大学教授拉项目

1. 大学一教授在聊天群请求对女儿博士后基金项目高抬贵手，这一行为是否违规

不因为这件事就带着有色眼镜看待她的本子，这才是大家所追究的公平公正的科研圈。这离学阀差远了吧，一个博后基金就得去几百人的大群里丢人现眼，还被捅到热搜上了。

如果是面上以上的项目，他们小圈子早就锁定了。其次绝对算不上学阀。学阀还用这样打招呼？也太对不起学阀两个字了。换个角度是不是侧面说明教授以前没做过基金评审打招呼这类事，根本不在所谓的圈子里面。这次因为是为了女儿才拉下脸面这样求人。

2. 大学教授的博士科研项目是什么

大学教授的博士科研项目是研究实验的。博士科研项目会涉及很多学科的，会运用到很多学科的知识的，是需要拥有很大的知识面的。

3. 为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上

这是正常的，就好像乡下山村的孩子，父母小学文化，也能考上重点大学一样的。不过，相信许多的老师，教育的孩子都不错的，毕竟是老师经验丰富些。但是，凡事没有绝对的性。如果父母是小学文化，就考不上大学是不对的。原则上来说，父母教育有关系，但主要关键还是靠孩子自己的。

强如太原理工大学的郑强教授，孩子被开除三次，也换了学校，出现 育儿 的“滑铁卢”，所以对于题目所说有些大学教授的孩子是学渣的问题是有可能出现的

看到这个问题，我想起来一个类似的说法，大学毕业生都在给没有上过大学的老板打工，以及以一些没有来鼓吹读书无用论的说法，和有些大学教授的孩子是学渣的的题设是殊途同归。 这些说法都注重了成功或失败的个例，而忽视了大多数，如大学教授的孩子是学渣，因为他的父母处于学业的顶峰，所以孩子的失败被放大了

大学教授也是为人父母，职业光环所在而已，其实孩子的学习成绩，父母有挺大的影响，但最终还是看孩子对待学习的态度，孩子不上心，父母的学历再高，就算处于教育一线可能也无能为力，所以就会出现大学教授的孩子是学渣的现象

这种情况可能不仅仅是大学教授的孩子出现学渣的情况，放在任何一个学段的老师家庭里，都是有可能出现的。有的老师在教育教学方面做的不错，工作能力跟强，但面对自己的孩子可能就无法下手了。 我的一个发小就是这样的情况，他老爸是一名初中的数学老师，还获得过教学能手的称号，但他却一直班里垫底，他爸为了他也是操碎了心，给班主任打招呼，甚至把他调到自己的教学班里，成绩还是毫无起色，最后也只考上了一个专科

虽然在圈外人看来大学教授是非常轻松的，其实不然，虽然大学教授可能没有教学任务，但其他方面的要求挺高的，科研压力也是存在的，毕竟大学教授一般是课题组的带头人，还是得跑企业，出差等去拉项目。 所以可能没有时间管孩子也是真的，缺乏父母的管教，孩子成绩不好就有迹可循了

但在我上大学期间接触到的大学老师，还有听说过的，基本上大学老师的孩子都是很优秀的，因为父母是大学教师，在教育孩子方面还是有很大优势的，也都大部分孩子教育很上心，所以基本上都是比较优秀的

这个有什么奇怪的？大学教授的孩子和别人的孩子有什么区别吗？古人尚且知道“将相本无种”。若要分析原因，大致有以下几点：

1.首先说说大学教授。作为一个大学教授，不否认此人的天赋，不是每个人单靠努力就能成为大学教授的。但是，有天赋的人多了去了，而成为大学教授的人了了无几呢？这就自然而然的联想到需要个人的勤奋，不勤奋再好的天赋也不可能成功，这是再简单不过的道理。然而，即便是大学教授，他也只能是某一个方面的专家，不可能每个大学教授都是育人成才的“通才”，不然还要那么多中小学教师干什么？

2.刚才说过了，教授成功一靠天赋，二靠勤奋，孩子亦然。况且，即使孩子勤奋，也不敢保证有乃父的天赋。

3.教育方法与方式。前面谈过，大学教授术业有专攻，但教育自己的孩子未必是专家，这个现象犹如医生治不了自己的病。尤其是自己的孩子如果方式不当，孩子产生逆反心理，必定令教授束手无策。

不过，据本人观察，身在大学工作，老师们的孩子考取大学的应该说还是不差的。孩子们生活在大学校园，耳濡目染，首先就具备了较好的学习氛围。“不争气”的孩子毕竟只是少数，这也是很正常的，不足为奇。

智商属于线粒体遗传，大脑皮层细胞来源于细胞线粒体，精子没有线粒体，也就是属于母系遗传。

学习好有两个条件，智商高和爱学习。智商不够，不爱学习，肯定学习不好的；智商低，爱学习，多花时间，也可以学好，但是时间不等人，老师授课时间就那么多，课外时间也就那么多，人也需要休息，所以就跟不上节奏，越拖越远，考试也有时间限制，没有那么多时间容你慢慢来的。

智商高，学习不努力，也是学习不好的。学习就是与遗忘做斗争的过程，孰能生巧，即使很聪明，题目题型不熟悉，考试时间有限，容不得你慢慢来的！

只有智商高，学习能力强，又刻苦钻研，熟练掌握各种知识点，多做题，融会贯通，做题得心应手，这样才能够考高分，成为学霸。

但是应试教育考出来的孩子，青春时间过多的消耗题海战术中了，应该压缩中小学基础教育的时长，早点让天才少年接触大学教育，尽早博士毕业后从事科研工作。省的博士毕业后已经是中年人了！浪费了天才资源。

这要看大学教授是怎么成为教授的。如果这位大学教授也不聪明，是靠后天刻苦勤奋的结果，那他的孩子也要勤奋，如果不知勤奋那可能就成了学渣。如果这位大学教授是天资聪颖，那他的孩子就有了好的基因，一定不会差。有的说学霸是从小培养出来的，但我更相信学霸是天生的。我老家的邻居家，祖辈是地主，那时家中就有高学问之人。父辈受成分的影响，都过得不好，几乎没上什么学，有的小学都没上完，但是上学的成绩都很好。子辈比较多，家庭困难，有上成学的，也有没上完中途退学的，无论是退没学，成绩也是一个比一个好。孙子辈同样，都是学霸，由于经济条件好了，个个名牌大学。生活在农村，哪还懂什么教育，都是放养式的。我也曾好奇地问过都有什么好的教育妙招，答案是从没管过问过，也可以说都是自然长成的学霸。即使是嫁出去的女儿，其后代也是一个比一个优秀。有人说人家坟地好，我不迷信，我相信科学，这很大可能是遗传基因的问题。

我不同意“学渣”，这一用语。

也不同意“一刀切”的说法！

三十年前，大学教授的小孩，能考上大学本科，与 社会 上众多的老百姓小孩一样：“千军万马走独木桥”，成才者不太多。

以中南 财经 政法大学为例，教授的小孩上大学本科的“屈指可数”。

历史 发展到今天，大学扩招，各类大学生“五花八门”，本科生不再稀缺，教授的小孩，或在中国读大学，或在国外读大学。

教授的小孩成为“学渣”，几乎没有！

我的亲姨，连自己的名字都不会写，一天书都没念过，但是她的几个孩子都是大学生。还有一个是博士生，考上的是北京的名牌大学。

虽然大概率上来讲，如果父母都很有学问的话，孩子学习成绩应该不差的。但是也有很多例外的情况，我也见过父母都是老师，但是孩子却是学渣这种事情。

教育孩子其实是一件非常复杂的事情，并不是父母学历高，就一定能够教育出好的孩子。也绝不是一个人的学历高就代表着他的人品好，他这个人就优秀。

几乎所有优秀的孩子，都是因为所在的家庭有一个良好的家风。我这里所说优秀的孩子绝不仅仅是指，单纯的成绩好。

在我眼中优秀的孩子是为人正直，品行端正，懂得孝敬父母，有修养，有上进心能吃苦。这样的孩子无论有没有高的学历，他的人生都不会差的。

见过很多父母，把孩子培养成了人才，甚至出国留学了，然而这孩子却对父母没有半点感激之情。一味的索取之后自己成家立业了，就把父母抛在一边不管了。

那些父母最大的误区就是，只顾着教孩子成才，忘记了教孩子如何做人。

即便是大学教授，有一些人也一样不懂得如何教育孩子的。要么过于严厉，要么就过于溺爱，两个极端都教育不好孩子的。

一个亲戚夫妻俩都在市场租摊位卖菜，一家子以此为生。女儿和儿子都是研究生毕业，前年女儿毕业后参加教师招考进了小学当了名老师，儿子去年毕业参加事业编考试现在在市一院做财务工作，都捧上了铁饭碗，凡是哪家有喜事亲戚聚在一起都会说起这事。夫妻俩虽然没什么高的文化，但是我想一定有着其他的品质影响着孩子，比如说夫妻俩的吃苦耐劳，做事认真，童叟无欺，可能孩子都看在眼里，也都内化成孩子学习的榜样和动力。

为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上 这个问题，可是个套噢[可爱][可爱][可爱]！不但是唯心主义错误，更是想把大家带偏！

你先用了“有些大学教授”这个前提，然后推出“他们的孩子是学渣，连本科都考不上”。这种主观臆断加挑衅，有什么意义？我可以这样反过来说:“有些没有啥文化的父母，他们的孩子却异常发奋，最后考上了名校。”你说这是必然的，是必要，是充分，还是充要条件，导致的结果吗？

大学教授，当然是高知，这是他本人的奋斗换来身份，但这并不意味，教授的孩子就一定“龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞”般地考上本科大学甚至名校。 而这中间最关键的就是教育。教育本身及洐生，并不只是父母哺育和教育一项，更主要的是每个孩子、每个人的自我感知、思考、行为等引出的习惯。

其实，任何事物乃至人的辩证客观的发展，无疑都是系统工程，是系统中众因素相互运动、相互制衡的主客过程。如果，不客观而唯心地提出问题，那就是混淆思维，乱说乱话了。

我就是大学老师，而且我父亲也是大学老师，在我们父子两代人的同一大学校园中的22~40余年共同见识的变迁中，我当然见过不少我第二段中讲过的两个相反的例子。我周围的大学教授们，也并不是孩子都能如愿上本科大学，甚至荒废人生。没有人愿意去见证甚至看见这种现象和结果。我每年本兼的两所高校(一所一本，一所高职，还带课部分二本生)的学生，有4~5千人。我与同学们教学内外、生活之中各种交往非常多，多到即使很多大学老师和你都无法想象。正因为如此，我有比你更深接地气的底蕴和实践。

对于大学教授，过去99年高考扩招前，他们考不上本科的孩子绝不少。但现在这个时代，考不上大学，尤其是本科，虽然是不多的现象。但不论对谁，本不该在意你父母是什么人，但当孩子父亲是教授时，确实让人对孩子父亲居然是教授感到疑惑甚至有人幸灾乐祸。然而，那是他们父子、母子自己的问题，当然更是孩子本身的问题。因为他她才是矛盾的主体。内因第一，外因只能通过内因才能起作用，这根本无需多言。

说到这儿，我再次强调，事物的发展无定量只定性而且还多向、全向的交互作用，才是值得所有人关注的一一你在孩子教育乃至 社会 系统中，到底做了什么，又起到了什么作用

大学教授的孩子是学渣，不足为奇。父母是大学教授，只是证明了大人的学识与学术成就，他们的孩子并不能顺理成章地也成为学霸。

学霸不是自然遗传的，是自己努力奋斗来的。一般来说，正常的智力+良好的学习愿望+正确的学习方法，考上一个大学应该不成问题。

一个人的学习成绩不好，原因多种多样，但学习成绩好的学生，肯定是勤奋的，好学的，学习方法正确的。

大概率上说，父母是高学历，家中有学习的氛围，孩子从小耳濡目染，学习成绩不会差到哪里。

我是大学老师，看到的是，身边的孩子在父母的言传身教之下，大都热爱学习，高考成绩不错，考上985,211的不乏其人。

当然也有的孩子成绩差，考个三本，或大专，占的比例很小。

大学老师的孩子，不管是学霸，还是学渣，都有家庭、学校和个人的原因。

4. 大学教授是如何靠项目赚钱的

有些地市，或者企业为了发现需要，或者融资需要，会聘请教授帮助他们提出融内资方案，也就是包装容项目，一旦被采纳就会给教授很多钱，具体的报仇主要还是看标的的金额，金额越大他就赚的越多。 因为我不知道你说的教授是什么领域的，多以我用金融的帮你分析。

5. 国家大学教授参与工程违法吗

国家大学教授参与工程不违法。不只是可以做，普遍觉得是应该做。适当的做一些工程项目可以避免科研和实践脱节，参与工程项目能够为自己目前的职业身份带来额外的收入，给自己得到了更多的钱，还能够提升自己的能力水平，这种行为不存在违法性的。

6. 河海大学一教授请求“对女儿博士后基金项目高抬贵手”，如何解读此举

我认为该教授的做法不妥，不仅公然在400多人的大群里给女儿拉票，而且还希望大家偏私确保女儿的项目通过，实在有愧于教授之名。

事情源于最近曝出的聊天记录截图，教授疑似为了让女儿的基金项目中标，专门在群里豁出老脸让权威人士给女儿做背书，这种疏通关系和利于职权谋私的行为一下子引发了大家热议。而不少网友认为这名教授就是一个学阀，把持权力垄断学术界，形成了一种排他的不良风气。

到底什么是学阀

学阀指的是在一定范围的学术界内，很容易拿到重大课题，同时衍生出庞大的裙带关系，企图操控学术界的人。而这种人可能跟学术界的半商业行为相捆绑，在利益的推动下做出违背道德与违规的行为。学阀现象明显扰乱了学术风气，也影响了很多有潜力的学者，让学者们在项目申请的过程中受到人为操控，从而错失良机。

7. 中科大副教授是不是主要靠拉项目赚钱工资很少的吧···· 那靠拉项目赚钱具体是什么意思呢谢谢啦~

现在许多工科学校教授都是靠拉项目挣钱的，工资普遍一般也就4000 ，5000对于他们来说是九牛一毛呀。拉项目这应该都懂什么意思吧，比如今年铁道部的网站估计就是某些老师拉到的项目然后分给学生完成的吧。 注：本人并非中科大的学生。

8. 大学教授是如何靠项目赚钱的

有些地市，或者企业为了发现需要，或者融资需要，会聘请教授帮助他们提出融资版方案，也就权是包装项目，一旦被采纳就会给教授很多钱，具体的报仇主要还是看标的的金额，金额越大他就赚的越多。
因为我不知道你说的教授是什么领域的，多以我用金融的帮你分析。

9. 高校老师做横向有钱吗

有钱，
大学教授可以通过做项目赚钱，项目分两种，纵向课题是国家科研经费，横向是给企业做。横向课题是，学校收一定比例的费用，然后剩余的全归导师。所以高校老师做横向是可以拿钱的。
纵向课题是指：从国家、部委和省市纳入财政计划的科研拨款中直接获得经费的“项目”，熟知有973、863、自然基金、社会科学基金、军口“项目＂、“科技计划项目＂、各部委的“项目＂等。横向课题就是通过技术合作获得研发经费的课题。横向课题一般都是具体部门、具体企业为了解决工作中难题和技术难关，而制定的项目，通过提供项目经费与研发酬劳而实现的项目委托方与受托方的直接合作。横向课题多是由地方政府委托一些机构，企业委托专门构或研发单位进行科技难题攻关或者针对某一方面工作作为项目委托实施。

10. 高校老师好当吗

不好当，非常不好当。
先说大学工作是不是很轻松。
实行绩效工资后，大学与教职工每四年签一次用工协议，条款包括教学、科研和成果，指标按职称高低有所不同，绝大多数教师须各项均衡。即便教学工作繁重，争取不到科研资金，考核不合格；如果科研资金多，教学工作量少，考核也不合格；两项工作都有声有色，没写出高水平的论文，还是不合格。既然不合格，四年后就得解聘，这个工作轻松吗？
再说工资待遇和灰色收入。
以全国排名40左右的大学为例，工资多少主要取决于职称高低，计及公积金等各类补贴，讲师每月4000多，副教授每月5000多，教授每月6000多。所谓的灰色收入就是课题劳务费，这个问题就不像工资那么简单了。首先，为什么说是灰色？国家有明文规定，课题经费不能支付教师劳务，这是由于教师的所有劳动都已经从工资体现了，所以劳务费只能发给外聘人员或学生，从课题中变相支付教师劳务实际上都是违规甚至违法的。其次，高校争课题与企业拉项目本质上是一样的，大学教授都是项目经理，都需要去投标，考虑到交叉评审，各类专家互相勾结妥协是难免的，课题经费也成了唐僧肉，成为了腐败洗钱的好途径，由此导致绝大多数课题经费和资源都集中到了少数几个“学术”大鳄手里，这就叫寡头垄断，为什么学术要加引号？大家其实都明白，只搞学术成不了大鳄。所以，灰色收入听起来很美，对普通教师而言，其实就是血汗工厂。多数教师是没有什么灰色收入的，一同事清华博士后，入职三年，年薪5万；同学就职于南方某电网研究院，年薪30万，差距就是这么大。
再说时间自由和寒暑假。
教师往往是不用坐班的，无需遵守上下班制度，随时可以来随意可以走。听上去挺好，实际上多数教师是早起晚归，连在家看电视都不踏实，对于他们而言，没有上班时间其实等于没有下班时间。科研任务多的系所，是没有寒暑假的，多数人都要趁着寒暑假出差、调试设备、现场测试以及写文章。
再说说人才引进和教育质量。
前面罗嗦了这么多，一定有人说既然都博士后了干吗去高校这种苦地方？去了就别哭穷。然而，不少人还误以为高校是个轻松随意的地方，如同开头提到的那位朋友一样。实际上，制度决定一切，这样的就业环境吸引不到多少真正人才。设高门槛高标准却难有高待遇，导致每次考核有许多教师达不到要求，自然不能都解聘，管理法规便形同虚设。此外，学校重视科研资金有时甚于教学质量，站在讲台上做个好老师，既没钱途又没前途，难免落个难堪的下场，更谈不上教育质量，教学认真踏实的老师都是在凭良心做事，天天学雷锋。
最后谈谈改革和希望。
批评高等教育的声音越来越大，选择出国求学的学生也越来越多。国家和教育部正积极想办法提高教育质量，然而，教师薪资体制不改革就无法解放生产力，教师待遇不提高就吸引不了人才。然而，提高公立大学教师待遇，国家承担不起；公立大学改私立大学，学生承担不起，这是真正的困局。于是好多年前就有人建议实行年薪制，在保证教师待遇的前提下杜绝靠课题谋生的乱局，教育部也开始试点，但想必会遭到学术大鳄们的群起抵制。