武汉大学思政教授

㈠ 骆郁廷的介绍

骆郁廷，教授、博士、博士生导师，武汉大学党委副书记，武汉大学人文社会科学委员会副主任，武汉大学马克思主义学院教授委员会主任。现为国家社科基金委评委，中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目首席专家，全国高校思想政治教育研究会学术委员会副主任，中国高等教育学会常务理事，国家重点培育学科武汉大学思想政治教育学科负责人，教育部高校辅导员培训与研修（武汉大学）基地负责人，湖北省马克思主义理论课教学指导委员会副主任，湖北省委宣传思想工作咨询委员会委员，湖北省有突出贡献中青年专家。人大复印资料《思想政治教育》编委，全国高校思想政治教育研究会会刊《思想教育研究》编委会副主任。骆郁廷教授先后主持教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中国软实力建设与发展战略研究”及其它国家和省、部级科研课题10多项。个人学术专著《精神动力论》获湖北省人民政府哲学社会科学优秀成果一等奖。《论精神动力的整合》获教育部社科中心全国首届德育科学创新奖一等奖，《论思想政治教育的实践根源》获湖北省人民政府社会科学优秀成果奖二等奖，合著的《现代思想政治教育学》获教育部人文社科优秀成果二等奖。骆郁廷教授担任主编并出版《思想政治教育原理与方法》、《高校思想政治理论课程论》、《思想教育、政治教育、道德教育比较研究》等专著或教材。并在高等教育出版社出版。全国权威和核心期刊上发表学术论文100余篇。

㈡ 武汉大学向华好吗

好。武汉大学向华教授，是博士生和硕士生的导师。向华教授性别，男，出生日期为1976年3月1日。入职时间为2006年7月1日。

㈢ 骆郁廷的个人履历

1976年1月至1978年2月任武汉市洪山区青菱公社干部；1978年2月至1982年1月在武汉大学哲学系本科学习；1982年1月至1985年6月任武汉大学党委宣传部秘书；1985年6月至1991年9月任武汉大学党委宣传部副部长；1991年9月至1993年12月任武汉大学党校专职副校长（正处级）；1994年1月至1997年4月任武汉大学政治与行政学院党委书记、常务副院长（1992－1994年在武汉大学在职攻读哲学硕士学位，1996年10月至12月参加国家教育行政学院高校第八期中青年干部培训班学习）；1997年至2000年12月先后在武汉大学政治与行政学院思政系、法学院思政系任教（1998年6月至2000年12月任武汉大学法学院思政系主任）；2000年12月至2003年4月任武汉大学政治与行政学院党委书记（1998年9月至2002年12月在职攻读武汉大学马克思主义理论与思想政治教育博士学位）；2003年4月至今任武汉大学党委组织部部长。1988年晋升为讲师，1992年晋升为副教授，1997年晋升为教授，2003年6月遴选为博士生导师。

㈣ 遭遇前所未有“尴尬” 大学生需要怎样的思政课

你好，很高兴为你解答

应该为学生成长解惑

把人们印象中“枯燥、乏味”的政治理论课讲成海军大连舰艇学院最受学员欢迎的课程之一，是方永刚的“杀手锏”。一堂理论课，他往往讲上一两分钟就能把学员“抓住”。

“高校思想政治理论课要强调针对性，要对解决大学生成长道路上遭遇的理论问题、实际问题有帮助，学生就爱听这门课了。如果教师讲课都是照本宣科，不针对学生的实际问题，怎么能受到学生的欢迎？”

在教育部人文社科重点研究基地、北京大学邓小平理论研究中心主任赵存生看来，方永刚能把政治理论课讲得这么受欢迎，对高校思政课改革思路是个很好的启发。每次课前调查听课对象的构成，了解他们关心什么、有哪些实际问题、思想上解不开的扣儿在什么地方，就是强调针对性、理论紧密结合实践的体现。

武汉大学政治与公共管理学院政治理论系教授石云霞坦言，目前在我国高校的思想政治课上，从定义到定义、从理论到理论，既枯燥又抽象，往往不易被学生接受。

“作为一名高校思想政治理论课教师，方永刚的身上突出的一点，就是始终把自己当作党的路线、方针、政策的‘政治翻译’，这一点特别值得高校从事思想政治理论教育的教师去思考、学习。”
希望我的回答给你帮助，满意采纳下

㈤ 思想政治教育有哪些大师级的人物呢

给你一个参考啊，以下都是名人
全国高校思想政治教育研究会
第二届回学术委员会顾问、委员名单答
（共30人）
一、顾问
徐文良 原国家教委思想政治工作司司长
张耀灿 华中师范大学教授
二、主任委员
郑永廷 全国高校思想政治教育研究会副会长、中山大学教授
三、副主任委员
吴潜涛 中国人民大学教授
张澍军 东北师范大学教授
黄蓉生 西南大学教授
骆郁廷 武汉大学教授
四、委员
祖嘉合 北京大学教授
张再兴 清华大学教授
刘书林 清华大学教授
刘建军 中国人民大学教授
陈秉公 吉林大学教授
邱柏生 复旦大学教授
余玉花 华东师范大学教授
徐建军 中南大学教授
罗洪铁 西南大学教授
王树荫 首都师范大学教授
王秀阁 天津师范大学教授
苏振芳 福建师范大学教授
王宏维 华南师范大学教授
张立成 北京师范大学教授
杨晓慧 东北师范大学教授
高国希 复旦大学教授
沈壮海 武汉大学教授
万美容 华中师范大学教授
李 辉 中山大学教授
林伯海 西南交通大学教授
卢黎歌 西安交通大学教授
钱广荣 安徽师范大学教授
彭庆红 北京科技大学教授

㈥ 武大四大名嘴

赵林，赵林，男，1954年11月8日生于北京，哲学博士，现为武汉大学哲学学院教授、博士生导师，武汉大学欧美宗教文化研究所所长。兼任全国外国哲学史学会理事、全国宗教学学会理事、湖北省哲学史学会理事等职。

主要研究方向为西方哲学、西方文化和基督教思想史，已在中国大陆和台湾出版《黑格尔的宗教哲学》、《西方宗教文化》、《文明形态论》等个人学术专著和演讲集14部，出版《西方文化概论》、《西方哲学史》（合著）等高校教材2部，发表学术论文140余篇。

多年来一直主讲“西方哲学史”、“西方文化概论”等课程，2003年被评为武汉大学首届十大“教学名师”，2006年被评为湖北省“教学名师”，2007年被评为国家教学名师；主讲的专业课程“西方哲学史”2006年被评为国家精品课程，主讲的通识课程“西方文化概论”2008年被评为国家精品课程；主持的“西方哲学教学团队”2009年被评为国家级教学团队。

1999年8月被中央电视台聘为第四届国际大专辩论会七位评委之一，2000年8月作为主教练率领武汉大学辩论队在中央电视台主办的全国第二届大专辩论会上夺取冠军，2001年8月率武汉大学辩论队代表中国大陆高校参加在新加坡举行的第五届国际大专辩论会并获亚军。武汉大学“四大名嘴”之一。2003年，赵林到央视《百家讲坛》做主讲人。

李工真，1952年12月28日出生于武汉。历史学博士，武汉大学历史学院教授，博士生导师。文革中老三届(68届初中)毕业生。1968年作为“知青”在湖北省公安县插队落户；1970年7月招工回城后在汉口江汉路“南京理发厅”做过8年理发师；恢复高考制度后，于1978年10月考入武汉大学历史学系；1985年7月留校任教；1988－1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学，师从德国著名历史学家库尔特迪威尔（Kurt Düwell）教授，专攻德国现代化问题。

戴德铮，男，汉族。武汉大学教授，硕士生、博士生导师。出生于1949年10月1日。祖籍河南省西平县。1975年加入中国共产党。1975年武汉大学历史系历史专业毕业；1987年武汉大学思想政治教育专业毕业，获法学学士学位。1975年留校任教，长期从事课堂教学，截止到2003年10月底，公开出版或发表64本（篇）专著、教材、论文。半百丑牛喜好白耒墨地耕宇宙，珞珈园丁乐于扶梁助雏迎朝旦。

尚重生，武汉大学政治与公共管理学院政治学与国际关系副教授。他以剖析社会独到深入而闻名，素来有“社会解剖师”的称号，开设的公选课《当代中国社会问题**》深受同学们的欢迎，走廊和门口都是人，听众中除了武大学生外，还有很多社会上的人都慕名而来。尚重生老师言辞幽默、犀利、深刻，被誉为武汉大学“四大名嘴”之一，被众多学生视为“精神教父”。

其实李敬一、李荣建也有人说是四大名嘴来的，他们的课都好听，不一定非要排个“四大”

㈦ 如何上好一节大学思想政治理论课

思政课也能如此精彩——记武汉大学东湖分校思政课教学
十七大结束不久，武汉大学东湖分校思政课部主任王长铭教授刚讲完课，学生们就纷纷向他借十七大报告阅读，几天后，管理学院市场营销专业2007级的肖玲就交了一份手写的满满四页的阅读体会，这让王长铭感慨万分。
以前，学生对王长铭说：“上思政课有什么用？如果不是为了几个学分，不是为了拿毕业证，我才不上呢，以后找工作，还不是靠专业课。”而现在，在学校对思想道德修养与法律基础课作的问卷调查中，认为“基础”课有重大意义的占90%，感兴趣的占53%，按时完成作业占85%。这只是武汉大学东湖分校的思想政治理论课给学生、校园带来变化的一个缩影。
好听——教学方法的创新让学生真心喜欢
“思想道德修养？天啊！”这是康然刚进校听到要上这门课的第一反应。按照她往常的记忆，枯燥、乏味等诸如此类的形容词用在思政课上是再合适不过了。于是，带着这种不情愿，她和室友迈进了教室。但是没想到的是，刚上完第一节课，几乎全班同学都改变了他们已经根深蒂固的观点。“原来政治课也可以讲得如此生动形象！政治课可以如此贴近我们的生活！”康然不住地感慨。
大学生该不该谈恋爱？问题一出，不少学生偷笑，大家争论不休。
于是思政课部副主任高伟丽让学生自己辩论这个问题，然后再引导学生，目的就是教会学生正确处理人际交往关系。
为了提高学生学习思政课的兴趣，思政课部的教师在教学方法的创新上下了不少功夫，采用了多种形式，课堂辩论只是其中之一。此外，影片播放、师生共讲、一周新闻五分钟、社会调查等，都成为思政课教学的新形式。除了教学方式多样化，思政课部的教师还对考试方式进行了改革：考试成绩平时占40分、期末考试占60分，平时表现特别优秀的学生则可以免试。在期末考试上，除了开卷、闭卷，思政课部的教师还设计了一种“半开卷”的考试方式：给学生发一张考试卷大小的白纸，让学生把自己认为的重点、难点，以及可能考的考点手抄下来，交给教师盖章，考试时，只允许带这张纸进考场，作为考试的参考资料。就这样，让学生自主复习，扎扎实实学东西。
有了这些新颖的教学、考核方式，学生的“到课率”、“抬头率”都有提高。学校曾经对思政课中的思想道德修养与法律基础课的教学情况作过一次小型问卷调查。结果表明，多数班级的课堂到课率达到95%，有的还达到100%，专心听讲的占77%。
良师——过硬的教师队伍让学生终身受益
提起每周四下午的思政课部教研活动，思政课部的教师是又“爱”又“恨”。“爱”的是，在教研活动中，可以和同行切磋，向前辈请教；“恨”的是，无论什么情况，每周四下午教研活动雷打不动，风雨无阻，住在城里的教师需要坐一个多小时的公汽才能到学校。但得益于教研活动的长期坚持，老中青教师相互交流，思政课部的教学教研有了长足进展。
雷打不动的教研活动，只是思政课部狠抓师资采取的“三落实”之一——“时间落实”。思政课部认识到教师业务素质的高低是直接关系教学效果好坏的关键因素，所以除了争取让教师参加全省相关课程的培训，结合教学积极开展科研之外，就是扎实地开展传帮带活动。“三落实”就是为传帮带量身定做的。“人员落实”，是指一名正、副教授与2名年轻教师结对子；“方式落实”，是指采取互相听课、一起备课、科研申报、精品建设等方式，提高教师的教学能力、科研能力。有教师深有感触地说：“我们又迎来了思想政治教育的春天。”
青年教师丁玉霞是2003年学校新聘的硕士研究生，刚工作时没经验，思政课部在向学生了解情况时，学生毫不客气地评价：讲课没经验。最初，学生给她的评分只有70分。为了帮助青年教师尽快成长，思政课部加大了教研活动的力度：一起备课，有经验的教师指导青年教师整理讲稿，然后由青年教师给同行试讲，同行评议，再给学生讲课；同行互相听课，一个学期每位教师要听其他教师3次课，给出意见和建议。经过多次训练，丁玉霞等年轻教师在上学期的评议中得分都在90分以上。听课的同行给出的评价是：运用自如，能调动学生积极性，表达充分。
真用——孩子的变化真让人高兴
2005级学生钟华丽高考时本来上了二本线，但是因为1分之差被心仪的学校拒之门外，掉档进入了这所学校，大二时觉得已经没有了激情，有一种看透了的感觉。但是思政课老师充满激情的讲课，那些平常人的奋斗不息，老革命家的舍己为国，先进人物的奋发图强，让钟华丽重新燃起理想，她告诉老师，自己以后如果有钱了，一定会做3件事：建一个法律咨询中心，仅为弱势群体服务；无论多有钱都会参加义务劳动；资助那些上不起学的孩子。她把这些理想白纸黑字地写下来，她觉得这样能表现她的决心，能激励她实现自己的理想。
从城里到学校的车要坐很久，到学校看儿子的彭先生最近发现，公交车上很多给老人让座的年轻人，下车后走进了东湖分校。这让他很是赞赏。他不知道，让座这种小事，已成为东湖分校很多学生的一种习惯。这源于王长铭给学生布置的一道特殊作业：每周记录自己所见或所做的好人好事。不少学生惊奇地发现，原来生活中有这么多温暖：公交车上让座，室友帮自己烧开水，陌生人给自己指路，旁人顺手关灯等。慢慢地，学生也从记录别人身上的好人好事到内化成自己的行动。
谈起思政课对学生的改变，王长铭说，教师上课不是照本宣科，而是要传授给学生做人的道理，教会学生怎样处理人际关系，让学生从内心接纳思想政治教育。

㈧ 同上一堂思政课观后感 武汉大学教授1500字

写作思路：先写同上一堂思政课的总体认识，然后写这次抗击新型冠状病毒的情况，引用抗击疫情的总体思想，然后用“疫情大考告诉我们什么？”发问式提出观点，用四位教授的认识来回答这个问题。

艾四林教授将立足中国抗击疫情的具体实践，引导学生深化对马克思主义基本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。

在这次战“疫”中,全国4万余名医务人员驰援湖北。把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，就要高度重视保护、关心、爱护战“疫”一线人员,特别是医务人员,保护好他们身心健康。如今面对全球蔓延的重大疫情,我们要知道病毒无国界,置身事外、独善其身,是行不通的。世界各国携手战“疫”，打一场全球狙击战,就成不二选择。

习近平总书记指出：“这个世界各国相互联系相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我我中有你的命运共同体。”

秦宣教授将聚焦“疫情大考告诉我们什么？”，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。中国特色社会主义制度完全可以转化为治理效能。

习近平总书记指出：“这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。

对我们来说,这是一次危机,也是一次大考。”。虽然此次疫情防控暴露出一些短板和不足，出现一些漏洞和弱项。但经过艰苦努力,目前疫情防控形势正积极向好。

对此,国际社会给予高度评价：中国采取的坚决有力的防控措施,展现的出色领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力,是其他国家做不到的,为世界防疫蠃得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。

党政军民学、东西南北中,党是领导一切的。的十八大以来,习近平总书记多次强调,中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

此次疫情防控对这一最大制度优势是一次检验,一次重大考验。在疫情防控过程中，党中央统一部署、协调各方，彰显了坚持党的集中统领导的显著优势，也充分证明了中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。

王炳林教授将从我国历史上的防疫斗争历程出发，分享从磨难中奋起、化危机为转机的历史经验和智慧。

党恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以巨大的历史进步为补偿的”辩证地看待问题。正如习近平总书记所说，越是在这个时候,越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展。

实现中华民族伟大复兴的宏伟目标不会轻轻松松，前进道路上不会一帆风顺，必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。过去，中国人民有志气有能力战胜各种艰难险阻、铸就我们人民共和国的辉煌。

今天中国人民也一定能够战胜可以预见和难以预见的各种艰难险阻，铸就更大的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

冯秀军教授将以战“疫”里的青年责任与担当为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。

看不见的病毒告诉我们一个深刻的道理，灾道面前,没有谁能置身事外,从不存在一个人的桃花源。爱国就是保家卫国,就是为了我们共同的福利,去做自己国家的建设者和“保护人”。爱国是对每个人利益的维护，必然要求每个人的责任担当。

每一个中国人都有强烈的责任担当。火神山和雷神山在15天中成功建成，也彰显了中国集大力办大事的责任担当。《送吾儿赴武汉战“疫”》中风萧萧兮易水寒，不计安危赴国难，恨无子酮承祖志，幸有爱女学木兰。

为了阻击疫情，一位老父亲日愿送爱女出征，因为他不忍同胞在毒限建虚中受苦痛，这种“国家兴亡,匹夫有责”的责任传承，和“苟利国家,生死以之”的爱国精神接续，正是中华民族生生不息，口古绵区的精神密码。我们要在奋斗担当中谱写一篇大写的青春，要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，不辜负这个时代。用青春担使命，开创造更美好的时代。

㈨ 向德平是武汉大学还是华中师范大学

是华中师范大学的。

㈩ 武汉大学信息管理学院师资力量怎么样

学院师资力量雄厚，教师学科专业、学历、年龄结构合理。现有在职教师76人，其中，教授43、副教授30人，讲师6人。50岁以下的中青年教师全部有博士学位，90%以上的教师有海外访学经历。武汉大学人文社会科学资深教授2人，国务院学科评议组成员3人，教育部社会科学委员1人，国家级教学名师1人，湖北省教学名师1人，享受政府特殊津贴专家5人，各类高层次人才25人次，武汉大学珞珈杰出学者2人，武汉大学珞珈特聘教授12人，武汉大学珞珈青年学者17人，教育部本科专业教学指导委员会委员4人，全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会委员2人，全国出版专业学位研究生教育指导委员会委员 1人，教育部学风委员会委员1人，全国性学术组织主要负责人3人，国外期刊同行评审专家13人，国际期刊编委6人。四个青年教师团队入选武汉大学“70后”学术团队。
学院始终把人才培养质量放在首要位置，致力于培养德、智、体、美全面发展，理论基础扎实，知识面宽广，富有创新精神和实践能力，厚基础、宽口径、复合型，适应新技术环境的信息资源管理高级专门人才。学院先后有《目录学概论》《信息管理学基础》《电子文件管理》《信息服务与用户》《信息计量学》《信息资源建设》《信息检索》七门课程入选国家级精品课程、国家级精品资源共享课。有两门课程在在线开放课程平台“爱课程网”上线。“图书馆学情报学核心课程教学团队”入选教育部国家级教学团队。多个教改项目荣获国家和湖北省优秀教学成果奖。学院建设有一流的实验教学与图书资料保障条件。武汉大学图书情报实验教学中心获批国家级实验教学示范中心，学院图书分馆收藏有国内最丰富的图书情报档案文献资源。近年来，学院先后获得“湖北省高校思想政治教育工作先进基层单位”“湖北省先进班集体”“武汉大学学生工作特色基地”“武汉大学学生工作先进集体”“武汉大学五四红旗团委”等奖励。学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国研究生智慧城市技术与创意设计大赛、中国电子商务大赛、全国大学生“未来编辑杯”竞赛、全国大学生英语竞赛、全国首届出版创意大赛、全国大学生智能设计竞赛、全国高校搜索营销大赛等重要学科竞赛中，屡获殊荣，在国际、国家、省、市和校级各类比赛中，获得一系列荣誉。学院毕业生深受社会广泛欢迎，广大毕业生在各自领域为社会作出重要贡献，不少优秀毕业生成长为本领域学界和业界的精英。近年来，学院毕业生就业率持续向好，稳居全校人文社会科学各学科前列。