同济大学法学院刘教授
Ⅰ 清华大学理科好还是文科好
清华大学理科好还是文科好
清华大学理科好还是文科好，文科和理科一直都是大家很纠结的点，对于清华大学来说，到底是以什么为主，你们知道吗，下面我整理了清华大学理科好还是文科好，欢迎大家借鉴和参考，希望能够帮助大家。
清华大学理科好还是文科好1
清华大学是主理科，北大是主文科。
清华大学以理工科为主，北京大学更注重人文社会科学人才的培养。
清华大学以理工科为主，侧重的是培养理工学科的实用高端人才，北大是以基础学科为主，也就是通常所说的社科，培养的都是这样的人才。
拓展资料
清华现在是属于理工科大学，但是他的文科不少，虽然小但精，而且在里面读文会有被捧着的感觉，因为物以稀为贵。北大、人大、浙大这应该是文科里面还不错的学校了，但是有些专业不一样，学校排名当然清华北大靠前，但是很多文科专业排名都是人大第一的，你可以单独去查专业排名的。南大中文系比较好，南开、西安交大的经济管理不错，这些都不一样的。
清华大学理工类即理科比较好。
清华大学雄居2015中国理工类大学排行榜榜首
报告显示，在艾瑞深中国 校友会网2015中国大学排行榜700强中，清华大学雄居2015中国理工类大学排行榜榜首，全国排名第2，是中国大陆地区综合办学实力最强的理工类大学。中国科学技术大学名列第二，全国排名第6；国防科学技术大学位居第三，全国排名第10；华中科技大学名列第四，全国排名第16；同济大学位居第五，全国排名第18；哈尔滨工业大学名列第六，全国排名第20；天津大学]位居第七，全国排名第24；北京航空航天大学名列第八，全国排名第26；东北大学位列第九，全国排名第28；北京理工大学位居第十，全国排名第29。
清华大学理科好还是文科好2
不出意外的话，每个重点高中都有几个“清北”的苗子。当年，我们班也有几个。
其中两个非北大不读，另两个非清华不上。
后来，他们四个都如愿以偿。
只是后来很多同学不解，为什么其中一个去北大的，读了物理专业？以他的成绩，想读物理，不是应该去清华吗？
北大不是文科最厉害吗？
十多年前，同学们（包括很多老师）头脑中的刻板印象一直都是：文科选北大，理科选清华。
时至今日，这样的认知也比比皆是：
难道真的是北大文科好，清华理科好？那为什么当年的同学读理去了北大呢？
说到这个问题，北大的尚俊杰老师在一次课堂上，分享了自己的亲身经历。
尚老师是北大教育学院副院长，教育游戏化领域的专家，同时参加北大本科招生工作多年。他经常遇到一些高中校长，谈到清北的话题，很多校长也持有“北大文科，清华理科”的观念。
每及此时，尚老师都会苦口婆心，“北大的文科和理科都很好，如果想培养科学家，就送到北大；清华的工科很厉害。”
然而，2个小时后，分别之时，仿佛顿悟的校长们坚定地说：“好，文科好的一定送北大。”
这个故事听起来像个笑话，实则引人深思：连中学校长都有这样的误解，普罗大众呢？准备填志愿的学生和焦虑又迷茫的父母呢？
我们觉得势必要理一理这两所大学的学科关系。
历史培养的大学气质
要想看一看两校的区别，还得追溯到这两所大学的创办之时。
北大从戊戌变法中应运而生，前身是1898年创办的京师大学堂，由封建时代的太学、国子监演变而来，是中国第一所国立综合性大学。
清华成立于1911年，前身是清华学堂，从最初的留美预备学校演变为大学。
先天因素对后天个性必然产生影响。
先后在清华、北大求学就职三十年的江苏省政协副主席任彦申，曾在《从清华园到未名湖》一书中写道：“北大历来以文理学科为主、以基础研究见长。重学而不重政、重道而不重势、重学而不重术，可以说是北大的传统。在北大，重理学轻实学技术、重基础研究轻应用研究的办学思想是根深蒂固的。
“上世纪50年代初，高校院系大调整之后，北大成为一所以文理基础学科为主的大学，文科由文史哲当家，理科由数理化当家，工程技术类学科和偏重应用的学科大多被剥离出去。
“而清华基本上成了一所工程技术大学，理科保留了一点，而哲学和人文社科类的学科统统被剥离出去。”
也就是说，之前的清华，也是文理都有的大学。任彦申老师讲的高校院系大调整，是1952年，根据国家对大学的定位，将清华的文、法、理等学科全归入北大；清华的物理系也并入北大，一些大师级学者一夜之间由清华教授变成了北大教授。
当然，北大只保留了文理，工科都剥离到了清华。从此，清华成了一个纯粹的工科院校，而北大，则成了全国最好的综合性大学。
专业设置与学科排名
以理学院为例，北大数学科学学院包括数学与应用数学(含基础数学和金融数学两个方向)、统计学、信息与计算科学、数据科学与大数据技术4个专业；物理学院包括物理学、大气与海洋科学、天文学、核物理(核科学与技术)4个专业；化学与分子工程学院包括化学、材料化学、应用化学、化学生物学4个专业。
其中很多学科可追溯到100多年前，如1902年,京师大学堂设格致科(数学物理部)，这是我国数理学科高等教育的开端；1913年，北大数学门招收新生，这是中国现代第一个大学数学系。目前，这些学科早已细分详细，体系完备。
反观清华大学理学院，数学科学系1个专业（数学与应用数学）、物理系2个专业[物理学/基础科学班（物理）]、化学系2个专业（化学/化生基础科学班2个专业），并且这些专业设置时间较短，招生较少，方向也没有非常细致。
从专业质量上来看， 在今年第4轮教育部学科评估中，北大的数学、物理学、化学均为A+，而清华大学只有化学与北大并列A+，数学和物理学只进入A类。
而人文学科差距更大，北大的哲学、世界史学科均为A+，中国史进入A类，但清华的哲学、中国史学科为B+，世界史为B-。
再参考知名的世界大学排名网站，如QS，北大数学排名20位，物理与天文学排名18位，化学排名14位，而清华分别是26位，19位，17位。
人文学科方面， 北大历史学科世界排名28位，哲学学科世界排名41位，清华分别为73位和171位。
正如以上数据所表现出的，北大其实是一所文理皆优的学校，如果理科生对基础研究更感兴趣，那他更适合北大。而清华是一所工科实力非常强劲的学校，这一点从清华的专业设置、排名中就可以看出来。
以下是清华大学的院系树状图： 大家可以看到，清华大学的工科专业比重非常大，细分领域多，而文学院和理学院只占了很小的一部分。
清华大学的工科有多牛呢？拿计算机/人工智能专业举例。
清华大学计算机系副教授、博士生导师刘知远近日在知乎答学生疑问时表示：“很多世界大学排名如QS、US News（把清华计算机排了世界第一）、ARWU都包含大量主观评分成分，我更推荐通过CSRankings了解各高校的CS学科水平。
“CSRankings采用DBLP中各大学CS教授的顶会发表论文数量进行排名的，有确切数据支持，非常客观。像美国四大CS的`Stanford、MIT、UCB和CMU就排在前四位。这个排名也得到了很多CS世界顶级高校的报道。”
如果真如刘教授所说，CSRankings排名的数据可信度更高，我们可以在这份榜单中看到，从2008-2018年10年的数据来看，清华的计算机系世界排名第8，与华盛顿大学并列；而单看2018年的数据，清华的计算机系已跃居第1位，与卡内基·梅隆大学、密歇根大学、华盛顿大学、斯坦福大学并列。而北大通过10年数据来看，排名27位；单看2018年，排名第9位，与23所学校并列。
此外，北大的重点宣传项目图灵班虽然以清华姚班为标杆，但是刘知远教授表示：“与姚期智先生全职清华工作不同，John Hopcroft教授并非全职，可能他花在上海交大的时间还更多一些。”
学生何去何从
什么样的学生适合读清华？什么样的学生适合读北大呢？简单以文理区分似乎并不靠谱。
关于北大清华的特点，网上有这样一些流行的说法：
北大是一首诗歌，清华是一篇论文。
北大是思想家的沃土，清华是工程师的摇篮。
北大的哲学是：在批判旧世界中发现新世界；清华的哲学是：重要的是建设一个新世界。
北大洒脱狂放，外向力强；清华严谨务实，内聚力大。
北大重个性发展，清华重团队精神；北大管理松散，清华纪律严明；北大人喜欢一鸣惊人，清华人处世平和。
北大学生长短随意，清华学生整齐划一；北大学生奇才怪才多，清华学生成功率高。
……
从这些评价来看，同学们应从自己的性格、需求出发，选择更适合自己发展的大学。
正如任彦申所说的：“北大更看重在认识世界方面有什么新思想、新见解，而清华更注重在改造世界方面有什么新方案、新成效。”
如果你想重新认识世界，那么选择北大；如果你想改造世界，那么选择清华。
—完—
亲爱的朋友：跟朋友聊起来，大家对北清还是惯有的印象。我们做这个选题，希望你可以对两所院校有更清晰的认识。如果你身边的孩子想报名这两所院校，可以给其合理建议。当然，作为中国最好的两所大学，清北的任何专业在国内都是顶尖的。同时，假如读完文章，再谈到这个话题时，你第一反应还是原来的印象，也不要沮丧。因为每个人都有快思考与慢思考，而快思考总会把第一印象调出来影响你。安！智能观 一米2018-6-29 于北京中关村
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清华大学理科好还是文科好3
想必很多人小时候都曾把清华大学作为自己奋斗的目标，它的无数学子的梦想，也是我国实力最强、知名度最高的院校之一，即使在亚洲乃至世界范围内都具有一定的影响力。那么你知道清华大学是文科好还是理科好吗？如果是文科生建议去清华大学还是北京大学呢？
首先我们先来简要的了解一下清华大学的有关资料，该校最早起源于1911年，1912年更名为清华学校，之后几经改名、迁址、合并等发展阶段。直到1946年迁回清华园，设有文、法、理、工、农等5个学院、26个系。
自从1952年全国高等学校院系调整后，清华大学就成为一所多科性工业大学，为今后理科方面的发展奠定了一定的基础，所以说清华大学的理科性要更强一点。当然这并不代表清华大学只有理科，改革开放以来，学校先后恢复或新建了理科、经济、管理和文科类学科，并成立了研究生院和继续教育学院，逐步恢复和发展为综合性的研究型大学，1999年还与中央工艺美术学院合并成立清华大学美术学院。
在国家和社会的大力支持下，通过实施“211工程”“985工程”，开展“双一流”建设，清华大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等方面都取得了长足进展。目前，清华大学共设20个学院、59个系，已成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等11个学科门类的综合性、研究型大学。
清华大学设有20个学院、59个系，开办覆盖理学、工学、文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、医学和艺术学等10个学科门类共81个本科专业，17个第二学士学位专业。在全国第四轮学科评估中有54个学科参评，评估结果为A类的学科有37个。
其中马克思主义理论、化学、生物学、力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、水利工程、核科学与技术、环境科学与工程、城乡规划学、风景园林学、管理科学与工程、工商管理、公共管理、设计学21个学科获得A+评价，A+数量居全国高校之首。
以下为清华大学部分优势学科专业名单：
一级学科国家重点学科：数学 、物理学、生物学、力学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、化学工程与技术、核科学与技术、生物医学工程、管理科学与工程、工商管理、药学
二级学科国家重点学科： 数量经济学、设计艺术学、专门史、分析化学、精密仪器及机械、环境工程、免疫学、病理学与病理生理学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、妇产科学、肿瘤学、麻醉学、内科学、外科学（骨外科、胸心外科）
国家重点（培育）学科： 物理化学、外科学（普外科）
国家级特色专业： 计算机软件（设5个专业方向）、水利水电工程、化学、自动化、机械工程及自动化、能源动力系统及自动化、建筑学、化学工程与工业生物工程、数学与应用数学、工程管理、英语、物理学、车辆工程、建筑环境与设备工程、材料科学与工程、测控技术与仪器、生物医学工程、工业工程、电气工程及其自动化、土木工程、环境工程、工程力学与航天航空工程、生物科学
那么文科生建议去清华大学还是北京大学呢？从上文我们就不难发现，虽然说清华大学偏理科一点，但它还是一所综合性研究型大学。大家可以根据的兴趣爱好来进行选择，毕竟能考上清华大学就说明你的实力了，也祝愿大家都能被自己理想的院校专业顺利录取吧~
Ⅱ 食管克罗恩病（食管肉芽肿性炎）如何治疗大神们帮帮忙
治疗方法主要包括皮质类固醇、氨基水杨酸、免疫抑制药等药物的应用和营养支持治疗。 1.药物治疗 (1)皮质类固醇：为中、重度患者活动期首选药。作用机制是抑制磷脂酶A2，减少白细胞介素1(IL-1)、白三烯(LT)和血小板活化因子(PAF)等炎性介质的生成，消除炎症反应，减轻中毒症状。常用制剂为泼尼松(prednisone)或泼尼松龙prednisolone)，0.25～0.75mg/(kg?d)。疗程6～8 周。布地奈德(布地缩松)是新型皮质类固醇制剂，抗炎作用强，为泼尼松龙的15 倍，用量为9mg/d。由于不良反应发生率低，故疗程可以较前二者疗程长，尤为适于兼作维持治疗用药。不像回肠或结肠克罗恩病后缓解慢、难以痊愈，食管克罗恩病对皮质类固醇治疗反应较好，食管溃疡病灶愈合能力相对较强。D’Haens 等报道的一组14 例患者，经皮质类固醇治疗后12 例平均随访5.3 年，其中痊愈8 例，病变持续者3 例，复发者3 例。 (2)免疫抑制药：包括硫唑嘌呤(azathioprine)、巯嘌呤(6-巯基嘌呤)和甲氨蝶呤(氨甲喋呤)，作为特异性核糖核酸合成抑制剂，可抑制T 细胞介导的免疫反应而起抗炎作用。由于此类药物作用慢，一般用药3～6 个月方起效，故主要用于： ①经皮质类固醇等治疗无效者或长期依赖此类药物或出现严重不良反应者。 ②并发食管瘘管或食管克罗恩病受累部位的病灶。 ③单用或与皮质类固醇制剂联合应用，作为维持治疗用药。 ④作为手术前后用药。 (3)氨基水杨酸类制剂：包括柳氮磺吡啶(sulfasalazine)、美沙拉秦(5-氨基水杨酸)、美沙拉秦(4-氨基水杨酸)。此类药物主要用于局限于小肠的克罗恩病，而且与泼尼松联用并不优于单用泼尼松的疗法。鉴于此类药物疗效尚不确定，故很少用于治疗食管克罗恩病。近年，William 等根据循证医学，荟萃分析，评价治疗克罗恩病的主要常用药物，建议：对于轻、中度的克罗恩病患者，可选用泼尼松、泼尼松龙或布地奈德(布地缩松)中任一种，疗程8～16 周，复发者(6～12 周内)再用一疗程，以后可用硫唑嘌呤、巯嘌呤(6-巯基嘌呤)或甲氨蝶呤(氨甲喋呤)维持治疗。需长期治疗者可用布地奈德(布地缩松)(6～9mg/d)，作为免疫抑制药的替代治疗，尤其是已中断免疫抑制药或对泼尼松有依赖者。 2.对症及支持治疗 (1)抗分泌剂：为减轻食管炎症症状、促进溃疡愈合，治疗食管克罗恩病常并用抗分泌剂如质子泵抑制剂或H2-受体拮抗药，以减少胃酸分泌和缓解胃食管酸反流。尤其是在应用皮质类固醇期间和合并有克罗恩病累及胃十二指肠者，并用抗分泌剂甚为有效。 (2)营养支持治疗：多数食管克罗恩病患者均有不同程度的营养不良，系因吞咽疼痛、进食困难、畏食、摄入不足以及炎症性疾病本身引起的消耗增加。营养支持治疗十分重要。应及时补充少渣的要素饮食，进食困难、有食管瘘管形成、不能保证热量需求者，应予全胃肠道外营养(total parenteral nutrition，TPN)。
Ⅲ 何兵的概述
1983－1984年在肥东县马集中学任教。
1985－1988年在安徽省肥东县团委任职。1988年考取律师资格。
1989－1990年在肥专东县律师事务所任专职属律师，开始了法律职业生涯。
1990年9月入北京大学法律系，师从刘家兴教授研习民事诉讼法，兼习刘教授的四川方言，1993年获硕士学位。
1993年－1994年在深圳工作，先后在福田实业总公司、沙河高尔夫球会、平安保险总公司任职。
1994年－1998年在山东烟台大学法律任教，兼黄海律师事务所律师。
1998年考取北京大学法学院宪法行政法专业博士生，从姜明安教授习行政法，兼习姜教授的湖南方言。
2001年至今，中国政法大学任教。
2005年2月至5月，应瑞典隆德大学之邀，访问瑞典、丹麦、挪威、芬兰北欧四国，考察纠纷解决机制。
2006年2月，应新西兰维多利亚大学之邀，访学。
2007年9月，应韩国庆北大学之邀，讲学。 青岛仲裁委员会仲裁员
威海仲裁委员会仲裁员 行政法与行政诉讼法、行政法案例研习、国家赔偿法
外语语种： 英语 1998年被评为北京大学法学院十佳教师
2002年被评为中国政法大学优秀教师
Ⅳ 在校大学生是否可以回家申请、办理结婚手续
放开“婚禁”顺应新法每个新生告别中学进入大学教育的第一课里，都有“不准在校大学生结婚”的内容。这个“不准”可在1990年发布的《普通高等学校学生管理规定》中找到这样的表述：在校学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生，作退学处理；并且被退学的学生，均不得申请复学。很多大学的布告栏里，都贴出过因为擅自结婚而被退学的“处分文件”。其实，1977年恢复高考制度时，考生大都年龄偏大，有些甚至已有孩子。但自1979年和1980年开始，应届高中生开始逐渐增加，于是有关部门才出台了“不准在校大学生结婚”的规定。婚姻法专家、山东大学法学院的刘宏渭副教授对记者解释：在山大“婚禁”放开规定的背后，存在着几部不同层次、不同部门的法律法规之间错综复杂的关系和发展演变的轨迹。刘宏渭认为，根据《婚姻法》的有关规定，婚姻关系的成立需要具备实体和程序两方面的要件。实体要件由《婚姻法》具体规定，指的是达到法定婚龄，没有近亲、疾病等法定禁止结婚的情形；而程序要件则由《婚姻登记管理条例》具体规定，指的是缔结婚姻所要履行的法定手续。2003年10月之前实行的《婚姻登记管理条例》规定了申请结婚时必须持有“所在单位、村民委员会或者居民委员会出具的婚姻状况证明”。因此在2003年10月以前，“单位证明”是结婚所必备的法定程序要件。根据教育部1990年的《普通高校学生管理条例》的规定，在校学生“不得擅自结婚”。刘教授认为，“不得擅自结婚”不能理解为“不得结婚”；而在实践中，也确有高校采取了由欲结婚的在校生向学校提出申请的方式解决在校生结婚的问题。由于学校就是在校生的单位，2003年10月以前，《结婚登记管理条例》和《普通高校学生管理条例》在实际操作上并没有矛盾，并且符合《婚姻法》的规定。然而，2003年10月开始实施的新的《婚姻登记管理条例》取消了关于“单位证明”的规定，这便与《普通高校学生管理条例》的规定产生了矛盾。《婚姻登记管理条例》由民政部制定，《普通高校学生管理条例》由教育部制定，二者同属部门规章，效力上并无高下之分。这两个地位相同却又彼此冲突的法律应当如何适用呢？刘教授的看法是：结婚首先应当符合由全国人大制定的《婚姻法》的规定。《婚姻法》规定：结婚所要履行的程序只需符合《婚姻登记管理条例》的规定。因此，《普通高校学生管理条例》中关于禁止在校生结婚的规定在2003年10月以后就不应该在再适用了。关于“婚禁”放开规定的出台，恰恰是顺应了这一法规修订情况。谈到新的《婚姻登记管理条例》对“单位证明”这一规定的取消，刘教授认为，这有助于保障公民的合法权利。她说：“事实上，旧《条例》对‘单位证明’的规定原本是为了证明当事人的婚姻状况；而在实践中，很多单位把开证明当作了保证晚婚的手段，导致许多未达晚婚年龄的当事人拿不到证明，无法结婚。晚婚晚育需要靠宣传教育，若采取强制手段就是对公民权利的侵犯了。新《条例》取消这一规定，保障了适龄公民的婚姻自主权———当然也包括普通高校的在校学生。”
Ⅳ 大学生的婚恋观及恋爱现状调查分析
大学生的恋爱观
大学生恋爱现状与恋爱观调研
随着社会的发展，人们的婚恋观也发生着改变，而恋爱问题已经成为大学生最关注的热点问题之一。在高校，大学生恋爱几乎成为了每一个大学生的“必修课”，其普遍性有着深刻的社会原因和个体原因。但大学生往往在恋爱心理的发展要滞后于生理的成长，在恋爱方面往往遇到挫折，进而导致个人心理健康问题。对大学生进行适当的恋爱教育，帮助大学生树立正确的恋爱观念，是高校立德树人教育的重要组成部分。
大学生、恋爱观、教育
调研背景及意义
调研背景
改革开放以来，随着经济水平的发展、社会的不断进步、多元文化的交织，人们的婚恋观也发生了很大改变。而大学也不再是安宁的“象牙塔”，社会婚恋观的多元化冲击着大学校园的莘莘学子，青春年少的大学生心智逐渐成熟，在社会环境的渲染下，在大学期间谈恋爱成为了大学生的“必修课”。
高校自由，开放的整体环境为大学生谈恋爱提供了得天独厚的条件，很多同学在大学中都有过恋爱经历。
与中国传统的道德观相比，“90后”大学生对于爱情、婚姻有着自己独立的见解，希望按照自己的心愿寻找到自己的终身伴侣。然而，当代大学生恋爱心理的发展要滞后于生理发展，大部分学生还不能够深入理解恋爱和婚姻，这就使得大学生的恋爱像不成熟的青果一样，青翠诱人但却苦涩。一些大学生因为失恋或者无法追求到心仪的对象，产生了厌学、人际交往困难、个人情绪容易焦虑失落等不良现象，严重影响了大学生的身心健康。因此，高校的教育者和管理者，应该更加关注大学生的恋爱情况，帮助当代大学生树立正确的恋爱观，帮助恋爱受困的同学走出恋爱的困境。
天津大学在大学生恋爱观培养上走在了全国高校的前列，广泛开展了各种内容丰富、形式多样的交友联谊活动，比如“玫瑰园”“单身派对”等。同时在第二课堂开设“恋爱课”，帮助同学树立正确的恋爱观，避免因为恋爱引发心理疾病。
调研意义
太雷班第五小组于2017年10月4日正式成立，随后本次调研活动也正式启动。选择这一主题主要是因为:第一，随着我国经济总量不断增长，人民思想文化也发生着变化，大学生在校期间谈恋爱已经成为普遍现象，恋爱问题已经成为大学校园的热点话题之一;第二，大学生往往没有过成熟的恋爱经验，在恋爱过程中难免经历到打击和挫折，致使无法正确处理爱情与学业的关系，影响个人身心健康发展，因此帮助大学生树立正确的恋爱观念，促使他们在恋爱过程中走得更远有着重要意义;第三，对天津大学在校大学生提取样本，收集调研数据，有助于为天津大学未来在塑造大学生恋爱观方面提供数据支持和可行性建议。
调研概述
太雷班第五小组以调查问卷入手，最终确定分别从大学生恋爱现状和恋爱观两个维度进行问卷的设计，采用了网上问卷与线下调研相结合的方式，涵盖了本科、硕士、博士群体，其中主要面向本科生群体。针对调研得到的数据，我们采用描述性统计的方法，对所获得的数据进行分析，并采用结构分析法了解学生们的恋爱观和恋爱现状。同时在数据调研的基础上采用了深度访谈的方式，分别面向学校机关部门负责人、学工干部及心理中心教师、恋爱课教师、研究生导师、在读学生等五个群体进行访谈，进而深度了解他们对于大学生恋爱观的看法。
为了让更多的同学了解正确的恋爱观，还在10月27日举办了一次线下“学霸情侣”分享会，邀请在大学期间相互扶持、相互帮助的两对情侣现身说法，向低年级的同学传递恋爱、学习的秘籍，以帮助低年级同学能够在爱情、学业双丰收的这条道路上走得更远。为了更好地对我们的公众号和恋爱理念进行宣传，我们于11月3日在新校区举办“最对对”情侣游戏活动，通过一起答题、一起运动、测试默契度等方式促进情侣之间相互交流。
数据调研
问卷设计
本次问卷调查在广泛参考相关文献后，共设计21道问题。总体可以分为3个类别，分别为被调查者基本情况信息，被调查者恋爱现状，被调查者恋爱观念。
个人基本情况分析
参加本次调查的男女比例较为均衡，其中男生529人，占总数的45%，女生647人，占总数55%。调查样本的年级分布也比较合理，高年级经历恋爱的经验要多于低年级学生，因此在获取调查样本时倾向于向大四年级以及研究生群体做调研，获取他们的数据。其中大一年级250人，大二年级128人，大三年级111人，大四年级321人，硕士生319人，博士生47人。独生子女是影响学生群体的重要划分类别，其中694人是独生子女的，占总数的59%，剩余482人不是独生子女，占总数的41%。
目前的恋爱状态
根据数据调研情况，共有31%的同学正处于恋爱中，其余同学仍处于单身状态。在处于恋爱状态的同学中，总数的13%是异地恋。可以看出，目前处于恋爱状态的学生仍是少数，大部分同学没有处于恋爱状态。而处于恋爱状态中还有一部分是异地恋，经受着相当的考验。
恋爱经历情况
我们发现，有过一次恋爱经历的人数最多，而经历过4次及以上恋爱经历的人数最少，值得关注的是，没有一次恋爱经历的人数达到了265人，占总人数的27%。通过交叉分析，我们进一步得到，随着年级的升高，有过恋爱经历的人数会增加，恋爱的次数也会逐渐增多，这与我们的常识相符。
而对于低年级的学生来说，恋爱经历的缺乏使得他们更需要被帮助树立正确恋爱观，他们年纪较小，心智还不成熟，对于恋爱中的许多问题还无法处理好。
男女生恋爱经历呈现不同的分布。在调研人群中，没有恋爱经历的男生人数较少，有过一次恋爱经历的男生人数最多。在调研人群的女生中，没有恋爱就经历或者只有一次恋爱经历的女生占总数的60%，整体呈现恋爱次数较少的特征。
恋爱动机
恋爱动机是产生恋爱行动的内部动力，由恋爱需要而引起，并直接指向恋爱目标。根据调研数据显示，天津大学学生的谈恋爱的目的比较单纯，65%的同学认为自己的恋爱单纯是由于遇上了对的人恋爱感觉的吸引驱动自己去恋爱。17%的同学期望在大学通过找个伴儿，相互促进各自的成长。盲目恋爱、对恋爱出于好奇的态度、受到父母亲人的压力而恋爱，其他的恋爱目的相对属于小众群体，只占到了总数的18%，不过如果放到调研样本的绝对数目来看，这一类群体的绝对数目还是不容忽视的。
不同年级的同学谈恋爱的原因相对不同。整体而言，个人认为因为爱情的原因而谈恋爱占据了大部分。对于大一年级的同学，28%的同学认为因为不知道原因就开始谈恋爱，这些同学年纪较小，对于谈恋爱相对迷茫。大二年级中42%的同学想要在大学中找个伴，希望能够共同度过大学生活，避免大学学业生活的寂寞和枯燥。
大学生谈恋爱的好处、坏处
大学生谈恋爱究竟是好处多还是坏处多，关于这个问题，调研数据显示，同学们还是认为谈恋爱会带来益处的人数要多一些。其中833名同学认为“找到伴侣”是大学生谈恋爱的好处，占到总人数的85%。其余“减轻心理压力”“消除寂寞”等均有过半人数认同是大学生谈恋爱所带来的好处。
相比于大学生谈恋爱的益处，326名同学认为大学生谈恋爱的坏处是分散精力。往往两个人进行恋爱，就需要拿出时间来共同经历一些事情，这样就难免会占用一部分其他的时间。
另外，还有观点认为谈恋爱会影响自己和其他异性的正常相处(爱情的排他性)。只不过，持有这种观点的人不多。整体而言，同学们对于校园恋爱还是持乐观、积极的态度。
爱情重要性
我们调研对于爱情、友情、学业、亲情、金钱五种不同因素的得分排序，排列在第一位的因素将给予5分，排在第二位的给予4分，以此类推。最终，亲情因素得到了最高4.55分，其中有858名同学将亲情因素选在第一位，表明大学生还是更加注重亲情因素。整体而言，爱情排在第三位，整体获得了2.91分。
单就爱情因素而言，只有84名同学选择将爱情放在了第一位。分别有348、300、288名同学将爱情列在了第二位、第三位、第四位，分布较为平均。整体而言，同学们相对于爱情，更加重视亲情和学业，这和学生所处于学习的环境有着重要的相关性。
校园爱情面临的问题
校园爱情纯真，但是被考验的因素也很多。调研数据显示，723名学生认为“毕业后各奔东西，不能在一起”是困扰校园爱情最大的问题。每当到了毕业的时候，很多情侣在毕业或者毕业之后的一年中就分手了，因为地域的差异、学业与工作的差异等等，双方没能够很好地经营毕业后的恋爱关系，最终导致分手。另外，488名学生认为“面临现实的各种经济压力”是困扰校园爱情的难题。恋爱是需要经营的，在生活中看场电影、为对方买些小礼物，这些都是需要额外的支出，可能处于恋爱关系中的男生，需要承担一部分女朋友的经济支出。除此之外，也有314名学生认为“学业繁忙，聚少离多”给校园爱情带来危机，283名学生认为“家庭文化差异过大”会给校园爱情带来困境。
恋人之间最佳的花销方式
情侣之间需要通过相互送礼物、共同出去娱乐、一共吃饭等方式来促进相互间的感情。这也就引发了恋人之间哪种花销方式更佳的问题。基于传统观念，50%的同学认为男生负担需要多一点。同时由于西方文化的传入，家庭经济条件的发展，还有36%的同学认为AA制更佳符合。
恋爱与婚姻的关系
恋爱的目标和完美归宿，理论上是走进婚姻的殿堂，调研数据显示，36%的同学认为，恋爱应以结婚为前提，这样的观念是比较传统的恋爱观念。正确的恋爱观也是宣扬希望恋爱是要走向婚姻关系的，但是现实中，由于种种原因，很多情侣无法走进婚姻中。当代大学生思想较为开放，不再像过去一样闭塞，已经出现了“不婚”“不育”不轻易确认婚姻关系成为越来越多人的选择。因此大学生婚姻观逐渐随之淡化，很多大学生认为，如果谈恋爱可以结婚固然很好，如果最终两个人没有能够走进婚姻殿堂，仍然能够被人所接受。
希望学校采取的行动
除了进行封闭式问题之外，我们还设置了开放式提问。在回答希望学校采取的行动这一问题中，超过50%的同学答道希望学校设置相关的课程，帮助大学生树立正确的恋爱观。同时还有一些同学提到，需要设立更多的情侣交往的地点，可以帮助情侣之间加深感情。
大学生恋爱的特点
经过对调研结果的分析，在大学校园这一特殊环境成长的当代大学生，相比于其他的恋爱，还有其独特的恋爱特点。
浪漫性
大学生对未来充满希望和追求，同时身处简单纯净的大学校园中，当代大学生的恋爱具有更多的梦幻色彩，期望理想中的爱情。
可是他们对承担实际生活困难的能力、责任等条件重视不足。这也是当代大学生恋爱难以经受考验、容易变动的主要原因。
易变性
当代大学生社会阅历相对比较浅，加上正处于青春萌动期，因此，大学生的恋爱大多是冲动型的，往往通过短暂交往就会确定恋爱关系。然而恋爱的浪漫性使得大多数有些同学不善于处理恋爱中的纠葛、矛盾，情侣双方的感情波动较大，容易分分合合，变化无常。而一些不健康的恋爱观念，比如“不求天长地久，只要曾经拥有”这样的思想观念，也弥漫于大学生群体中，使得大学生恋爱容易因为外界因素而产生变化。
意见与建议
为了更加全面地获取大学生恋爱观，我们分别面向学校机关负责人、辅导员及心理中心教师、恋爱课教师、研究生导师、学生五个群体进行了深度访谈，了解他们对于大学期间谈恋爱的看法、学校在促进学生扩大交友范围的有效举措、学校帮助学生树立正确恋爱观的有效做法。
01
学校机关负责人
学校是引导学生树立正确恋爱观的重要阵地，而恋爱观教育是学校在立德树人的重要内容。对学校机关负责人进行采访，能够深入了解学校机关目前对于学生恋爱的看法和做法，为未来工作的开展提供支持。
校团委书记吕静
吕书记从恋爱的四个基本要素(男女双方、平等关系、共同理想、责任)入手，谈了她对大学生恋爱观的看法。首先，两个人的关系是建立在平等关系上的，是恋爱的基础，不能有人高高在上，否则就会出现问题。缺乏个人独立性、缺少经济基础的恋爱，由于一个人要依附另一个人，这样往往导致没有好的结果。其次是两个人要有共同的价值观，双方对于未来、对于处理事情的态度，共同的价值观决定了两个人恋爱的远度。面对恋爱和婚姻，不能有落差，要懂得用心来经营。
研究生综合办公室主任卢铮松
卢主任从研究生院的角度简要谈了对于研究生恋爱的看法，并提出研究生导师作为研究生的第一责任人，不仅要关心学生的学术发展，也要关心学生的个人发展，而恋爱就是学生个人发展的重要一点。他还提出，现在的青年学生更加自信，既是来源于国家的自信，也是来源于个人的自信，因此当代大学生在寻找对象时，更加注重精神上的交流，而自我展现出的面貌也是自信的一面。
02
学工干部及心理健康中心教师
尚洁
(校团委副书记、经管学部团委书记)
尚老师对毕业季后因为距离等因素导致情侣分手的现象做出了分析，他认为打败爱情的最重要的因素不是距离，而是双方的态度，因为距离的差异、文化的差异等等会给情侣之间带来很多挫折，但是情侣的态度才是决定是否能够继续走下去的关键因素。
程诚
(心理健康中心教师)
程诚老师作为一名心理咨询教师，接待了很多来咨询失恋而导致心理问题的学生。程老师认为，失恋往往不是单独存在的，仅仅是失恋可能不会导致心理障碍，而在失恋的背后，往往还存在着家庭关系、学业压力、宿舍关系等，这些复杂的关系交织在一起，通常会导致学生产生心理疾病，而失恋通常只是引发学生身心健康的一个导火索。在程老师看来，恋爱不是阳春白雪，需要学生去经历、去体验。同样，面对失恋的情况，程老师给出了他的建议，生活不能够停滞下来，生活中不仅仅只有恋爱这一件事，有大量的时间可以去做更重要的事情，而不是面对失恋时故步自封、停滞不前。
03
“恋爱课”教师
天津大学法学院副院长刘晓纯
刘教授认为恋爱是一件感性的事情，而他在感性中讲述着理性的观点，尽可能帮助更多大学生了解恋爱中的道德问题和法律问题，给大家敲响了警钟，防止大学生因为恋爱问题而引起不必要的后果。大学生已经是成年人了，在恋爱中要懂得责任的问题，既包括行为义务，也包括法律义务和约定义务。大学生需要明确恋爱中的义务在对恋爱应该有着充分认识的基础上才能够真正履行恋爱中的责任。
04
研究生导师
研究生的年纪较大，心智相对比较成熟，相比于本科生对于恋爱有着更加迫切的需求。同时，一些博士研究生的年纪较大，有部分研究生也步入了婚姻中。研究生导师是负责研究生成长的第一责任人，研究生导师对于研究生恋爱的态度起到了重要的作用。
天津财经大学副校长、天津大学经管学部教授刘金兰
对于研究生来说，更重要的是正确处理学业和家庭的关系，毕竟研究生还是处于学习、科研压力之中，需要合理地分配精力，否则很可能会导致主次不分，无法完成学业。导师作为研究生的指路人，有义务帮助研究生更好地处理学业和恋爱的关系，帮助他们快速成长。
05
学生
贾夏杰、王璐
王璐同学和贾夏杰同学作为优秀的学生代表，大学三年内，在学习与生活中互帮互助，最终双双保研清北，他们对恋爱观有独到的见解。当谈到恋爱与学习的关系之时，贾夏杰说，每个人有不同的生活方式和态度。学习与恋爱，处理的不好，那么就会是一种互相冲突的关系，但要是处理的好的话，就会变成一种相辅相成的关系。
Ⅵ 园林，园艺，环境类专业问题
你好，我是园艺园林专业的在校大学生，下面是我们老师给我们的一份资料，我之前也发到网上去了的。希望对你有帮助 景观设计师
随着我国城市建设和环境建设的高速推进，景观设计师逐渐从风景园林设计、城市规划设计、建筑设计等行当中独立出来，成为一种新职业。上海市劳动局给该职业下的定义是：能运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。目前，全国已有数万名景观设计人员，他们的核心技能是景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造、景观资源保护等。
比起大刀阔斧的城市规划，景观设计师的功力在于城市环境的精雕细琢。它不是简单的做做设计、画画图纸，一个优秀的景观设计师需要懂得城市规划、生态学、环境艺术学、建筑学、园林工程学、植物学，以及人文心理学、社会科学方面的知识。也就是说，要熟知自然科学、社会科学和工程学三个方面，了解景观环境设计艺术与硬科学、工程技术的关系，掌握城市景观环境规划设计的技能。风景园林、环境艺术、室内装潢、园林艺术、建筑、城市规划等专业毕业的人才都有可能成为景观设计师。
谁能成为景观设计师
虽然景观设计师刚刚被“任命”为365行中的一种，但我国目前的景观设计人才数量并不少。不过整体素质不高，多是刚毕业不久的大学生和从其他行业转行而来的从业者。这些人大多来自三类专业：建筑学院的景观规划设计类与相近专业、园林学院的园林专业和美术院校的环境艺术专业，分别侧重于与建筑城规衔接的规划设计、植物景观配置和环境艺术设计。刘教授认为，优秀的景观设计师需要结合上述几个专业的特长，将思路变成图纸和文字，并指导他人将设计变成现实。
景观设计师的工作包括先进行实地勘察，了解地域环境、土地条件和当地文化，再进行概念设计、方案设计、施工图设计，最后付诸于实施。这是一个极其繁琐的积累过程。一般来说，经过10－15年的实践才能塑造出一个知识技能全面的的景观设计师，而现在很多年轻设计师缺少实战经验，喜欢纸上谈兵，设计又多模仿国外作品，导致设想和现场效果脱节或经不起时间的考验。
发展前景与钱景
北京申奥成功、上海申博成功、房地产业升温等一系列利好消息，让道桥景观、建筑景观、大地景观的概念逐渐成熟，景观房型、景观住宅等居住理念也家喻户晓，这些为景观建设师带来了难得的发展机遇。从上海的地域特色来看，城市环境景观设计和居住区环境设计方面的景观设计师最为稀缺。
眼下上海的景观设计公司数量颇多，他们对人才的需求数量不可小觑。从国外发达国家的经验看，景观设计的需求是不断扩大的，具有高度的生命力。需求旺盛加上专业本身的含金量，景观设计师将跻身高薪一族，且薪酬会随着年资的增长迅速升高。据中国景观建筑人才网负责人透露，刚毕业的初级设计师月薪2000－3000元，工作3年以上的设计师，月薪升至6000元，而8－10年以上工作经验，又有大型设计项目负责经验的，年薪则能轻松突破30万元。
景观设计师的培训途径
如此高薪兼有发展潜力的职业，必定让大多数人心向往之。如何能才能成为景观设计师呢？
刘教授告诉记者，做景观设计师，必须是建筑、园林、城市规划、环境艺术等专业科班出身，没有强大的理论基础，想要“半路出家”很难。在学历教育方面，建筑城规类、农林类院校都有相关专业可以报读。前者以同济大学的景观设计类专业为首，后者以北京林业大学的园林园艺类专业为首。如果想进一步深造，同济大学设有景观规划设计专业的硕士、博士点，清华大学、北京大学也设立了相应的硕士、博士专业。
对那些想要充电的规划设计人才，上海也从去年开始展开了少量的培训课程。如要提高风景园林规划设计人员的手绘表现能力，可以参加中国风景园林学会和上海海粟美术设计学院举办的“风景园林规划设计手绘三维景观表现图进修班”。此外还有同济大学推出的“景观规划设计”专业硕士研究生课程进修班，“高级景观设计师进修课程”，“城市景观环境规划设计进修班”等。
在园林绿化领域，以下三类人才是最受青睐、需求量最大的：
● 景观设计师
景观设计师是该领域的“宠儿”。最近正在才市招聘的近10家绿化单位，几乎都对景观设计师有需求。
景观设计师是随着我国城市建设和环境建设的高速推进，逐渐从风景园林设计、城市规划设计、建筑设计等行当中独立出来的新职业。上海市劳动与社会保障局给该职业下的定义是：能运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。
目前全国已有数万名景观设计人员，他们的核心技能是景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造、景观资源保护等。刚毕业的初级设计师月薪2000－3000元，工作3年以上的设计师，月薪可升至6000元，而8－10年以上工作经验，又有大型设计项目负责经验的，年薪则能轻松突破30万元。
● 园林/绿化工程师
如果说景观或园林设计师负责出创意的话，园林/绿化工程师就负责把蓝图变为现实。
他们的工作职责包括审核专业设计方案、施工图，负责园林景观工程的招投标及现场管理和工程的现场协调组织，主管绿化工程的监理工作。他们除了经过城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学专业教育培训外，还必须是设计规划和管理方面的行家里手。职业要求是，园林及园林建筑等相关专业毕业，有丰富的园林建筑相关工作经验，最好有房地产开发企业相关岗位工作经验；要熟悉国家建筑施工的相关规范，熟悉操作OFFICE、CAD等软件；有较强的沟通协调能力和基本的英语读、写能力。
● 园艺师
去年9月，国家劳动和社会保障部正式通过了花卉园艺师国家职业标准，这意味着今后园艺师行业也要持证上岗。园艺师不仅要求懂得植物的种植和养护，还要懂得色彩搭配，有很高的审美能力，同时还要有广博的知识和丰富的经验积累。
园艺师职业，可以说是印证了一句老话：“越老越值钱。”初级园艺师，月薪不过千元左右，而高级园艺师月收入都在万元以上。经验老道的园艺师，熟悉植物生长规律及习性，熟知土壤、气候等因素与植物生长的关系，这些都不是书本上的理论知识可以迅速补充的，需要长时间实践的检验。
相关链接：
园林绿化相关职业资格证书
● 景观设计师
本职业共设四个等级，分别为景观设计员（国家职业资格四级）、助理景观设计师（国家职业资格三级）、景观设计师（国家职业资格二级）、高级景观规划设计师（国家职业资格一级）。上海地区仅试运行二级和三级的职业鉴定。
具备下列条件之一者，可申报《景观设计师》职业（三级）：
1、高中、中专、中技、职校相关专业毕业，5年以上相关工作经验；
2、大专以上学历，3年以上相关工作经验；
3、本科学历，相关专业毕业。
具备下列条件之一者，可申报《景观设计师》（二级）：
1、中专、中技、职校相关专业毕业，7年以上相关工作经验；
2、大专以上学历，5年以上相关工作经验；
3、本科学历，相关专业毕业，2年以上相关工作经验。
相关专业包括：植物学、规划学、园林学、建筑学、美术设计、环境学、视觉艺术、农艺学等专业。
相关职业包括：建筑师、植物种植员、规划师、园林设计师、环境规划与设计、视觉设计、农艺师等。 望采纳！
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Ⅶ 大学生学习景观设计专业要拥有哪些证书
园林方面的几种资格证书
园林设计师资格证书
绿化方面:花卉园艺(初级,中级,高级);绿化(初级,中级,高级,技师,高级技师)每个阶段要有两年工作年限的限制.
职称方面:
园林绿化养护师,园林绿化设计师,园林绿化预算员,室内绿化装饰师.(即将在上海进行试点).
高端方面:
景观设计师,花艺环境设计师(新的职业标准).
园林工程师(助理工程师,工程师,高级工程师)
可以考的，比如助理工程师、工程师、高级工程师等，这个可是以后自己找工作的砝码，工资的高低很大部分就决定在这里。还有项目经理的证书不过现在改用建造师了，这个也一定要考出来。我现在在奋斗呢，希望早点考出来。不过提一下，园林的建造师现在国家还没有定下来的，我们可以考土建或者市政。
设计方面,现在有注册景观设计师的职业资格证，是劳动厅发布的，一年考2次{5月和11月），考理论和手绘2项。理论考一般的园林常识和植物知识，很好过的；手绘考的就是一个场地的小快题（3个小时内做出自己的方案平面布置图及功能分析图、景点效果图，在写上设计说明就OK了）手绘就看自己的水平了，手绘最好是能给自己的图用马克笔和彩铅上上色，那样可能效果会好一些。
针对园林施工的就是注册建造师，也就是我们以前说的项目经理，是建设部管的。注册建造师分为一级注册建造师和二级注册建造师2种：一级注册建造师是全国统考，考4门（难度很大的哟，每年过的人不超过1万人哟）；二级注册建造师是每个省自己出题考试，考3门，相对容易点哟。一级注册建造师和二级注册建造师都是一年只考一次。
现在职称同个人的档案挂钩,档案在那里,就在那里评职称,但是现在的好多人出来后,档案都不知在那里,知道在那里的也没有时间和信息怎样评职称,所以我现在见到的园林工程师一般都是在内的评的再拿出来用,现在的年青人有中级职称的很少,不知有其它什么方法可以评到职称
园林绿化工程师是一个工程师职称，只需要到人事局办理就可以了，具体考试什么，我建议你到人事局问问吧。（职称考试一般都很容易过的）。
园林工程师考试内容:
(1)考试共分三门:专业基础知识.专业综合知识.专业实务
(2)专业基础知识主要考:园林艺术,园林树木学,花卉学,园林工程等方面的基础知识.
(3)专业综合知识:主要考:园林艺术,园林工程,施工规范.工程方面的法规及规范
如:风景区规范,居住小区绿化规范,城市绿化规范等政策法规,这方面的题较多.园林树木学.花卉学等,不管是专业基础,还是专业综合,园林树木学都很重要.
(4)专业实务:主要有两种题型:一为问题题三个,二为设计题,三个园林设计题,二个施工图设计.设计题可任选三个做.
考园林工程师的要求：有正规单位的3年工作经验，考英语和计算机，还有专业。工程师到手后5年，可以考高级工程师，要求发表有省级论文一篇。
绿化工、花卉工考试大纲
绿化工、花卉工
一、报考条件
1、具备下列条件之一的，可申请报考初级工：
（1）在同一职业（工种）连续工作二年以上或累计工作四年以上的；
（2）经过初级工培训结业。
2、具备下列条件之一的，可申请报考中级工：
（1）取得所申报职业（工种）的初级工等级证书满三年；
（2）取得所申报职业（工种）的初级工等级证书并经过中级工培训结业；
（3）高等院校、中等专业学校毕业并从事与所学专业相应的职业（工种）工作
园林施工员考试大纲
园林施工员
一、报考条件
1、具备下列条件之一的，可申请报考初级工：
（1）在同一职业（工种）连续工作二年以上或累计工作四年以上的；
（2）经过初级工培训结业。
2、具备下列条件之一的，可申请报考中级工：
（1）取得所申报职业（工种）的初级工等级证书满三年；
（2）取得所申报职业（工种）的初级工等级证书并经过中级工培训结业；
（3）高等院校、中等专业学校毕业并从事与所学专业相应的职业（工种）工作。
二、考核大纲
初级园林施工员
理论部分内容（知识要求）
1、掌握园林绿化施工规范及验收规范。
2、了解园林建设工程的内容、程序、步骤、特点。
3、了解园林建设工程概算与预算的定额的一般内容。
5、掌握园林工程施工组织与管理的内容及方法。
6、了解设计文件的一般内容、规范。
7、掌握园林建设分项工程的施工管理的内容、要求。
8、对园林行业相关知识有一般了解。
9、掌握安全生产和文明施工知识。
二级建造师执业资格考试的报名条件
凡遵纪守法并具备工程经济类或工程经济类中等专科学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年，可报名参加二级建造师执业资格考试。
取得二级建造师职业资格以后对考取一级没有影响。
二级建造师考试科目的划分：
二级建造师执业资格考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程芾碛胧滴瘛?个科目。
关于建造师的注册问题
取得建造师执业资格证书、且符合注册条件的人员，必须经过注册登记后，方可以建造师名义执业。建设部或其授权机构为一级建造师执业资格的注册管理机构；各省、自治区、直辖市建设行政主管部门制定本行政区域内二级建造师执业资格注册办法，报建设部或授权机构备案。准予注册的申请人员，分别获得《中华人民共和国一级建造师注册证书》、《中华人民共和国二级建造师注册证书》。已经注册的建造师必须接受继续教育，更新知识，不断提高业务水平。建造师执业资格注册有效期一般为三年，期满前3个月，要办理再次注册手续。
园林绿化工程造价员（园林绿化预算员）-----广东的
考试须知：
考试专业：建筑工程、装饰装修工程、安装工程、市政工程。
考试料目：《工程造价基础知识》、《工程计量和计价实务》。
考试形式：《工程造价基础知识》为闭卷考试，《工程计量和计价实务》为开卷考试。
报考条件：凡遵守国家法律、法规、恪守职业道德，具备下列条件之一者，均可报名参加考试：
1、工程造价专业，中专及以上学历；
2、其他专业，中专及以上学历。
注：根据《全国建设工程造价员管理暂行办法》的规定，工程造价专业大专及以上应届毕业凭学历管理部门验证的有效学历证书，可向省工程造价协会申请免试《工程造价基础知识》。
证书颁发：
参加造价员资格考试成绩合格者，由省工程造价协会颁发由中价协统一印制的《全国建设工程造价员资格证书》及专用章，证书编号规则及专用章样式由中价协统一规定全国通用。
装饰装修工程造价员(装饰装修预算员)
培训内容:
1、装饰装修工程基础知识。 2、工程计价概论。 3、 装饰识图。
4、饰装修工程预结算。 5、装饰装修工程定额的使用。
市政工程造价员（市政工程预算员）
培训内容：
1、市政工程基础知识。 2、工程计价概论。 3、道路工程。 4、 土石方工程。
2、桥涵护岸工程。 5、市政管网工程。 6、隧道工程。
安装工程造价员 (安装预算员) 培训班
培训内容
1、工程量清单计价原理和计价规范的应用。 2、安装工程综合定额套价办法和计费程序。
3、单计价和定额计价工程量计算程序。 4、电气设备安装清单和定额计价编制案例。
5、排水、消防工程清单和定额编制计价案例。 6、通风空调工程清单和定额编制计价案例。
7、程材料价格的确定。 8、工程价差调整依据。
9、 程招标和合同管理。 10、计价软件上机操作。
建筑工程造价员 (土建预算员) 培训班
培训内容：
1、建筑识图基本知识。。 2、施工定额与预算定额。
3、的组成及其计价方法。 4、工程量计算规则及实例计算。
5、程量清单基本知识。 6、施工图预算并编制的原理、步骤和技巧。
7、建筑工程定额原理。
造价员（预算员）：
能够熟练掌握国家的法律法规及有关工程造价的管理规定，正确编制和审核施工图预算，参加
工程的招投标工作，全面掌握施工合同条款编制竣工工程的决算，负责工程材料分析复核材料价差，
收集和掌握技术变更，材料代换记录，并随时做好造价测算, 完成工程造价的经济分析，及时完成
工程决算资料的归档。
2007年园林园艺师系列国家职业资格统一考试培训通知
一、培养目标：培养具备园林园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。
二、培养要求：主要学习园林园艺学的基本理论和基本知识，受到园艺植物科研、生产、管理方面的基本训练，具有园艺植物生产、技术开发和推广、园艺企业经营管理方面的基本能力。
三、就业方向：可在农业、生命科学、商贸、医药、管理等领域或部门从事与园林园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作。
四、报考条件
遵纪守法，具有良好的职业道德并具备下列条件之一者均可申报。
五、考试时间与地点
考试时间： 4月29日、6月17日、10月14日、12月16日（以实际通知为准）
考试地点：助师级、师级考试地点为永州；高级考试地点为长沙
六、考试结构与资格鉴定认证
1、理论知识考试
2、操作技能考核
培训期满，经全国统一鉴定成绩合格后，统一由国务院国资委颁发全国通用的法定职业资格证书，并实行统一编号登记管理，并可网上查证。
七、培训项目、培训课时、收费标准：
项 目
收费标准
培训课时
等 级
说 明
高级园林园艺师
3180元/人
80课时
高师级
包含教材资料、培训、考试鉴定、办理证书等全部费用
园林园艺师
1880元/人
64课时
师级
助理园林园艺师
1230元/人
48课时
助师级
景观设计师
随着我国城市建设和环境建设的高速推进，景观设计师逐渐从风景园林设计、城市规划设计、建筑设计等行当中独立出来，成为一种新职业。上海市劳动局给该职业下的定义是：能运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。目前，全国已有数万名景观设计人员，他们的核心技能是景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造、景观资源保护等。
比起大刀阔斧的城市规划，景观设计师的功力在于城市环境的精雕细琢。它不是简单的做做设计、画画图纸，一个优秀的景观设计师需要懂得城市规划、生态学、环境艺术学、建筑学、园林工程学、植物学，以及人文心理学、社会科学方面的知识。也就是说，要熟知自然科学、社会科学和工程学三个方面，了解景观环境设计艺术与硬科学、工程技术的关系，掌握城市景观环境规划设计的技能。风景园林、环境艺术、室内装潢、园林艺术、建筑、城市规划等专业毕业的人才都有可能成为景观设计师。
谁能成为景观设计师
虽然景观设计师刚刚被“任命”为365行中的一种，但我国目前的景观设计人才数量并不少。不过整体素质不高，多是刚毕业不久的大学生和从其他行业转行而来的从业者。这些人大多来自三类专业：建筑学院的景观规划设计类与相近专业、园林学院的园林专业和美术院校的环境艺术专业，分别侧重于与建筑城规衔接的规划设计、植物景观配置和环境艺术设计。刘教授认为，优秀的景观设计师需要结合上述几个专业的特长，将思路变成图纸和文字，并指导他人将设计变成现实。
景观设计师的工作包括先进行实地勘察，了解地域环境、土地条件和当地文化，再进行概念设计、方案设计、施工图设计，最后付诸于实施。这是一个极其繁琐的积累过程。一般来说，经过10－15年的实践才能塑造出一个知识技能全面的的景观设计师，而现在很多年轻设计师缺少实战经验，喜欢纸上谈兵，设计又多模仿国外作品，导致设想和现场效果脱节或经不起时间的考验。
发展前景与钱景
北京申奥成功、上海申博成功、房地产业升温等一系列利好消息，让道桥景观、建筑景观、大地景观的概念逐渐成熟，景观房型、景观住宅等居住理念也家喻户晓，这些为景观建设师带来了难得的发展机遇。从上海的地域特色来看，城市环境景观设计和居住区环境设计方面的景观设计师最为稀缺。
眼下上海的景观设计公司数量颇多，他们对人才的需求数量不可小觑。从国外发达国家的经验看，景观设计的需求是不断扩大的，具有高度的生命力。需求旺盛加上专业本身的含金量，景观设计师将跻身高薪一族，且薪酬会随着年资的增长迅速升高。据中国景观建筑人才网负责人透露，刚毕业的初级设计师月薪2000－3000元，工作3年以上的设计师，月薪升至6000元，而8－10年以上工作经验，又有大型设计项目负责经验的，年薪则能轻松突破30万元。
景观设计师的培训途径
如此高薪兼有发展潜力的职业，必定让大多数人心向往之。如何能才能成为景观设计师呢？
刘教授告诉记者，做景观设计师，必须是建筑、园林、城市规划、环境艺术等专业科班出身，没有强大的理论基础，想要“半路出家”很难。在学历教育方面，建筑城规类、农林类院校都有相关专业可以报读。前者以同济大学的景观设计类专业为首，后者以北京林业大学的园林园艺类专业为首。如果想进一步深造，同济大学设有景观规划设计专业的硕士、博士点，清华大学、北京大学也设立了相应的硕士、博士专业。
对那些想要充电的规划设计人才，上海也从去年开始展开了少量的培训课程。如要提高风景园林规划设计人员的手绘表现能力，可以参加中国风景园林学会和上海海粟美术设计学院举办的“风景园林规划设计手绘三维景观表现图进修班”。此外还有同济大学推出的“景观规划设计”专业硕士研究生课程进修班，“高级景观设计师进修课程”，“城市景观环境规划设计进修班”等。
在园林绿化领域，以下三类人才是最受青睐、需求量最大的：
● 景观设计师
景观设计师是该领域的“宠儿”。最近正在才市招聘的近10家绿化单位，几乎都对景观设计师有需求。
景观设计师是随着我国城市建设和环境建设的高速推进，逐渐从风景园林设计、城市规划设计、建筑设计等行当中独立出来的新职业。上海市劳动与社会保障局给该职业下的定义是：能运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。
目前全国已有数万名景观设计人员，他们的核心技能是景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造、景观资源保护等。刚毕业的初级设计师月薪2000－3000元，工作3年以上的设计师，月薪可升至6000元，而8－10年以上工作经验，又有大型设计项目负责经验的，年薪则能轻松突破30万元。
● 园林/绿化工程师
如果说景观或园林设计师负责出创意的话，园林/绿化工程师就负责把蓝图变为现实。
他们的工作职责包括审核专业设计方案、施工图，负责园林景观工程的招投标及现场管理和工程的现场协调组织，主管绿化工程的监理工作。他们除了经过城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学专业教育培训外，还必须是设计规划和管理方面的行家里手。职业要求是，园林及园林建筑等相关专业毕业，有丰富的园林建筑相关工作经验，最好有房地产开发企业相关岗位工作经验；要熟悉国家建筑施工的相关规范，熟悉操作OFFICE、CAD等软件；有较强的沟通协调能力和基本的英语读、写能力。
● 园艺师
去年9月，国家劳动和社会保障部正式通过了花卉园艺师国家职业标准，这意味着今后园艺师行业也要持证上岗。园艺师不仅要求懂得植物的种植和养护，还要懂得色彩搭配，有很高的审美能力，同时还要有广博的知识和丰富的经验积累。
园艺师职业，可以说是印证了一句老话：“越老越值钱。”初级园艺师，月薪不过千元左右，而高级园艺师月收入都在万元以上。经验老道的园艺师，熟悉植物生长规律及习性，熟知土壤、气候等因素与植物生长的关系，这些都不是书本上的理论知识可以迅速补充的，需要长时间实践的检验。
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园林绿化相关职业资格证书
● 景观设计师
本职业共设四个等级，分别为景观设计员（国家职业资格四级）、助理景观设计师（国家职业资格三级）、景观设计师（国家职业资格二级）、高级景观规划设计师（国家职业资格一级）。上海地区仅试运行二级和三级的职业鉴定。
具备下列条件之一者，可申报《景观设计师》职业（三级）：
1、高中、中专、中技、职校相关专业毕业，5年以上相关工作经验；
2、大专以上学历，3年以上相关工作经验；
3、本科学历，相关专业毕业。
具备下列条件之一者，可申报《景观设计师》（二级）：
1、中专、中技、职校相关专业毕业，7年以上相关工作经验；
2、大专以上学历，5年以上相关工作经验；
3、本科学历，相关专业毕业，2年以上相关工作经验。
相关专业包括：植物学、规划学、园林学、建筑学、美术设计、环境学、视觉艺术、农艺学等专业。
相关职业包括：建筑师、植物种植员、规划师、园林设计师、环境规划与设计、视觉设计、农艺师等。
● 花卉园艺师
花卉园艺师国家职业标准标准包含花卉工、绿化工和育苗工三个工种。“标准”将花卉园艺师这一职业分为5个等级，并从花卉生产设施建设及设备使用、花卉的分类与识别、花卉种子（种苗、种球）生产、花卉栽培与管理、花卉应用与绿化施工、培训与指导几个方面对各个等级的工作内容、技能要求和相关知识提出了具体要求。
关于5大员的问题：
一、开考专业
预算员，施工员，质检员，安全员，材料员
二、考试级别
初级、中级、高级
三、报考条件
1 、初级（具备以下条件之一）
（ 1 ）本专业或相关专业中专以上学历。
（ 2 ）从事本职业工作 2 年以上。
2 、中级（具备以下条件之一）
（ 1 ）本专业或相关专业大专以上学历。
（ 2 ）连续从事本职业工作 4 年以上。
（ 3 ）取得本职业初级证书，从事本职业工作 2 年以上。
3 、高级（具备以下条件之一）
（ 1 ）本专业本科以上学历，并从事本职业工作 2 年以上。
（ 2 ）本专业大专以上学历，并从事本职业工作 4 年以上。
（ 3 ）取得本职业中级证书，从事本职业工作 3 年以上。
四、收费标准
劳动部
初级： 700 元
中级： 900 元
高级： 1400元
建设部
费用： 750 元
（此费用含考试费、鉴定费、证书工本费）。
持原建设部门《建设职业技能岗位证书》参加考试合格者可换发《国家职业资格证书》，换证仅收考试鉴定费和证书费。
五、证书
1.劳动部《国家职业资格证书》,此证书无须年检，全国通用。
2.培训合格证书。
六、报名事项
1 、报名资料：一寸彩照 4 张，两寸彩照 2 张，身份证和学历证复印件各两份.
1:次证书考试不分地域性。
2:一般在培训申报考试机构报名.
3:考试时间一般是以申报机构的申报时间为主,国家规定一般可以申报的时间是每个月的第2周可以申报考试,
4:在校大学生可以报考中级.
5:考试内容: 预算员：《建筑识图》、《房屋构造》、《建筑工程定额与预算》、《建筑施工技术》
施工员：《建筑力学》、《建筑材料》、《建筑结构》、《建筑施工技术》
质检员：《质量事故分析》、《建筑施工技术》
材料员：《建筑材料》、《建筑施工技术》
安全员：《安全生产技术与管理技术》、《建筑企业经营管理》
Ⅷ 刘向文的郑 大 法 学 学 人
刘向文，男，河南开封人，生于1943年9月，1966年毕业于北京外国语学院，获俄语、波兰语专业学士学位；1982年毕业于中国人民大学苏联东欧研究所苏联政法专业，获法学硕士学位；1990年毕业于苏联列宁格勒大学法律系国家法专业，获法学博士学位。现任郑州大学法学院教授、博士研究生导师，河南省普通高等学校人文社科重点研究基地郑州大学宪法与行政法研究中心主任、郑州大学俄罗斯法律研究中心主任，兼任中国宪法学研究会顾问、中国俄罗斯东欧中亚学会常务理事、河南省法学会宪法学研究会副会长、中国人民大学宪政与行政法治研究中心比较法研究所副所长、苏州大学法学院兼职教授、中国政法大学俄罗斯法律研究中心特约研究员和黑龙江大学法学院俄罗斯法律研究所特聘研究员，曾兼任全国人大常委会办公厅研究室负责独联体东欧国家议会研究的特约研究员。同时，还兼任俄罗斯《法律政策与法律生活》期刊编委会成员、俄罗斯《刑事政策杂志》编委会成员等。
自1982年7月至今，刘向文教授一直任教于郑州大学法学院。数十年来，他一直以宪法学与行政法学为专业，以外国宪法学与行政法学为研究方向，以俄罗斯宪法学与行政法学为科研侧重点。他勤勤恳恳，兢兢业业，淡泊名利，醉心学术，努力探索俄罗斯宪法学与行政法学的精髓，矢志不渝。“天佑勤人”——三十年的学习与实践、二十六载辛勤的执教生涯以及对学术孜孜追求的学者情怀，使刘教授成为国内俄罗斯宪法学与行政法学研究方面的知名专家，得到学界乃至国家中央机关、实务（实践）部门的一致认可与高度评价，并影响海外。在教学育人方面，刘教授先后为本科生、宪法学与行政法学专业研究生和国际法学专业研究生讲授中国宪法、外国宪法、外国宪政的理论与实践、比较宪法学、俄罗斯联邦宪政制度、外国宪法与行政法专题研究、俄罗斯投资法等课程。刘教授温和谦逊、平易近人，其生动有趣、极富感染力的授课方式更是深得学生喜欢和好评。良好的教学效果，使他获得了一系列的嘉奖：1997－1998学年度被评为郑州大学优秀共产党员；1998－1999学年度被评为郑州大学和郑州市两个“先进工作者”称号；2003－ 2004两个学年度，在被连续评为郑州大学“学生最满意教师”光荣称号的基础上，他又获得郑州大学教学优秀奖一等奖；2007年被评为郑州大学三育人先进工作者。
在学术科研方面，刘向文教授始终把苏联、东欧独联体与俄罗斯联邦的宪政问题作为自己科研的侧重点。他以严谨的治学态度、开阔的学术视野和极强的创新研究能力，取得了辉煌的学术成绩。迄今为止，他已经独著、独译、主编与参编学术著作二十多部，其中《俄罗斯联邦宪政制度》（与宋雅芳合著）、《俄国政府与政治》（独著）、《俄罗斯联邦宪法司法制度研究》（与韩冰、王圭宇合著）、《俄罗斯联邦行政违法法典》（独译）、《刑事政策的基础》（独译）《苏联宪法讲话》（群众出版社1983年版）等著作，填补了国内学界在相关研究领域的空白。此外，他还先后在《俄罗斯中亚东欧研究》、《法学家》、《法学评论》、《世界经济与政治》、《行政法学研究》等核心学术期刊和其他报刊上发表学术论文百余篇。其中，《俄罗斯联邦国家杜马的选举制度》、《俄罗斯联邦议会上院的改革》、《借鉴俄罗斯联邦立法经验，完善我国选民登记制度》、《俄罗斯联邦总统选举制度》、《俄罗斯联邦的政党制度》和《俄罗斯联邦的检察制度》等多项研究成果，先后被全国人大常委会办公厅研究室和最高人民检察院检察理论研究所予以采用。刘向文教授还曾出席向党中央办公厅和国务院办公厅提供咨询的小型高层次会议。所有这些都充分彰显出刘教授的学术地位。
在学科建设方面，刘向文教授于1996年作为两个学科带头人之一，申办宪法学与行政法学硕士学位点并获得成功；2004年作为研究中心主任申办河南省普通高校社科重点研究基地获得成功；2006年作为三个方向的学科带头人之一，与其同事齐心协力，申报宪法学与行政法学专业博士点，并取得成功，实现了河南法学领域博士点零的突破。此外，2000年刘教授作为两个学术带头人之一，申报了国际法学硕士点并获批准。同时，刘教授还作为刑法学三个研究方向之一（外国刑法方向）的负责人，参与了2002年申报刑法学博士点的工作。
“老骥伏枥，志在千里”。时至今日，刘向文教授依然坚持在学术研究的岗位上，尽心竭力地为国家培养法律人才。同时，其不辍的笔耕也必将为自己璀璨的人生增添新的光辉。最后，衷心祝愿刘向文教授学术与生命之树长青!
Ⅸ 新冠肺炎遗体解剖第一人刘良，究竟有何来头
大概是从2020的新年开始，人们就开始意识到新冠肺炎的存在了，大家都说这病毒是从武汉传播过来呢，是因为有人吃了野生动物“蝙蝠”，可能是由于野生的蝙蝠体内不干净，带有病毒吧！人们都还说这种病早在2019的月底就已经开始隐藏了，只是我们发现得有点晚而已，从新冠肺炎发生到现在为止，已经有数不清的人为此丧命，从一开始，专家们并不知道存在新冠肺炎这种病，被传染的人会开始很用力的咳嗽，像患了重感冒一样，通过人体解剖，也才知道这种新型病的存在。
Ⅹ 园林规划行业发生的费用计入哪个科目
成本核算的科目设置 为了按照用途归集各项费用，划清有关费用的界限，正确计算工程成本，应设置“工程施工”、“机械作业”、“辅助生产”、“间接费用”、“待摊费用”和“预提费用”等科目。2.1“工程施工”科目其中“工程施工”科目，应设置二级科目，包括材料费、人工费、机械费、其他直接费：该科目贷方记录已完工程成本。材料费应按使用的项目设置明细科目，如：土方、苗木费、水费等。2.2“机械作业”科目“机械作业”科目运用应注意该科目是核算企业及其内部独立核算的施工单位、机械站和运输队使用自有施工机械和运输设备进行机械作业所发生的各项费用；该科目应按承包工程和机械类别设置二级科目；该科目贷方记录：分配计入“工程施工”、“其他业务支出”和“专项工程支出”等科目的费用。“辅助生产”科目运用应注意该科目是核算企业非独立核算的辅助生产部门为工程施工、产品生产、机械作业、专项工程等生产材料物资、提供劳务（如设备维修、构件现场制作、固定资产清理、风水电供应等）所发生的各项费用；该科目贷方记录：分配计入“工程施工”、“机械作业”和“其他业务支出”等科目的费用或成本。2.4“间接费用”科目“间接费用”科目运用应注意该科目是核算企业及其内部独立核算单位为组织和管理施工生产活动所发生的现场性费用支出，在实际工作中有的核算人员往往把握不住这点，比如，工资分配时，把所有的工资都计入本科目。3费用核算与分配工程成本核算将园林绿化工程施工过程中发生的各项费用，根据有关资料，通过“工程施工”科目进行汇总，然后再直接或分配计入有关的成本核算对象，计算出各个工程项目的实际成本。3.1人工费的核算工程成本的人工费，是在施工过程中直接从事园林绿化工程施工的绿化工人以及在施工现场直接为现场直接的工程制作构件和运料、配料等人员的工资、工资性津贴、奖金、劳动保护费等。人工费的具体构成项目应该与各地区绿化工程预算定额中的人工费的口径保持一致。内容包括：（1）基本工资是指发放生产工人的基本工资。（2）工资性补贴是指按规定标准发放的冬煤补贴、住房补贴、流动施工津贴等。（3）生产工人辅助工资是指生产工人有效施工天数以外非作业天数的工资，包括职工学习、培训期间的工资，调动工作、探亲、休假期间的工资，因气候影响的停工工资，假期在六个月以内的工资及结婚丧、产假期的工资。（4）职工福利费是指按规定标准计提的职工福利费。（5）生产工人的劳动保护费是指按规定标准发放的劳动保护用品的购置费及修理费、徒工服装补贴、防暑降温费、在有碍身体健康环境中施工的保健费用等。劳动工资部门每月向财务部门提供“单位工程用工汇总表”，财务部门据以编制“工资分配表”，按受益对象计入成本和费用。采用计件工资制度的，费用一般能分清为哪个工程项目所发生的；采用计时工资制度的，计入成本的工资应按照当月工资总额和工人总的出勤工日计算的日平均工资及各工程当月实际用工数计算分配；工资附加费可以采取比例分配法；劳动保护费的分配方法同工资是相同的。3.2材料费的核算一般可根据绿化工程施工预、决算中计入直接费的项目来确定。施工企业的材料除了主要用于工程施工外，还用于临时设施、福利设施等非生产性耗用。因此核算时应根据发出材料的用途，划分工程耗用与其他耗用的界限，只有直接用于工程所耗用的材料才能计入成本核算对象，为组织和管理工程施工所耗用的材料、及各种施工机械所耗用的材料，应先分别通过“间接费用”、“机械作业”等科目进行归集，然后再分配到相应的成本项目中。发生的应记入工程成本的材料费，借记“工程施工”帐户，贷记“库存材料”、“周转材料――周转材料摊销”等帐户。3.2.1材料费内容（1）材料原价（或供应价）（2）销售部门手续费（3）包装费（4）材料自来源地运至工地仓库或指定堆放地点的装卸费、运输费及途中损耗等（5）采购及保管费3.2.2材料费的归集和分配的方法（1）凡领用时能够点清数量、分清用料对象的，应在领料单上注明成本核算对象的名称，财会部门据以直接汇总计入成本核算对象的“材料费”项目；（2）领用时虽然能点清数量，但属于集中配料或统一下料的，则应在领料单上注明“集中配料”，月末由材料部门根据配料情况，结合材料耗用定额编制“集中配料耗用计算单”，据以分配计入各受益对象。（3）既不易点清数量、又难分清成本核算对象的材料，可采用实地盘存制计算本月实际消耗量，然后根据核算对象的实物量及材料耗用定额编制“大堆材料耗用计算单”，据以分配计入各受益对象。（4）周转材料、低值易耗品应按实际领用数量和规定的摊销方法编制相应的摊销计算单，以确定各成本核算对象应摊销费用数额。3.3机械使用费的核算施工机械使用费是指定列入定额的完成园林工程所需消耗的施工的机械台班量，按相应机械台班费定额计算的施工机械所发生的费用。机械费用一般包括第一类费用：机械折旧费、大修理费、维修费、润滑材料费及擦拭材料费、安装、拆卸及辅助设施费、机械进出场费等；第二类费用：机上工人的人工费、动力和燃料费；以及公路养路费、牌照税及保险费等。其分配方法如下：3.3.1台班分配法即按各成本核算对象使用施工机械的台班数进行分配。它适用于单机核算情形。3.3.2预算分配法即按实际发生的机械作业费用占预算定额规定的机械使用费的比率进行分配。3.3.3作业量分配法即以各种机械所完成的作业量为基础进行分配。诸如，以吨公里计算汽车费用。3.4其他直接费的核算其他直接费是指直接费以外施工过程中发生的其他费用。其一般都可分清受益对象，发生时直接计入成本。内容包括：（1）冬、雨季施工增加费；（2）夜间施工增加费；（3）二次搬运费；（4）生产工具用具使用费是指施工生产所需不属于固定资产的生产工具及检验和实验用具等的购置、摊销和维修费，以及支付给工人自备工具的补贴费。（5）检测实验费是指对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用，包括自设实验室进行实验所耗用的材料和化学药品等费用，以及技术革新和研究试制试验费。（6）工程定位复测、工程点交、场地清理等费用。3.5间接费用的核算间接费是指园林绿化施工企业为组织施工和进行经营管理以及间接为园林工程生产服务的各项费用。3.5.1施工管理费施工管理费是指施工企业为了组织与管理园林工程施工所需要的各项管理费用，以及为企业职工服务等所支出的人力、物力和资金的费用总和。3.5.2其他间接费其他间接费是指超过施工管理费所包括内容以外的其他费用，一般包括：（1）临时设施费指施工企业为进行园林工程施工所必须的生活和生产用的临时建筑物、构筑物和其他临时设施费用等（2）劳动保险基金指国有施工企业由福利基金支出以外的、按劳保条例规定的离退休职工的费用和6个月以上的病假工资工资及按照上述职工工资总额提取的职工福利基金。3.5.3间接成本从性质来看，类同于工业企业的制造费用。发生的间接成本，通过“工程施工——间接成本”明细帐户进行核算，期末，将汇集的间接成本，按照直接成本的比例、预算间接成本的比例等进行具体的分配。所选用的各项分配标准应该与编制工程预算时的取费标准一致，也就是，在工程造价预算中，如果间接成本的取费是按照直接成本的比例确定的，分配间接成本时，应以直接成本为标准分配间接成本。如果在工程造价预算中，间接成本的取费是按照人工成本的比例确定的，分配间接成本时，应以人工成本为标准分配间接成本。