天津大学林老师

⑴ 林力建是什么人啊

林力建是中国业余界美声大师。

林力建，天津人，前天津外国语大学图书管理员，家住河西区解放南路，差不多每天要走三公里去天津文化中心露天广场练声并展示美声技巧。

他自称年轻时曾收到曼哈顿音乐学院院长亲笔信让他去修读本科和博士，然后又连续三年考上了巴黎音乐学院的硕士，但是由于经济担保等问题的制约，最终未能成行。

林力建的美声唱法。

这是一种起源于意大利的，为了追求超强歌唱能力而摸索出的独特唱法。简单来说，一般人类的发声极限是2000赫兹，而咽音唱法就是突破2000赫兹。

也就是在C3（分大小字组）或者C6（不分大小字组）之后，突破腔体共鸣的限制，利用气体和声带的控制，发出洪亮而高亢的，类似“吹”出来的超高音 。他自称年轻时曾收到曼哈顿音乐学院院长亲笔信让他去修读本科和博士。

而林力建所展现出来的温文尔雅确实出乎了所有人的意料，正如后来也有人在天津文化中心偶遇过林力建一样，线下的林力建跟大家脑海里想象中的孤僻偏执老头形象完全没有半点关系，就好像是你在公园里随处可见的下象棋和打太极拳的老人一样，和蔼可亲 。

⑵ 谁能介绍一下天津师范大学，主打心理学

相信有一部分考心理学研究生的童鞋的关注点是在天津师范大学的心理学专业，但是网上关于心理学具体院校的分析又比较少，所以勤思心理学林老师今天将会就天津师范大学心理学考研的情况做一个具体的介绍，希望能够让想考天师大心理学的孩纸们能够做到心中有数。如果有更多关于心理学考研方面的疑问，可以加我 1413523226咨询~
1、 天津师范大学简介
关于这个我简单说下，因为大家都可以直接去网络，所以此地长篇大论也没有什么太大的意义。天师大虽然不是985，也不是211，但是在心理学方面还是不错的。基础心理学、发展和教育心理学、应用心理学三大方向都有博士点和硕士点，虽然院校名气无法与北大北师大之类的院校相比，但是作为心理学考研来说，天师大应该是一个不错的选择。
2、 心理学专业介绍
天师大的心理学专业包含了心理学的三大方向：基础、发展与教育、应用方向。具体每个大方向之下的研究倾向，大家可以参看第3点招生目录，其中会列出。
3、 心理学招生目录
040201基础心理学 10（招生人数） ①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合④--无
_ 01认知与学习
_ 02人格心理学
_ 03工业与组织心理学
_ 04社会认知与决策
040202发展与教育心理学 12（招生人数） ①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合④--无
_ 01实验儿童心理学
_ 02认知发展与教育
_ 03个性社会性发展
040203应用心理学 10（招生人数） ①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合④--无
_ 01临床心理学
_ 02应用社会心理学
_ 03应用认知心理学
_ 04人力资源管理心理学
045400应用心理(专业学位) 35（招生人数） ①101思想政治理论②204英语二③347心理学专业综合④--无
_ 01人力资源管理与开发
_ 02学校心理学
_ 03应用认知
4、 2013年天津师范大学心理学报考情况介绍
天津师范大学心理学是从属于教育科学学院，下面是勤思林老师为大家收集到的2013年天津师范大学心理学考研的一些情况：
（1）基础心理学 报考人数121推免0
（2）发展与教育心理学 报考人数135推免1
（3）应用心理学（045403） 报考人数200 推免0
（4）应用心理（045400） 报考人数76 推免2
5、 历年天师大心理学考研分数线
2008年总分310政治/外语49专业课147
2009年总分300政治/外语42专业课126
2010年总分310政治/外语41专业课123
2011年总分320政治/英语40专业课120
2012年总分300政治/英语40专业课120
6、 心理学各方向学科带头人简介
在报考院校的时候，也需要对院校的导师信息有个基本的了解，所以林老师也为大家收集了天师大心理学三大方向的学科带头人的资料，供大家参考。
（1） 基础心理学：阴国恩
研究方向：认知与学习
个人简历：
78.3~82.3 天津师范大学物理系，学生；
82.3~今 天津师范大学教育科学学院，教师；
2000~今 天津师范大学心理与行为研究院副院长
社会兼职：
中国心理学会理事，中国心理学会普通心理实验心理专业委员会副主任，天津市心理学会副理事长兼秘书长
主要研究成果：
1.儿童分类研究，《当代中国心理学》人民教育出版社，2001；
2.基于理论的类别观和类别形成中的知识效应，心理科学，2003．26（4）；
3.智力开发的聪明理论，心理与行为研究，2005．3（2）；
4.《非智力因素及其培养》，浙江人民出版社，1998年获教育部普通高等学校人文社会科学研究成果二等奖；
5.《非智力因素的理论与实践》，教育科学出版社，1999获全国第二届教育科学优秀成果一等奖；
6.《心理与教育科学研究方法》，南开大学出版社，1999年获天津市第七届社会科学优秀成果三等奖；
7.“JGW系列心理实验台”，2002年获天津市科学技术进步二等奖；
8. 1999年获国务院政府特殊津贴；
9. 2005年被天津市人民政府授衔实验心理学专家称号。
（2） 发展与教育心理学：白学军
研究方向：认知发展与教育
个人简历：
1984-1988,陕西师范大学,本科,学士
1988-1991,北京师范大学,研究生,硕士
1991-1994, 北京师范大学,研究生,博士
1994-1996,天津师范大学,讲师
1996-2000,天津师范大学,副教授
2000-现在,天津师范大学,教授,副院长，天津师范大学校务委员
2003-现在,天津师范大学,教授,博士生导师,发展心理学科博士点带头人
2002年,天津市131第一层次人选;2004年教育部新世纪优秀人才支持计划人选;2006年“新世纪百千万人才工程”国家级人选
2005年当选中国心理学会理事
ISSBD会员
国际应用心理学会会员
天津市第十届青联委员
天津市第十一届青联委员
主要研究成果：
代表性著作：
白学军著,智力发展心理学，安徽教育出版社,2004
沈德立主编，白学军副主编,高效率学习的心理学研究,教育科学出版社, 2006
沈德立，白学军著,实验儿童心理学,安徽教育出版社，2004
译著：
（美）韦德?塔佛瑞斯著,心理学的邀请（第三版），白学军等译，北京大学出版社,2006。
Newman and Newman 著，发展心理学, 白学军等译，陕西师范大学出版社,2005
哈克著,改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史, 白学军等译， 中国轻工业出版社，2004
代表性论文：
白学军，臧传丽，发展性计算障碍研究及数学教育对策，辽宁师范大学学报(社会科学版)，2006年，第01期
白学军，刘海娟，沈德立，优生和差生FOK判断发展的实验研究，心理发展与教育，2006年，第01期
白学军，张钰、姚海娟，臧传丽，平面香水广告版面设计的眼动研究，心理与行为研究，2006，03
白学军,杨海波,沈德立，不同程度隐私信息有意遗忘效应的实验研究，心理科学，2005年，第06期
（3） 应用心理学：梁宝勇
研究方向：临床心理学和咨询心理学
个人简历：
1963年9月——1968年8月北京大学哲学系心理学专业读大学本科
1968年9月——1978年8月吉林省辉南县人民医院医师
1978年9月——1981年10月浙江（杭州）大学心理系读研究生，获硕士学位
1981年10月——1996年3月白求恩医科大学（现吉林大学）教师（1987年任副教授，1992年晋升教授）
1996年4月——现在 天津师范大学任教授
主要研究成果：
1、承担并完成国家自然科学基金和全国教育基金、教育部人文社会科学基金资助的科研项目5项，在《心理学报》、《心理科学》、《中国心理卫生杂志》和《中国临床心理学杂志》上发表科学论文50余篇。代表性论文有：
（1） 接受紧张性医学检查和治疗的病人的心理准备与效果的系列实验研究，共6篇，分别发表在《中国心理卫生杂志》和《中国临床心理学杂志》杂志上；
（2） 应对研究的成果、问题和解决办法，发表在2002年第6期《心理学报》上。
2、出版专著4部，主编15部。代表性著作有：
（1） 精神压力、应对与健康，教育科学出版社，2006年；
（2） 医学心理学，吉林科学技术出版社，1996年；
（3） 发展心理病理学，安徽科学技术出版社，2004年；
（4） 心理卫生与心理咨询网络全书，南开大学出版社，2002；
（5） 变态心理学，高等教育出版社，2002年。

⑶ 林晓燕的人物生平

她本人也在2001年被评为区级优秀教师，2004年被评为全国优秀教师。2002年的全国高考中她所带的班中王熙、韦云洲、孙奕同学位居全市第二、第三和第五名，班级平均分达到630分以上，名列全市第一，有将近一半的同学被清华和北大录取，被高校认为书写了一段教育佳话。林老师说：“既然选择了教师这神圣的职业，就得把更多的爱倾注在学生身上。”爱是行动，是无声的话语，是倾注的一片浓浓的情。班上一名学生在刚升入高一不久父亲因劳累过度病逝，不久母亲也抛下了自己的儿子，他和年近七旬的姥姥相依为命，过着拮据的生活，本来多病的姥姥在相继失去女婿、女儿的打击下也生病住院。学生在不幸的边缘上挣扎，林老师疼在心上，主动承担起去医院照顾老人的工作，有时会在医院守上一宿。一个月下来，林教师瘦了许多，但老人还是走了，林老师带头募捐，帮助学生料理了后事，并精心呵护他的生活起居。逢年过节林老师就到孩子家去一起团圆，给他做好吃的，在林老师的实实在在母亲般的关爱下，这名学生塌实而努力地学习，以优异的成绩考入了天津大学。母爱是伟大的，但是教师所给予的母爱则是无私的，是学生勇于面对生活挑战、勇于直击生活风浪的力量。
林老师说：“作为母亲，我愧对孩子；但作为老师，我要让千千万万个母亲放心。”充满母爱的她在二十八岁时有了自己的孩子，刚刚开始尝试做母亲的喜悦，孩子却因为先天性心肌肥厚而在百岁夭折，这沉重的一击使她痛不欲生。二十九岁时，她的第二个女儿降生了，这着实抚慰了她受伤的心，也平添了许多喜悦和力量。孩子虽然才一岁刚过，但她仍然服从工作需要担任了高三的物理教学工作。她父母在外地，公婆年过八旬，自己带孩子是件不容易的事。体弱多病的女儿平均每月至少去三次儿童医院，工作和家庭的双重压力使她疲惫不堪，有一次抱着女儿下班回家竟然走错了门栋。但只要她站在讲台上面对五十多名学生眼睛时她仍是那么精神抖擞，她知道这五十多位孩子的身后有一百多位家长的期盼，责任心和爱心使然。一次放学后，林老师正给一位学困生补物理，幼儿园来电话说她女儿发烧，她放下电话正要告诉学生明天再补，但望着学生那求助的目光，使她又一次选择了“学生第一”。当她带着高烧不退的孩子住进医院时，已是夜里十一点了。就是这舍小我顾大局的责任意识使得这个班在高考中物理平均达到了121分，学生在给老师的信中写到：“您的耕耘使我们收获，您的付出让我们腾飞！谢谢您，我永远的老师！”
林老师连续带多届理科实验班，并担任班主任工作。理科实验班是一个特殊的群体，学生聪明，学习能力强，但自理能力和心理素质存在一定的弱点。为了构筑一个充满爱的温馨的集体，林老师率先用自己的行动感染每一位学生。军训时她经常到男女生宿舍关注他们的吃穿住行，学生拖鞋坏了，她徒步四、五站地去购买；给住校生买蛋糕过生日；为二十多名住校生带去满满四大饭盒的红烧鸡翅……生活中的点点滴滴化作了一丝丝春雨，润物无声，学生们被感染着、感动着。在他们心中，林老师的善良与真挚，林老师无微不至的关怀已化作一种力量，学生们用自己的行动践行着对老师的这份尊重和敬仰。经常听到科任老师说：“小林班的学生最懂事，”而这背后又倾注了林老师的多少付出啊！
这种关心和爱还体现在对学生细致入微的观察，耐心深入的沟通上，几条评语足见其对学生教育的用心：因兴趣而为之可成功，因必要而为之亦可成功——写给一位只凭兴趣做事的学生；生活中有时需要不紧不慢，但学习上一定要内紧外松啊！——写给一位对成绩好与坏无所谓的学生；唐宗宋祖，稍逊风骚。数风流人物，能否看今朝？——写给以为曾拿过年级第一后来又有所退步而无所谓的同学；学习不错，工作不错，身体也要不错；学习更好，工作更好，身体也要更好！——写给一位工作塌实认真而身体又不太好的学生；用数字梳理世界，用语言装扮生活——写给一位数学极好而文科极弱的学生；心态不错，努力不够；方法不错，规范不够；基础不错，踏实不够。相信你一定不会让自己继续这样下去！——写给一位不太求进步的同学。爱心是可以传递的，行动是可以效仿的，在林老师感染下，班里营造出一个“自律、宽松、和谐、奋进”的氛围。
理科实验班要多出人才，出优秀人才。“没有目标就没有动力，没有动力就没有激情，没有激情就没有成绩”。实验班入学初林老师请大学教授和已毕业的学生一起畅谈“走向奥林匹克、走向诺贝尔”，鼓励学生要有永攀高峰的志向，并提醒在理科实验班一定要文理并举全面发展。“没有过程就没有结果”林老师和她的学生一起享受着这艰苦而充实的过程。2003年寒假物理学会组办竞赛讲座，有八个孩子是住校生，由于当时学校正处于分散办学时期，住宿无法解决，林老师就腾出自己的房屋又四处奔波借了一处解决了他们的住宿，参加竞赛培训的同学都在教师的指导下自学了两至三套竞赛教材。在和学生的摸爬滚打中林老师不仅传授给学生该学科的知识，更重要的是在教学活动中培养了学生的学习能力、吃苦耐劳的精神、严谨求实执着的科学品质。参加物理竞赛培训的孩子的行为感染着班里的其他同学。功夫不负苦心人，在第十七届全国中学生物理奥林匹克竞赛中她所辅导的学生周燕、孙媛媛、佟磊获天津赛区一等奖，在第十八届全国中学生物理奥林匹克竞赛中她所辅导的学生刘薇、李欣、宋旭、高思存等七人获天津赛区一等奖。
教学工作上，林晓燕老师有系统、坚实的基础理论和专业知识，她熟悉并掌握教育教学规律，熟悉各年级的教材结构及内联系，并积极探索素质教育的教学模式和方法。她撰写的《立足素质教育，培养合格人才》获天津市中小学第八届教研教改成果市级三等奖。特别是针对理科实验班的教学，她勇于探索，精心实践，优化教法、指导学法，总结出适应实验特点的教学方法，教学效果突出。为了适应二十一世纪知识需求，面对新理论、新知识的快速更新，她在物理教学中不断培养学生科学、创新的思维方式和实践动手的能力，引导学生用所学过的知识解释生活中物理现象，并展开讨论，指导学生开始尝试撰写小论文，同时讲课中时常提出一些客观存在而又似乎违反规律的现象，以激发学生装的好奇心，并将这种好奇心引导为对科学知识的热爱。参与人民教育出版社主持出版的教材类书籍《高中物理实验教材教案选》的编写，在天津社会科学院出版社出版的《新教材研究》（学生版）中编写第一章、第二章及第十六章的内容，在天津教育出版社出版发行的《高中学科课程导学丛书——物理分册》中编写第一章和第二章的内容，总计超过20万字。所撰写的论文《动生电动势中的几个问题》获第二届新世纪杯教育科研论文评比区一等奖，并刊登在《中学生学习报》上。
她就是这样一位脚踏实地的优秀青年教师。她将热爱党的教育事业的忠心倾注在她辛勤耕耘的三尺讲台上，倾注在她教过的每一位学生的身上。她在教育教学工作实践中，自觉学习和运用现代教育理论，树立正确的教育观、人才观、质量观，认真贯彻党的教育方针，教书育人，尊重学生个性，使每一个学生的潜能得到发展，做人成才。

⑷ 人文爱乐合唱团

人文爱乐合唱团简史 2004-2009
逯 建

序
2004年以前人文爱乐合唱团的发展简史，我已经在五年前的文章中记述过了。自2004年以来,合唱团还发生了许多事情，有必要在时隔一段时间之后再次回顾反思。与2004年之前合唱团的重点任务主要是理顺人员组织相比，2004年之后的合唱团则将关注的重点完全放到了合唱艺术之上，围绕着合唱团的种种外在的制度改变都被一些细小的内部变化所代替，让准确完整地描述这段时间所发生的事情变成了一件更加困难的事情。
一、走入真正地“合唱艺术”（2004.9-2005.12）
因人文学院的分院，人文爱乐合唱团变成了一个校级合唱社团。这一变化虽然给合唱团的生存与发展带来了很大的挑战，却也赋予了学生在社团组织中更大的权利。2004年春湖北省合唱协会下属的几支高水准的合唱团到武汉大学梅园小操场的演出，使得人文爱乐真正接触到了湖北省最高的合唱水平，也认识到了自身水平的差距。合唱团趁此机会加入了省合唱协会，为日后水平的提高奠定了良好的基础。5月22日“金黄色的云朵安睡了”专场结束后，合唱团下决心今后一律使用五线谱记录的曲谱进行排练，并使用固定调唱名法唱名。这样一方面可以锻炼团员的音高意识，也可以扩大曲目（特别是来自国外的一流曲目）的选择范围。2004年的暑假，合唱团进行了第一次的暑期集训，利用不到一周的整段时间，团员们进行了发声、呼吸、识谱等训练，也试排了《Habana Linda》等作品，收到了很好的效果。
2004年春，合唱团曾进行了一次人员补招，但那次招新无论从组织还是规模都谈不上正式。2004年9月，合唱团正式面向全校2004级同学进行了一次招新。新同学或是经过在食堂门口发放传单、现场报名的海选模式，或是通过已有的合唱团成员的推荐，再集中到一个固定的地方进行面试。面试环节分自我介绍、模唱、试唱、歌曲选唱等环节，试题的难度也随着新同学的能力有所变化，这样总共只有不到5%的同学被录取。被录取的同学很快成为了合唱团的主力，合唱团还在日后的排练中不时推出各种考核、PK活动，以保证每个合唱个体的训练水平。
2004年的下半年，合唱团并没有任何演出，转而专心于团队的内部建设上，2005年，合唱团代表武汉大学参加了全国大学生艺术节，获得了湖北省一等奖。5月又在物科院报告厅上演了现代音乐专场，在全校合唱爱好者中收到了很好的反响。
通过一年的训练与探索，合唱团团员们终于认识到了合唱艺术与作为群众活动的歌咏的区别。我们普通所指的“合唱”，一般指的是参与人数多、很能调动群众情绪的歌咏，它的目的更多是抒发胸臆，陶冶情操。而合唱艺术则要在歌咏之上要求的更多，除了需要精确处理音准、节奏、呼吸、咬字、发声方式以外，还需要体会词曲作者的创作意图和歌曲应有的意境，是比歌咏高很多层次的。作为大学生合唱团，理应在艺术方面有更高的追求，因此如何在接下来的训练中提高自身的水平就成为了合唱团发展的主要任务。
虽然合唱团明确了合唱艺术歌曲的发展方向，但究竟该排练什么作品仍是一个大问题。国内公开出版的合唱谱集还达不到真正的合唱艺术歌曲的水准，要想获得适当的曲谱还需另想办法。此时，加入省合唱协会所带来的好处就逐渐凸显出来。通过合唱协会的平台，人文爱乐逐渐与华中师范大学音乐学院的田晓宝教授及他所指挥的TIANKONG合唱团取得了联系。TIANKONG合唱团此时已在国内合唱界小有名气，他们向人文爱乐提供了许多高水平的曲谱，也在具体的排练上给予了人文爱乐很大的帮助。通过观摩TIANKONG合唱团与美国的哈丁大学、奥古斯塔那大学合唱团、德国德累斯顿德国无伴奏合唱团的交流演出，人文爱乐的团员们领略到了国外高水平合唱的高超实力，也极大地激发了团员提高自身水平实力的斗志。
二、参加“世界合唱比赛”（2005.12-2006.7）
参加世界性的合唱比赛，当然是人文爱乐一直期望的一个目标。由于TIANKONG合唱团于2004年到德国不莱梅参加了第三届世界合唱奥林匹克大赛（World Choir Olympic Games，现改称“世界合唱比赛”）获得了很好的成绩，且第四届比赛在厦门举办，参赛费用可以大大节省，因此合唱团冒然决定准备参赛。但当下了决心以后，大家却发觉困难重重。人文爱乐的水平离TIANKONG合唱团尚有一段距离，而且从没有过参加国际比赛的经验，完全不知道国际主流的合唱曲目以及合唱风格是什么，如果文不对题，只会竹篮打水一场空，甚至挫伤团员的积极性。不过这种担忧很快就被团员们的热情所化解。本来奥林匹克的精神就是重在参与，那么通过参赛本身就是一个锻炼提高的机会，得奖与否并不是最为重要的问题。合唱团在达成了如此的共识以后，就开始了忙碌而漫长的一年准备工作。
参赛之前的准备，整体上说是比较凌乱的。结合自身的特点，合唱团选择了参加难度大、竞争激烈的黑人灵歌以及混声室内两个组别。直到报名截至之前的最后三个月，合唱团才收集完所有的参赛曲谱，许多曲目的排练也要远落后于计划，许多团员都为排练的进度捏了一把汗。不过好在合唱团的备赛得到了武汉及全国音乐界前辈的鼎力支持，田晓宝老师曾多次给予人文谱务及排练的建议，省合唱协会会长王秀峰老师及夫人林静白老师则多次亲自到合唱团参与排练，上海音乐学院教授王燕老师在最后集训时也给予了合唱团很大的指导，在赛前给予团员们很大的信心。团员们在排练中也牺牲了大量的休息时间，“五一”与七月前半个月的暑期集训，虽然比较辛苦，却也使团员们从水平的提升中体会到了快乐。
参赛的经费是另一项需要考虑的问题。虽然世界大赛在国内进行可以节省大笔费用，但仅5000元的报名费就让合唱团难为了许久。由于是学生自发的组织，团务组对团员愿意承担多少额度的食宿费用并不清楚，所以并不敢估计总体的经费缺口。就在此时，恰逢刘道玉老校长的回忆录《一个大学校长的自白》出版，书的封底上留下了刘道玉基金会的联系方式，团务组借此与基金会取得了联系。基金会方面在多次与人文爱乐的团务组同学进行沟通并现场考察了人文爱乐的排练情况之后，对合唱团发展十分肯定，决定给予合唱团5000元的报名费赞助。之后，合唱团陆续收到了一些团员的个人赞助，在团的团员也表示能够承受赴厦门的食宿费用，赴厦门比赛期间又受到了武大厦门校友会的鼎力支持，经费紧张的问题的才得以基本解决。
在2005~2006年的一年中，人文爱乐共主办了两场正式演出。第一场是2005年11月底的人文爱乐六周年庆典，这场音乐会同时也肩负了厦门比赛预赛报名录音的任务，第二场是2006年6月10日与湖北省歌剧舞剧院爱乐合唱团的交流演出，当然这场音乐会也是赴厦门前的一次曲目汇演。值得一说的是，与省歌爱乐的交流演出也开启了后来两支或多支合唱团相互交流的先例。最终，人文爱乐在厦门获得了混声室内复赛金奖决赛银牌和黑人灵歌复赛银奖的成绩，应该说已经大大超出了所有人的预期了。
三、广泛的交流与学习（2006.9-2009.12）
世界合唱比赛的获奖，从外在的形式上证明了合唱团具有了一定的实力，然而合唱团的真实水平的提升，还必须从反复的演出实践中获得。从厦门归来后，合唱团进行了广泛的交流与学习。由楚天音乐台的名主播阿申主持的湖北省图书馆合唱专场是厦门归来之后的人文爱乐走出去的第一场音乐会，节目的录音当日晚上还在《阿申爱乐》播出。而利用省合唱协会的平台，人文爱乐也学习到很多东西。2006年底，人文爱乐参与了湖北省合唱协会在武汉音乐学院编钟音乐厅主办的学生合唱团交流音乐会。自2007年开始，省合唱协会的会长王秀峰老师及夫人林静白老师更是对人文爱乐进行过多次亲自的指导。通过王老师对排练和林老师的声音训练，使团员不论是在对曲谱的理解、音准节奏的控制还是声音及情感方面都上了一个很大的层次。武汉音乐学院的朱步熹教授、上海音乐学院的王燕教授也对人文爱乐给予了很大的帮助。两位教授曾多次到合唱团的排练现场指导排练，合唱团还有幸在朱步熹教授指挥专场音乐会上与朱步熹教授有过合作。
除了向合唱音乐界的前辈悉心学习之外，人文爱乐还广泛与其他合唱团进行交流。武汉大学常青合唱团是武大的退休老教师组成的老年合唱团，他们对由武大的学生组成的人文爱乐有着特殊偏爱。除与人文有一次非常深入地交流以外，还多次向人文提供了老干部活动中心的排练场地。省歌爱乐合唱团是王秀峰、林静白老师亲自指挥的合唱团，人文也与他们有过交流和同台演出。黄石爱乐是省协会中另一只活跃的合唱团，人文曾与他们在省歌舞剧院有过一次同台演出，2008年“五一”人文还曾到黄石市铁山区与黄石爱乐进行过交流。2008年3月，人文爱乐接待了到访武汉的香港重唱艺术团，并与之进行了交流和共同演出。一年之后的2009年7月，人文爱乐回访香港，并与香港重唱艺术团在香港大会堂共同举行过演出。
随着合唱团水平和社会影响的逐步提高，人文团员构成及训练方式在这几年间也发生了比较大的变化。由于报名的踊跃，团员的基础有了明显的提高，大多数团员都能熟练识谱，其中大部分团员具有相当好的乐器基础，有人甚至能演奏多种乐器。通过外聘声乐指导（如声乐顾问叶自强）的方式，合唱团尽可能地弥补团员在声音方面的先天不足。2007年秋，在大多数团员的要求下，人文每周增加一次日常排练，大大增加了排练复杂作品的可能性。在这三年中，人文爱乐尝试排练过许多不同语言、不同风格的合唱作品。合唱团还尝试变化，采用合唱、重唱、小组唱的形式来对这些作品进行演绎。通过大量新鲜且风格迥异的作品的排练，团员对合唱艺术的理解得到了大大的增强，团员在舞台上的表现力感染力得到了很大的提高。
时值2010年世界合唱比赛又要在中国举办，自2009年下半年开始，合唱团又开始了针对在绍兴举办的第六届世界合唱比赛的系统准备工作，力争在这次比赛能取得好的成绩。
四、内部管理
广泛的社会影响力，固然是一个社团追求的目标，而稳健的内部管理，则是达到这一目标的重要保证。随着人文爱乐的发展逐渐步入了正轨，内部管理也逐渐趋于规范化、制度化。自建团之始，人文爱乐就同时拥有合唱团团长与艺术总监两个职务。合唱团团长平时一般负责内部纪律、演出时负责协调场地后勤等事务，艺术总监则负责排练等业务问题。团长一般任期一年，特别情况下可以续任，2009年下半年开始，合唱团又尝试了团务小组的制度。在团长（团务小组）之下是声部长。原来的声部长在合唱团中仅作为上传下达的职务，但在实际训练中逐渐发现，声部长对合唱团的发展至关重要。所以声部长逐渐负责排练中试唱、本声部的基本的音准节奏等问题，同时还要负责声部内部人际关系的协调。随着人文爱乐的逐渐成熟，一批又一批优秀的团员的入团，可担任声部长的人选逐渐增多，不少富有热心的同学主动请缨，声部长在不知不觉中成为了合唱团的中坚，排练的效率得以大大提高。
2004下半年起，随着五线谱识谱要求的提出，合唱团内部诞生了一个新的职位——谱务主管。谱务主管负责曲谱的保管、简谱向五线谱的转换以及分声部的MIDI制作。设置这一职务最初的考虑主要是个别团员还存在识谱的困难，需要借助辅助排练的手段，但随着合唱团团员素质的提高和积累的作品的增加，谱务管理的工作逐渐变得比较简单。2006年开始，合唱团又设立了财务主管的职务，财务主管不仅管理日常的经费，还负责制订诸如外出比赛表演时的预算。财务主管一般由经管学院（尤其是会计学专业）的同学担任，实行人事与财务事务上均独立于团长（团务组）的运作模式。而在每次校内招新和公开演出的宣传中，合唱团都要制作多种海报，于是海报制作又成为一个相对而言比较专业的工作。虽然海报的设计并不仅局限于专业同学，但一般倾向于城市设计和工业设计专业的同学。大型活动之后，一般也有同学专门负责向学校的主要媒体写稿。通过以上的内部管理，合唱团为许多团员提供了能力锻炼的机会，不仅提高了他们的主人翁意识和工作的积极性，达到提高效率的目的，也通过分散权力与职责达到了稳定合唱团的管理目的。
五、基金顾问支持
人文爱乐合唱团的发展，一直得到了刘道玉基金会的鼎力支持。刘道玉老校长一直希望将这个基金会的资金用于鼓励教育特别是创新型教育，人文爱乐这种自发的、探索型的发展理念完全符合基金会的设立精神。自2005年底收到合唱团的求助邮件以来，基金会的老师们就一直主动与合唱团进行沟通，并多次对合唱团的发展表示肯定。开始的两年多的时间里，基金会使用的是每逢大型比赛演出一次性支付一定费用的支付方式，自2008年下半年开始，基金会将对人文爱乐的支持经费设立成为专项，提高支持的额度并接受公众监督。有了此笔经费，大大拓宽了人文爱乐的活动范围，到香港演出、到绍兴的比赛都得以成行，从而开拓了团员的视野，结交了大批合唱爱好者，提高了合唱团的社会知名度。
还有几位教授在合唱音乐、西方艺术文化等方面给予人文爱乐很大的帮助。艺术系的江柏安教授一直通过公选课程《西方音乐文化》和“周末艺苑”的演出平台对人文爱乐进行宣传和鼓励，他还主持过一场合唱团成立十周年的庆典演出晚会。哲学学院赵林教授是指挥周锴的导师，他对西方文化特别是宗教文化的研究也通过著作、讲座以指挥转述的方式在合唱团广泛传播。通过介绍，合唱团指挥赴香港及台湾交流访问，使人文爱乐得以与香港中文大学崇基学院的温伟耀教授、台北爱乐艺术总监杜黑先生取得联系。温伟耀教授对宗教哲学和音乐文化都很有研究。2007年6月，他曾在武汉与人文爱乐合唱团的全体团员有过一次比较深入的音乐文化交流。2009年，人文爱乐赴香港演出期间也回访了中文大学崇基学院。台北爱乐的杜黑先生是台湾合唱界的前辈，他对人文爱乐合唱团给予了充分的肯定，除了安排排练观摩之外，还赠送了许多富有台湾特色的歌谱，使合唱团得以了解海峡对岸的合唱音乐及合唱社团文化。
六、同时期的其他学生合唱团
人文爱乐合唱团的团员，来自全校各个学院，通过团员对各个学院合唱团的带动，使得各个学院合唱团的水平得到了快速提高。坚持全年训练的团队从2004年之前的生科、法学两家扩展到了经管、数学、信管、外语、化学、国软等学院，所排练的曲目也基本摆脱了歌咏合唱的范畴，大量的合唱艺术作品进入到金秋艺术节比赛的选择范围，其中不乏国际合唱比赛难度级别的作品。各个学院合唱团在比赛的前后还开展了相互观摩活动。这些活动一方面提高了各合唱团的相对水平，另一方面也加强了各合唱团的友谊和联系，各学院合唱团间那种彼此不相往来的局面一去不复返了。2007年，人文爱乐与部分学院合唱团开始发起春季合唱展演。展演在2008年之后逐步演变成五院联合演出，以及后来的合唱艺术节。
各院团的蓬勃发展反过来也促进了人文的进步。通过与院团的互动，一些未被人文面试招录到的高水平团员得以进入到人文爱乐，提升了合唱团的实力。各个学院在提供排练场地、后勤支持、宣传方面对人文爱乐给予了很大的帮助。各学院合唱团的团员还成为了人文爱乐历次演出的忠实观众。随着生科院、经管等学院的合唱团加入湖北省合唱协会，以及五院合唱展演的开展，武大的合唱社团群体已初具规模，引起了周边其他高校合唱爱好者的关注。
人文爱乐虽是武汉大学的学生社团，但并不排斥其他学校同学的加入，先后有中国地质大学、湖北大学的学生成为人文爱乐的成员，这些团员的到来大大促进了人文与这两所高校合唱团的交流。除此之外，人文爱乐还先后与中科大学生合唱团、天津大学北洋合唱团等非武汉的高校合唱团建立了联系，北洋合唱团还在比赛信息和曲谱方便给予了人文爱乐很大的帮助。这些都为人文爱乐将发展的视野拓宽至全国打下了良好的基础。
结语：对未来的定位
如果说2004年之前的合唱团还更像是个小学生，所体现的更多是同学们对大学校园生活的美好向往，那么2004年之后的合唱团就更像是一个有执着追究的年轻学者，在她的身上更多地体现出的是艺术人文气质。建团十周年以来，虽然人文爱乐的水平取得了长足的进步，但与理想状态相比，仍有很大的差距。因此只有认清自身所处的位置、面临的挑战及可能的机会，才能正确地找到快速发展社团的途径。
从已存的或潜在的问题来说，首先，合唱团接触严格意义上的合唱才几年，很难说真正理解到了合唱艺术的真正内涵，其次，由于国内资源的缺乏，合唱团在曲目的选择时比较有限，对曲目理解还谈不上非常深入，造成了演出效果不尽人意的情况。从艺术的推广角度来讲，合唱团的受众较多是高校的爱乐人士，那些对艺术了解不多的人士被拒之门外，因此如何在自身艺术水平的提高与合唱艺术的普及上有所作为，的确是一个比较困难的问题。合唱艺术，虽然是“小众艺术”，但并不是不可推广的。而作为高校的爱乐合唱组织，如何利用高等学校的平台，利用与其他合唱团的关系，最大可能地推广普及该种艺术，是摆在人文和所有合唱爱好者面前的一个艰巨的任务。
未来的设想：社团化应该是人文爱乐应该坚持的办团方向，只有这种形式才能最大可能地去除功利心，同时调动所有团员的积极性。坚持高雅音乐与高等教育相结合，在大学校园里更加积极普及合唱艺术，应该能收到更好的效果。随着经济的发展、人员素质的提高，培养德智体美劳均衡发展的人才理念将能够得到更广泛的认同，人文爱乐应该能够借助此种趋势，尽可能地提升自身的价值。

附：人文爱乐合唱团历年主要的音乐会及交流演出（2004~2009）
2005年5月 现代音乐专场音乐会 物理学院
2005年11月 人文爱乐成立六周年庆典音乐会 武大教五楼报告厅
2006年6月 与湖北省歌舞剧院爱乐合唱团交流音乐会既赴厦门比赛汇报演出 武大人文馆主厅
2006年10月 招新专场音乐会 樱顶大学生俱乐部
2006年11月 省图专场（阿申主持） 湖北省图书馆报告厅
2006年12月 湖北省合唱协会学生合唱团交流音乐会 武汉音乐学院编钟音乐厅
2006年底 与武大常青合唱团交流 武大老年活动中心
2007年6月 纪念金秋艺术节20周年专场音乐会（与生科院、经管院合唱团合办） 武大人文馆主厅
2007年10月 与洛杉矶华人合唱团、黄石爱乐合唱团交流音乐会 省歌舞剧院
2007年12月 人文爱乐成立八周年庆典音乐会 樱顶大学生俱乐部
2008年3月 与香港重唱艺术团交流音乐会 武汉音乐学院编钟音乐厅
2008年5月 与黄石爱乐合唱团交流 黄石市铁山区
2008年6月 参与武大五个学院合唱团交流音乐会 武大人文馆主厅
2008年11月 参与朱步熹指挥音乐会 武汉音乐学院编钟音乐厅
2009年7月 与香港重唱艺术团交流音乐会 香港大会堂音乐厅
2009年5月 人文爱乐成立十周年庆典音乐会（之一：合唱重唱专场） 武大理学院
2009年10月 人文爱乐成立十周年庆典音乐会（之二：迎新专场）樱顶大学生俱乐部
2009年12月 人文爱乐成立十周年庆典音乐会（之三：中国歌曲专场） 武大教五楼报告厅
2009年12月 武汉大学新年音乐会合唱专场 武大法学院模拟法庭

2010年5月初稿
2012年6月修改

特别感谢苏小笛对本文的修改

⑸ 在本地没有所报远程教育学校的学习中心怎么办

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。
部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

⑹ 50岁脑溢血离世，送妻子的歌却唱火了关牧村，施光南身上究竟经历了什么

"美酒飘香啊歌声飞，朋友啊请你干一杯。请你干一杯，胜利的十月永难忘，杯中洒满幸福泪。"这首《祝酒歌》相信大家都不陌生吧，也是爸爸妈妈们喜爱的歌曲之一。

那你知道它的作曲人是一代音乐家以及作曲家施光南吗？像《月光下的凤尾竹》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》都是施光南编曲的。

原来施光南在家中突然晕倒，等女儿发现送到医院的时候就一直昏迷不醒，医生诊断是脑溢血，这种病非常危险，差一分一秒都可能天人两隔。

可没想到这种事情还是发生在了施光南身上，他再没有醒过来，妻子伤心过后也释怀了，她知道丈夫把自己的一生献给了音乐，创造了那么多的曲子，他是过劳而死的享年50岁。

病痛无情可是人有情，妻子如今听着这些歌曲，就仿佛施光南一直陪在自己身边没有离开过，而施光南也用歌声陪伴了家人，更陪伴了我们。