我心目中的优秀研究生优秀导师

『壹』 研究生就业表：优秀导师评语

研究生就业推荐表：优秀导师评语

1、某某同学思想上进，为人诚恳，积极向党组织靠拢；工作中自信、有耐心、灵活应对各项事务；学习努力，在完成各门课程的基础上，积极发展专业特长，能举一反三，学习能力良好；生活中乐观向上，沉着冷静，积极参与各项体育锻炼及其它活动，和同学相处融洽，有良好的协调能力和团队合作精神。

2、待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻册晌成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”；学习刻苦勤奋，积极进取，成绩提高快，曾获二等奖学金；热爱劳动，重视习惯养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；个人自理、自立能力得到很好的锻炼和提高。

3、某某同学思想端正，积极上进，待人诚恳，性格开朗，责任心强；学习认真，态度端正，善于思考，动手能力强；生活中团结同学，尊敬师长，乐于助人，有良好的生活习惯；兴趣广泛，尤其爱好运动和棋类，积极参加校院各项文体活动；和同学相处融洽，有良好的协调能力和团队合作精神。

4、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；为人忠厚，遵规守纪，文明礼貌和个人修养较好；平时生活俭朴，自立能力强、团队意识浓，曾被评为“生活先进个人”；学习用功钻研，有恒心和毅力，成绩始终处于上游水平，尤其是理科方面更为见长，曾获一等奖学金；专业知识扎实，取得计算机国家一级、二级等级证书，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

5、该生品行端正，热爱祖国，尊敬师长，具备较强的团队协作精神。在研究生学习阶段，该生思想上进，学习认真，能够围绕毕业课题努力钻研相关知识。经过近3年的积累，该生已经具备了较为扎实的独立从事科研及其管理工作的`能力。望其在以后的工作和学习中，继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取有所作为。

6、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感空姿郑，任班风监督员时，工作能力得到很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”……

7、某某同学热爱祖国，关注时大事，性格开朗，为人诚实守信；学习勤奋，不仅认真学习本专业知识，还自学了其他专业的相关课程；尊敬师长，团结同学，经常参加学校、班级组织的活动，并参加了校运动会志愿者和义务献血活动，利用课余时间参加社会实践，挖掘潜力，结合每年的暑期社会实践机会，逐步提高学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力，不断提升自身综合素质。

8、某某同学思想上进，态度端正，严格律己；学习勤奋，专业基础扎实，曾获得校奖学金；曾参加过TI杯江苏省大学生模拟电子设计大赛，锻炼了专业技能及动手能力；在担任班干部期间，工作认真负责，关心同学，热爱集体，表现出良好的组织和交际能力，曾获校优秀学生干部荣誉称号；生活能力强，人际关系和谐，课余时间曾参加过多种实践工作，得到了师生的认可，为踏上工作岗位积累了经验。

9、性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。

10、同学在攻读硕士研究生学位期间，学习态度端正，成绩优异。作为主要研究人员参与了部级军事预言项目的理论研究、软件编写与现场测试工作，并撰写了4篇学术论文，具有较强的科研和创新能力。作为学院干部，认真履行工作职责，积极参与学院和团队的各斗颂项活动，具有较强的组织协调能力与人际关系。希望在今后的学习和工作中，兢兢业业，戒骄戒躁，争取更大的成绩！

11、某某同学思想上进，关心国家大事，积极向党组织靠拢，并光荣加入了中国共产党；尊敬师长，乐于助人；学习自主性强，富有挑战竞争意识及创新能力，成绩优良，先后多次获得校级奖学金；担任院科协某部长期间工作认真负责，组织策划了多次大学生科技创新活动，具有良好的组织和沟通能力及协作精神；多次参加社会实践活动，表现突出，积累了丰富的经验，是一名全面发展的大学生。

12、该生学习刻苦，成绩优秀，热爱网络技术，具备一定技能。有很强的学习能力和适应能力，能快速接受新生技术，并具有良好的团队精神。积极参加各项集体活动，有团队精神。乐观进取，吃苦耐劳，是一名全面发展的毕业生。

13、某某同学热爱祖国，热爱集体，把提高自身修养和素质作为目标，在学习上有自己的规划，能够自觉朝制定的方向努力，学习勤奋，注重学习效率。在担任班干部期间，积极参与班级的活动，协助班长和团支书做好班级的工作。在生活上，该同学性格开朗，与大家和睦相处，团结一致，有较强的集体荣誉感。

14、思维活跃，性格直率，为人坦诚；学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平；注重能力的培养，在口头表达、即兴演讲、活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获三、二等奖，公开主题班会上有上佳表现；对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本原理、常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

15、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢；为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心；学习刻苦认真，成绩优异；尊敬老师，团结同学，并自觉遵守各项规章制度；积极参加社会活动和社会实践，有较强的动手能力和应用能力，并努力提高自身各方面素质。

『贰』 2012年考研，推荐一个重庆大学机械设计制造及自动化的研究生导师，本校的回答，不胜感激涕零。

苏玉刚，男，1962年11月生，籍贯：辽宁省大连市。现任重庆大学自动化学院控制理论与控制工程系系主任，教授/工学博士。
重庆大学计算机及自动化系工业自动化专业本科毕业，获工学学士学位；重庆大学自动化系工业自动化专业硕士毕业，获工学硕士学位；重庆大学自动化学院控制理论与控制工程专业博士毕业，获工学博士学位；曾在澳大利亚布里斯本大学作访问学者；曾在美国威斯康辛州密尔沃基市参加由罗克韦尔自动化公司总部主办的全球发展计划（GDP）项目培训。
先后参加了50多项科研项目的研究工作，其中主持部省级项目和军工项目6项，主研国家自然科学基金项目2项、主研部省级科技项目10余项，主持横向科研项目和教改项目20余项。荣获部省级科技进步二等奖1项，科技进步三等奖1 项。申报并受理发明专利9项。在国内外期刊和国内外重要学术会议上发表论文60余篇。其中被SCI、EI、ISTP和CSCD检索系统检索的论文30余篇。主编教育部规划自动化专业本科系列教材《电力电子技术》1 部，参编了《中国电气工程大典》。曾被评为中共重庆市高校、直属单位优秀共产党员，重庆大学优秀共产党员，重庆大学优秀教师，重庆大学科技园丁等。
主要研究方向：电力电子与电气传动、无线电能传输技术、计算机测控技术、控制理论应用与自动化系统集成，汽车电子及先进控制技术。
主讲课程：为硕士生讲授电力电子学应用基础；为本科生讲授的课程有：电力电子技术、电机学、电力拖动基础、控制电机、运动控制系统、工厂电气控制技术、工厂供电等；
学术兼职：四川省电工技术学会理事，四川省电工技术学会电控系统与装置专委会副主任委员兼秘书长，中国仪器仪表学会智能化仪表及其控制网络分会理事，重庆市信息化技术中心专家组成员，IEEE会员

仅供参考，主要是看你自己决定，其实很多老师都不错，但记住修行在个人。

『叁』 优秀导师获奖感言

导师是每个职业人心中圣神的称呼，优秀的导师带出优秀的学生，以下是我为您推荐的优秀导师获奖感言，欢迎借鉴，更多详细内容请点击查看。

优秀研究生导师的获奖感言

尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们、朋友们：

作为首届研究生“最喜爱的导师”代表，谈谈我自己的一点感想。我得过很多奖，但这是第一次以网评的形式得到由学生和专家们授给我的奖，我倍感珍贵。

30年前我和你们一样，考上研究生，憧憬着未来。30年了，弹指一挥间，我从硕士到博士，从主治医师到主任医师，从硕士导师到博士导师，一路走来，收获多多，感触也多多。

我在想：假如人生能够重来，假如我还能再做一次研究生，我会干点什么呢?我想，我至少要学会做三件事。

首先我一定要学会做学问。当硕士、博士，自然都该有点学问、也该做点学问。那什么是学问呢?在我看来，真正的学问其实就是一种思维方式，就是透过现象发现本质的能力，就是要把复杂的事情弄得简单明白。世上最复杂的事是把复杂的事情简单化，世上最简单的事是把简单的事情弄复杂，因为简单的才是最好的。如果只是热衷于摆弄几句专业术语或一句中国话里突然冒出几个英文单词，装腔作势、故弄玄虚，显得高深莫测，其实这是不自信的表现。做学问不是为了名，不是为了利。做学问不能太物化、太功利。当然名、利都是好东西，只要取之有道，多多益善，来者不拒。但这些都是结果，不是目标。前不久有条新闻，说是万科的董事长王石今年去哈佛留学了，王石是个奇人，与我同年。我欣赏他的不是他的身家万亿、不是他的老有所学，甚至也不是他曾登上过若干海拔6000公尺以上的雪山，而是他曾说过的一句话：“不把结果当目标”。金钱、住房、荣誉、职称都是结果，而做好学问才是目标。水到渠成、瓜熟蒂落，学问做好了一切都会有的。怎样才能做好学问呢?有人说：三个苹果影响世界，夏娃偷吃的苹果，牛顿脑袋被砸的苹果，还有乔布斯咬了一口的苹果。夏娃的欲望创造了人类、牛顿的探究发现了万有引力、乔布斯的创造影响了人们的生活方式。空姿而欲望、探究、创造都是人的本能，正是这些本能的驱使，成就了他们，也改变了世界。所以做学问一定要尊重自己的欲望和兴趣，人生苦短呵，如果做了一辈子的学问，却从中感觉不到乐趣，为什么要去做它呢?

假如人生能够重来，假如我还能再做一次研究生，第二件事情是我要学会修身养性，要注重个人品德、职业道德、和社会公德的修养。读书人应该知书达礼，读书人应该有读书人的秉性和气节。不仅有高学位、高职称、高收入，还要有高雅的气质、高尚的品德和高贵和谐的内心世界。高雅、高尚、高贵不等于高高在上，不等于不食人间烟火。而是既要志存高远也要脚宴谨踏实地、要君子和而不同、要同流而不合污、要有一身傲骨而没有半点傲气、要冷眼看世界热心度人生。我们要孝敬父母，是父母赐予了我们生命，是父母含辛茹苦地把我们拉扯到大。父母恩重如山，无以回报。你们将来也会为人父母，你们也会有自己的孩子。请记住一句话，爱儿女是本能，孝父母靠良知。我们要尊重老师，一日为师终生为父，一年一度的教师节，就是在给我们提这个醒。我们要爱同学、爱同事、爱同乡、爱同胞，学会尊重每一个人。要穷人与富人对等尊重，财富与道义无间融合。没有什么人比我们更高贵，我们无需仰视任何人;也没有什么人比我们更卑贱，我们没有资格歧视任何人。人人生而平等，这应该是浸透在知识分子骨子里的基本素养。

假如人生能够重来，假如我还能再做一次研究生，又假如我暂时没有得到老师的赏识、领导的器重，或是遇到了困难、甚至陷入了绝境。我不自暴自弃，不怨天尤人，不抱怨怀才不遇。因为我知道：怀才与怀孕一样，时间长了总会显山露水;因为我知道：地球是旋转的，咱不可能永远处于那个倒霉的位晌亏基置;因为我知道：知难而退、韬光养晦，见到红灯就该站住的道理;因为我知道：如果我有足够聪明，机会总会是有的。头等的聪明是创造机会、二等的聪明是寻找机会、三等的聪明是不错过机会、剩下的当然就是没有机会。即使没有机会，也没有什么了不起。咱总还没有沦落到拾荒者的地步吧，即使是那些一无所有的乞丐，看似可怜之人，也有可敬之处;看似路边任人践踏的小草，实际上他们的内心却坚强得如同风中挺立的大树。他们对苦难命运的担当、对社会不公的宽容、对路人轻蔑的淡定，对自己卑微生命的珍惜。我是一名精神科大夫、一名心理医生，好像没见过乞丐们患抑郁症，更很少听到乞丐们也哭着喊着要自杀。所以，纵有千般挫折、万般磨难也不可怕。山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村!

总之，我觉得，科学、道德和心理，这是研究生必修的三门课。而且是必须修好的三门课。

当然，时间不能倒流、人生不能重来。我不再是研究生，我已经是研究生导师了。导师有导师的辛苦，导师自然也有导师的乐趣。去年我受邀去某大学主持我的研究生的研究生的毕业论文答辩，那些小小的研究生们窃窃私语：老师的老师叫师爷，那导师的导师是不是要叫导爷呢?听到这些调皮话，我感到很欣慰，如今我的学生有的在大江南北、有的在海峡对岸、有的在大洋彼岸、当然最让我牵挂的是远在边陲、开疆辟土的博士们。

而我呢，我仍旧要像我们家乡的老农那样，忠实地守望着中南大学这片沃土，对沧桑保持着天然的敬畏与崇拜，把希望的种子埋在地下，年复一年，精耕细作，虔诚地等待下一个春去秋来。

我仍旧信奉孟子那句至理名言：得天下英才而教育之，人生一乐也。我不稀罕水落石出，用平凡的学生衬托出老师的高明;我们期盼水涨船高、青胜于蓝，学生都成了栋梁之才，我才敢底气十足地说：桃李遍天下。

优秀博士生导师的获奖感言

各位领导，各位老师、同学及益海嘉里的朋友：

上午好，很高兴能在这里领取益海嘉里优秀导师奖,也很荣幸能代表获奖的几位老师讲几句获奖感言。

我出生在安徽省大别山区一个普通农民的家庭，16岁上大学，走出深山，老家给我最深的印象是：每家中堂中央，都贴着斗大的五个字，‘天-地-国-亲-师’，师和天-地-国-亲排在一起，足见教师地位之崇高。高考后进了师范大学便一呆呆了11年。我可能是遗传发育所唯一一个既教过中学、也教过大学和研究生(除了幼儿园和小学)的老师了。

上大学时就被告知，“教师是阳光下最崇高的职业”，随后的11年师范大学的生涯，也让我渐渐喜欢上这个职业。然而，一直以来，老师的称谓仍让我敬畏。‘敬’是因为老师职责的神圣，‘畏’是因为教师给从事这个职业的人提出了比一般人更高的职业要求。

1999年我回国来到遗传所，至今已跨过14个年头，在所里应该算是‘老人’。回国时，33岁的我，作为博士生导师，年轻而茫然，一路走来，我也伴随着时光的流逝而成熟。一直记得曾经的一天，一个只小我5岁的学生来到我办公室，就他的婚姻问题征求我的意见，他说的一句话深深触动了我，“我远离家乡，在北京没有亲人，储老师，我是把你当作我的亲人看待的”。的确，这么多年来，我也一直把每个学生当作自己的兄弟姐妹，设身处地，尽可能走进他们的心灵深处，亦师亦友。我深深感悟到，老师绝不是仅仅教好书那么简单，‘师者，所以传道授业解惑也’。老师，既要教书，更要育人。

感谢益海嘉里在遗传发育所设立优秀导师奖，让每个导师能够更深刻地反思作为一个导师所承担的责任和义务。这个奖虽是对我过去在教书育人上的肯定，我更会把它看作是对未来学生教育的期许和激励，我会加倍努力!

Last but not least, 我要感谢在座的同学和我的co-workers，是你们，给了我诠释Happy Science的舞台，也让我今天能够站在这里，谢谢你们。

感谢出席今天颁奖大会的每一个人。

『肆』 有机化学优秀研究生导师

这个有很多来，不同学校都自有，比如有机化学专业博士生导师袁耀锋、中国人民大学化学系研究生导师陈自立等。
有机化学又称为碳化合物的化学，是研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学，是化学中极重要的一个分支。含碳化合物被称为有机化合物是因为以往的化学家们认为含碳物质一定要由生物（有机体）才能制造；然而在1828年的时候，德国化学家弗里德里希·维勒，在实验室中首次成功合成尿素（一种生物分子），自此以后有机化学便脱离传统所定义的范围，扩大为含碳物质的化学。

『伍』 我和我的导师征文5篇

我和我的导师征文5篇
说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷途懵懂时指引你前进的方向。下面给大家分享我和我的导师征文，欢迎借鉴！
光阴似箭，研一的生活恍若白驹过隙，匆匆谢幕。在这一年，我充分意识到，现在的学习和生活都不再与本科相同，自己一定要有一颗医学的心，要有明确的课题与目标，要有自主学习的态度，要学会掌握上下而求索的方法。但是还好，在医学的道路上，我不是独行，我有同学，有学长，更重要的是，我有着时刻为我指点迷津的导师。在我的眼中，我的导师是一个品德高尚，理想崇高的人。身为影像科学术带头人的他总是先人后己，处处为别的老师和同学着想，不计较个人的得失，为我们能好好学习，丰富业余生活，他呕心沥血，默默耕耘，把自己的青春年华都奉献给了临牀科研工作和人才的培养工作。陈老师的一言一行非常符合我心目中一个优秀导师的形象，堪称导师的楷模。
导师是一个在医学中有着严谨的求学态度和不断创新精神的人，每次都能指出我们的不足之处，并将我们提出的问题迎刃而解。不仅如此，导师在平时的生活中又显得平易近人，说话也不古板，称得上是“性情中人”。
记得第一次的学术会议后的聚餐活动中，导师亲自背诵了一首毛主席的《沁园春·雪》为大家助兴，语气激昂澎湃，真正抒发出了一种伟大的抱负和无比坚定的信念，我想这可能就是导师能够不断获得成功的重要心态。在接下来的日子里，导师会组织我们学生及科室人员去春游，让我们放松心情；也会在国庆节时，请我们研樱段纤究生去他家一起包饺子吃，其乐融融，温馨的就像是一家人。
导师不光教我书本上和医学上的相关知识，还在教我如何做人和做事。其实，了解我的人都知道我是一个心直口快的人，说话做事有时候真的是没把脑袋带出来，所以也没少得罪人。记得最清的一次，就是上学期，我顶撞了一个老师，原因很简单，就是我俩在一件小事上意见不一致，我就当场翻脸了。事情过去之后我就后悔了，但是我还是拉不下脸，不愿意服软。这时我脊仿就去找了导师，本想导师肯定会批评我的，但是他没有。他给我讲了很多道理，他告诉我说：“出了社会，像你今天碰到的这种事很多，那时候没有人会告诉你，你应该怎么办。现在，我作为你的老师，我不会给你说不好的话，在你走弯路的时候我会给你指出来，但是你要首先学会适应社会。人在适当的时候是要学会低头和忍让的，这个世界上没有绝对的谁对谁错。有自己的主见固然好，但是还是要适当的看清自己的处境，否则吃亏的是自己。”听完了导师的话后，我就思考了很多，主动向那位老师认错，然后和那个老师也和解了。现在我体会到了，原来适时的妥协未尝不是一件好事，只要最终的结果皆大欢喜就好。
进入影像科一年多以来，导师的一言一行都在影响着我，鞭策着我，让我为自己的理想不断奋斗。同时我也燃碧有充分的理由相信，在陈老师的带领下，影像科的明天必将更加灿烂辉煌！
善教者，使人继其志；善学者，使心通其意。
生而为人，必有师者。师也，教人而为学，育人而为才，以学授之，以德传之，以仁容之，以心待之，此乃师之道也。
作为一名研究生，与自己的导师建立好和谐的师生关系是非常重要的，是我们立足于校园的基础，更是我们这些莘莘学子在求学之路上的一块奠基石。小学至高中期间，老师与学生之间是一对多的关系，这种初级阶段的教育方式淡化了师生关系，但是到了研究生阶段，我们与自己的导师基本上形成一对一的关系，在此基础上，我们可以与导师更密切的交流和沟通，深化这一份难得而令人难忘的师生情分。师为舵，生为船，如此师生关系，使我们穷尽其生追寻的，在布满荆棘和坎坷横生的人生道路上，有一个人在我们迷茫困惑时给我们指明方向，在学业上给予我们帮助，是我们的缘分，把握这种缘分，就是把握住了我们自己的人生方向，为自己的心灵点上一盏明灯。良师易觅，师恩南还。古人云：“滴水之恩，当以涌泉相报”，那对于宏宏如泰山之势的师恩而言，应改为：“涌泉之恩，当以一生相报”，这份恩情，值得我们用一生的努力来回报。
我们与自己导师的结合应该以“游于艺”为基础，以“志于道”为目的。在这个经济腾飞和商业崛起的时代，师生之间的这份关系容易被盖上“利益”的印章，使得我们对老师的这份恩情逐渐被腐蚀得无影无踪，我们应该摒弃这种世俗的认识，跟随自己内心，学会感恩。俗话说：“一日为师，终生为父”，老师永远是值得我们尊重和敬仰的，他们像夜里点燃的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，正所谓：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们可以在商业上印上“道”的标记，但是决不能在传统的道德上印上“商”的标记，老师对我们的谆谆教诲，如及时雨，雪中炭，这份恩情值得我们永远铭刻于心。师者，以菩提睿智之才，洗涤一颗颗无知懵懂的心，为我们点亮智慧的光芒，如苍茫石峯中的柔情花海，带给每个人美得感受，闪烁着五彩斑斓的心灵之光。师恩深似海，生情重如山。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予。这也正是陈老师的教育艺术。正是陈老师这种平易近人的作风，使得我与他人之间建立起一种相互尊重，彼此信任，良性互动的关系。这将影响我的一生，让我在以后的学习与工作中不断与时俱进，奋发向上，开拓进取。
此文，献给我最敬爱的导师，感谢您的培养。
有人曾说：“你读过的书，遇见的人，看过的风景正在塑造现在的你。”
四年的本科时光带走我们的稚嫩与懵懂，而沉淀下来的是稳重与执着，怀揣着对未来学习生涯的无比期待和紧张，不知不觉中我们已经进入了人生的另一个阶段，开启了一段新的旅途，收获不一样的动容。岁月如歌，人生的每一个阶段都应该被好好珍惜，因为每一个人所走过的路都独特到无可替代。每一滴为梦想所洒下的汗水和深夜里实验室忙碌的身影都将成为若干年后回忆长河中一颗璀璨的明珠。但不得不承认，在整个研究生学习过程中，有科研遇到困难的沮丧、有获得阶段性成果的欣喜、有枯燥无味的实验工作，也有师兄师姐温暖的帮助。所幸的是，在这一段特别的旅程中，我的导师将与我一路同行，做我成长之路的指导者、科研之途的引领者、敬业榜样的树立者、人生之旅的引导者。身教总是大于言传，我的导师许风国老师以一种积极乐观、一丝不苟的态度潜移默化地影响着我，成为我一生学习的榜样与标杆。
许老师自本硕博的学习再到海外深造归来，已深深扎根在药大近20年，我想他一定是怀着对这一片土地深深的热忱以及对母校浓浓的爱，才毅然决然地回到母校继续为药大贡献自己的一份力量。
成长之路的指导者
和许老师的初识是在大二，一封大创实验申请的邮件成为了我和许老师之间沟通的一把钥匙，身为研究生院副院长的他丝毫不会让人觉得紧张和拘束，许老师和我交流了一些关于代谢组学的具体研究内容，“组学呢，它是一个非常宽的研究内容，我们常听到的有基因组学、蛋白质组学、代谢组学代谢组学是以生物体内参与物质传递、能量代谢和信息传导等代谢调控的全体小分子物质为研究对象，其整体轮廓包含着生物信息流的终端信息”那时候的我听得似懂非懂，只觉得这个老师充满智慧且为人随和，之后许老师谈到欢迎我加入大创小组并且鼓励我去寻找对该方向感兴趣的同学开展相关研究。已经经历无数次碰壁的我好像看到了希望，竟然还可以自己建一个大创小组，这对于我来说是莫大的鼓舞。此后开展实验的过程中，师兄师姐无比耐心地教我们如何操作大型仪器，帮助我们如何用代谢组学算法解决实际问题，指导我们如何撰写一篇优质的开题结题报告从那时候开始我便对药学研究产生浓厚的兴趣，因此大四选择保研至许老师课题组继续开展代谢组学相关研究。
科研之途的引领者
师者，所以传道授业解惑也。许老师是一个拥有许多“点子”的人，无论是讲座、研讨会，还是微信公众号推送的消息都可以激发出他的科研思路。当我的课题遭遇瓶颈停滞不前而自己又毫无头绪时，许老师总是可以为我答疑解惑，提供新的想法与建议，虽然每次从老师办公室出来总是会有许多新的工作要做，但是经过老师的点拨，自己的方向变得更明确，信念也更坚定，知道了该从哪里入手，该如何做。在科研过程中若研究方向出现了偏差，也许所有的努力都会变成徒劳，许老师宛如漆黑夜晚的一盏明灯，指引我们前进的方向。许老师从不将自己的想法强加于我们，他会围绕我们的课题提出许多他的见解供我们参考，通过文献的查阅让我们自行决定下一步的工作计划。作为许老师的学生，我们总是拥有很大的发挥空间，在他的引导下，我们一步一步地进行科研探索，从无到有培养自己的科研思路。虽然有些时候会因为缺少一些条条框框的束缚而不知所措，但是在迷茫中寻找突破点对自我能力的提升更有助益。
一次，向老师进行课题汇报时一张简单的热图老师用了“有趣”二字形容。这张图在我看来只是一些物质的变化趋势，而在老师眼中却另有意义。我们要向老师学习的还有很多，不仅仅是知识，更重要的是思路与方法，学习如何从平常事物中发现一个有趣的点，以及围绕这个点讲一个有趣的故事，并且在别人提出质疑时可以完美地作出解释。大家总说科研是枯燥的，可是许老师却常用“讲故事”来形容做科研，可见把一件事情做好的方法便是让它变成兴趣，换句话来说，那便是难道做自己喜欢做的事情我们还做不好吗？
敬业榜样的树立者
许老师用他一丝不苟的科研态度影响着我们、渊博的学识引领着我们，最重要的是他爱岗敬业的精神为我们树立了榜样。
作为一名授课老师，许老师运用多元的教学方式将知识娓娓道来。研一上学期的《现代药物分析选论》课程中，许老师为我们讲解代谢组学相关知识，授课内容并不仅拘泥于一些成熟的理论，还带领我们探索科研领域前沿技术，让我们慢慢推开了学术的大门，发现科研的魅力。课堂外许老师经常邀请领域内优秀的学者来开展讲座，这对我们而言无疑是不可多得的学习机会，在讲座中许老师不仅自己经常提问，还鼓励学生多思考多提问多交流，开拓自己的思维。
作为身兼研究生院副院长一职的导师，许老师平衡好了研究生院的工作与对我们课题的指导。他对待工作十分认真，其敬业精神大家有目共睹。每天早晨我们来实验室时都能看见许老师办公室的灯已经亮着，有时周末也能看到许老师在办公室中忙碌的身影。尽管身兼数职，尽管每周都奔波在江宁玄武，但许老师丝毫不耽误对我们课题的指导，记得有一次许老师连续出差很长时间，还没休息就马不停蹄赶到办公室听大家的课题汇报，从早晨到中午不曾停歇，当我踏入办公室时，许老师的脸上还透漏着旅途的疲惫，但他仍非常耐心地为我指导课题，对我下一个阶段的实验方案提出建议。这就是导师啊，不仅为我们解决学习上的困难，更是用行动告诉我们，要用认真严谨的态度对待每一件事情。许老师为他的事业不断奋斗着，在他的岗位不停坚守着，尽管辛苦却不曾停下前进的脚步，为我们创造越来越好的科研环境，悉心指导并要求我们做到最好。许老师用他的实际行动告诉我们如何做好一名科研工作者、如何爱岗敬业，他坚持不懈的精神和忘我的工作态度值得我们学习。
人生之旅的引领者
成长路上科研之中总是会有许许多多的挫折与失败，每当我感到灰心沮丧，许老师不懈钻研的精神总能感染着我，让我重拾斗志，是他教会了我沉下心来攻科研，稳扎稳打做实验，引领着我不断前进。
我的课题中有一步需要测定代谢物的含量，幸运的是实验室的师姐曾建立过相应的检测方法，本以为只要进行方法优化的我在真正开展实验时却发现状况百出。在用标准品进样时有一种代谢物一直无法检出，由于其并非我重点关注的对象，因此我忽略它之后便继续实验。当实验结束后我怀着欣喜的心情去和老师汇报结果，老师却把关注点放到了没有检出的物质上，“再微小的问题我们也不能忽略”，老师如是说。为了解决这个疑问，老师对无法检出原因进行了分析，并就流动相的调整、衍生化条件的优化等方面给出了中肯的建议，另外老师还提点我不用着急用样本进样，应该先用标准品做扎实，把条件摸透再测样本。
这次与老师的交流让我深受触动。由于刚进组不久，我对待实验还不够严谨，遇到困难的第一反应不是迎难而上而是望而却步，这种心态会成为科研路上的拦路虎。老师的提点非常及时、准确，并直击要害，让我在课题初始便意识到自己的不足，及时调整心态，扎扎实实地开始第二轮实验。功夫不负有心人，之后我通过调整流动相的组成与梯度成功完成了代谢物的检测。科研路非康庄大道，也没有人能走得四平八稳，在科研的漫漫长路中除了扎实的知识储备，还需要无畏的勇气与决心以经受漫长摸索期的难挨与实验不成功的打击，要能沉下心来抽丝剥茧地分析原因，细致入微地寻找对策，摸索解决方法。唯有如此，才可能在科研这条道路上取得一定进展，迈向下一段旅程。
许老师对我们的帮助不计其数，许老师的优点不胜枚举，每当我们成长中遇到挫折，许老师都能像亲人一样给予我们关怀； 每当我们科研中遇到困惑，与许老师的交谈总能让我们豁然开朗；每当我们觉得实验枯燥萌生退意，许老师的敬业精神感染着我们，让我们重拾斗志。许老师在我们研究生这一段旅途留下浓墨重彩的一笔，这种影响将一直陪伴着我们。许老师，感恩有您，研路同行！
她，身材高挑，面容和蔼，笑容暖心，谦逊有礼，充满精力。那双明亮炽热的眼睛与你对视，仿佛月光下的潺潺清泉，清濯人心。那一抹浅浅的笑容泛起，似“暖雨晴风初破冻”，温暖和煦。于是，初见的惴惴不安，随笑而去。这便是初逢时她给我们留下的第一印象。总有人感叹人生若只如初见，我们却幸人生不会只如初见，因为你会发现与她相识的过程就像是踏上一次未知的'旅途，越往深处去，越有遍地繁花的美景，越有满天的星河，我们也越发肯定，她就是将来我们想要成为的榜样。
刚入学确定导师名单后大伙都乐了，因为我们有三个“青青”，王青、赵青青、伍青青恰巧成为了同门，同学们都开玩笑说老师该怎么喊你们呀，一喊“青青”全部应答。与她正式见面前她为我们建了一个QQ羣，羣名称定为“2018青青草原”，寓意“青青小草，伊始茸茸”，还在羣里给我们布置了一个小任务，仨人考虑如何区别名字。讨论决定以年龄大小排序，依次是“大青、二青、小青”，待正式见面那天自我介绍时，大青便提及以年龄取名，老师笑道提议“你们觉得大青，小青，青青听起来如何？”，原本该称“二青”的“小青”面露笑意，说道家里也是这样叫她的。原来李老师早就发现在羣里讨论名字时“二青”没有很积极地回应，想来“二青”这名儿也不太好听，后知后觉才发现并未顾及到“二青”的感受，就是这样一件小事，她的温柔细腻如春风般吹进了每位“青青”的心里，南望山下的初逢是那么的美好。此后，她也从未叫错我们的名字，即使我们的名字只有一姓之差，还清楚记得每一位“青青”的喜好，记得是谁喜欢吃辣，谁喜欢清淡，谁喜欢吃甜，大抵被人放在心尖上，就是这样的感觉。
她于我们而言，不仅是让人钦佩的恩师，更是无话不谈的朋友。她不仅倾听我们的诉求，考虑我们的想法，更是在生活中给予了我们莫大的关怀和帮助。天气转凉时，总少不了她对我们添衣的叮咛，即便是对于已经毕业工作的师姐们，她都不忘时常关心，了解师姐们的生活与工作近况。她深知我们离家求学的心情，总是在中秋节、端午节等各种节日为我们送上小礼物，带领我们体味生活的美好，真真切切让人感觉师生一家亲；她也会组织探寻非遗的活动，带我们领略荆楚文化，从湖北省博物馆到汉口里，从非遗传承园到非遗博物馆，都有着她认真为我们解读文化的身影，从外地来到武汉求学，走过最多的地方就是同她一起；她热爱生活，热情洋溢，连续奔波也会充满精力，工作满满也未曾面露倦意，总是以百分百的状态面对我们。她就像夜中航行时照亮我们的明灯，坚定而又让人安心。
“吾生也有涯，而知无涯”，终身学习，初心不改的品质在她身上有完美体现，这也是她最迷人的所在。在她的引导下，研二的我们也渐渐体会到“衣带渐宽终不悔”的快乐。
课堂上，她是传道、授业、解惑人，传授我们最新鲜的知识，解答我们专业上的疑惑。但是她的课堂不仅仅是知识传授课，也是初心唤醒课，教导我们始终以一颗真心对待自己的专业，让我们想起最初的热爱，回归最初的自己。科研中，她是学术的“发烧友”，她的赤子之心仍然保持，她经常参加全国性质的学术会议，带我们出去体验学习，感受学术氛围浓厚的研讨会，教会我们以积极主动的态度对待学术研究。同时，她并不“闭关锁国”，她是兼容幷包的，在学术交叉融合的背景下，她不断学习新的研究方法，从不同的视角研究学术问题，也会鼓励、肯定我们的“奇思妙想”，引导我们将这种“奇思妙想”变成可以操作的现实，让思想的小树苗变成一棵参天大树，她经常说：“这是你们学习进步的阶段，也是我成长的阶段”。组会时，她是严谨认真的，严格检查我们的“周读”任务。我们每周都会阅读学术前沿文献，学习文献中的新方法，总结文献的行文思路，但凡发现我们有丝毫对待论文、对待学术不认真的态度，她会严厉的批评教育，告诫我们“千里之堤溃于蚁穴”，学术不容有丝毫的懈怠，她及时认真的评价与反馈成为我们认识自我、纠正自我的标杆。调研访谈中，她是不怕苦不怕累的“女强人”，我们和她曾一起伴着清晨六点的太阳外出，踏着武汉的霓虹归来，她为确保访谈资料的真实性，带着我们走过武汉大街小巷， *** 、企业、个体任何一个层面都不遗漏。访谈前整理访前资料，详细列出访谈提纲，访谈中双重记录，一边笔录一边录音，访谈后覈对访谈，总结访谈精华，认真仔细，周到全面，以实际行动践行地大“求真务实”的校风校训，也让我们切身体会到科研人员应该对于学术保持的敬畏态度。
定义她是玫瑰，可她比玫瑰更坚毅；欣赏她是灯塔，却比灯塔更易靠近；依赖她是大树，不仅温暖还优雅从容；是她带领我们突破一个个难关，面对我们的彷徨、疑惑和忧虑，她从未有过推辞而是鼓励并倾心相助，“全能”的她，我们真的三生有幸遇见！
她是我们小草园的最美掌舵人！组会时，她会总结上一阶段的工作基础上提出一个议题，由我们共同讨论，印象最深的是实验法的讨论，作为人文社科类专业的学生，我们很少接触实验的方法，对于各种变量的概念以课本上的学习为主，在她的引导组织下，我们对控制变量、中介变量、实验组、对照组等有了更深刻的了解，也知道如何去运用，在讨论中我们会互相质疑，提出自己的观点和看法，她则会在我们的争吵中记录我们不同的看法，全面分析，肯定我们思考的优点，再针对性的提出建议。组会讨论的现场犹如辩论现场一样，但恰恰是这样的针锋相对，我们增加了自我认知，明白了自己的思维定式，学会了取长补短，也在这样的“争吵”中厘清了疑惑的本质，最为重要的是我们三个青青在组会的“争吵”中看到了彼此的长处，欣赏的眼光在我们之间出现，相视一笑是最好的证明。
她也是《文化遗产与自然遗产》慕课团队的引航人！第一次在慕课上学习文化与自然遗产这门课，我们就被这画面和内容惊艳了。五位老师在课堂上讲述古代建筑、古典园林、古城民居、帝王陵寝，道教圣地、奇山丽水、神秘化石等众多遗产类型，集专业、科普、趣味于一体，画面精美让我们在生动的讲述中饱览祖国精华、品味传统文化、收获旅游鉴赏力，了解人类自然与文化遗产，认识一段历史、一个时代、爱上一种生活方式。慕课的背后是对学术的追求，也是对团队精神的建设，我们一起经历收集资料、采访学生、撰写脚本、录制视频、修改图片、更新数据的“快乐”与“痛苦”，在这个过程中，收获的不仅仅是课题的成果，也是彼此间更为深厚的情感，一起“战斗”过的我们不仅是师生，也是有革命友谊的“战友”。慕课发布后，同学们的任何一个反馈她都非常重视，任何一个提问她都积极回复，可以说是事无钜细，亲力亲为。付出总会有回报，《文化遗产与自然遗产》获得了全国最美慕课的荣誉。慕课制作过程中，她对待学问和学习的态度，给我们留下了深刻的印象，令我们深深折服，也让我们更加热情的投入慕课的幕后工作中。
研途漫漫，我们都是追梦人，感恩追梦途中有她相伴，我们愿和她上下而求索之，也期待成为她的骄傲。

『陆』 优秀导师推荐语

导师推荐意见
思想积极进步；学习上目标明确、勤奋刻苦、成绩优秀，在认真学习专业课的同时， 重视基础课程的学习， 掌握了扎实的理论基础和专业知识， 并且积极参加社会实践活动， 使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题、主动解决问题和学习的能力。工作上， 积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。
总之，该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。
性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正, 学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重 动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校 期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过 慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的能力。
总之,该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。 性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。
能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种 集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知 识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真， 踏实肯干，责任心强。
总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。

『柒』 教育学和教育管理学国内比较好的导师

太多了！

吴康宁

男，1954年5月生，江苏盐城人，南京师范大学副校长，兼任教育科学研究院院长。教授、博士生导师，1982年毕业于南京师范大学学校教育专业，1986年获日本广岛大学教育学硕士学位，并继续攻读博士学位，同年因母校教学科研需要，主动中断留学，提前回国工作。历任南京师范大学教育科学研究所副所长、教育科学研究院院长，2003年1月起任南京师范大学副校长。兼任中国教育学会理事、教育学分会常务理事、教育社会学专业委员会副主任委员。主要从事教育社会学与教育基本理论的教学与研究。先后承担“课堂教学的社会学研究”、“课程的社会学综合研究”及“信息化社会的到来与中国教育的转型”等科研课题，出版学术译著《非学校化社会》及学术专著《教育社会学》、《课堂教学社会学》等，在《教育研究》等刊物发表多篇学术论文。多次获省部级以上奖励及荣誉称号。

张新平

男，汉族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生学历，教育学博士，博士后，教授，博士生导师，南京师范大学教育经济与管理学科带头人，教科院教育领导与管理研究所所长。兼任全国教育效能学术委员会副理事长，中国教育学会教育管理分会常务理事，全国教育管理学专业委员会常务理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授，沈阳师范大学教育经济与管理研究所客座教授，《教育管理研究》与《中小学管理》杂志编委。
1985年毕业于华中师范学院教育系，获教育学学士学位；1987年毕业于东北师范大学教育系教育原理硕士研究生班；1987年至1995年，在湖北大学教育管理系主要从事教育管理学、教育学原理等课程的教研工作；1998年毕业于华东师范大学教科所，获教育学博士学位；1998年至2000年，在南京师范大学教育学博士后流动站从事教育组织与管理理论专题研究；2000年至今，就职于南京师范大学教科院。其中，2005年3月至2005年8月在加拿大多伦多大学安大略教育研究院从事访学研究。现开设《教育管理学概论》、《教育管理研究方法论》及《西方管理与教育管理思想史研究》等课程。
专业研究方向为“教育系统的组织结构、领导与管理”，目前主要致力于教育组织管理理论的新近进展研究，以及“实地研究”在教育和教育管理研究领域的运用与实践探索。先后在《新华文摘》、《光明日报》、《教育研究》、《华东师大学报（教育版）》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等刊物发表学术论文60余篇，已出版专著《教育组织范式论》（2001）、《教育行政组织的发展与创新——对基层教育行政的个案研究》（2003），译著《教育的理论与实践》（合译，1988）、《学校经营管理》（主译，2003），副主编《教育行政组织原理》（1996），合著《教育政策论》（2002），另参与《中国教育类别与结构的研究》等多部著作的撰写。主持完成全国教育科学“十五”规划国家一般课题和江苏省哲学社会科学“十五”规划课题各1项。另有1项江苏省哲学社会科学“十五”规划2004年滚动项目在研。《美英教育管理理论的三种范式》等6篇系列论文曾获2001年度江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖。
通讯地址：中国江苏，南京师范大学教育科学学院
邮箱： [email protected]
[email protected]

鲁 洁

女，1930年5月生，教授，博士生导师、南京师范大学教育科学学院名誉院长。曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长多年。长期致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研究。“七五”期间主持国家社会科学基金研究项目“新时期德育基本理论研究”，“八五”期间主持全国教育科学规划重点研究课题“德育社会学”，主持国家教委社科司项目“德育社会化研究”，“九五”期间主持国家社会科学基金研究项目“社会主义现代化过程中德育特点与规律研究”、江苏省哲学社会科学重点工程项目“以完满人格为目标的教育学理论新体系”。负责编写的《教育学》（人民教育出版社1985年版，本人撰写前六章）为全国高等师范院校教育系广泛采用，曾先后获吴玉章基金一等奖、国家教委第一届全国普通高校优秀教材一等奖；主编的《教育社会学》（人民教育出版社1990年版）是建国后受国家教委委托编写的该学科第一本高校教材，获全国第三届普通高校优秀教材一等奖，1994年获江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖；《德育新论》1998年获教育部人文社会科学优秀成果一等奖，1999年获国家哲学社会科学规划优秀成果三等奖。多篇论文获国家级或省级优秀科研成果奖。1988年被评为国家级有突出贡献中青年专家、江苏省劳动模范，1992年被评为江苏省优秀研究生导师，1993年被评为江苏省优秀学科带头人，同年获曾宪梓全国高等师范院校教师奖一等奖，1995年国务院授予"全国先进工作者"称号。现兼任全国教育学研究会德育专业委员会主任、教育部教育发展研究中心兼职研究员、全国教育科学规划专家组成员。

戚业国
男，1965年2月生。
华东师范大学 教授 博士生导师
现为教育部中学校长培训中心副主任、兼任华东师范大学教育领导研究中心主任。
戚业国教授主要研究方向为高等教育管理，专长于教育规划与学校发展、学校改革与管理诊断、教育评价与教育质量管理、教育领导与教育人力资源管理等方面的研究。先后获得首届全国高等教育学优秀博士论文、第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖等奖项。出版《民间高等教育投资的跨学科研究》、《课堂管理与沟通》、《课程管理与课程评价》、《走向高效能课堂》等多部学术著作。在《教育研究》等刊物发表“素质教育的目标体系构建”等学术论文140多篇。主持教育部社科博士点基金项目、全国十五教育规划重点课题、上海市社科基金重点课题等多项研究；承担教育部人事司等多项委托课题。现为联合国儿童基金会教育项目专家，担任多项学术兼职。
通讯地址：上海市中山北路3663号，华东师范大学内教育部中学校长培训中心

陈永明，华东师范大学终身教授、博士生导师，1953年4月出生，53岁，男，上海人。现为华东师范大学欧美同学会会长、全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会副会长兼秘书长、上海市欧美同学会留日分会常务副会长、上海茨城友好联谊会会长、“中国在日学人教育研究会”名誉会长，等等。

『捌』 你知道北大有哪些比较好的研究生导师吗

一年一度的研究生初试和复试结束之后如果上岸成功的同学都要面临选择自己的研究生导师的问题，有些学生由于对自己的考研学校的研究生导师并不十分了解，因此，也不知道有哪些研究生导师是比较值得选的。毕竟研究生导师的选择决定了自己两年或者是三年的研究生生活和学习的质量和水平。因此，对于研究生导师的选择一定要慎重。接下来，小编就盘点一下北京大学有哪些比较值得选的研究生导师。

最后是北京大学金融系的导师吕随启，吕随启的学士学位、硕士学位以及博士研究生都是在北京大学的经济学院完成的，所以北大的学士背景非常浓厚。科研成果也非常的丰富，仅仅在专业方面的著作就有22篇，科研项目有5项，论文还获得了许多的奖项。对于项目来说，其现在不仅仅是河北廊坊银行、证券公司和粮业公司的独立董事，而且还是中国金融网的专家委员会的会员。同时还担任过国家开发银行的顾问，在线期间带过的研究生也非常多，每年至少带五位学生，而在这么多年中，至少待了有30位的研究生导师学生，带的研究生专业成绩也都非常得优秀，可以说是以为宝藏导师了。

『玖』 张文宏获复旦本科生心目中的好老师是怎么回事

今天（2020年6月28日），复旦大学毕业典礼举行。张文宏复旦大学毕业典礼演讲中透露，张文宏获评复旦大学2020届本科生“我心目中的好老师”，此前他已不止一次获评研究生“我心目中的好老师”。

在毕业典礼中，张文宏作为教师代表发言，他表示，今年其获评2020届本（专）科生心目中的好老师，“我已经获得最受欢迎的研究生导师不止一次了，但是可以得到本科生的认可有巨大的不确定性，我从来没有想到我可以在这里作为教师代表跟各位本科、研究生来说自己的感言，我只是一个普通的医生。”

演讲中，他勉励毕业生以复旦人的坚持、复旦人的团结、复旦人的创新应对挑战，祝福大家前程远大，祝福国家有更美好的未来。

据了解，该校10位老师获评今年本（专）科生评选的“我心目中的好老师”，10位导师获评“研究生心目中的好导师”，共有35位老师获得两个奖项的提名，该评选由本（专）科生、研究生自主推选。

(9)我心目中的优秀研究生优秀导师扩展阅读

张文宏简介

1969年出生 ，浙江瑞安人，复旦大学附属华山医院感染科主任、党支部书记、复旦大学上海医学院内科学系主任、上海市新冠肺炎医疗救治专家组组长、 主任医师、博士生导师、复旦大学生物医学研究员。

1987年张文宏考入上海医科大学医学系医学专业；从上海医科大学毕业后进入华山医院感染科，先后在香港大学、美国哈佛大学医学院以及芝加哥州立大学微生物系从事访问学者以及博士后工作。

2008年入选教育部新世纪优秀人才支持计划；2010年被选为上海市“优秀学科带头人”；2015年被评为上海市先进工作者；2017年获得首届“国之名医·优秀风范”奖 。

张文宏长期从事感染病与肝病专业的临床研究。2020年2月，入选国家健康科普专家库。2020年5月，被授予“第二届全国创新争先奖状”荣誉称号。

『拾』 复旦以"研究生心目中的好导师"评选促师德建设

研究生导师是高校宝贵的学术资源和精神财富，在培养高层次创新人才方面发挥着重要作用。复旦大学从2004年起举办“研究生心目中的好导师”评选活动，旨在通过氛围营造，充分调动研究生导师参与研究生学术指导和德育两方面工作的积极性，提高研究生培养质量，也促进师德师风建设。

1、评选标准：学术与师德并重，突出德育要求

每次评选活动正式启动前，学校研究生院和研究生工作部会都会在全校研究生中发放问卷、召集座谈会，调查并修订“研究生心目中的好导师”的评选标准。根据前三届活动的经验，结合学校“研究生导师是研究生思想政治教育首要负责人”的要求，“研究生心目中的好导师”基本确定了思想品质、学术水平、治学态度、教学态度、关心学生、沟通交流等六个方面的相应要求。

通过对“好导师”标准的广泛调研，评选活动实现了在研究生中的有效动员，也对导师参与研究生德育工作产生了积极的引导作用。在前三届评选中，由研究生自主提名产生的49名导师候选人，不仅学术能力过硬，在教书育人方面也堪为楷模。

2、评选过程：研究生全情参与，尽显和谐师生关系

评选活动一般在年初提名，4月下旬进行网络票选，6月上旬公布结果，在应届毕业生的毕业典礼上为获奖导师颁奖。广大研究生高度关注并全情参与整个评选过老敏程：研究生自发通过传单、海报、展板等形式，积极为本院系提名的导师做宣传，用自己的行动表达对导师的敬重；评选过程中，“好导师风采展”深入学生生活园区，吸引大量研究生驻足；校园BBS上关于好导师评选的讨论热烈而深入；导师的感人事迹通过各种途径在研究生中广为传颂；学生投票全部在网上进行，禅悄经校园电子邮箱认证，每人限投一票，每一次评选的投票规模都在3000票以上。和谐的师生关系在评选过程中得到了充分的展现。

3、活动成效：导师受触动，学生受教育

几年来，“研究生心目中的好导师”评选活动在我校引起了不小的反响，取得了良好的成效。

一是树立了一批学高身正、深受学生爱戴的优秀研究生导师典型，成为全校教师的榜样。许多受到提名的导师们表示，与其他荣誉相比，没有比被学生认可更值得珍惜和骄傲；教书育人、为人师表本是自己份内事，学生如此高度肯定是激励更是压力，今后要争取做得更好。更多的导师则表示，将对照好导师标准加强工作。通过评选活动，以得到学生认可为荣成为复旦大学教师的共识，争当学生爱戴的好导师在校园里蔚然成风。

二是使全校进一步强化了尊师重教、教书育人的氛围。“好导师”评选是对研究生导师在教书育人工作中所取得的成就的肯定与表彰，也激发了研究生导师参与育人工作的积极性。为全面总结好导师评选活动的成果，2007年教师节前夕，学校将“学生根据真切感受描摹的老师形象”和“老师在学生的提问面前袒露的心迹”进行我整理，出版了《我心目中的好老师》一书。校党委书记秦绍德撰写《师者》一文作为序言，并与全校老师共勉，“永葆学术青春，做学生喜爱的老师”。

三是使广大学生深受教育，激励他们投身学术，成长成才。“好导师”评选活动提高了我校育人工作的针对性、实效性和感染力。每届评选活动都持续近一个学期，这一过程既是学生们自主提名、参与投票的过程，也是受教育、受感染、受激励的过程。许多学生以导师为榜样，钻研学术、关怀现实、投身社会。例如，第一届“研究生心目中的好导师”获得者、校长杨玉良院士的学生中，有3人分获国家杰出青年基金、中国青年科技奖和贺含渣教育部青年教师奖，还有3人的学位论文荣获全国百篇优秀博士学位论文。

四是增强了学生遵守学术规范和学术道德的自觉性，切实推动了我校研究生学风学术建设。“好导师”评选活动后，学校以“走近好导师”、“相辉会客厅”、“学术时空”、“相辉讲堂”等访谈类、讲座类活动，邀请闻玉梅院士、李大潜院士等一批好导师直接和同学们分享治学心得。好导师们的言传身教、榜样示范作用，也在一定程度上推动了研究生学风、学术的规范化建设。