鬼故事”曾艳没有经过大脑顺口而出。因为她现在脑袋里只装下了这几个词，要是经过思考，她是绝对不会把那个空间推荐给她的闺蜜陈雪萍的。
曾艳觉得这几天精神越来越好，黑眼圈也没了，她突然想起了前几天陈雪萍要她推荐空间事，顿时悲喜交加，喜的是意识到自己已经摆脱了那个叫鬼鬼的鬼。忧的是闺蜜陈雪萍要代替自己“交供”阳气。曾艳回到寝室，看到闺蜜躺在床上看手机，惨白的手机光照在她的脸上，不知道是光照在她的脸上，还是手机在吸收她的阳气，曾艳推了推陈雪萍，说“我把这个空间推荐给了你，你觉得好看的话要推荐给别人哦。”曾艳是想让陈雪萍把空间推荐给别人，她可不想看到她的闺蜜被吸光精气而死。别人的生死相对来说对她不痛不痒。
曾艳的胃口越来越好，原来被鬼缠身的时候什么都吃不下，现在可得好好补补，她来到学校旁边的一饭馆，“老板，来碗鱼香肉丝饭” 曾艳就喜欢吃别人店里没有的东西，经历了一系列灵异的经历，她就喜欢听别人说“不好意思，没有”显得自己见识广的样子。老板出来了，一脸的精练，就像是那种为了省几毛钱炒别人不要的烂菜叶给客人吃的人。“姑娘！这个以前没做过，但还是做得出来的”老板一副怕生意走掉的样子说。曾艳来到座子前坐下，发现同班的向磊也在这家吃饭，向磊也注意到了她，走过来说：“这不是我们班的鬼故事大王嘛，刚刚陈雪萍给我推荐一空间，里面的鬼故事特好看，推荐给你看看？”曾艳大吃一惊，没想到自己好不容易才送走的神又要被送回来了，连忙说“不用了，我看过了，”又加了一句“你还是推荐给别人吧。” 鱼香肉丝饭上来了，老板还特意说“姑娘！你运气好啊，刚从菜场买的切碎了的五花肉，新鲜着呢。”
曾艳吃了几口，肉确实很鲜嫩，瘦的多，肥的少。越吃越好吃，越吃越大口，咯，一个什么东西硌牙，骨头吧？吐出来一看，黄指甲………
啊“”

如果你误入了一个叫“惊悚短篇鬼故事”的空间，请转载这篇日志，，否则我会去找你玩的。。

本故事纯属虚构，如有雷同，纯属见鬼。

㈥ 小学语文怎么进行深度学习+博客

深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路。从理论上说，深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是在理解学习的基础上，学习主体能够批判性地学习新知识、新理论，学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，去适应新情境、探究新问题、生成新能力的综合学习。[1]它是有效学习、高效学习的必然要求。
为了帮助学生在美好的语文世界里倘佯、想象、创造、发展，不断吸引学生投入深度学习，我们要让语文课堂成为一个磁力充足的强“磁场”。笔者通过课堂教学实践探索，发现了促进深度学习的几个有效策略：
一、多角度建设：让深度学习“磁场”更丰厚
语文教学要“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的”[2]。我们应从不同角度去建设文本教材，既要利用丰富的生活资源，也要融入学生的主观创造，促使学生变被动的文本“接受者”，成为文本“创造者”、“享受者”。
1.删“繁”就“简”，话题提炼突出“精”字。要想让学生进入深度学习，进行个性化的感悟，教师需从课文众多的信息中提炼出最本质的核心信息（最具有教与学价值的“精华”），它可以是一个字词、一个句段、一个技能点、一个情感点等等。教师可通过一个精当的、观点鲜明的话题，来切入文本建设。
2.由“薄”变“厚”，资源整合突出“巧”字。语文教学要引导学生走进生活，博览群书，开阔眼界，扩展视野。教师在语文课堂教学中既要重视文本的规定性，又要补充教材，拓展内容，重组资料，要充分利用、合理开发、有效整合各种资源，实现对教材、课堂、教师自身的不断超越。
3.由“静”变“动”，实践方式突出“活”字。为了进一步强化和内化文本内容，可开展一些语文实践活动，如当小导游、演课本剧等，通过师生共同研读文本、挖掘语言实践点，让活动过程本身也成为一份丰厚的课程资源。这些活动过程促使学生应用语言、内化语言，使学生真正将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，适应新情境、探究新问题、生成新能力。
二、多方面激活：让深度学习“磁性”更强烈
层次性需要是发展性教学主体参与内在机制的动力性环节。无论是利用超出学生预期的“新异刺激”去激发学生的阅读期待，还是挖掘文本空白，精心营造拓展空间……教师通过把目光“锁定”在学生的学习内在需要上，呵护童心，满足他们与生俱来的“四心”——好奇心、好动心、好胜心、创造心，通过多方面激活，让深度学习的“磁性”更强烈，促使学生更好地享受语文课堂学习。
例如，一位教师教《清平乐·村居》（苏教版语文五年级上册）时有这样一个片段：
师：读着“醉里吴音相媚好”，你仿佛看到翁媪在干什么，彷佛听到他们在说些什么呢？
（同桌同学边想象边进行分角色模拟表演，师指生上台表演。）
生1（媪）拍拍生2（翁）的肩膀：老头子，你一生都是我们家的顶梁柱，现在好了，三个儿子多能干啊！
生2（翁）拉着生1（媪）的手：老婆子，你才能干呢，给我生了三个好儿子啊！
师：就这样，老两口聊啊聊，这让我想起了一首歌：一路上收藏点点滴滴的欢笑，走到以后，坐着摇椅慢慢聊……此情此景可以凝聚成一个字，那就是——
生：媚。
师：不仅她媚，他也媚，这就叫——
生：相媚好。
师：这是怎样一个“醉”呀，因媚而醉！
多么精彩的一个教学片断！教者引导学生在充分想象的基础上，入情入境，品析演绎，语文味十足。
儿童的内心是最无拘无束的，语文教学就要为课堂的有限时空注入无限的张力，增强课堂活力。教师应通过多种途径，把语文课上得生动些、活泼些，让孩子们在玩中学、学中玩。我们满足了学生的心理需求，激活了学生的学习需要，何愁学生不自然而然地走进深度学习呢？ 三、多层次推动：让深度学习“磁力”更充足
实践证明，我们可以通过以下四方面来不断增强学习“磁力”。
1.把握一个前提——深度参与，激活新知
要让学生进入深度学习状态，首先需要激励学生深度参与，只有深度参与，所学的知识才能被激活。我们可以在课堂上组织专题探究、主题拓展、观点争鸣、小组讨论等。如：《秦兵马俑》（苏教版语文五年级下册）一课，可以设计表格式导读学案，从“课文介绍了哪几种兵马俑？各有什么特点？分别是如何抓住特点进行具体介绍的？”这几方面开展小组合作学习。课堂展示时，通过学生活动的参与面、探究的纵深点、思维的批判性、建构的生成度这四方面对学生参与的深度作出评价。
2.突出一个重点——深度思考，获取新知
学生在探究阅读中能否深入思考，取决于教师设计的问题是否精当。我们要层层深入、由表及里地引领学生经历从具体到抽象的转化，从局部到整体的概括，从微观到宏观的提升，从事理到哲理的锤炼。它只是给予学生思考的方向、思维的空间、发展的机会，而不是以标准答案去束缚学生的思想。
如：《我和祖父的园子》（苏教版语文五年级下册）一文，可以设计三个层次的追问，引领学生透过语言文字，逐步体会背后的情感，并归纳出这类文体的阅读策略。 第一层次，走进祖父的内心。当学生从“祖父大笑起来，笑得够了”这句中仅仅体会到祖父的慈爱时，追问：“祖父啊祖父，你为什么要这样大笑呢？你辛辛苦苦耕种的谷穗，就这样被你的孙女儿割掉了，你难道一点儿也不生气吗？”这一问，让学生深入体会到祖孙之间特殊的亲密关系以及祖父那一颗孩子般的童心。
第二层次，倾吐萧红的心声。学完课文后，再次追问：“多年以后，萧红长大成人，她一生颠沛流离，四处漂泊。这时候，她想起自己的祖父，想起这个特殊的园子，写下这篇文章。此时，萧红在心里，最想跟祖父说些什么？”这一问，让学生去触摸萧红对童年的眷恋，对祖父的感激和怀念。
第三层次，体会形神的契合。在第二问的交流之后，继续追问：“萧红这些想说的话，在文中并没有直接说出来，她把这些话藏在文中的哪些地方了？”这一问，引导学生深入文本，关注文中“字里行间，处处深情”，让学生从一个个细节，一处处景物，一句句描写，发现其背后藏着的对祖父深深的感谢、深深的怀念。
教师在这样三个层次的追问基础上，最后归纳出阅读这一类抒情性散文的根本策略：要关注课文中的每一个细节与每一处景物描写，读懂其背后的情。
3.抓住一个关键——深度引领，加工新知
新课程理念下的课堂是动态生成的，如何让学生对动态生成的新知进行梳理、加工，教师适时、适当、适度的引领是促进学生进入深度学习的关键。教师要有一颗慧心，做学生思想的“助产士”，为课堂感悟实践中生成的学生智慧“接生”；也要有一双“慧眼”，做“课堂麦田”的守望者，让那些看似不起眼的“偶然”促进学生反思碰撞并不断生成智慧，让“教育智慧”成为点燃学生深度学习的导火索。
在教学《第一次抱母亲》（苏教版语文四年级下册）时，笔者紧紧围绕课后问题“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”抓住文中的三个“没想到”展开教学，先引导学生找到作者第一次抱母亲的感受：“难过”、“愧疚”，引导学生质疑：作者为什么会难过？又为什么感到愧疚？让学生再次品读课文，抓住文中语句细细体会。
当学生通过“竟然”一词体会到作者没想到母亲这么轻时，笔者适时追问：“母亲就在眼前，一看就知道大概多重，作者怎么会没想到呢？作者的难过与愧疚，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？”学生纷纷体会：“作者平时对母亲是不够关心的”，“作者心里的母亲一直是那个曾经身强力壮的母亲，而今突然发现，母亲老了，还这么瘦！”。此时笔者顺势指导学生重点品悟作者回忆小时候母亲翻山越岭时的句子，逐步引导学生走进母亲和作者的内心，感悟母亲的伟大与孝子的情怀。
这样，在学生遇到学习疑惑时，教师给予适时的指导；在学生进行学习拓展时，教师给予适当的补充；在学生有了学习感悟时，教师给予适度的点拨，从而实现课堂教学中师生的和谐互动，以便学生将所学新知进行灵活的梳理、加工。这是深度引领。
5.实现一种延伸——深度开发，拓展新知
教学实践中，我们不能只注意孤立的、个别的问题解决，应基于对教材和学情的理解，对教材进行深度的二次开发，对教学进行系统设计，引导学生发现文本内容之间的内在联系，拓展所学的知识，把握思维拓展的绝佳机会。
笔者曾听过一节《天鹅的故事》（苏教版语文四年级下册）第二课时的公开教学，整节课环环相扣的四步设计令人耳目一新。
整个教学设计，教师先引导学生把故事还原到一句话，然后层层叠加文本内容，演绎出故事的三种写法，在故事的三种写法的比较中进一步理解文本内容，理解作者运用“场面描写”、“点面结合”、“故事套故事”等写作形式的目的和意义所在，从而试图帮助学生建构起文本的意义与形式之间的内在联系，使课程改革的三维目标、思维拓展的具体要求都得到很好的体现。
正如成尚荣先生提出的：教学改革绝不能止于有效教学，教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，是“让学”[3]。深度学习贵在参与，重在思考，妙在引领，巧在拓展。通过多种有效途径，让我们的文本真正“活”起来，让我们的孩子真正“发展”起来，让我们的教学真正“高效”起来，这是我们共同的追求！追求深度学习梦想的路远没有尽头，让我们继续用智慧探寻……

㈦ 曾艳压章子怡，袁泉的班花曾黎，现在“混”成什么样儿了

近日，热播剧《七月与安生》在网络引起热议，不只是女主沈月、陈都灵的精彩演绎，剧中女主的妈妈扮演者曾黎也让观众眼前一亮。说到曾黎大家估计对她会有点陌生，但是看到她照片时，肯定会说原来是她呀！如今已经42岁的她，终于高调的美了一次，不仅银幕中，生活中的曾黎也是非常的时尚有范的。

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