大学老师训学生

A. 为什么现在的大学老师天天都在安慰学生而不是训戒

有吗。我们老师就上课能看见。导员管一个大院没时间总见面。再说大学都是靠自己。就是不让你违反校规就不训你

B. 关于高校教师辱骂学生有什么相关法律规定！

侮辱罪，是指使用暴力或者以其他方法，公然贬损他人人格，破坏他人名誉，情节严重的行为。

本罪在客观方面表现以暴力或其他方法公然贬损他人人格、破坏他人名誉，情节严重的行为。
1）侮辱他人的行为。行为的主要手段有：（1）暴力侮辱人身，这里所讲的暴力，仅指作为侮辱的手段而言。例如以粪便泼人，以墨涂人，强剪头发，强迫他人做有辱人格的动作等，而不是指殴打、伤害身体健康的暴力。如果行为人有伤害他人身体健康的故意和行为，则应以伤害罪论处。（2）采用言语进行侮辱，即用恶毒刻薄的语言对被害人进行嘲笑、辱骂，使其当众出丑，难以忍受，如口头散布被害人的生活隐私、生理缺陷等。（3）文字侮辱，即以大字报、小字报、图画、漫画、信件、书刊或者其他公开的文字等方式泄漏他人隐私，诋毁他人人格，破坏他人名誉。

2）侮辱行为必须公然进行。所谓“公然”侮辱，是指当着第三者甚至众人的面，或者利用可以使不特定人或多数人听到、看到的方式，对他人进行侮辱。公然并不一定要求被害人在场。如果仅仅面对着被害人进行侮辱，没有第三者在场，也不可能被第三者知悉，则不构成侮辱罪。因为只有第三者在场，才能使被害人的外部名誉受到破坏。

3）侮辱对象必须是特定的人。特定的人既可以是一人，也可以是数人，但必须是具体的，可以确认的。在大庭广众之中进行无特定对象的谩骂，不构成侮辱罪。死者不能成为本罪的侮辱对象，但如果行为人表面上侮辱死者，实际上是侮辱死者家属的，则应认定为侮辱罪。

4）公然侮辱他人的行为还必须达到情节严重的程度才能构成本罪。虽有公然侮辱他人的行为，但不属于情节严重，只属于一般的民事侵权行为。所谓情节严重，主要是指手段恶劣，后果严重等情形，如强令被害人当众爬过自己的跨下；当众撕光被害人衣服；给被害人抹黑脸、挂破鞋、带绿帽强拉游街示众；当众胁迫被害人吞食或向其身上泼洒粪便等污秽之物；当从胁迫被害人与尸体进行接吻、手淫等猥亵行为；因公然侮辱他人致其精神失常或者自杀身亡；多次侮辱他人，使其人格、名誉受到极大损害；对执行公务的人员、妇女甚至外宾进行侮辱，造成恶劣的影响；等等。

当然你的情节，老师够不成那么严重的后果。如果觉得事态严重，可以向法院提出民事自诉。

C. 老师训学生的话

我觉得你这个想法一开始就错了...虽然你的出发点是好的，是为了学生，但我无法认同你的观点，我觉得你应该好好考虑下你的教育理念了...

恩，可能我说话有点太硬了，如果伤害到你，请见谅...

我跟你讲讲我小学4，5年纪时的两位老师吧（我们学校那会是老师跟班走，一直把学生带到毕业为止，我是半路地插班进来的），一位姓张，教数学，是我们的班主任，一位姓白，教语文，辅助张老师管理我们班，他们可以说是我这辈子记忆最深刻，也最尊敬和爱戴的老师了。希望你能从中有所收获...

记忆中，他们总是笑呵呵的，从来没有发过脾气，哪怕我们这群调皮的孩子，再怎么不省心，他们也没有冲我们发过火。张老师是数学老师，但却很多才多艺，会很多东西，那时候我们的学习环境可没现在这么好，校园里的娱乐设备也很少，为了让我们的课余生活多姿多彩，他就教我们吹笛子，那只笛子到现在我都还保存着，对了，我们还在那年的六一儿童节获奖了呢。而白老师，画画则非常好，毛笔字也写得很棒，有空他就会教我们画画习字，不但培养兴趣，还能让我们换换脑子...白老师的文章写得很好，也喜欢挖掘我们的写作才能，总是鼓励我们多看多想多写，发现我们有好文章，还会帮我们投稿...

两位老师很关心我们的身体，很注重劳逸结合，每天早上都会带着我们到学校外面去跑步，我们学校在农村，所以早上空气特别好，路两边又都是农田，感觉每次出去都像是在郊游，而且跑步路线老师也会隔三差五的换一换，跑完步回来的途中，两位老师还会跟我们讲很多我们不知道的小知识，小故事，在不知不觉中教会了我们很多课堂上没有的东西。

张老师别看是个男老师，但很细心哦，每天早上都会仔细询问我们有没有吃早餐，如果没有，他就会趁我们上早读的时候去做，等做好后，就把没吃的人叫到他办公室吃早餐...有时候有的同学家里有事，父母不在家，吃饭随便应付，老师知道了，也会立刻在办公室做好饭，让他过去吃。

老师很注重培养我们的自主能力，那时候班里的干部不是老师指派的，是我们民主选取的，还会发表就职演讲哦~~~老师把所有权利都下放给了班里的各个干部，他只是从旁协助，像出版报，开班会，家长会等等，都是我们班干部自己负责组织，也就是说，那时候班里的一切事物，都是由班干部决定并实施的，模式就像现在大学的学生会，别觉得不屑一顾，要知道，我是86年的，那会的学校可不要现在这么自主，更别说是小学了...

老师和我们亦师亦友，我们那时候上初中就像现在上大学，的自己考，考不过，抱歉，复读！加上那会又是9年制义务教育，小学5年，初中3年。所以上5年纪时，学习压力是很大的，每个星期天都要补课，节假日也是大部分时间都在补课，对于小小的我们来说，在那样顽皮好动的年纪里，要整天一动不动的坐在班里看书学习，真的很难...但奇怪的是，我们班的孩子一到上课时间，就会听的津津有味，这就可见老师讲的多精彩，用了多少心思...课外活动时，老师就会跟我们一起做游戏，还会教我们打篮球哦...每次补课，老师也不会抓着时间，拼命给我们脑子里塞东西，他们往往只是给我们来场小考，考完后把正确答案写在黑板上，让我们同桌之间交换改分，并且批上正确答案，然后一题一题给我们分析讲解...讲完后，剩下的时间，就会带我们做游戏，或者讲一些很有趣的科普小知识...

我们班自发组织了学习小组，2个学习好的，带两个学习不是很好的，放学后一起做作业，一起复习预习...学习特别差的，就一对一进行补课。我那会学习成绩不错，又是班长，就带头给班里一男孩补课，每天晚上都补到好晚才回家，那时候我胆子特别小，加上农村又没路灯，晚上黑乎乎的，每次从那男孩家出来时，我都是咬牙低头往前冲，心里还一遍一遍的给自己打气，呵呵，现在想想，觉得那时候的自己还真是可爱。

知道么，那一年我们班的升学率是全乡最高的，所有学生都考上了我们乡里的重点初中，很多人都惊呆了。

还有很多很多老师跟我们之间的故事，都深深的埋藏在我的记忆深处，说也说不完，我想我是这辈子都不会忘记他们的吧...在以后的岁月里，我也碰到了很多很多的老师，可再也没有人能像他们一样让我深刻的印在心里，发自内心的尊敬和爱戴...

D. 老师为啥总是喜欢训学生呢

一方面显示自己的威严，一方面可以让学生更好的接受知识，最后，防止学生走上歪路！

E. 老师训学生怎么办学生应不应该与老师顶嘴

学生犯了错误，老师教训他，即使很严厉也是应该的，于情于理学生都应该版接受，而不应顶嘴权。但也不排除有一些素质较差的教师从个人好恶出发，对个别学生抱有成见，为了泄愤对其故意伤害，这种人就旦粻测救爻嚼诧楔超盲欠跟他顶顶嘴，叫他知道学生也是需要尊严的。

F. 大学老师辱骂学生，学生应该用理还是用武

应该用理 先跟老师谈谈 如果老师还是说脏话 就上报个学校处理

G. 老师训学生正常吗

你可以找他单挑

H. 大学老师自己不会不知道某些知识，会不会训学生掩饰自己 的无知

会，大多数老师都会如此，自尊心和虚荣心使然。

I. 大学老师可不可以随便打骂学生

中国是一个素有上前年历史的文明的国度，尊师重教历来有着源长的历史，古时的老师即“先生”是深受学生敬畏的。其中畏惧的原因之一是“先生”的竹条。每每犯错了，学生必得乖乖地伸出手来，让“先生”狠狠地抽打手心，以便能长记性，下次不再犯错。

外国也有以“打”治国的例子。据说新加坡能成为世界美丽的花园，措施之一是打人的藤条。每每有人违反了治安规定，如随地吐痰，不靠罚款，而是用藤条实行“鞭刑”，被罚者得忍受多次的藤鞭，从此也长了记性了。

进入现代的中国，打打学生也是经常的新闻。“一日为师，终身为父”，做父母的打打自己的孩子，算得了什么？何况老师打打学生，那是出自对学生的“爱”，是“恨铁不成钢”的内心的着急；还何况有些学生真的被“打”进了大学，“打”成了名人，至今还对老师感激不尽呢！

因此教师偶尔打打学生也就似乎“情有可原”了。
那学生再怎么管不住，也不能打，因为学生首先是个人。人与一般动物的区别之一呢，就是人的尊严。学生再小，学生再顽皮，他做为独立的“人”的尊严是不可剥夺的。那被打得如动物般伏卧在床上、体无完肤的学生，还有人的尊严吗？老师用粗暴的打的办法对待柔弱的学生，只能说明教师的无能。教育的方法是多样的。不可否认现在的学生思想开放，思维活跃，个性张扬，老师教起来的确难度很大。可是难度再大，岂是一个“打”字了得！打掉学生尊严的同时，作为人民教师在学生中的尊严，也消失殆尽了！

那学生再怎么管不住，也不能打，因为老师有老师的职业道德。老师的称号决定了老师的职业道德。这是一个充满竞争和压力的年代。老师自身生存的压力，老师自身的心理问题，来自家长、学校、社会对老师的压力，老师的确不堪负重。但是这一切，不意味着老师可以不顾职业道德，向幼小的学生释放我们的压力，还美名为“恨铁不成钢”。那斑斑的伤痕，哪里还有职业道德的踪影呢？！