河南大学教授王立群上小学

Ⅰ 王立群32岁考入大学，在百家讲坛成名，大器晚成的他如今怎样

博观而约取，厚积而薄发，通往成功的路上总少不了一番磨难，大器晚成者不在少数，曾在百家讲坛中一炮走红的河南大学王立群教授便是如此，年少时因为种种原因与自己心仪的大学失之交臂，然而他没有就此没落，经年累月不断学习蓄势待发，32岁时考入河南大学，学问是经验的不断积累，王立群老师也因为常年累积而越来越有文化底蕴。

大器晚成的他求学路途波折

曾火遍全国的百家讲坛相信大家都有所了解，它作为文化科普类节目，总体而言很有存在意义，它作为一座桥梁，沟通了学术研究和社会大众，通过这个桥梁，学者们将学术研究转化为一种社会教育和文化普及，其积极作用不言而喻。

从进入大学到如今已经过去四十多年的光景，王立群与河大结下了深厚的感情，也早已荣升为河大文学院的教授博导，已经到了退休年龄，但是他仍心系河大的发展问题，时常会活跃在校园之中，希望能通过自己余生之力来发展自己母校，传播中国历史。

授课风格独特

在百家讲坛中王立群以讲宋史和史记出名，传道授业解惑的首要条件便是自己要有足够的学问，激发王立群老师对古代文学的狂热的正是《史记》，对此上下求索几十年，才足以了解透彻并且融会贯通，也正因他拥有深厚的文学底蕴，才能以新的视角解读史记。

作为十分受欢迎的主讲人，王立群自有一套独特的风格，文史兼美，叙事看似无情实则有情，他在讲史的时候，不仅能旁征博引，还善于借住网络热词等通俗语言，古今结合，听起来通俗易懂，十分贴切观众的生活，讲史过程中也总是娓娓道来，很少有情绪激动的时候，在整体布局上条分缕析，点面结合，让事实真实可信，也容易带出新的观点，值得人细细品味。

除此之外，他的讲解还有一大特征，那便是立足人物，讲述时局，比如在讲楚汉恩怨时，以项羽的生平事迹为中心，以刘邦对比为辅助，展现的却是楚汉争霸历史进程与变迁，将枯燥的史料通过有血有肉的人物表现出来，可以说是化腐朽为神奇，更容易让观众接受和理解，也更容易听懂时局的变化和发展。

王立群渊博的学识也深深折服不少人，距离百家讲坛开讲已经匆匆十年，这位老者已年过七旬，然而我们很难在他身上看到老人的影子，这一切全部来源于王立群保持了一生的好习惯，那就是自律。

人天生有惰性，真正做到自律并非易事，王立群每天读书的习惯几十年如一日从未有所懈怠，这正是他可以吟古颂今、引经论典的根源，直至今日退休后还在努力，依然笔耕不缀，不仅活跃在电视节目中，还会通过自己的笔来书写历史的篇章，继续为研究历史和解读历史默默做出贡献。

Ⅱ 康震、王立群、于丹、蒙曼，谁的传统文化根底深

在现代人的词汇中，有一个相当荒谬的词“大师”。 时至今日，许多人仍然主动屈服，将希望寄托在“主人”身上。 随着生活水平的不断提高和义务教育的不断深化，人们不再把重点放在基本必需品，食物，住房和保健上，而开始采用“高雅文化”。 自然，众神大师的体系将无法运作，因此出现了各种“文化大师”。 这些大师比以前的大师要好得多。

未来将是一个没有主人的时代，一个没有祭坛和神灵的时代，一个解放思想，开放人民智慧的时代。 让我们感谢这样一个时代的到来！ 没有最高权威的大师，每个人都是世界上的普通人。 在当今时代，我们不需要笼罩在光环中的神灵，而是需要世界上思考的人们。 借用王小波的话，我们所有人都应该是特立独行的猪。

Ⅲ 王立群的人物经历

1945年3月14日出生于安徽省六安市霍山县，祖籍山东省泰安市新泰市。1982年毕业于河南大学（时称河南师范大学）中国古代文学专业，获文学硕士学位。
现任河南大学文学院教授，中国古典文献学博士生导师。中国《史记》研究会顾问，中国《文选》学会副会长，汇名家网特约讲师。独立承担国家社科基金项目“《文选》版本、注释综合研究”，全国高校古委会项目“历代学文献辑考与研究”的研究。
继《汉代风云人物》之项羽、吕后系列获得成功之后，从2006年6月开始，王立群开始为《百家讲坛》录制一部规模更为庞大的节目——《王立群读史记》。这部系列节目播出时间要远超项羽、吕后系列，从2007年1月6日开始，每周六、周日播出，将贯穿2007年全年。该节目从汉武帝开始，讲述西汉中叶的人物群像，用现代视角来解读历史人物。
《王立群读史记》开篇讲的是汉武帝。王立群解读汉武帝的视角与电视剧《汉武大帝》有什么区别？王立群说，《汉武大帝》是一部成功的影视作品，但其在尊重历史事实的前提下有一定程度的虚构。“比如李广之死，《汉武大帝》说李广是战死疆场，而《史记》的记载是李广自刎而死。我讲李广，只能讲他悲愤自杀，而且要重点分析李广自杀的原因，因为这是历史事实。《百家讲坛》只能尊重历史记载，不能有任何虚构。” 已经播出的还有秦始皇、刘邦、宋太祖、宋太宗。
扎实的史学知识加上浅显易懂的语言，王立群将《百家讲坛》倡导的学术品位和大众口味有机的结合起来。在《百家讲坛》讲吕后、项羽时，他讲了匈奴单于给吕后的言辞粗鲁的“求爱信”，还打趣说吕禄、吕产因缺少手机而联系不畅，又用公安部长、国防军等词语把观众逗得乐不可支。“其实《史记》中的很多原文我都能背下来，但我不能那么讲，必须转化成现代汉语。”王立群说。 高中生“直升”研究生
1965年，王立群参加高考，感觉考得很好，报的志愿是清华大学土木工程系。但由于政审的原因，他没等发榜就到开封市一家小学当起了代课教师。在小学教书的7年时光中，他教过语文、数学、书法、美术，甚至还教过音乐。为了教音乐，他用一星期时间学会了脚踏风琴。此后，他又在中学教了7年书。
1977年恢复高考时，王立群已经32岁。按当时的规定，超过30岁的考生必须是1966、1967、1968三届的高中生，因为这三届没有参加过高考。王立群是1965年毕业的高中生，参加过高考，不符合报考条件，错失了高考机会。 1978恢复招收研究生，王立群当即下了考研的决心，并决定就近报考河南师范大学（今河南大学）中国古代文学专业。高中生直考研究生困难很多，一是没有教材，二是没学过大学课程，三是工作繁忙。“当时最头疼的是外语，我高中时代学的是俄语，丢了14年，重新捡起来非常不易。”王立群说，他向单位同事借了一套西安交通大学的工科《俄语》教材，啃了大半年，竟然考过关了。提起当年的政治考试，王立群有点兴奋：“当时没有政治经济学教材，刚好开封市委组织部发了3本政治经济学宣传小册子，很薄，我一天啃一本。第四天，我看了艾思奇的《辩证唯物主义》和《历史唯物主义》。政治课一共复习了四天，考了91.5分，是我考得分数最高的一门课。”
顺利考上研究生和后来进入《百家讲坛》一样，都是王立群人生中的重要转折点。 《史记》成就他的人生
激发起王立群对古代文学狂热的是《史记》，留校任教后他讲授的汉魏六朝文学中有《史记》，在《百家讲坛》他面向全国观众讲述的仍是《史记》——从来没有一本书能够像《史记》一样，对王立群产生了如此深远的影响。
1966年，在一所小学做代课教师的王立群第一次接触到《史记》。那时“文革”刚开始，学生砸了小学的图书室，学校仅存的一部《史记》被学生当作“四旧”扔到了院子里。住在学校的王立群趁着夜色，把被丢弃的《史记》捡回了家，此后就开始读《史记》，虽然有些地方看不明白。
从那时算起，《史记》伴随他已有40年了。王立群常常感慨道：“真正让我读懂《史记》的是经历，是‘文革’，是现实。人们往往说读书让人读懂现实，但我的体会，常常是现实让我读懂了《史记》。”
1982年，王立群研究生毕业留校，在河南大学开的第一门课是中国古代文学，内容就包括《史记》。
随后的24年，他由讲师成长为教授、博士生导师，但《史记》始终是他最喜爱讲的典籍。
2005年年底，央视《百家讲坛》到河南大学海选主讲人时，王立群凭着对项羽的独到解读而胜出。
随后在《百家讲坛》，王立群以《史记》为蓝本，用现代视角为观众描绘出了具有旷世才能而又狂妄自大的项羽、凶残暴虐而又具有政治家风度的吕后、好大喜功的汉武帝、刁蛮任性的陈阿娇、褒贬不一的秦始皇等一个个鲜明的形象。

Ⅳ 赏词如风——王立群读经典宋词

大宋王朝都城开封，被一个叫张择端的画家淋漓尽致地画在了一幅五米多长的《清明上河图》中。那时的开封城中，青楼画阁、茶坊酒肆灯火通明，绣户珠帘中，飘荡着管弦丝竹之乐，亭台楼阁间交响着太平盛世之音。

一曲曲，柔婉缠绵，肝肠寸断；一首首，字字清脆，声声婉转。

虽然那些旋律我们听不到了，可那些歌词，却被文字记录下来，一直传承至今。

这些当时演唱的歌词，在今天有一个专有名称，那便是—— 宋词 。

宋词之美是永恒的，就像那一轮明月，豆古不变。

让我们跟随王立群老师解读的这本《赏词如风》宋词集，领略诗情画意的宋词之美，感受历代名家悲欢离合的万般心绪，那里有：

晏殊的 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 的淡淡哀伤；

柳永的 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的无悔相思；

苏轼的 “但愿人长久，千里共婵娟” 的诚挚祝福；

秦观的 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 的美好愿望；

李后主的 “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头” 的无边愁绪；

辛弃疾的 “众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑册处” 的突发狂喜；

李清照的 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 的满腹愁思…..

这些脍炙人口的词句，穿越千年时光道，素绕在当代人的耳边，为我们的生活平添了一份诗情画意。

初识王立群老师，是在《百家讲坛——王立群读史记秦始皇》，正如中央电视台对老师的评价一样“有风度，有颜值，有才华！”

王立群老师，河南大学文学院教授、博士生导师、中国古代文学学科带头人，主攻两汉魏晋南北朝文学研究，中国《史记》研究会顾问，中国《文选》学会副会长。但是大家最为熟知的还是《百家讲坛》最佳学术主讲人，《中国诗词大会》嘉宾，《中华百家姓》嘉宾。

王立群老师是讲堂上的“段子手”， 紧跟时代的“弄潮儿”，他引用现代生活中网络用语时髦词汇，使晦涩难懂的《史记》，一下变得生动有趣。

王立群老师通古博今，知识储备极为丰富，他的撰讲如电影镜头一般，使读者仿佛身临其境，感获新知。

《赏词如风》按作者年代编撰，共收录35首词：

一首李白的作品《忆秦娥》；

一首温庭筠作品《望江南》；

二首韦庄的作品《荷叶杯》、《著萨蜜》；

五首李璟的作品《推破浣溪沙》、《破阵子》、《相见欢》、《清平乐》、《虞美人》；

一首林逋的作品《点绛唇・题草》；

三首柳永的作品《鹤冲天》、《望海潮》、《少年游》；

一首范仲淹的作品《渔家傲・秋思》；

一首王安石的作品《桂枝香》；

五首苏轼的作品《江城子・密州出猎》、《ト算子・黄州定慧院寓居作）、《定风波》、《念奴娇・赤壁怀古》、《浣溪沙；

一首秦观的作品《踏莎行・椰州旅舍》；

一首赵令时的作品《蝶恋花》；

四首李清照的作品《醉花阴》、《一剪梅》、《武陵春》、《声声慢》；

一首岳飞的作品《小重山》；

二首陆游的作品《ト算子・咏梅》、《诉衷情》；

五首辛弃疾的作品《破阵子・为陈同甫赋社词以寄之》、《南乡子・登京口北固亭有怀》、《永遇乐・京口北固亭怀古》、《水龙吟・登建康赏心亭》、《鹧鸪天》；

一首徐君宝妻的作品《满庭芳》。

每一首作品都可谓是经典中的经典。

亮点解读：

一首好的诗词，一是艺术技巧，一是思想内容。

作为生活在今天的我们，如何能全面彻底的体味一首诗词的意境，不仅是诵读，记忆，更多的是感知作者在创作这首诗词的心境。

在《赏词如风》这本词集中，王立群老师不仅带我们领略一首首诗词之美，更将他的博学融入其中，让我们在每一首诗词中增长见识，开拓眼界。

那些名胜古迹、风土人情、历史典故、词人生平一一都被详尽讲解，毫不夸张的说，跟着王立群老师的讲解走入词中，不需去刻意背诵，这首词已经住进了你的心里。

1. 详尽的词人生平介绍

了解一首诗词，要了解词人创作时的心境及背景，才能更好的体会这首诗词的意境，《赏词如风》对每一位词人都做了详尽的介绍，比如《荷叶杯》的作者，五代前蜀的词人韦庄：

韦庄是晚唐至五代时期的著名词人、词人，他的一生可以分为仕唐和仕蜀两个阶段。但是，韦庄生不逢时，无论是晚唐还是五代，半世颜沛流离在乱世之中。

为躲避战乱逃到了江南，他根据京中见闻，写了非常优秀的长篇叙事诗《秦妇吟》。

大唐灭亡后，韦庄力劝西川节度使王建称帝。王建为前蜀皇帝，韦庄为宰相，遂终身仕蜀，七十五岁卒于成都。

韦庄有一位非常宠爱的女子，为王建强夺，心里十分郁闷，写作了多首词，以表达自己刻骨铭心的思念。这些曲子后来传到官里，此女遂绝食自尽。

这首《荷叶杯》就是为表达相思之情以及心中的郁闷而作。在王立群老师对韦庄作了详尽的介绍，了解了词人创作的心境后，我们再来看 《荷叶杯》 ：

记得那年花下，深夜，初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。

惆怅晓莺残月，相别，从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。

我们就能更好的了解这种刻骨铭心的感情。

2. 不仅是诗词集，更是一本文化小网络

以典入诗，是用来表达词人的某种愿望或情感、增加词句之形象、展现作品的意境与内涵的一种常用表现手法。

《赏词如风》中，王立群老师将每一首词中的历史典故、名胜古迹、风土人情都作详细讲解，让我们不仅是了解了一首词，更学习了很多文化知识。比如讲解宋代词人林逋的 《点绛唇 · 题草》 中的“ 金谷 ”作了详尽的讲解：

“金谷年年”四个字，写出了中国历史上大名鼎鼎的一座私家园林一一金谷园。

“金谷园”的主人是西晋大富豪石崇。石崇在荆州刺史任上既为官又为匪，因劫杀过往客商而暴富。暴富后的石崇在洛阳邙山、谷水边上修建了金谷园。石崇邀请30余位名士，饮酒作诗，为纪念这次盛宴，石崇将这次宴会上的诗编为一集，撰写《金谷诗序》。

后由于石崇政治靠山倒台，得罪重臣，遭全家灭门之罪，金谷园也随着石崇的死亡而衰败。50年后，王羲之在绍兴召集了42位文人雅士，曲水流觞，畅叙幽情，留下了著名的《兰亭集序》。南兰亭，北金谷，成为中国历史上著名的私家园林代表。

在了解了金谷园的前世今生之后，再来看 《点绛唇 · 题草》 ：

金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。

又是离歌，一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数，南北东西路。

当年的金谷园，如此繁华，如今的金谷园，春色依旧，但却以杂草丛生，今天的主人是谁，更是无人可知了，今昔的对比表达了词人的无限感慨。

在《赏词如风》中，如此的典故讲解不胜枚举，跟随王立群老师的笔墨，收获的不仅是一首词解读，更是历史文化知识的学习与积累。

3. 用独特的视角精准解读，传递宋词之美

在一首诗词中，某个词或字可以有多种角度解读。

在《赏词如风》中，王立群老师字斟句酌，很多词句都是从多种角度多重解读，”引导我们更好的扩展思维，使我们在阅读欣赏中多了一分思考：“这句是不是也可以这般解读？比如在南唐后主李煜的《清平乐》中：

“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”两句，写词人立园中的场景。“落梅如雪乱”，写落梅像雪片一样纷纷扬扬，从头到脚落了一身，自己“拂了一身”，仍然是全身“落梅”。“落梅如雪”既照应了“春半”，又写出了词人的伫立时间之久。

此句最妙之词是“砌”，“砌”是铺砌，堆砌，“砌下”形容“如雪”的“落梅”仿佛堆砌而下，铺天盖地，写出了“落梅”之多。

“砌”的另一解读是台阶，“砌下”即台阶下。台阶下落得满是如雪的梅花。

在《赏词如风》中，如此严谨的精讲使我们对每一首词都能充分的理解，并且加深了记忆点。

通篇读完，一首词自然而然地烙印在脑中，在每一个适时的时刻脱口而出的喜悦，使我对这本书爱不忍释，并且真诚的推荐给每一位喜爱诗词的朋友。

宋词是中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是文学史上一朵艳丽风雅的富贵之花。

跟随《赏词如风》，沉下心听一听宋词的浅吟低唱，读一读千年前文人墨客欲说还休的心事，这不仅是修养上的一种升华，更是与古代先贤之间的一种穿越时空的思想交流。

Ⅳ 百家讲坛王立群，因小学古诗被同行质疑，两人孰是孰非

古诗是后人对于前人感情的理解，每个人都有不同的见解，也许对于这首诗的赏析喜秋是大势所趋，但是王立群的见解还是很有道理，甚至升华了这首古诗。

我们应该感谢王立群，感谢他让我们明白了这首诗的另一种含义，同时，也希望他的《百家讲坛》栏目可以带给我们更多更精彩的历史分析，让我们可以更多地了解历史。

Ⅵ 王立群教授哪一年出生的

王立群教授是1945年出生的。

王立群：著名文化学者，1945年3月14日出生于安徽省六内安市霍山容县，祖籍山东省泰安市新泰市，现为河南大学文学院教授、博士生导师、中国古代文学学科带头人，主攻两汉魏晋南北朝文学研究，中国《史记》研究会顾问，中国《文选》学会副会长。2006年，登上中央电视台《百家讲坛》栏目，讲述“王立群读《史记》”系列人物并出版相关图书，被观众誉为“百家讲坛最佳学术主讲人”，是十年来连续在《百家讲坛》担任主讲人的学者。

Ⅶ 王立群的出身

王立群，男，汉族，1945年3月14日生于安徽省六安市霍山县，祖籍山东省泰安市，著名文化学者。现为河南大学文学院教授、博士生导师、中国古代文学学科带头人。

1965年，王立群参加高考，感觉考得很好，报的志愿是清华大学土木工程系。但由于政审的原因，他没等发榜就到开封市一家小学当起了代课教师。

1977年恢复高考时，王立群已经32岁。按当时的规定，超过30岁的考生必须是1966、1967、1968三届的高中生，因为这三届没有参加过高考。王立群是1965年毕业的高中生，参加过高考，不符合报考条件，错失了高考机会。 1978恢复招收研究生，王立群当即下了考研的决心，并决定就近报考河南大学中文系中国古代文学专业。

(7)河南大学教授王立群上小学扩展阅读

1978年，33岁的王立群决定参加国家的研究生招生，由于他只有高中文凭，没有上过大学，很多人都不看好他。但是王立群没有被周围人所影响，他努力学习最终考上了河南大学中文系的研究生，而这也成为了他人生的转折点。在河南大学读书时间，王立群接触到了《史记》，而这本书却是彻底改变了他的命运。

王立群初读《史记》时就被这本书所吸引，他深深的佩服司马迁能写出这样一本巨作，从这以后，王立群就开始一心一意的研究古代文学，几乎把自己所有的时间都放在古代文学上。

Ⅷ 王立群经典语录

王立群经典语录

王立群，著名文化学者，1945年3月14日出生于安徽省六安市霍山县，祖籍山东省泰安市新泰市，现为河南大学文学院教授、博士生导师、中国古代文学学科带头人。下面是我为大家整理收集的关于王立群的经典语录，欢迎大家的阅读。

1、做人就不要做事，做事就不要做人!

2、细节的最高境界是追求完美，在这个过程中你要做的就是比对手多走一步。

3、伟人的五个特质：智力、监督力、自信、主动(积极)、果决。

4、帮助你成长的都是你的敌人。

5、君视臣如草芥，臣视君如寇仇。

6、一个人能否成气候，不在于表相是否柔弱，而在于有没有一颗强悍的内心。

7、管理是一种严肃的爱，培训是最好的福利!

8、一把钥匙只能开一把锁，每个人都有他的用处，就看怎么用。

9、第一次犯错是不知道，第二次是不小心、第三次一定是你故意的!

10、强大的民族和强大的企业都是教育出来的，而不是天生的。

11、一流企业定规格，二流企业拼品牌，三流企业搞服务，四流企业杀价格!

12、执行力是从上贯彻到下，手不要总往下面指。

13、先管住，再理顺!主要是管人——给人以足够的认可(面子)，自主发挥潜力。

14、故事的荒谬可以是滑稽，但人生的荒谬往往是残酷。

15、性格决定命运，气度影响格局。

16、聪明的人是从人家的眼泪中吸取教训。

17、只注意小事，就会失去创造力。只看问题，不看目标。

18、逆境帮助生存，危机提高警觉，困境刺激思维。

19、小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝，超隐隐于网。

20、真正厉害的人不是自己累死，而是要让手下做事情累死，这个才叫本事。

21、凡是你想不到，没有做的事情，你的敌人都告诉你。

22、一个人只会独善其身是不行的，应该把底下的人也搞得很好。

23、兵随将转，无不可用之才。作为一个管理者，你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处。

24、中央电视台选“百家讲坛”讲师有两个标准，一是要年纪老，一是要长得丑。像我一张脸惨不忍睹，不会分散听众的注意力，听众(观众)注意的是我讲的内容。

25、一个主管如果只会压制自己，这个叫做怕(怕事);如果只会纠正自己，叫做乱(乱了天下);只会节省自己，叫做贱。伟大的韩非子讲的。

26、管理就是让大家知道你的规划，理解你的规划，理解你的实施计划和要求，同时让利益联系你我他。

27、从管理的角度来讲，两点之间最短的距离不一定是一条直线，而是一条障碍最小的曲线。

28、小人和君子，只是对人才的一种道德的判断，并非是对人才能力的一种判断，小人不一定无才，君子不一定有才，而且一人之身，既有小人的基因，也有君子的基因。

29、麻雀木油变成凤凰，未尝不是一种解脱，人们常说，得饶人处且饶人，悬在别人头上的利剑，也许有一天会落到自己的头上。术的。

30、人生3大悲哀：读一个没有兴趣的科系;做一个没有兴趣的工作;嫁一个没有兴趣的男人。

31、一个人一生能不能成就一番事业，就像老鼠一样，关键看他在什么平台上。这就是李斯非常有名的“老鼠哲学”。

32、一个人要想有所作为，要想让人生有些光彩，必须具备四个行，第一自己要行，第二要有人说你行，第三说你行的人得行，第四你的身体得行。

33、一个人不会听话，通常都不会讲话。一个人只会讲话不会听话，叫做强辩。一个人会听话才会讲话，叫做善于思考。

34、麻雀没有变成凤凰，未尝不是一种解脱，人们常说，得饶人处且饶人，悬在别人头上的利剑，也许有一天会落到自己的头上。

35、赞扬本身是一门大学问：赞扬与自己实力相当的人，是胸怀宽广;赞扬不值得赞扬的人，是借力打力;赞扬比自己更强大的人，是勇敢无畏。

36、我把老年人分为三个阶段。第一个阶段：一年不如一年;第二个阶段：一月不如一月;第三个阶段：一天不如一天。

37、世上有5种人：只琢磨事，不琢磨人的人，这种人为的是事业。只琢磨人，不琢磨事的人，这种人为当官。只琢磨钱的人。这种人为了发财。既琢磨事又琢磨人的人，这种人能成大事。既琢磨事又琢磨人还琢磨钱的人，这种人了不得了。

38、人一但飞黄腾达，你是睚眦必报，还是既往不咎，考验的是一个人的气量，但是在冥冥之中，似乎也牵引着个体的轨迹，成也萧何，败也萧何，命运之环，总是如此，相成又相悖，这就是历史的规律。

39、人才只有在一个民族、一个国家、一个单位的上升期、鼎盛期得到重用，才能发挥出最大效益，才能被时人与后人牢牢记住。再优秀的人才，如果出现在“无可奈何花落去”的时代，都无法将效益发挥至最大化。

41、管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺一个人要想有所作为，要想让人生有些光彩，必须要具备四个“行”：第一，自己要“行”;第二，要有人说你“行”;第三，说你“行”的`人得“行”，第四，你的身体得“行”。

42、其实人啊，是一个既健忘又善记的，人是这样一种动物。有的时候非常健忘，什么时候健忘呢?有恩于己健忘。什么时候记得可清啊?有恩于人记得可清。这是人的天性。其实人要做好一个社会的人恰恰应该颠倒过来，有恩于人忘记他，有恩于己一辈子记住它。这是违背人性的，但是恰恰这样做了你就能够把人际关系处理好了。

【人物经历】

1965年，王立群参加高考，感觉考得很好，报的志愿是清华大学土木工程系。但由于政审的原因，他没等发榜就到开封市一家小学当起了代课教师。在小学教书的7年时光中，他教过语文、数学、书法、美术，甚至还教过音乐。为了教音乐，他用一星期时间学会了脚踏风琴。此后，他又在中学教了7年书。

1977年恢复高考时，王立群已经32岁。按当时的规定，超过30岁的考生必须是1966、1967、1968三届的高中生，因为这三届没有参加过高考。王立群是1965年毕业的高中生，参加过高考，不符合报考条件，错失了高考机会。 1978恢复招收研究生，王立群当即下了考研的决心，并决定就近报考河南师范大学(今河南大学)中国古代文学专业。高中生直考研究生困难很多，一是没有教材，二是没学过大学课程，三是工作繁忙。“当时最头疼的是外语，我高中时代学的是俄语，丢了14年，重新捡起来非常不易。”王立群说，他向单位同事借了一套西安交通大学的工科《俄语》教材，啃了大半年，竟然考过关了。提起当年的政治考试，王立群有点兴奋：“当时没有政治经济学教材，刚好开封市委组织部发了3本政治经济学宣传小册子，很薄，我一天啃一本。第四天，我看了艾思奇的《辩证唯物主义》和《历史唯物主义》。政治课一共复习了四天，考了91.5分，是我考得分数最高的一门课。”

顺利考上研究生和后来进入《百家讲坛》一样，都是王立群人生中的重要转折点。

Ⅸ 著名历史文化专家-王立群

研究领域：

两汉魏晋南北朝文学

教育经历：

男，1945年3月14日出生于安徽省六安市霍山县，祖籍山东省泰安市新泰市。1965年，王立群参加高考，感觉考得很好，报的志愿是清华大学土木工程系。但由于政审的原因，他没等发榜就到开封市一家小学当起了代课教师。在小学教书的7年时光中，他教过语文、数学、书法、美术，甚至还教过音乐。为了教音乐，他用一星期时间学会了脚踏风琴。此后，他又在中学教了7年书。1977年恢复高考时，王立群已经32岁。按当时的规定，超过30岁的考生必须是1966、1967、1968三届的高中生，因为这三届没有参加过高考。王立群是1965年毕业的高中生，参加过高考，不符合报考条件，错失了高考机会。 1978恢复招收研究生，王立群当即下了考研的决心，并决定就近报考河南大学中文系中国古代文学专业。高中生直考研究生困难很多，一是没有教材，二是没学过大学课程，三是工作繁忙。“当时最头疼的是外语，我高中时代学的是俄语，丢了14年，重新捡起来非常不易。”王立群说，他向单位同事借了一套西安交通大学的工科《俄语》教材，啃了大半年，竟然考过关了。提起当年的政治考试，王立群有点兴奋：“当时没有政治经济学教材，刚好开封市委组织部发了3本政治经济学宣传小册子，很薄，我一天啃一本。第四天，我看了艾思奇的《辩证唯物主义》和《历史唯物主义》。政治课一共复习了四天，考了91.5分，是我考得分数最高的一门课。”顺利考上研究生和后来进入《百家讲坛》一样，都是王立群人生中的重要转折点。

主要兼职：

中国《史记》研究会顾问、中国山水文学研究会常务理事、中国《文选》学会副会长、中国古代文学史料学会理事、河南省省管专家、河南省文史研究馆馆员、国家社科重大招标项目《文选汇校汇注》（14ZDB067）首席专家。原河南省政协第十届委员会委员，原河南省政协第十一届委员、常委。

工作履历：

1966年，在一所小学做代课教师的王立群第一次接触到《史记》。那时“文革”刚开始，学生砸了小学的图书室，学校仅存的一部《史记》被学生当作“四旧”扔到了院子里。住在学校的王立群趁着夜色，把被丢弃的《史记》捡回了家，此后就开始读《史记》，虽然有些地方看不明白。1982年，王立群研究生毕业留校，在河南大学开的第一门课是中国古代文学，内容就包括《史记》。随后的24年，他由讲师成长为教授、博士生导师，但《史记》始终是他最喜爱讲的典籍。

2005年年底，央视《百家讲坛》到河南大学海选主讲人时，王立群凭着对项羽的独到解读而胜出。继《汉代风云人物》之项羽、吕后系列获得成功之后，从2006年6月开始，王立群开始为《百家讲坛》录制一部规模更为庞大的节目——《王立群读史记》。这部系列节目播出时间要远超项羽、吕后系列，从2007年1月6日开始，每周六、周日播出，将贯穿2007年全年。该节目从汉武帝开始，讲述西汉中叶的人物群像，用现代视角来解读历史人物，用现代视角为观众描绘出了具有旷世才能而又狂妄自大的项羽、凶残暴虐而又具有政治家风度的吕后、好大喜功的汉武帝、刁蛮任性的陈阿娇、褒贬不一的秦始皇等一个个鲜明的形象。2006年，登上中央电视台《百家讲坛》栏目，讲述“王立群读《史记》”系列人物并出版相关图书，被观众誉为“百家讲坛最佳学术主讲人”，是十年来连续在《百家讲坛》担任主讲人的学者。2013年，担任第十五届CCTV青歌赛综合素质评委，央视《中国诗词大会》第一、二、三季分享嘉宾。2015年参加安徽卫视《中华百家姓》节目，与钱文忠、蒋方舟共同担任分享嘉宾。央视《中国戏剧大会》（2017）、《中国民歌大会》（2017）、《青山绿水看中国》（2017）分享嘉宾。

CCTV10《百家讲坛》栏目：千古中医之华佗，2008年5月2日；《王立群读史记》系列：《秦始皇》、2011年，《大风歌》、2011年2月25日——4月12日，《文景之治》、2016年3月14日——4月2日，《汉武帝》、2007年，《项羽》、《吕后》、2006年；《王立群读宋史》系列：《宋太祖》、2012年8月24日——10月2日，《宋太宗》、2013年10月16日—11月4日（第一部）、2014年8月9日—8月29日（第二部）；《王立群读成语》、2014年10月4日。2012年11月14至11月25日，国务院侨办主办、河南省外侨办承办的“文化中国·名家讲坛”活动，赴欧洲演讲。

学术著作：

研究成果主要集中于古代山水游记研究、《文选》研究、《史记》研究三个方面。承担国家社科基金项目“〈文选〉版本、注释综合研究”（02BZW023）和全国高校古委会项目“历代〈选〉学文献辑考与研究”（0329）的研究。

学术专著：《中国古代山水游记研究》河南大学出版社1996年；《现代〈文选〉学史》中国社会科学出版社2003年；《〈文选〉成书研究》商务印书馆2005年；《王立群读〈史记〉之汉武帝》 长江文艺出版社 2007年；《王立群读〈史记〉之项羽》重庆出版集团2008年；《王立群读〈史记〉之吕后》上海文艺出版社2008年 ；《王立群读〈史记〉之秦始皇》广西师范大学出版社2008年；《中国古代山水游记研究》（修订本） 中国社会科学出版社 2008年；《游走在历史与现实之间》 北京大学出版社 2010年；《王立群读史记之大风歌》陕西师范大学出版总社有限公司 2011年；《读史有学问》 北京联合出版社 2012年；《王立群读宋史之宋太祖》 大象出版社 2012年；《追问大历史》 北京联合出版公司 2012年；《王立群读汉武大帝》 大象出版社 2012年；《王立群读史记之无冕女皇吕后》 大象出版社 2014年；《王立群读宋史之宋太宗》 大象出版社 2014年；《王立群智解成语》1、2、3大象出版社2015年 。

主要荣誉：

河南省省管专家，享受国务院政府津贴专家，2002、2003年，连续二年获河南省社科优秀成果三等奖。2004年，获河南省社科优秀成果二等奖。2002、2003、2004、2005年，连续四年获河南省教育厅社科优秀成果一等奖。2006年1月，被评为“2006河南省十大教育年度人物”。2006年9月，获河南省“十佳师德标兵”。2008年1月，入选第二届河南十大教育新闻人物。2008年7月，当选为2008北京奥运会火炬传递开封段第一棒火炬手。获河南省第二届高等学校名师。2009年，获河南省劳动模范。2009年，教育部第五届高等学校教学名师。2011年，获河南省社会科学优秀成果奖一等奖。