四川理工大学云虹教授

㈠ 汕头大学理学院的师资团队

双聘教授 王梓坤院士 博士（莫斯科大学，1958年） 主要从事概率论研究 朱克和教授 博士（State University of New York,1986年） 主要从事分析数学研究 全职教授 麦结华教授 硕士（广西大学，1980年） 主要从事动力系统研究 乌兰哈斯教授 博士（芬兰Joensuu大学，1998年） 主要从事复分析，调和分析研究 杨忠强教授 双博士（四川大学，1990年；日本筑波大学，1994） 主要从事拓扑学研究 娄增建教授 双博士（中科院数学研究所，1998年；澳大利亚国立大学，2002年） 主要从事复分析、调和分析研究 林福荣教授 博士（香港大学，1995年） 主要从事数值代数研究 杨守志教授 博士（西安交通大学，2002年） 主要从事小波分析、数值分析及信号处理等方面的研究 叶瑞松教授 博士（上海大学，1995年） 主要从事分形、小波分析研究 刘轼波教授 博士（中科院） 任玉杰教授 博士（大连理工大学，2007年） 从事数学机械化和非线性科学研究 肖 潭教授 博士（南京航空航天大学，1997年） 主要从事纳米结构和纳米复合材料力学以及细胞生物物理学研究 马文辉教授 博士（南京大学，1996年） 主要从事铁电体与压电体等智能材料领域研究 李邵辉教授 博士（中科院上海光机所，2005年） 主要从事激光与物质相互作用、光电子及光纤通信技术研究 吴萍教授 博士（中山大学，2007年） 主要从事金属氧化物纳米线的制备、表征和应用研究 苏建新教授 博士（英国Liverpool大学，2003年） 主要从事结构声的研究及应用 王江涌教授 博士（南非自由州大学，1997年） 主要从事薄膜材料合成、分析及应用研究 郭锡坤教授 硕士（中山大学，1982年） 主要从事环境净化催化剂和组织工程材料的制备、结构与性能研究 李 丹教授 博士（香港大学，1993年） 主要从事光功能过渡金属配合物的合成、晶体结构和性能研究 尹业高教授 博士（香港大学，1996年） 主要从事无机配合物合成和性质研究 张 歆教授 博士（香港大学，1998年） 主要从事纳米材料的制备及应用、生物燃料电池研究 陈 展 光教授 博士（中南大学，2006年） 分子光谱分析新方法研究及其在生命科学中的应用研究 宋一兵教授 博士（华南理工大学，2002年） 主要从事多相催化研究 佟庆笑教授 博士（中科院理化所，2004年） 有机化学及光化学器件研究 黄晓春教授 博士（中山大学，2004年） 主要从事功能配合物与超分子化学研究 陈汉佳教授 博士（中山大学，2006年） 主要从事功能高分子材料及环型高分子材料研究 李远友教授 博士（中山大学，1998） 主要从事水产养殖学、鱼类生理与分子生物学和鱼类毒理学与水产资源保护利用研究 王子元教授 博士（1995，康斯坦茨大学；1998，科隆大学） 主要从事Protocadherin分子的生物化学研究及其在中枢神经系统发育过程中的作用研究 胡 忠教授 博士（兰州大学，2000年） 主要从事植物分子生物学与基因工程研究 其他骨干教师 熊成继副教授 博士（南京师范大学，2003年） 主要从事复分析研究 韦才敏副教授 博士（大连理工大学，2005年） 主要从事随机模型理论与方法研究 谷敏强讲师 博士（北京师范大学，2007年） 主要从事模糊系统，格与拓扑研究 谭超强讲师 博士（中山大学，2008年） 从事调和分析研究 余成杰讲师 博士（香港中文大学，2008年） 主要从事基础数学研究 罗以琳副教授 博士（香港大学，2000年） 主要从事纳米硅基薄膜的制备及结构性能的研究 林舜辉讲师 博士（香港城市大学，2000年） 主要从事半导体物理及半导体器件、电子薄膜材料研究 朱维安副教授 博士（重庆大学，1997年） 主要从事光电子与微电子，微型光机电系统，图像传感器研究 池凌飞实验师 博士（中山大学，2007年） 主要从事低维纳米材料的制备、表征、应用研究 孙国勇副教授 博士（中科院上海光机所，2005年） 主要从事光学方向研究 高文华副教授 博士（兰州大学，2005年） 主要从事色谱分离技术及定量构效关系研究 方奕文副教授 博士（华南理工大学，2006年） 主要从事催化材料及光谱分析研究 章跃陵副教授 博士（厦门大学，2003年） 主要从事海洋分子生物学研究 杜 虹副教授 博士（暨南大学，2003年） 主要从事环境生物学研究 钟名其高级实验师 博士（香港中文大学，2006年） 主要从事植物遗传学与分子生物学研究 刘杨副教授 博士（天津大学，2006年） 主要从事生物化工，制药分离，海洋产物提取等研究 李升康副教授 博士（中山大学，2006年） 主要从事微生物分子学、生态学及海洋微生物研究 理学院共有员工92人，其中主讲教师64人（教授27人，副教授27人），有博士学位42人。

㈡ 想入一台单反，50d 550d 尼康d90 好纠结吖～～～～～～～～

D90,不用多说，去每个机器握一下你立马就有选择了，尼康的锐度高一版点，显得更清权晰，550D的高相素，个人认为意义不大，不如90那个肩屏来的实在，而且90那个套头要好一点，尼康的中低端镜头比较好，佳能好的特别好（红圈）但也贵，便宜的就比较差，所以我觉得没必要对550谈佳能镜头群的问题

㈢ 网页毕业设计参考文献

网页毕业设计参考文献

网页设计是指使用标识语言（markup language），通过一系列设计、建模、和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，最终以图形用户界面（GUI）的形式被用户所浏览。以下是我整理的网页毕业设计参考文献，希望能帮助到你论文的写作。

网页毕业设计参考文献 篇1

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㈣ 第十五届新概念作文大赛获奖者名单

“作家杯”第十五届全国新概念作文大赛获奖名单 2013-2-4 15:27| 发布者: ricky| 查看: 1665| 评论: 3 摘要 : 一等奖A组赵文嘉 北京市翠微中学阳融寒 北京大学附属中学李婉琪 河北省石家庄市第三中学贾静 河北省保定市第二中学赵蔓 山西省忻州市第一中学杜念航 重庆市南开中学刘静怡 安徽省淮北市第一中学张珂 安徽省六安市第一 ... 一等奖 A组 赵文嘉 北京市翠微中学阳融寒 北京大学附属中学李婉琪 河北省石家庄市第三中学贾静 河北省保定市第二中学赵蔓 山西省忻州市第一中学杜念航 重庆市南开中学刘静怡 安徽省淮北市第一中学张珂 安徽省六安市第一中学吴蓉 安徽省郎溪中学朱容鋆 安徽省合肥第一中学钱庄 江苏省无锡市第一中学蓝天雨 江苏省镇江第一中学罗伊霖 江苏省如东高级中学林子夜 浙江省瑞安中学潘向莹 浙江省衢州高级中学姚章玥 浙江省菱湖中学高一洋 浙江省慈溪中学华丹妮 浙江省绍兴县鲁迅中学柯桥校区陈逸菲 上海市世界外国语中学（国际部）刘一南 上海市闵行第三中学王子璇 上海市五爱高级中学张文浩 山东省实验中学孙一腾 山东省实验中学张雨桐 山东省实验中学杨雅茗 山东省沂源县第一中学唐策 山东省淄博四中乔小燕 山东省泰安英雄山中学胡菁菁 山东省汶上县第一中学王宇昆 山东省东营市胜利第一中学李冉 山东省沂源一中曲玮玮 山东省荣成市第二中学李娜 山东省诸城市实验中学李雪婷 山东省泰安第一中学王君心 福建省永泰县第一中学陈钧妮 福建省晋江一中翁子彬 福建省莆田市第一中学林卓宇 湖南省浏阳市第一中学熊月 湖北省随州二中张明慧 河南省漯河一高刘亨通 河南省实验中学闫康 河南省郸城县第一高级中学刘龙飞 河南省孟津一高范尔东 广东省深圳高级中学陈步云 广东省实验中学骆雁冰 广东省湛江市第二中学杨淑馨 广东省惠州市第一中学付家祺 广东省深圳市深圳中学黄颂格 广西柳州高级中学陈牧 云南省临沧市第一中学梁雪 辽宁省大连市第八中学李晶 东北师范大学附属中学自由校区刘嘉玮 陕西省咸阳市彩虹中学樊佳橙 陕西省西安高新第一中学马鸣霄 新疆乌鲁木齐第一中学齐心瑜 黑龙江省大庆外国语学校 B组 林子 浙江省瑞安中学狄思霓 上海市建平实验中学陈若可 福建省漳州市第一中学蔡舒绮 福建省晋江一中高歌 江苏省亭湖高级中学 C组 方慧 北京市周苏婕 西安交通大学叶林 宁波大红鹰学院陆俊文 厦门大学黎晔 集美大学郑泽溪 重庆邮电大学 二等奖 A组 曹梦晰 北京市一零一中学李洋 天津市南开中学赵丹盈 河北省承德市围场县卉原中学穆成文 河北省泊头市第一中学骆芷寒 华北油田第五中学张双双 河北省保定市第三中学李之涵 天津市静海一中汪思远 四川省成都市双流县棠湖中学符律 四川省成都市中嘉祥外国语学校张璇琳 四川省南充白塔中学杨欣雨 贵州省仁怀一中崔玉敏 安徽省濉溪第二中学史云曼 安徽省铜陵县第一中学夏志昊 安徽省庐江县第二中学许雪菲 江苏省新海高级中学韩林娟 江苏省泗阳中学沈哲逸 江苏省运河中学(东校) 姜羽桐 东台市城南中学米天逸 江苏省大港中学孔颖 江苏省东海高级中学陈晓东 江苏省盱眙中学盛之锴 南通市小海中学罗融宇 南京市第一中学滕先 江苏省盱眙中学万轶群 嘉善高级中学应玉冰 余杭高级中学罗唯佳 绍兴市稽山中学李彬 浙江省庆元中学林柳依 浙江省金华市第一中学苏婷玮 浙江省瑞安中学林浩文 乐清市第四中学吕蔓晨 衢州高级中学陈锦丞 浙江省临安市於潜中学宓昱晨 浙江省嵊州市马寅初中学高心悦 浙江省湖州市德清高级中学戴芃丛 浙江省温州中学姜天予 浙江省瑞安中学王婧 温州市第二高级中学夏陈悦 浙江省瑞安中学吴森 温州市龙湾中学金静芳 浙江省绍兴市第一中学沈芳玲 慈溪中学南子婷 乐清市第四中学蒋悦辰 上海市第五十四中学蒋骁 上海市朱家角中学吴光潜 复旦大学附属中学葛许越 上海市新中高级中学于亦楠 上海戏剧学院附属高级中学董哲楠 复旦大学附属中学张晓宇 上海市景秀高级中学邓帆 上海市松江二中张慧草 烟台二中吕雪 山东省实验中学东校李嘉茵 泰安市第一中学邱贝贝 山东省潍坊一中王旖阳 山师附中沈芮涵 青岛二中杨立超 山东省临朐海岳中学马赛 山东省龙口市第一中学东校徐华星 都昌县第二中学吴咏妹 福建省漳州实验中学黄佳玮 福建泉州实验中学涂馨予 厦门一中李荣琦 古田县第一中学曾雨冰 福建省邵武第一中学谢卓燕 长郡中学汪小然 湖北省荆门市龙泉中学方嘉英 黄陂一中(前川校区) 吴诗琪 湖北省武汉市江夏一中胡子尧 武汉市关山中学张毓文 安阳市一中秦天 安阳市一中梁晓源 佛山市南海区石门中学张广铄 勤建学校张恒立 广东省广州市荔城中学贾彬彬 广西柳州市柳铁一中岳永睿 大连市第八中学赵卿如 长春市第二中学于洋 吉林附中 B组 黄予辰 北京十一学校安琪 怀仁一中云东校区邓梦莹 重庆市第十八中学李思齐 安徽省淮北市第一中学唐星怡 江苏省苏州中学陈明瑄 南京市第十三中学田园 江苏省东台中学王赟 江苏教育学院附属高级中学陈易凡 江苏省常熟市昆承中学方安然 浙江省浦江中学陈康宁 曙光中学李志娟 浙江省杭州市西湖高级中学张元韬 奉贤中学徐雯昕 上海民办存志中学陈观华 同济二附中单瑶 市三女中任腾 山东省邹城市第一中学胡欣 山东省泰安市第一中学李燚炜 江西省宜丰中学刘阳 兴国一中冯达佳 张搓中学黄明星 茂名第一中学林红雨 柳州铁一中王婷 昆一中卢鹤来 哈尔滨市第九中学腾宇涵 吉林省吉林市第五中学 C组 赵阳杰 北京师范大学陈冬冬 北京市单超 西安外国语大学赵杨竹雨 太原理工大学辜妤洁 四川省戴梦卉 南京邮电大学孟祥磊 南京邮电大学倪国欣 扬州大学陈志炜 南京大学沈佳英 浙江农林大学夏雯 上海大学张致远 华东理工大学李正 山东省修新羽 清华大学黄杰 鲁东大学方圆春 江西财经大学袁岚 湖南大学张旖天 闽江学院

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㈤ 建构电影字幕隐喻的认知翻译观:认知隐喻

[摘 要] 传统观念认为隐喻是一种修辞手段,是与明喻等类似的概念。而新的研究成果则表明隐喻不仅仅是修辞手段,更是一种认知现象,是人类的思维方式,普遍存在于社会生活中。字幕隐喻的成功翻译,是电影字幕成功翻译的必然要求。本文根据电影字幕翻译的特殊需求,从认知层面对不同类型的隐喻如何选择合适的翻译策略进行阐释,论证隐喻刷新方式的接受度与翻译策略密切相关。
[关键词] 隐喻;字幕翻译;认知因素;翻译策略

“隐喻”,英语中被称为“metaphor”,对它的研究已经有两千多年的历史。英国的I A Richards的研究表明,“我们日常对话中几乎每三句话就可能出现一句隐喻。”(李健,2003)隐喻普遍存在于社会生活中,电影中的隐喻现象也比比皆是。隐喻的成功翻译是确保电影翻译活动成功不可回避的问题。隐喻在很长一段时间内都被认为属于文学、修辞学的研究范畴,随着语言学研究的迅速发展,隐喻的研究开始向着更为广阔的空间发展,隐喻研究在认知领域的扩展即是其中的重要内容。国内外对隐喻本质研究的不断深化,促进了隐喻翻译研究的发展,也促进了电影隐和中的隐喻翻译研究的发展与深化。本文尝试说明在最新隐喻认知研究成果基础上,如何建构更为全面的电影隐喻认知翻译观。
一、对隐喻认知本质的探索
一般认为,西方早期对隐喻研究的代表人物是亚里士多德,他在自己的经典名著《诗学》(Poetics)和《修辞学》(Rhetoric)中提出,“隐喻是通过把属于别的事物的词给予另一事物而构成,是一种修辞手段。”(谢之君,2007)而先秦的《墨子•小取》中则出现了中国最早关于比喻的定义:辟也者,举也物而以明之也。(冯广艺,2002)不难看出,传统的隐喻观认为隐喻只是一种修辞现象,是比喻的下层概念,与借喻、提喻等同级,不涉及认知、思维。
随着研究的不断深入,从思维、从认知角度考察隐喻成为一个崭新的研究视角,也更深层次地揭示了隐喻的真正本质。隐喻绝不仅仅只是一种修辞格或修辞手段,更是一种认知现象、认知机制,是人类的思维方式。朱建新(2009)认为,Richards & Black的“互动理论”、Lakoff & Johnson的“概念隐喻理论”以及Sperber & Wilson的“关联理论”是三种主要的从认知角度阐释隐喻的理论。“互动理论”认为隐喻是次项与主项的相互作用,将次项的联想含义应用于主项,通过创造相似性来改变人们看问题的角度,因此是个认知问题。(林书武,1997)Lakoff & Johnson(1980)认为,隐喻不但存在于语言中,而且存在于人们的思想和行为中,隐喻是普遍现象,我们的一般概念系统从根本上讲是隐喻式的。同时,他们将概念隐喻分为结构隐喻、实体隐喻和方位隐喻三种。在Sperber & Wilson(1986/1995)的“关联理论”中,人们的语言交际过程被认为是个认知过程,隐喻是人类认知理解能力自然发展的结果,对隐喻的理解不需要特殊的解释能力和程序。人们在理解隐喻的时候并非被动地接受信息,而是在共有的认知知识、认知语境等的基础上主动去寻找其中的关联,从而推断出隐喻的正确含义。“关联理论”强调语境对隐喻理解的重要作用,认为一个隐喻在不同的语境中会促使人们产生不同的理解。
隐喻研究从思维、认知角度的不断展开,向人们揭示出了其更深层次的本质。隐喻是人类的认知手段,是人类认识事物的方式。一个群体基于彼此间共同的认知能力发展、知识结闭蔽构、情感因素等,通过联想寻找隐喻中不同个体的相互关联,从而在对旧有事物理解掌握的基础上,不断理解和认识新的事物。隐喻让人们通过比较来认识未知的事物,相似性的创造是隐喻存在的基础,也是隐喻能够为他人所理解的基础。隐喻的普遍存在,体现了人类理解和探索世界的过程和方法,体现了人类的思维方式。
二、认知因素对电影字幕隐喻翻译的影响
电影是一种音形结合的综合性艺术形式,字幕文本是影视艺术的重要组成部分。尤其对于从国外引进的电影作品而言,由于明显的语灶态盯言、社会、文化等方面的差异,字幕文本对于观众充分理解整部作品更是必不可少。隐喻被认为是翻译工作中的棘手问题,因为它不仅是一种语言现象,更是一种认知现象、思维现象。对电影字幕中普遍存在的隐喻的恰当翻译,是确保电影翻译成功所必须解决的问题。一般认为,影响隐喻翻译的因素除了语言本身之外,更重要的是文化认知因素。而目前国内研究文化因素对隐喻翻译的影响的论述已有不少,比如:张云(2005)的《从文化认知的视角谈隐喻的翻译》、曲占祥(2007)的《隐喻的文化认知及英汉表述》、王彬(2009)的《文化视阙下体育新闻中隐喻的翻译》、奚盼盼(2009)的《文化性隐喻翻译的走失与补偿》等。但是相对而言,目前单纯讨论认知因素对隐喻翻译影响问题的研究还比较缺乏。因此,本文试图从影响隐喻翻译的认知因素角度来阐释电影翻译策略的选择;同时,研究范围被限定在电影字幕(主要是对白字幕)隐喻翻译上,电影艺术的特殊性使得电影的字幕翻译有了与一般文字翻译不同的独特要求。
(一)�电影字幕自身的限制
“电影翻译的一个突出特点是要受到电影情景语境、技术等方面的制约,因此翻译难度大”;比如:从技术上来看,“开放性字幕翻译通常要求一部外国电影被译成中文后,每次显示的字数控制在11~16个汉字之间。”(陈琪,2009)这种字数显示要求并非凭空设置,而是来自于电影字幕功用的特殊性。观看电影时,观众首先关注的、也是最为关注的是电影的“影”和“音”,绝非画面中显现出来的字幕。观众对字幕的关注时间非常短,关注的目的也只是对“影”和“音”的理解做个补充。因此,在影视作品中,对字幕翻译的要求之一是具有瞬时性,字幕不能过长,否则会引发理解困难。Shuttleworth和Cowie认为字幕翻译是为影视剧对白提供同步说明的过程。(李和庆,薄振杰,2005)画面在不断地变换,为画面提供说明的字幕也必须随之迅速转变;“提供同步说明”客观上要求一般不能为字幕加上注释,以免影响电影画面的呈现和观众对影片的理解。因此,与普通文字翻译相比,电影字幕翻译还要求翻译出的字幕更为通俗、直白,以适应观众希望快速理解字幕的要求。总体来看,与其他文字翻译相比,电影字幕翻译在对翻译出的文字短小简洁、通俗直白方面有着更高、更严格的要求。本文接下来在对隐喻翻译认知因素影响的讨论中也将充分考虑到电影字幕翻译的特殊要求。
(二)�认知因素下对字幕隐喻翻译策略的选择
如前所述,隐喻不仅普遍存在于人类的语言中,更是普遍存在于人类的思维中,存在于人类生活的方方面面。它是人类的思维方式,是认识和理解周围世界的认知手段和方法。人类认识世界的过程是一个由感性到理性再到感性的循环往复过程,隐喻存在于这种循环过程的始终。笔者以为,对电影字幕隐喻翻译策略的选择可以依据感性的隐喻与理性的隐喻进行。必须指出,因为人类认知过程中的感性与理性是相互交织,不能被严格区分的,感性的隐喻与理性的隐喻也必然是不可截然分开的。
1�感性的隐喻
感性认识是认识过程的初级阶段和初级形式,是在实践基础上形成的,直接感受性是它的基本特征和突出特点。感性思维是对事物“直接的”感觉和认识。但是,人类的这种感性是有理性的感性,单纯的、不依赖于理性存在的感性认识是不存在的,理性赋予感性内容以结构形式。在认识实践过程中,不同主体可能会对同一认识客体形成不同的感性认识。但就人类整体而言,因为相同的认知机能、共同的生活环境和客观条件,人们对某些事物的直接感受总会具有相同性或相似性,人与人之间总能形成一些无需特别解释就能够相互理解的共有观念,这正是感性隐喻存在的基础。隐喻从发生学意义上看,是人类自身固有的思维方式,是原始的思维形式,是人类理性认识和看待周围世界的感性基础,其工作机制是非理性的。从翻译策略的选择上看,因为感性的隐喻来自人类共有的生活经验和观念,隐喻的刷新方式在人与人之间是“通用的”,意义明了,能为众人所自然理解、自然接受的,因此在电影字幕的翻译中,此类隐喻可以直接直译,无需特别处理。比如:影片《卧虎藏龙》(�The Crouching Tiger and the Hidden Dragon�)中,有一句台词是“这姑娘将来恐怕会成为一条毒龙”。“姑娘”是“毒龙”的这个隐喻,不管是中国人还是西方人一看就能明白其意义。尽管对于“龙”(dragon)的含义,中西方有着截然不同的理解,但是在加上了“毒”(poison)这个共有的生活经验之后,中西方对该隐喻的“直接感受”就是相差无几的了。因此,这句话在翻译成英文时被直接译成了“She�ll become a poisoned dragon.”,不仅言简意赅,符合电影字幕所要求的通俗易懂,而且很好地保留了当中的隐喻特色。
2�理性的隐喻
理性认识是感性认识的升华和飞跃,是认识过程的高级阶段和高级形式,是人们在感性认识基础上对事物本质的认识。理性思维是把握客观事物本质和规律的能动活动,其突出特点是以证据和逻辑推理为基础。这种思维方式是人类独有的思维方式,隐喻的思维同样存在于其中,或者应该说,在人类的认知活动中理性的隐喻扮演了一个十分重要的角色,促进人类认知活动的不断发展和深入。有学者指出:“理性思维必须通过隐喻方式而刷新旧有思维模式,创造‘新科学’实现人类思维的自我超越。”(吴可,2006)结合电影字幕隐喻的翻译,笔者以为其刷新方式可归结为两种:隐喻的刷新方式广为人知和隐喻的刷新方式比较生僻。需要说明的是,这种隐喻刷新方式的划分不是固定的。刷新方式广为人知的隐喻的判断只是就目前的情况而言;随着人类社会的不断发展,人与人交流的不断增加,不同群体之间的相互理解也会随之越来越多,一些原本刷新方式比较生僻的隐喻可能会逐渐变得广为人知,其翻译策略也就必然要随之改变。
隐喻作为理性思维发展的刷新方式,必须具有可为他人所理解的认知基础。随着社会经济文化的不断发展,全球化的不断深化,各地区人们之间的交往进一步加深,相互间的了解和理解也越来越多。有些原本只在某个认知群体中通过刷新共有的旧思维模式而获得的隐喻新认知,或者说,通过在共同的认知知识和认知环境等的基础上寻找出其中关联进而推导出的新隐喻的真正含义,已经广泛传播开来,渐渐被其他认知群体所熟悉。对于此类情况,在进行电影字幕隐喻翻译时可以直译也可以意译,但限于电影这个媒介的特殊性以及其对字幕翻译瞬时性、简洁性、通俗易懂性的特殊要求,意译的情况更普遍。比如:美国的一部反映二战的影片《细细的红线》(�The Thin Red Line�)中,一位上校说“ The closer you are to Caesar,the greater the fear. ”西方文化和语言在中国的广泛传播,使得对西方文化稍有了解的人都听说过Caesar,也大略知道一些关于他的经历和情况。所以,如果将其直接翻译成“离恺撒越近,你就会越害怕”,联系上下文稍加思考,很多观众都是能够理解句子背后的潜藏意义的。但是,由于电影字幕出现在屏幕上的时间极其短暂,观众对这一问题的思考可能会影响到对影片整体的欣赏与理解,因此这句话在电影中被意译成了“离权利越近,就越多恐惧”,既很好表达出了句子的真正含义,又充分照顾了电影对字幕翻译的特殊要求,有利于观众的顺利观影。影片《卧虎藏龙》中也有这种情况。电影中有句对白是“江湖上也要有所联络”。“江湖”在中国是个家喻户晓的概念,有其特殊的文化意义。尽管英语中并无与此完全等同的概念,但随着中西方交流的不断增多,西方人对“江湖”越来越熟悉,对其内涵的理解也越来越深刻,所以虽然该句对白在电影字幕中被直接翻译成了“Contacts with the Jianghu underworld”,却并未影响观众的理解。
总体而言,人类有共同的生活条件和环境,有共同的生活经验。但是,不可否认的是,除了这些共同之外,人类更多的是不同群体之间所存在的差异。这些差异有的已能为其他群体接受,而有的还是带有明显的特定群体的印迹,必须对该群体有相当程度的了解才能理解。如果隐喻的刷新方式主要基于自身不为其他群体所熟知的来源或者是具有较强自身思维特点的内容,此时的隐喻翻译应以意译为主,才能更好地使这类隐喻为其他群体所理解。同样,电影字幕的翻译中,对于带有比较明显的特定群体印迹的隐喻,通常也可以采取意译的方式处理,以帮助观众完整理解电影的内涵。《绝地奶爸2 》(�Big Momma’s House� 2)中,有句台词是“I was hoping that we could mend our fences”。其中的“mend one�s fences”来自谚语,字面意思是“修好篱笆”。如果对这个表达本身不够了解,不清楚此处的“修好篱笆”指的是“和好、相互谅解、重修旧好”之类的意义,那么要从字面意义来推测可能的隐含意义,有一定的难度,需要观众花费一些时间思考,才有可能真正理解句子的含义。这会对观众观影造成一定影响,与电影字幕翻译的基本要求相违背。显然如果直译为“希望我们能修好篱笆”是不可取的。而意译为“希望我们重修旧好”或“希望我们能和好如初”,就能更好地实现字幕翻译帮助观众理解和欣赏电影的这一初衷。再比如:《阿波罗13号》(�APOLLO� 13)中,Jack Swingers说:“So long Earth. Catch you on the flip side.” “flip side” 本意指的是“唱片的反面”,词典上解释为特别是没有主要歌曲或乐曲的一面,在这里用来指代地球在整个宇宙中极为渺小的地位。这个表达所包含的隐喻带有比较明显的特定群体的印迹,刷新方式较为生僻。对非本族人而言,该隐喻理解起来比较困难,需要花不少时间,更重要的是即使花费了时间思考,也并非所有人都能理解其中的真意。显然,采用直译的方式是不可取的,很可能让观看电影的观众感觉不知所云。因此,此处采用意译才是比较好的选择。
三、结 语
隐喻本质上是人类理解周围世界的一种认知工具,“它既是人类认知的坚实起点,又为我们指点出依稀可见的认知彼岸,并同时作为隐喻中介而交替游弋于这两种不同的自我‘身份’之间。”(吴可,2006)隐喻无处不在,它既体现了人类的认知方式,同时本身又是人类的认知方式,感性的隐喻和理性的隐喻都是我们认识世界的方式和手段,对隐喻的翻译可以根据隐喻认知的层次和刷新方式的接受度选择适当的翻译策略。电影由于其自身的特殊性,对当中出现的字幕隐喻的翻译有独特的要求,在一般性隐喻的翻译策略选择的基础上,还强化了对文字短小精炼、通俗直白的要求。因此在电影字幕隐喻的翻译中,必须充分考虑电影本身的特殊要求,选择合适的翻译策略。对电影字幕中隐喻的成功翻译,是电影字幕翻译成功的基础,也是电影观众顺利观赏电影的基础。
[参考文献]
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[5] 林书武. 国外隐喻研究综述[J]. 外语教学与研究,1997(01).
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[14]吴可. 中西隐喻文化及文学翻译的隐喻存在[J].江西社会科学,2006(10).
[作者简介] 陈琪(1980― ),女,四川渠县人,在读硕士,四川理工学院外语学院讲师,主要研究方向:翻译理论与实践及中西文化对比;云虹(1967― ),女,四川自贡人,硕士,四川理工学院外语学院教授,主要研究方向: 认知语言学。

㈥ 毕升印刷奖的历届得主

第一届：1987年10月
王选：北京大学计算机科学技术研究所
李生富：北京新华印刷厂技术科
张秀民：北京图书馆
程贵珠：中国人民解放军7212厂
李荣兴：天津市油墨制造厂
吕纪：上海印刷学校
陈岳兴：上海凸凹彩印厂

第二届：1989年11月
朱谈林：北京人民机器厂
郑德琛：北京印刷学院
陈新祖：中国人民解放军7215厂
周寿彭：上海印刷研究所
丁月才：辽宁朝阳新华印刷厂

第三届：1991年5月
李家骥：北京市包装装潢工业联合公司
赵学智：天津市人民印刷厂
施旦民：上海人民机器厂
徐志放：上海市印刷公司

第四届：1993年
陈平舟：北京市出版局
吴鹏越：北京印钞厂
杨海蛟：上海油墨总厂
金占宝：山东新华印刷厂潍坊厂
董明达：陕西机械学院

第五届：1997年
万启盈：上海新闻出版局
牛达生：宁夏考古研究所
华炜：陕西省印刷厂
关志祥：北京新华彩印厂
刘柄振：人民日报印刷厂
武文祥：中国印刷总公司
陈堃銶：北京大学计算机研究所
臧怀玉：中国人民解放军7212工厂
魏志刚：北京印刷学院

第六届：2000年
丁一：中国印刷技术协会
王安民：西藏新华印刷厂
车茂丰：上海《印刷杂志》社
冯瑞乾：北京印刷学院
宋育哲：中国印协丝网分会
严旭初：浙江省湖州印刷厂
余尚先：北京师范大学
沈海祥：中国印刷科学技术研究所
张全兴：安徽新华印刷厂
张根祥：北京凌奇印刷有限责任公司
费钧德：上海界龙彩印厂
黄柄文：汕头市东风印刷厂有限公司
廉洁：中国印刷总公司
慕明宜：陕西人民出版社
谭俊峤：中国印刷及设备器材工业协会

第七届：2003年
王勋：中国印刷总公司北京新华印刷器材厂
朱武安：北人集团公司
岳德茂：中国印刷科学技术研究所
蔡春华：上海纺印印刷包装有限公司
林志东：羊城晚报报业集团
田淑荣：沈阳新华印刷厂
公丕凤：山 东新华厂临沂厂
田晓康：陕西省印刷厂

第八届：2005年
万捷：雅昌企业（集团）有限公司董事长
王鑫炎：浙江爱迪尔包装集团公司总裁
任玉成：北京印刷协会常务副理事长
李永强：陕西省印刷技工学校校长助理、西安印刷科技学院平版印刷技术专业学科带头人
李成忠：上海印刷（集团）有限公司总经理
张林桂：北京华联印刷有限公司董事总经理
周秉峰：北京大学计算机科学技术研究员、博士生导师

第九届：2007年
成就奖
王拾：河南第一新华印刷厂厂长
王淮珠：原北京市印刷学校校长助理
李康：解放军报印刷厂厂长
陆长安：北人集团公司总经理
胡雄卿：上海电气印刷包装机械集团董事长
夏天俊：原《经济日报》印刷厂厂长
蒲嘉陵：北京印刷学院副院长
新人奖
过建钢：上海铁路印刷有限公司总经理
庄德智：深圳劲嘉彩印集团股份有限公司副董事长、总经理
李国强：南昌市印刷二厂机修车间主任
陈成稳：香港虎彩集团有限公司、东莞虎彩印刷公司董事长
陈邦设：陕西北人印刷机械有限责任公司总经理
周世生：北京大学计算机研究所副研究员杨斌、西安理工大学教授（博士生导师）
胡建平：黑龙江日报报业集团副社长兼总经理
张钢：青岛海尔风彩印刷有限公司总经理助理、常务副总经理
程康英：北京豹驰技术发展有限公司、上海春蕾胶辊有限公司董事长
第十届：2009年
杰出成就奖
俞志康：上海烟草包装印刷有限公司董事总经理
何曼玲：雅昌企业（集团）有限公司副董事长
肖建国：北京大学计算机科学技术研究所所长
张双儒：中国印刷技术协会常务副理事长兼秘书长
周项立：北京圣彩虹制版印刷技术有限公司董事长
田武英：湖北新华印务股份有限公司董事长兼总经理
新人奖
浅田芳雄：北京日邦印刷有限公司总经理
陆卫达：上海紫丹印务有限公司总经理
王利婕：深圳职业技术学院媒体与传播学院常务副院长
郑健：武汉新文票据印刷有限公司、上海人民印刷二十二厂有限公司董事长
万晓霞：武汉大学印刷与包装系主任
王良：山西闻兴印务有限公司总经理
郑宗立：中国印刷总公司海外部经理
万小标：南昌市印刷二厂车间副主任
刘杰：山东鸿杰印务集团董事长
第十一届：2011年9月
刘宏：北京东港安全印刷有限公司董事总经理
袁海忠：四川新财印务有限公司董事总经理
陈筱燕：中国煤炭地质总局航测遥感局西安煤航印刷材料有限公司总经理
孙绍丁：中国·富康集团有限公司董事长
董宁晖：上海紫泉标签有限公司总经理
张国生：上海烟草包装印刷有限公司副总经理
朱德田：北京燕泰美术制版印刷责任有限公司总经理
张忠灵：中印南方印刷有限公司党委书记、总经理
陈亚雄：深圳中华商务安全印刷股份有限公司副总经理兼技术总监
罗杰卿：降息四维印务有限公司董事长
潘晓山：湖南天闻新华印务有限公司党委书记、董事长
第十二届：2013年11月
成就奖：乌兰巴特尔
郭全
陈敬良
马伟武
李培芬
孔达钢
许文才
新人奖：李莉
项建龙：杭州科雷机电工业有限公司董事长、总经理
王丽杰
宋延林
易智
李合成
栗延秋
杨志训
朱诗力
胡桂绵
陈虹
葛侬

㈦ 关彤的学术历程

1996年3月26日~4月11日，北京市外商投资企业人事管理培训班，主办单位：北京市人事局，培训地点：北京市劳动人民文化宫。
2004年10月25日~29日，中国大学生就业高峰论坛，主办单位：教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心、高等教育出版社，会议地点：苏州市会议中心。
2005年10月21日~23日，TECHMARK管理实战模拟培训班，培训单位：百森泰信国际顾问公司，培训地点：西安欧亚学院。
2005年10月28日~30日，学习型组织理论与实务研习营，培训单位：西安市行政学院，培训地点：四川天一学院。
2006年2月24日，高校学生就业服务工作联谊会，主办单位：成都市妇女联合会，会议地点：成都。
2006年9月16日~20日，四川省首届职业指导教学训练教师培训（实验班），主办单位：四川省教育厅，培训地点：四川大学北苑宾馆。
2006年12月12日，四川省高教学会毕业生就业工作研究专业委员会研讨会（第二组），主办单位：四川省教育厅，会议地点：四川宜宾。
2007年11月1日，中国现代商务人才培养（西部）论坛，主办单位：四川省商务厅、四川省教育厅、阿里巴巴等，会议地点：成都市沙湾国际会展中心。
2007年11月6日，四川服务大学生就业创业行动工作推进会，主办单位：共青团四川省委，会议地点：成都市国色天乡聚贤阁会议中心。
2007年12月7日，四川省高教学会毕业生就业工作研究专委会研讨会（第二组），主办单位：四川省教育厅，会议地点：乐山师范学院。
2008年4月9日~14日，职业院校就业指导与创业教育培训研讨班，主办单位：中国职业技术教育学会，培训地点：南京市悦客假日酒店。
2008年9月，第二十期省级普通话水平测试员培训班，主办单位：四川省语言文字工作委员会办公室，培训地点：成都。
2009年3月10日~12日，“高校就业指导课程建设”专题培训班，主办单位：教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心，会议地点：三亚市豪威麒麟酒店。
2009年4月11日，教学研究与探索高峰论坛会，主办单位：香港新鸿基地产集团和成都市阳光天健文化有限公司，会议地点：成都。
2009年7月19日~8月18日，四川省第十七届高校青年教师岗前培训班，培训单位：四川省高校师资培训中心，培训地点：四川师范大学。
2009年9月29日，四川省暨成都市庆祝中华人民共和国成立60周年大会，主办单位：中共四川省委，会议地点：成都市金牛宾馆。
2009年11月23日，高校“现代礼仪”教材编写研讨会，主办单位：北京理工大学出版社，会议地点：成都市福德酒店。
2010年1月15日，四川省高职高专学校毕业生就业指导课程建设研讨会，主办单位：四川省教育厅，会议地点：四川省遂宁市。
2010年1月17日，高校“演讲与口才”教材编写研讨会，主办单位：北京师范大学出版社，会议地点：成都市福德酒店。
2010年5月18日~22日，四川省普通高等院校就业指导工作人员“高级职业指导师”培训，主办单位：四川省教育厅，培训地点：四川省就业服务管理局。
2011年1月9日，高校礼仪教材编写研讨会，主办单位：清华大学出版社，会议地点：成都市华西美庐。
2011年8月26日，四川省高职高专院校思想政治理论课教师培训班，主办单位：四川省教育厅，培训地点：成都市金牛宾馆。
2011年10月31日~11月4日，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程培训（第四期）；2012年7月2日~7月6日，高职院校思政课教学改革与教学方法专题课程培训（第五期）；2013年6月24日~6月28日，四川省高校思想政治理论课教研室主任培训（第九期），主办单位：四川省高校思想政治理论课教师培训中心，培训地点：四川大学。
2013年10月23日~10月25日，四川省高校就业创业指导人员业务培训班，主办单位：四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅，培训地点：四川省就业服务管理局。
2013年11月13日~11月22日，2013年SIYB中国项目第三期SYB创业讲师培训班；2013年11月25日~11月29日，2013年创业实训讲师培训班，主办单位：成都市就业服务管理局，培训地点：成都市就业保障大厦。
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成都模特礼仪学校“全国礼仪培训师职业资格认证（成都）培训班” 关彤老师一出场，给我的第一印象就是老师的范儿，感觉就是比一般的老师多了一些东西——智慧、修养、内涵……第一节课就被老师的人格魅力所吸引，在他的思想影响下，使我顿悟了许多，也深深体会到了“听君一席话，胜读十年书”的内涵。课上我收获了很多，谢谢您的点拨。——四川天一学院08导游1班 冉玉平
关老师的课让我感触颇深，在此之前我对自己的人生规划非常模糊，关老师的就业指导课实际上就是我们的人生指导课，关老师讲他亲身经历的一些案例，最真实、最震撼、最有说服力，对我们最有用。每一次听课我都有不同的收获，也会有新的想法。上关老师的课，使我们变得更成熟了，稳重了，踏实了。——四川天一学院08导游2班 敖兰
从第一节课开始学习，和蔼可亲的关老师介绍了他自己的人生经历，我觉得关老师的人生过得很有意义，是个成功者。老师讲课很生动，一点儿也不枯燥，让我崇敬不已。对本人而言，关老师很会与学生进行沟通和互动，我非常喜欢关老师的讲课风格。这门课程真的让我受益匪浅。——四川天一学院09继教旅游班 王湘怡
自从关老师授课以后，教室里很安静，大家都很认真的听讲，也在思考，积极的回答问题，师生之间的互动，让我感觉不再无聊了。关老师上课有一种魄力，可以说是一种个人魅力，每次听课既是轻松愉悦，又是一种享受，享受他带来的激情和感染力。我很喜欢上关老师的课，期待每个星期四。——四川天一学院09会计8班 银雪琳
上关老师的课，让我们的灵魂深处得到震撼，受到感动。关老师既是可亲可敬的老师，又是我们的朋友。您让我懂得了很多道理，我会好好的爱身边的人，珍惜身边所拥有的东西。您站在讲台上，展示的是人格魅力，一种亲和力，一种精神。很喜欢上您的课，下学期还会给我们上课吗？——四川天一学院09会计8班王红梅
上这堂课的感觉不在课，而在于有魅力的关彤老师，他满腹经纶，饱读诗书，用幽默的语气，时常让课堂精彩不断，我忘不了他的每一节课。我曾是个喜欢逃课的学生，但关彤老师的每一节课，我都存在于他的眼皮底下，哪怕在网吧，还是在床上，还是在外面玩，关老师的课一定要上，谢谢您给我们的教育，让我改变了许多。——四川天一学院09房产3班 祁林
这次客户服务礼仪培训，让人感触最深的一节课便是关彤老师对“职业素养的提升”及“心怀感恩”内容的讲授。其中“工作职责永远是最小的工作范围”这句话让我受益匪浅，这不正是职业精神的最佳体现嘛！在今后的工作中，我一定秉承该原则，让责任成为一种工作习惯，让细心成为一种工作态度。——中油中泰 高瑞芳