布朗大学工学院教授

⑴ 2016诺贝尔物理学奖得主分别是那个大学的教授

2016诺贝尔物理学奖得主戴维·索利斯是美国华盛顿大学西雅图分校的教授；迈克尔·科斯特利茨是美国布朗大学的教授；邓肯·霍尔丹是美国普林斯顿大学的教授。

2016年的物理学奖获奖人开启了通往奇异物质状态研究的未知世界的大门。他们通过先进的数学方法对不同寻常的物质相或状态开展研究，如超导体或是超薄磁膜等。由于这几位获奖人的杰出工作，很多人预期他们的相关理论未来将可以在材料科学和电子学领域得到广泛应用。

这三位获奖人对于物理学中拓扑理论的运用在他们做出发现的过程中发挥了关键性作用。拓扑学实际上是数学的一个分支，其对只做连续性变化的状态进行描述。将拓扑学作为工具，的获奖科学家做出了颠覆性的发现。

在1970年代早期，迈克·科斯特立茨和戴维·索利斯推翻了当时的一项主流观点，即认为超导或超流体无法在薄层中实现。他们证明了超导性能够在低温条件下实现，并解释了其背后的原理，以及为何在高温下超导性会消失的原因。

在1980年代，索利斯在一个非常薄的电导层实验中对材料电导性进行了非常精确的整数步骤测量。他证明了这些整数在本质上是具备拓扑性质的。大约在同一时期，邓肯·霍尔丹发现了拓扑理论如何可以被应用于在某些材料中发现的一系列微小磁体的性质。

⑵ 怎么才能不白读大学

本科生应该去那些经得住时间考验的著名学校；

硕士生应该去一个好城市，因为那里机会比偏远地区多得多；

博士生最重要的是教授和实验室。

每一年都有几百万大学生走上社会，投简历、应聘、就业，每一年都会听见“就业就等于失业”。《2017年应届生就业报告》显示，2017年应届本科生起薪3800元，只有四分之一的应届生就业岗位与所学专业直接对口，签约单位与理想单位一致的比例不足4成（这是官方数据，身在其中的你我懂得其中的折扣）。

而另一边，且不说时不时就传入耳中各创业公司动辄融资上千万，就说同样是2017年曾喧嚣一时的一个新闻：煎饼大妈说月入3万，怎么会少你一个鸡蛋？再对比下上面我们大学本科生的起薪，对时下重新又兴起的曾在改革开放初流传一时的论调――“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”就不感到稀奇了。

那大学真的白读了吗？也许，你和你的大学之间差了这本《大学之路》。

这是一本相见恨晚的书，书中前半部分介绍了大学的发展、专才通才两种典型教育理念的区别和特色，后半部分则是对英美一些名牌大学的特点介绍。作者是著名学者吴军，作为一个典型的跨界人才，他不但曾任约翰霍普斯金大学工学院教授（美国教授和中国教授略有不同，这点书中有介绍），也曾担任Google和腾讯公司副总裁，作为风险投资人他也成功投资了硅谷和中国120家高科技企业，还著有《浪潮之巅》《数学之美》《文明之光》《硅谷之谜》《智能时代》《见识》等多部畅销书。最重要的是，他的大学之路不但特别漫长――18年，而且也跨界得严重：先是计算机，然后是电子工程，最后又回到计算机，但是在博士生阶段工作多是数学。因此，这本书不但有一个学者对教育理念的思考，也有一个企业家对教育培养人才的需求，还有一个普通学子对一个适合自己的教育方式的求索。

01为什么要上大学？

历史上没有大学的，欧美许多国家，很多从事特殊技能工作的如调酒师、园艺师、酿酒师等，他们也不会有想上大学的想法的，而且他们的收入和社会地位都不低。但是在今天的亚洲，不管大学毕业生如何不值钱了，只要经济上负担得起，高中毕业后，大学总还是要上的，但是毕业后的专业基本不对口，收入也不见得有多丰厚，甚至大部分比不上高中毕业后没上大学直接就业的同学。

那，我们为什么需要上大学？因为在大学里，除了课程之外，一定是还能接受到大学之外得不到的教育。你的大学有没有白读，有没有学到知识和技能只是判断的一个部分而已，你有没有在大学里培养出学习的兴趣和学习方法，并度过一段愉快的大学生活，也是衡量你大学生涯的一个重要部分。

02两种教育理念

A、纽曼式教育理念

约翰纽曼，英国牛津的大主教，系统总结了以牛津大学为代表的英国高等教育的成功之处，并将自己的教育理论付诸实践，创立了爱尔兰天主教大学――爱尔兰都柏林大学的前身。他认为，大学除了教授知识，还应该开阔学生视野，把学生培养成一个“更好的社会上的人”，“对全人类有益的人”。

纽曼提倡的是通才教育、大行之道，认为大学应该给学生提供各种课程的选择，“保证他有良好的素质，足够多的科学和人文素养”，而不仅仅局限于学习一技之长，以便毕业后在企业里获得一个职位。目前以这种教育理念为主的学校，包括常青藤中的达特茅斯学院和布朗大学等。

B、洪堡式教育理念

威廉冯洪堡是一名普鲁士德国的外交家，他建立和完善了服务于工业社会的普鲁士教育体系，他提出的是“研究教育合一”的办学精神。在这一教育理念中，学生在毕业时必须对一个专业有比较精精深的了解，因此，这种教育理念下的大学本科通常是5年制，后面两年类似研究生阶段，学习本专业非常精神的专业知识。2000年以前中国清华大学、浙江大学等，就是采用类似办学模式。

那么这两种教育究竟孰优孰劣？吴军在《大学之路》中很客观地评价，说不能简单粗暴地以正确或不正确来判定，也不能用各有千秋这种含糊其辞的话来说。这两种教育模式需要根据一个具体的国家发展阶段来考虑究竟哪种更适合，一个迅速走向工业化的国家，那么接受技能教育、走出校园就能为社会服务，是当务之急。而当一个国家已经处于稳步发展，需要的是拥有广阔视野的领袖和实业家的时候，纽曼的通才教育显然更合适。

不过，用哪种教育模式，都是可以为社会服务的，最可怕的是，哪种模式都没用好，成为了四不像。

03“海归”成“海带”

80年代曾有一波出国热，时下随着经济水平不断提高，出国又渐渐热起来，但是随着越来越多的“海归”的归来，“海带”也越来越多。我们都看过很多考上哈佛的学生和家长的报道，但是，鲜有哈佛归来之人成绩的报道，究其原因，可能就在上面提到的两种教育模式里面。

吴军在《大学之路》里用10章内容详细地介绍了英美各名校办学特点，这些学校与中国所有大学千篇一律无非教学硬件好一点、生源好一点、教授学识渊博一点不一样，他们有各自的办学理念和文化认可，形成了一个个独立的社会圈层，一个学生如果融入不进去，那么这个大学真真儿是白上了。而且，很多采用纽曼式教育理念的大学，本科生阶段更多地是增强人文素养，更多的技能培训和研究需要在研究生阶段才能接触到，仅仅出国读个本科的话，不但毕业后在国外找不到合适的工作，回国后也可能因为缺乏一些职业技能，且基于国人的一些固有偏见，如你读了这个专业，你一定懂这个专业的知识，你没读过这个专业，你不定不懂这个专业的知识，一时找不到合适的工作，由“海归”变“海带”也不意外了。

那既然读了大学也可能找不到好工作没有好收入？我们为什么还要努力上大学上名校呢？

人生是一辈子，一辈子是长跑，不要相信那句“不要输在起跑线上”的废话，42公里的马拉松跑了一半就不跑了的大有人在，更何况是一辈子的马拉松。学也许只上十多年，教育和成长却是一辈子的事。

“稳住，我们能赢”！

⑶ 美国布朗大学是怎么样的

美国顶级以文科为主、综合理工的研究型大学之一。

一、学校简介

美国布朗大学（Brown University）是世界闻名的美国“常青藤联盟”（联盟包含：哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、布朗大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院和康奈尔大学）中的一员，是美国最早建立的高校之一，论年资排位"老七"。1764年刚创建之初，它并不叫布朗大学，而是叫罗得岛学院。那时， 它的校址建在罗得岛的沃伦市，并在1765年正式招收第一批男生入学。1770年，罗得岛学院搬迁到现在的罗得岛州府-─普罗维登斯市 （Providence）。由于罗得岛学院地处一座小山，所以，那里的地方又被称作"学院山"，并沿袭到今。1804年，一个名叫尼古拉斯·布朗（Nicholas Brown）的人捐给罗得岛学院5000美元，以便在该学院设立一个教授席位。同年，为了纪念尼古拉斯·布朗对学院的慷慨捐赠，罗得岛学院正式改名为布朗大学。
学术水平
布朗大学的学术强项有历史、地质、宗教、比较文学、古典文学、现代语言及英文写作，科学科目里比较热的领域包括工程和医学预科。布朗大学的着名校友有肯尼迪总统的儿子小约翰·肯尼迪，卡特总统的女儿艾美·卡特，美剧《英雄》中的男主角之一Masi Oka。

二、美国布朗大学院校排名

2012福布斯美国大学排行榜（福布斯杂志发布） 美国布朗大学第第19名

2013年US NEWS美国大学本科排名 美国布朗大学第第15位

三、美国布朗大学专业排名

美国布朗大学专业排名：美国新闻和世界报导（U.S.News）

美国布朗大学第46名2013年U.S.News美国大学最佳工程学院（研究生院）排名

美国布朗大学第47名2013年U.S.News美国大学生物医学与生物工程专业研究生排名

美国布朗大学第第70名2013年U.S.News美国大学化学工程专业研究生排名

美国布朗大学第43名2013年U.S.News美国大学计算机工程专业研究生排名

四、美国布朗大学新生申请材料：
通用申请-高中学校报告，通用申请-推荐人信息表，推荐信，通用申请-期中报告，SATI成绩单，托福成绩单，通用申请-未来计划，通用申请-申请表，面试，申请费，高中成绩单，通用申请-ED协议书，高中毕业证，通用申请-国际学生补充表，SATII成绩单，艺术或建筑补充材料，学校补充申请表。

⑷ 中国培养的天才，对中美德抛出的橄榄枝，他深思熟虑后加入美籍，后来如何

引言

众所周知，随着世界各国生产力水平的逐渐提高，教育成为了许多国家十分重视的发展内容之一。如果一个国家能够通过完备的教育培养出更多人才的话，那么这个国家的未来发展也将更上一层楼。

虽然说我国曾一度落后于世界发展潮流，但在新中国成立后，我国的教育事业也逐渐完善，在过去的教育事业中，我国也培养出了一些优秀的人才。曾经，有一位被中国培养出的天才学者，在面对中美德三国的诚挚邀请时，却选择了加入美国国籍。那么，这位天才学者究竟是谁？他又为什么要加入美国呢？

结语

其实，高华健并不是唯一一个在学成后离开祖国的优秀人才，但与其它背叛祖国的人不同的是，即使他身在美国，却依然为中国的科学事业发展做出了自己的贡献。从他的经历中就能看出，只要一个人是真心热爱祖国的，那么无论他身在何处，都能够为我国的发展贡献自己的力量。

在我国未来的发展过程中，我们也要以高华健这类人为榜样。由于当今世界已经进入到了全新的发展阶段，因此，现代社会的每一个国家都会将科技发展水平作为综合国力认定的一个重要内容。

⑸ 美国开设工程管理硕士的有哪些大学

1、麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology
麻省理工学院的建筑系分为March
I、March
II和SM，分别是三年半，两年半和两年。前两个都是NAAB认证的，也就是说毕业以后可以考注册建筑师。SM比较特殊，分为五个方向，分别是urbanism、computation、theory&history、building
technology、 visual arts。像March I、March II几乎没有华人，SM每年都会有中国学生。
2、哈佛大学Harvard University
哈佛大学的城市规划等专业独领国际设计新潮流，其中，景观规划与设计教育是哈佛之首创，建校百年以来，已成为世界此领域实践与专业教育之航标。哈佛大学的建筑设计专业史，从某种意义上说也是美国的建筑设计史，着眼于城市公园绿地、广场，校园，居住区及自然保护地的规划与设计，哈佛大学将建筑设计课程体系中加入规划课程，并于1923年在全国首创城规方向的景观规划设计硕士学位（Master
of Landscape Architecture in City
Planning）。此后，城市规划与建筑设计学院独立而成立城市与区域规划学院。
哈佛大学建筑设计课程（Design Studio）是学习和探索的核心，注重关键问题的分析，强调对视觉、理论、历史、专业实践活动和科学研究等方面的全面研究。实际上LA、建筑、城市规划的学生可以共同研究与交流，上综合性的设计课程。
3、普林斯顿大学Princeton University
普林斯顿大学建筑学院在全美建筑学院排名靠前，建筑学的学科设置无具体方向，设计风范有种大家风度，学风浓重，高傲古板。他的优秀一定程度上也源于院长STANALLEN的管理，院长本人就是一个前卫的设计师兼建筑理论家，引领建筑时尚，能直接捕捉到建筑的风向，课程内容兼容并包。
4、耶鲁大学Yale University
耶鲁大学的建筑设计可以用“古板”来形容，建筑学院教授28个左右，女教授7名。耶鲁大学的建筑学院规模比GSD稍小，只有建筑系，风格比GSD要更为专一，基本只集中于建筑本身。耶鲁大学建筑学院很接近于时尚设计领域，许多出色的建筑设计出自于它的毕业生。在这里你不仅是尝到建筑的真谛，也可以建立自己的人脉，学校的PARTY

不仅拉近了建筑学院的人际关系，许多知名建筑师也会经常出席这些PARTY，你不但可以知道当今社会需要什么样的建筑，需要什么样的人才，更知道自己的建筑之路应当如何走。
5、哥伦比亚大学Columbia University
哥伦比亚大学设计学院的建筑系是东岸最有名的建筑学院，身处权威地段，是纽约建筑界的地头蛇。其建筑学院的教学理念成熟、设计思想前卫，融合理想与现实为一体，“核心教纲”（core

curriculum）包括了美国大学中最为严格的一组基础课，新生们在头两年得上一系列必修课，学习“怎样带分析性地阅读、清晰地写作，简明扼要地讲话”，另外，他们还接触到西方艺术、音乐、文学、和哲学中最伟大的思想。

⑹ 创造几何图形的温州数学家是谁

自20世纪20年代至今的大半个世纪中,在中国江南水乡的温州,涌现了一大批卓有成就的数学家。温籍数学家群体在现代中国的数学研究,数学教育,以及数学活动的组织和传播方面都作出了重大贡献,产生了广泛的社会影响。以至作为这些数学家家乡的温州,被人们美称为“数学家之乡”。2003年10月,国际数学大师陈省身教授访问温州时,就曾为此题写了“数学家之乡”5个大字(见右)[1]。下面,就10位温籍数学家院士的主要成就,及其在现代中国数学界的影响作一概要介绍。

姜立夫
(1890—1978,中央研究院院士),浙江平阳(现温州苍南县)人。他1910年以庚子赔款赴美国入加利福尼亚大学伯克利分校学习数学,1915年获学士学位,1919年获美国哈佛大学哲学博士学位,1934年到德国汉堡大学进修,1935—1936年又转德国哥廷根大学作访问研究。先后担任南开大学,厦门大学,西南联合大学,岭南大学和中山大学数学教授,曾任“新中国数学会”会长(1940),中央研究院数学研究所所长(1947),1948年当选为中央研究院院士[2]。他专长用代数和分析方法来处理几何问题,特别在“圆素几何与矩阵理论方面”有精深研究。在数学教育方面,他1920年回国一人创办了南开大学算学系并任第一任系主任,培养了如刘晋年,陈省身,江泽涵,申又枨,吴大任和廖山涛等一批国内外著名的数学家[3]。培育高质量数学人才,是姜立夫的突出成就之一。在科研和教学之外,他还兼顾中国数学队伍的组织工作,如领导“新中国数学会”,筹建中央研究院数学研究所,积极联系推荐青年数学学者出国深造等。此外,他还担任数学名词审查委员会主席(1923),为中、英、德、日对应的数学名词的审定,出版《算学名词汇编》(1938)作出贡献。关于姜立夫在现代中国数学界的地位和影响,国际数学大师陈省身教授说:“在许多年的时间里,姜先生是中国数学界最主要的领袖①。苏步青院士评说:“他对中国现代数学事业功劳重大,影响至深,没有他,中国数学面貌将会是另一个样子”。[3]

①陈省身.在姜立夫教授诞辰100周年纪念会上的讲话,南开校友通讯,第一期(1990)。

苏步青
(1902—2003,中央研究院院士,中国科学院院士),浙江平阳(现温州平阳县)人。1920年进日本东京高等工业学校电机系学习,1923年入东北帝国大学数学系深造,1927年直接升入该校当研究生,1931年获理学博士学位。他先后担任浙江大学(1931)和复旦大学(1952)数学教授,创办了复旦大学数学研究所并任所长多年,曾任复旦大学校长(1980)和名誉校长(1983)。并且,是中国有史以来第一份数学杂志《中国数学会学报》的总编辑(1936),创办了国际性数学杂志《数学年刊》任第一任主编(1980),先后当选为中央研究院院士(1948)和中国科学院院士(1955,当时称学部委员,1994年改为院士)[2]。苏步青在微分几何和计算几何领域成就卓著,特别是专长仿射微分几何,射影微分几何和一般空间微分几何。他创立的中国微分几何学派,在国内外均具广泛影响。自1927年以来,他发表学术论文160余篇,出版专著和教材10多部。苏步青是一位杰出的数学教育家,1931年从日本回国后,担任了浙江大学数学系主任。除了和陈建功教授一起开设了多门近代数学的基础课程以外,还在中国首创开设数学讨论班,先后培养了张素诚,熊全治,方德植,白正国,杨忠道,谷超豪和胡和生等一批卓有成就的数学家。苏步青热心数学学术交流和普及工作,著有《谈谈如何学习数学》等科普册子。自1952年以后长期担任上海市数学会理事长,并任中国数学会副理事,1983年选为名誉理事长,多次组织上海和全国性的数学竞赛活动。他还是著名的社会活动家,曾任中国民主同盟中央参议委员会主任和第7届全国政协副主席。对于苏步青的成就和影响,1934年德国著名数学家布拉希克(W.Blaschke)就曾评价认为:“苏步青是东方第一个几何学家!”,1976年美国数学代表团在访问中国后总结指出:浙江大学曾建立了“以苏步青为首的中国微分几何学派”。1987年,在庆贺他85岁寿辰和执教60周年的科学报告会上,他的学生谷超豪教授说:“苏老是国际上公认的几何学权威,他对仿射微分几何和射影微分几何的高水平工作,至今在国际数学界占有无可争辩的地位。苏老对我国数学学科的建设建立了功勋,他在浙大、复旦为创建国内外有影响的学科,呕心沥血。他为我国文教事业的改革也作出了不可磨灭的贡献”。[3]“他是我国现代数学的奠基人之一”。[4]

柯召
(1910—2003,中国科学院院士),浙江温岭(1937,1954-1957,1958-1962温州专区温岭县,现台州温岭县)人。1926年考上厦门大学预科,1928年升入该校数学系,1931年转学清华大学算学系,1933年毕业,1935年以庚子赔款公费留学英国曼彻斯特大学,1937年获博士学位。先后任南开大学数学系助教,四川大学和重庆大学数学教授,重庆大学数学研究所所长(1949—1950),四川大学数学研究所所长(1953),校长。曾任《四川大学学报》主编和《数学年刊》副主编。1955年当选为中国科学院院士[2]。柯召是数论专家,在数论,组合论和代数等领域有杰出成就。1937年以来在国内外发表学术论文上百篇,出版专著3部。1940年担任四川大学数学系主任后,重视教师科研工作和学生能力的培养,发起创办有老师和同学共同参加的数学专题研究课。他提倡开展应用数学研究,推动了四川大学的泛函分析与控制论,偏微分方程和计算数学学科建设的快速发展。并且,亲自与中青年教师一道参加数学的应用与普及工作。柯召的贡献和影响不限于四川,他为中国的数学发展作过大量工作,1983年被推举为中国数学会名誉理事长。1990年,美国数学家斯托勒(J.A.Stoane)对柯召成果的评价是:“很惊异中国人那么早就己作出了巨大的成就”,还说“关于二次型的大作,棒极了!”。在四川大学的校史上则记载,柯召发起的专题研究课“造就了一批在数学上锐进不已的人才”[5]

徐贤修
(1912—2002,中央研究院院士(台湾)),浙江永嘉(现温州永嘉县)人。1935年毕业于清华大学数学系,1946年赴美国就读布朗大学,1948年获应用数学博士学位,1949年在普林斯顿文学研究院一年,暑期在麻省理工学院攻读博士后,中央研究院院士(台湾)。他先后受聘任美国普渡大学工程科学教授,伊利诺理工学院应用数学讲座教授,普渡大学航空系教授,以及台湾大学,清华大学(新竹)和交通大学(新竹)兼任教授。徐贤修是一位应用型学者,他1973一1980年主管台湾的“国家科学委员会”,1979—1989年任“工业研究院”董事长,建议设立了台湾新竹科学工业园,为台湾的现代科技和工业发展作出巨大贡献。同时,他1961年为新竹清华大学创办数学系,1962年起每年举办暑期数学研讨会,1970—1975年任新竹清华大学校长。他积极推动台湾数学教育,使大学的水平和规模取得迅速发展。鉴于徐贤修1955—1963年以及1968—1978年两度为普渡大学作出突出贡献,1980年普渡大学颁授他杰出贡献奖,1993年又授予他名誉博士学位。同时,由于他对台湾的科技和教育所作出的特殊贡献,1989年台湾当局还颁给他景星奖章。[6]

项黼宸
(1916—1990,中央研究院院士(台湾)),浙江瑞安(现温州瑞安市)人。1944年毕业于厦门大学数学系,1944—1946年任浙江大学数学研究所助理研究员,后赴美国加利福尼亚大学伯克利分校访问研究,1970年当选为中央研究院院士(台湾)。1947年起任台湾大学数学系讲师,副教授,教授,并曾任系主任以及台湾中央研究院数学研究所所长。项黼宸专长分析数学,成果累累,著述丰富。特别是,在富里埃级数和泛函分析的研究方面取得突出成就。他在数学教学方面对学生谆谆善诱,诲人不倦,成绩卓著。曾先后在美国纽约州立大学布法罗分校,日本仙台东北大学,马来西亚大学,新加坡南洋大学和荷兰的荷兰大学任教数学,还曾兼任台湾的东吴大学和淡江大学数学教授,可谓桃李满天下。为表彰他的杰出成就,1958—1968年荣获台湾第一届中山奖和台湾当局教育部的第一届著作奖。②

②蔡韵箫 项黼宸教授 台湾大学数学系资料,No.272(2002).

杨忠道
(1923— ,中央研究院院士(台湾)),浙江平阳(现温州苍南县)人。1946年毕业于浙江大学数学系,1948年任中央研究院数学研究所助理员,1949年进美国杜伦大学学习,1954年获数学博士学位,同年去伊利诺大学攻读博士后,1954年在美国普林斯顿高级研究院作访问研究。长期担任美国宾夕法尼亚大学数学教授,曾兼任数学系研究生部主任4年,数学系主任5年,1968年当选为中央研究院院士(台湾)。杨忠道专长代数拓扑和拓扑变换群。主要成就有建立了拓扑学中的“杨忠道定理”,证明了代松(F.J.Dyson)猜测和最后解决了布拉希克(W.Blaschke)猜测等,还曾与众多国外著名数学家合作研究取得了许多重要成果。先后发表学术论文上百篇和出版拓扑学方面的著作多部。他在宾夕法尼亚大学任教35年,培养了一批数学人才,如担任马萨诸塞大学数学系主任多年的拉利·马文(larryMawn)即出自他的门下。[7]自1989年以来,他多次回国讲学,为中国培养现代数学人才作出贡献。

谷超豪
(1926— ,中国科学院院士),浙江温州(现温州鹿城区)人。1948年毕业于浙江大学数学系,1957年赴前苏联莫斯科大学数学力学系进修,1959年获物理一数学科学博士学位,1980年当选为中国科学院院士[3]。先后任教浙江大学数学系(1948)和复旦大学数学系(1952),曾任复旦大学数学研究所所长,研究生院院长和副校长,中国科技大学校长(1988)和温州大学校长(1999)。他的研究领域遍及微分几何,偏微分方程和数学物理。在无限连续变换拟群,双曲型方程组和混合型偏微分方程,以及规范场的数学结构方面取得国际数学界瞩目的成就。自1951年以来,发表论文一百余篇,专著多部。为表彰他在科学研究上的突出成就,2003年上海市授予他第一届科技功臣称号。他带领的偏微分方程课题组现已发展成为在国内外享有声誉的研究室,同时培养了新一代在国内外有影响的数学家。曾任中国数学会副理事长和上海数学会理事长。他先后应邀访问美国,墨西哥,西德,法国,意大利,日本,英国,苏联,保加利亚等国进行学术交流,并在国内许多大学和台湾讲学。他的博士论文《论变换拟群的某些通性及其在微分几何中的应用》,评述人认为是“继近代最有名的微分几何大师嘉当(E.Cartan)之后,在这一领域里第一个做出了有实质性发展和推进的”工作。著名美国数学家弗里特里克斯(Friedrichs)评价:“谷超豪的工作实现了他想把正对称方程进一步用于混合型方程的夙愿”。谷超豪的卓越成就饮誉国内外。

项武忠
(1935— ,中央研究院院士(台湾)),浙江乐清(现温州乐清市)人。1953年入台湾大学数学系学习,1957年获学士学位,1962年获美国普林斯顿大学博士学位。1980年当选为中央研究院院士(台湾),1989年当选美国国家艺术与科学学院院士。先后任美国耶鲁大学和普林斯顿大学数学教授,以及加利福尼亚大学伯克利分校,斯坦福大学,荷兰阿姆斯特丹大学和德国波恩大学访问教授。1982—1985年曾任普林斯顿大学数学系主任③。项武忠是著名拓扑学家,在低维拓扑学方面多有建树,成就卓著。由于他在拓扑学研究方面不断取得突出成果,1970年和1983年曾两次被邀请在法国尼斯和波兰华沙举行的国际数学家大会上作45分钟和1小时的邀请报告。可见,他的成就享誉国际数学界。他还是美国出版的国际性期刊《数学年刊》等多份学术杂志的编辑委员。

③美国普林斯顿大学资料(2004)。

姜伯驹
(1937— ,中国科学院院士),浙江平阳(现温州苍南县,出生于天津)人,著名数学家姜立夫之子。1953年进北京大学数学力学系学习,1978—1979年为美国普林斯顿高等研究所访问学者,1980一1981年在加利福尼亚大学伯克利分校和洛杉矶分校讲学,1980年当选为中国科学院士,1985年当选为第三世界科学院院士。他自1957年起一直任职北京大学,1985—1992年兼任南开数学研究所副所长,1995—1998年任北京大学数学科学学院第一任院长,1989—1997年担任北京数学会理事长[注6]。姜伯驹主攻拓扑学,在不动点理论领域做出杰出贡献。由于他的一系列卓越成就,曾获得全国科学大会奖,多次获国家自然科学奖等奖项。特别是,还曾获第一届陈省身数学奖(1988)和何梁何利基金科学技术进步奖(1996)。姜伯驹以发展中国的数学事业为己任,总是把教学和指导研究生工作放在第一位,讲课精益求精,多年来主持数学教改小组积极参与数学教育改革。他热心数学普及工作,积极参与中学生数学竞赛和数学讲座,还出版多册科普数学著作,在青少年中产生很大影响。

李邦河
(1942— ,中国科学院院士),浙江乐清(现温州乐清市)人。1965年毕业于中国科学技术大学应用数学系,同年到中国科学院数学研究所工作,曾担任该所基础数学研究室主任,现任中国科学院数学与系统科学研究院研究员。2003年,他当选为中国科学院院士。李邦河的研究领域相当广泛,在微分拓扑,低维拓扑,偏微分方程,广义函数,非标准分析,以及代数几何和代数机械化诸方向均取得重要成果或重大突破。先后发表研究论文90余篇。例如,在偏微分方程解的定性研究中,他否定了俄国科学院院士奥列尼克关于间断线条数可数的论断,解答了美国科学院院士拉克斯和格利姆关于通有性和分片解析性的三个猜想。前苏联科学院通讯院士伊万诺夫对他在非标准分析用于广义函数方面的工作曾评说:“对广义函数的乘法,以前只在很少的情况下成功,李邦河运用非标准分析得到了一系列结果”。他关于微分拓扑的工作曾获第二届陈省身数学奖(1989),他的许多研究结果被国内外学者所引用,在国际上产生了较大影响。在20世纪,温州曾孕育了众多著名数学家。为了发扬温州重视数学基础教育传统,在21世纪培育出更多数学英才,温州市于2002年创立了旨在培养青少年新苗的“数学家摇篮工程。”相信在这一数学史上不多见的创新举措下,温州在造就数学人才方面将再创辉煌,为在21世纪把中国建为数学大国做出贡献!

⑺ 杨卫的爱人是谁

浙大校长杨卫前妻程莉
杨卫，1954年2月16日出生于北京，固体力学专家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士、美国工程院外籍院士，清华大学工程力学系教授、博士生导师，浙江大学发展委员会主席，前校长 [2] 。
1969年1月杨卫参加工作。1976年毕业于西北工业大学锻压专业。1981年获得清华大学工程力学系工学硕士。1984年获得美国布朗大学工学院博士学位。1997年至2004年担任清华大学工程力学系主任。2001年当选为俄罗斯宇航科学院院士。2003年当选为中国科学院院士、第三世界科学院院士。2004年至2004年担任清华大学航天航空学院常务副院长。2004年至2006年担任清华大学校学术委员会主任。2004年至2006年担任国务院学位委员会办公室主任，教育部学位管理与研究生教育司司长。2006年至2013年担任浙江大学校长 。2011年担任浙江省科学技术协会主席 。2013年至2018年担任国家自然科学基金委员会主任。2013年当选第十二届全国人大常委会委员 。2018年被增选为美国工程院外籍院士 。
杨卫主要从事断裂力学、细观与纳米力学、力电耦合失效等领域的研究

⑻ 布朗大学(Brown)怎么样

Brown住宿：
布朗大学的住宿有多种选择。一年级的新生两人共享一间卧室，每个住宿单元大概有50-60个学生。一年级结束后通过抽签（housing lottery），学生再次选择宿舍，包括单人间或者与朋友在套件和公寓内居住。布朗大学的宿舍有一个小小的特别之处，就是学校将一个几百人的大宿舍楼分成一些三四十人的小组，意图是大家增加了解，也想让大家在大学里有家的感觉。
在布朗大学，只有大四的学生才可以不住在宿舍里。学校为学生提供非常周到的咨询服务。各种顾问数不胜数，这些顾问从包括学习、生活、就业、心理等等诸多方面帮助学生，还会帮助学生做出人生的决定，而且一个顾问只管一个方面。一位亚裔学生说：“我有一个亚裔顾问，一个女性同龄顾问，一个住宅顾问，一个少数族裔顾问及一个住在我宿舍同楼层的顾问组长。
（图为布朗大学住宿图片）

Brown餐饮：
该校的餐饮环境还算不错，学校的网站需要经常去一下，做好Meal Plans，顺便看一下自己最近的营养摄取是不是均衡。另外也可以预约打包带走。
（图为布朗大学餐厅）

Brown校园活动：
布朗承诺支持所有学生。校园生活和学生服务办公室负责很多的事件，拥有各种服务的方案和措施，使布朗大家庭拥有：健康的保障，校园和社区的活动参与，丰富的精神生活以及便捷的网络支持。 布朗的最宝贵的资产之一：普罗维登斯市。市里有许多画廊，商店和餐馆，供应便利、丰富的服务，以及娱乐。塞耶街，贯穿校园的中心，总是有嗡嗡的活动。
在每个特定的礼拜，学校都会举办各种非凡的活动，如演讲、阅读、影片赏析等等，它们均由学生计划运行。校历跟踪记录着校园及其周围发生的事，选择性地突出特色活动，例如向公众开放的演讲与展览。学校支持学生付诸努力塑造学习及生活环境。很多学生组织与学生活动办公室及其他大学小组合作，策划活动并将参观者、艺术家以及演讲人带入校园。
（图为布朗大学校园美景）

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⑼ 布朗大学出过哪些名人

肯尼迪总统的儿子小约翰·肯尼迪，卡特总统的女儿艾美·卡特，哥伦比亚现任总统桑托斯的女儿，María Antonia Santos都在这里度过了他们的大学时光。就连克林顿总统唯一的女儿切尔西，也一度被媒体盛传要去布朗大学读书(切尔西在左挑右选之后，终于去了有“西部常春藤”之称的斯坦福大学)。这反映了布朗的知名度，也说明它在学术界的地位与其它常春藤大学不相上下。

电影《哈利波特》中的女主角Emma Watson（饰演女主角赫敏）于2009年进入布朗大学学习，现为该校大二学生。 美剧《英雄》中的男主角之一Masi Oka（饰演Hiro Nakamura）

于1997年从布朗大学毕业。 庞建国，台湾政治人物，曾任台北市议员与立法委员。 杨卫, 浙江大学校长, 固体力学专家，中国科学院院士。 王仁, 中国科学院学部委员，中国大陆力学与地质学和固体地球物理学相结合的先驱者。 美国银行（Bank Of America)主席兼CEO Brian Moynihan 1981从布朗大学历史系毕业。他的女儿现在也是布朗大学的一名大三学生。

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⑽ 波利亚的人物简介

G．波利亚1887年12月13日生于匈牙利布达佩斯；1985年9月7日卒于美国加利福尼亚州帕洛阿尔托(Palo Alto）。他一生发表了200多篇论文和许多专著，在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函数、复数函数、概率论、组合数学、数论、几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他名字命名的术语和定理。
乔治·波利亚的父亲雅可布(Jakob）是一名律师。他的兄长尤金(Eugene）比他大11岁，是著名的外科医生，一种胃外科手术就是以他命名的．年轻的波利亚在布达佩斯的一所预科学校（即大学预备中学）读书时，有浓厚的学习兴趣，经常名列前茅．曾参加过两个自学小组——数理组和文学组．但数学教师给他的印象不好，所以他对数学并不十分感兴趣。当时，许多人参加一项颇有影响的埃特沃斯数学竞赛，它是以匈牙利杰出的物理学家L. 埃特沃斯（Etvs）命名的，这种竞赛的开展使匈牙利产生了一批世界第一流的数学家．波利亚在别人的劝说下参加了这项竞赛，不但没有获胜，甚至连试卷都没交上．他的拉丁语、匈牙利语教师都是些一流的教师，这使他对文学特别感兴趣，尤其喜欢德国大诗人H．海涅（Heine）的作品，曾将海涅的诗作译成匈牙利文而获奖．他因为与海涅有相同的生日——12月13日而感到自豪，后来甚至组织了一个「13日生日俱乐部」，将出生在13日的朋友与同事组织在一起．
因为他的学业成绩优秀，1905年波利亚进入布达佩斯大学学习，他的母亲安娜·波利亚（Anna Polya）竭力劝他从事他父亲的法律职业，他便遵从母亲的意愿到布达佩斯大学的法学院学习，但是只坚持了一个学期，便对学习法律感到厌倦．一度想改学生物学，在他兄长劝阻下，放弃了这个念头，而改学语言与文学．两年后他通过了教师资格证书考试，可以在预科学校低年级——学生年龄在10岁到14岁之间—— 教拉丁语和匈牙利语，但他从未使用过这个证书．此时，波利亚又将兴趣转向哲学，他的哲学课老师亚历山大(Alexander）教授认为学习物理与数学有助于对哲学的理解，因而劝他将这两门课程作为他学习哲学的一部分，从此波利亚开始认真学习物理与数学． 1977年他90岁时回忆这一段学习情况说：「事实上，我不是直接选中数学这一行的．我对物理和哲学更有兴趣，……我认为我并不擅长搞物理，但很适合于搞哲学，数学则介于两者之间．」在布达佩斯大学读书期间，物理学家埃特沃斯教授是他的物理课教师，给予波利亚以很大的影响． 但影响最大的是匈牙利数学家L． 费耶尔（Fejér），他在傅里叶级数方面有很大的贡献． 费耶尔经常与他的学生们坐在布达佩斯的咖啡馆里讨论解决一些重要的数学问题，并且讲述他所知道的数学家的故事，结果吸引了相当一部分天才学生进入他的数学圈．这些学生中，除波利亚外，还有后来成为著名数学家的 P．爱尔特希（Erd s）、G．爱尔特希（Erd s）、G． 赛格（Szeg）、O．赛格（Szeg）、O．萨斯(Szász）、M．萨斯（Szász）、M．费克特（Fe-kete）、M．费克特（Fe-kete）、M．里斯(Riesz）、J．里斯（Riesz）、J． 艾盖尔瓦里(Egerváry）、F．艾盖尔瓦里（Egerváry）、F． 卢卡茨（Lukacz）、T．卢卡茨（Lukacz）、T．拉多(Rado）、P．拉多（Rado）、P． 图兰（Turán）等．图兰（Turán）等． 1910—1911年整整一学年，波利亚是在维也纳大学度过的． 1912年回布达佩斯大学接受哲学博士学位，学位论文的题目是「概率论计算中的一些问题及其有关的定积分」（Some questions ofthe calculus of probability，and some definite integrals asso-ciated with it）．获得博士学位后，波利亚先后在格丁根大学（1912—1913年）以及巴黎大学（1914年）从事博士后研究工作．结识了格丁根大学的著名数学家F．克莱因(Klein）、D．克莱因（Klein)、D．希尔伯特(Hilbert）、K．希尔伯特（Hilbert）、K． 龙格（Runge）、E．龙格（Runge）、E．兰道(Landau）等，在巴黎见到了法国数学家E．兰道（Landau）等，在巴黎见到了法国数学家E． 皮卡（Picard）和J．皮卡（Picard）和J．阿达马(Hada-mard）．阿达马（Hada-mard）． 这些数学家对波利亚后来的研究工作都产生了很大影响．
1914年秋，他接受了德国数学家A．胡尔维茨(Hurwitz）的邀请，去苏黎世的瑞士联邦工学院任教，从此开始了他的教学生涯．
第一次世界大战期间，他曾想入伍服兵役． 但因年幼时，踢足球腿部受伤而留下后遗症，兵役检查后，被拒绝参军．后来局势严重起来，兵源大量缺乏，匈牙利军方要求他从瑞士回来申请入伍，但他已经深受英国数学家和哲学家、公开的反战论者B．罗素(Russell）的影响，拒绝服兵役，这使他长期不能再回匈牙利．
1918年波利亚与斯特拉·韦伯（Stella Vera Weber）结婚，斯特拉是瑞士人，纳沙泰尔大学的一位物理教授的女儿，从此，波利亚建立了一个美满的家庭，夫妇共同生活长达67年．波利亚没有子女． 斯特拉生长于讲法语的瑞士西部，因此她讲法语，婚后波利亚夫妇居住在讲德语的瑞士北部地区，于是波利亚生活在三种语言环境中，正投合他对语言的爱好．波利亚能够用匈牙利语、法语、德语、意大利语、英语和丹麦语6种语言写作论文，此外，他还在学校里正规地学习过拉丁语和希腊语．
1924年在英国数学家G． H．哈代(Hardy）的推荐下，波利亚作为国际洛克菲勒学会成员去英国逗留了一年，曾先后访问牛津大学、剑桥大学等著名高等学府.在此期间参加了由哈代与J． E． E．李特尔伍德(Littlewood）主持的经典著作《不等式》（Inequalities）的写作，此书在1934年由剑桥大学出版社出版．
1928年在瑞士联邦工学院，波利亚破格直接晋升为教授．
在20世纪30年代，波利亚就一系列数学问题与法国数学家G．朱利亚(Julia）进行过密切合作． 1933年他再次获得洛克菲勒的资助去美国普林斯顿大学访问．这一年夏天，又接受了丹麦出生的美国数学家H． F．布利克弗尔特（Blichfeldt）的邀请，访问了美国加利福尼亚的斯坦福大学．
1940年，欧洲正在卷入第二次世界大战，波利亚决定离开瑞士，经葡萄牙首都里斯本转道去了美国．当时欧洲各国学术界人士为躲避纳粹德国的迫害，纷纷逃离欧洲蜂拥入美国，使得在美国找到合适的工作很困难．波利亚先在布朗大学任客座教授两年，然后接受了斯坦福大学的聘任． 1942年1月，他的夫人去美国西海岸加利福尼亚的帕洛阿尔托购买了他们的寓所，开始了他们在美国的定居生活．
1953年，波利亚从斯坦福大学退职．但他继续从事教学与写作，对教师的培训工作越来越感兴趣，并在一些师范院校任教他热爱教学工作． 直至1978年93岁高龄时，仍亲自讲课除了本文在后面还要详述的几部解题研究与数学方法论的书以外， 1974年他与G． 拉塔（Latta) 合作撰写了复变量的教科书，与J． 基尔帕特里克（Kilpatrick）合着《斯坦福数学问题集》（The stanfordmathematics problem book，1974）． 他还着有《科学中的数学方法》（Mathematical methods in science，1963）、《组合学导引的札记》（Notes on introctory combinatorics，1984）等． 波利亚漫长一生的最后几年里视力极度下降，就借助于有放大作用的阅读机继续坚持阅读并回答别人的问题，甚至还想学习计算器．他不断地向别人述说：「我的数学兴趣还没有完！」
由于科学上所取得的众多成就，他先后成为法国科学院、美国艺术与科学研究院、匈牙利科学院、美国科学院的院士以及布鲁塞尔的国际哲学与科学协会的会员．他还是伦敦数学协会、瑞士数学学会、纽约科学院等的名誉成员．
为了表彰波利亚的特殊贡献，1963年美国数学协会(MAA）授予他数学杰出贡献奖（The award for distinguished serviceto mathematics）．1968年在美国教育影片图书馆协会（Eca-tional film library association）举办的第10届电影节上，因为用他的讲演制作的影片「让我们教猜想」（Let us teach guessing）而授予他蓝绶最高奖．
为了纪念波利亚，美国工业与应用数学学会设立了组合理论及其应用的波利亚奖，由美国数学协会提供了大学数学杂志的波利亚写作奖，由美国数学教师委员会提供了数学竞赛的波利亚奖（1978—1980）． 他曾长期工作的斯坦福大学命名了一座「波利亚楼」（Polya Hall），在数学图书馆里悬挂了他的肖像，这是馆内唯一的科学家肖像．斯坦福大学还出版了他的论文集． 1977年《图论杂志》（Journal of Graph Theory）为庆祝他90寿辰而专门发行特刊.