剑桥大学教授受访视频

『壹』 观剑桥校长采访有感

上次去剑桥之后，对那里有了一定的了解，同时在大脑中留下了一些问题：剑桥大学是以怎样的教学理念吸引了像牛顿、李光耀、甘地这些优秀的人呢？它又是如何让这些超群的人变得卓越呢？是剑桥成就了这些杰出的学者，还是这些喜欢寻根问底的大脑成就了剑桥？对这所具有800多年教育历史的大学，有了更多的好奇。

带着思考，开始搜索信息，在YouTube看到一篇柴静2012年采访剑桥校长乐思哲（Sir Leszek Krzysztof Borysiewicz）的视频，印象深刻，脑中的一些疑问慢慢得到解答。

以下是柴静对乐思哲校长的采访以及我自己的感受和思考。

（一）校长的权威问题

当时学生在向政府当局抗议涨学费的事情。

静：校长先生，因为涨学费的事情，您本人也会受到学生当面的抗议，这会让您感到紧张或者难堪吗？

乐思哲： 不会，完全不会，因为这是学术界。在这里，我们期待辩论，并鼓励大学里的思想自由。

静：但是更多的校长，可能会希望得到尊重和服从。你不是吗？

乐思哲： 那他就不会来剑桥。

多么洒脱的回答，即使受到了抗议，依然鼓励学生具有辩证性思维，允许有不同的声音。

（二）关于学术研究的成败问题

剑桥当时有一位诺贝尔获奖者，“试管婴儿之父”罗伯特.爱德华兹教授，据说他研究了14年后才看到研究结果。也就是说，在成功之前的14年里他没有任何成果。

静：这个科学的过程会不会太漫长了呢？

乐思哲： 作为一个大学，给学者最重要的财富是时间和空间；时间是关键因素，它能让学者从容的选择他们想要研究的领域；而我所说的空间，指的是让学者拥有如何支配研究时间的自由。

静：谁能够来说，他的研究是不是有价值的，是不是值得去等待的？

乐思哲： 这的确需要耐心，在一些领域，研究成果需要很长时间才能被接受。例如，有些成果，科学家可能要等十四到十五年，才能发现他们的益处。而当我们想起哲学家，比如十九世纪中期的维特根斯坦，他的很多理论，直到今天才大放异彩，这是一个漫长的过程。

静：那假如他失败了呢？

乐思哲： 问题是你怎么定义失败，没获得诺贝尔奖，并不意味着失败，他们也为学校的知识体系，做出了杰出贡献；而这将在剑桥的崇高地位上得到体现。

开启一个未知的领域，谁能预知，这将花多少时间达到什么结果呢？能够预料得这么清晰的话，那就不叫未知了。而去开启未知能让人们生活更便捷和丰富。这就需要学者带着好奇、勇气、决心和毅力去进行无止尽的探索。

若是没有这样的精神，爱迪生不会发明电灯，爱因斯坦也不会发现相对论，莱特兄弟不会发明飞机，我们也不会有先进的药物和医术去抵抗病魔，不会有现在这多姿多彩的生活。

没有获得诺贝尔奖的学者同样帮助剑桥大学扩充它们的知识体系。就像社会， 每一个人的努力都丰富了这个世界的体系；每个人都是社会的一部分，每一份善意都会给这个社会带来影响，无论是小或大影响；我们现在使用的一切都是我们自己创造的，创造了什么，我们就能使用什么，也就是说每个人的举动都在影响着社会。

（三）学生的突破和创造力与学校管理之间的关系

在1958年某一个清晨，剑桥发生了一件惊奇的事情，人们发现大学评议堂的楼顶上斜放着一辆奥斯汀牌小汽车。据说，这是几名学生把车放上去的，因为这里戒备森严，是庄严神圣之地，不让进去，可是他们不仅进去了，还把一辆汽车放到了屋顶上。据说后来校长知道了，但他却保守着秘密，也没有处分这几名学生，而是悄悄送给他们一箱香槟。

关于这辆车是怎么放上去的，一直没有人知晓，因为当时的起重条件是不能把一辆完整的车放上二十几米高的斜屋顶上去的。把它拿下来，也是消防队员把它零敲碎打，分开成一个个零件取下来的。

这辆屋顶上的汽车一直是剑桥的传奇。

想起国王亨利八世的雕像右手桌子腿的事情（上篇文章有提到）。柴静就这个点继续问乐思哲校长。

静：这么庄严的地方，那个亨利八世的桌子腿一直没有换掉，为什么？

乐思哲： 我们鼓励学生争辩，鼓励他们挑战陈规，我们不愿意依靠地位的权威而将观点强加于人，去束缚思想和自由。

静：但有的学生会这样认为，学生这样挑战权威，会对他们越来越放纵，会变得很难去管理学生，你怎么看？

乐思哲： 放纵是一个错误的词，学生有权利表达反对意见，就像他们经常做的那样，但这要有一个限度，他们的观点必须遵守学术界的规范。这毕竟是一个学术的社群，意味着我们必须能够容纳色彩斑斓，形状各异的不同观点。

柴静问的问题恐怕是很多家长和老师都很担心的问题， 在学生或孩子的管理上，我们害怕会失控，往往会利用自己的权威地位去管理学生和孩子，避免他们犯错，而不知，在权威管理的同时，很可能束缚了他们大胆思考的能力以及抑制了他们对新鲜事物的好奇心。

然而，乐思哲校长的回答给了我们一个新的方向，他说，只要学生遵守学术界的规范，学校是必须能够容纳不同观点的。

而我们的学生或孩子只要遵守社会规范，是不是也可以给他们更多独立思考的时间和空间？鼓励他们去突破原有的一些传统和理念？那么，这样培养起来的学生会不会变得更独立和更具创造性思维呢？

（四）是行政人员还是教职员工

在上篇文章有提到，剑桥各学院之间是独立的，他们并不会完全听命于校方，每个学院都有一些自己的规定。例如：三一学院在考试季不让外人进入，是为了学生复习功课免受外界的打扰。而其他学院也会有不同的其他的规定，这都由学院自己制定。

静：你不是老板？

乐思哲： 在很多方面，我的观点，我更是一个学者。我认为一所学校不是由行政人员组成，而是由教职员工组成，我认为这是剑桥学术繁荣和核心。

乐思哲说到的这个点，让我想起了我们学校的系主任，他同时也担任我们其中一个科目的任课老师；但对我们来说，相对于任课老师，他更像一名系主任。有一个学期的课，大部分他都是请别的老师或者他指导的博士生来给我们上课的。

邀请外面专业领域的讲师过来给我们上课，我们是乐意的，例如，他有一次请了一名芬兰的教授来给我们介绍芬兰的教育，而这个内容也刚好符合这节课的教学计划，上完课我们感受很有收获。

但是，他邀请的有些讲师，讲的内容跟课程计划不相关，而他自己也不在教室里。作为学生，老师的用心，我们是可以感觉到的，当然，若是没有用心准备，我们也是可以感觉到的。

乐思哲校长说：学校不是由行政人员而是教职员工组成。心里有一种强烈的共鸣感。

（五）封闭式问题的考试还是论文

关于考试方面。

静：剑桥的学生考试几乎没有选择题，大部分是开放式的提问，为什么会用这样的方式？

乐思哲： 如果你只考封闭式的问题，只会回答是或否，那么只会让考试变成死记硬背的记忆测试。我们想做的，远不止是记忆测试，我们更希望知道学生怎么想，怎么建构自己的想法。

静：你们希望剑桥培养出什么样的学生？

乐思哲： 一个理想的学生应该拥有极高的学术天分，和刻苦学习的潜能。同时，她（他）必须独立，并且在学术上有自由思考的能力；她（他）要有志向，去不遗余力的鞭策自己，同时具有改变世界的壮志雄心。

来到英国学习，开始的时候我也很讶异，我们整个一年的硕士成绩评估，没有任何的选择题，全都是以论文或者presentation的模式。

学习了教育评估模式的理论，里面讲到每一种评估方式都有优缺点，我相信选择题测试的方式也有它自己的优点。

但是，以前在国内读本科的时候，每个科目都有选择题，这些内容大部分是老师在考前帮我们点题，然后，大家在这个范围内去背诵记住这些内容的；主观题也类似，从书上背下来的内容，很少有自己发挥写自己观点的题目，这样的方式，学生没有思考的空间。我想它并没有把测试这种评估方式的优点体现出来，反而帮助学生养成死记硬背的习惯。

在英国写论文时，每次会提前一个月甚至更久的时间开始构思，花大量的时间去复习这门学科知识，因为需要理解学科知识才能写出一个主题的论文，还需要大量的去图书馆收集相关知识来证明你的观点，然后，再构思组成自己的东西，这就是一个学习知识，吸收并融合成自己的知识体系的过程。

（六）判断学生以论文数量为依据还是学生综合的潜质

霍金是剑桥的学生之一，在他21岁的时候，他患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，只能坐在轮椅上，并且逐渐失去语言能力，没有人知道他能够创造出什么，医生预测说他可能只有两年的生命。

然而，两年之后，霍金被聘请为剑桥大学的教授。

静：霍金教授在21岁的时候得了很严重的病，没有人知道他会创造什么，在其他学校，他可能会被选择离开，那剑桥为什么没有这么做？

乐思哲： 这是一个聪明绝顶的大脑，被禁锢在了一个虚弱的身体里。这是我们需要面对和处理的。因为，说到底，这所大学最看重的是他的大脑所将创造的价值。

静：但是如果他没有得到后来这些成就，他能够得到同样的对待吗？

乐思哲： 我们的选择永远取决于一个人的潜力，无论他是学生还是学校员工。

静：但是potential这个词听上去很抽象。

乐思哲： 它很抽象，但是也是一个很主观的现象，世界上不是所有的东西都越客观越好。有时候，你要相信你的判断。

静：但有些人可能会说，人的判断会出错，可是论文的数字不会出错。

乐思哲： 我更倾向于个人的判断，而不是论文的数量；因为论文的数量会因学科而异，例如，我的学科免疫学，我们发表了很多论文，而哲学家可能一生只写一本书，但这一本书所创造的价值，也许比500篇免疫学论文还要大的多。

静：可能那些需要论文数量的管理员说，我说的算。

乐思哲： 我们不玩数字游戏，我认为这是对大学本质的滥用。因为最终为学子授课的不是行政管理人员，而是教授和讲师们，是他们让年轻人被睿智的思想所感召。剑桥的独立思考精神，能让年轻人创造出足以改变世界游戏规则的伟大成就。不管是什么专业，我们坚信这就是为什么剑桥的学生和老师会在世界上脱颖而出的原因，而且最终会将这种品质与卓越在未来传递下去。

透过外在大胆的发掘学生的潜质，当乐思哲校长说霍金是一个聪明绝顶的大脑，被禁锢在了一个虚弱的身体里时，内心特别的感动。这所大学敢于突破所有的限制，去发掘和培养人才，这是多么睿智的举动。

这一问一答的采访，体现了剑桥的理念和对待学生的态度：他们鼓励学生去突破旧有的观念和理论；他们尊重学生，给他们足够的时间和空间去探索他们想探索的领域；同时，鼓励学生去独立思考和创新，并给他们足够的支持和帮助。

是剑桥成就了一个又一个伟大的学者，同时，这些杰出的人类头脑也帮助剑桥大学不断的搭建和更新他们的知识体系，从而成就剑桥。就像柴静所说： 剑桥在国际学术界的影响力，在于它拥有的杰出的人类头脑，从牛顿、达尔文到霍金，这所大学对他们珍重、爱惜。

后记

人们寻求知识，是为了寻求进步，在这个意义上，尊重一切能够使人类进步的方法、常识和规律，这就是剑桥的灵魂。——柴静

『贰』 剑桥大学的介绍

剑桥大学（University of Cambridge）成立于1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的学者建立的。亨利三世国王在1231年授予剑桥教学垄断权。剑桥大学和牛津大学（University of Oxford）齐名为英国的两所最优秀的大学，被合称为“Oxbridge”。是世界十大学府之一，81位诺贝尔奖得主出自此校。剑桥大学还是英国的名校联盟“罗素集团”（Russell Group of Universities）和欧洲的大学联盟科英布拉集团（Coimbra Group）的成员。现任校长是艾利森·理查德。
剑桥大学所处的剑桥(Cambridge)是一个拥有10万居民的英格兰小镇，距英国首都伦敦不到100千米，这个小镇有一条河流穿过，被命名为“剑河”（River Cam，也译作“康河”），早在公元前43年，古罗马士兵就驻扎在剑河边，后来还在剑河上建起了一座大桥，这样，河名和桥加住一起，就构成了剑桥这一地名。绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都在这个镇上，此外还有20多所教堂。
校徽剑桥大学有31个学院，有三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，实行独特的学院制，风格各异的35所学院经济上自负盈亏；剑桥大学负责生源规划和教学工作，各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一个微型大学，有自己的校规校纪。剑桥大学的第一所学院彼得学院于1284年建立，其他的学院在14和15世纪陆续建立。
剑桥大学的许多地方保留着中世纪以来的风貌，到处可见几百年来不断按原样精心维修的古城建筑，许多校舍的门廊、墙壁上仍然装饰着古朴庄严的塑像和印章，高大的染色玻璃窗像一幅幅瑰丽的画面。剑桥大学有教师(教授、副教授、讲师)1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。剑桥大学共有学生16,900名，其中包括6,935名研究生，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留学生，女生占36%。大学校长为女王丈夫菲历普亲王(他同时兼任牛津大学校长)，设一名常务副校长主持日常工作。
剑桥大学的学生参与多种业余活动，其中划船是最流行的体育运动，剑桥大学各学院间经常比赛，而且剑桥大学每年都会与牛津大学举行划船比赛。各学院间还举行其他各种体育比赛，包括橄榄球、板球、国际象棋等。
该大学在世界品牌实验室（World Brand Lab）编制的2006年度《世界品牌500强》排行榜中名列第五十九。

『叁』 史蒂芬霍金的外貌描写，职业，成就，付出的艰辛。

世界著名天体物理学家，以《时间简史》一书享誉世界的英国剑桥大学教授史蒂芬.霍金最近在剑桥度过了他的六十岁生日。他以病残之躯为人类对宇宙认知的扩大和发展做出了重要的贡献。

霍金教授，年轻时就受到病魔的摧残，全身瘫痪，躯体瘦小扭曲，卷曲在轮椅上，头部歪向一边。无庸讳言，许多人看到这样一个病残之身，都会产生怜悯之心，同时，人们也很少能把他和牛顿，爱因斯坦那样的伟人联系起来。

然而，这个拖着病残之身的人却正是大名鼎鼎的英国剑桥大学天体物理学教授霍金，他把爱因斯坦的相对论应用到天体物理学上，把天体物理学向前推进了一大步，为人类对宇宙的认知做出了巨大贡献。他在1988年出版的《时间简史》一书已经被翻译成多种语言，在世界范围内发行，中文版也早已在华人世界流行。值得指出的是，霍金教授并不是生下来就病残的，他和一般人一样也拥有一个健康的少年和青年，直到二十几岁以前他一直都过着健康人的生活。然而就在他建立家庭，娶妻生子，并继续深造，在事业上展露头角的时候，病魔开始向霍金侵袭，并最终使他处于全身瘫痪的状态。然而病魔虽然能够剥夺霍金教授身体的健康，却剥夺不了他的智慧和意志。在过去三十多年的时间里，霍金教授著作等身，在学术上树起了一座座丰碑，也获得了世人的尊敬。

史蒂芬.霍金1942年1月8号出生于英国牛津，今年六十岁。他出生时正是第二次世界大战期间，他的母亲是为了躲避德国飞机的轰炸，才远离伦敦的家，来到僻静的牛津生下他的。以后的生活倒还平静。霍金顺利地念完小学，中学，然后进入牛津大学读物理。
霍金的父亲也是牛津大学的毕业生。三年以后，霍金从牛津大学毕业，以优异成绩获得自然科学学士学位。从牛津大学毕业以后，霍金来到英国的另一所名校剑桥大学读研究生，攻读天体物理学。

霍金能够在天体物理学上取得今天这样大的成就和他初到剑桥时选择导师时的阴差阳错有很大的关系。
那时，霍金本来想跟英国著名天体物理学家霍伊尔学习，霍伊尔关于宇宙恒稳态的理论当时很有影响，但是霍伊尔教授的研究生已经招满了，于是霍金不得不转而成为西阿马教授的研究生。

正是在西阿马教授的带领下，霍金开始思考和研究宇宙大爆炸的理论，而这一理论是和霍伊尔教授的宇宙恒稳态理论完全对立的。宇宙恒稳态理论认为：宇宙的过去，现在和将来基本上处于同一种状态，从结构上说是恒定的，从时间上说是无始无终的。而大爆炸理论认为：宇宙和时间的开始都源起于宇宙中一次巨大的爆炸，这一爆炸造成了现在的各大星系，而各大星系，以及整个宇宙总是处于不断变化，发展的过程之中。

霍金教授后来开玩笑说：幸亏他当年没跟霍伊尔教授读研究生，要不他就得不断地为宇宙恒稳态理论辩护了。

霍金在剑桥大学获得博士学位后先是作研究员，后来成为教授。1979年，霍金成为剑桥大学冈维尔和希斯学院应用数学和理论物理系的“卢卡斯”讲座教授。“卢卡斯”讲座是三百多年前由卢卡斯牧师设立的。拥有这一头衔的教授，在英国学术界普遍被认为是最杰出的学者。要知道，过去三百多年里拥有这一头衔的教授们都是名垂青史的人物，其中包括牛顿。

霍金从小就不大爱好体育运动，虽然他身体健康，但是他的协调性从来也不那么好，有的时候他还会莫名其妙地摔跤。到他从牛津毕业到剑桥读研究生时，霍金的父亲觉得有些不对劲，就带霍金去看了医生。经过反复检查，医生确诊霍金得了“肌萎缩性脊髓索硬化”这一无法治愈的疾病。那时，霍金才二十一岁。对于一个风华正茂，前途无量的剑桥大学年轻的研究生来说，医生的这一诊断无疑是天大的噩耗。但是霍金自有他对付病魔的心理战术。霍金说，每当他觉得上帝不公平，前途无望的时候，他就努力回忆他在医院时遇到的一个患有白血病的小男孩，那个小男孩是霍金在医院时的病友，后来死了。霍金说，至少他还活着呢。不过，医生们也不知道霍金的病情会以什么样的速度发展，他们只能告诉霍金像过去一样继续生活下去。

以后的几年，霍金的病情发展得还没那么快。霍金先是和简.王尔德女士结了婚，生了三个孩子，接着他在事业上也取得了很大的进步，他对天体物理学的研究一步一步地深入了下去。七十年代中期以后，霍金教授的病情开始恶化，他到了生活不能自理的地步。他先是失去了活动自己肢体的能力，接着连说话的能力也丧失了。

不知道一般人面对这样的压力会有什么样的反应，霍金教授却是觉得幸运和心存感激。他觉得自己从事的研究是理论性的，以思考为主，不需要作实验，所以他能够在病情恶化以后继续他的研究，并取得很大成绩，他说这是他的幸运之处。霍金教授的感激是对妻子，对家人，对社会，这正像当初，当他在刚刚确诊，为自己的疾病苦恼时，他想，与其死了，还不如为别人做点好事。的确，霍金教授为人类文明的发展作了很大的“好事”，而社会也感激他。

到目前为止，霍金教授已经获得了许多荣誉学位和嘉奖，成为世界上最著名的科学家之一，他的学术著作也在世界范围内得到广泛的流传，特别是他的《时间简史》一书更是风靡世界，印刷的数目已经以千万计了。饶有趣味的是，世界各地的人们都知道霍金教授，都知道他的《时间简史》，也都以拥有这本书而自豪，但是因其抽象的理论，真正能够读完，读懂这本书的人却又少之又少。所以人们开玩笑说：《时间简史》这本书是世界上“最畅销的、可是又最没人读”的书。

『肆』 介绍一下剑桥大学的情况

英国剑桥大学简介

一、基本概况
剑桥大学成立于1209年，学院则于1284年出现。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的康河横贯其间。

剑桥大学有教师 1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。大学共有学生16,900名，其中包括6,935名研究生(定居在剑桥的4,430)，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留学生，女生占36%。
剑桥大学校长为女王丈夫菲历普亲王（他同时兼任牛津大学校长），设一名常务副校长主持日常工作。有78位诺贝尔奖得主出自剑桥大学。

1999年《时代》周刊（Times）的大学等级评估中，剑桥大学评估总分为第1名。其中：教学质量第1名；科研质量第1名；入学标准第1名；师生比例第5名；图书电脑经费第3名；设备经费第16名；获荣誉等级的比例第1名；毕业去向第4名。2000年《时代》周刊（Times）等级评估中仍获总分第1名。1999年、2000年Financial Times评估等级均为第1名。

二、独特的学院制
剑桥大学历史古老悠久，至今它仍和牛津大学保持着独特的学院制。剑桥的31个学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，最早的已有七、八百年历史。每个学院都有各自的风格和独立的个性。
大学与学院虽相辅相成，却是不同的实体，在经济上也是独立的。大学是公有制，由国家拨款，而学院则为私有，自负盈亏。大学负责研究生的招生，学院负责本科生的招生，数量由大学统一规划。所有学生的教学是由大学负责，而学院负责学生的生活和本科生的业余辅导。每年年底，大学按照各学院本科生的成绩，按一定规则打分，把学院排队，促使学院之间相互竞争。

三、学制设置
剑桥大学的本科生学制一般是三到四年。上完三年，就可得到学士学位；上完四年，接着就是硕士（M.A.）；如果三年拿到学士学位后就参加工作，一年以后也可以在工作岗位上再交论文，申请硕士学位。严格说来，剑桥的硕士学位只是一个过渡。副博士是剑桥和牛津的一个稍具特色的学位，一般是两年。

如果课程的考试成绩（一般是四门课）超过65分，就可直接转为博士，再读两年就可获得博士学位。副博士和硕士的区别有三个：1）副博士的一年或两年时间是可以计算到博士的时间，而从硕士直读博士，是至少需要三年时间；2）如果学生的最终成绩在65分以上，学校可以提供“Open” 的时间，在有效时间内（如两年），随时可去复学，再继续读博士学位；3）剑桥规定，如果拿到副博士学位后，工作满一定年限，也可直接提交申请博士学位的论文，而硕士则无此“殊荣”。

四、群星灿烂的历史
早在16世纪的晚期，英国唯物主义和整个现代实验自然科学的真正始祖培根，先是就读于三一学院，然后在剑桥建立了自己的实验室，后来担任皇室大臣，主张学校教育应传授网络全书式的知识。这是一个时代交替的世纪，培根的思想反映了英国资产阶级上升时期对科学和真理的追求。由于牛顿的天才成就，剑桥的数学进入最辉煌的时期。牛顿1661年进三一学院学习，26岁成为数学教授。他和德国数学家莱布尼兹各自独立发明的微积分学，是整个高等数学的基石；他在力学方面的贡献，包括万有引力定律的发现、力学三定律，使他成为经典力学的伟大奠基人。

这一时代的杰出人物还有：英国大诗人斯宾塞，他对英国诗歌格律的形成起了很大的作用；1637年移民去美洲的清教徒约翰·哈佛，是伊曼纽尔学院的文学士，1638年逝世时，将自己遗产的一半和图书捐赠给正在创建中的哈佛大学，他的名字成为哈佛永久性纪念的标志；诗人约翰·弥尔顿，1625年入基督学院，受人文主义思想的影响，用拉丁语和英语写诗，他的诗篇有《为英国人民申辩》、《失乐园》、《复乐园》等。此外，剑桥还出了像丹尼尔·笛福这样的科学幻想作家，他的名著《鲁滨逊漂流记》比他本人更著名。

19世纪剑桥的名人有：诗人拜伦，于1805年进入三一学院；历史学家麦考莱，于1818年也进入三一学院；现代遗传学和进化论的创始人达尔文，于1825年进基督学院。1873年，卡文迪什实验室建立后，又出了一批杰出的科学家和近代物理学家，他们有麦克斯韦尔、瑞莱、汤姆生等，近代物理学的许多成就几乎都与这个实验室有关。

进入20世纪以后，著名物理学家卢瑟福担任实验室主任，该实验室在实验物理学，特别是原子核结构研究方面，取得了许多突破，其中包括在量子力学方面取得成就的莫特，在生物的分子结构方面取得许多研究进展的布拉格父子，以及两次获得诺贝尔化学奖的桑格等。迄今，卡文迪什实验室先后共有25位科学家获得诺贝尔奖。

20世纪以来，剑桥仍旧是人才辈出，包括78位诺贝尔奖的获得者，三任英国首相。在著名学者和名人中，有凯恩斯经济学派的创始人凯恩斯，有数学家和分析哲学的创始人罗素，传记家和评论家史特拉赛，短篇小说家福斯特，生物化学家和科学史家李约瑟等都出于剑桥大学。中国学者蔡翘、赵忠尧、王竹溪、华罗庚、戴文赛、王应睐、伍连德、丁文江、曹天钦等，作家肖乾、叶君健、徐志摩等都是剑桥大学校友。印度前任总理尼赫鲁、拉吉夫·甘地，马来西亚前总理赫曼，新加坡前总理李光耀等也都是剑桥校友。剑桥的名人如灿烂群星，是难以计数的。

五、优良的校风

剑桥学生学习自觉刻苦，整个小镇弥漫着浓重的尊师重教的风尚。传统在这里得到尊重。学校图书馆，各学院学术大厅、餐厅等的墙上挂满了学校领导和知名人士的大型照片。学生入学要宣誓：“我现在已成为剑桥大学的一名学生，我要刻苦学习，致力于剑桥的发展，以剑桥为荣……。”每次颁发奖学金，即使奖金数额很少，也要举行盛大的发奖仪式。毕业典礼完成后，由校长率领全体得到学位的学生在剑桥镇“游行”，接受市民的夹道祝贺。
学校开放性强，非常注重兼收并蓄，信息流通，并广泛邀请海内外学者到学校讲课或进行科学研究。

http://www.visawang.com/Article/Class6/Class16/200404/147.html
http://www.163qiao.com/dt/printpage.asp?ArticleID=995

『伍』 回国研究原子弹的科学家都挨批斗了吗

没有吧有的是金庸先生的嘲讽
在新中国成立初期，新中国处于一个内忧外患的局面。一方面是旧中国留下的一些盘枝末节还没有处理；另一方面，帝国主义并不甘心于失败，还对我国边境领土虎视眈眈，同时还对我国经济进行了全面封锁。而最大的忧患是美国侵略朝鲜，逐渐逼近我国鸭绿江附近。面对这样的危机，我国人民不畏困难，迎难而上。去研究原子弹，

『陆』 关于剑桥大学的简介

剑桥大学（英语：University of Cambridge；勋衔：Cantab）为一所座落于英国剑桥市的研究型大学。它是英语世界中历史第二悠久的大学，也是世界现存第四古老的大学。

剑桥大学的起源为一群牛津大学的学者，因与牛津市民发生冲突而移居至剑桥。剑桥与牛津这两所在中世纪建立的英国大学，在校务运作、学术声望、社会地位等多方面都非常相似，经常合称为“牛剑”。

剑桥大学是一个由成员学院(College)、学术学院(School)、专业学院(Faculty)、与学系(Department)组成的学院联邦制学校。由31所成员学院、超过150个学系、及其它附属机构组成。成员学院享有高度自治权，属于半独立机构。

它们有自己的管理框架、自行招收学生以及学生活动安排。随着时间的演进，目前的成员学院已经减少教学与研究的比重，而是由学系主要负责。学术学院和专业学院为负责管理的上层组织。

剑桥大学出版社也属于大学的一部分，是世界上最古老及第二大的出版社。大学拥有8个文化与科学相关的博物馆群及一个植物园。剑桥的图书馆群(包括各学系、学院、与中央图书馆)超过100个，总藏书约有1500万册。

大学总图书馆也是英国六个法定图书馆之一，因此有权要求国内出版商提供书籍做为馆藏。剑桥大学是多个学术联盟的成员之一，亦为英国“金三角名校”及剑桥大学医疗伙伴联盟的一部分。

它同时与剑桥地区的高科技产业聚落 (硅沼，Silicon Fen) 和剑桥生物医学园区(欧洲最大的生医产业聚落) 有密切的合作 。

除了各学系安排的课程，剑桥的学生也需出席由学院提供的辅导课程。学校共设八间文艺及科学博物馆，并有馆藏逾1500万册的图书馆系统及全球最古老的大学出版社。除了学习，学生可加入各学会、学团及体育校队，参与不同的课外活动。

剑桥大学校友包括多位著名数学家、科学家、经济学家、作家、哲学家。截止2018年10月，共有118位诺贝尔获奖者、15位英国首相、11位菲尔兹奖得主、6位图灵奖得主曾为此校的师生、校友或研究人员。

(6)剑桥大学教授受访视频扩展阅读：

地理概况

剑桥位于伦敦北面50里以外的剑桥郡。剑桥郡本身是一个拥有大约10万居民的英格兰小镇。这个小镇有一条河流穿过，称为“剑河”（River Cam 又译“康河”）。

剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河上架设着许多桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。

剑桥大学本身没有一个指定的校园，没有围墙，也没有校牌。绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都建在剑桥镇的剑河两岸，以及镇内的不同地点。剑桥的公路和铁路都十分健全，到伦敦主要机场也很近。

图书馆

剑桥共有114所图书馆。大学中央图书馆为有八百万馆藏量的法定送存图书馆，馆方有复印所有在英国或爱尔兰出版的书刊的权利。其他学术学院也有各自专门的图书馆，主要收藏个别学科的刊物。学院的图书馆则为跨学科性质，以协助本科生学习为主。

一些古老的学院的图书馆也收藏一些历史悠久的书刊，例如：三一学院的图书馆，就有二十万册在1800年之前出版的书籍，而科珀斯克里斯蒂学院图书馆，则藏有超过六百册中世纪的手写稿，数量在全球最多之列。

『柒』 12年无人突破9秒58！剑桥教授提出方案：打破纪录没有任何问题

东京奥运会田径项目百米短跑决赛，苏炳添以9秒98的成绩获得第六名，无缘百米短跑项目的奖牌！但即便如此，并不影响苏炳添在国内网友心中的光辉形象。田径项目百米短跑半决赛，苏炳添跑出9秒83的成绩，打破亚洲田径100米比赛的纪录，成为首个闯进东京奥运会男子百米决赛的中国人。对此，日本媒体报道称，除了夺得最后夺得冠军的澳大利亚选手，苏炳添的表现同样令人称赞。

曾有人大胆地给出结论：9秒85将会是亚洲人的极限，绝无可能突破！东京奥运会男子100米半决赛，苏炳添跑出9秒83的成绩，成功打破亚洲人无法突破9秒85的魔咒！但即便如此，苏炳添距离百米短跑的世界纪录仍有较大差距。众所周知，现在的百米短跑世界纪录是由牙买加选手博尔特在2019年柏林世锦赛创造的，成绩为9秒58，12年无人打破！苏炳添尚且能够突破，博尔特的世界纪录是否能被刷新呢？

事实上，想要刷新博尔特的世界纪录，理论上还是存在可能的。英国剑桥大学应用数学与理论物理系数学科学研究教授约翰·D·巴罗，曾在其所编著的《100个 体育 中的数学问题》揭示了 体育 运动以及评分系统的神秘面纱，展示了奥运会背后鲜为人知的秘闻。剑桥大学教授约翰·D·巴罗甚至给出方案，可以将博尔特百米短跑纪录，由此前的9秒58提升至9秒40。

百米短跑的成绩一般由起跑反应时间、100米距离的跑步时间两部分组成，如果运动员在发令枪响0.1秒内对起跑器施加压力，则被认定犯规。博尔特虽然是百米短跑世界纪录的保持者，但博尔特的起跑成绩并不算好。正因如此，我们经常看到博尔特起跑阶段落后，比赛进行至中后半程才开始反超对手。博尔特的起跑时间为0.165秒，如果可以将博尔特的起跑时间提升至0.1秒。

博尔特最好成绩将被改写为9秒52，但这并不是博尔特的极限。另外，风速也是影响百米成绩的重要因素，风速越高运动员的成绩越好。但国际田联有规定，风速超过2米/秒的话，运动员的成绩将不被记录。博尔特创造9秒58的世界纪录时，当时的风速仅为2米/秒。如果博尔特在风速2米/秒的环境中比赛，其成绩将进一步提高。如果各个方面都达到完美的情况下，博尔特再次打破纪录完全不是问题。

『捌』 希望能详细介绍一下剑桥国家教育（中国）都有哪些老师教的怎么样啊

师资很雄厚，主要是剑桥回来的硕博士，这点可以放心（参考资料来自剑桥国际教育（中国）官网 1宋长浩老师:剑桥大学硕士研究生。对英语教学法和英语测试有很深的研究并研制了一整套与国际英语教学接轨的全新英语教学体系，讲课生动活泼，诙谐幽默，深受学生的喜爱。曾被邀请出席剑桥大学出版社、剑桥大学ESOL考试中心、外语教学与研究出版社教学研讨会，对剑桥英语教育和学习系统有着深刻的理解和体会，所写的文章和论文多次受到剑桥大学和不同学术领域教授的嘉奖。 2 Mrk Hardy ：资深英语教育专家，毕业于英国伦敦大学国王学院，获得英语教学与语言硕士学位有近20年的英语高级教学经验。剑桥大学ESOL考试中心授权认证的CELTA考试的教师培训官。 3 Rosemary Sloman ：英国政府（Croydon,London)教育局负责人，致力于增进中英两国间的教育和文化领域的国际交流。 4 任真老师:首都师范大学英语副教授。从事英语教学30年，拥有丰富的一线英语教学经验（小学、中学、大学）和培训剑桥通用五级英语教师的经验。对目前中小学英语师资教学状况有长年的研究和资深的了解。特别担任剑桥大学ESOL考试中心授权的通用五级考试的培训师, 能把每年考试的最新动向传递给KET/PET/FCE的考生。 5邹映辉老师：北京师范大学英语副教授。 从教30余年，拥有丰富的一线英语教学经验和教师培训经验，并一直致力于英语教学法和英语测试的研究。担任剑桥大学ESOL考试中心和剑桥大学出版社在中国推出的BULATS （新剑桥职业英语考试）正式出版的教材和模拟考题的主编。主编和参与主编的国家正式出版物达几十余种，包括英语教材和英语词典等.

『玖』 剑桥中国史和哈佛中国史，哪个系列更好

哈佛大学出版社一直想要做一套简明、清晰、具有全球视野的中国通史，关注中国人的精神世界，尤其是普通人的日常生活。

他们找到了在国际汉学界享有盛名的卜正民先生，他邀请另外三位西方的汉学专家，历经近10年，共同完成了这套代表着世界中国史研究成果和水准的《哈佛中国史》。

中文版的引进、翻译和出版，又经历了10年筹备、5年编辑。

『拾』 剑桥大学的来历

1209年剑桥大学正式建立。

在11世纪60年代，英国只有一个国际认可的大学——牛津大学。它的学者们是在罗马教会而不是英国政府的保护下。基督教的教皇在教会和教育方面通过一个特殊的法律，也就是教会法，用于保护其成员，不论他们属于哪个国家。

而教会以外的人使用的是普通法律的约束，这个法律对欠债者、不法分子和杀人犯实施更严厉的判决。因此，牛津的两个社区成员住在一起，但是受到不同的法律（学者受教会法，而普通人适应普通法律），这样的情况给当地造成了很大压力，导致两个社区之间常有暴力冲突。

有一次，这样的矛盾引发了牛津大学闭校，抗议市民无视他们的特权，这次冲突导致了学者们集体离开了牛津。在1209年到1215年之间，牛津大学一直闭校，而这些逃出牛津来到剑桥的学者已经被这座小镇的富足和传统所吸引，决定留在这里。因此，1209年算是剑桥大学正式建立。

(10)剑桥大学教授受访视频扩展阅读：

剑桥大学实际上只是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。

剑桥的31所学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，最早的已有七、八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色。

参考资料来源：网络-剑桥大学