华南师范大学心理学院教授张卫

『壹』 华南师范大学哪位老师讲的心理学比较好呢

三个方向导师信息 如下：

基础心理学：
金志成（博导）：实验心理学。现主要研究选择性注意和工作记忆。对实验设计要求严格，对心理测量及精神分析持异议。
张积家（博导）：语言心理学，系主任。喜欢以哲学指导心理学研究。
刘鸣（博导）：学习与认知心理研究，副校长。对表象有研究。现招收认知心理学和管理心理学两个方向的博士。
李小建：神经、短时记忆等。从美国归来。
王才康：汉语认知研究、心理测量。
任旭明：原来主要从事动机研究。现在转移到记忆方面。

发展与教育心理学：
莫雷（博导）：学习心理研究，副校长、院长。国内教育心理学权威。
张卫：发展心理学。主要从事青少年发展研究。年轻的教授。
郑雪（博导）：人格心理研究。现主要从事主观幸福感和跨文化心理研究。是我比较欣赏的一位老师。
陶德清：特殊儿童心理研究。
王穗苹：阅读心理。张卫的太太。
何先友：莫雷的学生。主要从事阅读心理研究。在本科实行双语教学获奖。

应用心理学：
张敏强（博导）：人力资源管理与测评。
温忠麟：人力资源管理与测评。数学系毕业，现在香港攻读博士，主修“自我”。为人随和。
马欣川：人才测评。华东师大博士后。
郑希付（博导）：临床心理学。
王玲：学校心理卫生、变态心理学，郑雪的太太/;P在中山三院做心理咨询。
申荷永（博导）：心理分析。中国荣格学派第一人。
李宁：学习效果，群体心理。体操王子李宁的同门师兄。

『贰』 华南师范大学心理学院的师资队伍

学院现共有教职工71人，其中专任教师51人，教授24人，副教授20人，博士生导师19人，硕士生导师41人。博士学位获得者42人，在国外、境外（香港）获得博士学位或有一年以上留学经历者33人。国家级教学名师1人，全国优秀博士学位论文奖获得者3人，广东省“珠江学者”特聘教授2人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划获得者4人。
现已形成由国内著名学者领头、知名学者为中坚力量、在学术界崭露头角的年轻学者为后备军的梯队式结构，拥有一支实力雄厚、梯队整齐、具有高度协作精神、生机勃发的学科队伍。
学科带头人莫雷教授，曾任华南师范大学副校长。现任中国心理学会理事长、国务院学位委员会学科评议组心理学科召集人、教育部社会科学委员会委员、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任、全国教育科学规划心理学学科组成员、广东省（首批）特聘教授(珠江学者)等。曾获第二届“中国青年科技奖”（1990年）（由中组部、人事部、中国科协联合组织），2007年被评为全国教学名师，2011年获得广东省首批“优秀社会科学家”称号。
莫雷教授主持完成和在研国家级、省部级以上科研项目30多项，企事业单位及政府部门委托项目近20项。出版学术著作四十多部，发表学术论文近三百篇，2010、2011年在PNAS（美国科学学院院报）连续发表系列论文3篇（其中两篇第一作者），科研成果获全国和省部级一等奖等15项。已培养博士近30名，硕士90多名，所培养的博士王穗苹、王瑞明分别获2002年、2011年“全国优秀博士论文奖”。
第一层次学术梯队（50多岁）中，刘鸣教授（华南师范大学校长）、郑雪教授、张敏强教授、温忠麟教授、申荷永教授等都是国内有影响的心理学家，他们都担任了中国心理学会理事或下属分会副主任、委员等职务。
第二梯队（40多岁）的成员中，郑希付教授、张卫教授、何先友教授、范方教授、黄瑞旺教授、陈俊教授、金花教授等，均有比较突出的研究成果，在国内具有一定的影响。
第三梯队（30多岁）中，王穗苹教授、陈骐教授、余荣军教授、王凌教授、陈琦教授、王瑞明教授、田丽丽教授，张一平、聂晶鑫、陈彩琦、刘志雅、迟毓凯、曲琛、陆爱桃、朱祖德副教授等青年教师，表现出强劲的发展势头。其中，王穗苹教授曾获全国优秀博士论文奖，是教育部“新世纪优秀人才”支持计划获得者，广东省“珠江学者”特聘教授，曾获国家自然科学基金等国家级和省部级项目10余项，获批科研经费300余万元；陈骐教授、王瑞明教授也是全国优秀博士论文奖获得者，均主持有国家自然科学基金等多项国家、省部级项目, 陈骐教授是教育部“新世纪优秀人才”支持计划获得者,王瑞明教授获评首届（2013）“广东省青年文化英才”。余荣军教授于剑桥大学心理系获得博士学位，王凌教授于德国于里希研究中心神经科学与医学研究所获得博士学位，陈琦教授于比利时根特大学心理系获得博士学位，张一平副教授于东京大学大学院获得博士学位。

『叁』 张卫的学术论文

1、张卫, 莫雷, 许尚侠, 王穗苹. (2002).不同负载条件对序列位置内隐学习的影响，《心理学报》(CSSCI)，34,5,480-486（人大复印资料《心理学》全文转载）
2、张卫, (2000), 序列位置内隐学习产生机制的实验研究, 心理学报(CSSCI),34,4,374-380
3、聂衍刚, 张卫, 彭以松, 丁莉. (2007)青少年自我意识的功能结构及测评的研究. 心理科学(CSSCI),30,2,411-414
4、张卫, 唐丹, 岳颂华(2003)当代西方青少年研究趋势探析. 心理科学(CSSCI),26,3,529-530（人大复印资料《心理学》全文转载，2003.9）
5、张卫. (2002).序列长度和统计结构对序列位置内隐学习的影响. 心理科学(CSSCI), 25,4,485-487
6、张卫, 林崇德. (2001). 抑制及其发展研究, 心理科学(CSSCI), 24,4,458-461
7、张卫. (2001).内隐学习及其特征研究. 华东师范大学学报（教育科学版）(CSSCI),19,1,56-63
8、陈竞秀, 张卫, 姜薇薇, 林诚彦. (2006).美国学校暴力干预方案评析. 比较教育研究(CSSCI),2,29-32
9、张卫, 王穗苹, 杨宁. (2001)当代西方国家早期教育方案之比较. 比较教育研究(CSSCI),6,11-15
10、岳颂华, 张卫, 黄红清, 李董平. (2006).青少年主观幸福感、心理健康及其与应对方式的关系. 心理发展与教育(CSSCI),3,93-98
11、朱祖德, 王静琼, 张卫, 叶青青. (2005)大学生自主学习量表的编制. 心理发展与教育(CSSCI),3,60-65
12、潘绮敏, 张卫.( 2004)青少年心目中的理想父母形象研究，心理发展与教育(CSSCI),3,27-31
13、聂衍刚, 郑雪, 张卫. (2004).中学生学习适应性状况的研究. 心理发展与教育(CSSCI),1,23-28
14、黄红清, 张卫. (2003).指向性遗忘中认知抑制能力的发展. 心理发展与教育(CSSCI),1,44-48
15、张卫, 林崇德, 认知发展的后信息加工观. (2002).心理发展与教育(CSSCI),1,86-91
16、张秋艳, 张卫, 岳颂华, 王才康. (2004)中学生情绪智力与应对方式关系研究. 中国心理卫生杂志(CSSCI),18,8,544-546,543
17、王穗苹, 陈新葵, 张卫. (2003).动态测验：当代智力测验的新进展. 教育理论与实践(CSSCI),11,50-53
18、邱秀芳, 张卫, 姚杜鹃. (2007).高校教师的心理健康、应对方式及其关系研究. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),3,123-129
19、甄霜菊, 吴慧明, 张卫. (2007).澳门青少年的网络依赖与社会性发展研究.华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),2,24-128
20、张卫, 李利, 甄霜菊. (2006).论心理素质提高与和谐社会建设. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),6,144-147
21、张卫, 潘绮敏. (2004).青少年暴力及其预防. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),5,90-103
22、李婧洁, 聂衍刚, 张卫. (2004).媒体与青少年暴力. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),5,110-116
23、潘绮敏, 张卫, 朱祖德. (2004).论全球化与青少年同一性的发展. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),2,114-160
24、张卫, 黄红清, 黄时华. (2003).抑制机制发展：认知发展研究的新视野. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),6,98-102（人大复印资料《心理学》全文转载，2004.2）
25、张卫, 林崇德. (2002).儿童发展的新皮亚杰理论. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),96-103
26、张卫, 张兴贵. (2001).论现代心理学与中小学课程改革. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),4,94-100
27、吴慧明, 张卫, 甄霜菊. (2006).澳门青少年网络使用与依赖研究. 澳门理工学院学报(CSSCI),2,
28、闻人王冠, 张卫, 吴列坚. (2004).澳门曾辍学职培生心理与行为特点研究,澳门理工学院学报(CSSCI),2,
29、陈立民, 张卫, 张霞. (2007).品行障碍危险因素的研究进展. 中国特殊教育(CSSCI),
30、王静琼, 张卫, 朱祖德. (2007).大学生自主学习能力及其培养.广西民族大学学报（哲社版）(CSSCI),1,196-199
31、姜微微, 李治民, 张卫. (2007).自愿戒毒患者MMPI个性调查及其因子分析结果. 中国药物依赖性杂志(CSSCI),2,
32、陈立民, 张卫, 姚杜鹃, 徐明惠. (2007).西方儿童和青少年品行障碍的干预研究评析. 中国健康心理学杂志.(CSSCI),6,522-526
33、潘绮敏, 张卫. (2007).青少年攻击性问卷的编制. 心理与行为研究(CSSCI),1,41-46
34、聂衍刚, 蔡笑岳, 张卫. (2005).初一学生人格特征、学习适应性与学习成绩关系的研究. 心理与行为研究(CSSCI),3,2,134-138
35、王穗苹, 莫雷, 张卫. (2004) 当前我国阅读心理与阅读教学研究进展. 中国心理学会教育心理学专业委员会编. 当代教育心理学研究进展(CSSCI). 新疆人民出版社，
36、张卫, 刘葵, 庞子锋. 1994 () 不同联想等级语词的启动效应及其发展研究. 心理学报(CSSCI),1,35-43 （人大复印资料《心理学》全文转载, 1994.7）
37、张卫, 王穗苹. (1998).西方心理测验的现状与发展趋势. 心理科学(CSSCI),4,556-557
38、张卫. (1996).5—13岁儿童父母权威认知的发展研究. 心理科学(CSSCI),2,101-104,109,128 （人大复印资料《心理学》全文转载, 1996.5）
39、王穗苹, 张卫, 莫雷. (1997).学习潜能评估：一种动态的智力观. 心理科学(CSSCI),4,347-351 （人大复印资料《心理学》全文转载, 1997.10）
40、余冰, 张卫. (1992).8—16岁全盲儿童的动觉研究. 心理科学(CSSCI),5,24-27,67（人大复印资料《心理学》全文转载, 1992.10）
41、张卫, 郭淑斌, 王穗苹. (1999).论发展不成熟及其价值. 华东师范大学学报（教育科学版）(CSSCI),4,70-81 （《高等学校文科学报文摘》转载, 2000.2）
42、张卫, 沈家鲜. (1998).弱智儿童的职业兴趣初探. 全国特殊教育研究会编培智学校教学文萃(CSSCI), 人民教育出版社
43、张卫, 徐涛, 王穗苹. (1998).我国6-14岁儿童对道德与社会习俗规则的区分与认知. 心理发展与教育(CSSCI),1,21-25 （人大复印资料《心理学》全文转载, 1998.6）
44、张卫, 王穗苹. (1995).我国儿童对权威特征的认知研究. 心理发展与教育(CSSCI),3,24-27
45、万云英, 王晓非, 张卫. (1990).主题句对儿童独立阅读理解和概括中心思想影响的实验研究. 心理发展与教育(CSSCI),4,203-208 （人大复印资料《心理学》全文转载, 1991.5）
46、张卫. (1994).关于儿童对权威认知发展的研究. 心理学动态(CSSCI),2,2,45-48 （人大复印资料《心理学》全文转载,1994,3）
47、张卫. (1999).问题解决中的内隐认知. 心理学动态(CSSCI),7,2,7-12
48、张卫. (1999). 问题解决中的内隐认知. 心理学探新(CSSCI),4,
49、张卫, 郭淑斌. (1997).问题解决的类比迁移. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),6,59-64 （《高等学校文科学报文摘》转载, 1998.2）
50、王穗苹、张卫：广州地区研究生价值观初探. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI)，1997增刊
51、张卫. (1996).毕生发展心理学的产生与发展. 华南师范大学学报（社科版）(CSSCI),4,35-40 （人大复印资料《心理学》全文转载,1996,10 ）