那打素护理学院博士生导师

Ⅰ 南通大学护理学院的学院领导

院长 朱健华
教授，主任医师，医学博士，博士生导师，享受国务院颁发的政府特殊津贴，南通大学附属医院常务副院长，大内科主任。
主持国家自然科学基金课题1项，先后主持并完成江苏省自然科学基金等科研项目4项，2002年以来获省、市科技进步奖10多项，发表学术论著30余篇，其中SCI收录的论文9篇。
现任中华医学会第24届理事会理事，中华心血管病学会心力衰竭学组委员，江苏省医学会常务理事，江苏省内科学会副主任委员，江苏省心血管学会常务委员，南通市心血管病学会主任委员。系国家自然科学基金项目评审专家，江苏省重点学科（内科学）学科带头人，江苏省临床重点专科（心内科、医学检验中心）学科带头人。担任《中华心血管病杂志》通讯编委，《南通大学学报》（医学版）副主编、《交通医学》副主编。
党总支副书记副院长（主持党务工作） 朱丹
副教授，教育学硕士，主持学院党务工作。
副院长 李立人
消化内科主任医师，副教授，博士学位，硕士生导师。1986年7月毕业于南京医学院医学系，本科学位。1993年毕业于南通医学院，获研究生学历及硕士学位。2005年毕业于苏州大学，获研究生学历及博士学位。擅长消化内科常见病，尤其是肝胆疾病的诊治。先后在省级以上刊物发表论文十余篇，获南通市科技进步奖四项。
党总支副书记副院长 侯蔚 副教授，硕士，分管学生思想政治及管理工作等。
副院长 郭瑜洁
副教授，博士，硕士生导师，研究方向：护理教育。任江苏省护理学会教育委员会委员，南通市护理学会教育委员会副主任委员。

Ⅱ 广州中医药大学护理学院哪个教授入选全球顶尖科学家

叶增杰

Yale University联合培养博士，教授，博士生导师，入选2021年全球前2%顶尖科学家（护理学）榜单(World’s Top 2% Scientists，Nursing)，研究的领域为患者报告结局。2018年作为高层次人才（杏林青年学者）引进至护理学院工作至今，担任Frontiers in Psychiatry客座主编，Health and Quality of Life Outcomes和Frontiers in Psychology 副主编, University of Greenwich博士生联合培养导师，丹麦癌症学会KWF Kankerbestrijding基金、国自然等基金的通讯评审专家。主持国自然、教育部人文社科等基金7项，以第一作者/通讯作者身份发表SCI/SSCI论文共计20余篇。受邀担任Journal of Oncology、Asia-Pacific Journal of Oncology Nursing、European Journal of Oncology Nursing和Nursing Open 的编委，以及多本高影响杂志的审稿人，如Cancer, Palliative Med, Int J Nurs Stud, Psycho-oncology等。

Ⅲ 香港中文大学的历史沿革

1957年，新亚、崇基、联合成立“香港中文专上学校协会”，由蒋法贤担任主席，争取政府承认三院颁授学位的资格，为进一步合作奠下基础。1958年，港府接纳设立一所中文大学的建议，继于1959年正式宣布资助三所书院，并以它们为新大学的基础书院。

1961年，香港政府委任大学筹备委员会，以初步筹划大学校址、建设等事宜。1963年，香港政府接纳富尔敦委员会的报告书，临时校董会随即成立，关祖尧爵士出任大学校董会主席，李卓敏博士出任香港中文大学第一任校长。9月15日，立法局通过《香港中文大学条例》。

1963年10月17日，大学监督港督柏立基在香港大会堂主持大学成立典礼，三所书院合并成为香港中文大学，文学院、理学院及社会科学院同时成立。至此，从书院到大学这一长达十五年的艰苦历程终告完成，中文和中国文化也终于在香港获得明确地位。

(3)那打素护理学院博士生导师扩展阅读

香港中文大学的校训和校徽：

一、校训

校训为「博文约礼」。知识深广谓之博文，遵守礼仪谓之约礼。「博文约礼」为孔子之主要教育规训，香港中文大学教育方针为德智并重，故采「博文约礼」为校训。

二、校徽

香港中文大学以中国神话中之「凤」为校徽，盖自汉代以来，凤即被视为「南方之鸟」，且素为高贵、美丽、忠耿及庄严之象徵。以紫与金为校色，取意在紫色象徵热诚与忠耿，金色象徵坚毅与果敢。

Ⅳ 张红云的人物简介

四川大学护理专业本科毕业，副教授，中共党员。主要承担医护学院重点专业（护理）主干课程《基础护理学》、《护理学导论》及《护理心理学》的教学工作，积极参与学校的教学改革、专业建设、课程建设及教学研究，公开发表专业学术论文6篇，参加科学出版社全国医药高等学校规划教材编写3部，参与学校教改相关课题研究三项。 1985.07～1996.07 成都二卫校基护教研室从事护理教学工作
1996.09～2005.09 成都卫校都江校区基护教研室从事护理教学工作，任教研室主任
2005.09～2009.07 成都大学医护学院基护教研室从事护理教学工作，任教研室主任
2009.09至今 成都大学新医护学院护教研室从事护理教学工作 1985.09～1986.07 四川华西医科大学附属医院临床进修学习
1986.12 南京师范大学“全国护理心理师资培训班”学习
1989.07 四川省卫生厅“护理心理师资培训班”学习
1989.09～1991.07 上海医科大学护理系接受学历教育
1998.07 武汉同济医科大学“全国中等专业护理师资培训班”学习
2000.09～2002.12 四川大学华西医学中心接受学历教育
2005.07 四川大学国家级“全国护理师资教学技能学习班”学习
2009.10 西安第四军医大学“国家护士执业资格考试师资培训”学习
2010.07 广州医学院“第三届现代高端医学模拟技术教学学术论坛”
2010.07 香港中文大学那打素护理学院参观学习

Ⅳ “那打素”是什么意思

那打素医院，是香港一间公立医院，于1887年由前伦敦传道会（London Missionary Society）创立。
一直以来，那打素医院在香港的医疗服务上，扮演著极其重要的角色，是第一所采用西法医疗的华人医院。雅丽氏何妙龄那打素医院现今位于新界大埔的那打素新医院，是一间急症全科医院，拥有现代化的建筑物和先进医疗设施，提供各专科门诊和全日急诊服务。新院自1997年1月起投入服务，共有400张病床，现隶属香港医院管理局的新界东联网内的医院。
医院旧院徽由十字架、爱心和活水三部份构成，寓意医院本著十字架精神，基督的爱，为有需要的人士提供兼顾身、心、社、灵的整全关怀与医治。

历史
雅丽氏何妙龄那打素医院自1887年成立以来，迄今已有超过一百二十年的悠久历史。
早于1881年，那打素诊所于太平山设立，为当地一带居民服务，那打素一名是来自伦敦传道会委员戴维斯之母亲的名字。
1887年，何启爵士为纪念在1884年去世的亡妻雅丽氏而捐资于上环荷李活道兴建雅丽氏纪念医院（Alice Memorial Hospital），成为本港首间为贫苦华人提供西医治疗的医院。同年香港华人西医书院（Hong Kong College of Medicine for Chinese）成立，首创医科学生训练，以雅丽氏纪念医院为教学医院。然而，医院成立不久后便发生了严重的挤迫情况，于是医院于1893年便与位于般含道的那打素医院（Nethersole Hospital）合并。当时，那打素医院较雅丽氏医院大很多，也是伦敦传道会旗下物业，故此该地段的地价也相较低廉，雅丽氏医院与那打素医院当时更有“姐妹医院”之称。今天医院的荷李活道现址已被发展成豪宅。
1904年，何启爵士创立雅丽氏纪念产科医院（Alice Memorial Maternity Hospital），是香港第一所产科医院，也是中国最早的产科医院之一；1906年，由于雅丽氏医院和那打素合并后，病床仍出现不足情况，何福堂牧师之女儿何妙龄（何启为其胞兄）于是捐款并选择于卑利士道一址兴建新医院，故起名何妙龄医院（Ho Miu Ling Hospital）。至1954年，经立法定案，那打素医院、雅丽氏纪念产科医院及何妙龄医院三家医院合并为“雅丽氏何妙龄那打素医院”。
在日治时期，医院曾改名为市民医院，外国西医和护士被送入集中营。 医院转由日人管治，院长为横井宪一。
1970年代协助筹建观塘基督教联合医院，1993年由港岛西区迁往东区，协助开办东区尤德夫人那打素医院，又于1997年与基督教联合医务协会携手成立基督教联合那打素社康服务。
1997年，医院由港岛北迁至新界大埔，成为一所地区急性全科医院。
在1999年及2003年更拓展至九龙湾雅丽氏何妙龄那打素护养院及观塘秀茂坪雅丽氏何妙龄那打素颐康院，为长者提供优质之长期护养服务。于2001年成立那打素全人健康进修学院，藉教育及研究，促全人健康、享丰盛生命。
●那打素护士学校
那打素护士学校由伦敦会在1893年创办，当时是那打素医院附属的护士学校，并无正式校名，直到七十年代初筹备将校址由般含道迁至观塘协和街之时，方始正式命名为那打素护士学校，学校之管理权亦同时移交基督教联合医务协会。到1991年医院管理局成立，基督教联合医务协会决定将基督教联合医院及那打素护士学校之管理权移交医院管理局。2001年医管局决定终止院办护校，基督教联合医务协会联同雅丽氏何妙龄那打素医疗执行委员会鉴于那打素护士学校乃奠定香港护理教育之鼻祖，百多年来作育英才无数，对香港医疗服务付出不少贡献，今日虽然完成历史使命，然其美名理应长存，香港中文大学亦同有此见，经基督教联合医务协会、那打素执行委员会及香港中文大学协商后同意，以其医学院之护理系命名为“那打素护理学院”（Nethersole School of Nursing）以兹纪念。
●世界传道会/那打素基金
1994年，当时仍位于港岛西区的那打素医院因迁往东区和新界大埔，故出售了位于般咸道的医院地皮予南丰发展（即现在的“罗便臣道80号”）；该地皮原属于伦敦传道会(即现在的世界传道会)，后让与那打素医院使用并为市民服务逾一个世纪。
其后院方和传道会同意拨出卖地的部份收益来成立慈善基金，透过资助本港及内地的宣教、医疗健康、社会服务及教育等工作，来宣扬基督的博爱和分享精神。于1997年9月19日，正式成立为一独立之信托人基金，并获税务局豁免缴税。
信托人董事局成员总共有十名代表，皆来自那打素医院（三位）、香港基督教协进会（三位）、中华基督教会香港区会（三位），以及伦敦会在港资深传道人（一位）。

成绩
医院曾屡创先河，早于1893年首创护士训练。1904年首倡助产士训练，同年落成的雅丽氏纪念产科医院为全港第一所产科医院，率先聘任女医生。1910年引进X-光诊断机，更为亚洲之首。1921年率先培训男护士。1928年实行产前挂号措施及婴儿保健门诊，开母婴保健先河。

现况
踏入第二世纪的服务，那打素医院按著医院管理局的使命提供医院服务，更积极推行基层社区健康服务。1997年启用大埔那打素新院的建筑、设施和运作系统的设计，融合了新医疗科技和概念，不但有安全的环境，其设计亦以病者为本，并应用建筑心理学的原理，藉自然环境、阳光、色彩的美感以及艺术的触动，对感官产生良性刺激，有助痊愈。医院设有先进的资讯系统，包括约500个在高速联网上的终端机，并安装有各式输送系统：包括电梯(17部)、小型升降机(2部)、真空导管输送系统(59站)、轨道输送系统(6站)，及分别处理污衣和垃圾用的输送槽。新院内设有全港规模最大的“日间医院”，提供180个日间单位与身体复康(80位)、日间手术(50位)、精神复康(50位)服务等。鉴于人口老化之需求增加，日间服务将集中和强化处理慢性和伤残疾病的复康治疗。

Ⅵ 武汉大学HOPE护理学院

武汉大学HOPE护理学院

武汉大学HOPE护理学院前身为原湖北医学院护理系，1983年开设夜大护理本科教育;1986年正式招收全日制护理专科学生;1988年成为湖北省护理学历教育培训基地;1993年增设全日制护理本科专业(学制五年);2002年与美国世界健康基金会(ProjectHOPE)携手，共建武汉大学HOPE护理学院。2003年招收四年制全日制护理本科，并成立护理专业硕士点。2006年开始招收博士研究生。

学院简介

武汉大学HOPE护理学院拥有一支由国内、外护理专家、教授组成的优秀师资队伍。现任院长Dr.MarciaPetrini是国际知名美籍护理教育专家，美国护理学院院士，美国哈佛大学公共管理硕士、纽约州立大学护理学及教育学博士，在护理界享有很高的学术声望。

学院还聘请Dr.DebbieLindell,Dr.TraceyMcDonald,Dr.HuJie,Dr.SueTurale,Dr.MariSato,Dr.TeresaStone等8名护理专家兼职硕士导师，并引进了从美国和加拿大学成归来的青年护理博士和硕士。

学院现有专任教师24人，其中教授、主任护师3人、副教授、副主任护师7人、讲师11人。专任教师中拥有博士学位7人，硕士学位17人;兼职教师36人。

学院十分重视中青年教师的培养，常年派遣教师出国中长期进修，并且要求教师在理论教学的同时到临床亲自带教，在国内率先打造出一支具有国际化教育理念的理论和临床并重的“双师型”护理教育专业队伍。

我院护理教育旨在培养具有国际视野，具备评判性思维能力、循证实践能力、领导和管理能力的创造型高级护理人才。目前本学科已形成了本科、硕士、博士教育为一体的高层次护理教育体系，在学科建设上特色鲜明、优势明显。

学院现有全日制本科生326人;全日制研究生42人;博士研究生6人;自学考试及网络教育本专科学生近7000人。学院拥有武汉大学人民医院、武汉大学中南医院等7家三级甲等医院以及六家社区卫生服务中心作为实习基地。

学院自2007年至今成功与世界健康基金会(PROJECTHOPE)共同申请，获得了三期美国政府ASHA项目()项目，总经费1710元(其中美方支持160万美金)，建成“HOPE护理学院远程教学中心”、“HOPE护理学院护理模拟实验研究中心项目”、“HOPE护理学院综合模拟康复中心”。

这些项目的成功申请和建设大大地改善了学院的教学、实验和科研条件，使学院拥有了国际一流的护理实验室、研究中心和信息化教学平台。此外学院建有护理图书中心，有各类最新原版护理书籍和期刊2000册。

学院自建院以来在玛莎院长的领导下，一直致力于中国护理教育改革，根据国际护理教育标准改革护理本科、研究生课程设置和培养方案，倡导概念式教学、模拟教学和案例教学等多种互动和启发式教学方法，培养学生的评判性思维能力和创造能力，鼓励研究生开展护理干预研究，推动临床开展偱证护理实践。

形成了灾难护理、急重症护理、护理管理、社区护理、精神心理护理五大研究领域，发表SCI论文35篇，居全国护理院校之首;全面深化护理本科教学改革，借鉴美国护理教育改革的成功经验，打破学科界限，以概念式教学为中心、以模拟教学为桥梁，构建了“理论—实验室—临床实习”同步式教学模式和凸显护理专业特色的课程体系。

2012年，历时10年的本科教学改革成果“四年制同步式教学模式的构建与应用研究”课题获湖北省高等学校教学成果一等奖。

由于Marcia院长对我国护理教育事业的卓越贡献，她于2006年获湖北省“编钟奖”，2008年9月获“中国友谊奖”，受到了温总理的亲切接见，这是武汉大学历史上第一位获得此殊荣的外籍专家。

学院自创办以来，与美国凯斯西储大学护理学院、美国哈佛大学麻省总医院、美国杜克大学护理学院、美国北卡州立大学格林斯堡分校护理学院、日本首都大学东京健康学部、芬兰瓦萨应用科技大学、香港中文大学那打素护理学院以及夏威夷大学护理学院等院校建立了教师交流、学生交流以及科研合作项目。

HOPE护理学院在2011年成为武汉大学护理学专业国际化试点基地，同年创办了护理学国际班。国际班集国内外优秀师资、英文原版教材、全英文授课形式为一体，培养学生国际化视野和全球化发展的适应能力。

历史传承

二十年历程，弹指一挥间！二十年回首，旧貌换新颜！辉映着新世纪的光芒，武汉大学HOPE护理学院如一朵奇葩初绽在珞珈与东湖的丽山秀水之间。回首往昔，原湖北医科大学领导和一批护理老前辈以他们的`远见卓识，经过艰苦卓绝的努力，开始了创办高等护理教育的尝试，奏响了我校高等护理教育发展的序曲。

1983年开始招收夜大护理本科。

1985年护理系正式成立，招收全日制护理专科

1988年被批准为护理学历教育培训基地，至今已培养在职学生约4万人

1993年开设全日制护理学本科专业

2002年创立武汉大学HOPE护理学院

2003年成立护理专业硕士点 世纪之交，由武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学和湖北医科大学联合成立的新武汉大学，以海纳百川的胸怀向世界展示着迷人的风采，吸引着国内外的众多关注。

2001年，美国世界健康基金会（Project HOPE）将目光聚焦在这里。美国世界健康基金会历来以促进民众健康、推进护理专业发展为己任，武汉大学在发展高等护理教育方面达成共识，与2002年9月携手创立武汉大学HOPE护理学院，护理专业迎来了发展的春天。

教学尝试

除了改革中的本科教育外，学院已开办护理专业硕士课程，3至5年内，护理学院将形成以本科教育为主的集博士、硕士、本科、专科及成人教育为一体的多层次、多途径的完整的护理教育体系。学院还探索多渠道的办学模式，目前已有多家国内外教育机构和大学与学院联系，探索联合开办国际护士 （CGFNS）培训班及联合办学等事宜。 武汉大学HOPE护理学院的建设和发展，不仅是社会和市场对高学历、高素质护理人才的需要，也适应了护理学专业的发展需求。同时，作为一种国际合作、联合办学的新型办学模式，将为武汉大学及护理教育同业面向世界、实现跨越式发展提供借鉴。

专业设置

医学部本科专业有：临床医学（八年）、临床医学（七年）、临床医学（五年）、口腔医学（八年）、口腔医学（七年）、口腔医学（五年）、医学检验（五年）、预防医学（五年）、药学（四年）、生物制药（四年）、护理学（四年）。

临床医学

为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力、和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。

实行“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”的培养方式。培养具有良好的职业道德，较广泛的人文、社会科学和自然科学知识，掌握医学科学研究的基本方法，具有较大的发展潜力，适应经济和社会发展需要，达到临床医学专业硕士学位水平的临床医师。

八年制医学教育以“八年一贯，本博融通”为原则，培养具有良好的职业道德，掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。具有较强的自主学习能力、沟通能力、信息管理能力和评判性思维能力。能够适应经济和社会发展需要，在日新月异的医学发展环境中具有较强的竞争能力的人才（医学博士）。

毕业生可在医学院校和医疗科研机构从事教学、科研工作，也可在各级各类医院从事临床医疗工作。

医学检验

医学检验是在实验室内对人体的送检材料进行检测分析的科学。培养具有现代医学检验学理论基础专业知识、掌握现代化仪器设备及先进医学检验技术的高级检验医学人才。

主要专业课程有：无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、临床微生物学与检验、临床免疫学与检验、临床生物化学与检验、内科学、血液学、实验诊断基础、实验室管理等。

毕业生可在各级医院的检验科室、研究室从事临床检验和实验室工作，也可在各级防疫站、生物制剂研究所、高校实验室等医疗卫生研究机构从事医学检验和实验室研究工作。

预防医学

本专业培养适应社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、创新能力和发展潜力，能够承担预防医学实际工作与科研工作、卫生管理工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生通过学习基础医学、预防医学的基本理论和知识，并接受卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有较宽厚的预防医学基础理论和卫生防疫工作的基本能力；具备对人群劳动、生活、学习环境和食品进行卫生监督的基本能力；具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康的措施与计划的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术；掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：基础医学、预防医学

主要课程：人体解剖学、生理学、卫生化学、细胞生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体寄生虫学、临床诊断学、外科、内科、妇产科、儿科、卫生统计学、卫生毒理学、流行病学、环境卫生学、劳动卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、社会医学、科研设计与论文撰写、卫生监督与卫生司法等。

就业去向：毕业生就业适宜范围十分广阔，可以在各级卫生局、疾病预防控制中心（CDC）、卫生监督、环境卫生监测、食品药品监督、安全生产监督、海关（检疫）等部门，医院、社区卫生服务中心等单位，从事卫生防疫、传染病与职业病的控制和防治、人群环境卫生、食品卫生监督、社区保健等工作；可以在相关单位从事教学、科研和管理工作。

口腔医学

口腔医学是一门专业性很强的学科。

五年制教育培养具有良好思想品德和高尚职业道德，完成口腔医学基本训练，具有从事口腔临床医疗和保健工作必需的理论知识和实际技能，是从事口腔临床医疗工作的高级人才。

七年制教育实行“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式，培养具有良好思想品德和高尚的职业道德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学知识、较熟练的专业实践技能和解决口腔临床医学实际问题的能力，发展潜力较大、综合素质较高达到口腔医学硕士专业学位的高级专门人才。

八年制教育贯彻“八年一贯，本博融通”的原则，实行强调基础，注重临床，提高素质的培养模式，培养具有良好思想品德和高尚的职业道德、具有扎实的理论知识及人文思想、较强临床独立操作能力、科学研究能力、团队合作精神和国际交流能力，发展潜力大、综合素质高的达到口腔医学博士专业学位的高层次专门人才。

主要课程体系依次为：通识课程（包括行为社会科学课程、人文素质教育课程）、基础医学课程（包括生物医学课程、预防医学课程）、临床医学课程和临床能力、口腔基础医学课程、口腔临床医学课程和临床技能、专业学位培养。

毕业生可在各级口腔专科医院、综合医院口腔科从事口腔疾病的预防和临床医疗工作，也可在高校或口腔医学研究机构从事教学和科研工作。

药学专业

药学专业培养具有良好的人文思想素质和宽广的多学科知识面，掌握化学药物合成、天然药物提取与分离、生物工程制药、计算机辅助药物设计与开发、药物制剂、药品质量控制、药效与安全性评价等方面的基础理论和关键技术，掌握药学及相关学科的基本实验技能和科学研究方法，具有较强的创新实践能力和良好的团队协作精神，既能在科研院所从事药学教学和科研工作，又能到医药企业、医药经营和管理部门、药品检验和卫生医疗机构等单位从事药物研究与开发、药品生产和经营管理、药品质量控制等工作的复合型药学人才。

课程设置：本专业主要开设高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、生物化学、微生物与免疫学、细胞生物学、药物化学、药物分析、药理学、药剂学、人体解剖生理学等以及相关的实验课程。

就业方向：本专业毕业生可通过考试或推荐免试攻读硕士学位，或出国留学深造，也可在科研院所、药物研究与开发机构、医药生产和贸易企业、大中型医院、药品监督管理和检验部门、医药情报部门等单位从事教学科研、药物研制开发、药品生产和经营管理、药品质量控制、安全合理用药指导等工作。

生物制药

生物制药专业培养具备良好的人文思想素质和药学、生物学及化学等多学科专业理论基础，受到基本实验技能和科学研究方法训练，了解生物药学研究领域前沿，掌握现代生物药物设计与开发关键技术，具有较强的创新实践能力和良好的团队协作精神，既能在科研院所从事药学教学和科研工作，又能到医药企业、医药经营和管理部门、药品检验和卫生医疗机构等单位从事创新药物研发、药品生产和经营管理、药品质量控制等工作的高素质人才。

课程设置：本专业主要开设高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、生理学、生物化学、微生物学、细胞生物学、仪器分析、基因工程、药理学、药剂学、生物技术制药、生物药物分离与检测技术、生物制药工艺学等以及相关的实验课程。

就业方向：本专业毕业生可通过考试或推荐免试攻读硕士学位，或出国留学深造，也可在科研院所、药物研究与开发机构、医药生产和贸易企业、大中型医院、药品监督管理和检验部门、医药情报部门等单位从事教学科研、药物研制开发、药品生产和经营管理、药品质量控制等工作。

护理学

采取国际合作、中美联合培养的国际化培养模式，培养人文素质高、具备评判性思维能力、沟通能力、决策能力、自主学习能力、自我发展能力和团队合作精神的国际型高级护理人才。毕业生将具备以下能力：流利的英语口语和书面表达能力；全球性的护理学科前瞻性思维；参与世界护理专业发展所需的知识和技能；通过国际护士资格（CGFNS）考试的能力。

课程设置：借鉴美国一流大学护理学院的护理教育理念，结合中国的实际情况构建了优质的课程体系和教学模式，目前在国内尚属第一家，也是医学教育教学改革发展的趋势。新的课程体系将实践教学贯穿于教学全过程，直接面对服务对象开展教学，使学生早期接触临床，从课堂环境中走到真实的病人环境中，培养和提高学生的综合能力。美籍教师授课、英文原版教材和学术期刊为主的双语学习环境；国际流行的PBL（基于问题学习）教学法；优良的临床实习基地和场所。在美国世界健康基金会的大力支持下，学院为学生配备了先进的多媒体教室、图书信息中心、资料室和模拟实验室。

Ⅶ 中南大学护理学院的师资力量

中南大学护理学院博士硕士生导师名单（2010年）共22人
何国平：男，本科，教授，博士生导师。研究方向：社区慢性疾病管理、护理教育。
唐四元：男，博士，教授，博士生导师。研究方向：社区老年病研究、社区老年疾病护理、护理教育。
张静平：女，博士，教授，博士生导师。研究方向：临床心理护理、护理教育。
王红红：女，博士，教授。硕士生导师，研究方向：艾滋病防治及护理。
廖淑梅：女，本科，教授。硕士生导师，研究方向：社区护理、康复护理。
任小红：女，硕士，副教授。硕士生导师，研究方向：人文护理、护理教育、护理管理。
罗阳：女，硕士，副教授。硕士生导师，研究方向：护理教育、妇女健康保健。
曾慧：女，博士，副教授。硕士生导师，研究方向：老年心理及护理。
易巧云：女，硕士，副教授。硕士生导师，研究方向：护理学教育、护理心理学。
周乐山：女，硕士，副教授。硕士生导师，研究方向：儿童健康保健、护理教育。
李乐之：女，硕士，主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理管理。
黄金：女，硕士，主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理管理。
严谨：女，博士，主任护师。硕士生导师，研究方向：护理管理，临床护理。
雷俊：女，硕士，博士，副主任护师。硕士生导师，研究方向：护理管理、临床护理。
李映兰：女，硕士，主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理管理。
贺连香：女，硕士,主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理管理。
王曙红：女，硕士，主任护师。硕士生导师，研究方向：护理管理，临床护理。
王秀华：女，博士，副教授。硕士生导师，研究方向：临床护理、老年护理、心血管疾病专科护理。
安如俊：女，本科，主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理管理。
丁四清：女，本科，主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理、护理教育。
谌永毅：女，硕士，主任护师。硕士生导师，研究方向：肿瘤疾病的临床护理、护理管理。
赵丽萍:女，硕士，副主任护师。硕士生导师，研究方向：临床护理。

Ⅷ 兰州大学研究生院第一临床医学院研究生导师都有谁,研究方向是什么

消化内科热门导师：严祥:男,主任医师、教授,博士生导师,兰州大学版第一医院院长权 。兰州大学生命科学院兼职教授,中国科学院兰州化学物理研究所培养博士研究生导师。一直从事消化内科、老年病的临床、教学及科研工作。侧重于内科肠胃病的诊断与治疗,胃肠动力性疾病的研究。

兰州大学医学院植根于教育部直属的全国重点综 合性大学，国家"985工程"和"211工程"重点建设高校--兰州大学。医学院由7个学院(基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、口腔医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院)，3所直属附属医院以及2所非直属临床教学医院。

心血管内科热门导师：张钲,男,1962年出生,现任兰大第一医院心血管科主任,主任医师，中华医学会心血管学会委员 ，中华心血管病杂志编委,中华医学会心电生理学会中青年委员,中国介入论坛学术委员会委员,中国介入心脏病杂志编委.国外医学一心血管分册编委。1982年毕业于兰州医学院医疗专业,1988-1989在法国里昂心馷医院工作进修,专攻心血管病介入诊断与治疗。

Ⅸ 香港有什么优秀的医科大学或医学系

香港大学牙医学院
10个选择在港大牙医学院就读的理由：根据QS的排名统计，在世界最好的大学中，港大排名第26位，而在亚洲地区，它的地位可升至前三。在这样一所综合实力超强的大学中，牙医学院又可称之为是港大“中流砥柱”的学院之一
a.30多年的世界级牙科训练水平 b.毕业生在踏入社会后十分之抢手，以至于供不应求c.致力于提供一个以问题为导向的学术环境，在这样的环境中鼓励自我引导式和终生式的学习。d.设立实力强大的临床，学术和研究学科。同时毕业生还能得到港大学生联合会牙科学会的支持。
目前学院有：牙髓学牙科硕士、牙齿植入牙科硕士、畸齿矫正学牙科硕士、儿童牙科牙医硕士、牙周病学牙医硕士、牙科材料学理学硕士等等。

2.香港中文大学医学院港中大医学院自成立以来，在教学、临床诊治及研究，以及促进健康科学上均有杰出成就。学院下设十九个教学学系／学院／单位，开办七个学士学位课程和多项研究院课程，为学生提供顶尖的全面医学训练。
目前医学院开设的专业方向有：麻醉及深切治疗学系 病理解剖及细胞学系 生物医学学院化学病理学系 中医学院 肿瘤学系 影像及介入放射学系 内科及药物治疗学系微生物学系 那打素护理学院 妇产科学系 眼科及视觉科学学系矫形外科及创伤学系 耳鼻咽喉—头颈外科学系 儿科学系药剂学院 精神科学系 赛马会公共卫生及基层医疗学院 外科学系

说到医生，很多人大概像小编一样，脑海里第一时间浮现出来的是西医。什么脑科、精神病学、外科、内科等等，在电视剧中西医也常常是电视荧幕上的主流形象。但是随着我们祖国综合实力的增长，中医学的地位也在不断上升。
在香港，中国传统文化保护状况也很良好。所以，致力于学习中医理论的小朋友们也可以适当考虑一下香港的学校喔~在香港，中医学比较好的学校主要有港中大和浸大。

浸会大学开设了中医药学院。
中医是浸大的一大特色。学院下设中医学硕士、中药学硕士和针灸学硕士。拿中医学为例，它的主要科目设置有：
2016中医各家学说与临床应用
中医学思维与方法论中医药科研方法与实践
方剂配伍理论与实践
专业方向 (中医内科研究与应用)
温病学说研究与应用内伤杂病的理论研究与治疗
研习仲景学说研究与应用实践研习-中医内科研究与应用
专业方向 (针灸研究与应用)
肌肉骨骼疾患的检查与诊断
临床针灸学进阶针灸的生理基础与实验研究
实践研习-针灸研究与应用
怎么样，爱我你怕了吗~？不过不要慌，只要有过来人的指导，相信你们的求学之路会事半功倍哒~
过来人说：
我为什么要选择在香港读研？
香港的大学更注重全面培养学生。在香港读医科的研究生、博士生，教授更愿意为学生提供公费出国参与研讨会或是短期交流的机会。
如果要出国深造，需要提前准备哪些事务？
港大的医学院、港中大的医学院包括浸大的中医学院，名牌在社会上都是响当当的。如果能够有幸进入到这些学校学医，相信对学生来说，收获一定颇丰。如果你已经下定决心要出国深造，那么提早准备，多参与实习和各类活动也很重要，这些经历都将成为申请的加分项目。
内地人留在香港工作，有没有可能呢？
如果希望毕业之后留在香港工作，建议不能只是提早半年，而应该从一开始就抱着认真的学习和工作态度。有时候，不需要你去找工作，机会自然会来到你身边。平时就让你的导师看到了你的工作态度和能力，就算他自己没有工作岗位，很有可能他也会乐意为你介绍一份好工作
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Ⅹ 中国首个护理博士点是哪个学校哪一年开始设立的

2004年9月15日《健康报》第2版

我国首个护理学博士项目近日由中国协和医科大学护理学院和美国约翰霍普金斯大学护理学院联合创建。其宗旨在于为中国护理教育、护理科研及行政管理方面培养高级人才。 正如世界上许多国家一样，中国不仅受到护士短缺的困扰，并且培养未来护士的教育者也极度缺乏。

此次两校联合培养博士生项目得到了中华医学基金会（CMB）的资助，约翰霍普金斯大学护理学院将与中国协和医科大学护理学院共同制定护理博士生培养计划，讲授课程设置和交流实施项目。学制为期三年，其中包括在学习期间赴约翰霍普金斯大学护理学院学习半年。毕业后这些具有博士学位的护士将留在中国，或为中国护理教育，护理研究和护理管理的骨干。 约翰霍普金斯大学护理学院院长Martha Hill强调：“我们应将这个传统继承下去，为中国创建一个护理学博士教育模式，并争取能在中国其他重点医学院校中推广和应用。”