家庭教育研究生导师

Ⅰ 赵亮讲师

赵亮老师 中国博瑞智教育集团高级培训师 中国博瑞智教育集团客服部经理 中国博瑞智教育集团网络部总监 中国博瑞智家庭教育研究院研究生 从事教育培训三年，在全国各地进行家长和中学生培训300余场，企业员工成长培训50余场，直接培训学员30000人。赵亮老师擅长以全方位多媒体的方式，带给学员立体式的生命体验，培训活动丰富多变，讲台风格精彩多元，其热情、活力、幽默的鲜明个性和快乐、激情、深刻的互动体验深受广大家长和中学生喜爱。 大山亲子教育是大山教育集团下属的项目部门，集家庭教育训练、青少年素质训练，心理咨询辅导为一体的培训服务机构。聘请中国亲子关系第一人、吉林大学硕士生导师董进宇博士担任主讲导师，引进“学习型家庭”系列报告会、“创造巅峰学习状态”中学生潜能训练营、“如何助子成功”家长训练营等课程。 2005年6月至今，亲子教育中心成功举办大型报告会、家长课、教师培训50余场，为河南10万多家庭带来福音；举办中学生未来精英训练营5期，帮助全国众多学员找到人生方向走向成功。开办的博瑞智教育系列课程成为河南受热烈欢迎的高端亲子培训课程。联系电话：0371-56792687。

Ⅱ 中国家庭教育比较权威的老师有哪些啊

陈一筠老师：
专业委员会主任；中国人口文化促进会副秘书长；中国科学技术协会教育专家委员会副主任；中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任。曾先后在中国社会科学院外国文学所、世界政治所、苏联东欧所、社会学所工作，历任助理研究员、副研究员、研究员；曾任《国外社会学》主编。2000年12月从社会科学院退休，全力从事学术团体的社会工作。主要学术专长是家庭社会学与婚姻资询，现从事婚姻家庭社会学与妇女问题研究
李兆良：
真正好家庭幸福教育专家讲师、指导师导师、中国教育学会家庭教育专业委员会专业研究员、教育部家庭教育指导师培训讲师、全国高级家庭教育指导师、讲师，天津市家庭教育研究会理事、天津市妇联特聘家庭教育专家 经常受邀到中小学校、幼儿园传播科学的家庭教育理念和家庭教育方法，连续多年受邀天津市市级家庭教育咨询会特聘专家，并多次在社区、学校、电台、电视台做讲座，获得普遍好评和家长们的一致认可..[更多]
陈秀茹：真正好家庭幸福教育机构"特邀专家，1972年9月出生，吉林大学哲学社会学院心理学博士，现为吉林大学哲学社会学院心理学系副教授，硕士研究生导师，应用心理学教研室主任。1997年7月毕业于东北师范大学教育科学学院心理学系，毕业后一直在吉林大学任教，从事心理学的教学与科研工作。2011年8月至2012年8月以国家公派访问学者身份赴美国加州伯克利大学心理学系文化与认知实验室进行访问研究，合作导师，彭凯平教授。自参加工作以来，承担多门心理学课程讲授任务，为本科生、研究生讲授"咨询心理学"、 "人力资源管理"、"人格心理学"、"普通心理学"、"变态心理学"、"医学心理学"、"美学心理学"、"医学伦理学"、"护理心理学"等课程。截止到目前，已在《医学与社会》、《医学与哲学》、《中国公共卫生》、《吉林大学学报（医学版）》、《中国老年学杂志》、《中国全科医生》等刊物上发表学术论文40余篇..
王占伟：
从事家庭教育多年，励心研究，创建了家庭教育理论"柒和关系系统"在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系、亲戚关系、朋友关系、同事关系、同学关系七大关系中阐述了新的处世关系哲学。 济南电视台《我能赢》栏目的特邀嘉宾及中国培训网的金牌讲师，同时为今日英才、太任、前沿讲座、统一、新格、匹克集团、101远程教育网、安徽书商协会、新华保险江西分公司、万泽集团、天津鸿瑞国际、亚太金融论坛等多家企业提供过优质的服务。

Ⅲ 北大博雅家庭教育指导师主讲老师卢欣妤简介

   

卢欣妤导师，北大博雅客座教授，北大博雅《家庭教育指导师》立项者，中山大学EMBA亲子教育课程特聘导师，国家二级心理咨询师，国家三级健康管理师，九年心理实战派导师。

获得成就：

2006年2月-2018年4月12年创办一家外贸企业并担任董事长

2013年-2017年8月担任广东大航道文化传播有限公司CEO及未来领袖、智慧父母的讲师，传播受惠群体达3000家以上

2017年8月-2018年1月加盟创办玛尔比恩早教培训机构并担任机构院长

2018年1月-加入东莞明民网络教育科技有限公司并担任商学院院长，个案咨询服务全国高端客户3000多家，线下公益等课程培训4000多场，线上微课4000多场，受惠群体10000家以上。

Ⅳ 家庭教育指导师是做什么的

家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。
家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，旨在帮助家长提升教育的能力，纠正错误的教育方法。

Ⅳ 家庭教育指导师是什么

家庭教育指导师是学生的导师，辅导学生课外学科学习，帮助学生解决学习中遇到的生理、心理问题。能更具学生自身特点制定个性化的学习方案、制定适合学生的学习计划。给学生正确的学习方法和学习策略指导。家庭教育指导师是家长的顾问，为家庭教育提供正确的教育理念，科学的教育方法。

总之，家庭教育指导师就是通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭和谐。

职业概况：

家庭教育已变成一个世界性的课题，有80%的家庭存在着不同程度的的教育问题。目前，北京、上海、南京、广州等地家庭教育指导师培训正在发展，初步调查预期家庭教育指导师的平均收入每小时50元—100元、从事早教及咨询机构相关工作每小时150元—300元，平均月收入在5000元以上。

我国在今后的发展中至少需要几十万名家庭教育咨询指导专业人员，家庭教育咨询指导行业将是我国具 有发展潜力的热门行业，有着广阔的前景。

Ⅵ 家庭教育指导师有考研方向

北师、南师、华东、华南、山东师大、天津师大都有，中国研究生考试网上报名时在专业目录中可查到。
东北师范大学、国家基础教育实验中心、中国教育学会家庭教育专业委员会联合举办家庭教育专业硕士课程班。
招生对象：各级各类家长学校领导与教师；家庭与家庭教育事业的管理者、研究者与指导者；需要高质量子女教育与亲子关系需求的家长；德育工作者与社区、社会教育工作者；有相关教育要求的各类人员。
开设课程：①教育学原理②教育心理学③中外教育史④教育研究方法⑤家庭教育概论⑥家长学校管理与家庭教育事业推广⑦家庭教育指导与亲子关系调适⑧家庭资源管理与教育
学位授予：修完以上八门课程，由东北师范大学颁发结业证书。如申请硕士学位，须参加国家外语与①②③④四门课程的考试，合格者，通过论文答辩，获得国家正式硕士学历证书。凡修完八门课程者，同时授予中国教育学会家庭教育专业委员会会员证书，享受国内著名家庭教育专家的长期指导。

Ⅶ 赵忠心的主要经历

阿基米德曾经说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”这是一个思想家的科学宣言。“支点”成为每一个思想者和开拓者找寻的目标。 赵忠心也在上上下下地求索一个支点，他想把中国家庭教育事业推进得更深入一些。 32岁时，风华正茂的赵忠心老师就任北京师大附中党总支书记。1980年9月他调到北师大教科所专门从事教育理论研究。当领导要他确定研究方向的时候，他石破惊天的提出：“家庭教育。”当时人们郁不理解，纷纷提出质疑：家庭教育都是婆婆妈妈的事情，有什么可研究的?可他不这么认为。
在多年的学校实际工作中，他接触了大量的教育教学实践。他一直在关注这样一个事实：虽然在同一学校、同一班级接受同一老师的教育、教学和训练，可是学生的发展却千差万别。他认为，导致这种情况的一个关键因素，就是因为学生们出生于不同的家庭并接受了不同的家庭教育和熏陶。家庭和子女的关系好比是土地和禾苗的关系：土地肥沃，禾苗就茁壮；土地瘠薄，禾苗就瘦弱。在某方面，家庭教育对孩子的成长甚至起着“型塑”的作用。比如，每个人的个性与家庭教育有直接关系，而不是由老师塑造出来的。
赵忠心选择这个研究方向，还是他对社会发展需要审时度势、深思熟虑的结果。他回到北师大教育科学研究所的时候，恰逢我国政府大力贯彻计划生育政策，鼓励“一对夫妻只生一胎”。他敏锐地觉察到，中国人家庭观念一向浓厚，生儿育女意识强烈。家庭子女的数量减少了，人们势必把注意力转向子女的质量。子女的培养教育也会由“粗放型”转为“集约型”，家长会迫切希望家庭教育科学化，对家庭教育指导的需求必将日益强烈。他坚定地认为，社会的需要是科学研究最强大的推动力，家庭教育理论研究大有前途。
可能是出于对他的爱护，领导和同事都不赞成他的选择，认为在学术上是没有出路的。但赵老师决心已定，不想打退堂鼓。他在领导面前给自己立下这样的“军令状”：“五年之内我要拿出在全国有影响的理论研究成果来，否则，我主动辞职。”他把自己逼到“背水一战”的地步，决心终生许身家庭教育事业。他说这句话的时间是1983年。就在没有导师指导、没有研究经费、没有助手帮忙、学术界没有承认它是一门独立学科的十分艰难的情况下，他义无返顾，全身心地投入家庭教育这块“处女地”，成了一个名副其实的“孤独的拓荒者”。
此后的1500多个日日夜夜，赵忠心一直奋斗着。他在十分艰苦的条件下进行了深入的调查研究，获得了大量宝贵的资料和深刻的亲身体验；他翻遍了国家图书馆、师大图书馆各个阅览室有关的图书、杂志、古书和善本。当时没有复印机，他摘抄的读书笔记就有一二尺高。他在家庭教育这块处女地里独自开拓、默默耕耘。探赜索隐，他不知春夏秋冬；绞尽脑汁，他不思茶饭之香甜；著书立说，他不顾白天黑夜。他坚定地认为：“要想不寂寞，就得首先忍得住寂寞。”五年之内，他甘坐“冷板凳”，不轻易发表浅薄之见。经过五年奋斗，1988年终于诞生了我国第一部《家庭教育学》，立即引起了学术界的重视。
他没有满足已有成就，继续前进。当时，我国社会处于急剧变革的转型期，家庭教育面临的新情况、新问题层出不穷。这给家庭教育理论的研究提出了新的要求。他又进行了几年的教学实践与研究，对《家庭教育学》进一步在理论上进行扩充与开掘。1994年，该书由人民教育出版社正式出版，至今重印十次，累计5万5干多册。经过专家评审，1998年，这部论著被教育部选为“全国中小学教师继续教育学习教材”、1999年又被教育部定为“全国高校文科教材”，在社会上产生巨大的影响。这本教材的份量逐步升级，表明家庭教育在教育系统中的重要地位得到社会的承认，家庭教育学的学科地位在逐步上升，赵教授的愿望如期实现。
赵忠心的科学研究，填补了建国后我国家庭教育学术领域的空白，充实了几十年“一贯制”的高等师范院校教育学科的课程，受到了教育专家的赞赏。 1987年，在中国高等师范院校出现了一门新课程——赵忠心教授首次在北京师范大学开设的家庭教育学课。赵老师所在的教育科学研究所是专门的学术研究机构，本来不承担教学任务。为了检验和促进他的理论研究，他主动提出要给学生开课。由于我国高等学校以前从来没有人开没过这门课科，所以引起了学生的极大兴趣。当时报名选修的学生竟达1200人之多，涉及全校16个系，是北师大历年选修课人数最多的课程。
而对赵教授上课的火爆场面，学生感慨地说：“只有电影导演谢晋侃电影，才会有如此盛况!”许多外校的学生和社会上的家长听说了这件事，也纷纷前去旁听。一般教室容不下这么多人，就改在500座大教室，还要分两次上课。这么多的学生选修“家庭教育学”课，当时在社会 上引起了巨大的反响，中央电视台、《光明日报》、《中国青年报》、《北京日报》、《北京晚报》等多家新闻单位报道了此事。20年来，学校选修家庭教育学课的学生共有4000多人次。
当赵忠心首次在北师大开家庭教育学课的时候，正赶上全国师范院校教育系教学工作研讨会在北师大召开。与会人员对赵忠心开设的家庭教育学课给予了很高的评价。中国教育学会会长顾明远先生指出，赵忠心开了一门新课，打破了我国教育学学科发展沉闷的气氛，对师范院校教育学科的改革起到了一定的推动作用。解放三十多年来，我国高校一直照抄照搬苏联教育系的课程模式，几十年一贯制；而开设家庭教育学课突破了教育系固有的课程体系，对于改革传统教育学科模式有一定作用，具有开拓意义。
赵忠心认为，中国家庭教育事业要实现可持续发展，需要具备两个条件：一是要有一支指导家庭教育的骨干力量和进行理论研究的专门人才；二是要加强基础理论及其应用的研究，为家庭教育事业的发展提供理论支持。他主张，全国的高等师范院校、教师进修院校和女子学院、共青团院校都要努力创造条件，普遍开设家庭教育学课，提高教师、有关干部的家庭教育理论修养，大力加强专门人才的培养和理论研究，努力满足中国家庭教育指导的需要，为振兴我国的家庭教育事业做出贡献。
在开设家庭教育学课的基础上，赵忠心教授在1991年成为我国第一位家庭教育硕士研究生导师，1992年率先招收了建国以后我国第一届家庭教育方向研究生。十多年来，他为国家培养了一批家庭教育专业的高级专门人才。

Ⅷ 什么是家庭教育指导师

说到家庭教育指导师，也许很多朋友并不是太了解这个职业。因为2021年先是“双减政策”的落地实施，后是家庭教育促进法对孩子培养职责的明确，很多朋友对此认识还比较模糊。对此谦宇将用通俗易懂的表述帮大家获得了解，一句话开场：证书可以考，但学习知识非常重要！

因为家庭教育指导师不仅能够帮助孩子进行理性教育引导，还能够帮助自己获得完整正确的家庭价值观，从而增强改善亲子关系、夫妻等家庭成员之间的情感维系，让生活更加幸福美满！

下面就由谦宇教育马老师帮大家详细介绍下家庭教育指导师的到底是什么？家庭教育指导师的工作内容有哪些？以及家庭教育指导师考哪个证最权威？等相关问题。

一、家庭教育指导师到底是什么？

二、家庭教育指导师的工作内容？

下面这两点归纳总结是根据专业人士提供的信息整理的，仅供参考，具体的工作内容与目标当然根据对象的情况会有所不同。比如从事心理咨询专业，同样会包含家庭教育的课题，在工作中也会有不一样的表现形式。还有校园辅导老师，也会结合自身工作特点，在双向沟通中会整合一些特殊方法灵活运用。

第一，家庭教育指导师能够有效解决家庭教育中家长和孩子存在的问题，通过对他们的专业测评、问题引导找到家服务对象出现的问题，并以专业化的方案制定，以一对一指导、谈心交流、授课等方式，让家长和孩子都能认知到问题，并且潜移默化的达成共识，信任。通过这种专业的帮助，解决亲子关系不融洽、孩子厌学、叛逆期等相关问题。在这个过程中，定期跟踪、指导，直到问题解决为止。

第二，家庭教育指导师还可以帮助解决夫妻问题，亲子问题以及婆媳问题，能够凭借自己的专业知识，一针见血的指出来问题所在，帮助大家建立良好的家庭环境。尤其是亲子关系，通过他们的指导和帮助，能够逐步改善孩子的生活和学习习惯，让他们能够发自内心的愿意改变，愿意与父母家人交流，最大限度帮助家庭获得幸福。

第三，家庭教育指导师的指导对象不仅仅是孩子，更为主要的是帮助孩子的家长，在一定程度上帮助他们提升教育的能力，纠正他们之前存在的错误教育方法，只有这样才能让孩子在良好的教育环境下健康成长。

三、家庭教育指导师申报对象？

以中国人事人才机构为准，申报对象如下

1、准家长父母

2、幼儿家庭教育从业者、在校老师

3、从事家庭教育指导工作，要求持证上岗或有志于从事此类工作者均可报名

4、从事准备毕业后从事相关工作的在校学生

5、希望提高自身应对婚姻家庭关系的朋友

6、心理学知识背景的从业者

想要了解更对家庭教育指导师申报对象、条件、工作对口单位的朋友可以和谦宇教育马老师交流一下，这样更加详细些。

Ⅸ 史耀芳哪里人

史耀芳，宁波人，宁波市教育科学研究所心理研究室主任，博士，硕士研究生导师，国家二级心理咨询师，兼任国际行为发展研究会(ISSBD)中国区会员、全国非智力因素(EQ)研究会副秘书长、浙江省学校心理学研究会理事、宁波市教育学会副秘书长、宁波市教育心理研究会副会长、宁波市家庭教育研究会理事、家庭教育指导中心专家。