导师如何带好在职研究生

1. 在职研究生导师选择第一课 导师分几种

(一)道德水准优先
在选择导师时，道德水平比学术水平更重要。如果某个导师多数学生都不认为他是个好导师的话，千万不要拿自己的青春开玩笑。导师这方面的信息，我们可以通过学校的学生论坛、导师的学生以及高年级的师兄师姐等来获取。我们还可以通过邮件或电话等方式跟老师进行联系，从中分析判断这个人的道德水准。 (二)关注学术水平 在选择导师时，一定要关注老师的学术水平，了解他的专业特长或者学术观点是什么。这些信息，我们可以在学校的招生网上寻找。我们可以从导师发表的文章著作或者个人的经历介绍中得到部分信息，也可以从导师的毕业学校、科研经费、研究方向等方面发现部分线索。你对他了解越多，你就越对自己的将来有把握。 (三)重视性格特征 在这个问题上，我们先要把目光转向自己。我们要首先分析自己是什么性格，是主动型、外向型，开朗活泼型的，还是内向，被动型的。我们要找和自己的性格相适应的导师。然后，我们再来分析研究老师的性格特征，进而考虑自己的性格能否符合导师的要求。只有双方都互相匹配了，我们才能在两三年的学习过程中相处的更加愉快，合作的更加默契。 在职研究生

2. 请问导师是怎么培养研究生的研究生从入学到毕业的流程我也想知道一下，拜托各位了。

国内研究生就是坑爹的

1 研究生初试： 不用多说，苦逼的11个月·····
2 研究生复试： 除了拼成绩，最关键的还是拼爹，关系硬，低分调剂也能免费读三年普硕
3 选导师：首先千万不要选择四十岁左右但是地位比较高还搞行政的导师（院长副院长····），因为他们这种人野心大，为了给自己挣票子，争面子，为了上位，他们会不择手段地压迫他们的研究生，让他们申请研究基金等等，东西学生做，钱，名誉导师拿，反正就是坑爹的，除非你想逼自己成为真正的学霸否则别考虑他们了。还有种就是那些老导师，都快退休了或者是已经退休了但是返聘的，选择这种导师还是比较不错的，不过毕竟年代不一样，他们不容易接受新东西，交流还是有困难的。还有一种导师是最好的，就是外面的工程师，在学校挂名导师，他们很少在学校，这样你研究生阶段就会比较轻松，可以有更多时间做自己想做的而不是导师想让你做的，并且他们在社会上关系比一般大学导师更广，推荐工作面也更广。
4 最后就是你问的导师是怎么培养研究生的？培养？没听错吧？其实大部分中国导师都只会压迫研究生，当然压迫之余也有些会给你些money，让你被压迫得乐此不疲，也会不时给你些指导，让你时不时的做些工作报告等等，不过最后的目的也就是让你多发文章而已·····但是工程师的研究生就完全不一样了，如果他是搞实践方面的，那么有可能你会跟着外出实习，做实验等等，这些是真的能够学到些东西的，做完之后整理数据，加上些理论，就是你的论文了，总的来说比较轻松。

3. 研究生想要跟着一位好导师，需要怎么做

引言：在研究生阶段跟一个好的导师是非常重要的，好的导师不一定是优秀的导师，但是一定是最适合自己的导师，所以建议学生在入学之前要查一查导师以前所在的项目，并且跟学长学姐进行沟通，这样的话就能够判断哪个老师是更适合自己的，那么学生应该怎样去了解自己的导师呢？

4. 如何选择适合自己的在职研究生导师

俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师点悟。选导师是个大学问——择师而师，不可草草。选择一个合适的导师，能使你的在职研究生生活变得充满效率。其重要程度，不亚于在职研究生复习备考。然而大部分的导师是大家报考之前不认识、不熟悉的，怎样才能选择适合自己的导师呢？怎样才能做到信息对称，使自己的利益不受损害呢？这就要我们提前做足功课，尽可能多的搜集有关你准备报考的导师的信息，信息来源最好是你未来的师兄师姐，或者本院的学生。掌握的信息越多，能减少以后读研时很多不必要的麻烦。实际上，导师这个群体很复杂，我们先来详细了解一下导师这个群体，选择一个合适的导师也就从容多了。按照一般人心中的印象，导师分为学术派、实践派以及综合型导师三大类，前者就是比较传统的高校教授，而实践派的导师更多的是在理工科院校，这些导师一般从事实际科研项目或市场项目的开发，通过做研发来指导学生发表论文，申请专利等。事实上如果细分的话，学术派的导师还可以根据这些导师的身份、所从事的研究方向、实际的工作方向分为行政型和纯学术型两种。而实践派的导师，根据笔者的理解，按照导师本身的身份来分更合适，即导师是高校教授性质的或者是研究院的高级工程师性质的。实践派导师顾名思义，实践至上型导师的特点在于不停留在理论研究上，更注重从实际操作项目中做出成绩和培养学生。实践派导师的组成稍微有点复杂，基本上囊括了所有的“导师”，有院士、有教授、副教授、讲师，甚至还有一些研究单位的导师及公司的工程师。他们的共同特点是，不停留在理论上，更依靠实际项目来获得成功。虽然身份各有不同，但是根据导师的身份可以将实践派导师分成三类：第一种：承担国家大型项目的导师。这类导师中有大学的导师，也有研究所的导师，通常学术水平，科研能力通常较高，并且在业内有较高声望，可以获得国家专项拨款用于开发大中型项目。在这种导师手下有足够的机会接触大型项目的开发流程，这是优点之一。虽然导师可能没足够时间指导大家的硕士论文，这时有可能是导师的博士来指导你做项目或论文，能学到实际的东西可能更实在。第二种：承担重要项目但不具备正式招收硕士资格的讲师，也称为“副导师”。在这些讲师里，学术水平和业务能力参差不齐，主要问题是由于工作时间比较短，还没有足够的时间提高自己的声望，所以想得到国家项目可能比较困难，更多的是靠自己去外面找项目，然后分给学生做。这类导师其实跟第一上述提及的第一种导师的区别不是很大，只是说做的项目一个是国家的，一个是社会应用的，各有优势。从笔者的角度来看，第二种可能比第一种更利于学生实践能力的提高，因为第二种更接近实际产品的开发，对于以后找工作也许更有帮助。如果学生遇到这种导师也是比较幸运的，毕竟学生关注最多的就是能否学到知识，能否掌握一门生存的本领。但要注意的是有的讲师，学术水平和业务能力都要稍逊一筹，指导硕士对他们来说还是显得心有余而力不足，把项目给学生后如果没有能力指导学生的话，这对项目和对学生都是不负责的，所幸这样的导师很少。第三种：公司的高级工程师。这种状况在某些专业比较多，比如计算机，通信等专业，在其他专业出现的频率较低。有不少导师，在学校是教授或者副教授，负责培养研究生，同时还有另一个身份，就是在外面有自己的公司或者在别的公司当工程师或者领导，对硕士而言，这类导师具有一种特殊的吸引力。首先，工程师属于单位或公司的技术人才，工作内容和生产实际结合的比较紧，由工程师指导的学生能学到很多具体的专业技能，对即将步入社会的同学来说是一种很好的锻炼。其次，单位或公司内部的工程师都是我们的学习资源，他们的经验是我们学习的宝库，只要我们能虚心向前辈学习，就能学到很多宝贵的经验和专业的技能技巧，对我们的专业素养帮助很大。最后，在单位或公司实习的补助一般要比学校和国家给的多，对于学生来说也算不错的待遇了。所以，能当这类导师的学生也算比较幸运了，对于很多导师没有什么好的项目，或同学有比较多闲暇时间的时候，很多同学还专门找公司和单位实习。所以，能成为这类导师的学生也算是比较幸运的，对于很多导师没有什么好的项目，或同学有比较多闲暇时间的时候，很多同学还专门找公司和单位实习。一般地，学生会选择一个和自己专业相关的公司或者单位实习，付给一定的报酬，然后在单位或公司搜集论文资料和数据，最后直接在单位或公司做完论文。笔者就有一个师姐在一家外企实习，做论文，不仅外语口语得到了很好的锻炼，同时专业外语也在这样优越的学习环境下得到了长足的进步，在学习成长的同时也证明了自己的能力，最终被这家外企录用。学术派导师行政学术一肩挑型导师这类导师，顾名思义，在学校或者在研究单位有一些行政职位，但除了这些职位外往往还会兼职相关专业方面的学术职务。这类导师在专业领域内都有相当的知名度，很多都有国外留学经历，学术能力，学术水平也受到了一致认可，比如说学院的院长、主任往往也是研究生导师，学生们考研的时候也经常选报这些导师。但读研不能光看导师名气，我们更关注这类导师是否亲自指导研究生，或怎么指导研究生。这类导师由于身兼数职，项目很多，因此时间很紧张，很少亲自指导硕士研究生。一般导师会根据自己所从事的方向，有的更人性化的导师可能还会咨询你的个人兴趣和实际水平，然后制定一个培养计划，在平时让高年级的博士或硕士学长来指导学生的实际工作，定期召开组会，在组会上听取学生的汇报再做点评和下一步安排。虽然表面上看起来跟这些著名导师接触的机会不是很多，但设身处地的站在导师的角度分析，导师的确很忙，不可能事无巨细都指导你，更多的只能做大方向的指引，剩下的多数要靠自己的努力，正所谓“师傅领进门，修行在个人”；另一方面，跟着这些师兄师姐学习往往更能提高自己，因为他们都是从你现在这个阶段成长过来的，知道这个阶段需要学习什么，怎样提高自己，而且向他们咨询问题也更轻松，有问题直接问，所以这也算是一件好事。另外，报考这类导师有一个比较重要的优势是，行政型的导师因为职务的关系，在业内很知名度较高，和很多相关单位都有接触，通常有合作关系或者参加评审，这些对学生找工作来说也算得上是隐性优势了。值得一提的是，如果导师有国外留学经历的话，一般会和国外大学或企业有合作关系，如果自己的外语水平或者学术能力达到要求，会有较多机会申请出国留学。学术主导型导师这类导师往往是学术圈内的“明星”人物，经常参加一些国际国内的学术会议，经常在核心期刊发表论文或文章。他们一般都是业内有名的专家，手里有很多项目，主管一方，有些则是默默无闻，主要工作是教学以及项目，属于实干家，手里项目比较多。总的来看，这类导师主要兴趣点在学术上，经常兼职一些学术职位，例如兼职教授、学术研究会委员，兼做行政职位的比较少。这些导师一般是自己直接指导学生，或者通过自己的博士生来指导硕士生，如果你的兴趣点和导师的不一致，导师也会根据你的要求为你修改培养计划，或者亲自给你介绍一些副导师。一般来说，师从这类导师，学术水平肯定会有保证，而且有忙不完的项目，只要你有精力、有能力，还能从项目中赚够生活费，这点也是比较吸引人的。另外，比较有名的导师和地方或者研究单位的合作一般比较稳定，如果指派你跟随地方单位或者研究单位做项目，如果表现好，留下工作也很有可能。这类导师一般也有留学经历，和国外的合作关系比较稳定，推荐学生出国的可能性也比较大。但是对于一些学术有成而实践欠缺的导师，可能会在找工作这个环节出现困难。还有的导师，由于研究领域过于专业，要求的专业和知识结构比较严格，虽然就业面比较窄，但是就业渠道通常比较稳定。所以大家在报考时，应该根据自身情况综合考虑这些客观因素。综合型导师导师的类型基本属于正态分布，行政型导师和学术型导师占少数，中间的大部是属于综合型的导师，这类导师有的偏向学术，有的偏向企业经营，有的偏向行政等等，但是由于不如前面两种导师这么界限分明，而人数比较多，因此需要对这类占大半的综合型导师进行一下分类。美国的一个学者Yewdell JW 在Nature Reviews (Molecular Cell Biology)中将课题负责人分成了九种，分别是：吹牛型（Big Talker）、监工型（Slave Driver）、大腕型（Demi God）、控制型（Control Freak）、科学呆子型（Science Wonk）、懒散型（Laid-Back）、神经质型（Psycho）、小作坊型（Small Town Grocer）、新星型（Rising star）。大腕型（Demi God）与行政型导师异曲同工，科学呆子型（Science Wonk）可以理解为学术型导师，但是不完全相同。这里就借用以上几个名词来给综合型导师分类总结。第一：监工型（Slave Driver）这类导师一般项目很多，导师的要求也比较严格，对学生的学习、论文很重视，一方面是为了自己的论文，一方面也是为了完成项目，有的项目还带有赢利性质。师从这类导师有一个好处：“你会有永远做不完的实验和项目，看不完的文献”。通过导师的魔鬼训练，你的专业基础会很扎实，阅读文献的能力也很高，找工作会有一定优势。坏处就是：“你会忙到记不起你女朋友（或男朋友）的名字”。因此，如果“不小心”遇到这类导师，一定要注意锻炼身体，否则会“出师未捷身先垮，长使娘亲泪满襟”。第二：小作坊型（Small Town Grocer）这类导师对于自己的研究领域很感兴趣，在自己的领域内有一定的成绩，一般能通过自己的专业申请到项目，并且以后也基本“以此为生”，师从这类导师能在他所熟悉的领域学到丰富的知识，不过也仅仅于此。这类导师对其他领域的不关心，没有野心，缺乏追求，也会让其渐渐落伍，知识结构老化，吃老本现象比较严重，做项目一般也是与其他同行合作，负责一部分课题。因此，如果自己不小心选择了一个这种导师，最好是自己保持清醒的头脑，打好专业基础的同时，要把目光保持在与此相关的学科领域和其他学科上，让自己的知识结构变宽变广，拓宽自己适宜的就业领域。第三：新星型（Rising star）这类导师是刚出茅庐的“小诸葛”，在专业领域内已经取得了一定的、大家认可的成绩，是一个学界冉冉升起的明星，做这类导师的学生会从导师身上学到很多，包括专业知识，治学习惯和成功的经验，同学们也会觉得心里充满希望。由于导师的项目、实验比较多，学生的工作也肯定相对会辛苦很多，比如阅读大量文献，处理海量数据等等，最后的论文材料十分丰富，可供发表的论文很多，自己也能发表一些论文。由于这类导师正处于事业的上升期，很可能不会放过任何的表现机会，事必躬亲的他们很少放手让自己的弟子去做，学生们因发展空间被新星型导师压缩而缺少了锻炼的机会。所以同学们在与这类导师交往时，要注意与导师避免发生这种冲突。无论你有什么想法，要与导师沟通以下，导师一般会考虑学生的要求，给与学生一些锻炼的机会。找工作的阶段，导师一般会为学生提供帮助，让自己在一些好的单位或公司播下种子，为将来的合作打下基础。总的来说，综合型导师项目比较多，大部分是做横向项目，或者子课题，项目内容比较具体和基础，很适合刚接触实践型项目的同学，通过一段时间的实际操作，为今后进入工作领域奠定一个比较好的专业基础。关于导师的分类并不绝对，实践派和学术派也有很多交集，纯粹理论或者纯粹做项目的都很少，本文只是在结合导师整体特征的情况下做出的分类。对于研究生来说，选择哪一类型的导师，对于今后的学习生活都有着直接的影响，大家应该是从自身兴趣和就业前景来理性判断如何选择合适的导师。然而，导师的影响固然重大也仅仅是外因而已，更为重要的是学生自己应该对研究生阶段做一个合理的规划，从内因出发将操纵未来的遥控器掌握在自己手中。推荐阅读：在职研究生复试：要打就打漂亮仗如何不失时机地抓住在职研究生复试调剂在职研究生英语复试考什么

5. 在职研究生如何选择好的导师

一、读在职研究生如何选择导师?
1、报名时就已选择。
有些院校设置了在在职研究生报名时就需要选择导师，对于还不是硕士研究生的同学来说，根本不了解这些“陌生人”，如何选择呢?有人随便选了，这可不好。我们可以通过以下几个途径去了解下导师。
①去目标院校的网站查阅导师的基本情况，年龄、专业、研究方向等。这几个信息中主要还是关注研究方向是不是你想研究的感兴趣的，以此为依据来选择。
②去中国知网等论文网站，查阅导师们发表的论文，看看各位导师的具体研究方向，寻找自己的兴趣点。
③通过熟人打听，比如已经在读研的学哥学姐，这种方式会比较直观，可以了解一个教研室的多位导师，可以了解到导师的学识及性格等通过网站查不到的信息。
这种选择方式也不是固定的，因为每位导师带的学生数量是有限的，可能报名时学生数量超过导师能带学生数量，所以开学后，有的学生就得换导师了。那哪些学生需要换呢?大多数情况下这种选择权在导师那里，导师会根据一些条件自己筛选自己中意的学生。所以，我们在初试时就尽量考的分数高些，名次靠前些，这样被自己中意的导师选中的概率才会更大。
2、开学之后才开始选择。
有的学校在报名时不要求选择，开学一个月后即十一后才开始选择导师。这一个月的时间导师会考查学生。选择导师时理论上是双向选择，但是实际上学生没有选择的机会，都是导师来选择学生。那我们遇到这种情况下就只能被动的听天由命吗?也不是的，我们可以通过自己的努力来选择自己中意的导师。
①初试分数会影响导师的选择
文科的导师会比较注重学生初试专业课的成绩，因为理论功底越深厚，将来做课题研究或写论文什么的都不用太操心。理工科的老师除了注重学生的数学及专业课成绩外，可能还会关注学生的自己的论文或者是其它动手方面的能力。如果你的初试分数比较靠前并且有一定的科研能力的话，就不用担心了，这种情况多半能选到自己中意的导师。但是大家还要有下面的第二步。
②主动出击更为有利
不管成绩占不占优势，大家都是还要主动出击的。开学之后大家要赶紧打探各个导师的情况，有了目标之后，要去论文网站查查导师近三年发表的论文，阅读后尽量能得出自己的看法，然后找个机会跟导师探讨相关问题。通过向导师表示自己对导师的研究方向感兴趣来取得导师对自己的好感，平时要多联系，在特殊的节日里发送些祝福短信什么的。这样熟悉了之后会对选导师有利的。
二、导师的类型。
1、学术型导师
如果你是那种比较适合学术研究的学生，尽量选这种导师。这种导师学术功底强，对学生的要求比较严格苛刻，能在学术方面给你很大的帮助，但是，选了这种导师你要有心理准备了，这三年将不会很轻松的渡过了。但三年过后，你将脱胎换骨。
2、人际关系丰富型导师
这种导师虽然学术功底不一定很强，但人际关系会比较丰富。这种导师不会对你要求的很严，你读研期间也会比较轻松的渡过。这种导师也有优点就是导师可能会通过自己的人际关系在你找工作时给你帮助。(当然学术型导师也可能在找工作时对你有帮助)
3、不见踪影型导师
有些导师在国外进行学术考察或学术交流，也可能国内国外两地跑。这种导师就是你不太能见着面的导师，这种导师不会特别多，但是也会有。如果你选了这样的导师，那这三年你就“轻松”了，因为导师没时间管你，就算论文的指导都是通过邮件沟通的。这种导师不建议大家选择，因为哪个方面对自己都是没有好处的。
三、哪种类型的导师会更好?
到底哪种更好，建议大家根据自己的特点、需求、性格等来选择适合自己的，但是大家尽量选择前两种，因为不见踪影型的导师确实对自己没啥好处。我们常说，适合自己的才是最好的，大家开学后最好是通过上一届的学哥学姐侧面打听各个导师的情况，再结合自己的特征来选择适合自己的导师。

6. 校外遴选导师怎么带研究生

校外遴选导师带研究生的方法是：
1、校外遴选导师按指导方式分为兼职导师与合作导师。
2、兼职导师可以作为第一导师与校内合作导师共同指导研究生,合作导师不能作为第一导师指导研究生。

7. 在职研究生的报考应如何选择导师

在职研究生的考生们应该注意一个问题了，那就是你选择导师的问题，你内要知道选择一个好导师的容重要性。那么怎么选择一个好的导师呢?这个问题就交给中国人民大学在职研究生的老师给我们解答一下吧。 考时一定要选个好导师，那么怎么选个好导师呢?首先你要明确知道你要报考的方向那些学校比较强，不一定非要报考很有名的学校。后在这些学校找你想报考的导师，找好几个目标后，然后在开始发邮件跟他们联系时，要简要的介绍出你的亮点，包括你硕士期间的工作和各种奖励等。 然后就是看他的态度，如果他爱理不理，肯定是不太负责的导师，如果是个好老师，他是否欢迎学生报考他会给一个明确的态度。如果他回话只有四个字，这种导师除非是很老不太会打字，或者是对你没有很大兴趣，这是别急，你再发一封邮件问问有多少人报考然后等他的答复就行了。好导师会明确告诉你有几个人和他联系过，还有他招几个，其中几个是直博的，如果你问他是公费或自费他一般也会告诉你。如果他不回话或告诉你这是秘密，不能告诉你，那么赶紧别报他的。再联系其他的导师。 希望考生能够慎重对待导师的选择，然后找到适合自己的导师。

8. 如何重构在职研究生培养中的师生导学关系

(一)对在职研究生导师的反思

1、反思一:自身素质与水平

要很好地构建导学关系,提高在职研究生培养质量,导师首先应该反思的就是自身的素质与水平。因为师生之间的教学关系是最基本的教育伦理关系“,传道、授业、解惑”是为师者的基本职能。教育理念的提升和知识结构的优化都属于这个范畴。

随着科学技术的迅猛发展,新的知识不断产生并迅速传播,研究生的教学内容也必须不断更新。同时又由于信息技术的存在,研究生作为“弟子”,为一个专职的学习者,有可能由于掌握了先进的获取信息的手段和技术,而在某种程度上比导师更快地扩充了知识积累和改善了自己的知识结构。在这种情况下,导师就更应努力提升自己的教育理念,及时调适心理来正确对待这种现象;同时致力于更新知识和优化自身的知识结构,最大程度上承担起“传道、授业、解惑”的责任,才有助于改善导学关系。

2、反思二:导师、课题、研究生之间的关系

在导学关系中,导师应该认识到研究课题仅仅是培养研究生的载体和维系、加强双方关系的纽带。在实际的培养过程中,它并不是决定性的核心因素和师生导学关系的全部。因此,导师、课题和研究生之间的关系,并不应庸俗化为“老板、项目、雇员”的关系。

在职研究生是导师完成科研课题的有力助手,但并不仅此而已。而应该说,课题是导师培养在职研究生的载体和平台,导师同在职研究生的交往、指导与被指导关系就在课题研究的过程中建立和展开。这样“,导”与“学”的关系也就自然生成。导师的作用就是以自己的才德因素引导在职研究生,发展在职研究生从事科学研究的能力,塑造在职研究生的科学精神,并在此基础上形成良好的师生关系。

3、反思三:指导方法

构建导学关系应避免出现“导师权威、学生从属”的现象,作为研究生导师,要反思的第三个方面应是自身的指导方法。按照建构主义的教学理论,从个体与其原有知识体系的互动、建构来看,教学的主要任务不是特定信息的传输,而是意义的创生。因此,教学过程应由“传授-接收”转变为“阐释-理解-建构”,导师和在职研究生在阐释、理解教学文本时,在沟通课题开展时,对其意义进行建构。

在这个建构过程中,导师和在职研究生都是平等的对话主体,教师时而作为一个教育者,时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;同样,学生也可以作为教育者,他们共同对求知的过程负责。

如此一来,既避免了师生出现“从属关系”,也有利于教师自身素质的提高和加强师生沟通,是一种双赢的、交互的导学关系。

4、反思四“:教书”与“育人”的关系

“导学关系”的另一前提在于高尚的师德《吕氏春秋》中有言“,为师之务:在于胜理,在于行义。理胜义立则位尊矣。”只有获得研究生尊重的导师,才能最大程度上使研究生接收其传授的学术知识和科研方法,并对在职研究生的人格发展产生积极的影响。一项关于影响研究生成长因素的调查表明:导师对研究生的影响最大,社会环境及社会实践活动次之,集体活动居第三,学校传统的德育途径和方法影响最小。

另据最新资料显示,有81.7%的在职研究生认为导师对自己的思想道德、学风影响很大,35.38%的导师和79.41%的管理人员认为研究生德育以导师为主来做效果最好。

因此,在在职研究生培养这种“一对一”或“一对多”的特殊模式之下,除了以“传道”为目的的“教书”之外,导师们还应对“身正为范”的“育人”予以更多的关注。

(二)对在职研究生的反思

1、反思一:心理成熟度

随着高等教育的持续快速发展和研究生规模的扩大,越来越多的研究生实际上一直是处于象牙塔中的。在职研究生入学对于他们而言仅仅是沿着台阶又往上迈进了几步。在这种情况下,缺乏实际社会经验、独立能力的在职研究生就希望导师能够在其他方面更多地关心自己,甚至包括生活的细枝末节。这种情况,是“传统教育的遗毒造就的不正常心理”,反映了在职研究生心理上还不够成熟。

这种不成熟,造成的后果有二:一是事无巨细,都向导师汇报;另一种就是埋怨导师对自己关心程度不够,对导师形成抵触情绪。这两者对于健康的导学关系构建而言,都只能产生消极的影响。

因此,作为在职研究生,在师生关系上,首先应该反思的就是自我的心理成熟度,是否已经达到了与在职研究生各方面要求一致的水平上。要摆正心态、建立自信,善于规划和管理好时间,积极主动求教,既注意倾听导师和他人的意见,又善于选择和决断,并形成适合自身学习成长和学术进步的理念和构想,这样才能建立良好的师生关系,真正成为一名在职研究生。

2、反思二:学习和科研的关系

很多情况下,在职研究生会抱怨科研课题占用了自己太多的时间,导致自己没有时间进行学习,认为课题是导师的私事,却忽视了导师利用课题作为载体培养、指导学生的实质。

在健康的导学关系中,面对课题,学生的作用就是把科研和学习结合起来,使科研活动成为一种学习模式。

因此,在课题研究的开展过程中,在职研究生要学会将自己的理念与导师进行沟通,学会向导师请教科学研究的方法,学会将自己的不足暴露在导师面前。因为科研项目是一个实实在在的载体,导师可以言之有物,学生也可以接受得更为直观。只要能正确对待学习和科研之间的关系,就可以在科研课题的展开过程中形成有效的导学关系。

3、反思三:学习态度

导师带的在职研究生数量增加导致对自己缺乏关注、所学专业冷门、基础知识薄弱,这些都可以成为研究生自己不主动、懈怠学习的理由。因此,要加强与导师的沟通,形成良好的导学关系,研究生应该反思的还有自己的学习态度。

学习是在职研究生的主要任务。研究生应该有学习的自觉性和求知欲,在学习过程中,要做到勇于质疑问题,学会思考、分析、解决疑难。在质疑、释疑的过程中,注意师生间的交流与合作,积极参与讨论,既可增长自己的知识,又能增进师生间的沟通和了解,加深师生情谊。

(三)对制度的反思

1、反思一:现行导师体制

从表面上看,在职研究生教育规模迅速扩大,导师和研究生比例严重失调是导学关系疏离、变异的一个主要原因。但是经过认真反思,我们可以发现,根源在于现行导师体制的不合理。

导师体制包括导师遴选制、导师监督制、导师业绩制等。长期以来,我国的教育体制把博士生导师、在职硕士生导师当成了一种荣誉和地位的象征,只有教授甚至是相当资历的教授才可能成为导师,导师受聘后即是终身的,若干年后,无论导师能力强弱,无论导师是否仍具备对学生的指导条件,都可以接收新的研究生,而且导师对学生指导的方式和投入精力完全由导师决定,学校对导师指导缺乏监督,更难以干预。事实上,在国外的许多高校,导师仅仅是一种教学岗位,不管是何种级别、年龄的教师,只要在某个方面取得了一定成就,而且有课题、有项目,就可以申请招收研究生;如果没有课题和项目,或者找不到研究生,即使是著名教授也不能担任导师。

这种灵活的体制强调了导师招收研究生应具备的条件,形成了导师“能上能下”的动态结构,突出了学生选择导师的权利,为良好导学关系的建立奠定了基础。

2、反思二:现行导师队伍的构成

合理的学术梯队有利于学科的发展和研究生培养质量的提高。学校、学科、专业、研究方向都必须要有合理稳定的学术梯队、导师组。只有不同年龄阶段、不同职称的导师合理地分布在导师组、学术梯队,才会有利于学科发展和研究生培养质量的提高。华中科技大学的一项研究表明,目前我国研究生导师队伍中,41～50岁年龄阶段的导师最多(39.2%),其次为50岁以上(32.4%),再次为30～40岁(26.4%),最后为30岁以下(2.0%)。在职称上,37.8%的为教授、硕士生导师,36.8%的为教授、博士生导师,25.4%的为副教授、硕士生导师。

可见,目前的研究生导师队伍整体年龄还是趋于老化,年龄结构梯度不合理导致同步老化,高学衔的指导教师比例太小,特别是博士生导师出现断层的现象。

3、反思三:现行导师考核制度

目前大多数高校仍然没有对在职研究生的教学质量进行评估,这使得研究生导师几乎把绝大多数时和精力都用于自己的学术和科研上面,而对教学仅仅是完成规定的工作量而已,花时间与研究生多做沟通改善师生关系更是无从谈起。究其原因,还在于对研究生导师考核制度的缺位。

的确,科研成果的数量和质量对于一个导师是至关重要的,但既然是一名研究生导师,就应该在对其考核的过程中加大对教学方面的绩效考核比重。研究生有理由、有权利要求高水平的教师和高质量的课堂教学。改革现行导师考核制度,使教师从“挣课时吃饭、凭论文升职”中解放出来,提供给研究生高质量的教学是研究生培养机构和导师应尽的职责。

在职研究生培养质量的提高,依赖于导师的素质和责任感、依赖于研究生自身的求知欲,同时也依赖于完善的研究生培养制度。只有从这三方面同时加以反思和改进,才能重构健康的导学关系,使研究生的智慧能得到充分启迪、创造力能得到有效激发、职业生涯的发展能获得深厚的积累。这样,才能使我国高端人才培养有可靠的质量保障和不竭源泉。

9. 研究生导师应该如何带学生

这个你无须来担心。只要他有教授职称，自有带研究生的资格，退休了也可酌情再带几届。这都是允许的，只要你报考当年的招考名录上有这位老师，他就能将你带到毕业，取得学位。即使因为特殊原因不能带你，也会有替补的，呵呵

10. 在职研究生在选择导师的时候需要注意什么

1.在职研究生在选择导师的时候需要注意的是，导师的道德水平如何，在选择导师时，一版定要看这人怎么样权，道德水平比学术水平更重要。因为某些高校出现了导师不给研究生讲解，压制等等负面信息，如果某个导师多数学生都不认为他是个好导师的话，千万不要选择他当自己的老师。
可以通过学校的学生论坛、导师的学生以及高年级的师兄师姐等来获取，早点做决定，不要等一切发生了才后悔，可以通过邮件或电话等方式跟老师进行联系，从中分析判断这个人的道德水准。
2.在选择导师时，一定要关注老师的学术水平，了解他的专业特长或者学术观点是什么，你对他了解越多，你就越对自己的将来有把握。