向研究生导师汇报学习进展

❶ 硕士研究生怎么给导师写周汇报

每周把自己本周的工作情况介绍一下，有什么结果，有什么问题写清楚

❷ 如何向老师汇报工作进展

以前，我接到任务以后，就埋头去做，中间也不和导师交流，我觉得导师让做的事情还没做好，没什么可交流的。就等到了期限之后，做ppt向导师汇报。自我感觉做得不错，结果被导师训了一顿。原因很简单，我做的东西不是他想要的或者没有达到他的标准。自己做的工作原来都是无用功！可是，我做的可都是按照当时导师布置任务的时候说的来做的，怎么会不行了呢？ 后来，我发现其中原因可能是老师当时没有把自己的真正意思表达清楚，或者是我没有真正理解导师的真正意思，导致我做出的东西不是他想要的；还有就是，在这样一个期限内，随着时间的发展，导师对这项任务的思考会更多、更深入、更详尽，我到了最后期限做出的东西当然不能让导师满意了。 明白了这些，我觉得在期限内我必须和导师多交流，于是，每当我完成这一个任务的一部分的时候，我就会做个阶段性的ppt主动约导师讨论，并把我遇到的问题向他提出来，导师一般都会很乐意地回答这些问题。更重要的是，在和导师交谈的时候，我会更加理解导师的真正意思，也会把握导师思路的发展，而且，导师会很自然为你指出你期限内下一阶段的具体任务。另外，以前那样在期限内闷着做，很容易懈怠，觉得期限还很长，不用急，结果效率会很低；阶段汇报的做法，比以前的方法效率高多了。 这样做的效果很好，到了期限的时候，把和导师阶段讨论的内容串起来，就是最后汇报的ppt了。

❸ 怎样向导师汇报自己的论文进展

联系技巧：

1、首先礼貌问好：老师，您好，我是您毕业论文带的学生。

2、简单介绍自己的论文：我的论文水平还不是很好，有很多的缺陷，我会努力改进的！

3、虚心问教：以后可能经常会麻烦老师，还请别介意，最后就是感谢老师的指导！

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与导师讨论时注意事项：

1、熟悉内容，有笔、纸、稿和一些必要的参考资料。

2、这幅画中穿插着直观的想法。

3、要有自信，克服怯场，消除紧张，尽量放松，不要说得太快。

4、在防卫过程中，应注意自己的姿势、眼动和肢体语言的协助。

5、准备一个演讲提纲。答辩前，答辩时间控制和时间估算的内容。

6、在陈述你的论文时，尽量简明扼要。

7、简单、清楚地回答你的问题，留有余地。

8、答疑结束后，认真听取答辩老师的评语和意见，总结论文写作中的经验和教训。

❹ 郑州大学公派留学条件

第一条 为贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略，实现郑州大学建设世界一流大学、一流学科的战略目标，促进学校与世界各国知名大学、科研机构的交流与合作，切实提高人才培养质量，规范我校国家公派出国留学研究生（以下简称公派研究生）选拔与派出管理工作，根据教育部和财政部发布的《国家公派出国留学研究生管理规定（试行）》精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条公派研究生是指国家留学基金委资助赴国外攻读博士/硕士学位的研究生，以及在国内攻读博士/硕士学位期间赴国外学习的联合培养博士/硕士研究生。
第三条 研究生院作为学校公派出国研究生管理部门。其主要职责是：
（一）配合国家留学基金委和驻外使（领）馆做好公派研究生管理工作，负责与国家留学基金委的联系和协调工作。
（二）负责组织公派研究生的选拔与派出、行前培训、学籍管理、回国报到、质量评估等工作。
（三）与培养单位、校内导师联系，共同负责管理公派联合培养研究生在外期间的工作、学习等情况。
第四条 培养单位负责协助研究生联系国外院校及导师，组织本单位公派研究生预选工作，协助研究生院做好录取人员的派出及学籍管理工作，协助导师做好公派研究生在外留学期间的业务指导和联系工作。导师负责协助研究生联系国外院校及导师，与国外导师共同为联合培养研究生制定研修计划和在国外留学期间进行学习指导。
第二章 选拔与派出
第五条 申请条件
（一）具有中国国籍，热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治素质，无违法违纪记录，具有学成后回国发展服务的事业心和责任感。
（二）具备扎实的专业基础知识，较强的学习、科研能力和交流能力、良好的学术作风，综合素质高，学习成绩优秀，具有较强的发展潜力。
（三）申请截止时不超过35岁。
（四）外语水平符合当年《国家建设高水平大学公派研究生项目选派办法》的要求。
（五）攻读博士学位研究生正式申请时应为我校全日制应届本科毕业生或在读硕士生。应届本科毕业生应达到校内推荐免试攻读硕士研究生水平，在读硕士生应具备一定的科研能力和科研成果。攻读硕士学位研究生正式申请时应为全日制应届本科毕业生，原则上应达到校内推荐免试攻读硕士研究生水平。
（六）联合培养博士研究生正式申请时应为全日制三年级（含）以下在读博士生，硕博连读生应已取得博士学籍。联合培养硕士研究生正式申请时，应为全日制在读硕士研究生。申请时应提供学校与拟留学单位实质性合作协议复印件。
（七）选派范围不包括：已获得博士学位人员；已获得国家留学基金委资助尚在有效期内的人员；曾享受国家留学基金委资助出国留学、回国后尚不满5年的人员（本科、硕士期间派出者除外）；曾享受国家留学基金委资助出国留学的违约人员；已获得国外全额奖学金资助的人员；已取得国外永久居留权的人员。
第六条 评审工作流程
（一）各培养单位协助研究生院开展公派研究生中攻读博士学位类别的校内选拔和初审工作。
（二）研究生院根据国家留学基金委分配的联合培养博士生推荐名额，组织专家评审，确定校内联合培养博士生拟推荐人员名单，在校园网公示后报送国家留学基金委。
第七条派出手续办理
（一）研究生院负责向被录取人员发放录取材料，组织行前培训，办理签证所需校内材料。
（二）公派研究生须自行办理以下手续，相关费用自理：
1．护照：须到本人户口所在地的市、县公安局出入境管理部门办理。
2．《资助出国留学协议书》公证：须到县级以上、具有涉外能力的公证处办理。
3．《公派留学人员基本情况表》：须登录中国留学网“公派留学网上签证服务系统”进行注册、在线提交及打印。具体操作办法参照《公派留学人员办理出国手续指南》。
4．签证：可自行或通过教育部留学服务中心出国处办理。
5．预订机票：须通过教育部留学服务中心出国处办理。具体操作办法参照《国家公派留学人员预订机票须知》。
第八条 公派研究生的学籍管理
（一）留学期限内，联合培养研究生按在籍非在校管理，联合培养时间计入培养年限。
（二）攻读国外学位研究生不保留学籍，出国前系在读生应及时办理退学和离校等手续，应届毕业生办理离校手续。
（三）公派研究生出国前需填报《郑州大学公派出国留学人员备案表》，报相关部门备案。
第九条 经学校推荐获国家资助的公派研究生，按照“签约派出，违约赔偿”的原则，在派出前，须与国家留学基金委签订《资助出国留学协议书》，明确各方的权利、义务和责任，并办理公证、交存保证金等手续。经公证的《资助出国留学协议书》须交存学校研究生院备案。
第三章 国外管理与回国
第十条 公派研究生应遵守《国家公派出国留学研究生管理规定（试行）》及《资助出国留学协议书》的有关规定，留学期间应自觉接受驻外使（领）馆教育处（组）的管理。国外学习期间，应遵守所在地区法律和所在院校的规定，由此引发的所有法律责任由学生本人独立承担。
第十一条联合培养研究生的国外管理工作采取“导师负责制”。派出研究生的国内导师在研究生派出期间负责与其保持联系，派出研究生应定期向导师汇报学习及学位论文研究进展情况，每学期末向研究生院、所在培养单位提交《联合培养研究生研修情况报告表》。未按照要求及时向导师、培养单位和学校汇报学习和工作进展者，将视情况向国家留学基金委和使馆教育处汇报，并做出相关处理。
第十二条 公派研究生留学期间申请变更留学单位、留学身份、国外导师、留学期限，中途休学，从事博士后研究等，经学校同意后，报国家留学基金委审批。
第十三条 联合培养研究生出国期间发表学术论文，须按郑州大学研究生在学期间发表论文相关要求执行。
第十四条 联合培养研究生回国后，填写《郑州大学联合培养研究生回国报到表》，到研究生院办理报到手续。
第四章 违约追偿
第十五条 未按留学期限回国逾期3个月以上，在留学期间擅自变更留学国别、留学单位和留学身份，自行放弃国家留学基金资助和国家公派留学身份，单方面终止协议，未完成留学计划擅自提前回国，从事与学业无关活动严重影响学习，未完成回国服务期等违反《资助出国留学协议书》约定的，应承担违约赔偿责任，向国家留学基金委偿还相应的出国留学费用并支付规定的违约金。
第十六条 研究生院向国家留学基金委提供所掌握的本单位违约人员的有关情况和信息，协助国家留学基金委开展违约追偿工作。
第五章 附 则
第十七条 其它未尽事宜按照国家留学基金委和学校的相关规定执行。
第十八条本办法自发布之日起执行，由研究生院负责解释。其它有关文件与本办法不一致的，以本办法为准。

❺ 研究生导师让我阅读几篇文献，然后做汇报。请问应该如何汇报，要包含哪些内容

依据文献的具体结构来制作PPT进行汇报，讲清楚作者的选题目的，选题意义，研究目的，研究意义，设计思路，对象选取，还有主要结果以及结论，局限性，发展前景等等。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。

正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。

(5)向研究生导师汇报学习进展扩展阅读：

主题部分

主题部分是综述的主体。其写法多样，没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较。

阐明引言部分所确立综述主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。主题内容根据综述的类型可以灵活选择结构安排。

主题的层次标题应简短明了，以15字为限，不用标点符号，其层次的划分及编号一律使用阿拉伯数字分级编号法（不含引言部分），一般用两级，第三级上用圆括号（）中间加数字的形式标识。

插图应精选，具有自明性，勿与文中的文字和表格重复。插图下方应注明图序和图名。

❻ 研究生每周给导师周报还需要说什么

具体如下：
写自己工作中养成及时记录和总结的好习惯，该报告主要用于自己当前的科研砺练的总结、思考、和计划，而不是向老师交差。希望你要养成至少每周写些总结的习惯，日积月累就会很轻松和有条不紊，写出对自己研究工作很有价值的报告。
内容上：可以包括学习、看论文、做实验相关的心得、总结、思考和计划。
形式上：不拘泥，先做好记录再进行整理吧，就是把心得、总结、思考和计划freewriting下来。
时间上：不要等到周末再写，要养成随时记录、总结的习惯。

❼ 作为学生 怎么跟导师交流

对学生而言，积极与导师沟通是你们必做的功课，因为研究生学习是你人生的一个阶段，是你未来发展的一次积累，把握好这两年的学习时光就等于给自己更多的机会。

有人曾用一个形象的例子说明学生和导师的关系：导师为学生指明远处有一片森林，学生就应认真研究森林中有哪些不同种类的树木，有那些不同的鸟类，乃至细化到枝叶的纹理结构等，导师在此基础上和同学生一起进行归纳、总结与提高。事实就是如此，导师的重要性在于给学生提供一个明确的研究课题与研究方向，学生则在导师的指导下实施和从事具体研究工作，在研究过程中与导师保持密切的联系，随时沟通，接受导师的指导。近年来，研究生扩招已经成为一种引人注目的现象，不能回避的现实环境是，在扩招过程中，我院导师所带研究生数目由原来的每届1到3个学生增长至现在的5至8个，学生人数的激增，使导师根本很难做到因材施教、个性化指导，学生与导师之间因关系疏远而产生隔膜也是在所难免的。要改变现状需要学生和导师的共同努力。对学生而言，积极与导师沟通是你们必做的功课，因为研究生学习是你人生的一个阶段，是你未来发展的一次积累，把握好这两年的学习时光就等于给自己更多的机会。在与导师的沟通过程中，我认为你需要做好以下几点：

一、 尊重你的导师

无论导师的观点、立场、学术造诣如何，你首先应该尊重导师，这是与导师有效沟通的首要条件。有人曾给我描绘过这样一个场景：在研究生择业面试时，主考官要求在座各位研究生谈谈自己的导师，出乎意料的是，90％以上的研究生都在从不同角度贬低自己的导师！这是一个令人寒心的事实，也许你的导师学术不够精深，也许你的导师对你关心不够，但你要相信，从职业道德角度出发，每个导师都爱自己的学生，都很重视学生的未来发展。换个角度说，你的导师是凡人，不可能在方方面面完美无暇，当你用真心去爱你的导师，发自内心去尊敬他们时，相信你会从与导师的沟通中获益匪浅，你会为导师的敬业精神而感动。

其实，要做到这一点并不难，你只要经常告诫自己去换位思考。下面这个小故事是否能给你一点启示呢？向来有“经营之神”之称的松下幸之助有一次在一家餐厅招待客人，一行六个人都点了牛排。等六个人都吃完主餐，松下让助理去请烹调牛排的主厨过来，他还特别强调：“不要找经理，找主厨。”助理注意到，松下的牛排只吃了一半。主厨来时很紧张，因为他知道请自已的客人来头很大。“是不是牛排有什么问题？”主厨紧张地问。“烹调牛排，对你已不成问题。”松下说，“但是我只能吃一半。原因不在于厨艺，牛排真的很好吃，你是位非常出色的厨师，但我已80岁了，胃口大不如前。我想当面和你谈，是因为我担心，当你看到只吃了一半的牛排被送回厨房时，心里会难过”。客人在旁听见松下如此说，更佩服松下的人格并更喜欢与他做生意了。我想，当你能够站在他人立场去理解、处理事情时，你将拥有人们对你的信任和爱。研究生通过和导师的接触，可以学到很多读书做人的道理，关键看你自己怎么做。

二、端正学习态度，按照导师制定的培养计划严格要求自己

整个研究生的培养有一个总体的要求，其中对基础知识的掌握以及独立分析问题、发现问题、解决问题能力的培养是一个基本要求，比如要求学生能够迅速查到相关资料，并找出问题所在等。也就是说，研究生阶段学习要从一般的学习转化到提炼学术观点，提高创造性思维上，因此作为研究生，你应当本着诚实、认真、刻苦、实事求是的态度来对待学习和研究，一方面保持平和的心态，踏踏实实的跟着导师进行专题研究；另一方面应更加注重基础知识的学习，在学习之余，多参加社会实践和交流，在此基础上重点提高自己的实践能力，这对于综合能力的提高有着极其重要的作用。换言之，无论是做导师的课题，还是到实践部门实习，系统地掌握相关的基础知识，培养完善独立分析、发现、解决问题的能力是最关键的。

在你参与导师课题或项目研究时一定要调整好你的心态，准确界定导师与你的关系——平等协作关系。现在在理工科院校大多将导师的身份定位为“老板”，学生在为“老板”打工，对此我很不以为然。我认为，学生和导师的关系应定位为学生“和”导师共同工作，而不是“为”导师工作。因为在工作前期学生要从导师那里得到辅导，在此基础上才会与导师共同将课题或项目研究深入下去，这个研究经历将是你的一笔财富，你从中会得到很大收获，换句话说，你在为自己工作（我在南开博士后流动站就是这么工作的，希望大家不会认为我在说空话）！

三、带着问题请教你的导师

美国波士顿大学一位华裔教授曾明确表示：“我向我的每一位研究生都提出这样一个要求，就是毕业时在他所做的小分支领域中必须超过我的现有水平。对研究生的要求不是论文数量，而是他是否在自己的领域内超过了我，如果超过了我，他就有价值了”。师者，传道授业解惑也。其实带着问题去找导师，就某些学术问题去讨论，甚至争论，这是导师最愿意看到的，因为每个导师都希望看到学生在学术研究上的成长以及知识水平的提高，甚至在很多方面能高于自己。

当导师和你讨论确定研究方向后，你需要大量查找国内外相关研究资料，明确你所研究领域的研究现状以及尚未解决的关键问题等，就这些问题你需要与导师进行深入探讨；当你就某一问题有灵感火花时，与导师的及时沟通可能会拓展你的思路，给予你更多启示。另外，解答你的疑问的同时，导师也在思考，而且有些问题导师也不一定能够马上给出答案，这就需要你们的交流。别小看这个共同探讨问题过程，通过它你不仅可以得到问题答案，更可贵的是你会更了解导师的想法和思路，导师也能通过它更多地了解你，这样你们的距离自然就会拉近很多了。

四、定期向导师汇报你的学习状况和研究成果

要知道研究生培养计划并非一成不变，要以研究生个体差异而不断调整，因此，研究生要主动和导师沟通，让导师了解你所关注的问题及其困惑。另外，经常和学生讨论学术问题是对导师的一个基本要求。我曾见过一篇短文，大致内容是这样：80年代得诺贝尔奖的生物学家J. Goldstein，他参与美国生物医学界很多重要决策，也常常外出访问。可是他一直保持和实验室研究人员及其学生们的一线接触，即使他出国讲学，每天早上和晚上都要学生们把试验结果传真到他下榻的旅馆让他读。这事实上告诉我们，一个对学术感兴趣的导师，他会非常关注学生的当前研究，愿意花时间和学生讨论、争辩。

你或许要问，通过什么途径，以什么样的方式和导师交流最方便、快捷。我认为当面和导师交流是最好的，因为你可以更全面完整地表达自己的想法，也能在第一时间得到导师的回答。要是不能约到双方都合适的时间交流的话，那么“一封邮件、一个称呼”是不错的选择。面对着高校日益激烈的竞争环境，老师们所承载的工作压力越来越大，如果导师疏忽了与你的沟通，请你像朋友那样去理解导师吧，发一封电子邮件谈谈你的学习、生活、思想状况，有助于导师对你的深入了解，加深了你和导师之间的感情。我曾为学生们对我的两个称呼而深深感动过，一个是“红霞老师”，这是我曾教过的本科班学生发手机短信给我的；另一个是“霞姐”，这是我的研究生送给我的。我想，对于爱自己老师、将老师视为朋友的学生，任何老师都会感到欣慰，会更加爱自己的学生的！

我在《企业培训中十八个经典的故事》中见过这样一段文字：有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说，你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。过了不到五分钟，儿子就来拖他的手说，爸爸我拼好了，陪我玩！记者很生气说，小孩子不能谎话，怎么可能这么快就拼好世界地图！他儿子非常委屈地辩解说，我真的拼好地图了！记者一看，果然如此，这么短的时间将如此复杂的世界地图拼好，难道家里出现了神童？他非常好奇地问他儿子如何做到的。他儿子说，世界地图的背面是一个人的头像，只要反过来拼这个人好了，世界就完整了。这个故事告诉我们：要做事先做人，做人做好了，他的世界也就是好的。

人生智慧就是一种心灵的感悟，是一种美感体验的豁然洞见。曾经有人把导师比作大树，我觉得导师其实只是一个主干，研究生不是树下的阴影，应是树干上面的新芽，在你们毕业时就应该成长为一支粗壮的新枝了。多和你的导师交流吧，你会发觉在和导师交流后，你对学习、工作和人生就会有一种全新的感受和深层的把握，精神状态会更加高昂，因为交流会使两颗心相互靠近，让交流从心开始吧！