教授的职责

⑴ 大学老师的职责

1．教师考核中规定的教学和科研工作量。

2．致少承担一门课程的辅导、答疑、批改作业、课堂讨论、习题课、实验课或实习等一至两种教学环节的工作。

3．担任体育、公共外语、政治理论、制图等课程的，要求能担任讲课任务；担任其它课程的，在认真试讲的基础上，经院领导主任批准也可担任部分或全部讲课任务。

4．助教期间，应参加学校组织举办的岗前培训班、马列学习班，至少有半年以上时间从事实验建设、社会实践性工作。担任班主任工作。

5．在导师的指导下，参加各种教学、科研活动，协助指导毕业实习和毕业设计。积极参加教研室活动。

6、积极承担并完成院（部）教研室分配的各项任务。

讲师

1．完成教师考核中规定的教学和科研工作量。

2．系统地担任一门或一门以上课程的讲授，负责组织与指导生产实习、课程设计、毕业设计或毕业论文等。

3．协助研究生导师指导研究生或进修教师。

4．重视实践活动，参加实验室建设、社会调查等工作，根据需要担任班主任工作。

5．参加教学改革、学术研究等科研工作，积极参加教研室活动。

6．积极承担并完成院（部）教研室分配的各项任务。

副教授

1．完成教师考核中规定的教学和科研工作量。

2．系统地承担两门或两门以上课程的讲授（其中专业课教师应有一门为基础课或专业基础课）。任职期间至少开出一门全院或全校性选修课。负责组织课堂讨论、指导实习、社会调查、课程设计、毕业设计及毕业论文等。

3．担任研究生指导教师，或者参加指导研究生、进修教师，承担研究生某些课程的讲授工作。

4．掌握本学科的发展动态和本学科的某一发展方向，负责和参加本学科的某一方面的教学和科学研究工作，积极撰写教学研究和科学研究论文。每年至少作一次全院以上学术讲座，积极参加教研室活动。

5．认真钻研教材、针对教学实际情况参与编写教材或教学参考书。

6．积极参加本学科的学术梯队建设、实验室建设，指导和培养年轻教师。

7．积极承担并完成院（部）教研室根据需要分配的各项任务。

教授

1．完成教师考核中规定的教学和科研工作量。

2．系统地承担两门或两门以上课程的讲授（其中专业课教师应有一门为基础课或专业基础课）。任职期间至少开出一门全院或全校性选修课，负责组织课堂讨论、指导实习、社会调查、课程设计、毕业设计及毕业论文等。

3．担任研究生指导教师，承担研究生课程的讲授工作。

4．把握本学科的发展方向，领导和参加本学科教学和科学研究工作，积极撰写教学研究和科学研究论文。每年至少作一次全院以上学术讲座，积极参加教研室活动。

5．认真钻研教材、针对教学实际情况编写教材或教学参考书

6．负责本学科和学术梯队建设，实验建设、指导和培养年轻教师。

7．极承担并完成院（部）教研室根据需要分配的各项任务。

⑵ 讲师、副教授、教授的职位等级和其职责各是什么，还有怎么才可以达到这样的职位

一、讲师

1、等级：属于中级职称，大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下；

2、职责：讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词；中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。

3、任职基本条件：

（1）大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作。

（2）能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好。

（3）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

二、副教授

1、等级：是高等学校教师职务名称，仅低于教授；

2、职责：高校为创建世界一流研究型大学需要一流的师资队伍，高水平的师资后备力量是一流师资队伍的重要组成部分，为加速培养造就一批博士后研究人员成为我校师资队伍的有生力量，学校设立的岗位；

3、任职基本条件：

（1）任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验。

（2）能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良。

（3）熟练地掌握一门外国语。

三、教授

1、等级：是一种高等教育体系中的职称，为大学教师职称的最高级别；

2、职责：在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒；

3、任职基本条件

（1）承担五年以上副教授工作，经考察，表明能胜任和履行教授职责。

（2）认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量，在教学研究上有较高的造诣。

（3）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。

(2)教授的职责扩展阅读：

大学教师职称划分：

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。

教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

⑶ 教授是什么

仅是教授满头的银发与笔直的身板，我便油然而生敬意。我们初遇在一年前，那时他对我进行面试，而后我们就坐到同一个办公室。浙江博客网l dQcCBN
渐渐地我知道些教授的历程。少年时一边读书一边拉媒补贴家用，大学毕业后远到他乡作教师，然后进入高校二十年，然后成就为今日的教授。教授最得意的事情有三。一是“文革”期间被批斗，还被关进劳改农场八个月；检举他的是其亲密无间的一个学生，振救他的是其素不相识的一个农民。用教授的话说，他能作一辈子“不倒翁”，首先就因为在这场风波里，他彻底适应了大型运动与小型批整的游戏规则。二是他的学术，虽然没有独创的系统，却毅然摆脱了高校官僚习气的濡染，终究在元典文化的研究领域做出实绩。他说校长们非得要给他个一官半职不可，他百般无奈之际应下三年，果在三年之后坚决甩手不干，一头沉进学术的胡同里。三是他的人缘良好，因其“可以人负我，我不可负人”的处事原则，人多对他心存善念，敬意与溢美之辞都很热烈。浙江博客网(Bv,JT8r4l1hT g
我小教授三十年，理所当然被他视作弟子，而且是关门弟子。教授的要求甚细，比如工作台面应该怎样收拾，开水应该开到什么程度，门窗应该在什么时候打开什么时候关闭，都有一丝不苟的指标。我总是呵呵一乐，无论是做到了还是没做到。当然在我心头，虽然我也奉行“怀大志而拘小节”的明训，却并不认为只有教授规定的程式才是唯一的选择。此心之下，行动便多不合教授的本意。教授长叹几回，叹得多了，索性不再叮咛日常中的细节，只管悉力打造我在文字锤炼方面的功夫，且对我生活的诸多方面予以关照。浙江博客网/\'BT@D
我满怀感激，便想在紧要的方面助他一把。本来，他已到颐养天年的岁月，而今返聘出来干点轻松的活计，早无大喜大悲与患得患失可言。但我很快体察到了，事实并非这般。事实是有许多大山，压得他满腹酸辛，一腔怨艾，直至绝望无计，徬徨无依。浙江博客网$~ oj.|;JO0H
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某上司说：教授是个屁。上司并不是官僚体系中的上司，而是民营体系中恰好可以管管教授的人物。上司当着教授的面说，教授忍气吞声，只待背身到小屋时才勃然大怒：似这等小人与无赖，由他也罢！继而颤声质问：他有何德何能，年薪可以拿到一二十万，自己却只拿六七万？继而苦笑：他是本地的地头蛇，他是可以敲我饭碗的对象，他当然可以飞扬跋扈。教授甚至惊恐不安：不知那日自己的脸色，是否有过难堪或忿怒；否则说不定已种下祸根，某日竟在此地送了性命。
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某上司的夫人说，教授是任她使唤的牛。即如那次，夫人将他办公室搅得乱糟糟一团，他说你得放好啊，她说如果我放好了，还要你来干什么？教授目瞪口呆，半天说不出一句话。后来他和我说，幸亏当时克制力来得快，最终没让火气爆出来。我说有两种方式可以对待：倘若你觉得无所谓，那就干脆忍了，心里也不存在半点委屈；倘若你觉得有所谓，那就适度表达一些斥责、抗议之意，又何尝不可？教授连连摇头，大声说不可，不可。一则因为这是他平生以来仅有的奇耻大辱，他实在没有那么大的雅量；二则因为对方依傍了一个约略有点权势的老公，随时都可以将他驱逐。夫人和教授是近在咫尺的同事，教授常累得腰酸腿疼，夫人却无所事事。因此教授的内心深处，早将此人鄙视到极点。譬如一进办公室就脱掉鞋子，时不时都将双脚跷到办公桌上，报账时总喜欢做点手脚，即使只有一分钱的小利，也明目张胆的决不放过。教授以此类推，说这一方水土竟没养出一个好人，都他妈的又狠，又恶，又不学无术。
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我问什么样的人是好人？教授摸摸下巴自得的笑：似我这样的好人，还能到哪里去找？我理解他的意思。教授关于好人的标准包括以下几点：其一是他从来没有坏的心眼，决不会主动去伤害谁个；其二是他工作认真负责，决不会马虎半点；其三是他将利益上的公私区分得严格，更不曾为人抓住什么把柄。譬如他之对我，即已胜过父亲之于儿女。他常说：天下莫过师徒之情。他说这话时目光闪烁着泪花，好像此生他最感欣慰的，即是到了晚年，居然遇到一个似我这样的后生。浙江博客网l$Vdj8dJ
教授全心全意待我，我却不想让他沉陷在一种悲剧性的情结里。我说：你研究过元典文化，那么想想老子、孔子的风范与气度，你即可耸身一跃，超然物外。教授黯然无语，许久才说他只相信唯物，老子、孔子的许多说法，他早从根本上否定了。我说那么关于“天人合一”的境界与“道德至上”的真谛，你是否有过真切的体验？教授说至多想想而已，绝对谈不上感同身受。我说学《易》先学卜，你是否相信卜筮的理？他更是把头摇得像个拨浪鼓，连说不曾尝试，也大抵不信。
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我径直说：你是一个时代的牺牲品，你却毫不知觉。他说你怎么可以这样讲？我说你研究传统，却没进入传统的内核，内核是苍天之大道，只需悟会其中的一点点奥秘，即可如庄子一般洒脱，如列子一般逍遥。我说你身处现代，却缺了西方的与前沿的座标，所以无论是学术的视野，还是观照现实生活的角度，都没体现出文化的多元状貌。因此我总结道：既不传统也不现代，自然要无依无靠。
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教授说：可我毕竟是个好人，这一点总是顺遂了宇宙的根本，奈何上天也不多加照顾？我大笑：好与不好，只是你想当然的标准，却不是上天的标准；如果你的标准真个适应了天理，上天必定助你以神奇的力量。我便揭示他内心深处的“为我”与“为私”：对人好并不主要出自善良的本性，而是出自保护自我、以图善报的后天观念；认真负责的工作，多是为了保住这份工作或以此作为某种砝码与说道，并非出自哪种神圣的使命；时刻担心被伤害，也便时刻小心防备，全没有坦坦荡荡的君子心境；因于多种灰色的考量，常说违心的话做违心的事，久之也就视作家常便饭；常如一只风向计，追随小气候与大气候的温寒而变动不居，决无关于灵魂与道义的主心骨。我说教授：天道是要求人这样么，这样的好人是真正的好人么？进而我说好人的另一种度量。人的言行均由大脑来支配，大脑即如一个容器，装进了垃圾就是垃圾，装进了金子就是金子。那么于教授而言，大脑里只装进了些什么？一是几十年前的绝对化的主义或论调，二是几十年来保护自我的更多观念，三是只在一个模子里筛套出来的社会信息。同时他拒斥了中国传统文化的精髓，最多和绝大部分学者一般，只去拣拾了几粒徒有其表而无其实的芝麻；也对信念、信仰及人类普世的高尚原则抱持深度的怀疑，抑或敌视的态度。于是我说：以上天关于“好人”的标准而论，你之所作所为所思所想，都有谬以千里的趋势，难怪你处处不顺。
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教授的最后一论，是他毕竟没做多大的错事，即使有地狱也未必下地狱。我说清醒呢，可是个无比重要的追求。何谓清醒？没懂了天命与人事的因果，没懂了生命、人类、天地的来处与去处，都算不得清醒。我问教授：这些你都懂了没有？教授说他只管此生此世的事，从不想生前与身后。我说那也好啊，譬如从现在算起，假设你还有三十有五的生命历程，当最终了结人生的时候，还不只是弹指之间而已？那么，所谓对此生此世的重视，又能有多大意义？所以人之活着，最关紧要的就是明悟真理，而非享受这区区几十上百年的人生岁月。否则，这糊涂透顶的程度，已是无以复加。
我稍稍生出点信心，他或能最终走出一生的误区，步入幸福与真理的彼岸。只是更多如他一般的所谓教授、学者、专家，却依旧如他一样，至今还陷在牛角的底处，毫不察觉迫在眉睫的危险。与此同时，却以其僵化到极处，谬误到极处的做法与言论，误导了芸芸众生。因为，谁都无法从这里看到伟岸的风骨，透彻的至理，凛冽的道义。换一句话说，当“犬儒”大行其道，更多人就只有懵懵懂懂的份。

⑷ 教授分几个级别

教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

(4)教授的职责扩展阅读

不同教授的职责

教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

设定职称的原因

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

⑸ 教授这个职业的核心工作是什么

教授的工作任务和岗位职责（范本）
1．主持（或参与）制定（或修订）本学科建设规划。在聘期内要主持（或参与）
_______________________________________规则的制订（或修订）工作；重点加强____________________________________________的建设；拟本学科的发展水平能达到_____________________________________。
2．加强所领导的学术团队建设。在聘期内，拟帮助________名青年（1960年以
后出生的）教师获得博士学位。
3．领导（或参加）每年平均至少要为本科生或研究生讲授________门课程；在
聘期内至少为本科生讲授________课程。
4．每年至少要招收硕士生________名；招收博士生（指博导）________名；聘
期内至少要指导博士后在站研究人员________名。
5．在聘期内，主持（或参加）________项省部级及以上的纵向科研课题；本人
（聘期）应完成到校科研经费（折算经费）________万元的科研任务；所领导的研究团队，每年到校经费（折算经费）应达到________万元。
6．本人平均每年至少要核心及以上期刊以上第1作者名义发表论文________篇，
其中权威期刊论文________篇；在聘期内，至少有________篇论文被SCI或EI所收录。所领导的团队，每年在核心及以上的期刊发表论文不少于________篇。
7．每两年在院（或者系所）内作________次学术报告，并积极参加国内外学术
团体或机构的活动。
8．认真履行育人职责，加强对研究生的思想教育；指导本科生开展学术活动和
创新活动。
9．每年完成学院规定的教师工作量；完成院（系、所）交办的其它工作任务。

⑹ 教授是什么级别的

教授为大学教师职务的最高级别。

⑺ 大学教师职称的教授职责

教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

⑻ 刚入职的大学教授，主要的工作是什么

刚入职大学怎么能当教授呢？刚入职大学教师队伍首先当助教。
大学里教师内的职称从低到高分容为助教、讲师、副教授、教授四个级别。大学教授是教育类专业技术职称的最高级别。助教一般是学生的辅导员、班主任、试验室管理员、试验员，或讲师、教授的助手；讲师的主要任务是给学生授课；教授可以讲课、编写教材和完成科研项目。但是分工都不是很明确的，要看各人的才干、专长和工作需要进行安排。

⑼ 教授职称的教授职责

教授的工作是来在大学里针源对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。