清华大学张楠教授简历
⑴ 解天轶的介绍
解天轶，轶天盛世集团股份有限公司创始人/CEO，职业歌手，艺人发展规划师，国内顶级营销策划师，人力资源社会保障部特约讲师，我们的世界国际艺术协会理事长，金荷花国际艺术节组委会大中华区执行主席，4岁开始和张楠教授学习钢琴，2011年毕业于清华大学MBA总裁班，师从荆建林教授。擅长：品牌策划、宣传及推广、电话营销、情感营销、心态训练、逆向思维系统训练、被誉为“营销鬼才”。
⑵ 深圳市晟大光电有限公司的公司领导
王敏军，晟大光电董事长，清华大学MBA，高瞻远瞩的他曾把深圳市晟华科技有限公司一个弱小的企业带领成为偏光片行业一颗璀璨的明珠。如今深圳市晟大光电有限公司又在他的带领下崭露头角，渐渐发展成为LED室内照明的行业的专家。
李国鑫，晟大光电总经理，中山大学MBA，03年代表中国获得GMC国际企业管理挑战赛的冠军。身为总经理的他为人低调，做事缜密，出色的管理能力让晟大光电在他的带领下正有条不紊的向着又一个成功迈进。
张楠，晟大光电副总经理，西安交大MBA，第22届国际企业管理挑战赛(GMC)中国赛区冠军，年轻的她凭借出色的能力为晟大光电的成立和发展呕心沥血，为晟大光电的能够在不久的将来成为LED行业的明星奠定了坚实的基础。平易近人的她和那种人性化的管理方式使得公司员工都以工作在晟大光电而感到快乐。
关建平，晟大光电厂长，8年以上电子行业高管经验，5年以上LED名企经验，深知LED室内照明产品关系到千家万户的安全，数年来务实严谨的他不仅为晟大光电的所有的LED产品质量提供了可靠的保证，并且将“爱厂如家”四个字诠释的淋漓尽致，目前工厂在他的管理下有条不紊的将优质的产品输送到客户手中。
⑶ 我是二本生想考研跨考清华大学公共管理学院，请问清华对二本生有歧视吗而且我还是跨专业的 谢谢
不歧视，主要看考试成绩说话，还要看面试成绩；当然，如果两者差不多的情况，可能名校的会占点优势。
下面是清华大学公共管理学院的师资情况，及其研究领域，特供你参考：
姓名 职称 毕业学校及学位 研究领域
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程文浩 教授 美国耶鲁大学博士 公共治理，公共管理，政府创新
楚树龙 教授 美国乔治·华盛顿大学博士 国际战略问题，美国政治与外交，中国外交及安全战略研究
崔之元 教授 美国芝加哥大学博士 国有企业改革与民营化，宏观经济政策，政府体制改革
邓国胜 教授 中国人民大学博士 公共组织问责，绩效与能力建设，非营利组织管理
韩廷春 教授 中国社会科学院博士 经济增长，金融发展与金融生态，计量经济学
胡鞍钢 教授 中国科学院博士 国情研究与公共政策
刘庆龙 教授 清华大学博士 政府公共关系，电子政务，社区管理
孟庆国 教授 清华大学博士 政府管理与创新，电子政务，政府能力与绩效管理
彭宗超 教授 北京大学博士 公共政策，政府运作，危机管理，比较政治
齐 晔 教授 美国纽约州立大学博士 资源环境，气候变化，可持续发展战略与政策
施祖麟 教授 清华大学硕士 区域与城市发展，能源经济与可持续发展
苏 竣 教授 西安交通大学博士 公共科技政策、公共政策与管理
王丰 教授 密西根大学博士 人口与经济、社会保障、社会不平等
王 名 教授 日本名古屋大学博士 NGO，公民社会与治理，CDM与环境治理
王庆新 教授 美国纽约州立大学博士 东亚国际关系与政治，儒家政治思想
王有强 教授 美国马里兰大学博士，美国俄亥俄大学博士 公共经济学、政府治理、领导力
巫永平 教授 荷兰莱顿大学博士 政府与市场，产业政策，地方政府与经济发展
薛 澜 教授 美国卡内基·梅隆大学博士 公共政策与管理，科技与创新政策，危机管理
杨燕绥 教授 比利时根特大学博士 政府组织与治理，社会保障，薪酬理论
殷存毅 教授 南开大学博士 两岸经济关系，区域发展与政策
于 安 教授 北京大学博士 行政法（社会行政法，行政应急法）
于永达 教授 吉林大学硕士 国际经济理论与公共事务，集聚优势，领导学
俞 樵 教授 美国密西根州立大学博士 金融体制 ，公共金融，社会发展
陈玲 副教授 清华大学博士 科技与创新政策；产业发展与环境治理；政策制定过程研究
过勇 副教授 清华大学博士 廉政建设、公共治理、行政体制改革
贾西津 副教授 北京大学博士 公民社会与治理，战略管理
李保明 副教授 山东大学博士 两岸经济关系，产业链与区域发展，博弈论
李应博 副教授 中国农业大学博士 产业政策，区域发展与两岸经济关系
梁 正 副教授 南开大学博士 科技政策，国家创新系统，研发全球化
刘求实 副教授 日本东京工业大学博士 非政府组织管理，事业单位改革
刘志林 副教授 美国康奈尔大学博士 城市规划与管理，住房政策，区域经济发展
孟延春 副教授 北京大学博士 区域与城市发展研究，城市治理
沈群红 副教授 南京大学博士 人力资源，知识管理，组织变革与领导力
王亚华 副教授 清华大学博士 制度分析与公共政策，水政策与管理，中国国情研究
熊义志 副教授 清华大学博士 公共领导力，国情研究，知识经济与公共政策
杨永恒 副教授 香港城市大学博士 政府绩效管理，公共服务，经济社会发展规划
殷成志 副教授 "北京大学博士，德国斯图加特大学博士" 城市与区域规划、城市管理
戴亦欣 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 科技政策，新能源政策，研究方法
曹峰 讲师 美国锡拉丘斯大学博士 公共治理与组织、财政与发展政策
梅赐琪 讲师 美国马里兰大学博士 比较政治学和中国政治，政府职能转换、干部管理体制以及中央与地方关系
汝鹏 讲师 清华大学博士 科技与创新政策，科技管理，公共政策过程，新能源政策
魏星 讲师 清华大学博士 公共财政、区域经济
张楠 讲师 清华大学博士 电子政务与政府管理创新
张严冰 讲师 英国设菲尔德大学博士 政治学，政治经济学，国际政治经济学
郑振清 讲师 北京大学博士 比较政治与政治社会学、台湾政治发展、两岸政治经济关系
周绍杰 讲师 香港中文大学博士 劳动经济学，公共财政，区域经济
周源 讲师 英国剑桥大学博士 科技政策、技术创新与管理
⑷ 画家张楠作品如何
张楠，字南山，号云水山房，甘肃陇西人。
毕业于兰州大学、西北民族大学。
2003年为北京大学访问学者，2004年入中国画研究院深造。
甘肃美术家协会理论研究中心秘书长、兰州市美术家协会副主席兼秘书长，兰州画院画家。
现居北京，为中国国家画院《中国画研究画家专辑》副主编，中国美术家协会敦煌创作中心艺术总监、北京国画艺术家协会副主席、北京中国画院副院长，九三学社中央书画院特聘画家。
90年代初进行现代书法和实验水墨的创作与研究，作品曾多次入选全国大展并获奖。
出版有《当代中国水墨画名家研究--张楠》、《21世纪有影响力中国画家研究--张楠》等画集，先后有作品发表与《中国艺术》、《国画家》、《水墨》、《中国美术》等刊物。
先后在北京、山东、广东、香港等地书画拍卖中取得佳绩。
被书画界评为“21世纪最具影响力、学术性和收藏潜力的画家”。
⑸ 清华大学公共管理学院新生研讨课程是什么
9月27日，清华公管研究方法教学组召开2021年秋季学期第一次教学研讨会。教学组韩廷春、刘求实、周绍杰、周源、刘志林、张楠、陈济冬、吕孝礼、刘生龙等老师出席会议，学院副院长王亚华到会并讲话，参加会议的还有教学办的老师和清华出版社的工作人员。会议采用线下形式，围绕社会研究方法教材编写、课程建设和教学经验等主题展开。
刘志林和周源介绍了与戴亦欣合著的教材《社会研究方法》的编写背景、内容架构和写作进展，并以已完成的一个章节为例，具体介绍了每一章节的体例和内容设计。这本教材将采用 “新形态教材”的模式，除了纸质版教材之外，还将配备包括教学设计指导书及PPT课件、课程教学案例与习题集、MOOC视频、延伸阅读资料等一系列电子资源供读者参考。本书预计2021年底完成，2022年上半年出版。
王亚华肯定了研究方法教材的编写工作，指出目前国家十分重视发展研究生教材，教育部已将研究生教材纳入精品教材评选中，学院也专门出台了相应的支持办法和奖励办法鼓励教材出版。王亚华指出这本研究方法教材应该在与同类型教材做比较的基础上，突出自身的特色，找到清楚的定位。
教学组各位老师在结合自身教学经验的基础上就教材后续编写和修改、研究方法课程完善等进行了充分交流。周绍杰、刘求实和刘生龙都指出研究方法教材要避免过于理论化，知识点最好用案例的方式呈现，对于基础薄弱的读者来讲更容易理解和接受。张楠提出了自己在教学中所遇到的问题，即研究方法的课程设计中不同板块如何衔接更为顺畅，并分享了解决方法。陈济冬认为除了明确教材的受众学生类型外，也可以在书中针对授课老师给出如何灵活运用章节来进行教学的建议。吕孝礼建议教材内容可以针对教师教学和学生学习过程中遇到的困难有所体现，另外当涉及到高阶延伸阅读时，可以标注出具体的来源。韩廷春指出要明确教材的适用人群与学科，建议在前言里标注出适合不同读者的章节。此外，韩廷春还对教材目前的章节安排提出了修改建议。
⑹ 抖音ceo张楠简历
张楠（Kelly Zhang），女，80后，现任抖音集团CEO。
2013年，张楠创业做图片社区App，之后公司被字节跳动收购。2016年，张楠从0到1推出了抖音、火山等产品。2018年，张楠被任命为抖音CEO兼公司市场品牌负责人，张楠牵头公司的相机业务。
带领团队研发出轻颜、剪映等广受欢迎的新产品。2020年3月，担任字节跳动（中国）CEO，全面协调公司中国业务的产品、运营、市场和内容合作，包括今日头条、抖音、西瓜视频、搜索等业务和产品。
2020年10月，《财富》杂志推出2020年“全球最具影响力的商界女性”榜单，张楠排名第45位。2021年12月8日，位列《福布斯》2020年“全球百位最具影响力女性榜单”第62位。[11]2022年3月，入选“2022福布斯中国杰出商界女性100”榜单，排名第18位。
抖音宣布了全新的创作者扶持计划。
抖音市场负责人史琼宣布，未来一年，抖音将投入价值100亿元流量资源，通过流量扶持升级、服务手段完善、变现渠道扩展三方面，帮助创作者在抖音赚到800亿元。
根据全新的创作者扶持计划，抖音将通过流量券的形式把流量直接发放到创作者的账户里，让流量感知更透明，流量使用更自主。“我们也将拓宽创作者的变现渠道，通过星图、直播、电商等手段，让创作者的收入多元化。”史琼说。
⑺ 雨田教育集团董事长简介
用灼识办良心教育
——访沈阳雨田教育集团董事长张楠
沈阳雨田教育集团董事长张楠，对中医有着深入的研究，善于从中医哲学的高度来审视教育和学校管理。丰富的阅历、超强的学习力，让他见解独特。
为什么说教育者不能贪天功为己有？究竟怎样才算是对生命的真正尊重？如何从中医角度审视教育？带着这些问题，记者对张楠进行了专访。
医疗是教育的镜子
中国教师报：跳出教育看教育往往能看得更清楚、更准确。您对中医有深入的研究，经常从中医的角度来看教育。您是如何从中医视角来审视教育的？
张楠：教育和医疗都是关乎人生命与健康的行业，有着很多理论上的相通与联系。教育是需要有温度的，正如人的生命需要温度一样。人的生命由温热柔软的新生到冰冷僵硬的死亡，需要温度来延长或证明生命的存在。这个道理就如教育需要激情与热情，才会真正激发受教育者学习与生活的本能，使之主动、自信地展现自己，证明自己存在的价值，绽放生命本来的色彩和光芒一样。
过度医疗和过度教育很相似。有时候，通过人体自愈功能和免疫力可以修复好的疾病，却还要进行各种名目的理疗与修复手术，这样的现象正如学生本来就具有的学习本能，被教师滔滔不绝的讲解和铺天盖地的补习扼杀一样。所以，教育者不能贪天功为己有。
教育要有正确的方向，就如人要吃对东西、车要加对油的道理一样，否则会适得其反，甚至危及生命。
中国教师报：为什么说教育者不能贪天功为己有？
张楠：我来讲个故事：德国科学家欧内希，经过606次试验，终于找到了只杀伤受试动物身体内感染的微生物、而对受试动物其他机能没有伤害作用的新药，因此命名“606”。606是一种新药，它对动物体内毒素的杀伤力极强。在数以万计受试动物身上，杀伤毒素所需要的剂量只需六分之一，而稍有过量将会危害生命，原因何在呢？这是因为，动物体内先天具有非常强的自我免疫功能和自愈功能，对付毒素和疾病，更多的是要靠机体本身的免疫功能和自愈功能，依靠机体的自救系统不断恢复健康，药物只是起到辅助治疗的作用。
动物是这样，人类又何尝不是呢？我觉得最好的医生不是“救死扶伤”，而应该是“扶正祛邪”。最优秀的医生不是直接截掉病人伤病的腿，换上现成的假肢，而是借助药物和医疗手段，最大限度地激发和利用人的自身免疫功能，唤醒人自身的自愈能力，更多地依靠生命本身的生理免疫机能和自愈功能，最大限度地保全人的身体，更好地保护生命。病人的康复，不仅仅靠医生和药物，更多的是依靠自身的生命力，依靠生命自身的自愈、自救能力。许多伤病，包括很多外科手术，术后都是不能用药的，都是要靠生命体自身的生理自愈机能慢慢恢复的。而这些恢复仅靠医生和药物是无法达到的。所以，很多时候，病人才是自己最好的医生！
最好的老师是自己
中国教师报：病人才是自己最好的医生。由此可以推导出，学生才是自己最好的老师。
张楠：是的，病人最好的医生是自己，而病人的本能就是自然痊愈能力。医生是帮助病人的。
同理，学生最好的老师是自己，他的本能是获取知识的能力、自我教育能力、发明创新能力、合作能力、管理能力。
找到了本源，抓住了规律，可谓大道至简。所以，我们的教育理念就是：学生具有获取知识、自我教育、发明创新、管理合作的能力，学生最好的老师是自己的本能。
由此，我们想到人的学习。学生获取知识的途径，不仅仅靠他人的传授，更多的应该是通过自身的学习来获取。未来社会的发展，需要具备终身学习的能力，学习不仅仅发生在课堂上，而且在于生活的每时每刻，贯穿于整个人生历程的每个片段。在人生的不同阶段学习不同的知识，才会创造出更加美好的人生！通过学习的过程收获知识固然重要，能在获取知识的同时也发展自主学习、合作学习的能力，成长为一个具有终身学习能力、全面发展的人，这才是学习的高境界！
要相信学生才是自己最好的老师。未来能成为民族的精英、国家的栋梁，乃至世界领军人物的人才，必定是那些具有极强的自主学习能力，极强的合作交流、分析思考能力，全面发展的人！
中国教师报：采访中，几位校长和教师都谈到了“用灼识办良心教育”，这里的“灼识”怎样理解？
张楠：“用灼识办良心教育”，是雨田教育集团恪守多年的办学信条。“站得高、看得远、定位准，视角新，做得真、干得实”，讲究的是对家长的诚信，信奉的是对得起自己的良心，真正做到用“灼识”办“良心”教育。沈阳市雨田实验中学，以“塑仁德师魂、做诚信教育”为办学宗旨，把“净口、正心、修身、齐家”作为校训，以高效课堂和“721”学道精神为载体，把“全面落实721，高效课堂要达标”作为雨田教育集团的奋斗目标，所有的雨田人正在为追求和接近教育的真谛而努力奋斗。
中国教师报：“721”学道具体指什么？
张楠：雨田中学在实施高效课堂改革探索创新的过程中，吸纳科学教育思想和先进办学理念的思想精髓，同时结合本校学情和教学实际，提出独具雨田特色的“721”学道理论，即让学生通过预习导学案、自主学习解决基础知识“7”，再通过学生合作探究、拓展延伸、展示汇报及教师启发引导、总结提升解决“2”，最后拔高的“1”则是由教师精讲点拨，引导学生创新应用，自编自创来完成。
在雨田中学，“721”学道理论不仅用在课堂上，而且运用到德育中。教育培养学生自己能做的事独立完成，不麻烦别人，完成做人之“7”；在此基础上主动帮助别人，学会与人合作，完成做人之“2”；帮助别人却不求回报，关爱感恩他人，则达到做人高境界，完成做人之“1”。修养身心，拥有良好的品行，学会慎独，懂得自我教育，自我管理，这是雨田中学德育工作的永恒主题。
“吃对”比“吃好”更重要
中国教师报：把“721”学道理论运用到德育中，这是一种可贵的创新。然而，很多学校的德育苍白无力是不争的事实。对此，雨田的策略是什么？
张楠：德行是根本。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，自强是外在的表现与目标，拥有美好的德行，拥有对生命的热爱与奋斗的热情，人生的旅途上便一定会“自主、自强、自珍、自重”。复旦学子投毒案件和某地小学生因为嫉妒同伴漂亮而伤害同学的案件，都反映了道德失衡的可怕后果。所以，“吃对”比“吃饱”、“吃好”更重要；“会学”比“学懂”、“学会”更重要；“德行”比“成绩”、“能力”更重要。
人生就如一艘航船，要驶向正确的人生彼岸，首先要选准航向。有一个正确的人生目标，才不至于让自己的生命之船搁浅在险滩之上。孩子们的人生航船，最好的舵手就是自己，雨田中学的自我教育和高效课堂，正是本着对学生生命的高度负责、高度关注以及尊重的原则，借助先进的教育思想和理念，以高效课堂为载体，把自我教育和自主学习、合作学习的作用发挥到极致。我们要唤醒孩子们生命的原动力，帮助他们找准自己人生的方向！
什么才是真正尊重生命
中国教师报：您刚才谈到“高度关注生命、尊重生命”，您是怎样解读的？
张楠：我认为，了解和遵循生命最基本的规律，唤醒生命潜藏的能量，充分调动生命自身的力量，让潜藏在生命体当中的能量最大化地发挥出来，更好地彰显生命的本色和价值，这就是对生命最好的关注与尊重！所以，我认为唤醒才是对生命最好的关注与尊重！
学生的学习过多地依赖教师的传授，依赖教师的讲解，必定导致个体能力的缺失或丧失，这是对生命的一种伤害和不尊重！因此，只有在教师的引导下，通过自主学习、合作探究的开放式课堂，才能在收获知识的同时，不断培养学生养成自主学习的习惯，从而达到知识与能力双赢，成长为全面发展的人！
中国教师报：我们在雨田的课堂上看到了学生生命的绽放。学生展示时的激情与活力，让人感动、激动。
张楠：鲜活的课堂，是有生命活力与温度的激情课堂，更是能够彰显学生自主自信学习本能的本真课堂，这样的课堂是人人参与、个个展示的自主课堂，更是小组合作、集体共赢、共享出彩与成功机会的生命课堂！高效课堂的平台不仅仅是学生学会知识、体验学习过程与乐趣的场所，更是学生学会合作交流，懂得互助探究和发明创新的快乐殿堂！“个体领域的成功，由依赖到独立；公众领域的成功，由独立到互赖。”学生学习的本能是与生俱来的，摆脱依赖，独立自主地学习探究，体验学习的过程，感受学习的乐趣，是教育的本真！德国教育学家普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是教育的手段。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在的动力就会被激发，会更聪明能干有悟性。”真正的教育是激发与唤醒，而不是强塞与硬灌。
雨田中学的高效课堂，便是以激发和唤醒学生学习本能为目的的，鲜活而有生命活力的激情课堂，学生不仅学会自主学习，更要学会与人合作、沟通与交流，雨田中学在注重学生个体展示与发展的基础上，更注重小组、团队的建设，注重学生合作意识的培养，课堂上小组合作的探究与拓展，会碰撞出更多的智慧与火花，创新发明的灵感更会层出不穷，这是小组合作的益处，更是团队共赢的有效方法。小组团队的合作，有效促进各层次学生的提升与进步，“不让一个孩子掉队”是雨田坚守多年的育人理念。这种思想，不仅体现在雨田的课堂、学校独具特色的运动会上，也体现在与众不同的多项团队合作项目上。我们将育人理念完整、有机地融入到教育教学的每一个细节当中。人人展示，个个提升，关注每个个体的进步与全面发展，也注意团队意识的建立和培养，更注重不同层次学生的提升与突破。“不让一个孩子掉队”是雨田中学对自己的承诺；“让各个层次的孩子得到发展、提升与自我突破”更是雨田人的坚持不懈的奋斗目标！尽管没有做到尽善尽美，但我们热情满怀、目光坚定地走在追逐教育梦想的大路上。
让孩子们学会爱
中国教师报：“爱，不是负担，那是一种喜悦的关怀与无求的付出！因为爱，我们才愿意肩承责任；因为爱，我们才愿意化压力为动力；因为爱，我们才愿意在困苦中前行。”前不久，您在校报上用这样一段话与雨田师生共勉。除了和师生分享您对爱的理解，您是否还有更深意的表达？
张楠：这段话来源于一个小故事：通往山顶寺院的山路难行，一位朝圣者已是气喘如牛。当他看到一个小女孩背着一个小孩从旁边缓慢走过时，便同情地对她说：“孩子，你一定很疲惫，背那么重的一个小孩。”小女孩听到后不高兴地说：“你背的是重物，但我背的不是重物，是我的弟弟。”
在我看来，人生的光辉在于拥有仁爱、懂得感恩、讲求诚信。为人，要想成就自己，首先要想到成就别人；想要自己显达，一定要首先使别人显达。做事，讲究对他人的诚信，本本分分做人，踏踏实实做事，讲究的是对得起自己的良心。这些都是仁爱的表现，更是人性最本真的美好与良知，是人人本来都应该拥有的！
《孟子》有这样的句子：“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之。”人与禽兽的区别就在于“几希”，“几希”即道德与良知，也就是老百姓所谓的良心，这是上天赋予人类最珍贵的礼物。庶民与君子的区别也就在于是否保有美好的德行。古人云“德不孤，必有邻”，拥有美好的德行，和博学善思一样重要。作为教育工作者，如何教育、培养我们的孩子，怀着一颗仁爱与感恩之心去与别人相处，学会珍爱自己、关爱他人；学会爱我们生活着的世界，爱我们赖以生存的家园；学会怀着良心与诚信去做好每一件事，这才是未来教育发展的方向，更是我们民族的希望和所有家长的夙愿！