上海外国语大学王雪梅教授

Ⅰ 王雪梅的人物简介

姓名：王雪梅
性别：女
职称：副教授 硕士生导师
职位：广播电视学系 系主任
研究领域： 新闻实务 新闻现象研究
教育经历
1981-1985：河北大学，获学士学位
2004年： 河北大学，获硕士学位；
工作经历
1985-1994：保定广播电视大学
1994-2003：保定有线电视台
2003－至今：河北大学新闻传播学院副教授；

Ⅱ 8岁自考南京大学是真的吗

8岁自考南京大学是真的。2017年2月6日上午，何烈胜携儿子“裸跑弟”，出现在南京大学继续教育学院门前。这一次，50岁的何烈胜和8岁的儿子何宜德一道，报名参考南京大学销售管理专业自考课程。而在此之前，何宜德在自家私塾完成小学和初中基础课程，并修读了部分大学课程。

在过去的5年间，何烈胜在儿子身上，展开了一场教育实验，争议不绝。在接受新京报记者采访时，“裸跑弟”何宜德(多多)尽管对同龄人的学习节奏，表现出羡慕，但仍认为自己“现在很好”。而何烈胜则承认，自己的教育方法另类，但“另类不一定错误”。

2013年后，“鹰爸”和“裸跑弟”一度沉寂。实际上，何烈胜雇佣了几名退休教师，创办“鹰爸学堂”。课程安排、教材均自行开发。何宜德除偶尔去附近小学旁听外，其余时间均在“鹰爸学堂”接受“鹰式教育”。

这4年间，何宜德在自家举办的“私塾”中学习，目前已经自学完成了初中课程，并且提前学习了一部分较为专业的商业管理类课程。

(2)上海外国语大学王雪梅教授扩展阅读：

1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，考生主要有两种学习方式：

一是在高等院校举办的助学点学习或进入本校进行全日制学习(学生采用这种学习方式称为应用型考生)

二是在社会举办的助学单位学习或自学(用这种学习方式的学生称为社会型考生)。高等教育自学考试中社会型考生占75%，应用型考生占25%。

与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出” 。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业(申请本科毕业的学生还需提供国家承认的专科毕业证)。

学生在经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位。并可继续攻读硕士学位和博士学位。

Ⅲ 请问谁知道著名法医王雪梅怎么联系有没有其他著名法医的联系方式

王雪梅被停职六年了,好的法医很多,你可以上的的博客找,新浪的.我知道一个法医不错,全国前30名里的专家之一,博士后.著有不少书还是大学的教授

Ⅳ 上海外国语大学 英语专业硕士生导师

这是08年招生简章中的情况
050201
英语语言文学
导师有如下：
（方向，导师）

1，语言方向
a.英语语言学研究
戴炜栋 教 授

b.语用学研究
俞东明 教 授
李 欣 副教授

c.英语语法研究
李基安 教 授
赵美娟 副教授
陆 远 副教授

d.句法学
梅德明 教 授
花东帆 副教授

e.语义学
束定芳 教 授
谭业升 副教授
罗杏焕 副教授

f.社会语言学
李基安 教 授

g.心理语言学
邹 申 教 授
梅德明 教 授

h.对比语言学
许余龙 教 授

i.应用语言学
束定芳 教 授
张雪梅 副教授
王雪梅 副教授
徐海铭 副教授
黄 皓 副教授
盛建元 副教授

j.修辞学
胡曙中 教 授
龚俭青 副教授

2，2.文学方向
a.英美文学
李维屏 教 授
虞建华 教 授
乔国强 教 授
史志康 教 授
张定铨 教 授
张 群 教 授
吴其尧 教 授
张和龙 教 授
吴 刚 副教授
汪小玲 副教授
孙 黎 副教授
李尚宏 副教授
曹 航 副教授
陶 茜 副教授
谢晓河 副教授

b.文学评论
张定铨 教 授
吴其尧 教 授

3.教学法方向
a.外语教学法
邹 申 教 授
陈坚林 教 授
束定芳 教 授
顾伟勤 副教授
陈 龙 副教授
罗杏焕 副教授

b.外语习得理论
梅德明 教 授
张雪梅 副教授
赵美娟 副教授
顾伟勤 副教授
王雪梅 副教授

c.外语测试学
邹 申 教 授
徐 强 教 授
张艳莉 副教授

d.课程设置与教材开发
赵美娟 副教授
张雪梅 副教授

4.翻译学方向
a.修辞文体翻译研究
冯庆华 教 授
龚 芬 副教授
李 美 副教授
孙 黎 副教授
乔龙宝 副教授

b.翻译评论
罗 平 副教授
鲍晓英 副教授

c.语言与翻译
许余龙 教 授

d.应用文翻译
陈坚林 教 授
严永强 副教授
张 林 副教授

e.文化与翻译
方永德 副教授
邬菊嫣 副教授

f.时文翻译
张 健 教 授

g.散文翻译
张 群 教 授
曹 航 副教授

5.口译学方向
a.口译理论与实践
梅德明 教 授
张 燕 副教授
徐海铭 副教授

b.商务口译
龚龙生 教 授
朱 萍 副教授

c.政务口译
孙信伟 副教授
杨 辉 副教授

d.同声传译
张 燕 副教授

e.特殊用途口译
齐伟钧 教 授

6.英语国家文化方向
a.美国社会与文化
王恩铭 教 授
林 玲 副教授
汪永兴 副教授

b.英国社会与文化
陈汉生 教 授
贺 云 副教授
方 飞 副教授

7.跨文化交际方向
a.跨文化交际学理论
顾力行 教 授
张红玲 副教授
于朝晖 副教授

b.跨文化外语教学与培训
张红玲 副教授
于 飞 副教授

c.跨文化商务沟通
于朝晖 副教授

d.国际价值观研究
顾力行 教 授

e.跨文化心理与语言研究
顾力行 教 授

至于哪个导师好，其实每个人的观点有不同啦，如果可以选的话，你可以选择教授。
还有，英语专业有很多方向，看你选择哪个方向啦。

Ⅳ 上海外国语大学国际教育学院的专业介绍

对外汉语专业是上海外国语大学于1985年设立的复合型专业，于2000年并入国际教育学院。该专业注重汉、英双语教学，该专业的学生具有较扎实的汉、英基础，对中国文化及中外文化交往史有较为全面的了解。有相当部分毕业生在国内外对外汉语教学、中外文化交流及新闻传媒等相关领域做出了不小的贡献。 主要课程：基础英语、高级英语、英汉互译、英美概况、古代汉语、现代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、对外汉语教学概论、语言学概论、外语教育学概论、跨文化言语交际、第二外语等。
培养目标：本专业的学生经过四年本科阶段的学习，应具备熟练的外语交际能力，在听、说、读、写、译等技能方面，要达到英语专业本科生水平（通过专业八级考试）。一方面，学生应具有较扎实的汉语和英语基本功，对中外文学、文化交往有较全面的了解，掌握对外汉语教学的基本理论与方法；另一方面，学生应当具有一定的秘书学理论知识，了解和掌握现代化办公手段，具备涉外秘书工作所需的基本技能。对外汉语专业是一门复合型学科，主要是培养对外文化交流的高级人才、从事对外汉语教学的专门人才以及能在涉外部门从事管理工作的高层次人才。
毕业生就业主要方向：学校或外企从事汉语教学、汉语培训工作；国内外文化部门从事文化交流工作；新闻出版机构从事对外宣传工作；国家机关、外经贸系统、外资企业、合资企业等从事管理工作。 英语（教育）专业培养的学生具有扎实的英语基础，能熟练运用英语各种基本技能，掌握教育学、心理学、外语教育学基本理论，并具备教师职业素质。
主要课程：综合英语、高级英语、英语口语、英语泛读、英语视听说、英语语音学、英语语法学、英语国家概况、英美文学史、翻译理论与技巧、教育学、教育心理学、英语教学法理论、第二外语等。
培养目标：学生具有较扎实的英语基础，熟练掌握与运用听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业本科生水平（通过专业八级考试），掌握一门第二外语；掌握主要英语国家历史、文化与国情，了解外语教育历史、规律与基本理论。英语教育以培养各类院校的英语师资、专业语言教学研究人员和大中型企业的英语语言培训人员为主要目标，通过教育理论课程的学习和实际课程教学实习，形成良好的教师素养，从而获得从事英语课堂教学和大中型企业英语语言培训人员的基本能力。
毕业生就业主要方向：国内外深造，攻读硕士学位和博士学位；政府机关、新闻机构、进出口公司、合资企业、中外旅行社；各类学校、培训机构从事英语教学或政府机构，企、事业单位从事外事翻译工作等。 商务英语专业是为了适应和满足我国经济贸易发展需求，充分利用和发挥上海外国语大学在外语复合型人才教育和培养方面的资源优势，经国家教育部批准于2009年列入正式招生计划的本科专业。
主要课程：基础商务英语、商务英语视听说、高级商务英语、商务英语写作、商务英语翻译、跨文化交际、国际贸易理论、国际商务、会计学原理、市场营销、跨文化商务谈判、微观经济学、宏观经济学、商科经典选读、第二外语。
培养目标：学生须具备扎实的英语基本功和深厚的人文素养，除了在英语听、说、读、写、译等技能方面要求达到英语专业本科生水平（通过专业八级考试）外，还必须掌握相应的第二外语基础知识。通过专业课学习，学生将具有一定的经济学知识，成为能掌握较宽广的国际商务基础知识和理论，具备较强的跨文化交流沟通能力，适应国家政府机关、国际组织、跨国公司和其他企事业单位从事国内外商务活动需要的复合型、应用型外语人才。
毕业生就业主要方向：国家外经贸系统、外资企业、大型国有或集体企业、合资企业、中外银行、工商事务所等国内外经济贸易公司和商务单位从事经贸交流和管理工作。 课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。上海外国语大学课程与教学论专业以语言课程与教学为特点，系统深入地研究语言教学的基本理论和实践问题，研究语言教学和其它课程尤其是同母语教学相比所具有的特殊性，探讨语言教和学的最佳途径。
本学科致力于语言课程、教材与教学研究及高素质语言师资培养与发展研究，既重视对语言教育教学理论发展的跟踪、把握与研究，又注重对理论指导下的语言课堂教学实践的探讨，直接为我国语言课程改革与发展服务，同时培养视野开阔、专业基础知识宽厚、富有创新与专业思维、能够独立从事语言课程与教学研究的高级专门人才。
目前本学科点有教授3名，副教授3名，讲师7名。博士生导师郑新民教授获香港大学博士学位，任中国英语教学研究会教师专业教育与发展委员会常务理事，在国内外外语核心期刊发表论文40余篇；王雪梅教授为华东师范大学教育科学学院博士后，主要研究领域为二语习得、应用语言学，研究成果获得省厅级奖励7次，发表专著1部，在国内核心学术刊物发表论文近50篇；张雪梅教授主要研究方向为二语习得、应用语言学和语料库语言学，著有《第二语言的建构》(2008)，并在核心期刊发表论文20余篇。
课程与教学论硕士生课程设置分为公共必修课程、学位核心课程、专业选修课程三大类。
1.公共必修课程：政治、英语、第二外语；
2.学位核心课程：教育学原理、教育心理学、教师发展、语言习得、现代课程论、中外教育思想比较、中外教学流派、教育测试与评估、教材使用与开发、教育学研究方法；
3. 专业选修课程：学术论文写作、国际化教育研究、计算机辅助教学、基础教育课程改革研究、当代教育论文选读、校本教研制度研究。
课程与教学论专业侧重于外语学科和教学实践，有较广阔的就业前景。主要就业方向有：高等师范院校师资、高等院校辅导员、学前教育行政人员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员、中小学教师、教师培训管理人员、教师就职前或就职后的专业培训人员、学校宣传人员、学校心理辅导人员、成人教育培训类人员、教育咨询人员、公务员、出版机构编辑、记者、文员、企业人事管理人员、企业人事培训人员等。