研究生一年级与导师

1. 硕士研究生一年级在读，导师没课题没项目，到现在还是没有任何方向，论文该怎么写...

导师的一步步指导下开始有了自己的方向，学会查文献做研究

2. 我是南京某高校研究生一年级的学生，遇到选研究方向的困惑

这个要看楼主读研的实际情况了，你如果是想读研以后就找工作的话，当然选择第二个方向回了，通信技术和答传感器技术现在都是很吃香的，而且光学的使用范围也是越来越多，特别是光纤技术以及红外技术，很多领域都会涉及，大到各种网络通信设备，小到水分仪等智能仪器，都有很多地方用到。如果是想研究生以后进一步的深造，三个都可以选，特别是微波电子与光子学，现在的微波技术也是用处颇多，很多先进传感器都是运用此项技术的，如果再学习一点测控技术，就是很厉害的集合了。但是，综上所述，光通信与传感还是最有优势的，楼主也要结合自己学校的实力做出判断才行啊。欢迎继续讨论。

3. 我是研究生一年级的学生，现在想换导师，不知道该怎么办了，请大家帮帮忙

我建议还是不要提出换导师。只要他在学术上是有所建树的，你就可以跟他学回习啊。还有，如答果改变不了导师的为人处事方式，不如试着改变一下自己的接受方式。或者说得直白点投其所好吧，这样不冲突，不让他讨厌你，就不至于为难你啊。

4. 研究生和导师双向选择方法 是什么意思

意思是：研究生可以选择导师，导师也可以选择研究生。

关于研究生与导师的双向选择延伸：

1、首先由研究生根据自己的专业基础、兴趣爱好以及导师的研究方向，填写志愿表，每个研究生可以填1－4个志愿。 学院规定每个导师每年限招3名研究生。其次是导师选择研究生和院学术委员会分配研究生。如果选择某个导师的研究生数不多于3人（第一志愿），则导师没有选择权。不足3人，院学术委员会可能给您分配被其他导师落选的研究生。如果多于3人，则导师可以从中挑选3个自己满意的研究生。

2、研究生在填表之前，通过几种途径了解导师的情况：一是看网上的导师简介，但内容少，了解不深；二是通过高年级的研究生了解导师；三是在前两点的基础上，拜访有意选择的导师，进行面对面的交流，表达自己的愿望和兴趣。这时导师也借机对研究生进行全方位的考察。

(4)研究生一年级与导师扩展阅读：

毕业生的培养单位，如大专院校、中专学校等，与需方：各用人单位，在一起经过充分协商，提出分专业，分用人单位的毕业生就业方案。学校与用人单位也可相互直接联系，学校向用人单位介绍该校的专业培养、使用方向以及毕业生的具体情况。

毕业生的培养单位（如大专院校、中专学校等）与需方（各用人单位）在一起经过充分协商，提出分专业，分用人单位的毕业生就业方案。学校与用人单位也可相互直接联系，学校向用人单位介绍该校的专业培养、使用方向以及毕业生的具体情况。

而用人单位则向学校介绍本单位的情况、需要毕业生的情况以及具体要求，双方协商落实毕业生就业的供需方案。双向选择是指用人单位通过各种形式与毕业生直接见面洽谈。学校可向毕业生出具推荐函（信），毕业生则可通过多种途径与用人单位直接面谈落实工作单位，确定单位后，毕业生和用人单位签订就业协议书，经学校和地方毕业生就业主管部门同意后，即可形成就业方案。

“双向选择”认为，雇主和雇员之间可以随意进行选择，如果雇员感觉到对企业不满意，就可以提交离职申请，并解除与企业之间的契约关系。这意味着，双方在这种互相找寻的过程中地位几乎是平等的。

参考资料：网络-双向选择

5. 研究生一年级跟随博士师兄做实验，就像是在给他打工，算是被压榨吗

研究生一年级跟随博士师兄一起做实验，其实在小匠老师看来，这也是难得的机会，是一次历练，并不算是被压榨，研究生应该要端正好自己的心态，不要感觉自己吃亏，毕竟跟随博士师兄做试验，实际上是能够学习到很多知识的，是能够从中有所收获的，也并不是白打工。针对于这一个问题，小匠老师来分享几点个人的看法。

在小匠老师看来，研究生一年级跟随博士师兄做实验也是一次难得的机会，研究生本人应该要懂得放宽自己的心态，不要认为自己会吃亏，功利心不要太强了，而是应该把跟博士师兄做实验当成是一次难得的学习机会，毕竟不是所有的研究生都能够拥有这样的机会的，有了博士师兄的指导，其实就能够学习到更多的知识。

在小匠老师看来，研究生一年级想要学习到更多的知识，那么就必须要付出一定的时间和努力，不要认为自己和博士师兄一起做实验，就是白打工，自认为是被压榨，其实这也是一种不正确的心态，毕竟博士师兄跟自己做试验，他也付出了一定的实力和努力，博士师兄一般都懂得遵守相关的规定，并不会压榨自己的师弟师妹，因此研究生们也应该要保持一个正确的心态，不要怕吃亏，有时候吃亏就是福。

那么对待于这一个问题，大家是怎么认为的呢？欢迎在下方的评论区发表你们的观点和看法。

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6. 在校研究生和导师合不来，总不入老师眼怎么办

如果在校研究抄生和导师合不来，那么就应该从自身找问题，是不是因为自己的原因才导致了老师和自己之间有很多的矛盾，及时发现自己身上的缺点，并且及时改正。
我在刚上研究生一年级的时候和导师就非常合不来，那时候我就总是和导师沟通自己身上有哪些缺点，并且及时让老师指正出来，这样可以更好的让自己去发展。

7. 作为一名研究生，和导师的关系怎样

自己和导师的关系非常好，研究生的时候就经常和导师一起出去玩，还陪导师出国工作，毕业后也保持联系，而且还经常让我推荐研究生。

8. 研究生如何与导师搞好关系

一个研究生想要和他的导师搞好关系特别简单，你就要经常性的去向你的导内师进行请教，因为一个导师容他可能带的研究生只有你一个或者两个人员不是特别多，你们两个之间的见面次数是特别多的，所以你只要努力，你们这样关系就可以变好。

9. 研究生一年级的同学称呼同一个老师的二年级或三年级的为师兄或师姐吗同是一年级的学生之间怎么称呼呢

对，研究生一年级的同学称呼同一个老师的二年级或三年级的为师兄或师姐。同一年级的学生之间直接叫名字就好了吧，就是同学关系呀

10. 研究生的导师和学生应该是什么关系

其实，这次在中国科学院研究生院参加的培训的重要内容之一是理清导师和研究生之间的关系。
2、最近理想：导师帮助研究生发现一个可供研究的问题并指导他获得最后的成功。
3、过程影响：导师在指导研究生做论文及做项目的过程中通过自己的思维方式从积极的意义上影响学生，使其能够在最后拥有导师思维并解决所遇到问题的基本能力。
4、反馈影响：导师通过研究生的一些思维发现自己的知识范围内所未涉及到的新知识，并将其和学生一起融会贯通，取得超越两人固有能力的成果。
这些都应该是导师和研究生之间关系的特征，但是，事实上，却是很难达到的，有些优秀的导师可以达到或部分地达到，而有些很差的导师则一条都做不到。
作为研究生，确实需要从导师那里获得自己原来不具备的本事，这些可以从课堂上获得，可以从讨论班上获得，可以从老师的一些身体力行的事情中获得，可以从老师的思想或者行为中顿悟到。
而作为导师，则通过指导研究生的选择研究方向，选择希望解决的问题，一起寻找解决问题的方法和途径来引导学生达到理想的彼岸。即便未来不见得做研究类型的工作，但是这样的思维方式却是应该教到学生手里的。
如果学生能够在三年内或者稍长的时间内能够通过各种途径从导师那里获得一些进展，而这些进展可以表现为发表的论文和最后的解决了某个问题的毕业论文，那就可以认为完成了最近理想，在未来的工作和学习中导师的影响还可能继续起作用，这一般就是精神上的影响了。
经过这次讨论，我认为带工程硕士研究生的确会比带统招的研究生累一些，一方面是不能时时耳提面命，上面也提到，其实老师在研究过程中的行为和思维方式会产生一些潜移默化的影响；另外一方面是他们肯定对于研究有自己的看法，很可能是觉得工作中处理的问题就是或者接近研究了，而没有虚心学习的动力。
这样的话，我想，对于以后愿意跟我做论文的工程硕士研究生，我觉得应该对他们提出更高更多的要求，原来的时候我希望我的学生要跟着我上至少一个阶段的讨论班，现在看来这样的要求不太够，那就再提一个可以评价的要求，就是在杂志上发表出至少一篇学术论文来，以这篇发表论文作为自己真的学到了研究秘诀的证据，我想这还是很应该的。
周六的时候，有同学去取录取通知书的时候问我，是否能跟我做论文，我当时的建议是，先尽量找其他的老师，找到了最好，如果找不到或者找了但是别的老师对自己没有兴趣，那再考虑是否跟我的问题。
这样说一方面是考虑到同学太多，现在就开始记在我的名下浪费了其他的导师资源，另外也有我对同学目前没有把握的缘故。
未来的工程硕士答辩将会有个淘汰的问题，具体的做法是：论文不合格者不让答辩或者延长学习时间，等写好了再答辩，如果一定要答辩，到答辩会上过不了的话就要重新开题，然后再用相当的时间来做一篇新的论文，这个要求一定要得到贯彻。
到时候如果我的学生和别人的学生站在一起PK谁过的时候，能够拿得出研究论文来的人自然会让老师有话好说了。因此，我准备
1，逼迫成为我学生的同学发表至少一篇学术论文。
2，在我的讨论班上至少要过一个周期。