博士导师水平差

A. 大学老师基本都是博士，他们的教学水平可以吗

关于博士导师的学历问题。

就现阶段中国的高校建设来说，博士生导师的肯定都有博士研究生学历以及学位。因为要想在国内的高校，当一名的任课老师的话，基本上都需要博士毕业，在知名的211，985等较好的学校，基本上都要求有国外经历的留学博士。

任何一个博士生导师的职称由来都是通过自己辛勤的前期的科研工作论文成绩，研究领域的贡献得到的。

对于早期的讲师来说，许多都是从助教，讲师，副教授，教授，随着职称的一步步上升逐渐获取硕士生导师和博士生导师资格。但在近些年，各个高校，尤其是水平较高的高校，都是以引进人才的方式，从国外引进博士或博士后作为师资补充人员。

学校不一样，博士生导师的学历和水平也不一样，老牌高校、重点院校的博导起点就高，人才也多，许多博导都是院士、长江学者等等，在这些学校想当博导，确实很难。但一些新晋博士授权单位，博导也许就是本地、本校的学术带头人，学历水平也许并不高，评上相对也不难。

学科不一样，博导的学历高低不一样，评聘难度也不一样。热门专业人超多，人才也多，评聘难度大，对学历学位要求也就高。许多冷门专业、新兴专业，也许对博导的要求就低很多。

B. 您好！我在澳洲读博士，但是导师的水平实在是差，所以想转学读Grad diploma。下下周才有新COE。

博士是574，转成 G Dip 是573 有了新的COE 你应该申请新的573签证
你的COE是同移民局联网的 移民局已经知道了
拿新的COE 申请新签证就可以了
需要帮助 可以hi 我

C. 博导不做科研,没有科研经费,水平一般,没有实验设备,博士该怎么办

博士生导师一般都是在科研领域做出突出贡献，所以才能这样的殊荣，作为博士生，如果觉得自己的导师科研水平一般，可以自己努力向上，并且正确联合培养

D. 博士研究生感觉导师科研水平很低是怎样一种体验

在我看来一个博士研究生，如果在学习的过程中发现自己的导师科研水平非常的低，甚至还不如自己的时候，这种体验一定非常的不愉快，因为我们作为博士研究生，我们需要学到一些，我们不知道的东西而我们的老师却并不能给我们带来哪些知识，因此我会非常的失落，我会给自己选择一个科研水平更加高超的老师来教导我。

E. 在美国读博，发现导师水平太差的时候该怎么办

很多人在读研的时候可能会遇到这种情况，因为这些学生觉得自己水平特别高，而遇到的导师学术水平一般。如果真的出现这种情况，那么我觉得你首先要摆正自己的位置。不管你的水平有多高，你现在的身份其实是一个学生。作为学生，最重要的是虚心求教。千万不要因为自己水平高而变得专横，忽视任何人。不断激励自己。

如果真的很难说服自己，可以选择自己的方向。有句老话叫“三人行必有我师”，其实就是这个意思。既然你认为自己处于高水平，那你一定有发现别人优点的能力，所以这个时候就要学会向别人学习，这样才能不断提升自己，让自己变得更强。我们在学校需要学习的不仅仅是学术知识，还有很多关于做人的道理，这些都是我们需要学习的，将来进入社会要用到的。选择导师真的很重要。希望大家认真对待这件事，不要太随便。一个性格有问题的导师，会影响学生顺利毕业。一定要等学校尽快给你分配，不然你就被动了。一般导师会根据你所从事的方向咨询你的个人兴趣和实际水平，一些比较人性化的导师可能还会制定培养计划，让资深博士或资深硕士在平时指导学生的实际工作，定期召开小组会议，在小组会议上听取学生的报告。

F. 很多人说比博士更难的是博导，为何会有这样的说法

首先，博士生导师是用来培养博士生的，他们主要是为了帮助学生，培养他们，然后帮助他们进行答辩。那么为什么现在大家都会说博士生导师比博士越来越难了，主要是因为在培养博士生的时候，我们博士生导师他们常常是一种被动的形态，他们也是在夹缝里面求生存。虽然那看起来说博士生导师听起来是非常的光鲜亮丽的，但是他们也有很多的压力，比如说在一个评价的体系内，如果要是一个科研成绩比较突出的老师和一个潜心教学的老师进行对比，那么科研成绩突出的老师肯定，肯定是有一些明显的优势，而很多的老师他们为了完成自己的科研任务，也为了带好自己的学生，就会变得非常的忙碌，而且博士生导师这些教授们，他们的精力是有限的，所以有一些博士生导师可能就会选择对博士生们的教学就不是那么的认真仔细了。

虽然考上博士之后每天要做研究，毕业还要进行答辩，每天还要面对很多方面的问题，但是博士生导师们也是非常的忙的，他们要一个人带很多学生，帮助很多学生解决问题，他们还要做科学研究，会导致精力不够使用，而且一般我们的博士生导师的话，年龄都不是特别年轻，所以他们一边在做科研，还要帮学生解决问题，老师指导学生们在精力时间这些方面都是不够用的，所以说现在很多人都开始说不博导比博士更难。

G. 试论博士延期毕业的主要原因探究及应对措施

试论博士延期毕业的主要原因探究及应对措施

论文摘要：随着博士教育规模的迅速增长，如何提高培养质量已成为我国博士生教育中的关键问题，而近年来出现的高校博士生不能按期毕业的情况引起了越来越多的关注。本文从主动与被动、合理与不合理等多个层面分析博士延期毕业的主要原因，并针对博士培养中存在的不合理因素，给出切实可行的应对措施。

论文关键词：博士；学制；延期毕业；应对措施

作为学历教育的象牙塔尖，博士生的培养教育水平不仅反映一个国家高等教育水平，也反映一个国家科学研究的水平。2008年，我国博士学位授予数超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家，2009年，全国在读博士生24.63万名，2010年，全国博士招生计划为6.2万人。由于博士生规模的快速增长与物质和学术资源的配备未能同步进行，一些大学和一些专业的博士培养质量明显地受到影响。在由博士生规模快速增长带来的一系列矛盾和问题中，大量博士不能按期毕业的情况逐渐引起了关注，到底是什么原因造成博士生不能按期毕业呢，是学校、导师、学生，还是当前的博士生培养制度？本文针对博士毕业延期问题，分析其可能存在的主要原因，并提出可行的应对措施。

一、博士延期毕业的主要原因分析

根据教育部的规定，博士生学习年限为3年，而各个高校往往会根据本校的具体情况，实行3年以上的弹性学制，具体毕业时间上限各不相同。在国内，博士延期毕业似乎已很普遍，而在国外，学习时间在5～8年的也属于正常情况。一方面学校为了保证博士生毕业论文的水平，提高了毕业的门槛，博士导师也加大了博士论文的审核力度，来把好第一把关。如果在外界条件都具备的前提下，对于那些因为自身原因未能达到毕业标准的学生，适当延期属于合理情况；而对于优秀的学生，如果能在科研工作的关键时期适当延期毕业，就很有可能使论据更充分，结论更可信，发表更高质量的论文，这自然是导师学生都希望的结果。但另一方面，也存在着一些不合理的因素促使博士延期毕业，这给学生身心带来了一些负面的影响，也给博士生教育的正常发展带来阻力。延期有些情况是出于学生的主观愿望，但更多的是面对制度的被动选择，本文将从以下四个方面来探究博士延期毕业可能存在的原因。

1.主动的合理因素——学术发展与获得理想工作的需要

某些学生为了获得高标准的学术成果，会主动提出延期毕业（如冲击全国百篇优博论文），当然导师也非常愿意为学生提供相应的条件。另外，由于大量博士毕业进入社会，为了找到理想的工作，过硬的科研成果基础也是竞争的有利条件，适当延期积累成果来达到用人单位的要求也是一个选择。

2.被动的合理因素

（1）学校设定的博士毕业门槛较高，学生难以在规定学制内达到要求。一般高校对博士生毕业要求的论文数量与质量都有严格的硬性规定，重点高校更是如此。如上海交通大学博士毕业质量上要求至少有一篇论文列入SCI或EI或CSSCI等索引的学术刊物，数量上要求至少为2篇（分别为SCI或EI或CSSCI等索引的学术刊物文章和其他学术核心期刊文章），只有满足以上量化指标后，导师才会考虑是否安排博士生进入答辩程序。随着高校博士招生规模的扩大，学校对博士论文的审批更加严格，论文达不到标准的学生只能选择延期。

（2）导师对博士生答辩的要求高于学校，博士生需要取得更多更好的学术成果。考虑到学科间的差异，学校制定了不同的毕业量化指标（如不同学科领域重要期刊的认定），而针对同一学科和专业，毕业标准往往由于导师的情况不同而相差较大。有的导师科研项目较多，学术交流频繁，具有较高的学术水平和学术影响力，这都给学生提供了高水平论文研究机会，但同时导师对学生的要求也相对提高，往往不仅要求一定数量的SCI论文，同时也要求满足一定的影响因子，部分学生为取得规定的成果只能延期并付出更大的努力。

（3）某些研究领域的特殊性影响了就读时间。某些领域科研周期较长，例如生态学、气象学等领域均需要较长的实验周期，并且这些学科的研究相对辛苦，野外作业往往是家常便饭。而有的领域尽管周期不长，但若深入研究较为困难，出一些好成果也需要较长时间的探索。

（4）由于健康、出国等原因造成的延期。有些学生在博士就读期间患病，而治疗和修养必然会耽误一些时间。此外，在职博士生因工作需要（如外调、援疆等）暂停博士学习，或中途出国学习、出差也是造成延期的原因之一。

3.主动的不合理因素

（1）学生学习主动性不够，存在“入学即毕业”的错误思想。部分学生对主体地位认识不够，轻视科研工作的重要性，觉得考上了就意味着拿到了毕业证，以至于投入研究工作的时间和精力有限，而当导师严格以研究成果作为毕业的准绳时，不努力的学生自然会面临毕业延期的境地。

（2）学生频繁更改研究方向。中途频繁更换课题方向往往会给博士研究工作带来较大影响，有的学生缺少专研精神，遇到困难就打退堂鼓，而换为其他方向后还是坚持不了多久，反反复复，走了许多弯路，浪费不少时间和精力。

（3）学生独立科研的能力不足。部分博士生在本科甚至硕士期间习惯于在导师的指导下工作，不能积极思考科学问题，主动探索解决方法，以致在博士研究方向上进展缓慢。

4.被动的不合理因素

（1）部分导师专业水平较差，不能给予学生足够的指导。随着博士生队伍的扩大，导师队伍也有了大规模的增加，其中部分导师不能适应现代科技对人才培养的需要，专业水平有限，责任心不强，和学生缺少必要的交流，这给学生指导工作带来不利影响，学生长期没有聚焦研究方向，走了不少弯路，进而影响毕业答辩。

（2）导师为获得连续稳定的科研成果而限制学生投稿。部分应用类博士生在课题研究中往往会起到骨干的作用，而在项目关键时期选择毕业，势必对项目的顺利进行产生影响，此时导师往往希望课题达到阶段性突破或找到合适的替代者后，再考虑其答辩事宜。项目进行期间即使学生有论文找导师修改，导师也会找理由迟迟不予答复。而对于理论型博士生，发表高档次论文是最主要的任务，尽管已完成学校和导师答辩的基本要求，但考虑到在投稿件的后续加工，导师还是希望学生能多留些时间，如学生能再多出些好成果，导师更是求之不得。

（3）导师的无关课题占用学生研究时间，使其成为自己的廉价劳动力。部分导师专业水平较低，科研项目与经费较少，不仅不能给学生提供理想的科研环境，反而把学生当成自己的廉价劳动力，学生长期从事与本专业方向无关的工作，耗费了大量的时间和精力，更无法专心去做实验、看文献、撰写论文。

H. 985院校本科生吐槽北大博士生导师学历低，是什么给了他勇气

无知是人类获得勇气的最佳途径！这名985院校的本科生敢吐槽北大博士生导师胡俊的勇气就来自于自己的无知。

无知是世间最大的精神力量，他可以让一个人自我感觉良好，但是把自己的无知当作成为“键盘侠”的本钱就大错特错了。

四、结语

保研生吐槽北大博导这件事本身就发生的比较蹊跷。就算是个小学生，会用网络搜索也不至于做出这样的事情来。

所以，青目星君猜测这是一次有计划地行为，为的就是蹭深圳中学招聘博士生当中学老师的热度，想要红而不择手段的行为。

说他无知呢？还是说他有智呢？毕竟成为网红的红利在那里，而成为博士生的出路是应聘中学。