公安大学教授李玫瑾讲座视频
⑴ 请问这是哪位老师的讲座，秒拍里看到。觉得很有用想多看看学习学习。
链接: https://pan..com/s/14osXkpFhdG2bQOm7oR0_nw
李玫瑾教授最成功的育儿应该就是将女儿培养成哈佛高材生，这里有李玫瑾教授的全套讲座视频，希望能帮助到您。
⑵ 观看李玫瑾【青少年常见心理问题与对策】有感
现在优酷上正在热播李玫瑾的讲座“青少年常见心理问题与对策” 。
李玫瑾是公安大学犯罪心理学教授
我们一起学习的语言群里针对李教授讲的这一主题进行了热烈的讨论，大家各抒已见。
一、只是她讲述的这些观点不是完全认同，比如“爱是需要有界限的”，“满足孩子的要求需要三比一”“制造场景让孩子感受饿以便适应未来社会中的苦”……等等，感觉完全没有站在孩子的立场去感受，而只是站在成人的角度在执行“便于管理”
二、这是行为主义的流派的行为矫正法。我认为要配合使用。爱是有界限的。既要让孩子感受到爱，也要让孩子感受到边界和父母的原则。
三、其实，李老师的讲座里面也谈到关注，只不过没有特意讲。比如孩子哭闹的时候，家长是一直陪伴的，只不过没有让步，这个陪伴就是家长的爱啊~
四、我想起了曾老师说的，内心基于爱说什么做什么都没有问题，甚至什么不说什么不做也都是Ok的。而如果是基于恐惧，那无论你怎么说怎么做都没有效果，甚至适得其反。所以说，首要的还是心，其次才是方法。如果是基于爱，然后有意识的使用科学的方法或技巧去教育和训练孩子的性格，那一定事半功倍！
五、我自己看这段视频是时候，感觉李玫瑾教授本身说这些内容还是中正中立的，我没有感受她是想控制孩子，我感受到的是对孩子的教育和训练。
多一个选择而已，有效继续，无效放下。
六、同时有机会听到大家的不同看法和意见，让我有机会了解到更多人的想法，同时引发我进一步去探索，所以说这是一件多么好的事情啊！
七、这是人作为生物人本性的一部分，佛洛依德说人的本能时，除了生本能，还有死本能。人本身是无善无恶的，善恶只是人类社会从人群体的角度出发的一个判断。所谓爱，我认为，也并不是完全地对人好。李教授的处理方法，也是在完全接纳之后的一种引导。其实我并不认为这些方法和我们所说的爱或不爱有什么关系。
八、 我也看完了这个视频，我的想法是我们在培育孩子的时候需要有更多的思路和更善巧的方法，可以作为很好的借鉴。
…………
我的观点，大家都分析的很棒，各有各的观察点 ，总之不执着于某个观点不放，取其精华，去其糟粕 ，孩子的情况种种，家庭更是唯一的，教育模式，管理办法，不能千篇一律，要在基本之上灵活运用。
总体来说李教授讲的符合当前大众状态。
⑶ 听尹建莉的家长和听李玫瑾的家长，培育的娃有何区别
作为一朵育儿界的小花，兜妈这些天里看到的最热育儿界新闻，就是尹建莉老师和李玫瑾教授的“皇城PK”了。
虽说兜妈平常关注的都是崔玉涛老师，毕竟人家长得萌哒哒嘛！
其实，不管是李玫瑾教授的“严管擅诱”，还是尹建莉专家的“爱与自由”，只要它适合孩子，就是最好的教育。
一位网友曾留言道：“因材施教，不同的人用不同的方法，我女儿就说过，我把她教育成功了不等于我的方法适合所有人。”
所以，家长“吃瓜”的看点不是在于两位育儿大咖谁对谁错，而是通过这两种育儿理念，“取其精华，去其糟粕”，搜寻到适合自己孩子的那条教育道路。
⑷ 李玫瑾对未成年人违法犯罪心理有什么解析
当今社会未成年人犯罪事例屡屡发生，让我们来听听李玫瑾对此的解析是什么。
首先先来了解一下李玫瑾前辈。李玫瑾，女，1958年出生，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。
长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。
根据了解所整理的李玫瑾讲座笔记如下：人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性任何生命都有过程，任何过程都有开始，生命的发展是轨迹式，人的命运取决于早期0-6岁，形成问青春期又被称为：.心理危险期；人的“第二反抗期”；.早期教育缺陷的补救期；在成人眼里，孩子仍然是孩子，殊不知，这一时期孩子有成长的需要，会有一段“离经叛道”的心理历程。在这一过程中，父母若总是忽视孩子的情感变化，老师若忽视孩子的心理需要，少年极易出现偏离行为。因此家长老师的疏导和指引是极其重要的。关注孩子的兴趣所在，尽可能与其共同欣赏，再引导他的兴趣 题；6-12岁，潜伏期；12-18岁，行为表现。其中青春期极为明显的情绪起伏变化较大。关爱未成年人，让未成年人接受良好的教育。
⑸ 李玫瑾对于孩子教育问题的视频
李玫瑾视频讲座全集 网络网盘
链接: https://pan..com/s/1xh-iupVplDkFWSTDJ3h5Fw
若资源有问题欢迎追问
⑹ 李玫瑾：6岁前孩子有这种“缺陷”，是父母的悲哀，别不放在心上
根据研究显示，在全世界范围内，中国家长对孩子的骄纵宠爱超过了所有国家。尤其是家中只有一个孩子的， 更是开启了“上帝模式”， 衣来伸手饭来张口的生活让有些孩子慢慢变得不再满足，对于他们来说只要哭喊打闹就能得到自己想要的， 甚至连自己的亲身父母都成了威胁的对象。
前段时间，网上曝出一条视频，一个看上去不到十岁的孩子似乎用尽了自己全部的力气， 沙包大的拳头仿佛雨点一样狠狠的砸在了亲生母亲的身上。
而视频中的母亲似乎已经对这种场景司空见惯，并不在乎，但是孩子却 好像“发疯”了一样 ，依旧停不下来的捶打着母亲。 看到妈妈躺在地上，甚至还用脚狠狠地踹着母亲的肚子， 视频中的母亲看上去已经绝望，并不再反抗，只等着孩子发泄完他的情绪。
在人满为患的广场上，一个男孩大声嘶吼， 并用他那有力的手掐着母亲的喉咙 ，口中还不断的喊着要杀死母亲的话，这些行为的背后只因为母亲并没有给孩子买他想要的玩具。
中国人民公安大学教授，近年来最权威的 育儿 专家李玫瑾教授曾经在讲座中指出：6岁之前没有解决好性格上的缺陷，后边家长就没法管了。 但是很多父母面对孩子失控的情绪并不知道该如何解决，似乎只会通过暴力的手段，但正是这种习惯，才让暴力的种子在孩子心理慢慢生长。
而这种孩子一旦走向 社会 ，在生存和生活上对他们的教育， 将会是他们经受过的最残酷的毒打。 于是控制孩子情绪，是每位家长的必修课，请家长们别不放在心上。
1.过分溺爱
毕竟是自家的娃，谁能不喜欢？可是宠爱和溺爱完全不是一个等量级的问题。无节制的溺爱只会让孩子的暴戾情绪得不到控制， 孩子没有害怕的人，等到真的失控的时候，再严厉的管教都无济于事。
2.不要对孩子危言耸听
孩子之所以是孩子，就是因为他会做出一些非成年人的事情，但是对于有些家长而言，会将孩子的一些小错误放大成如果不及时改正就会贻害无穷， 这样下去孩子的心理就会非常脆弱，等到家长想填补的时候已经亡羊补牢了。
3.做原则性家长
家长是孩子最好的老师，很多家长表面上对孩子严格管教，但是到自己身上却一路绿灯。比如家长不让孩子看动画片， 自己却抱着手机刷个不停，这样下去孩子只会觉得不公平，产生消极情绪也是非常正常的。
1.锻炼孩子的“制度化”
所谓“制度化”，说白了就是养成孩子的规范性，要让孩子知道什么能做什么不能做，做对了要有奖励， 做了错事以后会得到什么惩罚，渐渐的孩子就会形成正确的自我判断。
2.家长也要“合理化”
面对孩子的要求，作为家长也需要有自己的判断。什么是可以答应的，什么是要等做成了一件事以后才能答应的， 什么是不可以答应的，都要在心理形成一个标杆， 这样在孩子出现了情绪失控的时候也会下意识的知道自己做错了。
除了口头教育以外，家长们也可以通过外部的工具进行孩子的情绪管理的培养。在这里为大家推荐一本我家侄女一直在看的关于情绪管理的绘本。 这是由资深幼儿教育专家胡媛媛主编的笨笨熊系列。
这套专门帮助孩子克服情绪障碍的绘本总共有十册，包含不发脾气，分享快乐，做最棒的自己等等十个主题， 每一册都配有精美的插图和生动有趣的小故事 。我家侄女最喜欢看的就是其中的 《妈妈我能行》，这是专门培养孩子自信的主题。
每册书通过不同的小动物，围绕主题展开，语言通俗易懂生动有趣，同时还设计了 双语模式 ，在培养孩子性格的同时还能为孩子 做英语启蒙，培养语感。
最与众不同的是， 每册书都有给父母的寄语 ，帮助家长通过心理学的方式更好的教育孩子，与宝宝共同成长。
如果家长们没有时间对孩子进行情绪以及其他方面性格培养的话，那么入手这样一套专门改善儿童情绪的绘本，给孩子一个良好的教育，也不失为一份很好的礼物。
⑺ 李玫瑾教授“不打不骂不说教不走开”的育儿方式有效吗
这两天，如果你是一位学生家长，你一定被这个讲座视频刷屏了。
讲座的主人公叫李玫瑾，是中国人民公安大学教授、犯罪心理学专家，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，经常在自己的博客、微博中分享案例。不少人也在央视《今日说法》《开讲啦》等节目中见过她。
这个视频走红后，李教授自己也有些惊讶，她在微博中说：“一直没把‘成长心理’作为专业或主业，自认的主业是犯罪心理研究与侦查心理分析。未想到，研究顺得的心得因一次公益讲座在十年后让我成‘ 育儿 专家’，我从未以此内容发论文或著书，包括这次传播也不是我所知所为，真是应了那句话：有心栽花‘花自怡’，无心插柳柳成荫。”
很快，演讲视频的高清全集也被找了出来，完整视频有近两个小时，探讨的是青少年常见心理问题与对策。而在朋友圈中广为流转的版本，其实是其中对于 “孩子6岁前该管什么” 的解答。
十年前的视频为什么会突然火起来？ 有家长说，因为触到了家长教育中的命门——如何对孩子说不，干货满满，值得一看；也有家长觉得，一刀切的方法不适合所有孩子。
我们为大家整理了讲座中的主要观点（摘选）——
1、孩子6岁之前管什么？
2、如何训练孩子？
3、如何克制诱惑、学会忍受？从遏制食欲开始
4、如何让孩子学会忍受？让孩子不自私
5、如何让孩子经历挫折？让孩子“吃苦”
老师、家长 对这个疯传的视频怎么看？
杭州市拱墅区青少年宫书记张敏
李玫瑾教授的这个视频，为何在十年之后突然点爆网络？除了信息技术的进步、新媒体的发展、网络惊人的传播力之外，更多的是，当下的家长对孩子的教育更为重视，当然也更为焦虑。
对于经历亲子关系恶化和 社会 高速发展中的种种怪象的家长来说，迷茫焦虑已成常态，因此他们对专家如救命稻草一般的渴望。
李玫瑾教授的很多观点和做法，确实有一定的操作性。具体到一个个独特的孩子的具体问题，还是需要家长有自己的认知和判断。其实，对于任何一个专家的观点和建议，都应该有自己的独立思考。否则，遇到专家截然不同的观点，会更无所适从。
李玫瑾教授的家庭教育讲座有别于其他的，是她的工作特点决定的，可以给家长带来不同的视角。
杭州市凤凰小学校长缪华良
我认为，对孩子的教育应该是先严后宽。小时候不做规矩，长大就更难，到了十三四岁时再适当放宽。
在教育孩子上，很多时候我们缺乏一种必要的策略。往往是简单粗暴、过度宽容，甚至用溺爱来替代正向的引导。我的妈妈没有上过学，但在教育我们家两兄弟上，也一直主张用先严后宽、以身作则的办法。李教授有实操的办法，比如怎么等大人吃饭，用分橘子的方式给孩子做榜样，树立家庭的观念，但最重要的是以身作则，身教重于言传。
家长们说：更应该给家里的老人看看
4岁男生家长谢妈妈：
12岁女生家长胡妈妈：
看到这个问题，我去查找了李玫瑾教授这四个“不”的出处，避免断章取义。
在学习了李玫瑾教授的视频内容后，我发现，她的“不打不骂不说教不走开”，是针对3-5岁孩子想要通过哭闹达到某种目的的情况，对孩子做一次“克制任性”的训练。
除此以外，在孩子情绪平复后，还要通过沟通，为孩子“留一条路”，鼓励TA在下次有需求时，用语言而非哭闹表达出来，如果TA的解释被父母认可接受，就可以满足。
也就是说，李玫瑾教授想要告诉大家的是，如何应对3-5岁孩子以哭闹达成目的的行为，以及情绪处理之后如何与孩子做进一步沟通，帮助TA了解到未来可以怎么做。
一种 育儿 方式是否有效，取决于哪些因素呢？
我认为，有几条原则可以参考，一是这种方式是否遵从孩子成长的科学规律，满足孩子的成长需求，如果方式与成长规律相违背，即使短时间内有效，也有可能在未来造成不良影响；
二是使用的时候是否用对了情境，比如，孩子哭闹如果只是在表达自己不舒服的感受，那么，采取“不打不骂不说教不走开”的方式，传递给孩子的信息就有可能是“爸爸妈妈不理解我，不能接受我的情绪”，进一步认为“表达情绪是不对的，我是不好的”，从而压抑自己的情绪；
三是是否能坚持使用，孩子的成长是一个长期的循序渐进的过程，没有一种方式能够取得立竿见影的效果，因此，用正确的方式，坚持使用科学的方法，才能发挥效果，促进孩子的 健康 成长。
李玫瑾教授是心理学教授。
我认为她说的“不打不骂不说教不走开”的 育儿 方式是非常有效的。
这个说法是建立在对孩子的尊重，爱护、理解、陪伴基础上的。
孩子在成长的过程中，要建立与父母的亲近、信任、友爱，并通过这种积极的关系，建立他对世界的认知，建立他的安全感。
做到了这些，对孩子来说就是非常有效。
其实，这种方法不仅对小孩子有用，对成年人也是有用的。
想想看，一个成年人对另一个成年人，如果没有尊重、没有信任，只是打只是骂离得远远的，关系会好吗？会亲近吗？明显的不会。
那么小孩子，他的心智不成熟，她的感情不丰富，他的力量很有限，那么他对大人的期待更多，就完全依赖于大人。
所以，我们要按照李教授的说法去做，多亲近，多陪伴，尽量的给孩子营造安全的 健康 的合适的心境，帮助他成长。
这句话的意思其实很好理解，先不说这种 育儿 方式是否有效，我们可以反过来看看如果我们又打又骂又说教又走开会出现什么问题。
孩子犯了错误
1如果家长不分青红皂白对孩子上来一顿打的话，不但给孩子身体上造成伤害，而且孩子在心理上也会受到影响。如果孩子怕了，他可能在以后不会犯同样的错，但是这样的孩子在做事方面就会畏手畏脚，没有自信，因为他不敢犯错。虽然古话说，棍棒底下出孝子，但是现在对“孝子”这个词，会有一点点贬义在里面。因为这样的人只会听父母的话，没有自己的主见。如果孩子不怕，那么越打就会越让孩子反抗，他可能表面上听话了，但是其实心里不服气的，时间久了要么爆发，要么憋出病来。
2父母用恶毒的语言骂孩子也是不可取的，因为有时候父母急了会不假思索地说出很多伤人的话，有时候自己并不觉得，但是说者无心，听者有意，孩子会记在心里的。这样的孩子也会产生自卑，觉得自己什么都做不好，在父母眼里居然这么差劲。
3说教就是讲一些没有意义的大道理，道理人人都会讲，但是有几个人会听进去，又有多少人能做到，恐怕很难吧，如果父母总是在孩子耳边唠唠叨叨，孩子只会觉得心烦，脾气变得暴躁。
4孩子如果犯了错，父母不管不问就走开了，那么孩子就会觉得自己没有错，或者没什么大错，那么他以后可能还会犯，错误会越来越大，导致严重后果。
所以说，如果上述做法都不可取，那么李玫瑾教授的 育儿 方式还是可取的。听上去道理很简单，但是父母真正做到不容易，因为孩子犯了错，父母有时候很难平复自己的情绪，很容易失控。所以教育孩子，不是那么容易的事情，它需要更多的耐心和方法。
那么如果孩子犯了错父母到底该怎么有效实行这种方法呢？
首先，父母一定要先冷静下来，不能心急，可以问明白孩子为什么要这样做，然后用很简单的话告诉孩子这样做哪里不对，应该怎样做。一定要让他知道错在哪了，重复的话不要说，说一遍就行了，然后再告诉孩子如果以后再犯同样错误，会得到怎样的惩罚就足够了。 惩罚一定要做到，因为父母要言而有信，不能只是吓唬。 最后妈妈要一定要表达对孩子的原谅，信任和爱。
有些话可能说的有点严重，有些人会觉得自己都是这么被父母教育过来的，也没什么问题。但是有时候，有些影响已经存在，只是我们无法真正了解自己，因为我们都是平凡的大多数，这就是无法优秀的原因。
我很喜欢李玫瑾教授，很赞同她的很多观点。
打、骂、说教、走开，行得通吗？
孩子从你的“打、骂、说教、走开”这四种反应中，会学到什么？
是不是会学到如下几个技能？
（1）以暴制暴
——当他面对弱小时，他也学着你用武力解决问题；或者，当他长大了，会用武力反抗你。
（2）语言暴力
——你骂他，他骂比他弱小的同学。你骂你的孩子，你的孩子长大当爸妈了，再骂他们的孩子。原生家庭也有镜像神经元，教育模式也会有传承的部分。
（3）唠唠叨叨
（4）冷漠
——当孩子大了，你遇到问题了，孩子也走开？学着你的处理方式来面对问题？
当你发现，这四种方法给孩子带来的长期效果都是糟糕的，你还用吗？
不过，不可否认的是：
这四种方法，可能短期内有效。
“打、骂、说教、走开”，当你这样对待孩子时，孩子有可能会因为恐惧和害怕而不去做那件事，但一旦他长大了，有反抗的力量之时，你的“打、骂、说教、走开”，对他还会有效果吗？
一旦想明白这些，你就是时候学一学其他更有效更科学的 育儿 方法了！
比如李玫瑾教授建议的方法，比如正面管教。
作为中国人民公安大学教授、犯罪心理学专家李玫瑾教授的 育儿 方式具有 很强的实操性 ，但任何问题都不能一刀切，是否适合自己的孩子，还需要父母看孩子当时的具体情境。
任何理论都有它的局限性，对于李教授的“不打不骂不说教不走开”，我们也了解到是针对3-5岁孩子而设计的。 3-5岁的孩子处于成长敏感期，也非常懂得观察身边的世界，当他们想要得到某样东西，哭闹是最便捷的途径 ，也是对父母最有效的方式，遇上爷爷奶奶在场，更是立马心软，“成全”孩子。
而李玫瑾教授的建议，就是针对这种情况，对孩子做一次“克制任性”的训练，和心理学实验的“延迟满足”有相似之处，但更具有实操性，非常值得家长们借鉴。
而且，最重要的不是在面对孩子哭闹请求满足时候采用“不打不骂不说教不走开”，而是在他情绪平静后，鼓励孩子在下一次用“语言”来表达自己内心的想法，而不是哭闹。
年龄3-5岁是一个非常具体的数字，孩子哭喊达到目标，这也是非常清晰的应用场景，但是，我们仍然需要注意一点，对父母而言也是最困难的一点， 就是判断，孩子的哭喊是真心的需求，还是一种无理取闹，只是想通过哭喊来达到目的， 这两者之间有着非常细微的差别。
比如，在逛书店，4岁的儿子非常喜欢那套恐龙绘本，但是你觉得贵，而且最近刚刚买了不少新绘本还没看完而不想买，或者把书名抄下来到网上买，可以省下不少钱。
于是，孩子哭了，甚至耍上脾气坐到地上打滚不让走。此时此刻，你会怎么做呢？妥协买下还是遵循“不打不骂不说教不走开”原则呢？
其实，父母的做法并没有绝对的对错之分， 关键此时此刻，你准备如何和孩子沟通。 在公共场合哭喊，不太适宜，所以，“不打不骂不说教不走开”是一个原则，但如何让孩子停止哭叫是最大的需求，毕竟这里不是在家。
接下来的处理， 可以询问孩子为什么喜欢这套绘本，来判断绘本在他心目中是真心非常重要还是一时看见心血来潮就要买， 如果真心很喜欢，可能是在同学那里听说的，久仰大名了，那能不能满足他买绘本的同时，给他提一个小要求，回家整理自己书架，把绘本归类，或者看完这套绘本后给自己复述一下这个故事等等。
所以，在我看来， 孩子有需求，不能完全满足，但也不能因为年龄等等框架限定自己。最合适的办法是，判断当时的情境，做出最优的选择。
俺不知道李玫瑾教授是谁。反正俺从孩子小就是这样教育孩子的。孩子都很 健康 听话学习好。从小陪伴很重要。今天你陪他长大，明天他陪你到老。这就是幸福人生。今天你被利益所迷惑，明天孩子定是个糊涂虫。不能把今天的应有的幸福放弃去换取明天不一定的幸福，这是舍近求远的思想。本身就是错的思想。怎么能教育好孩子呢。自然的才是 健康 的。以前有人总拿小树苗不修理不会成才的例子做比喻。但是我发现自然生长的东西都不是傻子。自己都会尽力长到最好。如果长的不对称肯定有原因。哪边阳光多哪边长的壮。哪边水份土壤好哪边根系发达。至于没有按着人们的想的方向去长。那是因为自然界不是因为人类才存在的。人类的思想并非正确。
就如钱丢了可以挣，房倒了可以修，可孩子没有教育好，也许一辈子也没法弥补，一辈子的痛彻心扉。
但是，李教授的心理学告诉你，这样的悲剧，是可以预防的。
所以懂一点教育，是每一个家庭一辈子的幸福，''惯孩子就是害孩子''这句话，可能流传了上千年了吧？可是到今天，我们还常常可以看到，许许多多的悲剧在发生，比如某明星15岁的孩子居然犯了强奸罪的错，这能不是一辈子都痛彻心扉的事情吗？
任性的另一个名词叫做：作，作的结果会怎么样，友友们懂的。
所以也因为这一点，李玫瑾教授会那么的广受欢迎、受人尊敬受人爱戴，玫瑾教授的话语，可以用''雪中送炭，没齿难忘''来形容，因为她拯救的是孩子，预防的是痛彻心扉。
玫瑾教授有一句非常经典的值得收藏的话：凡是不合常理的，都有来路！追根溯源的因果逻辑论证，体现着她的科学与严谨，
玫瑾教授的''不打不骂不说教不走开''，是一种预防孩子任性妄为的非常行之有效的方法，人只有从小培养出良好的行为习惯，长大了才不会胆大包天恣意妄为，不懂得尊重，不懂得珍惜不懂得敬畏，不懂得顾及他人感受，试想，一个自私的，缺乏团队合作精神的孩子，不论是在单位，还是在公司，怎么能开心 健康 幸福的生活？
所以，我们爱孩子，也要有度，懂得什么叫做溺爱，溺爱，收获的是，十年二十年后悔青了肠子的后悔。
不打不骂不说教不走开的具体方法是，在孩子第一次任性的时候，比如孩子哭闹着还要买小 汽车 ，这时就要把孩子抱到一个单独的安静的空间，不打不骂不说教不走开，看着他哭，让他知道任性没用，不哭了，再跟他说，要可以，但必须给我一个合理的理由。
更具体的操作与后面存在的道理，篇幅关系，咱有机会再聊好吗？
我认为李玫瑾教授“不打不骂不说教不走开”的 育儿 方式是正确的、有效的。
孩子小的时候欲望得不到满足就会大哭，因为哭了就得到自己想要的了，到会走路时的抗议方式就是大哭大闹摔东西打滚儿，家长要是就此服软认输，满足了孩子的愿望，那这个孩子随着年龄的长大就会变得无法管教，发展下去后果不堪设想。
所以，我非常认可李教授的观点，不能惯着孩子毫无道理的任性，要学会说“不”，不该做的事要段然拒绝，等孩子哭够闹够冷静下来以后，告诉孩子为什么不能这样做的理由，决不能一味地迁就、溺爱。
孩子从小在我身边长大，奶奶姥姥也都在身边帮忙，这是大背景。这种方法我用过，在孩子二岁左右的时候，用过大概三四次。他提出不合理要求不被满足的时候就哭闹，我把长辈赶走，谁也不能近身，奶奶姥姥生气都没用。我就看着她哭，中间给她擦个脸，把她放好以防他摔倒，哭了四十多分钟，渐渐变成抽泣，给他水喝，以防他缺水。看他心情平稳就试着说道理，等你说的时候他继续闹，我就不啃声。等待下次机会。最终他心态平稳，但还在抽泣，我就把他抱起来放在怀里给他讲道理，语气坚定。让他看着我的眼睛，这时候他就会道歉了，我告诉他我接受道歉并且我非常爱他，并亲亲他。之后和他一起做 游戏 。现在我家孩子四岁。你告诉他一些事情他都不会再闹，只是有些东西是他特别喜欢的，我就买给他，但是前提是我会给他布置任务，完成任务才可以。我觉得这个办法特别有效。
⑻ 求 李玫瑾演讲育儿讲座视频教程大全集 百度云网盘资源下载
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⑼ 易经文字故事（9）~李玫瑾
大家好，我是赵冠棠，易经文字易名创办人黄裕棠老师弟子，正在传承易经文字。
李玫瑾，毕业于中国人民大学，中国人民公安大学犯罪心理学教授。李教授主要研究领域包括犯罪心理学、未成年人犯罪心理及预防等，担任中国青少年犯罪研究会副会长、中国心理学会法制心理学专业委员会委员等职位，出版著作《犯罪心理学》……李玫瑾教授的心理学研究拯救了很多人，很多人对李教授都是十分敬仰的。
而我对李玫瑾教授的仰慕，则来自于她对儿童教育的思想。李教授从深源处谈起儿童的教育，我听了之后认为她的教育理论非常好，大家可以去了解一下，有很多讲座视频网上都可以搜到，或许对您的教育观念有些指导。
今天我要说的重点是，李玫瑾教授的名字。李教授算是成就斐然，我想她的名字一定是非常好的。果不其然，名字磁场与八字吻合，也就是说这个名字无形之中会链接宇宙大磁场，一生相对比较顺利。五行齐全，有健康格局，有事业格局，这就说明李教授会对自己的事业有完全的掌控感。而且有比较好的贵人运和实干精神。这些信息足以看到李教授的辉煌。前面我们看过柳传志，李昌钰的成就，今天我们又看到李玫瑾的名字，这些都是成功者，他们的名字也推动了他们的辉煌。
好的名字陪伴你美好一生！
黄裕棠老师来自中国台湾台北，现居住广州。易经文字易名创办人，姓名文字磁场能量科学见证人。首创无地雷字起名，易经文字易名和气场图腾理论在北京有作品登记，享有著作版权。
易经姓名黄裕棠老师弟子~赵冠棠
赵冠棠简介：15314394431
中国专业人才库高级姓名学分析师。2004年开始接触易经姓名学，先后学习了11种姓名学。最后师承易经文字易名创办人黄裕棠老师,现在正在传承易经文字绝学。分析过的名字都说很准，经老师改过的名字很神奇。有缘一起见证文字的神奇。
⑽ 心理学李玫瑾教授：给孩子报培训班的哪几条意见，看完觉得很受用
心理学李玫瑾教授：给孩子报培训班的哪几条意见，看完觉得很受用？
“绝不允许让孩子输在起跑线！”
我想这是很多父母，在一线城市为孩子打拼的一句宣传口号。我们身边有很多的家长，打小就给孩子寻找了各种各样培训学校，唯恐错过孩子发展趋势的关键期。
但是，经常事儿也是事与愿违的。
大家经常会听到，很多父母埋怨在孩子的教育上，耗费了太多的钱，却没有见识到较好的塑造实际效果。这种钱可以说是白费了没有？
这样的状况，有些家长说，当父母的得绝情，还要逼一把孩子。而有些父母却说，报辅导班这件事情，还需要重视孩子的个人爱好和判断。
实际上二者说的都对。李玫瑾教授在专题讲座之中提及，假如孩子对学习的知识自身不太喜欢，那这样的学习的过程，对孩子就是一种难熬。孩子的厌学心理，就是这么来的。
但从孩子全方位成才的视角，我们大人一定是要为孩子的以后发展壮大，给予多种多样可能性的。因此李玫瑾教授提议，家长一定要学好“情景交融”的形式。
而今天孩子上的是足球课，那接下来最好分配一个，较为“清静”课程内容，例如阅读文章、美术绘画这类。那样孩子大脑的与身体，才会得到轮着的充足式歇息。
与此同时，这样也可以推动孩子更各个方面的能力发展、挖掘。
03怎样辨别培训机构的挑选，正确与否
李玫瑾教授直言，假如孩子人物性格特点、个人爱好，能够与培训机构中常所学的知识，较为相符合。那就表明家长的挑选，是相当正确。
在孩子心灵成长的过程当中，大家一定要把孩子作为“发展中人”去看待。
教育的力量取决于坚持不懈，而非看一时间的名次。大家文化教育孩子，并不是希望她们得到18岁时，考上大学成功的；而是想她们未来一生道路上，能够找到他们所爱，所幸福的事。
这也就是为什么，大家注重文化教育一定要让孩子养成好习惯，产生兴趣爱好，运用能力。这种比某一节在课堂上，孩子收获专业知识，对其一生而言，要更珍贵的多。