华南理工大学科学技术哲学研究中心教授吴国林

㈠ 吉林大学珠海学院与华南理工广州汽车学院

华南理工大学广州汽车学院 我是这间学校的一个学生
学院简介
华南理工大学广州汽车学院是教育部批准设立的一所以工科为主，经、管、文协调发展的多科性本科院校。
地理位置
学院位于广州市花都区学府路一号。东邻白云国际机场和空港物流中心，西靠广州花都汽车产业基地。公路与机场高速、广清高速、广花一级公路连接；铁路与京广线广州北站、广武快线花都站毗邻；公交线路通达广州和花都主要街区，交通十分方便。
校内湖光山色，林木繁茂，碧水青山与现代化建筑相互映衬，处处洋溢着宏厚的文化底蕴和蓬勃向上的发展势头，是莘莘学子求学深造的理想学府。
办学条件
校园占地面积1723亩，计划总建筑面积50万平方米。现已投入使用的建筑面积23.8万平方米，包括教学楼、办公楼、实验楼、工程训练中心、信息中心、图书馆、学生公寓、学生食堂、标准体育场、教师公寓、综合服务设施等。体育馆、游泳池、学生活动中心（礼堂）也将陆续投入使用。
现有教室座位2万多个，所有启用教室均安装了多媒体设备。已建成计算机实验中心、语音实验室、物理实验中心、电工电子实验中心、力学实验中心。安装双网语音互动教学座位406个；购置电脑782台，供学生练习的计算机均为戴尔品牌。
学生宿舍共有床位（标准4人间）8352个，供热、电话、校园网络等设施齐全。大学生活动中心及室内体育中心建筑面积1.32万平方米。食堂可供14000人就餐。还有400米标准运动场以及30多个室外体育场地。各种设施配套，为学生的学习生活创造了良好的条件。
学院的办学条件指标，包括生均教学行政用房面积、生均宿舍面积、生均教学科研仪器设备值、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语言实验室座位数、生均年进书量等，均超过国家规定的合格标准几倍或几十倍。
办学优势
行业优势：依托中国汽车工业强劲的发展势头和对相关人才的大量需求；
地域优势：依托花都和广州密集的汽车产业集群和零部件生产基地；
母校优势：依托名校华南理工大学的学科、师资优势和现代大学的管理经验；
资金优势：依托投资方的雄厚的实力和切实的资金投入；
机制优势：依托独立学院独特的办学机制。
办学指导思想
树立“依托母校、高标准建设、高质量办学、凝聚特色、创建品牌”的办学指导思想。
依托母校，就是依托华南理工大学，充分利用母体学校的人才优势、学科优势、管理优势和品牌优势；
高标准建设，就是依据现代大学的标准与水平，在校园环境、教学设施、实验室、规章制度、师资队伍等方面高起点建设，高水平管理；
高质量办学，就是树立知识、能力、素质全面发展的质量观，坚持人才培养是学院的根本任务，教育教学工作是学院工作的主旋律，人才培养质量是学院的生命线的思想，建立教学质量管理的长效机制。
凝聚特色，就是将优势转化为内能，汇聚形成本校的学科专业特色、师资特色、人才培养特色和校园文化特色。
创建品牌，就是经过几年的努力，把我校建成一所教学质量高、社会声誉好、特色鲜明、在国内具有一定影响力的多科性本科院校。
办学定位
类型层次定位：教学型本科
学科专业定位：紧紧围绕广东及广州地区优先发展的汽产业、现代制造业、信息产业以及汽车产业链对人才的需求，建立以工为主，经、管、文协调发展的学科专业体系。
服务面向定位：为广东地方经济建设服务，为广州汽车产业服务。
培养目标定位：注重基础，强化实践，培养具有创新精神和较强实践能力的应用型人才。
发展目标定位：建成汽车特色鲜明的省内一流、国内知名的独立学院。

学科专业建设
“以社会需求为导向，优化学科结构，突出学科重点，凝聚学科专业特色” ，着力构建面向地方经济发展和社会需要的应用型学科专业群，突出汽车特色。
依托专家名师兴办学科专业，强化学科带头人的领率作用，造就一支教学、科研、工程实践等综合能力强的复合型学科梯队。
考虑招生数量等因素，先期成立6个系，包括汽车工程系、机电工程系、电子信息工程系、计算机工程系、经贸与管理工程系、外语系。
专业介绍
1．车辆工程
培养能适应社会经济、科技和现代汽车产业的发展需要，掌握汽车现代化设计制造技术、机电控制技术、检测和维修技术以及物流管理技术，能从事汽车设计、制造、保养维修、试验、性能检测、运用、汽车服务和物流管理等汽车产业链上全方位的高级工程技术和工程管理人才。
本专业的学生主要学习机械设计、机械制造和工程材料等基础理论，学习车辆结构、设计、制造、维修、检测和企业管理等专业知识，学习汽车电控技术、现代网络制造技术、计算机和信息处理技术的基本知识，接受现代机械工程师、汽车技师和现代物流管理工程师的基本技能训练，具有扎实的自然科学基础、本专业领域的专业技术理论知识，具有本专业大学生必需的制图、计算、文献检索、计算机和外语应用能力，拥有汽车和机械产品的设计、制造、维修及生产组织管理、物流管理的良好专业技能。
主要课程：工程制图、机械制造工程学、机械零件、热工学、电工技术与电子技术、工程材料、液压与气动技术、微机原理、汽车构造、汽车发动机原理、汽车理论、汽车专业英语、汽车设计、汽车制造工艺学、网络制造与信息技术、发动机电子控制技术、汽车故障检测和诊断技术、汽车底盘电子控制技术、汽车配件管理与营销、汽车空调、制冷空调技术、物流工程、物流系统设计与管理、计算机辅助设计（CAD技术）等专业基础课和专业课。
本专业设汽车制造、汽车发动机、汽车检测与维修、汽车电子、空调制冷及物流工程等专业方向。
学生毕业后，可以到汽车、工程车等各种车辆与机械的研究设计部门、整车和零部件生产企业、修理厂、汽车运输和贸易企业、交通部门、汽车4S店、汽车美容和汽车保险与理赔等汽车相关服务行业，从事研究、设计、制造、检测、试验、生产和运输管理、维修保养及汽车相关服务方面的工作。也可以从事机械化施工的设计和管理工作。
2．机械工程及自动化
培养能适应市场经济和科技发展需要的德、智、体全面发展的高级机械工程及自动化技术人才。
本专业为宽口径专业，主要研究机电产品与设备的设计、制造及其实现的自动化技术。培养学生掌握机械学科系统的基础理论，具有对各种机械进行设计、制造及自动化的主要专业知识，具有能把机、电知识综合应用及解决机械工程技术实际问题的基本能力，以及计算机辅助设计和制造能力，能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级技术人才及高级管理人才。
学生主要学习机械设计、制造的基础理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械设计、制造及生产管理、机电设备及生产系统的自动控制与检测、计算机应用技术等方面的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识与能力：(1)具有较扎实的自然科学基础；(2)掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子学、流体力学、工程热力学、市场经济及企业管理等基础知识；(3)具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；(4)具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；(5)具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
本专业设数控技术、模具与计算机辅助设计、汽车工程材料、机电一体化等专业方向。
学生毕业后可到机械、交通、电子、轻工等行业或相关领域，从事机械工程方面、机电一体化生产系统的设计制造、科技开发、应用研究、企业管理和商务活动的工作。
3．工业设计
培养具有坚实的设计基础知识、先进的设计理念、敏锐的分析能力的德、智、体全面发展的高级工业设计人才。
本专业注重科学技术与文化艺术的渗透和交融，对各类产品进行综合创新设计，强化先进的思想和综合素质的教育，强化对学生进行创造能力、实践操作能力、个性发挥能力、先进技能表现能力的全面培养。
主要课程有艺术设计基础（设计素描、色彩学、构成学）、工业设计概论、工业设计史、表现技法、产品设计方法学、计算机辅助工业设计、产品开发、界面设计、系统设计、设计心理学、人机工程学等课程。
学生毕业后可到企业、广告装潢、环境设计等专业设计部门，从事产品开发、视觉传达、环境等相关领域的设计、教学和科研工作。
4．电子与信息工程
培养从事各类电子工程、通信与信息技术和系统的研究、设计、制造及其应用的高等工程技术人才。
本专业学生要求能掌握信息学科和信号分析的基本理论，典型通信与信息系统的基本组成、基本工作原理；掌握信息采集、传输、处理和应用的基本理论和方法；特别是应用计算机进行各种信息处理( 如数据压缩、图像处理、语音识别、信息编码等)的理论和技术；具有对高速发展的信息技术、系统设备初步研究和发能力。
主要课程有电路原理、信号与系统、模拟电子技术、数字电路、微型计算机原理、计算机软件技术基础、计算机软件技术基础、计算机网络及通信原理。
本专业设通信工程、信息处理技术等专业方向。
学生毕业后，可到电信、IT产业与广电部门就业。
5．自动化
培养德智体全面发展，能够从事工业过程控制、计算机应用、智能控制、自动化仪表、计算机技术及信息处理、系统工程等较宽广领域的系统分析、设计、仿真、制造、科技开发及研究的高级工程技术人才。
本专业要求学生掌握数理等基础理论的原理和方法，了解机械、力学、电器等相关学科的一般原理和方法，掌握计算机、通信、电子等关联学科的基本原理、方法和应用以及相应的实验仪器和技能，掌握系统仿真、科学计算、软硬件开发等科学实验方法和技术等。本专业面向现代化控制、管理和信息处理技术，通过课堂教学与专业实践的有机结合，注重培养学生的实际动手能力，进一步提高毕业生的就业竞争力。本专业融自动控制、计算机、电子技术等知识和技术于一体。专业口径宽、知识面广，基础厚实、适应性强，就业范围广。
主要课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、微型计算机原理、电机及拖动基础、自动检测技术、过程控制仪表及装置、运动控制系统等。
毕业生既可到科研院所和高等院校等单位工作，又可到企事业和党政机关等单位工作，也可继续攻读自动化及相关学科的硕士学位，在就业竞争中具有较大的优势。
6．电气工程及其自动化
培养德智体全面发展，获得良好的基本训练和具有较宽厚的综合知识的高级工程技术人才。要求本专业的毕业生初具在电气工程领域内从事运行管理、研究开发、规划设计和生产制造等的能力，具有较高的外语水平和计算机操作技能。
主要课程：计算机文化基础、工程制图、高等数学、大学物理、高级语言程序设计、线性代数、概率论与数理统计、复变函数、积分变换、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、自动控制理论、电力系统、电力电子技术、数字控制技术、电气传动技术、变频技术。
学生毕业后，可到电力系统的发电或供电企业、电气行业的工厂、公司、研究所、设计院以及第三产业企业等从事相关工作。或者在工厂、公司进行电气设备管理、维护等相关工作。
7．计算机科学与技术
培养基础扎实、知识面宽、并在计算机应用领域具有实践能力和创新能力的工程应用型高级专门人才。
本专业学生将掌握现代计算机科学的基本理论和基本方法，了解计算机学科的最新动态和发展方向；与此同时，本专业还引导学生参加各类计算机竞赛活动和课外科技活动，开拓提高学生的科研和创新能力。本专业注重计算机科学基础理论教学和应用实践能力培养，除了学习计算机学科的基础课程和专业课程外，加大实践教学，培养具有创新能力的工程应用型人才。
开设计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个专业方向。
主要课程：高级语言程序设计、计算机科学概论、离散数学、电路与电子技术、数据结构、计算机组成与体系结构、操作系统、计算机网络、数据库、计算方法、软件工程、编译原理、分布式计算技术、嵌入式系统、算法设计与分析、人工智能、多媒体技术等课程。
本专业学生毕业后可到信息技术(IT)企业、政府管理部门和其他企事业单位从事科研、管理、开发等工作，也可继续深造攻读硕士、博士。信息产业是一项新兴的、朝气蓬勃的高科技产业，社会需求旺盛，有着巨大的潜力和广阔的发展前景，随着计算机产业的进一步发展，计算机科学与技术专业人才需求会继续保持旺盛的势头。
8．信息与计算科学专业
培养具有良好数学基础和数学思维能力，掌握现代计算机科学的基本理论、方法和技能，能解决信息技术与工程计算中的实际问题的高级专门人才。
本专业注重数学和计算机科学基础理论教学和应用实践能力培养，同时还引导学生参加各类竞赛活动和课外科技活动，提高学生的科技开发和解决实际问题的能力，除了学习数学和计算机学科所有的基础课程和专业课程外，还开设有内容丰富的实用型选修课，着力培养具有创新能力的工程应用型人才。
主要课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、高级语言程序设计、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库、软件工程、信息科学基础、数值分析、微分方程数值解等课程。
本专业学生毕业后可到政府部门、管理部门、财政金融、保险部门、信息产业和其他企事业单位从事科学计算、软件开发、信息管理等工作，也可继续深造攻读硕士、博士。
9．工商管理
培养适应社会主义市场经济建设和经济管理发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握工商管理基本理论与技能，具有较高的外语、计算机应用能力的高级工商管理专业人才。
工商管理专业是宽口径、适应面广的专业。课程设置注重理论与实践相结合，注重创新能力和实践能力的培养，学生有宽厚的工商管理理论基础，形成了知识面广、动手能力强、后劲充足的专业特色。本专业设运作与物流管理、财务与投资管理、人力资源管理方向。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
运作与物流管理方向专业课程：生产运作管理、供应链与物流管理、采购与库存管理、配送中心运营与管理、ERP原理与应用、技术与质量管理、物流信息技术。
财务与投资管理方向专业课程：金融市场学、中级财务会计、生产运作管理、投资项目评估或技术经济学、管理会计、投资银产业务与经营、投资组合管理。
人力资源管理方向专业课程：人力资源战略、人力资源开发、工作设计与评价、薪酬与绩效管理、劳动经济学、劳动关系与员工管理、劳动法律法规、企业文化、生产运作管理。
学生毕业后可到大中型企业、外资企业、金融企业、政府部门等单位从事决策、综合管理和专业职能管理等工作。
10．国际经济与贸易
培养能适应社会主义市场经济建设和对外经济贸易发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握国际贸易的基本理论与技能，具有较高的外语、计算机应用能力的高级经贸人才。
本专业设国际商务与电子商务方向，培养具有国际贸易实务、服务贸易、电子商务、国际结算等理论型人才和实际操作人才。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
国际商务与电子商务方向专业课程：国际商务概论、国际贸易实务、国际商法、国际商务英语、国际金融与结算、计算机网络及应用、数据库应用、C++程序设计基础、电子商务网站设计。
学生毕业后可到相关单位从事国际经济贸易、综合管理及电子商务管理等工作。
11．市场营销
培养能适应社会主义市场经济建设和经济管理发展的需要，掌握经济与管理的基础理论，掌握市场营销基本理论与技能，并具有较高的外语、计算机应用能力的高级市场营销专业人才。
本专业设汽车营销管理方向，通过系统的理论学习和技能培训，使学生对市场有深刻的认识，具备较强的市场分析能力和营销策划能力，并熟练掌握常用计算机软件的应用技能。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
汽车营销管理方向专业课程：汽车市场调查与分析、服务营销、品牌管理、分销渠道管理、汽车专卖店管理、消费者行为学、客户关系管理、汽车实用英语。
毕业生可到工商企业及相关单位从事市场营销与管理等工作。
12．英语
培养德、智、体全面发展，英语基本功扎实，具有较强英语口头及笔头表达能力，懂得汽车相关专业的理论与知识，掌握一门或多门专业技能，适应广东省经济与社会发展需求，能胜任国际会展、旅游及酒店管理、行政文秘与行政管理的大学本科层次的复合型应用人才。本专业下设三个专业方向。
国际会展英语方向
培养目标：培养适应社会需要的德智体美全面发展的，能以英语为工具胜任国际会展管理与服务的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语口语、英语视听说、英语阅读、英语口译、英语写作、会展项目策划与管理、会展与节事营销、国际贸易原理与实务、汽车概论与汽车文化、演讲与口才、岭南文化、西方文化、世界文明史、跨文化交际、交际礼仪等。
就业方向：国际车展经纪人、国际会展管理人员、会展英语解说员、汽车模特等专门人才。
涉外旅游及酒店管理英语方向
培养目标：培养适应社会需要的德、智、体全面发展的，能以英语为工具胜任旅游管理服务和涉外酒店管理的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语交际口语、英语视听说、英语阅读、英语写作、英语口译、旅游英语、旅游概论、旅游经济学、旅游市场营销、涉外旅游项目策划与管理、旅游心理学、旅游消费者行为学、旅游公共关系学、交际礼仪、西方文化、世界文明史、跨文化交际、国际旅游与导游、国际酒店经营管理、旅游电子商务等。
就业方向：旅游公司、涉外酒店以及与旅游业相关的各类机构
文秘（中英文）方向
培养目标：培养适应社会发展需要的德、智、体全面发展的，能以英语为工具胜任文秘和行政管理工作的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语视听说、英语阅读、英语语法、英语交际口语、商务英语听说、英语口译、秘书学概论、秘书实务、 公共关系实务、信息与档案管理、国际贸易原理与实务、企业管理、现代汉语、文秘写作（中）、文秘写作（英）、现代办公实用技术、演讲与口才、岭南文化、西方文化、交际礼仪、跨文化交际等。
就业方向：公司、企业行政文秘人才及基层行政管理人才。
培养模式
坚持“教育以育人为本，以学生为主体”的理念。一切为了学生，一切依靠学生，尽量给学生提供更多的自由选择机会。实行学分制，根据自身的条件,学生可以提前毕业或延长学习年限。修满教学计划规定的学分，成绩合格，准予毕业，颁发国家统一印制的华南理工大学广州汽车学院本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予华南理工大学学士学位。
采取大专业多方向培养途径。每个专业根据社会需求设多个专业方向。一、二年级为基础课学习阶段，主要进行大学通识教育，构建交叉复合型的知识结构；第三学年，学生可根据自己的兴趣、志向、职业发展定位和社会需要选择专业方向，进行更深入的专业学习，适应地方或社会经济发展对人才的需求。
树立知识、能力、素质全面发展的人才培养观。根据专业培养目标，科学构建理论教学体系、实践教学体系和素质培育体系，形成了《教学计划》、《培养方案》以及与之相配套的《实践能力培养计划》、《人文素质教育计划》、《创新能力培养计划》；减少必修课，扩大选修课，增加案例课，加强实践课；打牢学科基础，注重专业训练。
充分发挥教师的主导作用、学生的主体地位、管理的激励机制、环境的熏陶效应，实现教书育人，管理育人，服务育人。
实验室建设
根据应用型人才培养目标和学科专业建设要求，建成四个基础实验中心和三个专业实验中心。
已建成物理基础教学实验中心、电工电子实验中心、计算机基础教学中心、工程训练中心等四个基础实验中心。机械工程实验中心、车辆工程实验中心、电子工程实验中心等三个专业实验中心建设方案已通过专家论证，根据教学进程将陆续建成投入使用。所有实验室均选用该学科领域的先进设备。
各系与相关企业和公司建立了广泛的产学研合作关系，广州及花都汽车产业基地、空港物流中心也将成为学院得天独厚的教学实习基地，为学生的实习、就业提供了有利条件。
图书资料建设
图书馆建筑面积1.5万平方米，购进图书10.98万册，订阅各类报刊、期刊合订本1万多册（4.5万单本），建成一个拥有104座电子阅览室。今年计划购进图书10万册，着重加大汽车类相关图书资料建设力度，争取建成华南地区汽车图书资料和相关信息最全的图书馆。
师资力量
学院十分重视“教学团队”建设和“双师型”师资的培养，不拘一格引进人才，着力建设一支热爱学生、热爱教育、具有先进教育理念、师德高尚、业务基础坚实的高素质教师队伍。
师资的主体是华南理工大学派出有丰富教学经验的老师，由他们承担主讲教师和课程负责人；
其次是聘请了部分华工刚离退休的老教师；
第三部分是招聘的部分高学历的青年教师，在老教师的带领下辅助课堂教学，几年后将成为学院的骨干；
还有部分是向全国招聘的知名学者和行业专家作为兼职教师；
目前任课老师绝大多数从母校选聘，具有副高职以上学历的教师占85%以上。
教学名师
一所大学，不但要有漂亮的大楼，更要有著名的大师。学院根据汽车及相关学科建设的需要，遴选了一批著名学者担任系主任和学术带头人。
汽车工程系主任兰凤崇教授是华南理工大学汽车工程学院教授，教育部高等学校机械学科教学指导委员会工业设计专业分委员会委员；中国汽车标准化协会车身标准化分委员会委员；中国工业设计协会理事；中国汽车工程学会特聘专家；美国SAE会员。1998年被评为汽车车身（设计艺术学）学科方向部级跨世纪学术骨干。
机电工程系主任李纪仪教授是广东省教学名师，全国高校机械原理教学研究会理事，中南区机械原理教学研究会副理事长，广东省机械原理教学研究会理事长，国家教学成果二等奖获得者。
电子信息工程系主任叶梧教授，曾任华南理工大学电子与信息学院副院长，电子与通信工程系主任，兼任中国无线电干扰标准化委员会F分会委员，中国通信学会“通信信号与信息处理”委员会委员，移动通信国家工程研究中心高级顾问，广东省政府参事等。
计算机科学与工程系主任李仲麟教授，是华南理工大学计算机科学与工程学院首席教授，任中国计算机学会理事，中国计算机学会教育专业委员会主任，全国高校计算机教育研究会副理事长，广东省高等学校评估专家 。
经贸与管理工程系主任黄培伦教授，历任华南理工大学工商管理学院副院长、电子商务学院副院长等；兼任广东省人力资源学会副会长、广东省政府发展研究中心特约研究员、广东省管理现代化成果评审委员会委员等。清华大学、中山大学、澳大利亚国立巴拉瑞特大学、美国威斯康辛国际大学客座教授等，澳门科技大学兼职教授。
外语系主任张本慎教授是华南理工大学外语学院首席教授，国家级精品课程负责人，美国新泽西州立拉马坡学院客座教授，任全国研究生英语教学研究会常务理事、广东省大学英语教学研究会副理事长，广东省研究生英语教学研究会理事长。国家教学成果二等奖获得者；多次获广东省优秀教学成果一等奖 。
校园文化
学院积极培育大学精神，提升校园文化层次，打造积极向上、团结奋进的良好校风；根植地方文化的土壤，拓展校园文化建设空间；强化人文教育，借助课程文化的载体，提高学生的人文素养。
根据我院学生各方面素质发展比较均衡、多才多艺的特点，学院大力开展适合学生特点的校园文化建设，活跃校园生活，展现和培养学生个性。先后组织了“迎新生、贺中秋、庆国庆军民联欢晚会”、 “纪念红军长征胜利七十周年诗词朗诵演讲大赛”、“首届汽车知识竞赛”、“首届读者文化节”、“建设和谐校园演讲比赛”、“院庆征文、院徽、院歌及摄影作品评比”等各类大型活动。
学院还鼓励学生创办社团，为学生社团的发展尽可能提供支持。现在学院学生社团发展到11个，涉及文体、社科、公益等多个领域，吸引会员1000多名。
这些活动已成为同学们陶冶情操、增长才干、提高素质、增强集体凝聚力和荣誉感的重要平台，成为校园文化生活的重要组成部分。
历年招生情况
2006年招生计划为1500人，由于生源比较充足，增加计划200人，实际录取新生1700人。其中，最高分604分，最低分520分，平均分达550分，比广东省2B线本科补录最低控制线高出40分。从生源看，大部分新生来自重点中学，特别是省、市的重点中学。学生中党、团员占总数的96%。

㈡ 文韬为什么不读研究生

文韬不读研究生，是因为他已经是博士后啦！没必要再去读研究生。文韬2004-2008兰州大学化学化工学院，理学学士。2008-2013中国科学院化学研究所，工学博士。2013-2014弗莱堡大学物理系（德国），博士后。2014-2017国立清华大学化工系（台湾），博士后。2018-至今?华南理工大学前沿软物质学院、华南软物质科学与技术高等研究院，教授

㈢ 华南理工大学音乐学院音乐表演专业怎么样

当然不错啊，一本啊

艺术学院成立于2004年7月16日，下设音乐学系、器乐系、声乐系、舞蹈系以及艺术教育中心。其前身为华南理工大学人文社会科学学院艺术系，2002年开始面向全国招收音乐表演专业本科生，2004年增设舞蹈学，现有音乐表演、舞蹈学、音乐学三个本科专业；2004年招收音乐学硕士研究生，现有音乐与舞蹈学一级学科硕士点。目前在校本科生405人、研究生50人。

学院拥有一支师德高尚、艺术造诣深厚、潜心教书育人的教师队伍。现有教职工60人，专任教师49人，专任教师中有教授6人，副教授22人，讲师20人，助教1人；博士6人，硕士26人。多名教师获得包括“金钟奖”、文化部“文华奖”“丝路文化贡献奖”以及“鲁迅文学艺术奖”、“广东省哲学社会科学优秀成果奖”在内的国家级、省部级奖励。学院承担有多项国家社科基金、教育部、文化部、广东省在研科研项目。学院引进国内外顶尖专家学者来校讲学，目前聘请的港澳、国外客座教授8人（郎朗、周龙、陈怡、咸信益、卓仁祥、黄安伦、解敏、唐纳考夫斯基），国内兼职教授7人。学院还注重加强对外学术交流，与美国耶鲁大学音乐学院、北德州大学音乐学院等国外高校保持着良好的合作关系，与卫斯理安学院签订学生交换项目协议。

学院目前拥有教育部颁发的国家级实验教学示范中心“华南理工大学文科综合实验教学中心”、教育部“普通高等学校创建中华优秀文化艺术传承基地（广东粤剧艺术）”、广东省教育厅颁发的学校艺术教育活动“器乐培训基地”、广东省文化厅颁发的“广东省非物质文化遗产研究基地”；同时拥有“华南理工大学流行音乐研究所”以及教学实践实体—华南理工大学青年交响乐团、交响管乐团、室内乐团、艺术学院合唱团、舞蹈团等。学院目前有教育部精品视频公开课——《走进交响音乐的世界》、《走进歌剧的世界》，广东省精品课程——《交响乐队训练与表演艺术》等优秀示范课程。艺术学院配备有音乐厅，学术报告厅，管弦乐、合唱、舞蹈排练厅，录音棚，多媒体音乐教室，数码钢琴教室，电脑音乐教室，拥有包括多套管弦乐器、民族乐器、组合多媒体录放音响、126台钢琴在内的配置齐全的其它教学设施。拥有包含中外音乐、舞蹈音像资料、图书资料、乐谱资料的专业资料室。

十多年来，学院为国家特别是华南地区输送了大批优秀人才，在专业艺术团体、政府部门、企事业单位、教育系统及其它相关领域广泛就业。毕业生活跃在各条战线上，包括广州交响乐团、广州大剧院、珠江交响乐团、深圳交响乐团、兰州交响乐团、兰州歌舞剧院、西安市歌舞剧院、北京歌舞剧院等专业团体；清华大学、华南理工大学、广州美术学院等高等院校；中国人民解放军驻澳部队、武警部队等；新浪网、腾讯、广州日报、广东南方电视台等新闻媒体。

㈣ 如何正确理解十八大报告中关于科学发展观的概述

合乎党心民意顺应时代要求体现发展规律
——社会各界热议十八大报告关于科学发展观的论述
十八大报告强调，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。社会各界人士在学习十八大报告时认为，科学发展观是新时期党的理论创新成果的集中体现，顺应时代发展要求，合乎党心民意，对当前和今后改革发展具有统领作用，是引领中国沿着正确道路不断前进的思想旗帜。
科学发展观的新定位丰富和发展了党的指导思想
各界人士认为，十八大报告提出“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果”，明确了科学发展观的历史地位和指导意义，使新时期党的指导思想更加完善、更加严谨。
华中科技大学马克思主义研究中心研究员吕洪良说，将科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想，进一步体现了全党对中国特色社会主义道路、理论和制度的“自觉”和“自信”。
中国浦东干部学院原常务副院长奚洁人说，十八大报告关于科学发展观的论述，丰富和发展了党的指导思想，为党的指导思想增加了最新、最鲜活的科学理论成果，这对于全党更加自觉地深入贯彻落实科学发展观具有重大意义。
江西省社科院研究员尹小健说，科学发展观是马克思主义在当代中国的最新发展成果，回答了在新的历史阶段我国怎样发展的问题，体现了中国共产党人对社会主义建设规律认识的深化，它在马克思主义中国化进程中，处于承前和深化、发展的重要地位。
科学发展观引领社会主义建设事业奋勇前行
记者采访的专家学者、干部群众表示，科学发展观为改革发展提供新思路和新对策，指导经济、政治、文化、社会、生态建设等各方面进行系统创新，将改革开放伟大实践全面推向了历史发展的新阶段。
吉林大学教授邴正认为，纵观中国10年来的发展历程，我们抢抓机遇，战胜系列严峻挑战，奋力把中国特色社会主义事业推进到一个新的发展阶段。之所以能取得这样的历史性成就和进步，关键在于形成和贯彻了科学发展观。
中共天津市委党校副校长赵晓呼说，在意识和理念方面，以前是边发展、边污染、边治理，对可持续因素考虑得比较少，但近年来我们强调又好又快，这是理念的重大改变。国家的大政方针和地方上各种规划都充分考虑科学发展的因素，把环境、民生等作为谋划发展的重要要素，发展理念有了本质的飞跃，这种发展理念的进步使我国现代化建设的面貌发生巨大变化。
天津市委党校经济发展战略研究所所长臧学英认为，近年来，全党开展深入学习实践科学发展观活动，将贯彻落实科学发展观提高到新水平。从我国经济社会发展的实践看，从十六大至今，我国开通青藏铁路、承办奥运盛会、展现世博风采、完成“天宫一号”与“神舟九号”载人交会对接任务、有力应对国际金融危机冲击、经济总量跃居世界第二，成功跃上一个个台阶、闯过一道道关口。科学发展观对我国经济社会和各项事业的发展起到了巨大的、不可替代的指导和推动作用，显示出强大的真理力量。
四川省社会科学院社会学所教授胡光伟说，科学发展观的核心是以人为本，在汶川灾后重建过程中，这一原则被贯穿始终。震后，灾区各级政府以人为本，把城乡居民住房、学校、医院重建放到优先位置，使民生设施水平得以显著提升，公共服务设施上档升级，学校、医院成为最安全、最牢固、群众最放心的可供震时避险的场所。
消除体制机制障碍强化科学发展观落实
社会各界人士认为，现实中还存在一些违背科学发展观的现象和一些阻碍科学发展的思想观念和体制机制障碍。只有深化改革，消除障碍，才能进一步推动经济社会统筹发展。
山西省委党校省情与发展研究所所长郑延涛认为，贯彻落实和进一步发展科学发展观主要存在两方面问题：一是少数地方对科学发展观贯彻不力，突出表现是执政的短期行为妨碍了科学发展观的落实以及经济结构和发展方式的调整与转变。二是少数干部对科学发展观还不能真正深刻认识和充分理解，有进一步深化学习的必要。
专家学者和干部群众认为，贯彻落实科学发展观有一定的复杂性和艰巨性，要按照科学发展观制定发展政策，增强贯彻落实科学发展的自觉性、坚定性和执行力。
华南理工大学思想政治学院副院长吴国林说，深化改革、实现科学发展，要进一步统一全党领导干部和党员的思想认识，进一步深化对领导干部政绩考核评价体系的改革，消除“GDP指挥棒”的负面影响。要进一步完善干部选拔任用体制，让能落实科学发展观的同志在重要关键岗位上发挥作用。
“以人为本是实践科学发展观的本质和核心，科学发展就是要让普通百姓共享发展成果。”安徽省委党校管理学教研部主任高淮成说，产业发展不均衡、城乡二元结构造成的收入分配问题亟待依靠以人为本的科学发展理论来解决。领导干部要继续转变工作作风，调整工作重点，把惠“民生”、解“民困”、舒“民怨”放到重要位置上，让更多老百姓享受到科学发展的好处。

㈤ 长沙环境保护职业技术学院的学院领导

李倦生，学院党委书记（行政副厅级）。
李倦生,男，1957年2月出生，中共党员，1982年参加工作，本科学历，教授、研究员级高工、硕士生导师。
工作简历：
1982年2月-1984年6月 辽宁省总工会工作；
1984年6月-2002年11月 湖南省环境监测中心站室主任、副站长、站长；
2002年11月-2012年5月，长沙环境保护职业技术学院院长、党委副书记。
2012年5月至今，长沙环境保护职业技术学院党委书记。
主要研究成果和工作成果：
1.科研工作
主持或参加国家级、省级、地厅级、院级科研课题共计42项，其中，参与编制国家环境保护部清洁生产标准6项，主持和参加了国家“六五”、“七五”、“八五”、“十一五”重点攻关项目及其他国家级科研项目13项，省级课题21项：
清洁生产标准 烟草加工业（国家环境保护部）；
清洁生产审核指南 烟草加工业（国家环境保护部）；
清洁生产标准 陶瓷制造业（国家环境保护部）；
清洁生产审核指南 陶瓷制造业（国家环境保护部）；
陶瓷工业污染物排放标准（国家环境保护部）；
陶瓷工业污染防治技术政策（国家环境保护部）；
国家课题生物多样性调查与研究之“湖南省生物多样性调查与研究”（国家环境保护部）；
国家“十一五”重大科技专项“水体污染控制与治理” 湘江水环境重金属污染整治关键技术研究与
综合示范之“清水塘工业区废水减排和综合整治”（国家环境保护部）；
国家“八五”科技攻关项目《酸沉降过程中不同地区化学转化参数化的研究》（国家环境保护部）；
国家“七五”重点科技攻关项目《长江水系水环境背景值研究》（中国科学院、国家计委地理研究所）；
国家“七五”重点科技攻关项目《环境背景值质量保证研究课题》（环境背景值质量保证课题组）；
全国乡镇工业污染源调查工作（全国乡镇工业污染源调查办公室）；
“六五” 国家环保科技攻关项目研究工作《水质采样器测试工作报告》、《水质采样器暂行技术要求》（国家环保局、中国环境监测总站）；
有效微生物缓解重金属对植物胁迫的研究（湖南省科技厅）；
湖南有机农业与农业生态环境支持能力研究（湖南省科技厅）；
湘江干流饮用水水源区持久性有机污染物的分布、来源及其转化规律研究（湖南省科技厅）；
湖南省粮食中重金属含量调查与研究（湖南省科学技术厅）；
生物接触氧化法在湖南给水预处理中的运用研究（湖南省教育厅）；
生活小区污水处理与中水回用水质控制实验研究（湖南省教育厅）；
湖南省高等职业院校学生“入口”问题及其对策研究（湖南省教育科学规划领导小组）；
湖南省环境保护队伍素质现状与建设研究（湖南省环保局）；
能力本位视角下的实验、实训、实习系统设计与评价研究（湖南省环保局）；
电解铝厂环境污染纠纷技术仲裁方法研究（湖南省环保局）；
凤滩水库水环境中汞、镉、铅、锰污染状况及控制对策研究（湖南省环保局）；
在线自动检测高浓度氯离子COD的测定研究（湖南省环境保护局）；
改性酚醛树脂回收再生利用研究（湖南省环境保护局）；
离子色谱法同时测定大气中的SO2和N0X的研究（湖南省环境保护局）；
人工湿地处理矿山酸性废水的效能研究（湖南省环境保护局）；
染料废水光降解处理催化剂研究（湖南省环境保护局）；
湘江水环境质量研究（湖南省环境保护局）；
湖南省排污申报登记研究（湖南省环境保护局）；
全省第二次乡镇工业污染源调查工作（湖南省环境保护局）；
湖南省环境质量状况（湖南省环境保护局）；
长江干流水环境元素天然浓度的调查研究（湖南省环境保护局）；
洞庭湖水环境中化学元素的丰度与通量研究（湖南省环境保护局）；
环保行业职业准入体系建立及其考评机制研究（湖南省环境保护局）；
湘江长沙段及主要支流谁环境综合治理五年行动计划工作纲要（长沙市环境保护局）；
CSEP美国能源基金会资助项目长沙市机动车尾气移动污染物控制对策及实施方案（长沙市环境保护局）。
2. 发表论文
1已在国内公开出版刊物发表科学技术研究论文26篇，其中，在国家核心期刊上发表论文15篇：
湖南省土壤中有机氯农药残留规律研究（环境科学研究）；
湘江流域土壤中有机氯农药残留规律研究（环境科学研究）；
人工湿地处理污水的效率与研究展望（环境科学与管理）；
模糊聚类分析在水环境污染区划中监测方法探讨的应用（环境科学与技术）；
湖南省县域有机农业气候适宜性研究《生态与农村环境学报》；
洞庭湖流域土壤中有机氯杀虫剂的残留规律研究《中国环境监测》；
离子色谱法同时测定大气中二氧化硫和氮氧化物《中国环境监测》；
基于SWOT分析的苏托垸环境保护和开发战略研究《环境保护》；
高职院校教学管理成本控制运行的探索《环境教育》；
混凝电解气浮-吸附过滤处理洗染废水《长沙电力学院学报》；
环境污染纠纷技术仲裁《上海环境科学》；
长沙干流水环境背景值的特征与规律《环境求索》；
大黄素分子印迹整体柱的合成及性能表征《分析测试学报》；
土壤中ICP多元素同时测定的背景扣除《分析测试通报》；
小麦粉的ICP-AES多元素同时测定《分析测试通报》；
土壤样品ICP-AES多元素同时分析《分析测试通报》；
ICP-AES法中同时测定河流沉积物中二十个元素《分析测试通报》。
3.教材建设
主编或参编出版发行教材14本。其中，规划教材6本：
《环境监测实训》，高等教育出版社，高等教育“十一五”国家规划教材；
《环境监测》， 高等教育出版社，高等教育“十一五”国家规划教材；
《环境工程基础》，武汉理工大学出版社，高等教育“十一五”国家规划教材；
《环境化学》， 化学工业出版社，教育部高职高专规划教材；
《分析化学》，华南理工大学出版社；教育部高职高专规划教材；
《分析化学》，科学出版社，高等教育“十一五”规划教材。
4.主要奖励与荣誉
获得各类科技进步奖、单项奖及表彰等共15项，其中国家级6项、省级6项:
国家“七五”重点科技攻关项目《长江水系水环境背景值研究》获环保总局国家科技进步一等奖、国家科技进步三等奖；
《水质采样器测试工作报告》获国家级优秀成果奖；
《水质采样器暂行技术要求》获国家级优秀成果奖；
“六五” 国家环保科技攻关项目研究工作获得国家级表彰；
国家“七五”重点科技攻关项目《环境背景值质量保证研究课题》获得国家级表彰；
《湖南省排污申报登记研究》获省级科学技术进步奖二等奖；
全省第二次乡镇工业污染源调查工作获省级二等奖；
《湖南省环境质量状况》获省级科学技术进步奖二等奖；
《长江干流水环境元素天然浓度的调查研究》获省级科学技术进步奖二等奖；
《湖南省粮食中重金属含量调查与研究》获省级科学技术进步奖二等奖；
《洞庭湖水环境中化学元素的丰度与通量研究》获省级科学技术进步奖三等奖；
《湘江水环境质量研究》获得省级优秀科技成果；
计量认证工作获得省级表彰记功。
被评为全国乡镇工业污染源调查工作先进个人，湖南省环境保护系统科研先进个人一等功，获中国环境科学学会“优秀环境科技工作者”荣誉，5次获“优秀共产党员”荣誉称号， 4次获“先进个人”荣誉称号。2006年获得湖南省先进工作者光荣称号。
研究方向：
环境化学，废水、废气的监测与治理，环境管理。
党委副书记、院长吕文明
吕文明，男，汉族，1967年11月出生，湖南邵阳人，中共党员，硕士研究生学历、学位，教授，高级城市规划师，国家注册城市规划师，硕士研究生导师。
学习和工作简历：
1987年9月—1991年7月，中南林学院全日制本科园林专业学习，获学士学位；1995年8月—1999年3月，东南大学城市规划与设计专业硕士研究生脱产学习，获硕士学位；2010年3—2010年7月，中共湖南省委党校中青班学习；2003年9月-2012年，东南大学建筑设计及其理论专业博士研究生学习。1991年8月—1993年7月，常德纺织机械厂（央企）建筑设计与施工工作；1993年7月—2012年11月，先后任湖南城市学院建筑与城市规划学院系主任、院长；2012年11月至今，长沙环境保护职业技术学院院长；2012年被遴选为中南林业科技大学硕士研究生导师。
主要工作成果：
主持了全国高等学校教学研究中心的课题“应用型本科城市规划专业实践教学研究”、教育厅课题“加强城市规划实践性教学环节，推进产学研结合的研究与实践”的研究、城市建设应用型人才工程素质与实践能力培养的研究与实践、应用型本科“城市总体规划原理与设计”精品课程建设等10多个课题研究。获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖3项、二等奖2项；公开发表学术论文20余篇，公开出版著作1部。
参与了国家建设部工程建设城建、建工行业标准《庄镇（乡）村绿地分类标准》的制定、修订，主持了湖南省建设厅建设科技计划“丘陵地区小城镇规模研究”、湖南省教育厅科学研究项目“长株潭都市圈公共政策研究”，主要参与了湖南省建设厅建设科技计划“中等城市交通与布局形态研究”。获湖南省哲学社会科学三等奖1项，获湖南省建设科学技术进步奖三等奖1项。
主持了“崀山风景名胜区详细规划”、“吉首市城市总体规划”、“澧县县城总体规划”、“益阳市桃花仑街区控制性详细规划”、“吉首市吉凤经开区一路两河城市设计”、“祁阳县白水镇总体规划”等中小城市规划设计项目50余项。获湖南省优秀城乡规划设计一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；主要参与的2010年“长株潭城市群生态绿心地区空间发展战略规划”获国际招标第一名。
党委副书记、副院长赵立平
党委专职副书记王怀根
党委副书记、副院长邓剑波
党委委员、副院长黄忠良
党委委员、副院长孙蕾
党委委员、纪委书记刘佳良
党委委员、副院长邓德艾
副院级督导王红云

㈥ 吴国林的介绍

华南理工大学“兴华人才工程”学术带头人，中青年学术骨干；广东省高等学校“千百十工程”人才培养对象，第二届广东省宣传思想战略优秀人才“十百千工程”培养对象。著有多篇论文、著作。

㈦ 科学实在论遭遇反实在论挑战 科学的哲学基础还稳固吗

科学实在论遭遇反实在论挑战 科学的哲学基础还稳固吗？

日前，据美国物理学家组织网站报道，美国北卡罗来纳州大学教堂山分校的理论物理学家劳拉·梅尔西尼-霍顿发表文章称，经过数学证明，黑洞不可能存在。有学者指出，一旦她的观点被科学界证实，现代物理学有关宇宙起源的学说将可能动摇。科学家们提出大量理论与模型解释自然现象，并不断修正。然而，自20世纪下半叶，一些科学哲学家、科学家开始反思，诸如电子、中子、黑洞等科学理论术语或不可观察对象是否具有实在性？科学研究的方法论基础遭遇质疑。由此兴起一场持续至今的科学实在论与反实在论之争。科学实在论遭遇了反实在论的哪些挑战？科学理论的形而上学基础能否得到捍卫？带着这些问题，记者采访了相关学者。

现代科学研究遭遇反实在论质疑

物理学领域是科学实在论之争最先燃起战火的地方，20世纪初物理学界量子力学兴起成为争论的导火索。浙江师范大学法政学院教授郑祥福认为，物理学界的这场革命肇始了科学实在论与反实在论关于科学的本质是什么，即真理是否存在于科学理论中这一核心问题的持续讨论。

华南理工大学科学技术哲学研究中心教授吴国林告诉记者，伴随现代科学研究范式兴起的科学实在论与反实在论争论的焦点在于，“理论术语”或“不可观察对象”是否真实存在。科学实在论认为，科学中的理论术语和观察术语一样，都是真实存在的。而反实在论认为，理论术语不是真实存在的，但有工具价值，在科学上是有效的。

针对科学实在论所坚持的真理符合论，反实在论者们所提出的非充分决定论旨、历史归纳论据、不可通约论据等是一种有力的挑战。郑祥福认为，虽然科学实在论观点可以为科学唯物主义观增强信心，使经验论的科学观得以回归，扼杀历史主义科学哲学、主观主义和工具主义的蔓延势头。但科学实在论对符合论的唯物主义科学观的论证也存在着瑕疵，表现在它只是从总体上对科学理论做出论证，在具体的科学理论方面很难支持自己的见解；无法从发展的角度来解释科学的真理性；把论证科学理论的真理性与人们接受科学理论等同起来。

反实在论抓住了科学实在论的漏洞。历史归纳论者考察科学史发现，历史上曾经成功的理论后来往往被证实不是真的。他们以此归纳理由让人相信，目前受到人们垂青的理论也是假的。不能完全解释静力学状况的牛顿力学就成为反实在论者的证据。“前后相继的理论在本体论承诺上应该是一致的，越是后面的理论就越成熟，就越具有解释力，越具有真理性，后继理论只是前驱理论的一种扩展形式。”郑祥福介绍说，但由于一些前后相继的理论在本体论承诺上并不一定具有一致性，使其声称的真理性易被反实在论者所诟病，比如以氧化说取代燃素说解释燃烧现象。另外，论证理论的真理性与否和理论的接受并不是一回事，理论的接受涉及的是语用维度，而理论是否为真则是一个语义问题。

郑祥福将持续至今的科学实在论之争分为三个时期：一是20世纪六七十年代经典的科学实在论争论，主要讨论本体论问题。二是20世纪八九十年代的修正实在论。实在论出现了多种形式，包括调和两者的准实在论。三是所谓“后实在论”（意即经典的实在论之后）时期，有人提出了非实在论观点，以及在本世纪初以来提出的结构实在论观点。

扩充对实在含义的理解

面对批评，科学实在论者们开始意识到，因为科学具有不同于常识与一般经验的特点，应该扩充对实在含义的理解。中国科学院大学人文学院教授李醒民认为，实在具有本体实在、常识实在、经验实在和理论实在多重含义。科学实在只有本体实在和理论实在两种含义。前者指的是关于独立在人意识之外的存在的一种有意义、具有形而上学思辨色彩的科学信念或科学预设。这种信念无法用科学方法证实或证伪。后者则是科学的一些基本概念和物理量所指称的东西，是科学理论的本体论。它对应于本体实在，决不等同于本体实在，却不断逼近本体实在。

李醒民认为，总体来看科学实在论有足够的理由为自己辩护。反实在论也有一定的可取之处，但是其基本主张过于激进和极端。在郑祥福看来，两者在争论中未能解决主客观一致性，并正确地定义思想与外部世界的关系。两者在方法上存有分歧。科学实在论强调总体性却忽略了个别，强调成熟科学的接近真理性，却忽略了理论的历史演变，强调了理论预见的成功，却忽略了科学家们在实践中的评价。

在反实在论派别中，美国普林斯顿大学教授范·弗拉森所持的“建构的经验论”产生一定影响力，在其出版的《科学的形象》一书导言中，他写道：“科学活动是建构符合现象的模型，而不是发现不可观察物的真理。” 郑祥福介绍说，由于其思想的辩证性，许多实在论哲学家也对自己的理论作出建构主义的修正。

科学实在论的结构化趋势

目前在这场论争中，大多数人认为对待人类科学应该采取实在论的态度，而非反实在论的。在郑祥福看来主要原因在于，科学为人类作出了巨大的贡献，它在实践中所确立的权威性地位是无法动摇的。要解决目前的争议，一是引入辩证法来解决总体性与个别反例之间、理论的相对确定性与事实变化之间的矛盾。二是引入实践观点来解决对理论正确性的评价问题。

面对反实在论的挑战，结构化方案成为科学实在论的最新进展。吴国林介绍，主要形成了以沃雷尔为代表的认识结构实在论学派，法兰奇与雷迪曼为代表的本体论的结构实在论学派，曹天予为代表的实体结构实在论学派，并在国内外哲学界备受关注。

“结构实在论主要观点是认为科学理论与实在世界是同构关系，但在这一阵营中仍有本体论的结构实在论和认知的结构实在论两类。”在郑祥福看来，结构化方法是一种综合方法，它不仅包括了从认识主体角度研究认识的起源，而且包括了从文化历史、社会的角度研究认识的本质问题；不仅从个体的心理发生学的意义上研究认知问题，也包括了从集体主体的角度研究认识的发生与变化的方面。

纵观这场论战，吴国林认为，科学实在论是科学理论得以成功的哲学基础，反实在论的意义在于从反面推进科学实在论的研究，反实在论并没有从根本上颠覆科学理论与模型的真理性。

㈧ 吴国林的主要论文

1.宇宙创生新探索，《自然辩证法研究》，1992；⑴。
2.宇宙的耗散结构模式探索，《自然辩证法研究》1993；⑸。
3.时空稳定性及其哲学思考，《科学技术与辩证法》（山西） 1993；1
4.宇宙耗散结构模式科学前提的探索，《自然辩证法研究》，1993；⑺.为中国人民大学书报资料中心，复印报刊资料《自然辩证法B2》1993；5。全文转载。
5.论宇宙创生的物质性——评量子宇宙学模型，《云南社会科学》1993；⑵。为人大《自然辩证法B2》1993；⑹全文复印。收入吴中平主编：《中国“八五”科学技术成果选》（第一卷）科学出版社龙门书局，1996年。
6.非线性、混沌与宇宙的有限无限问题，《自然辩证法研究》，1994；⑷。为人大复印资料《自然辩证法B2》1994；5全文转载。
7.物质可分性新探讨，《自然辩证法研究》，1994；⑻。为人大复印资料《自然辩证法B2》，1994；5全文转载。
8.现代宇宙学进展及展望，《大自然探索》（原自然科学学术季刊）1993；⑷。
9.试论微观物质开放性及其对物质可分性的影响，《科学技术与辩证法》，1996；⑴。
10.超弦理论及其开放性、可分性与“观察者”问题，《云南社会科学》，1996；⑹。为人大复印资料《科学技术哲学B2》，1997；3全文复印。
11.从微观物质开放角度审视EPR佯谬，《科学技术与辩证法》，1997；⑴。
12.试论物质可分无限性与宇宙无限性的统一，《河北师大学报》（哲社版）。1997；2。为中国人民大学复印资料《哲学原理》，1997；6
13.“开放”初探，《哲学动态》，1997；⑺。
14.后现代科学可以成立吗？《河北师范大学报》（哲社版），1998；⑷。为《新华文摘》1999；⑶转载。为中国人民大学《科学技术哲学B2》1999；⑴全文复印。
15.试论科学的合法性，《学习与探索》，2000；⑵为中国人民大学《科学技术哲学B2》2000；7全文转载。《光明日报》2000年6月15日转摘。
16.开放论何以可能？《学术界》，2000；⑹。为人大复印资料《科学技术哲学》2001；⑴全文转载。
17.论知识的客观性，《科学学与科学技术管理》，2000；⑹。
18.论科技成果转化的概念、评价与复杂性，《自然辩证法研究》，2000；⑼；
19.走向开放实在，《科学技术与辩证法》，2000；⑸；
20.现代科学技术与后现代知识，《华南理工大学学报（社科版）》，2001；⑴。为中国人民大学《科学技术哲学》2001；⑻全文转载。
21.专业镇——一种新型乡镇经济发展模式，《科技导报》，2001；⑸；为中国人民大学复印资料《乡镇企业??民营经济》2001，⑻全文转载。
22.主体间性与客观性，《科学技术与辩证法》，2001；⑹：
23.中小企业网络的方法论意义：基于复杂系统的分析.《自然辩证法研究》，2001；⑾。
24.论知识的不确定性，学习与探索，2002；⑴。为中国人民大学《科学技术哲学》2002；4全文转载。该文成为：中央广播电视大学2003—2004学年度第二学期“开放专科”期末考试（2200试卷代号：2200）（行政管理、物业管理专业文秘管理与应用写作试题）的学术范文，进行有关分析。
25.Guolin Wu,The Emergent Mechanism of Instry-University Cooperation,The 7th World Multiconference on Systemics,Cybernatics and Informatics. July 27-30,2003,Orlando,Florida,USA. Proceedings,Volume XⅥ。
26.物质可分无限性再思考。《自然辩证法研究》，2004，⑶。
27.试论产学合作的复杂性、生成性系统干预及其方法论原则。华南理工大学学报（社科版）》，2005，⑴。
28.论技术本身的要素、复杂性与本质，《河北师范大学学报（社科版）》，2005，⑷。全文收入陈凡主编《2005年技术与哲学研究》（第二卷），辽宁人民出版社，2006年。
29.量子信息的本质探究，《科学技术与辩证法》，2005，⑹
30.量子纠缠及其哲学意义，《自然辩证法研究》，2005，⑺. 为人大复印资料《科学技术哲学》2005⑽全文转载。《中国社会科学文摘》，2005年第5期第190页收录。该文还受到美国John Templeton 基金会的重视，该会秘书长Jean Staune博士专程（2006年7月）到广州市访问与讨论。
31.科学发展观的语义分析，《华南理工大学学报（社科版）》，2006，⑸
32.量子非定域性及其哲学意义，《哲学研究》，2006，⑼。
33.量子信息哲学正在兴起，《哲学动态》，2006，⑽。为人大复印资料《科学技术哲学》，2007年第1期全文转载。
34.计算复杂性、量子计算及其哲学意义，《自然辩证法研究》，2007，⑴。
35.量子控制的基本概念及其哲学意义，《科学技术与辩证法》，2007，⑸。
36.计算机本身的后现象学研究，载《技术哲学研究年鉴（2007年卷）》，大连理工大学出版社，2008年。
37.现象学的现象与量子现象的相遇，《自然辩证法研究》，2008，⑸。Encounter Between Phenomenological Phenomena and Quantum Phenomena。中国人民大学报刊资料《科学技术哲学》2008年第7期P.42-47全文转载。

㈨ 华南理工大学建筑课程

A. 如何报读华南理工大学建筑系

华南理工大学建筑学本科教育由通识和精专两个阶段构成，其目标是培养知识广泛，基本功扎实，有创新精神和良好发展潜力的建筑学科复合型专门人才。作为建筑科学的核心组成部分，本专业培养在建筑设计方向精专，具有城市规划、景观设计等相关专业素养，具有广泛职业适应能力和专业研究潜力的建筑设计人才。
本专业学习前半段是建筑学、城市规划及景观建筑设计三个专业基本同步的学科通识课程，后半段是专业拓展课程，强调坚实广泛的学科基础及学以致用的专业实践能力培养，并提供学生自我兴趣发展的广泛空间。主要学习建筑设计原理、城市规划原理、景观设计原理、建筑设计基础、建筑设计、建筑工程技术、建筑历史、人文艺术等方面的课程。
华南理工大学建筑学专业加试要求：报考建筑学、城市规划、景观建筑设计三个专业的考生，广东省的考生录取前加试素描，需要在在华南理工大学校招办网上报名，外省考生、保送生入校后加试素描，素描成绩不合格者将参照当年各专业录取分数线，依据入学考试分数酌情调整专业。
素描题目并不难，报考关键要有一点绘画基础和高考分数。请参考华工历年在本地的录取分数线。
建筑学专业属于理科，不招文科生。

B. 华南理工大学建筑学院

School of Architecture
学院网址：[//scut.e.cn/architecture/]
咨询电话：020-87112365，020-87111335
建筑学院始创于1932年，是我国最早建立的建筑“老八校”之一。学院具备：1个教育部创新团队、1个建筑设计系列课程国家级教学团队、6门国家级精品系列课程、3门国家级精品资源共享课、1个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个省级虚拟仿真实验教学中心、5门省级精品课、4门省级精品资源共享课、1个省级教学资源库、2个省级实验教学示范中心。
在2016年的国家学科评估中，建筑学国内并列第三、城乡规划学、风景园林学国内并列第六。学院现由建筑系、城市规划系、风景园林系、亚热带建筑科学国家重点实验室及《南方建筑》杂志组成。
拥有水平高、学缘广、梯队合理、团结协作的师资队伍。现有专任教师124人，其中教授37人，副高级职称46人；博士学历94人，有海外留学经历的教师60人；工程院院士1人，科学院院士1人，国家教学名师1人，教育部新世纪人才4人,全国工程勘察设计大师3人、广东省工程勘察设计大师2人。学院教师主持设计了上海世博会中国馆、北京奥运会场馆、广州亚运会场馆等一大批具有重要影响力的精品工程。学院获国家级教学成果奖5项，广东省教学成果奖7项。
建筑学、城乡规划学、风景园林学等三个一级学科均具备完整的本、硕、博人才培养体系。依托国家级实验教学中心、国家重点实验室、高水平设计院等教学科研实践平台，以及与国内一流、国际知名设计机构共建的校外实践基地和协同育人平台，构建了“学研产”一体化人才培养模式；与国际知名大学建立了常态化、多层次的国际化教学交流，通过国际双学位联合培养、国际联合教学工作坊、国际交换生计划，为学生自我发展提供广阔空间。
依托涵盖建筑设计、历史、技术等领域的全系列国家级精品课程等优质教学资源，建立了兼顾大学科基础与专业深化发展的教学体系。在校内公共设施基础上，为学生配备独立专用的学习空间、资源丰富的专业图书馆与图档资料室、设备先进的创新实验空间及充分共享的设计展示空间。在校内学习之外，为学生提供贯穿全培养过程的美术写生、建筑测绘、专题调研、国际考察等多样化国内外实践学习条件，提供参与高水平科技研究、设计实践、设计竞赛的竞争性机会。

C. 求华南理工大学建筑系大学5年所修课程

必修公共课
基思础想道德修养与法律
概色毛论社泽会东主思义想理和论中体国系特
中国近现代史纲要
马克思主义基本原理
形势与政策
大学英语（一）
大学英语（二）
大学英语（三）
体育（一）
体育（二）
体育（三）
体育（四）
军事理论
画法几何及阴影透视
高等数学
列计课算程机技术及应用系
专业课有程码 课程名称修否必是 学总时学时上机数实验 分学数 一二各三学四期五周学六时七分八配九十 132183
人居环境学概论 必
16 1.0 1.0
132044
建筑史纲 必
32 2.0 2.0
132037
建筑设计基础
(
一
)
必
128 5.0 8.0
132038
建筑设计基础
(
二
)
必
128 5.0 8.0
132052
美术（素描一） 必
39 2.0 3.0
132053
美术（素描二） 必
48 2.0 3.0
132142
美术（水彩一） 必
48 2.0 3.0
132143
美术（水彩二） 必
48 2.0 3.0
132041
建筑设计原理 必
32 2.0 2.0
132009
城市规划原理 必
32 2.0 2.0
132214
景观设计原理（一） 必
32 2.0 2.0
132060
中国建筑史 必
48 3.0 3.0
132058
外国建筑史 必
48 3.0 3.0
132237
建筑物理（热工学） 必
32 2.0 2.0
132238
建筑物理（光声） 必
48 16 2.5 3.0
132027
建筑构造（一） 必
48 3.0 3.0
132240
建筑力学（一） 必
32 2.0 2.0
132241
建筑力学（二） 必
32 2.0 2.0
132029
建筑结构 必
64 4.0 4.0
132039
建筑设计结构选型 必
32 2.0 2.0
132239
计算机辅助设计 必
64 32 3.0 4.0
132032
建筑设计（一） 必
128 5.0 8.0
132033
建筑设计（二） 必
128 5.0 8.0
132034
建筑设计（三） 必
128 5.0 8.0
132035
建筑设计（四） 必
128 5.0 8.0
学科基础课
合计
1543
32
16
73.5
132149
建筑设计（五） 必
128 24 5.0 8.0
132061
建筑设计（六） 必
128 24 5.0 8.0
132043
建筑师业务 必
32 2.0 2.0
132025
建筑防火设计 必
32 2.0 2.0
132057
室内设计原理 选
32 2.0 2.0
132028
建筑构造（二） 选
32 2.0 2.0
132018
当代建筑思潮（双语）选
32 2.0 2.0 专业领域课建筑设计
类别课代程码 课程名称修否必是 学总时学时上机数实验 分学数 一二各三学四期五周学六时七分八配九十 132224
居住区规划原理 必
32 2.0 2.0
132014
城市设计概论 选
32 2.0 2.0
132006
城市发展史 选
48 3.0 3.0 城市规划132194
环境生态学 选
32 2.0 2.0
132218 语景）观设计案例分析（双选
32 2.0 2.0
132002
场地设计 选
32 2.0 2.0 景观设计132225
园林景观发展史 选
32 2.0 2.0
132051
岭南建筑与园林 选
32 2.0 2.0
132020
广州城建发展史 选
16 1.0 1.0
132245 历（专史）建筑保护概论选
32 2.0 2.0 建筑历史132244
传统建筑营造法（专）选
32 2.0 2.0
132168
建筑设备 必
48 3.0 3.0
132288
数字化建筑设计技术 选
16 8 1.0 1.0
建筑技术
132155
建筑模型与图形语言 选
32 2.0 2.0
132042
建筑摄影 选
16 8 1.0 1.0
132055
色彩美学 选
32 2.0 2.0 视觉艺术
132059
艺术史 选
32 2.0 2.0
132277
建筑经济与工程管理 选
32 2.0 2.0
132286
环境心理与行为学

D. 华南理工大学建筑学大一学什么有哪些课程

课程学分安排里就是要学习专的课程属
//2.scut.e.cn/architecture/arch/undergraate

E. 华南理工大学的建筑学院有哪些专业

华南理工大学建筑学本科教育由通识和精专两个阶段构成，其目标是培养知识广泛，基本功扎实，有创新精神和良好发展潜力的建筑学科复合型专门人才。作为建筑科学的核心组成部分，本专业培养在建筑设计方向精专，具有城市规划、景观设计等相关专业素养，具有广泛职业适应能力和专业研究潜力的建筑设计人才。本专业学习前半段是建筑学、城市规划及景观建筑设计三个专业基本同步的学科通识课程，后半段是专业拓展课程，强调坚实广泛的学科基础及学以致用的专业实践能力培养，并提供学生自我兴趣发展的广泛空间。主要学习建筑设计原理、城市规划原理、景观设计原理、建筑设计基础、建筑设计、建筑工程技术、建筑历史、人文艺术等方面的课程。华南理工大学建筑学专业加试要求：报考建筑学、城市规划、景观建筑设计三个专业的考生，广东省的考生录取前加试素描，需要在在华南理工大学校招网上报名，外省考生、保送生入校后加试素描，素描成绩不合格者将参照当年各专业录取分数线，依据入学考试分数酌情调整专业。素描题目并不难，报考关键要有一点绘画基础和高考分数。请参考华工历年在本地的录取分数线。建筑学专业属于理科，不招文科生。

F. 华南理工大学建筑学教材有哪些

华南理工大学的建筑学专业开设的课程有：建筑设计原理、城市规划原理、景观设计原理、建筑设计基础、建筑设计、建筑工程技术、建筑历史、人文艺术等。不知这些课程的教材是不是就是其课程名称。我发了邮件给你，关于华工的。看看下，若想进一步了解就找我。

G. 华南理工大学公开学院读建筑的需要多少课程

要看是专科还是本科，一般专科的课程在30门左右。本科在40门左右，不包括毕业设计与毕业答辩。

㈩ 华南理工大学政治与公共管理学院的师资队伍

教授抄
霍福广 范旭 莫岳云袭 黄理稳 黄建榕 李怡
谭斌昭 吴国林 肖峰 张文方 宋广文 .
研究员
陈善光
兼职教授
陈坚 江海燕 谭璋球 李忠杰 王乐夫 朱立言
李明华 王林生
客座教授
汪铭生
副教授
方俊 郭厚佳 李鸿庄 李薇菡 李少抒 李文彬 刘 江
刘社欣 莫银福 王小京 王艳玲 吴克昌 韦小鸿
韦曙林 解丽霞 张凤凉 张萌 郑方辉 朱一中
左伟清 周云 李明月 张树旺
讲师
臧俊梅 叶贵仁 王贤钏 覃辉银 彭蕙 梅冬芳
李海霞 赖怡芳 韩书成 杜宁宁 陈静 白新欢
曹静晖 杜 斌 郭忆薇 韩莹莹 亢升 李丽萍
李文娟 李小平 李旭辉 李太恩 刘金玉
刘尚明 隆晓兰 蒲海燕 孙昌育 陶建文 谭来兴
文 波 王晓丽 王玉龙 王欧 许 嘉 谢加书
尹建华 闫坤如 杨超 昝玉林 张鼎华
周 燕 曾麟 黄利新 李胜会