导师搞研究生

① 研究生毕业想工作却跟了一个搞理论的导师怎么办

毕业论文就应该写自己感兴趣的题材。因为有话写，有资料参考，总结意见都来能写版出自己想法权（因为自己感兴趣），有利于后来的论文答辩。研究生导师其实是不会关注你本科论文方向的。一句话，研究生导师跟自己本科论文没任何关系。

② 如何跟研究生导师搞好关系

保质保量地完成导师交给自己的读书任务
“行家一出手，便知有没有”，搞形式主义回、想瞒天过海答蒙混过关的学生，导师嘴上不说，实际上洞若观火。所谓“竖子不足与谋”，如此作为难与导师共奏和谐之音。

全力以赴地融入导师的科研团队
给导师留下深刻印象、得到导师嘉许、获取导师更多指导的较好办法就在于此，导师通常都很爱惜人才，帮助导师开拓研究领域和完成研究课题于师于己都好处多多。发表论文时别忘了署上导师的名字，导师不靠你出名，但导师的指导功不可没，导师喜欢有本事又厚道的学生。

携手共进与导师共谱毕业论文奇章
毕业论文不仅是学生的艰巨任务，也很可能是导师的可喜成果。在写作过程中，学生自己要勤思善写，同时也要多向导师请教。优秀的毕业论文必定闪烁着学生与导师智慧与汗水的双重光芒。

逢年过节别忘了登门拜访导师
这样的交往比较妥当，入情入理，最好与师兄妹协同行动，携点薄礼，大家都显得脸上有光；有机会也要适当搞搞会餐。如果读书时期都不能多点交往，各奔东西后就更无感情可言了。
希望帮到你

③ 研究生导师带研究生需要尽什么义务吗

一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。
二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究对象概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。
三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支持。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支持自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。

④ 研究生期间遇到了变态的导师，被他天天折磨的疯了，不知道该怎么办

回想起自己的研究生生活，导师大龄剩女，心情时好时坏，不知道该如何去相版处。就这权样忍气吞声过去了。自认为我还是一个比较努力有想法的人，但是三年真的可以改变一个人，研究生第二年对科研丝毫没兴趣了，期间轻度抑郁，课题组还有大老板，大老板很好，但是太忙不管学生。就一直帮老师做项目，苦工，而没有任何的进步。毕业那一年，本想着老师会给介绍点工作，但是呢，我想多了，后面换了领域，虽有遗憾，但无悔吧。
经历了当时的那三年，毕业之后，觉着自己特别幸福，虽然错过了科研，现在却特别容易知足。
国家对研究生的教育方面，还有很多问题要解决吧。
大多数研究生遇到这种类似问题，都在忍气吞声。个人觉着，是因为我们从一开始让他们觉着我们好欺负，他们才会这样。

⑤ 请问如何和研究生导师处搞关系如果和导师发生了矛盾怎么办

乖一点，听导师的话，导师安排的认真做，怎么会有矛盾，毕竟是老师，在学校里你的导师可是你最重要的人！

⑥ 研究生导师一般希望招到什么样的研究生

老实的学生。

这种老实不是指性格，而是指愿意老老实实的把自己的目标、想法和未来规划跟导师去交底的学生。

而想要实现多赢，最基本的就是导师和学生互相之间要坦诚。

所以说研究生导师最希望招到的研究生就是能够坦坦诚诚老老实实的研究生。

⑦ 如何和研究生导师搞好关系

保质保量地完成导师交给自己的读书任务
“行家一出手，便知有没有”，搞版形式主义、想瞒权天过海蒙混过关的学生，导师嘴上不说，实际上洞若观火。所谓“竖子不足与谋”，如此作为难与导师共奏和谐之音。

全力以赴地融入导师的科研团队
给导师留下深刻印象、得到导师嘉许、获取导师更多指导的较好办法就在于此，导师通常都很爱惜人才，帮助导师开拓研究领域和完成研究课题于师于己都好处多多。发表论文时别忘了署上导师的名字，导师不靠你出名，但导师的指导功不可没，导师喜欢有本事又厚道的学生。

携手共进与导师共谱毕业论文奇章
毕业论文不仅是学生的艰巨任务，也很可能是导师的可喜成果。在写作过程中，学生自己要勤思善写，同时也要多向导师请教。优秀的毕业论文必定闪烁着学生与导师智慧与汗水的双重光芒。

逢年过节别忘了登门拜访导师
这样的交往比较妥当，入情入理，最好与师兄妹协同行动，携点薄礼，大家都显得脸上有光；有机会也要适当搞搞会餐。如果读书时期都不能多点交往，各奔东西后就更无感情可言了。
希望帮到你

⑧ 研究生如何与导师搞好关系

一个研究生想要和他的导师搞好关系特别简单，你就要经常性的去向你的导内师进行请教，因为一个导师容他可能带的研究生只有你一个或者两个人员不是特别多，你们两个之间的见面次数是特别多的，所以你只要努力，你们这样关系就可以变好。