人民大学教授胡华

『壹』 胡华的主要简历

东北师范大学文学院副教授（1998年起）336260 37汉语言文字学专业硕士研究生导师（1999年起）共教育硕士专业研究生导师（2000年起） 共济网
全国中小学骨干教师继续教育课程讲座教师与论文导师（2000年，2001年，2002年）kaoyangj全国教师口语课程种子教师（1993年起）彰武全国名校大学生辩论邀请赛（第四届）东北师范大学辩论队讲座教师与执行教练（1998年）
kaoyantj
国家级普通话水平测试员（1998年起）共济吉林省高等教育自学考试委员会命题组成员（1997年）
彰武
吉林省高等师范教育自学考试委员会命题组成员（1999年）3362 3039香港教育学院顾问（1997年）
共济
吉林大学讲座教师（2001年）研北京广播学院讲座教师（1993年起）200092香港教育学院讲座教师（2003年）
336 26038社会学术兼职
全国汉语口语研究会会员（1993年起）
全国高等师范院校现代汉语教学研究会会员（1991年起）
香港教育学院中国语言顾问（1997年）
吉林省高等学校优秀课程评估委员会专家组成员（1999年）

『贰』 胡华的介绍

胡华 ，上海政法学院社会科学系副教授，主要从事汉语言文字学与应用语言学的教学与研究工作。

『叁』 中央音乐学院钢琴老师教的怎么样

师资力量

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中央音乐学院师资力量如何 师资水平怎么样
更新时间：08月11日 阅读(244)
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学校简介
中央音乐学院由1940年建立的国立音乐院等几所音乐教育机构于1949年合并组建而成,是一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学和 “211工程”建设院校，2020年入选国家“双一流”学科建设高校。现设有作曲系、音乐学系、指挥系、钢琴系、管弦系、民乐系、声乐歌剧系、音乐教育学院、提琴制作研究中心、乐队学院、附属中等音乐学校、现代远程音乐教育学院、继续教育学院等教学院系和教育部人文社会科学重点研究基地——音乐学研究所等机构。现有本科在校生1514人，研究生在校生648人。作为全国音乐教育中心，音乐创作、表演和研究中心，以及社会音乐推广中心，中央音乐学院是一所代表中国专业音乐教育水平，专业设置齐全,并在国内外享有很高声誉的音乐学府。

中央音乐学院是国内外音乐人才向往的地方，七十余年来，学校已建立起一支实力雄厚的师资和教学管理队伍，在教学、创作、表演和科研中涌现出一批有突出贡献的专家和学者，吸引了大批国内外有才华的年轻音乐家来校学习，培养了数万名优秀音乐人才及数百名外国留学生，其中大多数已成为国内外享有盛誉的作曲家、音乐学家、音乐教育家、音乐表演艺术家、文化艺术机构的领导人和业务骨干。

中央音乐学院师资力量
截至2020年12月，学校有专任教师1892人，其中教授565人，副教授682人。学校拥有17名第六届国务院学位委员会委员和学科评议组成员，有14名教授入选教育部社会科学委员会（其中，黄达担任委员会顾问，罗国杰担任委员会副主任），人数居全国高校前列；有2人担任教育部高等学校教学指导委员会主任委员，11人担任副主任委员；8人荣获国家“有突出贡献的中青年专家”的称号；先后有430人享受国务院颁发的“政府特殊津贴”；有25位专家入选中央第一批“马克思主义理论研究和建设工程”课题组首席专家或主要成员，是全国入选人数最多的高校。

中国人民大学名师辈出，俊彦云集，已故名家大师吴玉章、成仿吾、范文澜、艾思奇、何思敬、何干之、何洛、胡华、尚钺、吴景超、李景汉、庞景仁、石峻、缪朗山、李秀林、徐禾、塞风、许孟雄、孟氧、佟柔、戴世光、刘铮、查瑞传、苗力田、吴大琨、萧前、林文益、阎达五、阎金锷、方生、高鸿业、钟契夫、吴宝康、彭明、彦奇、曾宪义、宋涛、萨师煊、王传纶等为学校的学科发展、学术繁荣和人才培养作出了奠基性、开创性的贡献。老一辈著名学者黄达、戴逸、罗国杰、黄顺基、王思治、卫兴华、胡钧、周升业、陈共、周诚、严瑞珍、高铭暄、许崇德、孙国华、王作富、刘佩弦、许征帆、庄福龄、何沁、高放、方汉奇、蓝鸿文、甘惜分、李占祥、赵履宽、李文海、邬沧萍、陈先达、夏甄陶、方立天、张立文、钟宇人、郑杭生、吴易风、胡乃武、周新城、赵中孚等成就卓著，耕耘不辍，为学校的学科建设、人才培养和科学研究奠定了坚实基础。一大批中青年学者学术精湛、锐意创新，成为国内外具有重要影响的著名学者和学术带头人，其中10人入选“千人计划”项目，4人入选“青年千人计划”项目，11人入选“”讲座教授，17人入选“”特聘教授，5人被评为国家级教学名师，20人入选“跨世纪百千万人才工程”和“新世纪百千万人才工程”国家级人选，18人入选教育部哲学社会科学“跨世纪优秀人才培养计划工程”，10人荣获教育部“高校青年教师奖”，170人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

『肆』 胡华的主要著作

关于承认和保证蒙古人民共和国的独立地位
胡华
一九四五年中苏关于承认蒙古独立的换文的意义
但是，在一九二七年叛卖革命的中国国民党反动政府，却一直坚持着大汉族主义，以“宗主国”自居，不肯承认蒙古独立。而蒙古从革命以来，在苏联的友谊帮助下，内部已建设得很强盛；对牵制打击日寇保卫远东和平，也有很大的贡献，如一九三五年和三六年，蒙古革命军曾两次击退了日寇在蒙古国境东部的挑衅行为；一九三九年在诺门坎，苏军蒙军并肩作战，给进犯的日寇以严重的打击。在中国八年抗战中，苏联远东红军和蒙古革命军对百多万日本精锐关东军的牵制，对中国抗战是极大的帮助。而在一九四五年的八月十日，蒙古人民共和国又对日宣战，配合苏军，配合中国人民解放军，出兵夹击日寇，在世界反法西斯战争中间，建立了卓著的功勋。因此，世界各国，尤其是中国，应该正式承认蒙古的独立地位，这是义不容辞的。
所以，在一九四五年八月十四日订“中苏友好同盟条约”的同时，双方又交换了“关于蒙古人民共和国之独立的问题”的文书。在文书中，中国国民党政府曾不得不声明：“………由于外蒙古人民屡次所表示出的对于独立的热望，中国政府声明：在日本失败以后，若是外蒙古人民的投票公决证实此种热望时，那么，中国政府将承认具有其现时境界的外蒙古之独立。……”
“投票公决”的结果如何呢？一九四五年十月二十日举行的蒙古人民公民投票的结果，有百分之九十七?八的人，投票赞成独立，连国民党政府派去监票的内政部次长雷法章，也对投票手续表示满意。（见塔斯社一九四五年十月二十二日库伦电）
中苏两大国正式承认蒙古人民共和国独立地位的意义，就是赞助一个新国家在世界各国面前获得正式的独立地位，给世界的和平民主阵营增加一分力量。承认蒙古人民共和国的独立地位，对每个真正爱国的中国人来说，是天经地义的事，值得欢呼的事。只有国民党反动派才痛恨蒙古有独立地位，他们在当时被迫承认了蒙古独立，事后又大肆造谣，侮蔑人民的蒙古，侮蔑苏联，说：“蒙古独立是中国领土的丧失”。我国人民中有的人不明事实真情居然也被染上了这种“宗主国”的情绪，似乎内蒙古也非得划在中国“版图”上不可似的，这正是中了反动派散播的大汉族主义的毒。
中苏重申承认和保证蒙古人民共和国独立地位之换文的意义
为什么这次中苏订立新条约时，两国外长要换文重申承认和保证蒙古人民共和国的独立地位呢？
我们知道，蒙古人民共和国是位于中苏两大国之间的。一九四五年十月蒙古人民公民投票表示了要求承认和保证蒙古独立地位的热望时，国民党反动政府曾被迫不得不承认蒙古的独立；国民党反动政府被推翻了，代表中国全体人民的中华人民共和国政府和苏联政府，再来重新申明一次承认和保证蒙古的独立地位，这正是中苏两大国尊重蒙古人民的真正的自由意志的表示。同时，自一九四九年十月间中华人民共和国建立后，中蒙两国就很快的建立了外交关系，也已使承认蒙古独立地位问题获得了充分的保证。而且，在今天，美帝国主义和中国残匪还在那里白昼见鬼喊什么：“苏联吞并蒙古”“中共同意将满洲、蒙古、新疆划归苏联”的时候，这种申明也是有必要的。
有人问：“我们既然承认蒙古独立，是否将来也应承认内蒙、西藏………的独立？”
我们说，中国境内各民族一律平等，承认各民族自治与自决权，从各方面帮助少数民族的解放与发展，这是中国共产党自成立以来就宣布了的一贯正确始终不渝的民族政策。也是人民政协共同纲领中明白规定了的。但是，各民族的联合与分立，要依据在一定历史条件下，如何对该族人民的根本利益更有利。蒙古是在这样的历史条件下独立的：即中国境内各民族还都在帝国主义和封建主义双重压迫下远没有得到解放，而蒙古人民却找到了社会主义国家苏联的侠义帮助，经过自己的艰苦斗争，因而首先获得了解放与独立。对于这种解放与独立，中国人民应该向他们表示欢呼、向他们致敬、向他们学习，而不是反对他们早解放早独立，要他们来和我们一起受罪。他们已经解放了二十八年，我们全国才解放，他们已在向社会主义社会迈进了，我们则新民主主义建设还百端待举，因此，我们的态度是继续重申承认与保证他们独立，而不需要他们再和我们合成一国，拉着他们再来跟我们一道走。
至于内蒙、西藏以及中国境内的其他各民族呢？那末，我们差不多都是在同一时期内获得解放的。当前的问题，是大家戮力同心，来共同建设强大的新民主主义新中国的问题，而不是各自分立、各自独立的问题。正象人民政协共同纲领所规定，只有中国境内各少数民族实行团结互助，使中华人民共和国成为各少数民族友爱合作的大家庭，才能有效的反对汉族和各民族内部的人民公敌。只有这样，才完全符合于中国境内各少数民族人民的根本利益。不要忘记特定的历史条件，从人民的根本利益出发，这应是我们看问题的基本方法。
（编者注：胡华，曾任中国人民大学党史教研室主任，党史系名誉系主任。）

『伍』 怎样给他人立传

胡华教授（1921-1987）是我国当代著名的革命家、史学家、教育家。
我曾经以《史料、史观、史德》为题，于1997年为纪念胡华同志逝世10周年写成专文，论述他治史的三个特点。
此文从横向分别说明胡华在治学中如何刻意求索真实史料，如何注重坚持正确史观，如何恪守崇高史德。
现在，我从纵向列举胡华融史料、史观、史德于一体所完成的《中国新民主主义革命史》、《中国社会主义革命和建设史讲义》、《胡华文集》、《中共党史人物传》等几部论著，及其在中国现代史和中共党史学科创建和成长中所起的作用和所处的地位。
其中，《中共党史人物传》的影响尤为巨大。但这里我还是按照出版时间顺序加以介绍。

『陆』 中国人民大学出版社的主要业务

建社50多年来，累计出版图书一万余种，出版了一大批具有文化积累与文化传播价值的优秀教材和学术著作，涵盖了社会科学和人文科学各学科，包括哲学、经济学、政治学、法学、社会学、行政学、人口学、环境学、新闻学、档案学、财政学、金融学、管理学、会计学、商品学、历史学、语言文学、伦理学、心理学、美学、艺术以及新兴学科和边缘学科等。其中许多教材多次再版，一些教材发行数量高达数十万册以至数百万册。
第一，出书品种多、数量大，形成一定出书规模。人大出版社成立当年就出版了不少优秀图书。1955年12月24日《人民日报》附发《图书联合广告》，整版介绍了人大出版社编译的教材，有120多种。1955年5月—1966年5月，人大出版社共出正式出版物424种（不包括校内用中国人民大学出版社书），7010万字，800万册。《教学与研究》共出版110期，350万册。这在当时的历史条件下是非常了不起的成就。
第二，出版了马克思主义经典著作摘录、注释和介绍，社会影响很大。如《辩证唯物主义和历史唯物主义经典著作摘录卡片》、《马恩列斯论报刊》、《唯物辩证的工作方法》、《毛泽东论哲学》、《毛泽东论调查研究》、《毛泽东哲学著作学习文件汇编》（共三卷）、《辩证唯物主义历史唯物主义经典著作介绍》、《〈唯物论和经验批判论〉简释》、《〈资本论〉典故注释》，等等。这满足了当时系统地进行马克思主义教育的需要。
第三，出版了不少具有学科奠基地位的教材。无论是翻译教材还是自编教材，都起到了学科奠基的作用，培育和滋养了几代学人。
在出版社建立的最初两年里，出版物的主体是从苏联教材翻译过来的（由于翻译教材封面为黄色，这一时期又被称为黄皮书时代），因为当时我国主要学习苏联经验，人民大学也有很多苏联专家。从苏联翻译过来的教材影响了一大批学者，我们国家很多学科体系的建设也都是以苏联的学科体系为蓝本。当时出版的翻译教材有《辩证唯物论》、《政治经济学教程》（共16分册）、《政治学说史》、《工业经济讲义》、《商品生产和价值规律》、《会计核算原理》、《苏联国家与法的历史》、《国家和法的理论论文选译》、《苏维埃刑法论文选译》，等等。
难能可贵的是，人大出版社在建社之初就提出了出版中国化教材的出版方针，应该说具有远见卓识。这一出版方针很快就见了成效： 1956年起，人大出版社开始出版人民大学一些教研室编著的教材，到1960年止，出版的自编讲义和教科书有：《马克思主义哲学教科书》、《中国革命史讲义》、《形式逻辑》、《国民经济计划学》、《工业企业管理讲义》、《中国工业经济讲义》、《商业企业管理学》、《社会主义农业经济学》、《统计学原理》、《档案管理学》、《法医学》，等等。
复社后，中国人民大学出版社很快就出版了一批马克思主义、毛泽东思想的理论著作和高等学校文科教材。复社后出版的第一本书是《马克思恩格斯列宁斯大林毛泽东关于认识与实践关系的论述》。作为第一批文科统编教材的有《中国革命史讲义》、《中国现代文学史》、《
工业会计学》，以及《中国共产党历史教学大纲》、《辩证唯物主义和历史唯物主义教学大纲》、《政治经济学教学大纲》、《国际共产主义运动史教学大纲》四门政治理论课教学大纲，满足了当时全国高等学校教学急需。学术著作方面出版了吴玉章老校长的《文字改革文集》等。1982年，教育部全国统编教材50种，其中10种交由人大出版社出版。1980年后几年间，出版了《世界经济概论》、《形式逻辑》、《资本主义国家的货币流通与信用》、《工业经济管理概论》、《中国社会主义工业企业管理》、《社会主义商业经济学》、《国民经济计划学》、《人口学体系》、《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》、《外国文学简编》（欧美部分）、《政治经济学教程》等一大批高等学校文科教材，其中，有一些教材发行了数百万册，如《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》、《经济应用数学基础（一）·微积分》、《中国革命史讲义》等。这些教材哺育了数代高校学子。据当时国家教委有关部门统计，列入全国文科教材的共837项，其中由人大出版社承担出版的计108项，约占13%。
20世纪80年代，人大出版社取得了不少开创性的出版成果。对传播马克思主义理论方面的书，人大出版社开创性地把它做成注释本，对全国广大干部群众学习马列主义起到了辅导作用。1979年开始着手创办的《文学论集》、《语言论集》、《新闻学论集》、《清史研究集》四种论集，成为人民大学文史论文的发表园地，提高了教学质量，促进了科学研究。1984年开始，出版社筹划出版“中国人民大学丛书”，这是以学校名字命名的、反映
中国人民大学出版社
人民大学综合性研究成果的具有开创性的大型丛书。其中，《佛教哲学》一书获得首届中国图书奖。同时出版了很多开创性的翻译著作，如从1985年就开始筹备出版的《亚里士多德全集》，出版后获得了第四届国家图书奖。
人大出版社在复社后的十多年中稳步发展，立足人民大学，服务高等教育，1982年被教育部列为全国高校文科教材出版中心，并再次成为大学出版社的排头兵。
精品教材
1983-1991，伴随着中国改革开放和现代化建设的历史进程，人民大学出版社积极投身到中国这场前所未有的伟大变革之中，推出了一大批为现代化建设服务、为教学科研服务、为培养人才服务的优秀图书，开创了人民大学出版社蓬勃发展的大好局面。1982年，人民大学出版社被教育部确立为文科教材出版中心。在这前后，人民大学出版社出版了一批批判极左错误、推动理论战线拨乱反正的图书和教材，例如：胡华教授主编的《中国革命史讲义》、李秀林教授等主编的《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》、宋涛教授主编的《政治经济学教程》等教材；出版了一批紧密围绕我国改革开放和现代化建设的图书和教材，例如：针对我国企业整顿与发展、经济体制改革等问题，出版了一大批经济理论与经济管理的教材。许多教材深受欢迎，累计发行量达到几十万册、几百万册甚至上千万册，为我国的改革开放事业做出了杰出的贡献。人民大学出版社也迎来了改革开放后的第一次大发展。

『柒』 胡华的人物简介

受聘香港教育学院中文系讲师（1997，2003）、东北师范大学文学院副教授（1998~2005）、东北师范大学人文学院教授（2004~2005）、上海政法学院社会科学系副教授（2005年起），担任汉语言文字学专业硕士研究生导师（1999~2005）、教育硕士专业研究生导师（2000~2005）、全国教师口语课程种子教师（1993年起）、国家级普通话水平测试员（1998年起）、国家职业汉语能力测评员（2005年起）。主要讲授现代汉语、写作、应用写作、普通语言学、语言与文化、汉语词汇学、汉语词汇语义学和语用学等课程。
主要研究成果有，专著《语言系统和语用因素》（东北师范大学出版社，2002-07）；论文《句子过程简论》（《东北师大学报》，1991-04；《中国人民大学报刊复印资料·语言文字学》，1991-09）、《双音合成词“~不~”式及其词汇音节缩略形式》（《河北师大学报》，1993-01；《中国人民大学报刊复印资料·语言文字学》，1993-03）、《〈名词比喻造词〉疑点》（《中国语文》，1997-05）、《“邮编”缘何打败“邮码”》（《语文建设》，1997-03）等60余篇。主持“现代汉语课程体系与教学内容研究”（吉林省高等教育教学研究课题，吉高教字[2001]20号）等项目。获得“吉林省长白山优秀图书奖”（2003）、“全国教师口语课程优秀论文奖”（1997）等奖项。

『捌』 中国人民大学研究生院财政金融学院金融专硕非全日制毕业有学位及学历证吗

中国人民大学研究生院财政金融学院金融专硕非全日制毕业没有学历证。

中国人民大学师资力量雄厚，已故老一辈著名学者吴玉章、成仿吾、范文澜、艾思奇、何思敬、何干之、何洛、胡华、尚钺、吴景超、李景汉、安岗、石峻、缪朗山、李秀林、徐禾、塞风、许孟雄、孟氧、佟柔、戴世光、刘铮、查瑞传、苗力田等为学校的学科建设、人才培养和科学研究奠定了坚实的基础。学校目前拥有一大批在国内外具有重要影响的著名学者和学术带头人，形成了一支学历层次高、专业结构好、科研能力强、年龄梯度合理的教学与科研队伍。现有专任教师1580人，其中，教授476人、副教授581人。博士生导师474人。此外，还有193位学术造诣精深的国外学者和930位国内各界知名人士担任（或曾担任）学校的名誉教授、客座教授和兼职教授。拥有14名第五届国务院学位委员会委员和学科评议组成员，享受政府特殊津贴的专家122人，有24人入选教育部哲学社会科学“跨世纪优秀人才培养计划工程”，11人荣获教育部“高校青年教师奖”，50人入选北京市“新世纪社科理论人才百人工程”，4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，各项所占总数比例均在全国高校名列前茅。学校有19位教授入选“马克思主义理论研究与建设工程”课题组首席专家或主要成员，成为全国入选人数最多的高校；有13名教授入选教育部社会科学委员会（其中黄达教授担任委员会顾问），人数居全国高校前列。
中国人民大学以“国民表率、社会栋梁”为人才培养目标，充分发挥人文社会科学学科在全国高校数量最多、门类最全、综合水平最高的优势，积极为国家经济建设和社会发展培养高层次的理论型、应用型、管理型人才。从陕北公学至今，学校一共培养了18万名各类高级专门人才，包括许多著名的经济学家、管理学家、政治学家、法学家、企业家、哲学家、教育学家、历史学家、文学家、各级党和政府高级领导干部以及新闻、法律、文学艺术工作者和其他优秀人才，为社会主义革命和建设事业作出了重要贡献。
作为我国人文社会科学研究的重要基地，中国人民大学积极面向现代化建设的主战场，研究重大政治、经济、文化和社会问题，充分发挥高校“思想库”、“智囊团”的作用，为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和有力的智力支持。“九五”期间，学校共获得省部级以上科研成果奖励118项，在全国高校名列前茅。承担国家社会科学基金项目137项，承担教育部人文社会科学项目175项，均居全国高校第一位；承担北京市科研项目数位居北京市高校第一位；2000-2004年，中国人民大学共承担国家社科基金项目、北京市社科规划项目、教育部人文社科规划项目等各级各类项目1800余项，获得经费1.5亿元，立项数和经费数在人文社会科学领域均居全国高校第一位；在教育部哲学社会科学研究79项重大课题攻关项目中，学校共承担12项，居全国高校第一位。

『玖』 胡华的人物生平

1921年12月出生于浙江奉化一个职员家庭。1937年肄业于浙江省立高等师范学校。1938年参加当地抗日救亡运动，10月赴延安,入陕北公学学习。1939年2月参加中国共产党。在革命队伍中，他经历了陕北公学、华北联大、华北大学、中国人民大学半个世纪历史过程，毕生坚定不移地从事马克思主义理论和中国革命史、中共党史的教学与研究，是中国新民主主义革命史和中共党史学科的奠基人之一。
1946年10月任华北联大史地系副主任。他重视对现实问题的研究，1947年开设新课《中国外交史》，出版了《日本投降以来英美帝国主义侵华史》和《日本投降以来中国政局史话》（主编）等著作。1949年后，胡华主要致力于中国革命史的研究。1950年到上个世纪60年代初，他先后担任先后任中国人民大学中国革命史教研室副主任、中共党史教研室主任、中共党史系主任。林彪事件后，1972年从江西五七干校返京担任中国革命博物馆顾问；1978年中国人民大学复校后，他先后担任中国人民大学中共党史系主任、名誉主任，博士生导师，中共中央党史资料征集委员会委员，国务院学位委员会学科评议组成员、政治学分组召集人，中国史学会常务理事，《中国大网络全书》历史学编委、科学社会主义编委兼“社会主义在中国卷”主编，北京市高校职称评定委员会副主任、北京历史学会副会长等。胡华发起并组织成立了“中共党史人物研究会”，任常务副会长（会长为何长工）并主编大型丛书《中共党史人物传》（50卷）》，该书被译成多种文字或直接转载在国外出版，影响较大；他还参与成立了“全国中共党史研究会（后改称中国中共党史学会）”任常务副会长。1987年12月胡华因病在上海逝世。

『拾』 胡华的人物经历

1983年考入东北师范大学中文系，1987年毕业留校工作；1997年和2003年两度访问香港教育学院并讲学，2002年出版学术专著《语言系统和语用因素》；现为东北师范大学文学院副教授，汉语言文字学专业硕士生导师，语文教育硕士专业研究生导师，全国教师口语课程种子教师，国家级普通话水平测试员。自1998年任副教授至2004年，在教学、科研、教学管理、项目申请、公共活动等方面完成或超额完成了岗位工作。
教学方面，总工作量达3500课时以上，前两年1000多课时，后4年2500多课时。所开各门课程十分注意知识结构和难度层次的系统性，既不忽视汉语言文学、汉语言文字学、现代汉语三者之间的关系，又重视本科生、研究生两类课程之间的衔接，教学效果大体令人满意。从本科生来看，听基础课的有1700多人，听选修课的400多人，多数对课程比较感兴趣，对讲授也比较满意。从研究生来看，所指导的六名汉语言文字学专业硕士生已有两人毕业，一人成功考取北京语言大学汉语言文字学专业，攻读博士学位；另外指导教育硕士8人，毕业两人。另外，在语文学科教学论专业的十几个研究生课程班的教学也获得广泛好评。1999年，获东北师范大学优秀教学奖。网络督察
科研方面，独立完成著作一部，参与撰写著作4部；完成学术论文若干篇。取得的成果基本形成了理论体系轮廓和研究方向重心。宏观上注意把握语言系统、语言运用、语用结果三要素及其关系，微观上把结构与成分、成分与关系、关系与系统、系统与功能、功能与过程、过程与结果等6对互相关联项目作为研究思路的控制系统，在汉语言文字学以及语言学和应用语言学范畴中，具体关注现代汉语词汇和现代汉语句法，并着重在语义和语用层面上透视二者之间的关系。2001年完成、2002年出版的东北师范大学图书出版基金项目《语言系统和语用因素》，获得2002年度吉林省长白山优秀图书奖二等奖。021-
教学管理方面，连续四年负责从首期至第四期香港教育学院普通话沉浸课程的统筹工作。除教学管理外，还包括项目竞标、课程评价等，并直接参与教学。香港方面对每一期都有较好评价。kaoyangj
项目申请方面，获得3个独立项目，任项目负责人，一个参与合作项目，任课题组负责人。这些项目分别是吉林省高等教育教学研究立项课题、东北师范大学图书出版基金项目选题、东北师范大学“十五”规划教材立项选题，以及由教育部资助的东北师范大学“十五”规划与“211”工程重点学科建设项目——信息化中国东北。在后一个项目中，任“东北语言文字”课题组负责人。这些项目的具体内容主要都是围绕现代汉语学科建设和现代汉语课程建设及其互动关系而展开的。有的项目已经完成，并取得了较好的社会反响。正在进行的项目的最终成果形式均为一部专著带若干篇论文。此外，两个中小学项目也在进行之中。同济大学四平路
公共活动方面，平均每年有两次规模较大的专题讲座或学术报告，多次在演讲赛、辩论赛、论文大赛中担任评委或教练，定期履行国家级普通话水平测试员的职责，积极参与普通话沉浸课程的建设与实践。这些活动是科研和教学的合理延伸，有益于公众，也有益于自身。1999年，获东北师范大学第四届全国名校大学生辩论邀请赛东北师范大学辩论队执行教练突出贡献奖。