清华大学视觉传达教授张楠

Ⅰ 解天轶的介绍

解天轶，轶天盛世集团股份有限公司创始人/CEO，职业歌手，艺人发展规划师，国内顶级营销策划师，人力资源社会保障部特约讲师，我们的世界国际艺术协会理事长，金荷花国际艺术节组委会大中华区执行主席，4岁开始和张楠教授学习钢琴，2011年毕业于清华大学MBA总裁班，师从荆建林教授。擅长：品牌策划、宣传及推广、电话营销、情感营销、心态训练、逆向思维系统训练、被誉为“营销鬼才”。

Ⅱ 我是二本生想考研跨考清华大学公共管理学院，请问清华对二本生有歧视吗而且我还是跨专业的 谢谢

不歧视，主要看考试成绩说话，还要看面试成绩；当然，如果两者差不多的情况，可能名校的会占点优势。

下面是清华大学公共管理学院的师资情况，及其研究领域，特供你参考：

姓名 职称 毕业学校及学位 研究领域
=============================================================================
程文浩 教授 美国耶鲁大学博士 公共治理，公共管理，政府创新
楚树龙 教授 美国乔治·华盛顿大学博士 国际战略问题，美国政治与外交，中国外交及安全战略研究
崔之元 教授 美国芝加哥大学博士 国有企业改革与民营化，宏观经济政策，政府体制改革
邓国胜 教授 中国人民大学博士 公共组织问责，绩效与能力建设，非营利组织管理
韩廷春 教授 中国社会科学院博士 经济增长，金融发展与金融生态，计量经济学
胡鞍钢 教授 中国科学院博士 国情研究与公共政策
刘庆龙 教授 清华大学博士 政府公共关系，电子政务，社区管理
孟庆国 教授 清华大学博士 政府管理与创新，电子政务，政府能力与绩效管理
彭宗超 教授 北京大学博士 公共政策，政府运作，危机管理，比较政治
齐 晔 教授 美国纽约州立大学博士 资源环境，气候变化，可持续发展战略与政策
施祖麟 教授 清华大学硕士 区域与城市发展，能源经济与可持续发展
苏 竣 教授 西安交通大学博士 公共科技政策、公共政策与管理
王丰 教授 密西根大学博士 人口与经济、社会保障、社会不平等
王 名 教授 日本名古屋大学博士 NGO，公民社会与治理，CDM与环境治理
王庆新 教授 美国纽约州立大学博士 东亚国际关系与政治，儒家政治思想
王有强 教授 美国马里兰大学博士，美国俄亥俄大学博士 公共经济学、政府治理、领导力
巫永平 教授 荷兰莱顿大学博士 政府与市场，产业政策，地方政府与经济发展
薛 澜 教授 美国卡内基·梅隆大学博士 公共政策与管理，科技与创新政策，危机管理
杨燕绥 教授 比利时根特大学博士 政府组织与治理，社会保障，薪酬理论
殷存毅 教授 南开大学博士 两岸经济关系，区域发展与政策
于 安 教授 北京大学博士 行政法（社会行政法，行政应急法）
于永达 教授 吉林大学硕士 国际经济理论与公共事务，集聚优势，领导学
俞 樵 教授 美国密西根州立大学博士 金融体制 ，公共金融，社会发展
陈玲 副教授 清华大学博士 科技与创新政策；产业发展与环境治理；政策制定过程研究
过勇 副教授 清华大学博士 廉政建设、公共治理、行政体制改革
贾西津 副教授 北京大学博士 公民社会与治理，战略管理
李保明 副教授 山东大学博士 两岸经济关系，产业链与区域发展，博弈论
李应博 副教授 中国农业大学博士 产业政策，区域发展与两岸经济关系
梁 正 副教授 南开大学博士 科技政策，国家创新系统，研发全球化
刘求实 副教授 日本东京工业大学博士 非政府组织管理，事业单位改革
刘志林 副教授 美国康奈尔大学博士 城市规划与管理，住房政策，区域经济发展
孟延春 副教授 北京大学博士 区域与城市发展研究，城市治理
沈群红 副教授 南京大学博士 人力资源，知识管理，组织变革与领导力
王亚华 副教授 清华大学博士 制度分析与公共政策，水政策与管理，中国国情研究
熊义志 副教授 清华大学博士 公共领导力，国情研究，知识经济与公共政策
杨永恒 副教授 香港城市大学博士 政府绩效管理，公共服务，经济社会发展规划
殷成志 副教授 "北京大学博士，德国斯图加特大学博士" 城市与区域规划、城市管理
戴亦欣 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 科技政策，新能源政策，研究方法
曹峰 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 公共治理与组织、财政与发展政策
梅赐琪 讲师 美国马里兰大学博士 比较政治学和中国政治，政府职能转换、干部管理体制以及中央与地方关系
汝鹏 讲师 清华大学博士 科技与创新政策，科技管理，公共政策过程，新能源政策
魏星 讲师 清华大学博士 公共财政、区域经济
张楠 讲师 清华大学博士 电子政务与政府管理创新
张严冰 讲师 英国设菲尔德大学博士 政治学，政治经济学，国际政治经济学
郑振清 讲师 北京大学博士 比较政治与政治社会学、台湾政治发展、两岸政治经济关系
周绍杰 讲师 香港中文大学博士 劳动经济学，公共财政，区域经济
周源 讲师 英国剑桥大学博士 科技政策、技术创新与管理

Ⅲ 清华大学公共管理学院齐晔教授厉害吗

不歧视，主要看考试成绩说话，还要看面试成绩；当然，如果两者差不多的情况，可能名校的会占点优势。

下面是清华大学公共管理学院的师资情况，及其研究领域，特供你参考：

姓名 职称 毕业学校及学位 研究领域
=============================================================================
程文浩 教授 美国耶鲁大学博士 公共治理，公共管理，创新
楚树龙 教授 美国乔治·华盛顿大学博士 国际战略问题，美国政治与外交，中国外交及安全战略研究
崔之元 教授 美国芝加哥大学博士 国有改革与民营化，宏观经济政策，体制改革
邓国胜 教授 中国人民大学博士 公共组织问责，绩效与能力建设，非营利组织管理
韩廷春 教授 中国社会科学院博士 经济增长，金融发展与金融生态，计量经济学
胡鞍钢 教授 中国科学院博士 国情研究与公共政策
刘庆龙 教授 清华大学博士 公共关系，电子政务，社区管理
孟庆国 教授 清华大学博士 管理与创新，电子政务，能力与绩效管理
彭宗超 教授 北京大学博士 公共政策，运作，危机管理，比较政治
齐 晔 教授 美国纽约州立大学博士 资源环境，气候变化，可持续发展战略与政策
施祖麟 教授 清华大学硕士 区域与城市发展，能源经济与可持续发展
苏 竣 教授 西安交通大学博士 公共科技政策、公共政策与管理
王丰 教授 密西根大学博士 人口与经济、社会保障、社会不平等
王 名 教授 日本名古屋大学博士 NGO，公民社会与治理，CDM与环境治理
王庆新 教授 美国纽约州立大学博士 东亚国际关系与政治，儒家政治思想
王有强 教授 美国马里兰大学博士，美国俄亥俄大学博士 公共经济学、治理、领导力
巫永平 教授 荷兰莱顿大学博士 与市场，产业政策，地方与经济发展
薛 澜 教授 美国卡内基·梅隆大学博士 公共政策与管理，科技与创新政策，危机管理
杨燕绥 教授 比利时根特大学博士 组织与治理，社会保障，薪酬理论
殷存毅 教授 南开大学博士 两岸经济关系，区域发展与政策
于 安 教授 北京大学博士 行政法（社会行政法，行政应急法）
于永达 教授 吉林大学硕士 国际经济理论与公共事务，集聚优势，领导学
俞 樵 教授 美国密西根州立大学博士 金融体制 ，公共金融，社会发展
陈玲 副教授 清华大学博士 科技与创新政策；产业发展与环境治理；政策制定过程研究
过勇 副教授 清华大学博士 廉政建设、公共治理、行政体制改革
贾西津 副教授 北京大学博士 公民社会与治理，战略管理
李保明 副教授 山东大学博士 两岸经济关系，产业链与区域发展，博弈论
李应博 副教授 中国农业大学博士 产业政策，区域发展与两岸经济关系
梁 正 副教授 南开大学博士 科技政策，国家创新系统，研发全球化
刘求实 副教授 日本东京工业大学博士 非组织管理，事业单位改革
刘志林 副教授 美国康奈尔大学博士 城市规划与管理，住房政策，区域经济发展
孟延春 副教授 北京大学博士 区域与城市发展研究，城市治理
沈群红 副教授 南京大学博士 人力资源，知识管理，组织变革与领导力
王亚华 副教授 清华大学博士 制度分析与公共政策，水政策与管理，中国国情研究
熊义志 副教授 清华大学博士 公共领导力，国情研究，知识经济与公共政策
杨永恒 副教授 香港城市大学博士 绩效管理，公共服务，经济社会发展规划
殷成志 副教授 "北京大学博士，德国斯图加特大学博士" 城市与区域规划、城市管理
戴亦欣 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 科技政策，新能源政策，研究方法
曹峰 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 公共治理与组织、财政与发展政策
梅赐琪 讲师 美国马里兰大学博士 比较政治学和中国政治，职能转换、干部管理体制以及中央与地方关系
汝鹏 讲师 清华大学博士 科技与创新政策，科技管理，公共政策过程，新能源政策
魏星 讲师 清华大学博士 公共财政、区域经济
张楠 讲师 清华大学博士 电子政务与管理创新
张严冰 讲师 英国设菲尔德大学博士 政治学，政治经济学，国际政治经济学
郑振清 讲师 北京大学博士 比较政治与政治社会学、台湾政治发展、两岸政治经济关系
周绍杰 讲师 香港中文大学博士 劳动经济学，公共财政，区域经济
周源 讲师 英国剑桥大学博士 科技政策、技术创新与管理

Ⅳ Aniwow!的Aniwow!2010精彩回顾

举办时间：2010年10月28日-10月31日活动地点：中国传媒大学 1. “白杨奖”大学生竞赛单元旨在鼓励年轻动画人坚持艺术理想，发掘和培养具有原创精神、人文情怀与时代洞察力的动画、漫画、新媒体艺术新人。探索数字媒体时代动画艺术在表达人类意识、情感、叙事及视觉传达方面的新的可能性， 倡导动画艺术与数字媒体艺术的多样性与融合性，拓展动画与数字艺术的学术领域与创作空间。
此竞赛单元在世界范围内全面征集动画、视觉特效、互动设计、漫画插画四类参赛作品。
2. ASIFA中国奖即“世界动画协会中国奖”，由世界动画协会前主席、动画终身成就奖获得者Borivoj Dovnikovic于首届动画节亲自设立，旨在鼓励中国年轻动画人的艺术创作和对中华文化的传承，在大赛所征集的中国学生作品中进行甄选。
3. ACM SIGGRAPH教育委员会优秀学生作品奖旨在发掘CG技术与艺术领域优秀的学生作品，鼓励动画及图形视效等相关领域的优秀人才。这是ACM SIGGRAPH （ACM是美国计算机协会主办的CG领域世界权威学术组织）教育委员会首次在美国以外的其它国家设立并支持的奖项。
4. “小白杨奖”中学生竞赛单元此竞赛单元设漫画故事、数字影视制作、网络媒体艺术、游戏设计艺术四大评奖类型，旨在培养和激发中国青少年一代的动漫创作热情与理想，从广大中学生动漫爱好者中发掘人才，同时为中国传媒大学动画学院选拔优秀专业人才。
5. 首届北京市大学生动漫设计竞赛由北京市教委主办，中国传媒大学动画学院承办，是面向在校大学生的一项群众性的动漫设计和实践活动，目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新精神、实践能力、策划能力、组织协调能力和团队意识，激发大学生的创意灵感。
6. 中国动画教育贡献奖由中国动画学会教育委员会主办，旨在表彰和鼓励本年度对中国动画教育做出卓越贡献的先进模范人物及机构，展示和分享中国动画教育的成功经验，激励更多的优秀人才及机构投身中国动画教育，以期促进国内动画人才培养机构携手合作，为实现中国动画教育的腾飞而共同奋斗！
中国动画教育年度贡献奖年度最佳动画高等教育院校年度最佳数字媒体艺术高等教育院校年度最佳数字游戏设计高等教育院校年度最佳动画培训机构年度最佳学生作品指导教师7.“天翼手机网”新媒体动漫作品奖由天翼手机网和中国（北京）国际大学生动画节联合举办，旨在整合天翼手机网的个性化定制服务和动画节原创设计理念，鼓励大学生锐意创新，实现原创动漫设计与手机新媒体应用的结合。
最具网络人气奖“天翼手机网”动画短片奖“天翼手机网”漫画插画奖“天翼手机网”手机应用奖 1.捷克动画特别展a.支持单位：捷克共和国驻华大使馆b.特邀嘉宾：捷克共和国驻华大使馆大使c.捷克动画特别展展映单元：（1）捷克动画电影展（2）捷克动画短片展2.法国动画特别展a.支持单位：法国大使馆文化处、法国文化中心b.特邀嘉宾：法国大使馆文化处影视项目专员戴蔺伟c.法国动画特别展展映单元：（1）法国动画电影展（2）法国动画短片展3.国际知名动画节优秀作品展（1）美国SIGGRAPH电脑动画节年度获奖作品展（2）捷克国际动画节年度获奖作品展（3）法国昂西国际动画节50周年纪念经典动画作品展（4）英国动画大奖（BAA）获奖作品展4.国际知名动画院校优秀学生作品展(1) 加拿大谢里丹学院优秀作品展——特邀嘉宾：加拿大谢里丹学院动画专业教授 Antonio Tarantini(2) 法国高布兰学院优秀作品展(3) 美国纽约视觉艺术学院优秀作品展——特邀嘉宾：纽约视觉艺术学院计算机艺术系主任Bruce Wands(4) 英国伯恩茅斯大学优秀作品展
特邀嘉宾：英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心学术项目主管Stephanie Allen
英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心动画学科主管副院长Anargyros Sarafopoulos
英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心讲师、研究员Susan Sloan(5) 布拉格表演艺术大学电影电视学院优秀作品展特邀嘉宾：布拉格表演艺术大学电影电视学院副院长Marek Vajchr(6) 南洋理工学院互动与数码媒体系优秀作品展南洋理工学院互动与数码媒体系副主任 杨典 （1）《电脑动画叙事模式趋势探索》
（Isaac Kerlow，美国ACM SIGGRAPH大会电脑动画节主席，新加坡南洋理工大学教授，美国著名视觉艺术家，曾任迪斯尼公司前任数码作品制作主管、迪斯尼互动工作室副总裁等职。）（2）《电影中的特效：视觉化叙事的原理、技巧及艺术》
（Adam Paschke，英国Double Negtive特效公司新加坡分部特效总监，曾担任《指环王：王者归来》、《伯恩的身份》、《哈利波特与混血王子》等好莱坞影片的特效总监和合成总监）（3）《动画艺术中的数学思维》
（Anargyros Sarafopoulos，英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心动画学科主管副院长）（4）《美学与动画：视觉艺术探究》
（Susan Sloan，英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心讲师、研究员，Anargyros Sarafopoulos 英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心动画学科主管副院长）（5）《让左右大脑一起运转——动画布景制作的过程、理论和实践》
（Antonio Tarantini ，加拿大谢里丹学院动画、艺术与设计学院教授）（6）《案例研究：数字动画的叙事》
（Jae-Woong Kwon，韩国翰林大学助理教授）（7）《3D巨幕影片制作经验分享》
（吴健榕，台湾太极影音科技股份有限公司副总经理）（8）《三维动画之路》
（Chris Bradley，澳大利亚著名三维动画导演，曾是迪斯尼动画公司资深动画师） 1.第五届中国（北京）国际大学生动画节开幕式
时 间：10月28日上午
地 点：中国传媒大学
与会人员：主管部门、指导单位、协办及主办单位领导；本届动画节嘉宾
2.第五届中国（北京）国际大学生动画节闭幕式暨“白杨奖”颁奖典礼
时 间：10月31日晚
地 点：中国传媒大学
与会人员：主管部门、指导单位、协办及主办单位领导；本届动画节嘉宾；获奖学校及学生代表等
3.“天翼手机网” 原创设计师签约仪式
时 间：10月28日下午
地 点：中国传媒大学
与会人员：天翼手机网、中国传媒大学动画学院领导；“天翼手机网”原创设计师
[Aniwow!2006]获奖名单
首届中国（北京）国际大学生动画节获奖名单
动画类
金 奖
《Unser Mannin》 Nirvana
JAN KOESTER（德国）
德国波茨坦影视学院
银 奖
《有那么一首歌》
李博
中国传媒大学
铜 奖
《 蛋》
王小苑
环球数码（上海）maya三维培训班
提名奖
《 街边的回忆》
钟鼎
中国传媒大学
《 Feldversuche》
Stephan Aßmus（德国）
德国波茨坦影视学院
《 补天》
黄宇
鲁迅美术学院
《 嘀嗒&86400秒》
李斐
四川美术学院
《 肉蛾天》
谢文明
台南艺术学院
最佳实验短片
《 In Sleep In JANA》
BUBAKUVA（捷克）
Famu
ASIFA中国奖
《手下留情》
丁美音
中国传媒大学
漫画类
金 奖
《 溜狗》
郑昊煜
北京电影学院
银 奖
《 我爱熊猫》
饶静
西华大学国际动画艺术学院
铜 奖
《 动物世界组画》
杨凤梅
川音成都美术学院卡通艺术系
提名奖
《等》
鄢莉萍
成都大学美术学院
《 动画原人》
邹源、伍峰
中国传媒大学
童梦 赵佳音 中国传媒大学
视觉效果类
金 奖
《 过马路》
崔蕴鹏、刘通、苏扬熙
中国传媒大学
银 奖
《 A pen’s story》
童巍、贾潇雨、宋雷雨、张亦闵、李予民
中国传媒大学
铜 奖
《 业》
刘宁、张丞
东北大学大连东软信息学院数字艺术系
提名奖
《乒乓 》
周雯婧
中国传媒大学
《 Shit！－be quiet！！》
Hwa jin Seong（韩国）
《Gangnam-gu》
宵夜 解赵逸
吉林艺术设计学院
网络多媒体类
银 奖
《少林兔与武当狗》
李智勇
吉林大学
《 家园》
郑屹
中国传媒大学
铜 奖
《 MEMOWALL》
尹鹏云
中国传媒大学
提名奖
《 WASP-Windows Aid for Stochastic Processes》
Shane Collinge（澳大利亚）
Griffith University
《 百年孤独》
王植民
四川美术学院
《动画原人》
邹源 伍峰
中国传媒大学
学术论文类
金 奖
《动画片制作过程中的制片管理分析》
张楠
中国传媒大学
银 奖
《 以单一场景创作影视动画的研究》
李维
广州美术学院
铜 奖
《论动画生态电影》
吴振尘
江南影视艺术职业学院
年度贡献奖
北京电影学院、吉林艺术学院、中国美术学院 、鲁迅美术学院、
山东工艺美术学院 、川音成都美术学院、同济大学、沈阳航空工业学院、
德国波茨坦影视学院、法国国立高等装饰艺术学院
第二届中国（北京）国际大学生动画节白杨奖获奖名单
动画类
白杨奖
获奖作品《 Bab Mook Ja》
Sung-ah MIN（韩）
韩国国立艺术大学
提名作品 《Page Decriture》
Pilippo Giacomelli
意大利ANIMAZIONE
《Mirage》
Youngwoong Jang（韩）
美国纽约视觉艺术学院
最佳导演奖
获奖作品 《Beton》
Ariel Belinco & Michael Faust
以色列Bezalel艺术设计学院
提名作品
《The Tell-Tale Heart》
Annette Jung & Gregor Dashuber
德国波茨坦影视学院
《 Animation Dialogue》
纪方， Kristine Papendick
中国传媒大学&德国波茨坦影视学院 夏季学院
最佳编剧奖
获奖作品 《A Mouse’s Tale》
Sam Armitage
英国国家电影电视学院
提名作品 《Mattia Va Al Mare》
Alessia Cordini， Giovanna Ferrari， Valeria Ghignone
意大利ANIMAZIONE
《Like Me， Only Better》
Andrew Baird ， Martin Pickle Pickles
英国皇家艺术学院、
最佳美术设计奖
获奖作品《 面》
柴觅，雷磊
清华大学
提名作品 《线偶》
陈超淼
北京大学
纯色 朱丹 中国传媒大学
最佳原创音乐奖
获奖作品 Herbstlaub Philipp Noll
德国巴登-符腾堡州电影学院
提名作品 Z 高佳，黄麒霏 中国传媒大学
视觉特效类
最佳数字合成短片奖
获奖作品 《留影》
汪隆，朱滨，曹晨，韩铮，吕宣，刘明君
中国传媒大学
《 Playstation Portable》
Julia Dobesch
德国巴登-符腾堡州电影学院
提名作品 High Hopes Mazdak Nassir，Eve Högman，Suvi Salokoski 赫尔辛基艺术设计大学
Crossing 李翔，赵博，熊潇 中国传媒大学
最佳影视包装片奖
获奖作品 《冬运会宣传片》
孙渝，鲍永亮，王晓明
吉林艺术学院
提名作品《 [Aniwow！2007]宣传片系列》
魏巍，潘睿，高飞，赵佳音
中国传媒大学
《Kchfo 》
Hannes Appell
德国巴登-符腾堡州电影学院
网络艺术类
最佳网络艺术作品奖
获奖作品《 Mastercard陪伴篇》
张鹏丽，李一帅，富拓，冯珺
中国传媒大学
提名作品 《淘在香港》
张万子，冷悦玥，沈浮，陈泽玮（港）
中国传媒大学
《 Subway Monster》
Hyeseung Yoo（韩）
美国纽约视觉艺术学院
游戏设计类
最佳游戏设计作品奖
获奖作品 ——空缺
提名作品《 迷宫》
李叙燃、韩若竹、常秋子、黄恺、陈承府
中国传媒大学
《生肖迷宫之猪猪总动员》
CHEN Hanxiang
加拿大哥伦比亚理工学院
《“西游记”之西天路上的智慧》
宋亚军，褚少微
中国传媒大学
漫画类
最佳漫画故事作品奖
获奖作品《 我的歪歪江湖 》
段成
中国传媒大学
提名作品《 蔡李佛》
黄晓达
五邑大学
《 耳坠》
董培培
北京电影学院
ASIFA中国奖
《 纯色》
朱丹
中国传媒大学
《 猫》
赵颖，倪明
吉林艺术学院动画学院
《 马戏团》
殷尧，吕睿丹，杨黎
北京电影学院
Siggraph优秀学生作品奖
《 Crossing》 李翔，赵博，熊潇
中国传媒大学
《抢凳子》
许哲
广州美术学院
《 Mirage》
Youngwoong JANG（韩）
美国纽约视觉艺术学院
Mental Images 3D特别奖 《飞》
吉兆鑫，文方思
中国传媒大学

Ⅳ 雨田教育集团董事长简介

用灼识办良心教育
——访沈阳雨田教育集团董事长张楠

沈阳雨田教育集团董事长张楠，对中医有着深入的研究，善于从中医哲学的高度来审视教育和学校管理。丰富的阅历、超强的学习力，让他见解独特。
为什么说教育者不能贪天功为己有？究竟怎样才算是对生命的真正尊重？如何从中医角度审视教育？带着这些问题，记者对张楠进行了专访。
医疗是教育的镜子
中国教师报：跳出教育看教育往往能看得更清楚、更准确。您对中医有深入的研究，经常从中医的角度来看教育。您是如何从中医视角来审视教育的？
张楠：教育和医疗都是关乎人生命与健康的行业，有着很多理论上的相通与联系。教育是需要有温度的，正如人的生命需要温度一样。人的生命由温热柔软的新生到冰冷僵硬的死亡，需要温度来延长或证明生命的存在。这个道理就如教育需要激情与热情，才会真正激发受教育者学习与生活的本能，使之主动、自信地展现自己，证明自己存在的价值，绽放生命本来的色彩和光芒一样。
过度医疗和过度教育很相似。有时候，通过人体自愈功能和免疫力可以修复好的疾病，却还要进行各种名目的理疗与修复手术，这样的现象正如学生本来就具有的学习本能，被教师滔滔不绝的讲解和铺天盖地的补习扼杀一样。所以，教育者不能贪天功为己有。
教育要有正确的方向，就如人要吃对东西、车要加对油的道理一样，否则会适得其反，甚至危及生命。
中国教师报：为什么说教育者不能贪天功为己有？
张楠：我来讲个故事：德国科学家欧内希，经过606次试验，终于找到了只杀伤受试动物身体内感染的微生物、而对受试动物其他机能没有伤害作用的新药，因此命名“606”。606是一种新药，它对动物体内毒素的杀伤力极强。在数以万计受试动物身上，杀伤毒素所需要的剂量只需六分之一，而稍有过量将会危害生命，原因何在呢？这是因为，动物体内先天具有非常强的自我免疫功能和自愈功能，对付毒素和疾病，更多的是要靠机体本身的免疫功能和自愈功能，依靠机体的自救系统不断恢复健康，药物只是起到辅助治疗的作用。
动物是这样，人类又何尝不是呢？我觉得最好的医生不是“救死扶伤”，而应该是“扶正祛邪”。最优秀的医生不是直接截掉病人伤病的腿，换上现成的假肢，而是借助药物和医疗手段，最大限度地激发和利用人的自身免疫功能，唤醒人自身的自愈能力，更多地依靠生命本身的生理免疫机能和自愈功能，最大限度地保全人的身体，更好地保护生命。病人的康复，不仅仅靠医生和药物，更多的是依靠自身的生命力，依靠生命自身的自愈、自救能力。许多伤病，包括很多外科手术，术后都是不能用药的，都是要靠生命体自身的生理自愈机能慢慢恢复的。而这些恢复仅靠医生和药物是无法达到的。所以，很多时候，病人才是自己最好的医生！
最好的老师是自己
中国教师报：病人才是自己最好的医生。由此可以推导出，学生才是自己最好的老师。
张楠：是的，病人最好的医生是自己，而病人的本能就是自然痊愈能力。医生是帮助病人的。
同理，学生最好的老师是自己，他的本能是获取知识的能力、自我教育能力、发明创新能力、合作能力、管理能力。
找到了本源，抓住了规律，可谓大道至简。所以，我们的教育理念就是：学生具有获取知识、自我教育、发明创新、管理合作的能力，学生最好的老师是自己的本能。
由此，我们想到人的学习。学生获取知识的途径，不仅仅靠他人的传授，更多的应该是通过自身的学习来获取。未来社会的发展，需要具备终身学习的能力，学习不仅仅发生在课堂上，而且在于生活的每时每刻，贯穿于整个人生历程的每个片段。在人生的不同阶段学习不同的知识，才会创造出更加美好的人生！通过学习的过程收获知识固然重要，能在获取知识的同时也发展自主学习、合作学习的能力，成长为一个具有终身学习能力、全面发展的人，这才是学习的高境界！
要相信学生才是自己最好的老师。未来能成为民族的精英、国家的栋梁，乃至世界领军人物的人才，必定是那些具有极强的自主学习能力，极强的合作交流、分析思考能力，全面发展的人！
中国教师报：采访中，几位校长和教师都谈到了“用灼识办良心教育”，这里的“灼识”怎样理解？
张楠：“用灼识办良心教育”，是雨田教育集团恪守多年的办学信条。“站得高、看得远、定位准，视角新，做得真、干得实”，讲究的是对家长的诚信，信奉的是对得起自己的良心，真正做到用“灼识”办“良心”教育。沈阳市雨田实验中学，以“塑仁德师魂、做诚信教育”为办学宗旨，把“净口、正心、修身、齐家”作为校训，以高效课堂和“721”学道精神为载体，把“全面落实721，高效课堂要达标”作为雨田教育集团的奋斗目标，所有的雨田人正在为追求和接近教育的真谛而努力奋斗。
中国教师报：“721”学道具体指什么？
张楠：雨田中学在实施高效课堂改革探索创新的过程中，吸纳科学教育思想和先进办学理念的思想精髓，同时结合本校学情和教学实际，提出独具雨田特色的“721”学道理论，即让学生通过预习导学案、自主学习解决基础知识“7”，再通过学生合作探究、拓展延伸、展示汇报及教师启发引导、总结提升解决“2”，最后拔高的“1”则是由教师精讲点拨，引导学生创新应用，自编自创来完成。
在雨田中学，“721”学道理论不仅用在课堂上，而且运用到德育中。教育培养学生自己能做的事独立完成，不麻烦别人，完成做人之“7”；在此基础上主动帮助别人，学会与人合作，完成做人之“2”；帮助别人却不求回报，关爱感恩他人，则达到做人高境界，完成做人之“1”。修养身心，拥有良好的品行，学会慎独，懂得自我教育，自我管理，这是雨田中学德育工作的永恒主题。
“吃对”比“吃好”更重要
中国教师报：把“721”学道理论运用到德育中，这是一种可贵的创新。然而，很多学校的德育苍白无力是不争的事实。对此，雨田的策略是什么？
张楠：德行是根本。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，自强是外在的表现与目标，拥有美好的德行，拥有对生命的热爱与奋斗的热情，人生的旅途上便一定会“自主、自强、自珍、自重”。复旦学子投毒案件和某地小学生因为嫉妒同伴漂亮而伤害同学的案件，都反映了道德失衡的可怕后果。所以，“吃对”比“吃饱”、“吃好”更重要；“会学”比“学懂”、“学会”更重要；“德行”比“成绩”、“能力”更重要。
人生就如一艘航船，要驶向正确的人生彼岸，首先要选准航向。有一个正确的人生目标，才不至于让自己的生命之船搁浅在险滩之上。孩子们的人生航船，最好的舵手就是自己，雨田中学的自我教育和高效课堂，正是本着对学生生命的高度负责、高度关注以及尊重的原则，借助先进的教育思想和理念，以高效课堂为载体，把自我教育和自主学习、合作学习的作用发挥到极致。我们要唤醒孩子们生命的原动力，帮助他们找准自己人生的方向！
什么才是真正尊重生命
中国教师报：您刚才谈到“高度关注生命、尊重生命”，您是怎样解读的？
张楠：我认为，了解和遵循生命最基本的规律，唤醒生命潜藏的能量，充分调动生命自身的力量，让潜藏在生命体当中的能量最大化地发挥出来，更好地彰显生命的本色和价值，这就是对生命最好的关注与尊重！所以，我认为唤醒才是对生命最好的关注与尊重！
学生的学习过多地依赖教师的传授，依赖教师的讲解，必定导致个体能力的缺失或丧失，这是对生命的一种伤害和不尊重！因此，只有在教师的引导下，通过自主学习、合作探究的开放式课堂，才能在收获知识的同时，不断培养学生养成自主学习的习惯，从而达到知识与能力双赢，成长为全面发展的人！
中国教师报：我们在雨田的课堂上看到了学生生命的绽放。学生展示时的激情与活力，让人感动、激动。
张楠：鲜活的课堂，是有生命活力与温度的激情课堂，更是能够彰显学生自主自信学习本能的本真课堂，这样的课堂是人人参与、个个展示的自主课堂，更是小组合作、集体共赢、共享出彩与成功机会的生命课堂！高效课堂的平台不仅仅是学生学会知识、体验学习过程与乐趣的场所，更是学生学会合作交流，懂得互助探究和发明创新的快乐殿堂！“个体领域的成功，由依赖到独立；公众领域的成功，由独立到互赖。”学生学习的本能是与生俱来的，摆脱依赖，独立自主地学习探究，体验学习的过程，感受学习的乐趣，是教育的本真！德国教育学家普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是教育的手段。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在的动力就会被激发，会更聪明能干有悟性。”真正的教育是激发与唤醒，而不是强塞与硬灌。
雨田中学的高效课堂，便是以激发和唤醒学生学习本能为目的的，鲜活而有生命活力的激情课堂，学生不仅学会自主学习，更要学会与人合作、沟通与交流，雨田中学在注重学生个体展示与发展的基础上，更注重小组、团队的建设，注重学生合作意识的培养，课堂上小组合作的探究与拓展，会碰撞出更多的智慧与火花，创新发明的灵感更会层出不穷，这是小组合作的益处，更是团队共赢的有效方法。小组团队的合作，有效促进各层次学生的提升与进步，“不让一个孩子掉队”是雨田坚守多年的育人理念。这种思想，不仅体现在雨田的课堂、学校独具特色的运动会上，也体现在与众不同的多项团队合作项目上。我们将育人理念完整、有机地融入到教育教学的每一个细节当中。人人展示，个个提升，关注每个个体的进步与全面发展，也注意团队意识的建立和培养，更注重不同层次学生的提升与突破。“不让一个孩子掉队”是雨田中学对自己的承诺；“让各个层次的孩子得到发展、提升与自我突破”更是雨田人的坚持不懈的奋斗目标！尽管没有做到尽善尽美，但我们热情满怀、目光坚定地走在追逐教育梦想的大路上。
让孩子们学会爱
中国教师报：“爱，不是负担，那是一种喜悦的关怀与无求的付出！因为爱，我们才愿意肩承责任；因为爱，我们才愿意化压力为动力；因为爱，我们才愿意在困苦中前行。”前不久，您在校报上用这样一段话与雨田师生共勉。除了和师生分享您对爱的理解，您是否还有更深意的表达？
张楠：这段话来源于一个小故事：通往山顶寺院的山路难行，一位朝圣者已是气喘如牛。当他看到一个小女孩背着一个小孩从旁边缓慢走过时，便同情地对她说：“孩子，你一定很疲惫，背那么重的一个小孩。”小女孩听到后不高兴地说：“你背的是重物，但我背的不是重物，是我的弟弟。”
在我看来，人生的光辉在于拥有仁爱、懂得感恩、讲求诚信。为人，要想成就自己，首先要想到成就别人；想要自己显达，一定要首先使别人显达。做事，讲究对他人的诚信，本本分分做人，踏踏实实做事，讲究的是对得起自己的良心。这些都是仁爱的表现，更是人性最本真的美好与良知，是人人本来都应该拥有的！
《孟子》有这样的句子：“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之。”人与禽兽的区别就在于“几希”，“几希”即道德与良知，也就是老百姓所谓的良心，这是上天赋予人类最珍贵的礼物。庶民与君子的区别也就在于是否保有美好的德行。古人云“德不孤，必有邻”，拥有美好的德行，和博学善思一样重要。作为教育工作者，如何教育、培养我们的孩子，怀着一颗仁爱与感恩之心去与别人相处，学会珍爱自己、关爱他人；学会爱我们生活着的世界，爱我们赖以生存的家园；学会怀着良心与诚信去做好每一件事，这才是未来教育发展的方向，更是我们民族的希望和所有家长的夙愿！