万青大学教授

㈠ 中国最著名的心理学家是谁

1、潘菽（1897-1988）心理学家、教育家。我国现代心理学的奠基人之一。

2、艾伟（1890-1955），中国近现代著名心理学家。主要代表作：有《高级统计学》《初级统计学》 《初级教育心理学》《师范科教育心理学》《教育心理学》等。

3、叶麟（1893-1977），原名祥麟，字石荪，主要著作有：《文艺心理学》、《变态心理学》等书。翻译出版有：《阿朵耳夫》、《从心理学观点论述小说中景物的写法》、《导师与学生间的距离》、《列宁对苏联教育的贡献》等。

4、陈立（1902.7.22-2004.3.18），湖南平江人，我国工业心理学的创始人，智力理论和心理测验研究的先驱。

5、朱智贤，字伯愚，心理学家、教育家，中国现代心理学的奠基人之一，建国后历任中央出版总署教育组组长、人民教育出版社副总编辑。是国务院公布的首批博士研究生导师，培养了新中国第一位心理学博士林崇德。

6、李一，中国心理学会会员，主要研究方向：青少年心理研究，潜能开发研究与自信心训练，心理咨询诊疗。

7、宴松，中山大学心理学系兼职副教授，研究兴趣：视知觉、目标识别、感觉记忆与工作记忆、语言认知的神经心理学研究、认知的跨文化心理学研究。

8、彭凯平，伯克利加州大学心理学系终身教授，博导，社会及人格心理学专业主任，研究兴趣包括社会和文化心理学、文化和认知、应用社会心理学。最近的工作涉及到自我概念，辩证思维，行为经济、领导决策，组织文化等。

(1)万青大学教授扩展阅读：

1949年中华人民共和国建立后，社会主义经济建设和科学文化教育事业日益发展，为中国心理学提供了广阔的发展前景。从此中国心理学进入了一个新的历史时期。

中华人民共和国建立初期，心理学的教学和研究机构，以及从事心理学工作的人员迅速增加。。在全国各师范院校及部分医学院、体育学院设立了心理学教研室或教研组，开设必修或选修的心理学课程。

在全国学科规划中，心理学作为基础学科之一制订了12年发展的远景规划（1956年），明确了学科发展的新前景。

心理学界讨论了心理学研究与实际结合的问题，明确了科学必须为中国的社会主义建设服务这个方向。为此相应地加强了研究工作的规划和干部的培养，又在北京师范大学、华东师范大学、南京师范学院中设置了心理学专业（北京大学在院系调整时就有了心理学专业）。

中国科学院心理研究所及全国各院校心理学教研室、组陆续恢复活动。先后在北京大学、杭州大学、华东师范大学、北京师范大学和华南师范大学设立了5个心理学系。重新组织修订了全国心理学科规划。召开了各种专业会议和学术年会。

中国心理学会设立了各种专业委员会。两个曾经中断了的刊物《心理学报》和《心理科学通讯》也先后复刊。重新修订和新出版了多种教材、专著、论文集或丛书。

㈡ 万青的人物简介

浙江大学学士，中科院上海微系统所获得微电子学博士学位，英国剑桥大学、美国密西根大学博士后

㈢ 万青的概述

万青，女，汉族，1982年2月出生，江苏泗阳人。省委党校大学本科学历，2005年6月加入中国共产党，2005年12月参加工作。先后任宿迁市宿城区审计局办公室、财金审计股工作人员，宿迁市宿城区洋河镇党委委员、宣传统战委员、民族宗教事务办公室主任；宿迁市洋河工业园区管委会副主任、党工委委员等职务。

㈣ 张万青的人物生平

张万青 1939年出生，河南郑州人，副主任医师，郑州市政协委员、教科文卫专门委员会委员，郑州市预防医学会常务理事、秘书长、防疫防病专业委员会主任委员，河南医科大学兼职副教授、学报特邀编辑。1963年毕业于河南医学院医疗系（本科），先后在原开封地区和郑州市卫生防疫站从事流行病及传染病防治工作，1983年加人中国共产党，曾任流行病科主任，1984年7月—1997年5月任副站长。30多年来防治工作足迹踏遍郑汴两市20个县（市）区广大农村，处理过无数次大大小小疫情和食物中毒事件，首次确定该地区五个县钩端螺旋体病、地方性麻疹伤寒、布病及流行性出血热等暴发流行，70年代初首次引进并自制布氏猪型D号菌苗大面积推广使用，使该地区布病达到基本控制标准。独著及与他人合著医学专业论文（著）80余篇（册），绝大部分在国家及省级专业杂志发表或专业学术会议宣读。近6年来曾被邀在多家省、市电（视）合作疾病防治知识讲座、热线咨询30余次，受到好评。曾连续5年及多次获单位先进工作者、地区防疫系统模范，市卫生系统先进工作者，单位及系统优秀党员，郑州市传染病、地方病防治、计划免疫工作等先进个人，河南省传染病防治优秀监督员，计免工作“八五”先进个人，河医大优秀教师。曾获河南及郑州市科技进步奖4项（三等）县科技进步一等奖2项，市政协1997年度优秀提案奖。

㈤ 艾伟的个人履历

1919 年毕业于圣约翰大学。
1921 年赴美留学，先后获哥伦比亚大学心理学硕士学位和华盛顿大学哲学博士学位。
1925 年回国后，应聘为南京 国立东南大学心理学教授，从事中学学科心理之研究，尤重语文学科之研究。
1927 年任中央大学教育系主任，课余与廖世承、朱君毅、陈鹤琴、陆志韦等教授致力于各科智力测验的编制并作中小学各科教育测验及英语教学的实验研究。
1932 年为伦敦大学统计学研究员。
1933-1934 年和 1937-1938 年任中大教育学院和师范学院院长；
1934 年与夫人范冰心在南京寓所创办了万青试验学校。
1938 年，创办教育心理研究所，任所长，在国内首次招收教育心理硕士研究生，还在所内设教育心理实验班，以供实验研究。
1941 年被教育部聘为部聘教授。
1946 年出席澳大利亚新教育国际会议，并在澳讲学半年。
1947 年后，应北京师范大学、中山大学研究院之请，在各大学巡回讲学。他毕生效力于学科心理研究，尤重语文与英语学科的学习心理研究。研究均采用严谨之测验方法与统计方法，又辅之以实验与观察。他编制了中小学各年级中学科测验、小学儿童能力测验与智力测验，开中国此类测验编制之先河。
1955年9月27日艾伟逝世。
艾伟(1891-1955)，青年对曾为钱庄学徒，参加中国同盟会，1919年毕业于上海圣约翰大学 。早年加入孙中山所创立的同盟会，并且参加过辛亥革命。不久，入美国哥伦比亚大学师范学院专攻心理学，1922年获硕士学位 。后转入华盛顿大学研究院研究教育心理学，兼任中国留美学生监督处秘书，1925年获哲学博士学位 。同年回国，任南京国立东南大学(中央大学前身)心理学教授，兼任上海大夏大学教授暨师范科主任 。
自1926年起，受聘为中华教育文化基金会教育心理学讲座教授，从事中学各学科学习心理的研究工作 。1927年任南京国立中央大学教育系主任 。
1932年入伦敦大学进修教育统计学，任该校研究员 。次年回国，受聘为教育部首届部聘教授，任中央大学教育学院院长，后任师范学院院长，教育心理研究所主任 。
1934年，与夫人范冰心在南京创办万青试验小学，以智力测验选拔优秀儿童，因材施教，进行心理实验研究 。因学生进步甚速，成绩卓著，学校被誉为“天才小学” 。同时创立中国测验学会，运用统计学理论测验教育心理，以求改进教育 。
1937年抗日战争爆发，随中央大学迁重庆沙坪坝，次年辞去中央大学师范学院院长职务，专任该校师范科研究部主任、研究院教育心理学部主任 。同时首创我国教育心理研究所，任所长 。招硕士学位研究生，培养教育心理学专业人才 。
1939年湖北临时参议会在思施成立，艾以学者当选为第一届、第二届参议员 。其间对当时全省学校迁集之思施、建始、巴东三县的中小学生进行大规模的测验研究，提出发展和提高湖北教育的建议 。抗日战争胜利后，艾在中央大学受排挤，研究所亦奉令停办 。
1946年7月，出席澳洲新教育国际会议，会后留澳洲讲学半年 。
1947年后以教育部部聘教授身份，应邀在国内各大学巡回演讲 。
1949年5月，应香港罗富国师范学院之聘，任高级教授 。
1950年去台湾，任国民政府考试委员 。1954年应聘为台湾肥料公司顾问，从事工业心理学研究 。著有《人事与工业心理学》等著作 。
1955年9月27日病逝于新竹 。艾长期致力于教育心理学的教育和研究，对中小学学科的测验研究范围，涉及各门科学，推行地域遍及京、沪、杭、华南、华中、华北及西南各省，每种测验人数常在万人以上。

㈥ 参加万青姬赓的英语课是怎样的体验

万青姬赓的英语课是点和面连起来，这时候的老师是立体而又完整的。

姬赓老师本科就读于中南林业科技大学，硕士研究生就读于河北师范大学，英美文学方向，英语语言文学专业，硕士学位论文《论狄兰·托马斯诗歌中的非理性主义特征》，知网可查。

如今，姬赓在石家庄经济学院华信学院任教大学英语。

学习英语的办法

1、坚持每天学习

每天都坚持30或20分钟的时间来学英语。每天学习30分钟比一周学习两个小时效果更好。短暂的、定期的练习比起不定期的长时间学习效果更好。每天坚持学习英语的习惯可以使你大脑中储存的英语知识保持在活跃的状态。

2、抄写英文或书

“买书不如借书，借书不如抄书”，这句话是很有道理的。抄书抄多了自然能记住的单词句子就多了，虽然可能是在半昏迷的状态下，没有考虑整合句子的含义。但抄多了，在脑子过的次数多了，熟悉程度高了，自然单词会得就多了。

3、回顾你观看或阅读过的语法知识

在阅读一篇新的文章或观看一个新的视频时，给你自己定下一个语法目标。例如，试着写下你正在学习的一个形式，例如现在完成时。使用荧光笔（或彩色笔）在你学习的文本重点处做上记号。

㈦ 万青的介绍

万青，男（1970年12月出生），安徽霍山人。管理学博士，副教授，皖西学院经济与管理科学系主任。主要研究方向：农业经济管理、区域经济发展、旅游经济。