东南大学副教授什么时间评

1. 东南大学不延聘博导,学生怎么办

东南大学不延聘博导,很多学生感觉很愤慨。但是即使这样，学校做出的决定，学生也改不了。
你说的应该是7月8日的事件吧，南京大学历史学院副教授武黎嵩公开发文，怒批南京大学官僚作风，拒绝延聘65岁的颜世安教授，措辞激烈。武黎嵩在文中称，65岁的老教授3次被本科生评为“我最喜欢的老师”，荣获历史学院第一个国家级一流本科课程，如此高水平老师遭到解聘，这让很多人感到非常不解。
但学校回应：延聘一般不超过65周岁，不好为一个人破例。“如果有博导申请延迟退休，最多延迟到65岁。只有院士、人文社会科学资深教授或有特殊情况才会往后推迟退休。”
所以规定在此，学生虽然惋惜，但是也没什么办法的。

2. 东南大学体育系1999年副教授学历要求

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的“双一流”大学之一，也是我国最早建立的高等学府之一。
招聘体育系要求
1.研究生学历，教授，硕士生导师，年龄原则不超过50岁。体育教育训练学专业（优先考虑游泳、田径（含体能训练）、篮球、民族传统体育等），研究生学历，博士；或研究生学历，硕士，获国家一级运动员及以上称号（无等级称号项目需获全国比赛个人项目前三名）。具有较高的体育专业技术水平，以及较强的体育教学能力。

2、体育科研能力强，近五年主持过国家级体育科研项目，并作为第一作者在国内外相关领域权威期刊或核心期刊发表多篇高水平学术论文。
3、具有严谨的学术态度、强烈的创新意识和责任意识、良好的团队合作精神，以及较好的沟通和协调能力。

3. 广西副教授几年才能教授

一般情况下副教授要5年时间以上才能升为教授。
副教授是高等学校教师职称名称仅低于教授，其职责、任职条件、聘任办法等，各国、各校规定不一。
副教授5年才能评为教授，如果成绩突出，也有副教授2年就破格评为教授的，要看实际情况，各院校不同。一般来说，副教授晋升教授要满足一下几个条件，如下：1、副教授任职5年以上。
2、副教授任职期间政治条件审查合格。
4、副教授任职期间教学工作量饱满、教学效果好。
5、副教授任职期间主持省级以上科研课题，做出科研成果(含奖励)。
6、副教授任职期间，在核心刊物上发表多篇论文，确定其代表作(本人是第一作者)，符合论文答辩要求。
7、在教书育人中益有优秀的表现(奖励评定)等。
如果副教授未达到5年的，都是要破格的，达到破格的要求，对文章和科研成果有一定的要求，比如：
1.高水平文章:国内顶级权威刊物文章,SCI,EI全文检索文章。
2.科研项目和成果:
(1)参与973,863项目或国家自然科学基金项目，省级自然科学基金项目等。
(2)如能够获奖就更好，国家或省科技进步奖。
(3)专利。
(4)著作。
达到其中的一些，就能够较快的评到教授。

4. 高级讲师转评副教授要哪个时间段的材料

高校内的职称是这样的：
大学毕业后可认定为助理级职称，即初级，比如助教
毕业一年后才找到工作，你的职称应该由你的单位给与认定。
工作年限是从你毕业后算起的，有的事业单位现在实行了新一轮的工资套改，工作年限从念大学开始算，如果你不在套改范围内，那么工作年限该从第一份工作的时间算起（工作若无间断，可以持续算工龄）
再有，职称年限是从你评上某个级别的职称算起的
高校里，评职称都需要以下东西：
1.英语四级或六级证书
2.学历和学位证书
3.已公开发表的论文的复印件（第一作者，当然刊物越权威越好，评时，还需提供原件，评后退还）
4.教师资格证（如果在高校或者教育口工作，不需要考，教委会组织评，评就可以）
5.职称计算机考试的成绩和高校教育理论培训的成绩
6.从事的科研项目的证明（包括项目立项书，结题书等）
7.历史职称证的复印件（比如你评教授，就需要提供副教授职称证的复印件，评副教授需要提供讲师的复印件）
8.评教学系列（指助教、讲师、副教授、教授）的还需要提供课时证明（每年必须有一定的课时量）

5. 高等学校教师系列讲师、副教授专业技术资格评审条件的问题

评审条件
第六条 基本条件
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。热爱集体，积极参加各种社会公益活动。
身体健康，能坚持正常工作。
第七条 业务条件
一、晋升助教的条件
1、具有学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证书，经过一年以上助教岗位试用，经考核，表明能胜任和履行助教职责。
2、具有硕士学位，第二学士学位或研究生班结业证书，经半年考察，表明能胜任助教职责。
二、晋升讲师的条件
参加全国职称外语等级考试，成绩合格并在有效期内。任助教职务以来各年度考核合格，并具备下列条件：
1、学历及任职年限
具有学士学位，受聘助教职务4年以上，并在任职期间参加高等学校助教进修班学习，取得结业证书；或进修本学科或相近学科硕士研究生6门学位课程，成绩合格。对在公共课或基础课任教，获得校级以上（含）奖励者，可不要求参加高等学校助教进修班学习或进修硕士研究生学位课程。
具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘助教职务3年以上；具有硕士学位，受聘助教职务2年以上。并应参加过教师岗前培训，且取得合格证书。对获得上述3种学历（证书）之前已在高等学校受聘助教职务且各年度考核合格者，其获得学位或学历（证书）之前的助教任职时间可按两年折1年计算。
具有博士学位,经考核表明能胜任讲师职责，自受聘为教师之日起认定其讲师任职资格。对未参加青年教师岗前培训的，应参加青年教师岗前培训，并取得合格证书。
2、教学业务能力
能全面履行岗位职责，系统讲授过1门课程，经考核合格。任现职以来年均完成教学工作量在120计划学时以上（公共课160计划学时；专业课120计划学时；音乐、美术院校和其他院校的音乐、美术专业教师还要按文化部的规定完成相应的工作量）。
3、科学研究能力
积极参加教学研究、科学研究或技术创新，公开发表过2篇以上与从事专业相关的学术论文。
三、晋升副教授、教授条件
必须参加全国职称外语等级A级考试（从事外语教学的，必须参加本专业以外的职称外语考试），且成绩合格并在有效期内（申请教授职务任职资格的人员，凡在晋升副教授时参加过全国职称外语等级考试且成绩合格，在申请晋升教授职务任职资格时可不再参加全国职称外语等级考试）。任现职以来年度考核均为合格以上，其中必须有两次年度考核结果为优秀或申报当年年度考核结果为优秀（如果申报当年学校没有进行考核的，申报前一年考核结果必须为优秀）。
（一）国家“211”工程重点建设的学校
1、晋升副教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
(2)教学水平
受聘讲师以来，主讲过1门以上专业课或专业基础课(以科研为主者1门，以教学为主者2门)， 在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上，或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
指导或协助指导过新教师、进修人员或硕士研究生，具有指导硕士研究生的能力。
(3)工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。任期内取得下列业绩：
① 以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。在核心期刊上发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同）；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写10万字以上的公开出版的专著（译著，下同）或教材。同时获得校级以上优秀教学成果奖1项（校级一等奖前两名、二等奖第一名；省部级二等奖前两名、一等奖前三名；国家奖获奖证书持有者）；或校级以上优秀教师；或校级以上科技成果奖励（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）；或主持并完成一项纵向科研项目或横向科研项目（工科5万元以上）。
② 以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，主持并完成科研或技术开发课题1项以上（含），到款经费10万元以上（其中文理科3万元）。同时取得下列科研成果：
a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表）；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表），并撰写10万字以上的公开出版的专著或教材。
b、主要从事应用研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文5篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写8万字以上公开出版的专著。同时完成地市（厅、局）级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或获省部级及以上政府部门科技奖1项（本人为主要完成人）；或获地市（厅、局）级及以上政府部门科技奖（三等及以上）或厅(局)级科技成果奖（二等及以上）2项，其中1项排序为前两名；或主持完成横向课题1项以上，到款经费30万元以上；或获得国家发明专利一项。
2、晋升教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
(2)教学水平
受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以科研为主者2门，以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
指导或协助指导青年教师或硕士研究生两届，具有指导硕士研究生的能力。
(3)工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。在任期内取得下列业绩:
① 以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。在核心期刊上发表教学、科研论文7篇（本人为第一作者，下同）；或在核心期刊上发表教学、科研论文5篇，并撰写15万字以上公开出版的专著（译著，下同）或教材。并获得省部级以上优秀教学成果奖1项（省部级二等奖前两名、一等奖前三名、特等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；或省部级以上优秀教师；或省部级以上科技成果奖励（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）；或主持并完成省部级及以上政府部门下达的研究课题，经费10万元以上（基础课、公共课类教师所主持的课题经费不限数额）；或主持并完成横向课题两项以上，到款经费20万元以上。
② 以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，主持并完成纵向科研或技术开发课题1项以上（含），到款经费15万元以上（其中文理科6万元）。同时取得下列科研成果：
a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文8篇（其中2篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表）；或在核心期刊上发表教学、科研论文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表），并撰写20万字以上的公开出版的专著或教材。
b、主要从事应用研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇，并撰写10万字以上公开出版的专著。同时主持并完成省部级及以上政府部门下达的纵向课题1项，已通过鉴定或验收；或获省部级及以上政府部门科技奖1项（国家级奖前六名；省部级奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名）；或主持完成横向课题2项以上，到款经费40万元以上；或获得国家发明专利一项。
（二）普通本科院校
1、晋升副教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
(2)教学水平
受聘讲师以来，主讲过1门专业课或专业基础课(以科研为主者1门，以教学为主者2门)。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
指导或协助指导过新教师、进修人员或硕士研究生，具有指导硕士研究生的能力。
(3)工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已初步形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。任期内取得下列业绩：
①以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上。对教育理论、教学方法有较深入的研究，公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材。
②以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，作为主要完成人完成科研或技术开发课题1项以上（含），项目到款经费5万元以上。同时取得下列科研成果：
a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇，并撰写10万字以上公开出版发行的专著或教材。（陕南陕北院校在核心期刊上发表教学、科研论文4篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文2篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材）。
b、主要从事应用研究者，公开发表教学、科研论文5篇（其中核心期刊2篇）；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写8万字以上的公开出版发行著作或教材。同时具备下列条件之一：完成地市级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或主持完成横向课题1项以上，到款经费20万元以上（文理科5万元以上）；或获市（厅、局）级及以上政府部门科技奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名；或获省部级三等奖前三名、二等奖前四名、一等奖前五名；或国家奖获奖证书持有者；或获得国家发明专利或实用新型专利1项。
2、晋升教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
(2)教学水平
受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以科研为主者2门，以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。
指导或协助指导青年教师或硕士研究生一届，具有指导硕士研究生的能力。
(3)工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。在任期内取得下列业绩:
①以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上，教学效果优良，并公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊3篇；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊2篇），并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。同时主持并完成过纵项研究课题，经费5万元以上（基础课、公共课类教师所主持课题经费不限数额。陕南陕北院校教师主持过2项地市级政府部门下达的研究课题或主要参加省级及以上政府部门下达的研究课题，经费不限）；或横向课题2项以上，到款经费10万元以上（文理科3万元）；或获得校级及以上优秀教学成果奖1项；或获得国家发明专利1项（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）。
②以科研为主的教师，任现职以来年均教学工作量在80计划学时以上，主持并完成科研或技术开发课题1项以上，到款经费10万元以上（文理科4万元）；或横向课题2项以上，到款经费15万元以上。同时取得下列科研成果：
a、从事基础研究者，在核心期刊上发表学术论文6篇，并公开出版发行10万字以上学术著作或教材；或在核心期刊上发表学术论文4篇，并公开出版发行15万字以上专著或教材（陕南陕北院校在核心期刊上发表教学、科研论文5篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材）。
b、主要从事应用研究者，公开发表教学、科研论文6篇（其中核心期刊3篇）；或公开发表教学、科研论文4篇（其中核心期刊2篇），并撰写8万字以上的公开出版发行著作或教材。并具备下列条件之一：完成省部级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或主持完成横向课题2项以上，到款经费30万元以上（文理科7万元以上）；或获省部级以上政府部门科技奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名；或国家奖获奖证书持有者；或获得国家发明专利1项。
（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校
1、晋升副教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。
(2)教学水平
受聘讲师以来，主讲过2门专业课或专业基础课，且每门课程讲授两遍以上。进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著者，可视为完成2门课程的讲授任务。对于高职学院、成人高校的教师，受聘讲师期间担任过一门实践课的讲授任务，具有熟练的动手能力，教学效果良好。
指导或协助指导过新教师、进修人员。
(3)工作业绩及学术水平
受聘讲师以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校及所在基层组织安排的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，且教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容、改革教学方法。并取得下列成果之一：
①对教育理论、教学方法有较深入的研究。公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊1篇；或公开发表学术论文3篇，并撰写8万字以上的公开出版发行专著或教材。
②获得省部级及以上政府部门优秀教学成果奖一等奖1项（前5位）或二等奖2项（前3位）。
③任现职以来获得省部级青年教师讲课比赛一等奖1项或二等奖2项。
④任现职以来获得省部级优秀教师荣誉称号1次。
⑤对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，主持并完成相关领域科研或技术开发课题，到款经费5万元以上，在核心期刊上发表学术论文2篇。
2、晋升教授条件
(1)学历及任职年限
具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。
(2)教学水平
受聘副教授以来，主讲过3门专业课或（和）专业基础课（其中，对于高职学院、成人高校的教师，要求担任一门实践课的教学任务），每门课程讲授两遍以上（对成功地进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务）。
(3)工作业绩及学术水平
受聘副教授以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，并取得下列成果之一：
①对教育理论、教学方法有较深入的研究，在公开出版的刊物上发表本专业教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或在公开出版的刊物上发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写15万字以上公开出版发行专著或教材。
②获得省部级及以上优秀教学成果奖一等奖1项（前三名）或二等奖2项（前二名）。
③任现职以来获得省部级优秀教师荣誉称号2次或国家级优秀教师。
④对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在核心期刊上发表学术论文5篇，主持并完成相关领域科研或技术开发课题，到款经费10万元以上。
第八条 各院校要严格教学水平和质量考核，考核过程中都要结合自己的特点制定操作性较强的考核办法。主要考核内容：是否吸收了本学科领域最新成果及进展；批改作业的质量和数量；指导实验实习及批改实验实习报告的质量和数量；考核担任授课的门数和教学时数情况。
第九条 评审各级教师职务时，对任现职期间在教学、科研工作中做出突出成绩而获得省级及以上政府表彰或奖励者，在同等条件下要优先晋升。
第十条 对于“双肩挑”教师，在管理岗位上公开发表的论文，与教学、科研论文同样对待；对其教学工作量进行减免：担任正处级职务的教师在任职期间年均教学工作量减免相应职务的1/2，副处级减免1/3，教研室主任减免20计划学时，教研室副主任、支部书记减免15计划学时。从事学生思想政治教育工作的兼职教师，其年均教学工作量应达到80计划学时，不再予以减免。
第十一条 在教书育人、科学研究、技术开发与成果转化等方面成绩卓著，达到《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法》规定条件的教师，予以破格晋升相应技术职称。
第十二条 凡经省高等学校教师职务评审委员会评审未获通过人员第二年不能申请职称评审。
第十三条 有下列情况之一者，三年内不能申请职称评审：
1、拒绝承担教学、科研任务；或不能保质保量履行现岗位职责，严重失职屡出事故又无改进的；
2、弄虚作假、谎报学历或工作业绩；或剽窃他人成果的；
3、受党纪、政纪处分和刑事处罚的。

6. 苏适的人物生平

小时候，他家里并不富裕，可以说很穷，但是父母亲（父亲苏高乐曾是苏家村的村支书，为人老实忠厚，母亲夏莲香是一个普通农民）还是省吃俭用供他读书，他也并没有辜负父母亲的期望，于一九八三年考取东北工学院，就是现在的东北大学。由于学习成绩突出，在大学的四年里，年年被评为优秀学生，并一直担任班里的学习委员。一九八七年开始攻读硕士研究生，师从著名的传热专家任世铮教授。一年后被破格录取为博士研究生，师从中国工程院院士陆钟武教授（时任东北工学院院长）。在后来的一年学习与研究中他认识到洁净煤利用对能源与环境的重要性，并对此很感兴趣，于一九八九年在陆钟武教授支持下转到当时国内著名的洁净煤利用研究实验室（东南大学热能工程研究所）进行洁净煤燃烧发电技术的研究，师从著名的热能工程专家徐益谦教授和蔡菘教授，一九九二年九月获得热能工程工学博士学位，并留校任教和从事科研工作。在这期间，基于博士论文研究成果，他发表了十篇文章，其中三篇在“中国科学”上，当时罕见。一九九三年底被东南大学破格提升为副教授并评为优秀青年教师。
1996年初，他以高级访问学者的身份到美国西肯塔基大学进行访问研究工作，并成功地解决了他们多年未能解决流化床装置的稳定操作问题。一九九六年底他决定到著名的澳大利亚昆士兰大学攻读化学工程的博士学位以增强专业知识面并托宽研究领域， 师从世界知名的John Pohl教授，并得到澳大利亚煤炭联合研究中心的资助。一九九九年底获得化学工程博士学位。在此期间，在国际权威刊物上发表了六篇有影响的文章，并被多次引用。随后被澳大利亚联邦科学和工业研究组织聘用为永久研究员，工作至今。
凭着扎实的基本功，勤勤恳恳、一丝不苟的科学精神，在近二十年的科研工作中他在煤燃烧与气化、炭收集、煤矿环境等方面取得了许多有国际影响的成果，发表近百篇文章，拥有三个国际专利。他的研究得到澳大利亚，中国，美国和日本等国家的政府和工业机构的资助。2003年作为澳大利亚政府代表团的成员参加了在美国华盛顿举行的第一次炭捕集的部长级论坛。2005年作为官方评审员对2006年各国温室气体申报的国际气候变化专家组的指南进行了评审。作为一名科研人员， 他对甲烷市场化的部长级的论坛作了有益的技术贡献。他对低浓度煤矿甲烷的收集与利用进行了超前性的研究，处于世界领先。比如说，他开发的低热值燃气轮机技术和甲烷催化氧化技术将对低浓度甲烷作为洁净能源来利用和温室气体减排产生深远的影响。
尽管在澳大利亚工作，他对中国的能源与环境的研究非常关心。他深信对能源、环境、气候变化、温室气体减排等要从全球的范围进行研究和寻找对策，所以目前在澳中双边气候变化协约和澳中特别合作基金下与中国多家大学、科研单位及厂矿进行了广泛的合作研究和开发。

7. 王帆的基本情况

1993年7月在成都科技大学城镇建设专业获学士学位
1999年7月在东南大学结构工程专业获硕士学位
2002年9月在东南大学结构工程专业获博士学位 2002年10月起在华南理工大学建筑学院建工系结构教研室任教
2007年评为副教授
2008年9月于广东省建筑科学研究院土木工程博士后工作站、华南理工大学土木工程博士后流动站出站
2008年9月起在华南理工大学建筑设计研究院从事结构设计与研究

8. 刘建刚的东南大学副教授

姓名：刘健刚性别 ：男抄
出生年月 ：1959.7
最高学历学位：文学学士Bachelor of Art
毕业学校：中国人民解放军南京外国语学院
何时毕业 ：82.7;
何时工作：1976.7
专业技术职务：副高职
研究方向：英语语言及教学研究 《军事文章翻译的词义判断》
《论军政文章翻译的文化因素》
《军政文章篇章语义的理解与翻译》
《论ESP翻译过程中的词义判断》
《论军事指挥院校英语教学的内涵及其实施途径》
《语用含糊的艺术美感》
《英语爆破音送气的现象》 《联合军事战役教育计划》
《未来海洋世界》
《英文演讲名篇选粹》
《英语六级考试精讲精练》
《出国留学与交流应用文大全》
《“专转本”英语考点精讲精练》
《BFT 写作教程》 2001.6 东南大学教务处教师考评被评为优秀教师
获2004-2005学年“许尚龙奖教金” 《东南大学网络英语阅读课程---英语阅读课程改革》
《英语专业网络泛读--网络教程》
《跨文化交流写作网络课程》

9. 我是怎样评上副教授的(6)

我们在办公室坐着，不久就开始评审了。众大腕们在另一个屋子里，我们还是按照第一次开会的顺序评审，但一次只去一个。M老师站起来，第一个进去了。 随着时间的流逝，在我们办公室的人越来越少。评完的老师都走了，也不好问他们怎么样。我是倒数第二个，场面已经相当冷清。此时我的心情也不象当初那样轻松，我暗自运气。但一想到Y讲师和W讲师的论文都比我出色，我越发没底，心想今年辛苦地准备、填写了上百页的资料，进行了不少外交活动，恐怕都要作废了。我突然发现我的心情原来这样不好。 该我进去接受评审了。 评审完毕，我一出办公室，顿时感到一阵失落。 那是几个月精神紧张后的失落，那是毫无成算战斗之后的沮丧，那是即将知道自己被淘汰的愤怒。我突然发现我是多么在意这次评选，我是多么争强好胜。虽然我造就做好了被淘汰的心理准备，但在如此情景、如此场面之下，感情上居然汹涌澎湃！我已经觉得我被淘汰了，可为什么被淘汰的是我？！为什么我符合国家标准、学校却不让我评上！这个制度，为什么这么可恶！难道是我不想写论文吗？难道是我不想上进吗？可方方面面的条件又怎么样？宏观的体制如何？我们的老师，和美国的老师相比，要承受多少科研教学之外的东西！知识分子的平均寿命又降低了这是为什么？难道明年还让我重头再来？为什么为什么为什么？！！我上街买了瓶白酒和几个小菜，自斟自饮，越想越愤怒郁闷悲伤。戏演够了，我想发泄！总算结束了，让我醉一回吧！回到家中，倒在床上大哭，疯狂地发泄。（老婆出差不在家）我这人就是这样，当遇到重大不顺心的事时，就喝酒自己哭一场。我不想压抑自己，但也不想让人看见。 第二天一早我就醒了，心灰意懒什么也不想做。难道让我问别的老师，接受被淘汰的羞辱？被淘汰就被淘汰了，还要主动让别人再用言语羞辱我一遍？（这当然是我的情绪之言）到了上午，我觉得还是问问比较好。我没有给领导打电话，而是给学术委员会的Z教授打了电话。他是外圆内方之人，学术水平比较高，虽不是领导，但我和他相处得比较愉快。 “恭喜你啊，小伙子。”Z教授比我大很多，他的话让我一楞。 “难道你不知道你通过了？”Z教授问。 “不知道啊，我是首先给您打电话的。我真的过了？”“是啊，而且是全票通过！你小子以后要请客啊！”Z老师和我确实有些投缘，可这还是第一轮啊，不过还是让我一阵狂喜！“啊……那没问题，呵呵，谢谢您啊，Z老师。说实在的我根本没想到我会过。真的，昨天晚上我特别难受。我这次申请，没有做任何出格的事情（我要消除他认为我暗中送礼、搞掉别人的怀疑）……哦对了，那谁没有过呢？”“Y老师。”“什么？”我大吃一惊！Y老师的论文专著都如此优秀，他怎么可能没过呢？“为什么？”“他刚刚评上讲师四年，要破格评副教授，需要非常优秀的条件。要知道破格可不是那么容易啊！……”挂了电话很长时间，我狂喜的心情才平静下来。我知道，只要我过了第一关，第二关就容易了。因为第二关是在学校，今年我院评副教授的人相当少（往年都四五个），所以学校给了两个指标，难道还会再卡下一个剩光杆？那样学校恐怕太不给我们学院面子了吧。虽然学校是学院的上级，但似乎也没必要这么做。而且我已经感觉到，院长肯定帮了我的大忙；但为了更保险，我现在似乎可以给我阿姨说了，让她动用动用关系？既然已经走到了这一步，我实在不想半途而废。 我也想通了为什么学院要把Y讲师卡下来。Y讲师确实是讲师中最优秀的，可他一边工作一边上学，读博士和评副教授两不耽误，这算盘打得也太精了，老同志们恐怕不喜欢看着年轻人冒得那么快吧。我不是为自己开拓，我觉得让年轻人受点挫折，确实对人有好处。而且今年我院人少，先把不行的（比如我）送上去，到明年时Y讲师已经够了年限，在学校更有竞争力，应该没有任何问题。Y讲师很会为人处事，应该不会为这件事闹腾。可他会对我怎么想？哎！他怎么想我也没办法，以后和气待他就是了，必要时也可以正面解释：我确实没有给他使任何绊子。 第一轮评审的时间是星期五晚上，所以周六周日有两天休息时间，我有更多的时间来谋划今后的事情。我已经感觉到：第一关是最难过的，只要过了第一关，则第二关比第一关好过，第三关更容易过，因为省里只按国家标准审核我校评副教授的人选，因此不会卡我。所以，我基本上已经十拿九稳。当然今后的评审，也建立在院长帮忙的基础上。在后来的评审中，院长确实帮了我不少忙，这是我从学院人事处H老师以及学校人事处朋友那里得到的消息。不过在最终拿到副教授资格之前，我都不敢太乐观。现在当然是拿到了。 对我来说，拿到副教授，人生就算及格了。评教授至少还在五年之后，我有比较充分的时间做自己喜欢做的事情，例如好好学习、做研究，不需要为写论文而写论文了。那种论文的压力、评职称的压力一下子没有了，心情比较舒畅。 为此，我将永远感谢院长，以及学院相关领导和学术委员会的所有教授。在今后的处事中，我要把和他们的关系放在重要位置，我不是忘恩负义之徒。虽然在我们学院，据说院长的口碑不太好，很多老师都不喜欢他，但对于我，我是永远不会和他对抗的，他交给我的任务我也永远不会推辞。大家千万不要以为这是因为他是领导，他不久就要下来了（期限到了）。现在他各种事情忙得很，我和他差好几级，见面也不知道该说些什么，那时恐怕我才有更多和他接触的机会。就像F教授退休之后，我才有更多的机会去看他一样。但另一方面，我也不会因为有些老师怨恨他，就和怨恨他的老师作对。我有我的尺度。（顺便说一句：F教授已经完全恢复了，这学期先在外面做了几次讲座，下学期还会回来继续返聘）之所以先说这么多，是因为本篇就要结尾了，我要把一个悬念放到最后。 星期一终于到了。我去见了人事处的H老师，她先祝贺我通过了第一关。寒暄几句之后，我问她：“这次第一轮评教授，谁被刷下来了？”H老师说出了一个名字。