清华大学于波教授

A. 于波的人物简介

于波，1962年10月出生。教授、主任医师、博士生导师，现任哈医大二院心血管病医院 院长兼心内科主任。
于波教授1987年本科毕业，获得临床医学学士学位。同年分配到哈尔滨医科大学附属二院急诊科工作，任住院医师。1989年考取哈尔滨医科大学硕士研究生。1992年考取我国著名心血管及地方病专家，哈尔滨医科大学心血管内科奠基人于维汉院士的博士研究生，哈尔滨医科大学博士研究生。1995年博士毕业，获得内科学博士学位。同年，分配到哈医大二院心内科工作，任心内科主治医师，1997年被破格晋级为副主任医师、副教授，1999年又被破格晋级为主任医师、教授。2000年4月被聘为博士生导师。2001年被聘为心内科副主任、科技部重点实验室——哈尔滨医科大学中国临床新药（心血管）实验中心副主任，2002年12月被聘为心内一科主任，科技部重点实验室——哈尔滨医科大学中国临床新药（心血管）实验中心主任。2004年至今被聘为哈医大二院心血管病医院院长兼心内科主任。

B. 如果量子力学理论是对的，是否意味着人生真的是毫无意义

何为人生有意义，何为无意义？是演绎一场结局已经注定的“戏”，还是充满未知的未来？

从量子力学的角度看，人生存在无限可能。埃弗雷特针对量子力学怪异的叠加态提出了平行宇宙，先不说这个理论有点东方夜谭，但最起码表达了微观世界是有多种可能的。

你有可能发挥失常名落山，也有可能在另外一个宇宙超常发挥金榜题名。而在爱因斯坦与波尔的量子观中并不赞同平行宇宙，当然大部分人都不赞同。那么在这个独一无二的宇宙中事态该如何发展？

爱因斯坦的观点认为如果我们知道宇宙间一切粒子此刻的状态，也知道宇宙间的一切粒子的物理规律，那么我们就能计算出未来这些粒子的运动轨迹。换而言之，你注定名落孙山或金榜题名，这不是选择题，而是物理计算题。

因为宇宙万物都是由最基本的粒子组成，包括人身上的每一个细胞，组成细胞种的每一种元素，这些元素所对应的原子中的电子与质子（中子）中的夸克、胶子、玻色子等等，我们大脑神经网络中靠的是电信号，这些信号由粒子之间相互作用进行释放，因此底层逻辑还是粒子之间的物理作用，庞大的粒子作用最终决定了你肯定会发挥失常，或者是肯定会超常发挥。

这不仅是爱因斯坦的物质观，也是牛顿的物质观，从牛顿发表的《机械宇宙》，再到拉普拉斯信条（决定论），大量得物理学家都站在了这一边，他们认为世界为实，一切都是准备好的。

波尔认为量子力学具有概率波存在得不确定性，换句话说考得好与不好是随机事件，这个随机事件并非好与不好各占50%，而是各占100%，只有考的一瞬间才知道自己到底时失常了，还是超常了，这就是不确定性。

因此，爱因斯坦才怼了波尔一句上帝不会掷骰子。那么到底谁对谁错呢？就目前而言，量子的不确定性已然是板上钉，不过爱因斯坦也没有错。

量子力学并不支持自由的意志，因为量子的世界是微观世界，即使是在微观世界中量子也具有它的客观规律，不以人的意志为转移。

能提出关于人生等宏观问题，实际上是对量子力学有一定的误会，薛定谔的猫就是把微观态的量子不确定性，过渡到宏观态猫的生与死的问题。量子的不确定性决定了原子是否衰变，而量子装置又决定了锤子是否能敲碎毒药瓶，衰变敲碎猫死，不衰变猫安然无恙，试问猫一直处于盒子之中，如果观察者能使波函数态坍缩，那么猫算不算观察者？

如果你不去看月亮，月亮是否在天上呢？月亮是否会以人的意志为转移呢？这些问题看似都可以使量子力学崩塌，实际上都违反了量子的状态只存在于微观状态，因为量 子除了不确定性，还受制于局限性实在性，也就说不确定性被封装成了包，宏观态只表现出包的属性，不考虑微观是什么情况，而宏观态又回到了经典物理的状态。

爱因斯坦相信的是不管你去不去看月亮，月亮都在天上挂着，月亮在宏观层面存在的实在性与微观态量子力学的不确定性相矛盾，而连接微观与宏观的区别就在于局限性。爱因斯坦认为局域性和实在性必须同时成立。相对论中一切信号传递的速度都无法超过光速，因此一秒后30万公里以外有人中弹了，肯定是不是你打的枪，因为子弹的速度无法超过光速，这就是爱因斯坦所说的局限性，而量子有鬼魅般的超距作用，也就是量子纠缠，似乎破坏了局限性。

量子纠缠这里不赘述了，网上有很多的解释，量子除了纠缠还有退相干性，所谓退并非没有，也是不展现。简单来说也就是量子力学在宏观世界很少展现，不是因为没有相干性，而是相干性没有展现，我们看不出来，这恰恰也是量子力学的一种宏观效应。

如果你处于月亮中的某个原子中你会发现量子各种奇怪的情况，但是如果你退到地球上，这些怪异的情况都不存在，因此量子力学与你无瓜，你的人生有意无意全靠自己努力。

我是清华大学量子物理专业毕业的研究生，对量子物理略知一二，给大家举一个简单的例子告诉你们世界是什么。以倩女幽魂为例，大家所看到的世界是小倩的实体，但小倩的本质是个虚体。也就是说大家认为的世界是假的世界，所有的物质即没有物质，世界是空无一物的虚拟世界。这样解释最符合量子物理的现实意义。再给大伙纠正一句话，即色即是空空即是色，色指的就是物质而不是好色。我相信上帝的存在，也相信佛家的智慧，更相信科学的力量，但永远反对迷信和无知。

我是麻省理工量子物理系的研究生，我相信量子力学理论，但不这并不意味着人生没有意义，我们的人生、未来处于波的迭加态，也就是无数可能时空的叠加状态，比如你过马路，你下一秒可能会被车撞，也可能没事，也就是说下一秒的时空存在无数状态的叠加，当你的意识随着时间的流动的前进时，你的意识就会参与到这个无数时空叠加的波函数，从而导致波函数的坍缩，然后那无数的叠加时空就会确定为其中一个，简单来说，就是我们的未来存在无数的可能，一切都不是注定的，这样的人生怎么会没有意义？

C. 教师国培工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我精心整理的教师国培工作总结3篇，希望对大家有所帮助。

教师国培工作总结 篇1

我校根据区教育局下发的《省20xx国培计划》相关文件要求，20xx年3月——20xx年12月认真发动并组织16位教师参加20xx年“国培计划”培训学习，在学校领导的大力支持，教研室的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，切实提高教师的专业知识及教学水平，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：

一、认真做好培训前的准备工作

1、接到区教育局的国培计划教师培训学习通知后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组。以吕建朝校长为组长，祁万芳副校长为副组长，教研室主任周明、副主任郭红丽为组员的“国培计划”工作领导小组，制定《海石学校“国培计划”工作实施方案》。做到职责明确、分工协作。

2、学校召开全校教师会议，进行“国培”动员部署，并对培训人员提出培训要求。

3、加强对培训教师的联系与督促。本次培训我校共涉及五个学科，参训教师16人。我们采用化整为零的方法，将教师以科组为单位，由各教研组组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册，正常收看视频讲座，认真完成学习，认真做好笔记，认真完成专题讨论，认真提交作业和认真总结等任务。

4、我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。

二、认真做好培训期间的管理工作

1、教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，我们专门组建了用于交流的QQ群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。

2、领导以身作则，积极参加培训。此次“国培”学习中，我校有中层干部参加，且严格要求自己，积极参加培训，认真学习，分别为所在的学习班起到了先锋模范作用。

3、及时发现典型，予以通报表障。教师们学习期间涌现了许多的感人事迹，我们及时发现并予以通报表彰，进一步激发了参训教师的积极性。

三、认真做好培训后的研修工作

我们将按照上级的安排，结合培训内容，做好后续研修工作。参加20xx国培计划短期省外集中培训的教师和省内中长期置换培训的教师返校后在全校教师中作讲座，上公开课，参加远程网络培训的教师，分别在各教研组内进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

四、教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据。

在培训总结阶段，我校组织参加培训学习教师向全校汇报交流，并以教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据之一。这样，大大的调动了参训教师的培训学习积极性，主动热情的参与。

五、学研结合，效果良好

参加远程培训的教师有三大任务，即看课、研讨和做作业。在参训时间内每天3学时收看课程，2学时讨论和做作业，这样合理安排使得学员每天所获知识和精神营养得以消化吸收。学员们都说参加此次学习学有所乐、学有所获。

六、阶段性成效

通过这次远程培训学习，许多教师收获很大。

1、懂得上网操作。

2、能和名师、教授拉近距离，学习他们的新理念新观念，以及新方法，以之来指导教师的教学实践；

3、教师之间可以跨地区进行交流探讨，互相学习，以长补短，共同进步；

4、教师们可以来一次很好的“充电”，不再闭门造车，不再“老牛拖破车”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成规”，不再“循规蹈矩”，而是能呼吸新鲜气息，而是“改换门庭”，而是“重换天日”，而是“重塑自我”；

5、教师在指导老师的指导下，能很快的成长起来；

6、教师对课堂结构及学生重新认识，以新的评价方式去评价课堂及学生。

七、存在问题及建议

通过各方努力，本次培训圆满结束。但也存在一些不足：

一是志愿教师没有参加培训；

二是部分参培教师学习、提交作业都经常滞后；

三是教师计算机操作技能不熟练，影响学习效率的提高；

四是应进一步明确各部门的职责，参培教师注册工作要改进，各组织部门分工要协作；

五是少数教师思想认识不到位，敷衍塞责，被动的接受学习；

六是部分教师不真正观看视频学习，而是为了完成任务而弄虚作假，敷衍了事；

七是部分教师“学而不思”，没有认真消化吸收；

八是部分教师请人代劳，徒有培训学习之名。

本次的培训这么多的老师在一起学习、交流，又有这么多的专家指导，我校教师们从中真的学到了很多东西。新课程改革任重而道远。为了我们的学生，我们不能走过场，应该加强学习，转变观念，努力提高自身素质。对于培训，光有热情与认同是远远不够的，也不仅仅只是使用新教材这么简单，要把自己当作是一个学生，这样才能体会到新课改的真正理念和内涵。

八、下步工作

“百尺竿头，更进一步”，我们将一步关注本次参训教师的每一个反馈信息，加大后续研修的指导力度。相信这次凝聚在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来我校教育的`又一个春天！

教师国培工作总结 篇2

幸福的20xx年一月，在这一月我有幸成为国培计划20xx—四川农村教师培训项目西南大学数学班的一员。在这个雪花纷飞的季节，在这个美丽的山城，我有了一次精彩的旅行！

“国培”十天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

总之，这次国培，感悟良多，收获也多，当然不能一一罗列，下面就略选一二谈一谈：

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在听于波教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期十天的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

教师国培工作总结 篇3

我有幸参加了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨，滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。

通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的交流，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会，它激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力。

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代的发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代的发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训，使我不仅在教学水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经历让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台，给我们提供了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发出新的生机。其实培训只是一个手段，一个开端。短短一个多月的学习，我感受到教育是充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！这次的培训中，我也充分认识到我还需要不断的学习，特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

我想，作为一名合格的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素质，才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。

D. 国培计划学习总结

2017国培计划学习总结

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2017年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 如下是一篇关于国培计划学习总结的范文，希望对大家有帮助!

2017国培计划学习总结

国培计划马上就要结束了，经过为期一段的培训学习，我觉得我受益匪浅，感触颇多，也为我今后的工作提供可参考的模式和经验，因此在今后的工作中我会积极实践在学习中学到的理论和知识。把所学到的好的理念和好的教学方式运用到实际教学过程之中，在在我探讨和研究过程之中，积极向优秀教师学习，早日成为一名被学生称赞和认可的教师。

此次学习的课程比较多，虽然平时工作很忙，但是我还是认真完成每天的教学任务之后开心的坐在电脑前认真聆听专家和优秀教师的讲座。每一位专家的课都有值得学习和 借鉴的地方，给我印象最深刻的是杨老师讲杜郎口学校的教学方式和经验，我觉得在我的今后的教学过程之中很有参考和借鉴的价值。此次学习我觉得我要从以下几个方面改进我的教学，从而提高教学质量和教学水平。

1、解放思想，积极学习新课标的新理念、树立终身学习的理念。

作为一名教师，我还很年轻，缺乏经验，我只是一名踏入教育行列工作了四年的年轻教师。社会的的发展离不开教育，人的发展也离不开教育。伟大的设计师邓小平在发展经济时候说过，要解放思想，而作为老师我们更要解放思想，因为我们承担着为国家培养接班人的重任。只有解放了思想才可以有创新，教育才会发展，社会才会发展，国家的未来才会有希望。因此我会积极解放自己的思想，抛弃传统过时的理念，学习新的教学理念，吸取精华，剔除糟粕，真正的做到解放思想、实事求是。21世纪的今天，各种先进的技术日新月异的发展，而作为老师，更不能落伍，每天学习一点，每天进步一点，工作才会好点。教师要想得到长足的发展，就要坚持每天学习，树立终身学习的理念。我们不能只靠传统的教育方式和方法，积极学习新的方式和方法，才能不断提高教学水平。

2、认真备好课，积极进行教学反思。

备课容易，但是要想备好一节高质量的课就非易事。教师要想备好一堂生动有趣、能够调动学生学习积极性的高质量、高水平的课就需要下功夫。在今天科技如此发达，教师可以借助先进的教学技术来提高教学质量，而不仅仅是传统的口头教学。备课之时要积极考虑到学生的思想水平和学习能力，制定恰当的教学方式和合理的教学活动。光备好课还不行，通过上课积极总结进行反思。因为在反思的过程中，你会发现在教学过程中会存在哪些问题，发现问题要及时进行解决，只有在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中才能得到进步，才能有所提高。

3、热爱学生，关心学生，以工作为乐，真正做到爱岗敬业。

教师主要接触和面对的就是我们可爱的学生，我们都知道干一行爱一行，把学生当成自己的孩子，不仅在学习上关心，还应该关心学生的生活。在我们学校大多数学生是住校生，因此在生活上或者学习上可能遇到些小问题，所以我们要积极的去帮助他们。有些老师经常说课都不用再备了，因为教了好多年了，我闭上眼都能知道在第几行第几页，总是觉得每年都在重复的.进行，特别没有意思，事实是这样吗?答案不言而致。关键是老师没有从工作中找到乐趣，觉得教学是机械的重复，所以我肯定会戒骄戒躁，每天都有点创新，有点改变，善于观察，看到学生身上一点一滴的变化，因该感到欣喜和安慰。这样才是真正的做到爱岗敬业，以工作为乐。

总之，我个人觉得需要学习的地方很多，我结合自身实际情况总结了上述几点，说到不如做到，我坚信经过我的努力，付出总会有收获，我一定会成为一名优秀的教师，相信明天会更美好，加油!

2017“国培计划”培训总结

培训时间，不知不觉间就过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大!感悟很多，思考很多，收获很多。

“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这对于一个刚步入基础教育的教师来说，认清形势、正确定位是非常重要的。

每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

通过学习，我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

其次，我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。但是开展心理健康教育的步伐犹如火车进站，声音大，速度慢，没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期” 的初中生来说，心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。

通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。据专家们分析：农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。

作为跨时代的教师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人” 而学习 ，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。

今后做法：

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在听于波教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师?我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢?如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。

短暂的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

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E. 现在大学生就业很难吗二本的女生

现在大学生就业很难吗?二本的女生

现在好多学校只管教书，不管就业，这是不容否定的，目前这么多大学生找不到工作也不是一天两天。所以我建议你慎重选择，考虑从市场和自己爱好出发，现在国内国外烹饪人才非常短缺，建议可以从这个行业入手，民以食为天，这一点是不会错的。

大学生就业，现在很难吗？

先说工作难的原因：第一：大学生日益增多，但是整体来说，大学生还是很少的。其中很大一部分只是所谓的大学生，只是一个标签，根本没有学到大学生该学到的东西。第二：国家整体产业结构造成了大学生无用武之地，就是很多产业链是不需要大学生的，而是需要劳动力，大学生肯定不愿意干。第三:现在的社会整体都很轻浮，人们都很浮躁，不能坚持干一件事下去，想快速成功，导致心急吃不了热豆腐。
另外，很多大学生不知道自己想要什么是很正常的，基本上没有几个大学生知道自己想要什么。这个年纪就是迷惑彷徨的时候，所以要多去接触各种新东西，找到自己的兴趣点，找到适合自己的方向，。年轻人都是这样，用大把的时间去彷徨，只用几个瞬间来成长。所以，这个时候不要自卑，不要着急，慢慢来，总会找到方向的。

现在大学生就业真的很难吗？

这个难和不难只是相对而言.
1 就业很难: 主要是3个原因造成, 首先,大学4年读完以后,除了学会玩各种网游, 学会谈恋爱以外, 专业方面的知识几乎都不会, 大学4年,从知识的角度而言是白读了, 什么都不会的人,企业拿来做什么呢. 绝大多数大学生就是这样,造成了大学毕业以后就业难. 其次,现在的大学生比乞丐还多, 俗话说物以稀为贵, 大学生多了, 身价就低了.因此, 企业给的工资低, 毕业生不愿意干只有微薄收入的工作,造成很多大学生没工作. 最后,大学教学是以理论为主, 实践几乎没有,毕业生只能算是个书生, 百无一用是书生的道理你应该明白吧. 企业并不需要只有书本知识的人,而是有实际能力的人.
2 就业不难: 一些大学生(极少数)在大学的时候就看清了以后的就业形势,因此在大学的时候就放下自己的专业, 转而去学习自己喜欢并且有前途专业. 并且有了看得见的小成就, 在找工作的时候,凭著这些小成就顺利的找到工作, 本着学习的态度, 因此对工作也不挑剔. 小成就虽然小,但是总比很多大学生没有成就的要好,因此,企业在没有成就和只有小成就的选择中,只能选择有小成就的了.
企业需要什么人才?? 需要能为企业创造利润的人才.
不管你是学什么的, 只要你能为企业创造更大的利润,企业可以放弃博士,硕士.只要一个能为企业创造最大利润的小学生.

那看你是什么学校出来的，什么学历了，我就不信清华大学研究生还能找不到工作

不难 就看你的要求了

现在的大学生就业很难吗

不难 只要你优秀 哥们 努力吧
满意请采纳

大学生就业，真的很难吗

现在因为每年大学都扩招。
所以大学生是很多的了，毕业的压力就大了，
自然就是不好找工作的，所以还是要在学校学好了才可以的。

大学生就业难“难”在哪里
难在就业机制不完善
杨德广
●我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。我国7亿多庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5％左右，那为什么还出现大学生就业难呢？除了思想认识上的问题外，主要是难在就业市场机制不完善
●我国的人才市场的建立还比较滞后，对毕业生的包分配取消了，但毕业生就业市场尚未建立或很不健全，加上学校的招生、专业设定、教学内容、培养模式等基本上仍然按计划体制的模式运作，以致毕业生就业时供需失衡，专业结构失衡
●解决大学生就业难，一是社会要完善就业市场，建立毕业生就业的多元化、多渠道的人才市场；二是大学要适应就业市场，切实改变“重招生轻就业、重培养轻使用”的问题；三是大学生要走进就业市场，在知识、能力等各方面努力适应人才市场的需要
今年我国有大学毕业生216万人，2004年将达到280万人，2005年340万人，这是近几年来高校扩招的成果，也是教育事业发展，社会发展的标志。然而，大学毕业生就业难已成为全社会关注的热点问题。来自教育主管部门的资讯显示，截至2000年6月，我国各类高校毕业生中待业人数有30万左右，2001年超过34.5万。有人预计，2003年将达到52万人，2004年为70万人，2005年为75万人。大学生就业问题牵动了中央高层领导和各地党政一把手的心，涉及到社会的各方面。胡 *** 总书记、 *** 总理亲自主持会议研究解决毕业生就业问题。从教育部到各省市都采取了一系列措施，积极做好毕业生就业工作，充分说明我们的 *** 是一个高度负责任的 *** ，时刻关心着人民群众的切身利益。
大学毕业生是国家的宝贵财富，是人力资源的主要来源和组成部分，而人力资源是一个国家发展的第一资源。无论从资料统计还是从实际状况来看，我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。我国大学生毛入学率仅15％左右，而美国为82％，日本、英国、法国等发达国家均在50％以上，韩国、印度、菲律宾也在30％左右。我国7亿多庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5％左右，那为什么还出现大学生就业难呢？
我认为，除了思想认识上的问题外，主要是难在就业市场机制不完善。在计划经济下，大学毕业生全部由国家“统包统配”，而在市场经济下，国家不再对毕业生统一分配工作了，每年有数百万大学毕业生涌向社会，走上就业市场化之路，即大学毕业生由人才市场、就业市场来调节，配置就业。但人们的思想认识及就业市场却没有做好充分准备，由此产生了三大矛盾：
一是大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾。我国正处在建立健全市场经济的转型过程中，人才市场的建立还比较滞后，对毕业生的包分配取消了，但毕业生就业市场尚未建立或很不健全，很不完善，存在着资讯不灵，供需渠道不畅，常常是“用人单位不知何处觅人才，毕业生不知哪些单位要人才”。每年数十次的供需见面会像赶庙会一样，拥挤不堪，成功率不高。二是大学生就业的市场化与教育改革滞后之间的矛盾。教育具有滞后效应，从招生到就业至少相隔4－5年，可学校的招生、专业设定、教学内容、培养模式等基本上仍然按计划体制的模式运作，没有从就业市场、用人单位的实际需要出发。加上一些地区和学校又盲目招生、盲目设定专业等问题，以致毕业生就业时供需失衡，专业结构失衡。三是大学生就业的市场化与大学生落后的就业观之间的矛盾。就业市场化意味着各类人才要主动适应人才市场的需求，要遵循人才市场的规律，然而很多大学生的就业观念还没有转变，他们不是立足于选择最能发挥自己的作用，实现自我价值的岗位，而是盲目追求高工资、大单位，挤在大城市、大企业。很多人缺乏自主择业、自谋职业、积极创业的观念，仍然等学校安排，等用人单位来招聘。
如何解决大学生就业难的问题呢？我认为解决大学生就业的主要出路不是找市长，而是找市场。一是社会要完善就业市场，要建立毕业生就业的多元化、多渠道的人才市场：教育部门的毕业生就业市场，人事部门的人才市场、劳动部门的人才市场，以及各中介机构举办的不同层次和规模的招聘会、供需见面会。各类人才市场、职业介绍所都要有大学生的就业资讯，设立大学生就业专门视窗和大学生人才库，设立用人单位的资讯网，便于双向选择；还应建立和完善省市级高校毕业生就业指导体系和就业网路，充分利用网际网路方便、快捷、高速的特点进行网上供需见面。二是大学要适应就业市场。大学毕业生是高等学校产出的主要“教育产品”，从学校招生时就要考虑这些“产品”必须有出路，必须适应市场需要，切实改变“重招生轻就业、重培养轻使用”的问题。学校要根据社会和市场需求设定专业，制定培养目标、教学计划、培养模式，即早与用人单位联络沟通，与用人单位共同培养人才；要建立大学生就业指导委员会和毕业生资讯系统，与人才市场联网，向学生提供全方位的、广泛的就业资讯。还要加强对毕业生就业思想教育，择业观、职业观、创业观教育。三是大学生要走进就业市场。要改变陈旧思维，在知识、能力、素质、观念等各方面努力适应人才市场的需要，努力增强在人才市场上的竞争力，要利用见习、实习、社会考察、社会实践等机会主动与用人单位接触。毕业生要瞄准人才大市场，不要只盯住市场的一角，而丢掉广阔的市场，中小企业、民营企业、中西部地区等都是择业的好地方。要考虑如何更好地发挥自己的才能，而不要过多地考虑个人的待遇、享乐。
改革开放以来，我国的市场经济不断发展完善，取得了很大成绩，如果我们再把人才市场健全和完善起来，不仅可以解决大学毕业生就业难的问题，而且对我国的社会、经济发展更将起到强有力的支撑作用。
（作者为上海高校都市文化中心特邀研究员、上海师范大学教授）
问题二：大学生就业竞争不过职教生
7月5日，绵阳人才市场举行日常招聘会，与众多大学生求职者焦急的神态不同，两位职教生轻松地告诉记者：他们其实已经找到了工作，只是想前来看看，有没有更好的岗位。有关专业人士也介绍，目前，就业市场出现了一个颇令人深思的现象：职教生就业炙手可热，而大学生就业却相对较难。
大学生就业难
人山人海的招聘会现场，应届毕业生小林一脸疲惫。在她的书包里一摞优秀毕业生、英语六级等证书，此刻更显沉重。“找一份好工作真不容易，我第一次真正感到了压力。”小林沉重地感叹道。近两个月来她马不停蹄地奔波于各类招聘会，投出去二、三十份简历，但大都如泥牛入海，不见音讯。她告诉记者，现在她已经不再挑剔工作的好坏了，只是希望能够尽快找到一个单位。
在众多求职者中，成都电子高专计算机专业梁治军和陈晓引起了记者注意。他们两人分别来自乐山和重庆，起初想升本，但未能如愿，才不得不四处找工作。他们告诉记者，成都就业压力太大，听同学说绵阳可能好找工作，遂来绵阳寻找机会，可是他们在绵阳呆了好几天，也没有找到合适的工作。面对这种情况，两人有些无奈，打趣说自己还不如同校的高职生和中专生吃香。
英语教育专业大专班毕业的小彭和小李也在到处联络工作。小彭说学校也推荐了工作，但都是沿海一带的企业，作为女孩子的她们不想离家太远，而且对到那里工作是否顺心也很不放心，所以她们放弃了学校的推荐。据她们介绍，目前全班50多个同学中大约只有一半的同学找到了工作。对于自己是否能找到合适的工作，她们没有把握，至于专业对口之类的工作，更是不敢奢望。她们表示如果确实不顺利，只好再学一门实用技术，增加求职的资本。
巨大的就业压力，让年轻的大学生们尚未踏出校门，就品尝到了生活的艰辛。据市人才服务中心统计：截止去年12月31日，2003年度本地生源高校毕业生总人数为1886人，已落实单位的有645人。
职教生渐成“香饽饽”
当不少大学生几度寻寻觅觅，仍在就业的门槛外徘徊时，中职生却成了许多单位的“抢手货”。来自权威部门讯息，截止今年6月15日，四川省高校就业签约率为71．17％。其中，研究生为85．6％，本科生为77．44％，专科生为50．94％，而高职生为84．58％，比本科生和专科生就业率还高。绵阳市教育局职教科负责人介绍，今年我市40所中等职业教育学校向社会输送2万多名毕业生，目前已就业的高达95％。
据绵阳职业技术学院钟副院长介绍，今年，全校共有职教毕业生708人。其中，高职生就业率在6月15日已达到88．71％，预计到9月份可达到92％以上，中职生就业出现供不应求状况。明年毕业生约900人，目前，仅深圳、杭州、北京的三家星级大酒店已预订了旅游专业119名学生，重庆一家大型企业已预订100名机械、电器类专业学生，部分学生已经提前签约。绵阳市一家企业预订40名学生，但至今却无人报名。由于就业形势良好，今年本来只有招生名额3100多人，现在第一志愿报名人数已达40000余人。
绵阳职业技术学校就业处陈主任告诉记者，近年来，职业技术教育炙手可热，可以说，职业教育学生入学就意味着就业，而且每一个毕业生的选择机会还不止一次。他还告诉记者，近年来，学校与一大批实力雄厚的企业建立了人才输送关系，这些企业每年都会固定来学校招聘毕业生。学校毕业生年年供不应求。今年全校有毕业生1500余人，目前，除极个别学生外，绝大多数毕业生已经成功找到了工作。许多单位因来晚了，未能要到毕业生，只能遗憾地离去。
大学生为何争不过职教生？
大学生的学历比职教生要高，可为什么在就职路上却比不过他们呢？对此，有关专家认为：大学生就业难，关键是大学生就业的市场化与高校专业设定、培养模式非市场化之间存在矛盾。学校盲目招生、盲目设定专业，学生毕业后普遍存在知识面较窄、能力较差、适应性较弱等问题。据有关权威部门统计，1992年以前，全国只有40多所高校开设金融专业，而到了1996年，开设这一专业的高校增加到400多所，但社会需求没有增加，反而因为金融体制改革而有所减少，导致了供求关系的严重失衡。
绵阳市教育局职教科负责人则认为，就业期望值过高，使不少大学生错过了就业机会。大学生希望自己能够到待遇好、工作环境好的单位就业，这本身无可厚非，但一些大学生不能正确认识自己，对就业抱有过高的期望就有些不切实际了。上世纪五六十年代大学生的口号是“到农村去、到边疆去、到祖国最需要的地方去”，而现在大学生的目标是“到大城市去、到大机关去、到大公司去、到挣钱最多的地方去”。事实上，大学毕业生如果不了解就业市场的全面行情，眼睛只盯住某一角而看不见广阔的市场，必然会到处碰壁。
还有一些主观因素也成为大学生就业的障碍。多数用人单位都希望大学生参加工作后能够迅速适应工作需要，对动手操作能力强的大学生特别欢迎。现在不少大学生存在的问题是知识面比较窄、实践能力不强，影响了他们的就业竞争力。此外，大学生不愿离开家乡就业、不愿到基层就业等因素，也影响了一些大学生的及时就业。
与大学生就业的尴尬相比，职教生却有明显优势。钟副院长认为，职业技术学院着重培养社会急需的生产管理服务第一线技能人才，他们既有一定理论基础，也有较强的动手实践能力，很受用人单位青睐。其次，所有职教生从进校第一天起，就接受了系统的定位教育，明确自己需要掌握哪些技能知识，以及今后就业方向等。因此，职教生求职时都会根据自身实际，不会出现高不成低不就。他还告诉记者，今年3月，计科系毕业生于波到福耀集团重庆分公司实习仅半月，就因业绩突出、能力较强，由生产第一线工人转为技术管理人员。
绵阳市职业教育学校陈主任介绍，学校在专业设定上紧跟市场需求，主要开设了电子技术、计算机应用、经济管理、民航旅游服务以及烹饪艺术等五大类专业，同时，学校还会根据市场所需，不定期地对所设专业进行新增或淘汰。比如今年新增的物流专业，青岛一家企业就已经签订了“包销”该专业毕业生的合同。
大学生“回炉”职教
巨大的就业压力和工作需要迫使大学生纷纷选择职业教育。去年，一位普通高校大专毕业生毕业后，因长期找不到合适的工作，主动到绵阳职业技术学院咨询，打算到该校学习实用技术。如今，他已插班到二年级学习了一年，对明年顺利就业他充满信心。
从绵阳市职业技能鉴定指导中心传出讯息，目前，绵阳市的在校大学生报考职业资格证书的逐年增多，不过由于受高校专业限制，国家规定的90个工种中我市大学生报考的仅是其中几项，主要为秘书、推销员、物管员、公关员、导游等。还有不少大学生，利用假期纷纷学习驾驶、电脑操作、导游等实用技术，以期增加求职的筹码

当今大学生就业的主要问题是结构性矛盾突出，对于个人并不存在就业难不难的问题。事实上在大学生就业率低的同时企业等用人单位招聘不到合适的人才，不少大学生具有高学历而无法胜任工作，又不想干低水平的工作；又有不少大学生宁可在城市里混，也不愿去西部闯下基层干。而用人单位从本身的利益出发，不愿增加培训大学生职业技能的成本，因此底薪甚至零薪的现象就自然产生了。总之，大学生不是找不到工作，而是找不到合适的工作；用人单位不是不要大学生，而是招不到令其满意的人。所以从大学生本身来说，一是放低身段，二是提高职业素质而不仅仅是学业水平高。

大学生就业是压力很大的
但是，毕竟现在的工作机会也是不少的
所以说，就业还是有很多的机会的

F. 于波演过哪些电视剧

黄海波个人资料
◆个人资料——
身高：177cm 体重：69kg
籍贯：北京 民族：满族
生日：11月25日
血型: B型
星座：射手座
毕业院校：北京电影学院97表演本科
◆个人喜好——
最喜爱的颜色：蓝色
最喜爱的外国影片：《教父》《美国往事》
最喜爱的外国演员：罗伯特.德尼罗 安东尼.霍普金斯
最喜爱的运动： 羽毛球 射击
最喜爱的食品：西瓜
最喜爱的动物：乌龟
最喜爱做的事：看碟 外号“碟仙”

最喜欢的中国导演：姜文 许鞍华
最喜欢的中国演员：葛优 张艾嘉
最难忘的事：第一次游泳喝了个水饱
◆自我评价——
如果我笑，我放声一笑；如果我哭，淋漓痛快；如果我沉默，心如静水
◆艺术简历——
◆电影——
《高原如梦》 主演男一号“于小北” 导演：周友朝
(职业生涯上的第一部电影)
该片荣获：2002年第八届中国电影华表奖、优秀故事片
2002年第九届大学生电影节最佳影片奖
《惊涛骇浪》 饰演“魏老兵” 导演：翟俊杰
该片荣获：2003年第九届中国电影华表奖最佳故事片奖
2003年第23届金鸡奖最佳故事片奖
《我的法兰西岁月》 主演“邓绍圣” 导演：翟俊杰
《 妈 妈 》 主演男一号“东东” 导演：张元(处女电影)
该片荣获：法国南特电影节最佳评委会大奖、日本东京电影节评论奖
《 往 事 》 主演双胞胎兄弟“赵天明和赵天亮” 导演：何可可
《 车 站 》 主演“良子” 导演：霍耀良
《战争子午线》 饰演“山炮” 导演：冯小宁
该片荣获：日本东京电影节优秀故事奖、金鸡奖、故事片特别奖
《少年战俘》 主演“八斤” 导演：杜煜庄
◆电视剧——
《激情燃烧的岁月》 主演大儿子“石林” 导演：康洪雷
合作演员：孙海英、吕丽萍
《福星高照猪八戒》 主演男一号“猪八戒” 导演：刘国豪
合作演员：王学兵、范冰冰、黄海兵、胡可、孔琳
《 谍 战 》 主演男一号“邱 枫” 导演：钟少雄/何树培
合作演员：唐国强、潘虹、田海蓉
《唐山大地震》 主演男一号“地震台台长周海光” 导演：钟少雄
合作演员：李雪健、张延
《石破天惊》 主演男一号清华大学国防生“魏光亮”导演：张绍林
合作演员：刘之冰、王茜华、孙思瀚
《台湾海峡》 主演：男一号国民党军官“李子奇” 导演：张绍林
合作演员：孙海英、赵有亮
《 21 大厦》 主演男一号“谭小虎” 导演：袁军
合作演员：李小冉、王姬
《再见扎德勒》 主演：男一号“高 原” 导演：刘艳臣
(该片获得2003年中国电视剧“飞天奖”)
《一路阳光》 主演男一号 导演：范建国
《凤 求 凰》 主演男二号“桑 濮” 导演：王亨里
合作演员：焦恩俊、朴美善(韩)
《牵手人生》 主演男一号残疾教师“马文仲” 导演：范建国/汪群娅
《武圣关公出解梁》 主演“吕龙” 导演：张绍林
《表演系的故事》 主演“王新明” 导演：彦小追/陈邑
◆获奖经历——
2003年因出演《惊涛骇浪》荣获第二十三届金鸡奖最佳男配角提名
2003年因出演《高原如梦》荣获第九届中国电影表演艺术家学会“金凤凰”奖
2002年因出演《高原如梦》荣获第八届中国电影“华表奖”最佳新人奖
2002年因出演《高原如梦》荣获第九届“大学生电影节”最佳新人奖
1999年编剧小品《枪声从未响起》荣获大学生艺术节小品一等奖
1998年主演小品《的哥》荣获全国第四届电视剧小品大奖赛专业组二等奖

G. 小伙血压165 哈医大二院这个“高超”采血查出病根治愈高血压

哈医大二院心血管病医院院长、心内科主任于波教授（右）指导手术。

目前我国有3亿高血压患者，高血压作为最常见的慢性病之一，被称为危害 健康 的“无声杀手”。在大多数人眼里，“控制高血压就是吃降压药，终身吃药。”殊不知，在高血压症状的背后可能隐藏着其他的疾病，而高血压只是这些疾病的症状之一。隐藏疾病确诊治疗后，有些高血压是可能被治愈的。

哈医大二院泌尿外科三病房主任李学东教授（中）团队为患者进行腹腔镜手术。

18岁高考生血压竟高达165？

今年18岁的小林是哈尔滨周边的一名高考生，平日里学习成绩优异。他在去年10月突然出现了头晕无力的症状，并且无法参加晚自习，一熬夜第二天就没有精神正常上学，导致学习成绩开始下降。小林血压测量结果让人大吃一惊，平时身体素质很好，没有任何基础疾病的小林高压达到了165mmHg，而且十分不稳定，时高时低。家人立即带他来到了哈医大二院进行了全面检查，最终发现小林的左侧肾上腺有明显增粗，怀疑有可能是因此而导致血压增高的。

哈医大二院心内科副主任张烁教授（右2）进行查房。

10%高血压和这个病有关，难在“精准确诊”

哈医大二院心内科副主任张烁教授介绍，肾上腺是人体非常重要的内分泌器官，位于两侧肾脏的上方，是分泌包括醛固酮在内许多激素的重要腺体。若醛固酮分泌过量就会导致一种疾病伴有血压增高，称为原发性醛固酮增多症(简称原醛，主要的继发性高血压之一)，是内分泌系统疾病引起高血压的最常见病因。此类人群约占高血压人群的10%。一部分患者可以通过手术使血压下降或完全恢复正常。而分侧肾上腺静脉采血术(AVS)目前被认为是原发性醛固酮增多症诊断及手术定位的“金标准”，利用AVS检查明确原醛症有无优势分泌对治疗方案的选择至关重要。

高考过后，小林再次就诊。泌尿外科主任李学东教授介绍，由于小林年纪较小，一旦切除肾上腺，会对以后的生长发育造成影响，所以特别邀请心内科刘慧敏教授和张东会医生为其分侧肾上腺静脉采血术进行精准判定。

哈医大二院心内科刘慧敏教授（右）和张东会医生（左）进行分侧肾上腺静脉采血术。

肾上腺静脉非常纤细，解剖结构也因人而异，因此插管取血对操作医师的技术水平要求较高，国内开展的并不多。在局麻的状态下，刘慧敏教授和张东会医生凭借高超的导管操作技术，十分顺利地取得了肾上腺左右两侧的静脉血。经过化验对比，小林左侧增粗的肾上腺明显具有优势分泌，比正常值高出了六倍，因此确诊小林的高血压就是因为肾上腺增粗、激素高分泌造成的。

由此，李学东教授团队在腹腔镜下为小林顺利进行了左侧肾上腺切除手术。术后三天经测量，小林无须服用降压药，血压值也能够一直保持在正常范围，小林的高血压被治愈了。

医生提醒，这六种高血压状况要尽早筛查

于波教授提醒，原发性醛固酮增多症极易被误诊，因此血压居高不下的患者千万不能麻痹大意，应及早到医院检查确诊，早发现、早治疗才会避免意外发生。如果您有以下情况之一，可前往哈医大二院心内科高血压中心进行继发性高血压的筛查：

1.持续性高血压(>160/100mmHg)、难治性高血压；

2.伴低钾血症的高血压；

3.伴肾上腺意外瘤的高血压；

4.伴阻塞性呼吸睡眠暂停的高血压；

5.有早发(

6.原醛症患者中存在高血压一级亲属。

H. 哈尔滨市看心脏病最好的医院

哈尔滨市看心脏病最好的医院是哈尔滨医大二院（哈尔滨医科大学附属第二医院）。

哈医大二院心内科是由我国工程院院士、著名心血管病专家、哈医大内科及心内科奠基人于维汉教授与一九五四年组建的哈医大二院内科病房的基础上发展而成的，经过于维汉院士、王璞教授及关振中教授几代人的努力下，特别是近十年间，在于波教授的带领下，哈医大二院心内科已发展成为我国床位最多的心内科，进入全国前十强。 拥有国际一流的工作环境及先进的仪器设备。心内科共有床位588张，10个护理单元，分为8个病区、1个心脏病监护中心及1个介入术后监护中心，导管室设有8个介入手术间、随访中心、起搏器程控室、食道调搏室、影像分析室等，使用面积15000平方米。 拥有训练有素的专业队伍及高、精、尖的技术。心内科全科医生101人，医技人员19人，护士229人。年住院诊疗患者2万余人次，年可完成心脏介入手术1万余例。

哈医大二院胸痛中心是通过中国胸痛中心认证委员会的认证全国十家胸痛中心之一，急性心肌梗死的院内急救达到了国际先进水平。建立院前、院内、出院后一体化、无缝衔接的急性胸痛救治体系。充分体现了“时间就是心肌，时间就是生命”的心肌梗死治疗理念。 哈医大二院心内科是国家重点专科全国第九、东北第一，2013、2014年挺进复旦大学心血管专科排名全国前十名。现为东三省医学院校附属的最大的心血管病治疗中心，也是全国有影响的心血管病治疗中心之一。

I. 于波的介绍

于波，男，1954年10月生。1991年获水力发电工程专业硕士学位，2000年晋升教授。现任湖北省水力发电工程学会水力机械机专委会副主任，全国水轮机标准化技术委员会观察员。

J. 于波的个人简历

出生：
1963年生于辽宁省昌图县
学习经历：
1981.09-1985.07 本科生，计算数学专业，吉林大学数学系；
1985.09-1992.07 研究生，计算数学专业，吉林大学数学研究所，
1988.7获硕士学位，1992.7获博士学位。
工作经历：
1987.08-1992.09 吉林大学计算中心，助教、讲师；
1992.09-2003.01 吉林大学数学系，讲师、副教授、教授（2000.1)
博士生导师（2001.4）；
2002.10- 现在 大连理工大学应用数学系，教授、博士生导师；
2005.05-2009.02 大连理工大学应用数学系，系主任；
2009.05- 现在 大连理工大学数学科学学院 学术委员会主任、计算科学研究所所长；
国外访问经历：
1997.10-1999.09 日本筑波大学，博士后；
2001.06-2002.02 澳大利亚新南威尔士大学，合作研究；
2008.05-2008.10 英国牛津大学，学术访问。