北京师范大学心理学教授泰斗

『壹』 请问韦氏儿童智力测验上的量表分是什么意思

在设计智力量表时，韦克斯勒不仅考虑评估被试“有目的地行动、合理地思维和有效地处理周围环境的汇合的或整体的能量”，还希望具有临床上的诊断意义。他曾经假设：被试的VIQ和PIQ的显著差异以及11个分测验的成绩的各种组合会与某种智力障碍有关。不过，研究结果没有完全确认这一假设。有些临床心理学家使用韦氏测验来检查神经系统的抽象推理能力、短时记忆、感知能力和新环境中的灵活性等功能。那些受影响的测验，其成绩在病理情况下不能保持原来的水平，称之为DH测验；而能够保持原来成绩的测验则称之为H测验。DH测验的成绩总分与H测验的成绩总分之比就能够表示脑器质性损害引起的神经系统功能的衰退。这种比率经常用来诊断抑郁症、精神分裂症、神经症和其他人格障碍。它对老年智力衰退也有诊断作用。
韦氏智力量表是当代美国最为盛行的智力测验之一，不仅如此，而且世界上约有20多个国家，已经先后将韦氏智力量表改编，以适合本国使用。我们也相继引进了这套韦氏智力量表。
2008年，在北京师范大学心理学教授、心理测量学泰斗张厚粲教授主持、国内众多专家学者共同参与下，京美心理测量技术开发公司引进了最新版的儿童智力量表第四版，并完成了其中文版（WISC-IV）的修订。

『贰』 张厚粲的个人简介

张厚粲教授（1927年4月生），河北南皮县人，汉族，国务院参事、全国政协委员、中国心理学会常务理事、国际心理科学联盟副主席。晚清“四大名臣”之一湖广总督张之洞的孙女。父亲是张仁蠡，张之洞之第十三子，曾经担任汪伪天津市市长、兼伪华北政务委员会委员。1948年毕业于辅仁大学心理系并留校任教。现任北京师范大学心理学院教授，博士生导师，校务委员，身兼国务院参事，全国政协委员，中国心理学会常务理事，全国教育科学规划委员会学科评议组成员，教育考试研究会副会长和国际心理科学联盟（IUPsyS）副主席等多种重要职务。

张厚粲教授从事心理学教学与科研工作五十余年，主要研究领域为实验心理学、人类认知，以及心理和教育测量。张教授极富开拓精神，是中国心理学的带头人。她1982年首次将认知心理学引入中国，在“汉字识别”、“认知方式”、“PDP模型”等研究领域均取得了卓越的成就，中国心理学公认的奠基者；在心理统计和测验方面，她主编了中国最早的《心理与教育统计学》教材，率先开设“心理测量”课程，并应用心理统计和心理测验的理论，主持了《韦氏儿童智力量表》、《瑞文标准推理测验》的修订和《中国儿童发展量表》的编制等工作，这些量表在中国社会上得到广泛应用和高度评价。在1980年代中期领导中国高考的测量学研究取得重要成绩，为教育考试改革做出了贡献。更注重心理学为社会服务，在公务员考试、专业资格考试和企业管理人员测评等方面开展心理测评的研究，有力地加强了心理学的社会影响，扩展了心理学的应用范围。她与国际学术界广泛联系，从事多项合作研究项目，积极推动心理学的跨文化研究。多次主持国际学术会议，作重点演讲，并享誉其间。
张厚粲教授治学严谨，教学深入浅出，以优异成绩培养了大批心理学人材，世界名人录。科研项目
2010－，Research on the Chinese Standardization of the SON-R 6-40,Supported by Peter J. Tellegen,University of Groningen & Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG,the Federal Republic of Germany.
2008－2009， （国内横向）THE EFFECT OF GUM CHEWING ON ATTENTION AND IT'S PHYSIOLOGICAL MECHANISM
2007－2008，（横向合作 /北京市）轻武器生理、心理测试研究
2007－2008，（横向合作 /北京市）基础教育质量评价体系教育成效测量研究
1999－2008，（国家级 /国际级）Learning to Read Chinese美国基金会（合作）
2006－2006，（横向合作 /北京市）考试改革的社会心理调查 －2007，（横向合作 /北京市）咀嚼口香糖对注意的影响
2005－2006，（横向合作 /北京市）咀嚼口香糖对记忆和学习的影响
2005－2006，（省部级 /北京市）基础心理学与教育统计
2005－2005，（横向合作 /北京市）征兵一般能力CAT测验系统
2001－2005，国家教育部考试中心升学与就业指导测验
2001－2005，（国家级 /国际级）Language,Symbol Structure and Cognive Development
2003－2004，（横向合作 /北京市）多特教育心理测评系统，美国科学基金会
2002－2004，北京市精品教材立项重点项目基础心理学与教育统计
2001－2004，（省部级 /北京市）中学生就业指导系统，北京市哲学社会科学十五规划项目立项
2001－2003，（省部级 /北京市）劳动部就业指导测评系统
2001－2002，（横向合作 /北京市）TOMA职业经理人性向测评系统
2001－2002，（国家级 /国际级）大学心理学
2001－2002，（横向课题） 表象研究与创造力培养
主持国家教育部的科研项目 “升学与就业指导测验”时间：1999-2002
合作主持美国sponsor基金会的科研项目 “Learning to Read Chinese” 时间：1999-
主持全国教育科学规划领导组95重点课题 “标准参照测验与中国语文水平测评系统” 时间：1997-2001
主持美国心理卫生基金会合作的科研项目 “Culture Tools and Cognitive Development” 时间1996-1999
主持国际合作项目“Revised the SON Test” 时间：1996-1997
主持与Dr. Norbert Tanzer的合作项目 “Test on Spatial Perception” 时间：1996-1997
参与福建出版社项目“二十世纪学术大典”时间：1998-
主持高教出版社项目 为教育部编写普通高校心理学公共课教材 时间：1998-2000
合作主持国际项目：“Language,Symbol Structure and Cognitive Development” 时间：2000-

『叁』 国内著名的心理学大师有哪些

1、李子勋：

李子勋，男，毕业于华西医科大学，中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。

曾任中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。中央电视台《心理访谈》、《实话实说》，北京电视台《心理时间》，中央人民广播电台《星星夜谈》、《情感世界》特约心理专家，汇名家网特约讲师。《父母必读》、《女友》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。

『肆』 朱智贤的人生经历

朱智贤教授年轻时就开始追求光明的人生之路，71岁加入中国共产党。朱智贤教授入党后的12年，是他83年人生岁月中最充实、最光彩、最辉煌的12年，也是他对党、对国家教育事业贡献最大的12年。
朱智贤教授是中国20世纪心理学界泰斗，他小时自强自立，逆境成才，在人生道路上，追求进步、追求光明，矢志不移，在71岁时加入了中国共产党。从此，他开始了为党的事业立新功的人生追求。黄永言的《朱智贤传》描写了这样一位平凡质朴的学者的人生之路。 朱智贤1908年出生于黄海之滨的江苏赣榆县城（注：现在的赣马镇城里村），6岁入小学堂，品学兼优；高小毕业进入海州的江苏省第八师范学校；又以优异的成绩留在附属小学任教；教学和科研的成绩突出，1930年被保送中央大学教育学院深造。在师范学习期间，他不仅在儿童、教育刊物发表文章，而且由上海商务印书馆出版处女作《小学历史教学法》一书。在附小任教两年中，他结合教学进行科研，发表了教学论文20多篇，还出版了《小学课程研究》（商务）、《儿童自治概论》（中华）等书。进入大学后，他更加勤奋，发表和出版了多种论文和专著，如《教育研究法》（正中书局）、《儿童教养之实际》（中华）、《小学行政新论》（儿童书局）等。在大学四年级《课程论》的课堂上，任课教授曾把朱智贤的《小学课程研究》列为参考书之一，写在黑板上，引起全班哄笑。当王教授得知参考书的作者就是班上的学生，高兴得连称“难得”！30万字的《教育研究法》，直到20世纪90年代台湾的一些大学的教育系仍作为教学参考书之一，向学生介绍。
朱智贤求学期间，学习成绩优异，论著硕果累累，人们会以为他家庭条件优裕，学习和生活的境况均佳。其实不然，朱智贤不仅家境贫寒，而且时运不济，命运多舛。9岁慈母见背，12岁长兄夭折，26岁，大学毕业前夕，当地土匪骚扰县城，父亲竟遭匪徒杀害。 朱智贤从1936年在日本留学时接触马克思原著《资本论》开始，便不间断地精心研读马克思主义原作。早在桂林江苏教育学院任教时（1940年），就用马克思主义观点讲授有关课程，引导学生用唯物辩证法看待心理意识问题；在教育哲学课程中，大谈马克思主义哲学，讲授辩证唯物主义和历史唯物主义，成为当时该校最年轻、威信最高的进步教授。后在中山大学执教期间，参加“反饥饿、反内战”的斗争，为进步同学秘密集会谋划，提供场所，掩护被营救的学生去香港；进而拍案而起，奋笔疾书，发表《风雨如晦话学潮》的时政论文，谴责国民党当局。于是这位学识渊博、正直无私、思想进步、爱国爱民的好教授，再次遭学校解聘。后在地下党组织指派下，由进步同学掩护，才得以只身去香港，在达德学院任教。
当时一大批党内外的专家教授聚集于香港达德学院，朱智贤在文史哲系任教，如鱼得水。不久，又被委以教导主任的重任，得以施展教育管理的智慧和才华。这个时候，朱智贤迈出了他政治生命的第一步，向党提出入党要求。可惜，不久达德学院就被香港当局封闭。崇高愿望，未能实现。
北京和平解放，朱智贤和其他进步学者，受周总理的邀请，从香港来到北京。先是参观学习，后是分配工作。他先任出版总署处长，继任人民教育出版社副总编辑，1951年转北京师范大学任教。
朱智贤教授在北京师范大学教育系，在教学、研究、介绍国外心理学成果方面，很快地作出了突出的贡献，参与了《十二年规划》工作，对心理学充满信心，对人类走向共产主义的目标充满信心。
1958年，在全国性的“心理学大批判”的论争中，朱智贤成了学术争论中的关键人物，是第一位被插上“白旗”、定为“资产阶级知识分子”的心理学教授。后经平反，得以参加全国文科教材会议，指定参加《儿童心理学》课本的编写工作。朱智贤曾于1965年向党提交了书面入党申请书，但很快到了“文化大革命”，这一申请再次搁起。
1978年，党的十一届三中全会召开。1979年11月22日，朱老71岁，在古稀之年光荣入党。科学的春天到了，心理学的春天到了，朱智贤也迎来了学术生涯的黄金时期。 1979年，71岁。入党，著作《儿童心理学》修订本由人民出版社出版。
1980年，72岁。主编的《儿童教育心理学讲话》由北师大出版社出版。
1982年，74岁。《家庭教育儿童网络全书》获全国优秀科技图书二等奖；主编的《儿童心理学教学参考资料》共六个分册100万字，由北京师范大学出版社出版。
1983年，75岁。承担“六五”规划国家重点科研课题《中国青少年心理发展与教育》的科研任务，组织全国200多位儿童心理学研究工作者进行研究，历时7年。
1984年，76岁。和林崇德合著《思维发展心理学》，该书1986年出版，1990年获国家教委颁发的首届教育科学成果一等奖；获准为北师大第一批国内访问学者的指导教师。
1985年，77岁。创建北京师范大学儿童心理研究所，出任所长；创办《心理发展与教育》刊物。
1986年，78岁。领衔主编《心理学大词典》(“七五”规划国家重点课题)，1989年北师大出版社出版，获第四届中国图书一等奖，北京市哲学社会科学优秀成果特等奖。
1988年，80岁。北京师范大学、中国教育学会举办“庆祝朱智贤教授从教60周年暨80寿辰活动”，并举行人民教育出版社接受《朱智贤心理学文选》书稿的交接仪式。庆祝会上，与会者一致祝贺朱智贤教授在教学和学术研究上取得的丰硕成果，祝贺他为国家培养数以千计的心理学工作者和教育理论工作者。与林崇德合著《儿童心理学史》由北京师范大学出版社出版。
1989年，81岁。审阅修改100万字的《中国儿童心理发展与教育》课题的研究报告。
1991年，83岁。3月5日，朱智贤教授突然逝世，心理学界一颗巨星陨落。

『伍』 林崇德的先进事迹

2004年11月，教育部党组作出向林崇德等5位模范教师学习的决定，并号召全国教师要学习他们热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们教书育人，爱生如子，为人师表，无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗，孜孜不倦，勇于探索，开拓创新的敬业精神。11月14日，林崇德同志在北京人民大会堂作了首场师德报告后，赴上海等地进行巡回报告。
林崇德教授是象山人，1954年毕业于象山石浦小学；1960年高中毕业时，在高考志愿书的23个志愿中全部填上师范,结果如愿以偿被北京师范大学录取，成为新中国第一批心理学专业本科生.大学毕业后，他成为了一名光荣的人民教师.在13年的中小学教师，26年的大学教师生涯中，他把教书育人作为自己的终生奋斗目标.他积极投身于发展心理学的研究，将教育理论与实践相结合，坚持知与行的统一.他爱岗敬业，严谨治学，潜心教书育人，注重教育学生树立科学精神和奉献祖国的高尚情操，处处以身作则，为人师表，以高尚的人格和品德影响学生，他的教育理念和教育实践产生了广泛的社会影响. 如今，他培养出了100多位研究生，其中6位博士后,51位博士，这些学生中有31人成为教授，24人成为博士生导师.他是北京师范大学教授，全国先进工作者，全国德育标兵.美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，中国核心期刊《中小学管理》誉他为中国基础教育的播火者。
林崇德教授说：我不仅仅把教师的工作理解为授业解惑，更自觉地把它看成是教书育人并为之终身奋斗的目标。我愿坚守三尽讲台，让学生遍布四面八方；我们总会两鬓斑白，青春却会延续在学生身上 。44年前，林崇德就以这样的诗行抒发自己对教师职业的向往。他把教书育人当作自己的终生奋斗目标。直到今天，每当他有新著出版，总是在扉页上写道：忠诚党的教育事业。大学毕业后林崇德到北京的中小学工作，一干就是13年。文革时期，他排除干扰，坚持家访，与学生和家长建立起深厚的感情。得天下英才而育之，是林崇德人生一大乐事。上了讲台，他就兴奋，有时竟忘了自己还在发着高烧.他说：不讲课，我就憋得慌，两星期不见学生，会非常难受。
林崇德教授说：大学中学教师都要有爱的教育。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础.师爱是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱.爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣.严在该严处，爱在细微处一直是林崇德处理与学生关系时的自我要求.作为一名心理学的教授，林崇德一直努力用心理学的科学方法提高自己的教学水平.博士研究生都是成年人，按理，带成年学生应该轻松一些.但是了解研究生教育的人都知道，导师们在这些大男大女身上投入的精力和时间，绝不亚于中小学教师对待未成年的孩子们.正是由于林崇德给予学生这种近似于父爱的师爱，通过情感的沟通与互动，言传身教，更大的激发了学生的潜能，使他们在一种宽松和谐的氛围中挑起重任，全身心地投入到各自的研究领域中.
林崇德教授说他生在石浦，是大海教会了自己在逆境中保持豁达；是善良，勤劳，真诚的母亲教会了自己勤奋.正是在困境中的勤奋劳作和逆境中对各种关系处理的锻炼，才有了今天的我.中国教育报曾以《豁达和勤奋――人生发展中的两个风火轮》报道了他的事迹.
为了让中国心理学在国际学术界有发言权，林崇德勤奋攻关.他的工作日程中没有节假日，星期天，甚至有时没有大年初一.他的学生，北师大副校长董奇说：我最敬佩的是林老师的勤奋. 他总结自己成功的经验，并以豁达,勤奋来勉励母校的学弟学妹们，不少学校也以此作为校风.
除了教学，林崇德把所有的时间和精力都投入到发展心理学的研究领域中.他于1985协助朱智贤教授白手起家创建了北师大发展心理研究所，并长期担任所长职务.经过近20年的艰苦创业，研究所从无到有，从小到大，如今已成为国内一流，国际上有声望的发展心理学研究单位，成为被国务院学位委员会评价为达到国际水平的博士点.
早在1983年，林崇德就在国内率先提出重视中小学生的心理健康问题.他建构了中国儿童青少年心理学的框架，为一直没有自己的儿童心理学的中国心理学事业作出了开创性的重要贡献.
从事基础研究的同时，他还非常重视应用研究，把自己的理论应用于提高中小学教育的质量上.从1978年开始，他抓培养学生思维品质的实验班，至今已在全国26个省市建立了3000多个实验点，受益学生近30万人.
在紧张的教学科研间隙，他不忘将研究成果总结整理.迄今为止，他发表了160余篇学术论文或研究报告，出版了16部专著；还主编了近4000万字的工具书和学术丛书，获得了24项奖项.他著作的厚度已达到180厘米，早已超过他16 9厘米的身高.用著作等身已不能准确形容他的勤奋了.
林崇德教授说：石浦小学是我的母校，我对她有着深厚的感情.每逢石浦教学有什么重大的事情，林教授总会出现.8・18台灾后，林教授了解到金星学校教学楼倒了，他马上寄来2万元.1991年，他凭着自己那时担任中国教育学会学术委员会副主任，中国家庭教育学会副会长职务的时机，经过多方努力，全国第一次家长学校学术研讨会举办地落在了母校.当时，他还请来了3个副部长来象参加会议.这次会议，是我县教育界迄今为止举办级别最高的一次会议.2002年，石浦小学要举办建校175年校庆.他担任了校庆筹备领导小组名誉主任的职务.为了搞好校庆,他忙前忙后，出钱又出力.他带头为校庆赠钱2万元，专门为校庆出版68万字的巨著《发展心理学》；他请书法泰斗启功为学校题写校名，请中国教育学会会长顾明远，国家总督学柳斌等为校庆题写贺词，请《人民教育》杂志社总编傅国亮，中国教育学会常务副会长谈松华等来校参加校庆，并作学术报告.
目前，林崇德教授担任宁波市教育局教育科研课题组的学术顾问，多次回来指导，讲课，但每次都是不要酬金，不住宾馆，不去旅游.他还担任象山中学，滨海学校，文峰学校的办学顾问或名誉校长.每次回家时，总会到各个学校去走走，为各校作指导.目前，我县正在蓬勃开展心理健康教育，而林教授是中国最具权威的心理教育学专家，又担任着教育部中小学心理健康教育指导委员会主任.县教育局打算近期邀请他进行专题指导.他说，在全国中小学心理健康教育实验区的竞争中，他已经为宁波市争取到了一个名额，他正在争取在宁波召开一个有关心理健康教育的会议.
2002年北师大百年校庆时，林崇德教授接受记者采访时曾说过这样一段话：如果人有来生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考志愿填上'师范'，毕业后仍然当教师，当一名光荣的人民教师！

『陆』 关于北师大心理学

今天比较闲一点，就详细地回答您的问题~
1.具体在重庆有没有名额你回还是去咨询考验的老答师吧
2.心理学对数学的要求大概是比高等数学B稍高的水平
大学没学过数学....亲 要努力啊亲
不然还是来北师大报考研辅导班吧...
3.楼主肯定知道北师大心理学全国第一，所以北师大心理学基本没有硕博连读，特例也是要求极高的，不过诸如清华、北师大这类好大学本校保研保博率都相当高，所以进来读研了再继续奋斗吧
4.北师大的研究生国际交流非常多，这个不是我瞎掰... 基本每班有近三分之一有直接交流机会
此外，博士生阶段有教育部直拨基金支持本校一年+国外一年 拿本校加国外的学位
5.心理学方面，北师这个交流是全国数一数二的吧，北大不知道，不过就心理学方面来说应该没有北师大多吧
6.就业前景您说呢亲，你先考虑心理学就业前景，然后反正北师大心理学是全国第一的。
7.奖学金主要还是看你进来之后学习情况，和考进来时分数关系不大，关键是进了北师大再努力啊~
8.我答得这么详细，好评不能不给啊亲~~

『柒』 九岁宝宝做了韦氏儿童智力测量，结果是109分，这个分数怎么样以后怎么培养呢

《韦氏儿童智力量表》是美国心理学家韦克斯勒编制的一组采用个别施测的方法，评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具。自1939年第一套韦氏智力量表诞生以来，各类的韦氏智力量表逐渐问世，对心理评估和诊断产生了深远的影响。韦氏智力量表作为当今世界上使用最为广泛的智力测验工具，对于临床心理学和学校心理学领域有着杰出的贡献。 在设计智力量表时，韦克斯勒不仅考虑评估被试"有目的地行动、合理地思维和有效地处理周围环境的汇合的或整体的能量"，还希望具有临床上的诊断意义。他曾经假设：被试的VIQ和PIQ的显著差异以及11个分测验的成绩的各种组合会与某种智力障碍有关。不过，研究结果没有完全确认这一假设。有些临床心理学家使用韦氏测验来检查神经系统的抽象推理能力、短时记忆、感知能力和新环境中的灵活性等功能。那些受影响的测验，其成绩在病理情况下不能保持原来的水平，称之为DH测验；而能够保持原来成绩的测验则称之为H测验。DH测验的成绩总分与H测验的成绩总分之比就能够表示脑器质性损害引起的神经系统功能的衰退。这种比率经常用来诊断抑郁症、精神分裂症、神经症和其他人格障碍。它对老年智力衰退也有诊断作用。 韦氏智力量表是当代美国最为盛行的智力测验之一，不仅如此，而且世界上约有20多个国家，已经先后将韦氏智力量表改编，以适合于本国使用。我们也相继引进了这套韦氏智力量表。 2008年，由北京师范大学心理学教授、心理测量学泰斗 张厚粲教授 主持、国内众多专家学者共同参与，京美心理测量技术开发公司引进了最新版的儿童智力量表第四版，并完成了其中文版（WISC-IV）的修订。 cankao :http://ke..com/view/3504802.htm?fr=aladdin

『捌』 想询问一下北师大心理学方面的导师有哪几位谢谢哦

北京师范大学心理学系是我国成立较早的心理学系之一，也是文革后恢复较早的一个心理学系。经过多年的努力，本系已发展成为国内领先、在国际上有影响的教学和科研单位。该系师资力量雄厚，学术梯队整齐。有十几位国内外知名的专家学者，其中教授11人，博士导师8人。张厚粲教授在1996年第26届国际心理学大会上被选为国际心理学联合会执行委员。

导师:
林崇德，男，生于1941年，现任北京师范大学教授。1965年7月毕业北京师范大学教育系心理专业；1984年3月 在北京师范大学获教育学（心理学）博士学位。

彭聃龄 男，1935年生。1958年毕业于北京师范大学教育系。曾任北京师范大学心理系系主任，中国心理学会常务委员会委员，普通心理学和实验心理学专业委员会主任，心理学报副主编。现任北京师范大学心理学系教授，博士生导师。北京师范大学脑与认知科学中心主任，教育部高师教学指导委员会委员，教育部高校理科心理学教学指导委员会副主任。主要研究方向为汉语认知与学习，包括汉字识别，汉语句子与课文理解，汉字的神经成像，汉字识别的计算机模拟等。
教 授
车宏生 陈会昌 陈英和 董 奇 方晓义 金盛华 林崇德 刘 力 刘儒德 刘翔平 彭聃龄 申继亮 舒 华 王建平
王 耘 沃建中 伍新春 辛 涛 徐 芬 许 燕 姚梅林 张厚粲 张日升 郑日昌 周仁来 邹 泓