北京师范大学教育学部副教授
『壹』 顾明远的人物经历
顾明远，1929年10月生，江苏江阴人。中共党员。苏联国立莫斯科列宁师范学院毕业。北京师范大学教授、副校长，教育管理学院院长、博士生导师、北师大珠海分校教育学院名誉院长兼首席教授、学术委员会主任。主要研究领域是国际教育比较、教育理论。发表中外学术论文200多篇，主编大型中外教育系列著作14种，共指导中外硕士、博士研究生30余名。自1974年以中国代表团顾问的身份赴法国巴黎参加联合国教科文组织第十八届大会以来，多次赴日本、韩国、香港、美国、加拿大、巴西、西班牙、前苏联、捷克斯洛伐克等国家和地区进行访问。1991年被评为全国优秀教师，1998年获曾宪梓师范教育一等奖，1999年被北京市授予“人民教师”称号。
妻子周蕖，系周建人（鲁迅之弟）与王蕴茹夫妇之三女，同为北京师范大学教育学教授。
1948—1949年 上海容海中小学任教员 1949—1951年 北京师范大学教育系肄业
1951—1956年 苏联国立莫斯科列宁师范学院教育系毕业
1956—1965年 北京师范大学教育系助教、讲师
1958—1962年 兼任北京师大附中教导处副主任
1965—1966年 北京师范大学教育系副系主任
1966—1972年 北京师范大学教育系，劳动
1972—1975年 北京师大二附中革委会主任
1975—1979年 北京师范大学教育革命组副组长兼文科组组长、教务处副处长、社会科学处处长
1979—1981年 北京师范大学教育系系主任、副教授
1979—1984年 北京师范大学外国教育研究所所长
1983年 比较教育博士授权点博士研究生导师、教授
1984—1991年 北京师范大学副校长
1984—至今 兼任北京师范大学教育管理学院名誉院长（国家教委华北地区教育干部培训中心主任）
1987—至今 兼任北京师范大学研究生院名誉院长
2005—至今 兼任杭州师范大学学术委员会主任
『贰』 送你一支五彩笔的读后感
送你一支五彩笔的读后感1
送你一支五彩笔虽然有很多经典的故事，但我还是最喜欢一个题目叫关公温酒斩华雄。
这个故事选自明代罗贯中写的三国演义的一个小情节，开头主要讲华雄连斩二将，都不过几回合，众人很惊讶，中间写了关公自告奋勇，想和华雄达打几个回合，最后写了云长提华雄之头，掷与地上，其酒尚温。开头和结尾形成了对比，更反衬了关公的武艺高强。作者写关，华二人大战时，采用了侧面描写，以声势来写战斗的激烈，以酒温来写关公取胜之快，这既节省了笔墨，又显得含蓄，还避免了与其他战争场面的相似。
读完这本书，让我受益匪浅，罗贯中巧妙的塑造了关公这一光彩夺目的英雄气概，值得我们品味的借鉴。
我不光喜欢这一个故事，它也是一个三国演义的故事，叫三顾茅庐，主要讲刘关张三人请诸葛亮出山的故事，最后讲三人在门外等诸葛亮睡醒，等了特别久，诸葛亮才醒，才知刘备三人在门外等候多时，连忙换上衣服出门迎接。读完我感受到刘备对诸葛亮的尊敬。请想一想能和这些高士往来的孔明先生，能是浪得虚名的人吗？他们用锲而不舍的精神打动孔明先生。真是金诚所至，金石为开。
所以以后我们无论遇到任何事和困难，都不应该轻易放弃，半途而废；才能取得好的结果。
送你一支五彩笔的读后感2
翻开《送你一支五彩笔》这本书，深深地被这本书的内容震撼了，不仅仅是语言的丰富，还是道理的真实。“好读书，读好书。”这便说的就是这本书了，一本经典中的经典，让我们不知不觉间走入了仙境般的圣地……
《送你一支五彩笔》就像世界文学坐标的百多个闪光点，只要我们稍加描述，就会画出一幅世界文学的地图来；这百多个片段，就像百多条疯狂的连接，它们串联和并联着世界文学的各个角角落落；这百多个片段，就像世界文学的百多个标本，鲜明的体现着作家和大师们的不同风格与艺术追求；这百多个片段，就像百多双温暖的大手，热情地将同学们牵领进世界文学的丛林之中。
漫画是一种简单而夸大事物特征的绘画，多讽刺的意义。其中我最喜欢的是《大胖子钱币宴会》本文可以说是运用漫画手法写人记事的典范之作。他通过一次钱币宴会生动的写出了大胖子吃钱币的画面形象的写了大胖子们的暴饮暴食的不良习惯，也突出了大胖子们的饭量使人恶心。漫画出了“大胖子”们的贪婪。
这本书共精选了举世公认的名著名片中的片段，或按主题，或按写作手法，分单元排列组合成册。确实是一只五彩笔，教会我更高层次的阅读理解和写作水平。我相信，在今后的道路上，《送你一支五彩笔》会一直陪伴着我，“读书破万卷，下笔如有神。”
送你一支五彩笔的读后感3
我读过许多书，《送你一支五彩笔》就是其中的一本。我喜欢它，因为它教给了我许多道理。这本书里有许多故事，下面我就给大家讲一个书中的故事吧。这个故事的名字叫《懒马的故事》。
故事中的主人公是懒老婆，她每日里披头散发，手脸不洗，头也不梳，整天坐在门前晒暖，好像她一辈了是在冰窖里长大的。年纪不到四十，好吃懒做，老头子也不敢管她。有一回，她的丈夫骂她一句：“你这个老王八，只会晒暖。”夜里，她就拿着腰带系到窗棂上去上吊了。
故事中还讲了一个做鞋的故事。妇救会分配给她一双鞋做，她就大张旗鼓地东街走到西街，逢人便说：“都说我懒，你看我不是做抗日鞋了吗？”看看她的针线笸箩吧，三条烂麻线，一个没头的锥子，一块她的破裤里，是她用锅底烟子染黑，来做“鞋表布”的，还有一堆草纸。懒老婆做这双鞋，什么也不干，做了十天，后来同着全区的五百双鞋一块送到军队上，四百九十九双都被同志们拿走了，就剩下了懒老婆这双，放在管理科没人去看它，鞋底向上，歪歪趔趔写着懒老婆的名字“马兰”。那双鞋被放置了半年，还是有一个母耗子要下小老鼠了，才把这双鞋拉进洞里去了。
读了这个故事后，我觉得她的名字可以换一下，叫“懒马”倒不错哩。
我从这个故事中知道了一个道理，人不能好吃懒做，否则就会被别人看不起。这本书不仅教给了我许多道理，而且还给我的生活增添了许多乐趣，我非常喜欢它。
送你一支五彩笔的读后感4
小技巧能让文章妙笔生花。——题记
本书是一本短文精选集。当你翻开目录，你会发现，这本书是由几十个小片段组成的。而这些小片段是在各国名著中摘取的精彩片段，可谓经典中的经典。三四个精彩片段编排在一起，作者又为它们加上一个标题。每一组，都会教你一个写作技巧。在看完每一篇后，可别落下后面的一小段评语，那也是精髓，你可以靠它来赏析这篇文章，也更加能让你将这些写作技巧熟记于心。而作为初中生的我们，如果能把这些技巧都熟练的运用上，让我们的作文更添姿色，对我们的写作有很大提高。
“白金质地的细节描写”“栩栩如生的场面描写”“详略得当的过程描写”当每一处描写都有了特点，多么让人眼前一亮啊！在“细节描写”中，节选了朱自清《背影》中的一段，作者捕捉生活中的细节，父亲的背影，刻画出一位不太伟岸却伟大的父亲。在这背影中，浓缩了化不开的.父子深情啊。
延宕、烘托、对比这些修辞手法的恰当运用，为文章锦上添花。增加趣味，形象具体。清朝吴敬梓的《儒林外史》中就有一段运用了延宕：吝啬鬼严监生垂死前不能说话，却伸着两根手指，大侄子说的，不对；二侄子说的，也不对；奶妈说的，更不对！如此，不仅使行文曲折，平添悬念，还产生了非凡的艺术效果。最后，妻赵氏明白他心意，将灯盏里的两茎灯草挑掉了一茎，便登时没了气。那多出的一茎灯草，竟撑着他的命啊。
语言、外貌、心理，等等一系列描写，刻画出栩栩如生的人物，或是羞涩的孩子，或是成熟的枪手，再或者风烛残年的老人……仿佛那一个个并不是书中虚构的人物，他们就在你身边。就像拥有了生命的雕塑。
读完这本书，我的收获甚多。我会将这些技巧熟练运用。但我知道，我还要多读书，继而提高自己，让我们的写作水平更上一层楼！
送你一支五彩笔的读后感5
在这个暑假里我读了《送你一支五彩笔》这本书。
翻开《送你一支五彩笔》这本书，深深地被这本这书震撼了，不仅仅是语言丰富，还是道理的真实。“好读书，读好书。”便说的就是这本书了。让我不知不觉走入了仙境般的圣地……
《送你一本五彩笔》这本书的作者杜霞，是一位文学博士，艺术学博士，这本书就是她一手整理的。这里面我最喜欢的就是朱自清的《背影》，看完之后我深深地被感动，这不仅仅是一篇文字优美的散文，还是一篇抒发感情至深的父子情。父亲为了给我买橘子，艰难地爬上爬下月台。作者线索围绕着“父亲的背阴”而进行，我看着他的戴着黑色小帽，穿着黑色大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走道铁路边，慢慢的探身下去尚不大难。可是他穿过铁道边，要爬上那边的月台就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在往上缩；他肥胖得身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快流了下来。这段细节描写的了化不开的父子情。
作者的文章让我读后非常感动，思考自己的所作所为。确实是有一只五彩笔教会我更高层次的阅读理解和写作水平。
送你一支五彩笔的读后感6
在寒假中，我读了《送你一支五彩笔》这本书，看到一半就被这本书深深吸引住了。这本书不仅仅语言丰富，还还有一些真实的道理。“好读书，读好书。”恐怕说的就是这本了，可以让我们不知不觉间走入了仙境般的圣地……
杜霞，北京师范大学教育学部副教授，一位文学博士，艺术学博士后，从事语言教育，致力于对优秀阅读资源的推荐与传播。这本《送你一支五彩笔》就是她一手整理的。
这本书，几乎是淋漓尽致的透露出了人类小到坏习惯大到对世界的危害，而在反应恶势力的同时，也反映了一些好的方面：父爱母爱朋友亲人之间的爱……不仅如此，它还告诉了我们许多受益一生的道理。
比如第一小章里面的中，生动形象的写出了大胖子们吃钱币时的不顾你我争先恐后，这也侧面的写出了人类的贪婪。
“声音一浪高过一浪，这使他们根本听不到他们的大胖子一号在使劲砸门。”从这句话中的“根本”“使劲”“砸”几个词，可以看出他们吃的很尽力，拼命的争抢也使他们把会所弄得震耳欲聋，连使劲砸门的声音都听不见，生动形象的写出了大胖子们的不顾他们只满足自己欲望希望自己吃的更多一些的情景，同时也反映了人类的贪婪。
我最喜欢的就是朱自清的《背影》，我看完之后，深深地被打动了，这不仅是一篇文字优美的散文，还是一篇抒发感情至深的父子情。文章用第一人称描绘了“我”要坐车离开，父亲为了给我买橘子，艰难的爬上爬下月台。作者的线索围绕着“父亲的背景”而进行。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段的细节描写并不是描写得很仔细，而是在父亲的这一背景中，隐藏了化不开的父子情……
作者把文章主旨定格在父亲的爱上，令人读后不免感动，思考自己的所作所为。
“读书破万卷，下笔如有神。”我的文学道路，从这里出发……
『叁』 吴岩的工作经历
1986—1991 北京师范大学教育管理学院助教
1991—1999 北京师范大学教育管理学院讲师
1999—2009 北京师范大学教育管理学院副教授
2003—至今 北京师范大学文学院兼职副教授、中国儿童文学研究中心副主任
2004—2009 北京师范大学教育管理学院中小学管理研究所所长
2009-至今 北京师范大学教育学部课程和教学研究院副教授
2011-至今 北京师范大学教育学部科幻与创意教育研究中心主任
曾赴美国、比利时、澳大利亚、意大利、日本、香港和台湾等地区讲学或访问。
从1991年起，在国内首创科幻文学课程，2003年与王泉根等在国内首创科幻文学硕士方向。
『肆』 北京师范大学教育学院的教师资源
《北京师范大学》网络网盘资源免费下载
链接: https://pan..com/s/1Q5poRNKMm-j_D5PnYmF04Q
北京师范大学|心理学 北京师范 30讲|北京师范大学《中国文学批评史》30讲|北京师范大学《中国当代文学史》35讲|北京师范大学《学前儿童语言教育》45讲|北京师范大学《项目管理》30讲|北京师范大学《微分几何》53讲|北京师范大学《图论》60讲|北京师范大学《统计学》46讲|北京师范大学《税收概论》46讲|北京师范大学《审计学》34讲|北京师范大学《民俗学》50讲|北京师范大学《民间文学概论》44讲|北京师范大学《经济法》48讲|北京师范大学《货币银行学》42讲
『伍』 生涯教育的理论与实践
16日下午，参加了由北师大王乃弋教授讲授的“生涯教育的理论与实践”。
王乃弋:北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师。从事心理健康教育、学生生涯发展等方向的科研和教学工作。主持完成全国教育科学规划教育部重点课题、北京市教育科学规划青年专项课题和北京师范大学自主科研基金等课题。发表期刊论文30余篇，翻译著作《认知心理学:心智与脑》入选中国教育新闻网评选的2017年度"影响教师的100本书”,参与编写《儿童青少年审美心理与教育》等3部著作。
对昨天的问卷调查进行了分析与对比，对学生的行为问题、学习方法、心理健康进行了交叉对比。提出了“生涯”一词。“生涯”的内涵，大多数西方学者接受舒(Super, 1976) 的生涯定义:生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统和了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯教育是帮助学生树立主动发展的观念，掌握生涯规划的知识与技能，确立生涯发展目标,进行生涯决策，寻求最佳生涯发展路径的专i ]性的、有计划的教育活动。树立生涯观念(情感、态度、价值观).培养生涯技能(知识与技能)引导生涯行动(过程与方法)“生涯教育”不同于传统的“职业教育”，生涯教育不局限于高考的选学、选考或一个人将来所从事的具体职业领域，而是要涵盖与学生未来发展有关的各个方面。
高考改革对学校的影响：将传统的行政班统一授课改为选课制、 走班制；对师资安排的影响；部分学科教师紧缺， 部分学科教师“剩余”；不同年级对不同学科教师的需求量有差异；对学校生涯教育和学生发展指导工作提出更高要求；从起始年级甚至学和初中阶段开始注重生涯教育工作的专业性.导师制
工业时代:数量经济时代，满足人们的基本生活保障。
后工业时代:意义经济时代，投资不再是经济最强有力的驱动，而要靠创新。可能更需要文科生。
1. 未来人才的六种核心能力：(1)设计感;(2)讲故事的能力;(3)整合事物的能力;(4)共情能力;(5)会玩;(6)能够找到意义感。一丹尼尔平克 《全新思维》
对外界变迁的适应
2.未来世界:变化更多更快更不可测
2010年，中小企业平均寿命2.97年，500强40年，1000强30年；2030年，中国人平均5- 7份不同职业，2-3个不同行业。
生涯辅导的要点:协助当事 人在进行生涯规划时,将时间因素列入 分析，注意未来社会的趋势 ，关注社会发展动向。
如何开展生涯教育：
我国与生涯教育有关的政策：2003年，《普通高中课程方案》在普通高中教育培养目标部分提出了:”形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”；2010年7月，《国家中长 期教育改革和发展规划纲要( 2010- 2020年 )》: 建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导；2012年,教育部发布了《中小学心理健康教育指导纲要( 2012年修订)》，其中涉及认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等内容。
课程制度:课时、学习资料、资源、授课教师、场地、设备；学生发展指导制度:以促进学生发展为终旨的评价体系的构建；教师发展制度:培训、教研、科研、生涯规划；家、校、社合作制度。
『陆』 鲍传友的介绍
北京师范大学教育学部副教授 ，硕士生导师。北京师范大学教育管理学院院长·研究领域：教育学原理 教育政策分析
『柒』 成刚的介绍
成刚， 北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长、副教授 、硕士生导师。研究领域：教育经济与管理，人力资源规划与开发。
『捌』 北京师范大学教育管理学院的师资力量
北京师范大学是国内最好的师范大学，其教育管理学院（中心）设有教育发展战略研究所、中小学管理研究所、高等教育管理研究中心等研究机构，设有办公室、培训部、教学研究部、国际合作部、资料室等职能部门。另外，设有编辑部，负责编辑大型学术集刊《中国教育管理评论》和《国家教育发展战略研究》。
另外，师资力量雄厚，部分导师如下：
博士生导师：
程凤春教授 、楚江亭教授 、毛亚庆教授 、苏君阳教授
硕士生导师：
向蓓莉副教授 、徐志勇副教授 、姚计海副教授
『玖』 无体育不教育
随着“一届真正无与伦比”的北京冬奥会和冬残奥会的成功举办，冰雪“冷”运动也逐渐在大众身边“热”起来。本次冬奥会和冬残奥会成功地将 体育 的魅力最大程度地展现在观众眼前，进一步丰富了我们对“ 体育 ”的理解：在国家各方面实力都有了很大提高的前提下， 体育 更应该回归它的本质，即毛泽东同志所说的“发展 体育 运动，增强人民体质”， 体育 不仅能给国家带来荣誉，而且能给人民带来 健康 幸福。
面对这些问题，要从多个层面入手，消除 体育 的发展弊端，提升 体育 教学质量。针对校内 体育 而言，要进一步淡化应试功利性、丰富课堂组织形式、加强课外 体育 活动。中小学对 体育 这一学科的偏见需彻底消除，避免出现“小学科”给“大学科”让道、 体育 课是为了提高中考分数的错误观念。 体育 课及课外活动的内容要基于学生的发展需求来设计，符合学生兴趣，同时要将教学内容体系化，使学生在不同学段接受的 体育 教学是连贯的、融合的。“双减”政策的出台，激发了学校对种类丰富、组织方式多样、有趣的课后服务类 体育 活动的开发，会给予学生更多参与 体育 活动的机会。针对校外 体育 教学而言，要进一步加强家校社协同共育的责任担当，国家 体育 总局和教育部联合发布的《关于深化体教融合促进青少年 健康 发展的意见》明确指出，要突出家校社联动，通过政府购买服务等形式支持 社会 力量进入学校，丰富课余训练、竞赛活动，完善青少年 体育 赛事体系等。与学校相比，家庭是孩子的第一个教育场所，家长在协助学校并鼓励学生完成 体育 作业的同时，也要以身作则，让孩子潜移默化地养成日常锻炼的习惯。 社会 同样是青少年发展与成长的重要舞台，更多、更优地组织能够让学生参与的 社会 体育 活动和系列赛事，并贯穿趣味性、安全性、规范性，是强化育人、培养全面发展的人的重要举措。
总之， 体育 教学的责任就是促进青少年身心 健康 、体魄强健。强化全民 体育 ，提高 体育 教学质量，使青少年提升身体素质、掌握运动技能、培养锻炼兴趣，进而形成终身 体育 健身的良好习惯是摆在我们面前的重要任务。只有从校内、校外多角度共同入手，突出家校社联动作用，鼓励体教融合发展，才能更好地优化和完善 体育 教学体系，助力中国 体育 强国目标的达成。
卢立涛，北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师。 研究方向为课程教学与教师教育、学校发展与教育评价、中国特色教研制度变革与教研员专业发展等。
（《中国民族教育》2022年第4期）
作者：卢立涛