山东师范音乐教育研究生导师

❶ 山东师范大学声乐系

音乐学院是山东省设立最早、学科层次最完整的系科之一，师资力量雄厚，教学设施完善，是山东省音乐人才重点培养基地。
音乐学院设音乐学（音乐教育）系、音乐表演系、舞蹈系、音乐研究所、理论教学部。现有教职工68人，在职教授11人，副教授16人，硕士生导师20人，教师中有博士、硕士学位33人。在校全日制本科生998人，硕士研究生163人，函授生1200余人。
学院拥有多媒体电脑音乐室、音乐欣赏室、MIDI制作室、数码钢琴教室、音像资料室、图书资料室、录音棚、现代化多功能音乐厅、排练厅、舞蹈形体训练房等。琴房140余间，立式钢琴百余架，拥有音乐会演奏级斯坦威钢琴，多种乐器齐全。
学院师资力量雄厚，教学管理严格，教学成绩显著。已培养出本科毕业生三千余人，主要分配在省内外高校、中等学校、部队、机关、文艺团体、广播电台、电视台及企事业单位。
音乐学院拥有山东省第一个音乐学和舞蹈学硕士学位授予点，招收和声理论与教学研究、西方音乐史研究、中国近现代音乐史研究、声乐演唱与教学理论研究、钢琴演奏与教学理论研究、手风琴演奏与教学理论研究、舞蹈表演与教学理论研究等8个方向的硕士研究生以及招收教育硕士，同等学力及高校教师申请硕士学位研究生。
音乐学院在新校区规划设计14000余平米，建有琴房240间，200平米舞蹈房7间，现代化音乐厅、排练厅，以及电脑音乐教室、数码电钢琴室、录音教室等先进教学设施。
音乐学
培养目标：本专业培养掌握学科基本理论、基本知识与基本技能，具备在高等和中等学校进行音乐教学和教学研究的教师、音乐研究人员以及社会所需的艺术教育工作者。
专业特点：理论性和实践性强，具有基本功扎实、专业全面的学科特点。
主要课程：乐理、视唱练耳、和声、音乐教学法、音乐曲式与作品分析、中外音乐史与欣赏、合唱指挥、电脑音乐、声乐、钢琴、器乐、舞蹈等。
音乐学专业招生条件：符合国家招生条件，具备音乐教师或音乐教学研究的培养条件，五官端正，无耳、喉疾病。
音乐表演
培养目标：培养具有音乐表演方面的才能，能在专业文艺团体、艺术院校及相关部门、机构从事表演、教学及研究的专门人才。
主要课程：表演（声乐、键盘、器乐）、音乐基础理论、视唱练耳、中外音乐史与欣赏、曲式分析、和声、民族民间音乐、重奏（重唱）、合奏（合唱）室内乐、歌剧表演、艺术实践等。
音乐表演专业招生条件：符合国家招生条件，考生五官端正、形象好。声乐方向考生须声音本质好，无耳喉疾病，具备专业演唱人才培养条件，男身高1.70米、女1.60米以上。钢琴、手风琴、器乐方向考生须有较好的演奏能力和独奏水平，具备专业人才培养条件。
舞蹈学
培养目标：掌握舞蹈学科基本理论、基本知识，具备舞蹈表演的能力，了解相关学科知识，能在专业文艺团体、高、中等院校机构从事舞蹈表演、教学及研究的专业人才。
主要课程：舞蹈艺术概论、乐理、中外音乐欣赏、舞蹈编导、中外舞蹈史、中外民间舞蹈鉴赏、芭蕾舞、民间舞、古典舞、现代舞等。
舞蹈学专业招生条件：符合国家招生条件，考生须五官端正、形象好、身体比例协调，舞蹈基本功好。身高男1.70米、女1.60米以上（未满18周岁可适当放宽）。
作曲与作曲技术理论
培养目标：本专业培养具备较全面的音乐创作知识、能力和专业化水平，能在有关文艺单位、艺术院校、科研机构以及出版、广播影视部门从事作曲与作曲技术理论的创作、教学、研究、编辑等方面工作的高级专门人才。
主要课程：作曲、电脑音乐、高级和声、复调、指挥法、配器、中国传统音乐、戏曲、钢琴、视唱练耳、音乐美学、中外音乐史与欣赏等。
音乐教育专业音乐管理方向（中法合作办学，专科）
音乐教育专业音乐管理方向为山东师范大学与法国埃夫里大学联合办学项目，学制三年，毕业成绩合格颁发山东师范大学高等专科毕业证。
法国埃夫里大学成立于1991年，是一所公立大学，位于巴黎大区新科技开发区，在校生1万余人，拥有23个研究所和多种学科的职业化教育。埃夫里大学音乐学院成立于1998年，共有五个主要专业方向，分别为音乐管理、音乐学、音乐教育、舞台艺术和音乐表演，其中音乐管理专业创办于2000年，成为法国在此专业领域的首创者。山东师范大学与埃夫里大学2006年建立友好校际关系，2007年开始进行学生交流。
音乐管理专业是一门理论和应用性结合很强的交叉学科，该专业在国内有着很大的发展空间。随着我国文化产业的丰富与发展，培养创新型的具备艺术鉴赏能力又掌握市场经营与管理的复合型人才已是音乐人才市场需求的主流。该专业方向的开设可以借鉴法国埃夫里大学音乐学院优秀的教学资源，提高我校音乐专业的办学水平，满足音乐市场发展的需要。
教学过程中，埃夫里大学派遣教师参与在山东师范大学的教学，本专业主干课程的1/3从埃夫里大学引进。专科学习期间，将开设法语课程，并按照山东师范大学与埃夫里大学的学生交流协议，择优选派该专业的部分学生赴法国埃夫里大学学习。
培养目标：培养具有良好的音乐理论、知识和技能，熟悉音乐市场运作规律，有音乐活动策划及管理才能，能在各级管理机构及各种传媒机构中从事音乐教育工作的复合型人才。
主要课程:音乐及舞台艺术赏析、演出经营与管理、音乐文化产业概论、国家文化机构及文化交流、会计实务、音乐会策划与运作、艺术市场营销等。

❷ 山东师范大学教育科学学院的硕士学位授予点

课程与教学论专业是山东师范大学教育学的优势学科之一。鲍兆宁教授、 潘伯庚教授、刘继武教授先后任硕士生导师，自1998年获取硕士学位授权以来， 已培养硕士毕业生 60多人。
本专业研究方向有：
1．课程与教学基本理论研究，导师为 徐继存 教授（博士），在教学理论的反思、教学论学科基本问题研究、课程与教学理论的系统总结、课程与教学理论的比较和课堂教学行为分析研究等方面，取得重大研究成果，在国内产生广泛影响。
2．教师教育研究，导师为 赵昌木 教授（博士），在课程与教学改革、教师发展与教师教育等方面取得了令人瞩目的成绩，在国内具有一定影响。
3.学科课程与教学论研究，导师为 魏薇 教授（博士），在小学语文课程与教学论方面取得一系列的研究成果，在国内具有一定影响。
目前，该学科有教授 3名、副教授5名，4人具有博士学位，5人年龄在40岁以下。1997年以来，先后在《教育研究》、《课程·教材·教法》等国内权威杂志发表学术论文90余篇，出版专著5部，主编了教学论研究丛书和高中课程改革研究丛书，主持或参与国家级、省部级科研项目7项，获各种科研和教学奖励10余项。本专业开设的课程主要有：教学论、课程论、比较教学论、教学社会学、教学研究方法论、教师教育概论、学科课程与教学论、基础教育教学改革专题、西方课程理论流派和教学论专题研究等。 教育经济与管理专业于2002年获得硕士学位授予权，2003年开始招收硕士研究生。该专业以研究教育经济与管理领域中的基本理论和实践问题、探讨并揭示教育经济与管理领域的特殊规律为主要任务。主要培养从事高等院校或科研机构教学、科研以及教育行政部门管理工作的人才。
本专业现设有两个研究方向：1.教育管理学，该方向主要研究教育管理的理念、基本规律、基本内容和教育管理工作实务。2.教育经济学，该方向主要研究教育经济的基本理论、基本内容、基本规律和教育经济管理实际问题。
本专业开设的研究生课程主要有：教育管理学基本理论研究、教育经济学基本理论研究、当代教育管理改革与发展专题研究、西方教育经济学流派专题研究、教育管理技术与方法、教育预测与规划专题研究、教育财政学等课程。 山东师范大学教育学院比较教育学硕士点，将于2007年开始招生。目前，该硕士点共有导师三人，其中教授一人，副教授二人；三人均获得博士学位。该硕士点主要有三个研究方向：教育理论比较研究、国别教育研究、课程比较研究。这三个方向都是从宏观和微观相结合的文化角度对外国教育理论和实践进行综合研究。该研究视角的基本设想是，有针对性地对西方及东亚诸国的文化与教育之间的关系进行系统的比较研究，从异文化和教育中梳理出某些独特的规律和特征，培养学生在国际交流和研究中的基本素养和能力。
比较教育学自20世纪80年代创设以来，先后经历了专门对外国教育制度的介绍、对外国教育理论的比较、针对我国教育中的问题对国外教育改革的经验教训进行比较研究等几个不同的阶段。但是，这种单纯的介绍和简单的拿来主义式的研究并不足以把握国外教育的真谛和精髓。只有从宏观和微观相结合的文化角度对世界其他国家的教育进行扩大式的透视，才能对其作以高屋建瓴的把握。 学前教育专业于2003年获得国务院批准的硕士学位授予权。自2004年起，开始招收和培养硕士研究生，并拥有学前儿童心理发展与教育、学前儿童课程与游戏、学前儿童艺术教育三个研究方向。担任硕士生导师的有2名教授和3名副教授，其中2人具有博士学位,1人为在读博士。目前，就读于学前教育学专业的硕士研究生共有13人。
学前教育学硕士学位点主要培养适合从事学前教育以及儿童发展与教育的教学、科研、管理等工作需要，具有硕士学位的高级专门人才。为拥有相关专业的高等师范院校，或其他高等普通院校、高等职业技术院校，乃至中等师范学校和其他中等专业学校，以及教育科研与咨询机构、教育行政管理部门、儿童保教机构等输送专业化的教学师资、科研人员与管理工作者。
本硕士学位点接收省内外的学前教育与相关教育学与心理学专业的应往届高校本科毕业生，以及具有同等学历和跨专业的考生报考，并为提高生源质量、避免“近亲”培养而对本校外的考生持欢迎与鼓励态度。
目前，确定自2007年起对学前教育学硕士学位点的研究方向欲暂作调整，拟主要在以下两个研究方向招生与培养：
1学前儿童课程与游戏：关注对学前教育的课程理论与实践、幼儿各领域的课程教学、儿童游戏的理论及指导、幼儿园活动组织与实施，并涉及学前教育基本理论、儿童心理发展及教育、国外早教方案、幼儿园管理与教育评价、儿童家庭教育及道德教育等领域的研究。指导教师有：丁海东博士/副教授、向海英副教授。
2学前儿童艺术教育：主要侧重对儿童审美心理与艺术教育、学前儿童艺术教育教学、幼儿园环境创设与布置，特别是幼儿美术与手工教学、幼儿音乐教育教学等领域的理论与实践研究，同时涉猎儿童文学理论、童话教育教学、民族传统文化教育等领域的研究。研究生指导教师主要有：王冰教授、印小青副教授。
学前教育学硕士学位点所开设的专业学习课程主要有：学前教育基本理论、儿童社会性发展与教育、学前教育课程论、学前教育游戏论、学前儿童艺术教育、国外儿童教育流派、学前教育评价、儿童心理发展与测评等。
自2003年以来，学前教育学硕士学位点的教研人员先后出版学术专著6部，主编或副主编高校学科教材及幼儿园实践教材17部。主要代表著作有《儿童精神：一种人文的表达》、《儿童社会技能的发展与培养》、《学前游戏论》、《现代儿童艺术教育论》、《儿童音乐心理发展与教育》等。在《学前教育研究》、《心理学报》、《心理发展与教育》、《中国音乐教育》等重要核心专业期刊发表学术论文与研究报告达50余篇。先后主持或参与的国家级、省部级及厅级研究课题有10余项。其中，有较大影响的课题项目有《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究》、《幼儿民族文化艺术教育研究》、《幼儿社会领域教育的课程开发与应用》、《儿童民间游戏开发与应用》、《山东省幼儿园课程体系研究》、《幼儿心理健康教育理论与实践》等。近3年来，获得省厅级以上的科研与教学成果奖励9项。 1981年获硕士学位授权，现有硕士生导师9人。1996年被评为山东省重点建设学科，2000年获博士学位授权。
德育理论与实践
作为本学科的重点研究方向，早在傅统先和陆有铨教授先后主持本学科时就极为重视并奠定了坚实的基础，近年来该方向又取得了长足的发展。其特色一是致力于现代西方道德教育思潮的追踪和整合研究；二是致力于学校道德教育模式的建构和实验；三是致力于学校道德教育的哲学、心理学基础的探讨。该方向在研究领域上的独特性和所取得的成果引起了国内同行的密切关注和高度评价。
教育哲学研究
一直是本学科的传统优势，从上世纪80年代，山师一直是全国教育哲学专业委员会挂靠单位和主任委员单位，学术地位在国内得到普遍认可。近年来，一批有很好发展潜力的年轻学者的引进和培养，为该学科的发展注入了新的活力。目前该方向主要致力于中国传统教育哲学、现代西方教育哲学思潮、当前中国教育基本理论与实践问题的研究。其代表性成果是提出了在国内具有影响力的生存论教育哲学、对话教育哲学、共生教育哲学等教育哲学观。
基础教育改革与实验
该方向从80年代初就涉足教育实验领域的研究，在基础教育实验领域取得的成绩为国内同行所瞩目。该方向的特色，一是密切联系中小学教育实际，针对教育教学中的实际问题进行实验与研究；二是重视中小学教育改革与实验的理论建设，构建了“双序结合课程建构模式”及“一体两翼”的创造教育模式；三是重视基础教育改革与实验基地的建设。培训中小学教师2万多人次，举办基层教育干部培训班42期，实验学校达到400余所。 我国于1997年开始设立教育硕士专业学位，山东师范大学是首批招生单位。教育管理专业教育硕士是首批招生专业，目前我院已经整整招收了十届教育硕士近千名学员，为山东省基础教育输送了一批具有较高教育理论素养、教育研究能力的教育行政管理干部、中小学校长和一线优秀教师。并且该专业也形成了有别于学术型硕士的独特培养模式，即采用案例教学，旨在形成教育硕士学员的反思性批判能力，能够理论联系实际，自主、自觉地改进教育实践。为了适应基础教育改革的需要，我院于2005年又新增设了小学教育专业教育硕士，并于当年招生。这两个专业分别每年计划招生40人，有40位（10人为外聘）导师承担教育硕士论文指导工作。
2007年4月国务院学位办将对我校教育硕士点进行评估，我院承担全校教育硕士三门公共学科课程的教学，并在教育硕士培养和答辩等环节与各专业学位点有合作和联系，我院将全力以赴做好评估工作，力争为山东省基础教育改革走内涵式发展的道路提供智力支持和师资保障。 高等教育学专业于2006年获得硕士学位授予权，2007年开始招收硕士研究生。该专业以研究高等教育领域中的理论问题和实际问题、探讨并揭示该领域的特殊规律为主要任务。主要培养从事高等教育研究、教学和从事高等教育管理工作的合格人才。
本专业现设高等教育原理与高等教育管理两个研究方向。1. 高等教育原理，该研究方向主要研究内容有高等教育的理念、属性、基本规律、基本内容、发展过程以及特点、高等教育热点问题等。2. 高等教育管理，该研究方向主要研究内容有高等教育管理的现代化、国际化，高等师范教育改革，治学理念等。本专业现有导师3名：戚万学教授、王向华副教授、韩延明教授（临沂师范学院），3人均具有博士学位。
本专业开设的研究生课程主要有：高等教育基本理论专题研究、高等教育哲学、比较高等教育、高等教育管理、中外高等教育发展史等。 1985年，本校老一辈教师赵一民教授即以教育史专业名称招收硕士研究生。赵一民教授、李文奎教授、王立功教授、于述胜教授、李剑萍教授都为本校教育史专业的发展作出过重要贡献。2001年，本校获得教育史硕士学位授予权，并于次年开始招收研究生，现已有两届硕士毕业。
本专业设有中国教育史、外国教育史两个研究方向。中国教育史有张书丰教授、李忠副教授、李剑萍教授（兼职），主要研究领域是中国传统教育思想、中国传统教育哲学、中国教育现代化以及山东教育发展史。在山东教育发展史研究方面，已经出版了《山东教育通史》并发表了山东教会学校教育九十年、山东师范教育百年历程的回顾与思考等文章。为山东教育发展史的深入研究奠定了坚实的基础；外国教育史有于洪波教授、金传宝副教授，主要研究领域是中外教育发展史比较、日本教育史、美国教育史、德国教育史等。在日本教育史研究方面，已经出版《日本教育的文化透视》、《日本家政教育比较研究》；在德国教育史方面，已经出版了《德国教育比较研究》；在美国教育史方面，已经出版了《从乡村教师到教育领袖—巴格莱教育思想研究》，为美、日、德等发达国家教育发展史及中外教育发展史比较研究的进一步研究奠定了扎实的基础。本专业现有导师5人，其中4人有博士学位。出版学术著作7部，在教育研究、比较教育研究、教育学报、华东师大学报等重要刊物上发表学术论文100余篇。
本专业开设的主要课程有：中、外教育名著选读、中国教育思想史、中国教育制度史、区域教育发展史、中外教育比较、日本教育发展史、美国教育发展史以及中国教育现代化问题等多项专题研究课程。

❸ 山东大学音乐学院研究生导师都有谁

山大

艺术学院教职工一览表

音乐系

专职教师：

李晓峰、侯康为、刘晓静专、邵丽霞属、李笑梅、安 宁、高迎刚、杨淑芳、袁 伟、吕小凤、徐 恺、张海燕、

刘书妤、刘 娜、米永盈、李 园、夏春雨、刘迎新、梅婧、李文菁、张烨、牛健

兼职教师：

张庆朗、曹克恩、范晓艺、董智渊、张治忠、赵大力、孟晓娟、姚光鑫、王彬林、姜培阳、李晓玉、傅义洁、

肖谊青、牟 楠、曲 祥、李 建、吴 侃、张大泳、黄 伟、高伟伟

❹ 我是音乐学专业的，主攻声乐（民美皆可）想考取山东师范大学音乐学院音乐教育声乐方向的研究生。

考山师的声乐研究生，导师都一样，无所谓耐不耐心，看你如何和他们相处，多上课总是对的，可以每周1--2次，快到考研时间了，你找老师时间有点晚，多上课补回来吧。
文化课不建议上补习班，我是去年考上的研究生，我理论的。政治就是11月开始看的，只做序列2，和各种模拟题，考试时候发现有很多题都差不多，考了65分我。英语我没报班，考了36，国家线是35，走运了，建议你还是去报班学习吧。
和声曲式打听学校学生，主要是往年考上的，问他们，有些学校复试考和声曲式，基本不影响成绩，不用参加补习班，看学校情况不同。打听打听好

❺ 魏凡俭的魏凡俭

男中音歌唱家，山东师范大学音乐学院副院长 ，教授，硕士研究生导师，音乐表演系主任。1993年毕业于山东师范大学音乐系并留校任教，2000年毕业于中央音乐学院声乐歌剧系并获得硕士学位。曾先后师从于著名女高音歌唱家，声乐教育家徐青茹教授和我国著名著名男中音歌唱家，声乐教育家黎信昌教授。2012年作为高级访问学者公费前往德国汉堡国立音乐与戏剧学院进行学术交流。执教至今，曾多次在全国各地成功举办个人独唱音乐会，多次在重大声乐赛事中获奖，多次参加大型活演出活动，担任独唱，重唱和领唱。并在民族经典歌剧《党的女儿》中，成功塑造可七叔公的人物形象，在近二十年的声乐教学中，多次获得各级优秀教学奖和优秀指导教师奖。培养出了众多在国际国内重大声乐赛事中获奖的优秀学生。教授课程：声乐教学 德语语音与德奥艺术歌曲

❻ 山东师范大学音乐学院的师资力量

系主任: 葛晓明
声乐教研室
贾春雷 冯 康 郇玖妹 丁汝燕 王保荣 李 群 宋丽萍 邱兆伟 吴林锴
键盘教研室
葛晓明 孔 丽 留钕铜 王 焰 唐 宁 黄 英 程 倩 夏 云 于 倩 张 怡 乔 治
器乐教研室
张富森 高云山 胡东沂 汪 莹 系主任:魏凡俭
声乐教研室
黄明水 谭爱华 李海鸥 魏凡俭 宋春燕 夏侯琳娜 官 群
键盘教研室
王秀敏 陈一鸣 姚传崧
器乐教研室
王义茹 匡 拯 宋姗姗 赵大力 李阳 系主任：张泉君
岳 音 徐成龙 王 瑶 官效臣 张曼姝 张 骄 曾爽爽