高校研究生与导师的幕后交易
1. 教育部表示导师不得与研究生发生不当关系，这是为何
这是因为有一些导师利用自己的权利而要求研究生做一些非常过分的事情，所以如今出了这样的要求也是对于学生的一种保护。
2. 985院校的研究生跟着导师做课题收入怎样
这个么，取决于以下几点
1.你导师自己有没有钱，做的是什么项目。有些导师很牛内，但是拿的是纵向经费，容就是国家批钱，这种项目审查很严，导师拿不到太多钱。有些导师很水，但是做的是企业的项目，钱就很多；
2.你导师对学生怎么样，对学生好的当然给钱多；
3.我个人的建议，如果家庭条件不是太差的话，就不要过于介意导师发多少钱，眼光要放远一点，研究生才几年，就算一个月能拿几千又怎么样。重要的是这个导师能教你什么，跟着他以后能有多大发展。
3. 医学院校研究生与导师关系的现状及解决路径论文
医学院校研究生与导师关系的现状及解决路径论文
摘要： 师生关系是教育活动中重要的关系，它影响导师指导水平的发挥和学生的培养质量。本研究根据广西四所医学研究生培养高校的问卷调查结果，对目前医学院校研究生与导师关系的现状进行分析，探讨建立和谐良好师生关系的举措。
关键词 ：医学院校研究生导师师生关系
中图分类号：G643；G645文献标识码：A
在深化研究生教育改革的背景下，导师作为研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导等责任，因此，如何强化导师职责，促进师生关系健康发展，是高校导师队伍建设的一项重要工作。
本研究从研究生导师制度、研究生与导师的关系模式、交流模式、师生双方的满意度等四个方面，对当前广西具有研究生招生资格的医学院校中研究生和导师关系的整体状况进行了问卷调查，以期探讨如何建立有效的研究生与导师队伍建设机制，并提出针对性的对策或建议。
1医学研究生与导师关系的问卷调查
通过文献回顾，结合研究生培养特点，针对影响师生关系的主要因素设计合理的调查问卷。问卷分导师卷和学生卷（博士/硕士），采用单项选择题、不定项选择题和开放式问题。以广西医科大学、广西中医药大学、桂林医学院、右江民族医学院4所广西区内具有研究生招生资格的医学院校研究生及导师为对象发放问卷。共收回有效问卷2111份，其中导师卷421份，学生卷1690份。
调查数据采用SPSS软件进行分析。主要运用描述分析、卡方检验等分析手段。
1.1对导师指导制度的认知
问卷调查结果显示，医学院校导师指导制度目前仍以单一导师制为主（见图1）。而采用双导师制和导师组制的比例较低。而对导师指导制度的倾向性调查发现（见图2），大部分的导师，对目前所采用的单一导师指导制度的局限性有一定的认识，对转换导师指导制度，特别是导师组制的认可度还是比较高的。可是研究生层面对导师组制的认可度较低。
研究生教育形成的初期，大多采用单一导师制度，由导师“一对一”地负责研究生的理论和技能学习、科学研究、专业实践等的指导工作。随着研究生教育规模的扩大、培养类型的增加以及根据不同学科专业研究生培养的不同特点，单一的导师制已不能完全适应研究生教育培养的需要，随之而来的是对研究生培养双导师制和导师团队制的探讨。2009年国家大力发展全日制专业学位研究生教育后，在医学研究生教育中传统的单导师制和校内外割裂的双导师制经实践检验发现存在种种缺陷，于是导师团队制成为部分高校新的尝试。导师团队制度具有促进学科交叉等优势，最早起源于新兴交叉学科的研究生教育，便于学生汲取不同学科导师的智慧知识。随后，越来越多的学科研究生教育开始推行这种优秀的制度。导师团队各位导师在研究生培养全过程中，根据各自的工作性质和优势，有适当的进行工作分工并有所侧重，分别在负责研究生课程学习规划、科研指导、临床专业实践等方面承担主要职责。参与到研究生培养的各个环节，协调配合，给予研究生更全面更专业更系统化的指导。
研究表明，可能由于社会因素、学校制度环境建设推进程度等，目前采用单一导师指导制度的仍较多，但是医学院校导师对各种导师指导制度的内涵、特征及优缺点等，已经有了比较清晰的认识，与此同时，医学院校学生对导师组制的认可度与导师之间存在一定的差距。这可能与学生对导师组制的认知存在欠缺，没有清晰了解导师组制的内涵有关。另外，也有可能是学校和导师接受并采用了导师组制的培养模式，但是在实践过程中，制度执行不到位，人员岗位责任意识不强，导致学生培养全过程依然只有一位导师贯穿始终发挥作用，导师组制流于形式。今后，根据医学研究生不同类型及不同专业学生的培养特点，实行不同的导师指导制度，让学生吸取不同导师的智慧，提高自身医学理论水平及临床实践能力，应该成为教育实施的主体（导师）及对象（学生）之间都关注并认可的一个共同问题。
2对师生关系模式的认知
2.1师生关系的基本认知
问卷调查结果显示，医学院校研究生师生关系呈现多元化趋势（见图3、4）。认为师生之间是师徒关系、科研伙伴关系和雇佣关系的导师分别占51.31%、33.49%和0.48%；与此相对应的是，研究生认知这一点的数据分别为63.31%、26.45%和1.78%。
以传统的单一导师制度建立起来的师生关系，是导师作为师傅“教”，学生作为徒弟“学”的师徒关系。近年来，随着经济社会发展对研究生教育的影响，逐步延伸出师生之间的科研伙伴关系及雇佣关系等多种异化关系。调查结果表明师生关系呈现多元化趋势，师徒关系仍是主要模式，这与已有报道[1]相比，结果是一致的。但是从占比来看，医学类导师和学生认为师生关系是师徒关系的占比均明显高于多学科综合调查结果，而选择科研伙伴关系的占比明显低于多学科综合调查结果。可能有两方面的原因，其一，调查中大部分的学生和导师目前还是单一导师指导制，无论是学生还是导师都认为导师应该扮演一种师长的角色关系，并且在研究生的学业、生活以及后期职业选择上担负起这个责任；其二，考虑与医学教育的发展规律有关。医学教育偏重知识和经验的传授，知识和经验积累到一定程度，学生才能独立于导师开展科学研究工作。理工科与人文学科偏重导师“授之予渔”的技能，研究生能更早的独立开展科研行为，更容易自主创新，与导师形成科研伙伴关系。
2.2师生的科研关系
问卷调查结果显示，师生双方的参与意愿都高达80%以上，82.6%的学生参与了导师的在研课题，80.65%的学生表示参与的课题与自己的专业方向有密切联系。但在被问及学术活动科研含量及是否能使自身科研能力得到提高时，近半数的学生表示自己参与的研究科研含量不高，并不能提升自身科研能力。在对导师在研项目调查时，结果显示导师主持的科研项目层次不高，只有31.35%的导师有国家级课题，还有11.16%的导师无在研课题。调查还发现，71.36%的研究生参与导师的科研项目，可以获得科研成果的署名权，但能够得到导师给予劳务报酬或其他方式补贴的研究生不到半数（48.17%），即使是得到导师给予劳务报酬或补贴的，也大多认为补贴少于付出。
目前，研究生已经成为大学科学研究的主力军，作为导师课题的助手或者参与伙伴，研究生承担了大量的科研课题工作。科研活动成为师生交往的主要活动，在科研活动中导师与研究生的关系如何，是考察师生关系的一个重要方面。研究生能否参与到导师的科研项目中，参与的科研项目与自身专业相关性，科研项目质量等，在很大程度上影响着学生的培养质量。另一个方面，研究生作为科研助手参与课题研究，通过导师指导及科研团队交流学习，可以训练合作精神，提升自身科研能力，是研究生培养的有效途径。在此环节中，对付出辛勤工作的研究生是否提供了合适的报酬，对产出的科研成果是否给予恰当的分配，在一定程度上影响着师生关系的和谐与稳定。
调查结果说明，研究生对导师科研课题的参与度都很高且专业性很强，但是导师课题科研含量水平有待提高，如何进一步提升指导能力，为研究生提供高质量的培养平台并使他们从中受益，需要引起导师以及研究生教育管理部门的关注。另一个方面，医学院校学生科研活动付出与回报的不平衡，也值得管理部门和导师多加关注，制定相应的保障机制，提高研究生的科研待遇。
3对师生交流模式的认知
导师能否与研究生建立有效的交流模式，对师生关系和培养质量有重要的影响。良好的交流模式的建立，包括交流频率、交流内容及方式、交流的主动性等3个方面。
3.1交流频率
本研究结果发现（见图5），只有36.21%的医学研究生能与导师交流频率保持每周一次以上，43.14%的医学研究生与导师交流频率为每月一次以上，16.27%的医学研究生与导师交流频率仅为每学期一次以上。只有约半数的导师表示能保证与研究生交流频率保持在每周一次以上。在对导师能否把主要精力放在指导研究生的调查项目上，只有29.64%的研究生和31.88%导师表示“一直能做到”，而选择除了指导研究生外导师的主要精力摆放方面时，大部分的研究生和导师表示其导师或自己的时间精力被行政事务、课题研究、教学任务三大块所影响。与已有的综合学科调查结果[1]相比，医学类导师与研究生交流频率，每周有一次以上交流的频率为更低。不同一级学科专业的医学生与导师交流频率差异显著，临床医学师生交流最少（28.4%），生物医学工程师生交流最密切（65.38%），X2=23.910，P=0.013。这可能与临床专业学生要付出更多精力投入临床轮转及承担医疗业务责任有关，而生物医学工程等基础研究类的学生更多精力投入纯粹的科学研究，更有时间和导师交流和讨论科研进展和问题。
3.2交流内容及方式
本次调查结果显示，医学研究生与导师交流沟通过程中，除了学业问题，交流较多的内容依次为：职业计划和想法（51.7%）、人生观和理想（18.91%）、日常生活（13.52%）、情感问题（2.29%）。值得注意的是，有13.57%的研究生选择了无其他方面的交流。师生之间除了学业交流以外，就思想、生活、情感等方面问题进行交流，有利于拉近师生之间的距离，建立深厚的师生情谊。如果除了学业无其他方面的交流，不利于导师发挥学术引领的作用，也不利于学生在求学成长期间树立正确的世界观。
网络时代的到来使网络成为人际交往的重要形式。网络的出现极大地拓展了师生交往的空间，教学不再局限于课堂内，师生通过网络进行交流，电子邮件、QQ、微信，师生关系由课堂延展到网络虚拟空间，构成了网络社会独特的师生关系类型。调查结果显示（见表1），目前导师与研究生交流的主要方式依然是面谈，其次是电话/短信、QQ/微信等即时通讯方式，电子邮件等延迟通讯方式也仍在使用。师生之间交流方式与手段丰富，能弥补师生之间由于直接交往减少带来的缺点。
3.3交流的主动性
调查结果显示，能主动并经常与导师交流的医学研究生占21.42%，还有约近30%的医学研究生表示较少（占22.43%）或很少（占7.69%）主动与导师交流。
4师生关系满意度
4.1导师对学生各方面的满意度
就学生的基础知识、治学态度、科研能力、创新意识、学术规范、道德修养等6个方面对导师进行了调查。结果发现（见表2），导师对指导学生各方面的总体满意度较高，认为研究生在基础知识、治学态度、科研能力、学术规范、道德修养方面素质很好或较好的导师分别有71.49%、79.81%、68.64%、78.62%、91.21%。但是对研究生创新意识素质评价最低，选择很好或较好的导师只有58.19%，反映出学生的创新意识能力欠缺，尚需加强引导与激励。
4.2学生对导师各方面的满意度
就导师的治学态度、科研能力、创新意识、学术规范、道德修养等5个方面对学生进行了调查。结果发现（见表3），学生对导师各方面的总体满意度较高，认为导师在治学态度、科研能力、创新意识、学术规范、道德修养方面素质很好或较好的导师分别有84.54%、84.08%、82.55%、85.62%、89.15%。结果反映绝大多数的导师具备良好的素质给予学生优秀的学业指导。
5对策建议
5.1推进与落实导师团队制度建设，提升导师指导能力
我国研究生导师指导制度延续至今，以单一导师制为主体，导师组制和双导师制在很多学科专业已经得到认可。医科类院校很多导师都是肩负沉重医疗业务的临床医生，由于时间和精力的有限，他们在研究生培养过程中实际作用和职责会被有所削弱。建设专兼结合的导师队伍，发挥导师团队作用显得尤为重要。
医科院校应进一步就如何将教学合作、科技合作的优势转化为医学研究生导师队伍建设优势展开探索，积极探索具有实效的导师团队合作机制。在此过程中，要注意导师团队制实施可能存在的'问题。很多已经实施非单一导师制度的研究报道均表明，双导师指导制或者导师团队制在实施的过程中，会引发制度落实不到位、导师职责不清晰、组内导师交流联系不密切等问题。制度落实不到位使得优秀的决策规划形同虚设。导师团队中各导师之间职责不清晰，责任不到位，会引发导师对学生培养各个环节参与不够和发挥作用不完全的问题。同时，导师团队各成员间交流联系不密切，缺乏必要的工作交流联系和协调配合，是不可能有序的做好医学研究生培养全程工作的。
5.2鼓励导师与研究生建立定期交流的模式制度，提高师生交流的主动性
导师与研究生交流的频率多少，放在研究生培养上精力的多少，是影响良好师生关系的重要因素。近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，对医学研究生强调分类培养，对医学研究生导师队伍建设要求提高。而医学研究生导师队伍培养周期相对较长，建设整体滞后，生师比不断扩大，加上医学导师大多负担沉重的临床医疗业务，导师指导研究生的时间和精力成本都很高，间接影响了师生之间的交流频率和质量。
在欧美等研究生教育发达地区，导师与研究生保持每周一次见面并汇报讨论研究进展的例会已经形成稳定常态机制，定期交流是检验学生有没有“好好地学”和导师能不能“好好地教”的有效手段。有国外学者的调查研究表明，研究生与导师的见面频率对研究生完成
试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究、发表文章等的质量产生显著影响[3]。
师生之间建立定期交流的制度化举措，学生定期汇报学习进度及呈交学习成果，导师定期督促学习进展并反馈指导意见，使研究生在需要的时候都能够及时找到自己的导师，更能真正掌握科学研究的真谛，对导师真正的尊重和认同。
5.3加强导师培训及考核，建立导师准入及退出评估机制
导师指导能力是影响师生关系乃至研究生培养质量的重要因素。医学教育培养目标和培养方式的不同，对医学研究生导师知识和能力结构提出新的要求。合理的选聘制度，应侧重医学教育的分类培养要求，对学术型研究生导师侧重考察学术水平和指导能力，重在培养研究生的理论基础和科研方法；对专业学位导师应当侧重考察其临床医疗实践经验和解决实际问题的能力，重在培养研究生专业技能水平和应对临床突发问题的解决能力。研究生教育管理部门应该认真思考，建立起责权利相统一的导师考核和激励机制。明确不同导师在培养过程各个环节中承担的职责。
定期集中加强导师培训，形成常态化培训机制。不仅加强实践技能和专业知识培训，更要加强研究生教育相关政策和规定讲解培训，让导师认识和了解不同类型研究生培养的特点和规律，围绕职业指向和专业技能的不同要求有区别地进行指导[2]。
逐步废除研究生导师终身制，通过动态考核导师论文、课题、经费等项目指标来选聘导师。增强导师危机意识，建立良好的竞争与激励机制。这样才能间接提升研究生参与科研项目的层次和水平，让研究生在高水平的项目研发工作中得到更好的锻炼、指导和提高。
5.4鼓励并引导学生批判与创新
学习的本质是学习者在一定的情境下通过协作和对话而实现的意义建构过程，通过合作与讨论，学会恰当表达和辩护自己的观点，学会接纳和欣赏别人的观点，相互了解彼此的见解，从而形成共享的、更丰富的、更高级的理解[3]。这是一种引导批判和创新的有效的指导方式。可以促进研究生深入思考，全面归纳并系统整理自己的知识研究，通过不断交流、促进，寻找创新的突破点。
导师应该引导学生，不断对已有的观点、理论和方法，进行分析、综合、归纳和演绎，从而反思形成出新的理论和方法。在此过程中，导师对学生既不能放任自流，也不应该包办代替，而是应该留给研究生自主思考和独立研究的空间。
和谐且互动良好的师生关系，可以加强研究生的归属感，激发导师的荣誉感和责任感，对研究生培养质量的提升具有重要的意义。教育主管部门应当足够重视，引导研究生和导师构建教学相长的师生关系，保障研究生培养质量的提升。
;4. 为什么有的研究生、博士生毕业后与导师"老死不相往来"
【尚在燃烧的蜡炬】来回答你的问题: 为什么有的研究生、博士生毕业后与导师"老死不相往来"？
研究生与导师是研究生入学后通过双向选择而接受彼此，成为关系最密切的师生，在校期间还可能是科研合作者。这样的关系算得上是天底下除了父母之外最密切的关系之一。按理说毕业后学生应该还跟导师保持联系。但事实是，很多研究生、博士生毕业后竟多年与老师与导师"老死不相往来"。为什么呢？【尚在燃烧的蜡炬】认为，从学生的角度分析，可能存在着客观原因和主观原因。
（研究生、导师双向选择说明会）
综上所述，有些研究生、博士生毕业后竟多年与老师与导师"老死不相往来"，既有主观原因，也有客观原因。究其实质，在于研究生、博士生一旦毕业，导师与研究生的需求再不相同、目标各异，可交流的话题越来越少，渐渐地就不再往来了。
我是【在燃烧的蜡炬】，欢迎阅读，欢迎点评，欢迎转发。谢谢！
研究生和导师在一起共同工作3年，甚至10年，这段时间，又是学生最为难忘的青春时光。因此，绝大多数学生，都会和老师产生一种特别的情谊。有不少学生通过QQ、微信等方式，还一直与老师保持联系，还有的，甚至在毕业后还与导师合作做一些事情，毕竟，师生之间会更加知根知底。
但是，也确实有一些学生，毕业后就再也不和老师联系了，而这样的人，往往也不太和其他同门师兄弟们联系，毕业后，就杳无音讯了。这类学生一般有这么几种情况：
第一，研究生期间与导师关系比较差。 这种情况还是很常见的，真经多年前招聘了一个985博士后，他博士导师是一个高层次人才，本来他的学术前途非常好的，留校也没问题。但博士后期间，因为一些学术上的分歧，他和导师闹翻了，出站后直接就离开学校，到了我们学校。现在工作这么多年了，也都评上教授了，但依然没有和导师和解，他在学术上也没有进一步想法了。
第二，工作后不尽如意，而且从事工作与原专业关系不大。 说到这里真经想起此前有个导师，嫌弃自己一个学生毕业后工作太差，在饭桌上挖苦学生。虽然大多数导师不会这样，但如果学生毕业后走了一条和其他同学不一样的路，也不需要找老师帮忙，那他可能就不再联系老师了，甚至和同学也不怎么联系了。
总的来说，学生和老师老死不相往来，有导师的原因，也有学生自己的原因。其实，这样的情况也非常正常，即便是研究生期间过得很好，很感激导师的学生，也不一定会经常和导师联系，毕竟大家都在忙自己的事。像真经自己，也就是春节给导师发条短信，10年前就说要去看望导师（导师现在在另一个城市），结果到现在还没成行。
导师也是一种资源，导师也是一段回忆，老死不相往来，如果有可能，还是可以和导师保持一定的联系。
首先对问题中的称谓作个说明：研究生，实际上是包括硕士研究生和博士研究生。平常说研究生（硕士研究生），博士士（博士研究生）是口语化说法，回答问题时，仍按提问者的说法，特此说明。
问题回答如下：
造成有的研究生、博士生毕业后与导师“老死不相往来”的原因，我认为主要是师生关系处理不好的结果，表现如下：
对研究生、博士生而言：一是部分研究生读研认识不正确，把读研变成了混文凭，认为是帮导师打工，把导师称作“老板”；二是理论学习阶段不好好学习，做论文阶段不好好做科研，一旦受到导师批评，或造成延期毕业，就怀恨在心；三是部分研究生，不重视个人修养，缺乏与导师沟通的能力。因此，这些研究生毕业后，就与导师不联系，缺乏正常交往，“老死不相往来”。
对导师而言：一是有的导师不能正确履老师的职责，立德树人工作不到位；二是与学生关系搞得僵化，喜欢斥责学生，平常对学生缺少关心，把学生当成完成科研任务的“劳动力”；三是只注意学生做多少科研工作，发多少科研论文，对学生的思想状况、生活情况过问不够，漠不关心，导致学生从内心反感导师，但苦于在校时不敢得罪导师，因此，毕业后不愿与导师联系，“老死不相往来”。
为了避免出现这种情况，我们应该倡导树立正确的师生关系：学生要认真学习理论，扎实做好科研，虚心求教；导师悉心指导，关爱学生，严传身教。我读研时，导师对我非常关心，既严格又慈爱，让我受益匪浅。
最好的朋友博士毕业后就没有再和博士导师联系，因为他的导师在他就读期间就是一味压榨，对他毕业也是百般刁难。
这位导师平时对学生十分苛刻，几乎到了变态的程度。例如，朋友在外面有点事儿，他打电话要朋友过去办公室。
朋友说：老师，我有点事儿，能不能稍微晚点？
他老师回答：你现在不来，以后就都别来了。
到了第三年，朋友的论文写完了，也发了小论文，导师就是不让申请答辩。他要留着他给他干活儿。
最后，有一个师妹出了精神问题，所在学院介入调查，这个导师才开始紧张，赶紧放压着的人毕业。
这种导师，一辈子不联系也罢。
有很多网友和专家都回答了这个问题，我也来说几句。
其实研究生、博士生与导师之间的关系，有的很融洽，有的就比较紧张，也有的采取了一种回避的方式，老死不相往来，无非就这三种情况。
师生关系比较融洽，无非是幸福的家庭美美相似，不幸的家庭各有各的不幸福的。但凡师生之间的关系融洽的，无非是师德高，学生学品好，彼此之间重德、重礼、重情义，更重学术联系、交流、讨论。其实任何事，两种极端的情型都是极少数的，师生关系十分恶劣的少，师生之间关系十分融洽的，所见也不是十分太多。所以，师生关系融洽的就没有什么好说的了，主要是师生关系十分恶劣的，这就值得探讨了。其实师生之间的关系十分恶劣的也主要是两个方面，因为一方面是老师的问题，另一方面是学生的问题。在当今 社会 大环境之下，有些老师要么功利私心太重，有些要么所谓的师道尊严心理太重，讲究的是绝对服从，造成学生十分反感，甚至于十分讨厌。当然也有可能是学生的问题，要么学生太懒，要么学生也太自私，要么学生根本不顾及老师的利益，把师道尊严置若罔闻。其实导致这个结果，其主要原因还是在老师身上。养不教父之过，教不严师之惰。老师可能没有树立一个好的榜样老师，没有人文关怀，老师缺少情怀，老师缺少情义。
师生关系更大程度上或者是更多的现象是：若即若离或者来往很少， 情感 冷淡。其原因是学生和老师之间，没有注意感情培养，彼此之间也仅有得那份师生的之名，我花钱读书，你拿钱教书，彼此之间就像商品市场中的一种交易关系。虽然学生和老师之间不是自己的市场交易，但是从某种程度上来说，师生之间就是在做交易。易。师生关系冷淡，大体上问题都出在学生身上，老师奉公教书，学生花钱读书。彼此之间都不是为了某一个共同的目标，而都是在完成自己的各自的使命或者是任务，各自任务完成后各奔东西。老师不重视感情培养，学生也就更懒得与老师多沟通、作太多联系，甚至于渐渐淡忘。师徒如父子，只要老师不是太出格，不是自私得人令人讨厌，甚至于干过伤害学生的事，作为学生还就应该和老师保持一定的联系。虽然说君子交往淡如水，毕竟还是要主动交往，老死不相往来会令老师寒心，学生从为人处事角度讲，还是要有一份情怀，当然作为老师，老师如果从其他学生中了解一些学生的情况，也应该主动和学生作一些联系，给他一些帮助、支持，使你们趋于平淡的师生 情感 渐渐地丰富起来。
其实人与人之间的之间的关系也就是一个礼尚往来，你重情义，我重感情，才会有更多的联系，才会有更好的感情。如果你淡，我也淡，你们一定会淡出鸟味来。
研究生、博士生在毕业之后就与导师“老死不相往来”？这样的说法非常片面，并且也是极度不负责任的言论。我目前是一名研究生，平时与导师的关系很好，经常帮助导师做一些事情，忙完之后他都会带我吃顿好的，并且平时也对我生活上的问题表示关心。
研究生和导师“老死不相往来”这不存在吗？当时不是，这种现象也存在我的身边。我隔壁的实验室课题组导师对他们的学生就比较严厉，并且经常“私自”使唤学生干活，好比家里要装修需要苦力也叫学生去帮忙。据他们课题组学生反映，他们往届的师兄师姐毕业之后都直接将导师的联系方式拉黑。研究生与导师“老死不相往来”的现象毕竟是少数，大多数时候关系还算不错。
研究生与导师的关系非常奇妙，并不像是在本科的时候，一年都见不到自己班主任几次。在研究生的时候就不同，基本上每个星期都会与自己的导师见面，忙起来的时候几乎天天见面，导师主要是给学生派活，以及指导学生如何去做。
那研究生与导师是一种什么样的关系呢？我们在学校通常称自己的导师为“老板”，因为平时干活导师会给一定的劳务报酬，所以也就形成了一种类似于“雇佣”关系。在研究生生涯，基本上都要听从自己的老板指挥，但一些老板可能要求会比较过分，或者学生本身就不愿意去配合自己的老板，这也就会在学生与老板之间形成一种恶性循环，也就是所谓的不好的师生关系。
在我目前接触到的学生与老板“老死不相往来”的情况有三种：1.研究生期间，老板的要求比较过分，有太多不合理的任务；2.学生不愿意配合自己的老板，平时不想做科研，达不到老板的要求，从而形成一种不良的师生关系；3.老板对学生的毕业问题上有所刁难行为，研究生毕业需要导师签字后才能参加答辩，所以老板不同意也就存在故意刁难行为。
如何维持师生关系？研究生与导师的关系是近年来的火热话题，常有新闻曝光研究生与导师之间因为不好的关系而导致研究生想不开，那研究生与导师的关系如何维持呢？
研究生说到底终究是一名学生，在学校需要听从导师的安排，更需要尊重导师，当导师有真正过分的要求的时候可以进行沟通，切不可冲动行事，因为与导师的相处会伴随着你整个研究生生涯。对于维持师生关系，我有两点建议：1.平时多于导师交流，大部分学生与导师的交流都建立在科研工作的基础之上，所以对于生活等方面上的交流就相对比较少，这一点并不好；2.尽力完成导师布置的任务，在我的团队，有一个同学就是因为经常性没有完成导师的任务，目前与导师的关系搞得很僵。
结语：研究生与导师的关系可以通过实际行动来维持，并不仅仅依靠导师单方面的指导，所以对于“老死不相往来”的师生关系其实并不好。
我个人觉得这是导师过于自私自利的结果。很多导师把学生当作了工具，利用手中的权力千方百计的压榨学生，而自己篡夺了学生的劳动成果，更有导师对学生百般刁难，所以一旦毕业就老死不相往来了。
这种情况很常见，而且感觉越来越多了可能也是自己接触多了的原因。
除了因为转行或者实在没交集的情况，其他情况下出现这种问题一定很奇怪，所谓事出反常必有妖！
我见过华东某著名高校的博士毕业后，已经成为“优青”，但还是和自己博导形同陌路。也见过很多人宁愿放弃一部分前途，也不要找自己的导师帮忙或者请教。很多情况，很复杂，什么事都有。
一般发生这类事情，原因一定和读博期间的经历有很大关系，或者发生了不能原谅的事情。
所以，老死不相往来也是正常的，但如果未来事业也导师有交集，其实这是重大损失。
然而，很多事情我们有时候无法掌控，两个人的事也很微妙，换个人或者换个环境就可能有不同的结果。
不过，我还是建议和导师维持好关系，老死不相往来是下下策，对自己的损失最大。
希望每个人求学期间都能遇到好老师，也希望每个人都学有所成，一切顺利！
第一，学生成就太烂。
第二，导师成就太烂。
第三，没有钱的关系。
第四，没有名的关系。
第五，有些学生留校，留在了导师身边。不缺人啊。
因为太多骚操作
5. 为什么有的研究生 硕士或博士毕业之后 与导师老死不相往来
【铁树开花耶】问答 评论 杂谈 为什么有的研究生、博士生毕业后与导师"老死不相往来"？这个问题是有人问我的，想听听其他老师的想法。
大部分的研究生并不是这样，和导师关系不仅不错，师生感情还是很深的，也是不可取代的，在最美好的年华，指导自己成长的人，真的不容易毕业就不再来往的。也有特殊的情况，被导师百般刁难的，甚至是被奴役的，确实是想要逃离的，毕业之后老死不想往来，也是正常的情绪反应。
笔者算是幸运的，没有存在这个问题。笔者的一位小同学，就没有这么幸运了，在此讲一讲她的故事，或许你就完全明白了。这位小同学去海外读书时，年龄还比较小，再加上选的是国际政治专业，几乎没有女同学，清一色全是男生，导师却是一位非常优秀的女博导，本来两人应该是难得的同性师生相处，却至今闹得无法收场。这中间是有多种原因的。
当时她的成绩还算不错，答辩的时候，四个导师里面有三个同意通过，只有她的导师不同意通过。不让自己的学生通过，另外三位老师也是很惊奇，就问是怎么回事，导师不耐烦了，就把纸和笔摔在桌子上，然后离开了。摔在桌子上的纸和笔，又跳到了地面上，就是拿纸和笔甩向小同学，没有打到人，但是，那种厌烦的情绪，真的是没有丝毫遮掩，让人完全失去了尊严的感觉。
之后，这位小同学就开始哭，哭了六个小时，就站在老师门口哭，被全校的同学围观，有人就过来问是怎么回事，为什么哭那么伤心，还哭了几个小时。这哭声把校长也惊动了，就纷纷替小学同向她的导师求情，因为她的成绩确实是可以的，为什么答辩就是不能通过了，更严重的问题是，她不能通过，其他同学也不能通过，等于大家都毕不了业了。
小同学越想越难过，真的是哭起来就收不住了。一个人跑那么远去读书，那么努力地学习，成绩良好，答辩却不能通过，实在让她无法接受。当然，其他老师和同学也不能接受，总不能全部人都不毕业，没有办法，校和老师们，全部替小同学向她的导师求情，问导师要小同学怎么做，才可以通过。导师倒是说了条件，很简单，那就是小同学永远不能承认是她的学生，就可以立即通过，因为她不能接受这么差的学生。如果承认是她的学生，或者是存在着师生关系，小学同永远都不可能通过。
这算什么逻辑，是嫌弃小学同不够优秀，没有资格做她的学生，是她的学生就得继续学习，拿出让她满意的成绩来，如果不是她的学生，无论多么差劲，她都不在乎，是可以立即通过的。这是有一位太优秀的导师，所要承受的耻辱和委屈么，当真是让人无可奈何。哭死也没有用。导师却告诉小同学：哭哭哭，就知道哭，想哭就回家哭去，别让我看见，不要在我门口哭。说真的，我听了这个感觉想笑，似乎这老师有点像特朗普。
这件事情闹得整个圣彼得堡沸沸扬扬，然而，学生还是要毕业的，后来的结果，我就不说了，留个悬念，给你讲讲另一件事情，这位小同学的另一件事情。有一次，来自世界各地的同学聚在一起，时间非常匆忙，第二天就各自回到自己的国家去了，小同学早上四点就去赶飞机，急急慌忙地把手机拉在了洒店里，同一房间的同学在早上六点时发现了她的手机，预估可能还有机会让同行的同学通知到她，或者是同路的同学可以捎带给她。
于是，在同学群里面把情况说了一下，请方便的同学帮他带过去。不料，群里有个SB同学，竟然要帮助的同学把手机拍照，就像警察一样要审问手机是怎么到帮助的同学手里的，把帮助的人气得当场就忍不住了，在群里就开始把义务警察给怒了，后面突然又跟上几个人，指责起帮助她的那个同学来。真的是好人不能做，帮忙的人并不认识那几个义务警察同学，想想跟自己没有关系，也就不再管这事情了。
事情到此，还没有结束，到中午的时候，第一个义务警察私信给发现手机的同学说，他是认识那位小同学的，可以把手机交给他，但是，他之前的SB做法，已经不可能再得到回应，被加到黑名单里面删除了。后面的几个义务警察，还在群里乱喷的时候，又有新的义务警察出来主持公道了。先是把前面的几个SB给怒得一句不吭了，然后向捡到手机的同学表达敬佩之意。
小同学也终于知道了群里的情况，知道因为她拉下的手机，而被无端攻击，或者她的内心也是感动的，但是，她却做了一件让帮助她的人，永远不能原谅她的事情。她在群里对所有的攻击者表达感谢，为什么要对他们表达感谢，不是他们在阻止把手机及时还给她的么，这逻辑有点奇怪。更奇怪的事情还在后面，感谢完了之后，对捡到她手机，替她想办法把手机及时送到她手上的同学说，把手机寄给她就行了。
捡到手机的同学说：“ 现在终于明白为什么导师不愿意你做她的学生了，也终于明白为什么那么刁难你了，如果我是你的导师，我也会那样去做。或许一切都不是你的错，而是你真的不会处理事情，不知道如何说话。你的手机，我给你放在酒店前台了，你自己去取吧。那个说他能把你手机带给你的同学，如果你两有仇，就跟他和解吧，不要把仇恨撒在不认识的人身上。”
故事结束了，事情还在进行中，他们如果真的老死不相往来，或许并不是一件事情或两件事情促成的，也不单单是老师高高在上的原因，可能还有其他的因素，例如，性格，处理事情的方式，等等。说实话，如果有一天，我也有了自己的学生，我也不想带 天天能把自己气死而不自知的同学。因为那种相处真的是太难了，也许真的会忍不住刁难一下吧。
6. 为什么现在一些硕士研究生在学校帮导师跑腿、报账、打杂
硕士研究生在学校帮导师跑腿、报账、打杂是很正常的，但不是天天如此，在我看来，如果不涉及到导师的私事，而是课题组的事，这些事情是应该去做的，而不是要想办法去避免，你有这种想法真心要不得。
我读硕士的时候，因为是我导师招的第一个弟子，而且那一届我们专业一共只有六个学生，所以我导师有且仅有我一个弟子。研一的暑假，实验室从老楼搬到新楼，要先装修，导师安排我监工，我一个涉世未深的小姑娘我懂啥？我能做的就是天天守在那里，给导师每天汇报进度。装修完了就是搬家，还是我一个人，我也干不了啊，找了同学帮忙，还好我导师也是刚参加工作，家底不厚，实验室要搬的东西不多，借了个三轮车，一上午弄完了。
我读硕士的时候好像没有报过账，因为我导师当时只有少量的科研启动费，花钱很谨慎，一分钱恨不得掰成两瓣花。平时买试剂都是在固定的供货商那里买，如果用量大，人家送货上门，我们用的少，我都是直接去门店拿，记账，一般隔半年或者一年结一次帐。当然我买试剂的时候要还一下价的，那个老板说我是唯一一个和他讨价还价的[呲牙]。
研二的时候，我有了小师弟，这些琐事导师一般都安排他去做了。后来导师评职称，都是小师弟帮忙整理材料的，这个应该算是导师的私事了吧？但我觉得小师弟帮忙做这个事情自己也受益非浅。
等我读了博士，因为导师带的是一个团队，下边有几个小导师，还有学生若干，每年花费至少10几万，当然琐事就更多了。比如我们每年都会有同学出差，去做测试或者参加学术会议什么的，产生的费用一般由当事人负责去报账。我记得我第一次去外地做测试，直接住在他们学校的宾馆里，一晚上180，那是零几年，我对这个也没概念，去之前导师也没有说标准。找导师签字报账的时候，他开玩笑说“你住这么贵啊，还好你就去了三天，你要是像谁谁谁（我师妹）在北京一住就是快一个月，我都养不起你们了。”
后来我才知道，我师妹在北京住的是地下室[捂脸]，这样一对比，我确实有点儿奢侈了！应该去住学校招待所的[捂脸]。
报账这个事情确实挺烦人的，经常会因为这样那样的原因被打回来，有时候报个几百块可能需要跑好几趟，导师不可能把时间都浪费在这上面的，这个时候肯定需要学生出面去做了，不过报账这个事情工作之后也是不可避免的，早点入手锻炼一下也没有什么不好的。
实验室里的杂事挺多的，比如扛蒸馏水，各种气体钢瓶等。蒸馏水隔几天就要送一次，卖家只送到楼下，需要有人扛到5楼，这些事情一般是当时谁在谁去做，没有人推诿，当然了仅限于男生，我们女生是扛不动的。
我们平时做的化学实验比较多，每天都需要洗瓶子，洗瓶子需要用到碱液和洗液，碱液好配，隔一段配一桶，也没啥危险，这个就没有指派专人去配，大家都是主动去做。但是洗液就不一样了，需要用到高锰酸钾和浓硫酸，还要加热，操作很危险，一般都是专人来配，其他人不允许操作，负责配洗液的人在毕业前要找好接班人，培训好。
我们课题组自己有几台测试设备，每台设备都有专人负责，其他人需要做测试，得先找负责的同学预约，让他（她）做或者自己操作。还有一些测试是需要拿到学校测试中心去测的，比如核磁，如果有人第二天要送样，一般头一天就会在课题组问，还有谁要测，一起拿过去，我那时候就经常搭师弟师妹们的“顺风车”。
还有很多乱七八糟的事情，有的是固定有人负责，大多数是没有指定人的，靠自觉，如果你想偷懒也没有人会管你。但是我个人感觉上学期间把心思放在去逃避做这些事情上很不值当。
一个团队就像一个大家庭，良好的氛围靠大家共同努力，小心思太多会被边缘化的，所以我劝题主好好想一下，值不值得那样做？
如果你很不幸遇到了不好的导师，你的导师让你做的大多是他的私事，那么这个事情确实不应该，但是你也不可能逃避，你要做的就是想办法按期毕业，早日脱离不良导师的“魔掌”。
这两年一直在985大学里与教授合作搞一个项目，期间接触几个导师及他们手下的研究生，对这个问题有我自己的看法。总的来说，我认为这种现象是很常见的，也谈不上什么不正之风，只要把握得好，于师生双方都有所助益。
一、从导师方面看，目前高校的教学与科研体制的原因，导师们要搞好自己的教学科研工作，不得不承担烦琐的申请、报表、总结、报销等事务性工作，这些事如果都要导师亲自去做的话，无疑要耗费很多时间与精力，这肯定耽误导师去从事自己更擅长的教学科研工作。在行政单位，这些事都有科员、秘书去做，但高校里的教授肯定没有配备相关编制的服务人员，所以让自己的学生协助这些工作应该是无可厚非的，一般硕士生们也乐意去做。另外，导师也会从科研经费里适当给予学生适当的补助，虽不多，但总比没有好。
二、从学生方面看，硕士研究生特别是研一、研二的，论文任务还不是很重，他们也乐于协助导师去完成这些事务性工作，一方面可帮助导师节省时间，另一方面也可拉近与导师之间的关系，加强沟通交流，更重要的，通过这些工作，可以从导师那里不仅得到学问，还可以学到待人接物、接待办事等方法与流程，有利于毕业后尽快地融入 社会 。我认为这一点更是书本上学不到的，往往又是以后走向 社会 更需要的。
虽然这几年个别高校存在导师把研究生当"免费雇工"的案例发生，但终究是极少数的。总体来看，师生关系是很融洽的，学生对导师是尊敬与感恩的。只要注意学生工作有所分担，不过多涉及私人事务，我认为硕士研究生帮导师报报账、跑跑腿、打打杂是有益且必要的，作为家长，我也建议自己的小孩尽可能地帮导师分担这些事务性工作。
这种现象是极不正常的，在西方国家出现这种情况，导师会被起诉，校长会被问责。
目前我国高等院校行政化色彩愈来愈浓，学术不端行为愈演愈烈。导师把学生当成私有物品，视作赚钱的工具，上演了一幕幕丑剧，令人作呕。
有不少所谓的导师本身学术水平不高，人品素质低下，凭关系上的位。试想研究生跟这样的导师不但不能学到有用的东西，其"三观"也会被颠覆。
希望我们的学院领导对研究生导师的任用要慎重，要以德为首，把对导师考核做到民主化，要充分参考研究生的意见，打造一支纯洁的研究导师队伍。
说实话这是中国研究生培养当中算是非常正常的现象，我见过从来不让学生帮助自己做私事的导师，报账等杂事全部交给一个人做然后每个月按照2000给钱，我也见过动不动就让学生拿这送那的导师，甚至之前网上爆出来的一些还让研究生去家里干活的！发生这种事情的原因主要有以下两点！
1.研究生大部分依赖导师的培养，让学生做点小事不敢不帮忙！
我国硕士和博士就是导师负责制，如果导师不签字让你参加毕业答辩那么你就无法毕业，这就是事实，而且在做实验前期的想法，过程中的仪器、材料，做完写论文需要修改等等事情都需要导师来参与，那么导师平时让你跑个腿你敢不答应吗？
2.导师需要人来干一些杂事！
现在的老师也不单单是要做科研这一块任务了，还要教书、处理报账、开会等事情，一些行政老师还要干行政的事情，这些都使得研究生导师需要人干一些杂事！对于一些大牛导师可能会专门聘请一个秘书来处理一些日常琐碎的事情，但是对于大部分老师来说没有这个多余的钱来请专职秘书处理这一切，而且身边现有的学生不用还要谁呢？
总而言之就是导师时常会有需要找学生干杂事，一般来说只要不是非常过分的事情，学生也只能勉强答应！现在想找一个不让学生干杂事的导师怕是非常难了！
带过10届49名研究生，没让学生干过这些事情。
报账？没有外来项目，只做过几个在学校立项的“教改项目”，每个项目批下来两三千元，还用学生去报账？
跑腿？没啥要跑的
打杂？也没啥要打杂的
从当年做学生的经历和如今身为人师的经历，我觉得我可能有点发言权原因是多样的：
1.对于大部分的没有组建研究团队的单人作战的导师而言，这是客观需求！因为单人作战的老师，没有专职的科研秘书之类的管理岗位配置，因此，不得已将部分跑腿工作分给了学生去做！这实际也是为了提高其培养学生和提高科研工作的效率，不然时间真心不够！
2.科研相关的跑腿实际上在某种意义上也是对学生的一种外展能力的培养！比如了解科研工作的全貌，提高其时间管理和交际能力。实际上，除了科研以外的事情，什么都不让学生做的话，并不一定能提升学生的学习和实验效率。
3.当然有一部分的确是导师高人一等的思维作怪，习惯了指使学生干私人跑腿事物，并且没有任何回报，这的确必须得严厉打击的侵犯人权行为！
所以，导师和学生都要摆清自己的位置，珍惜师徒缘分，不要搞的不欢而散，甚至反目成仇！
这个问题确实很多人遇到过，说说我们上学时候的解决办法吧。
首先来说，很多学校的行政管理极为繁杂琐碎，导师们如果把时间和精力都花在这些方面，那么做科研和教学的时间就会更少。另一方面，对一些没有出过校门的学生来说，做一些琐事也有助于了解相关部门的运作。比如，我自己帮导师报账的时候，可以了解学校的财务制度，帮导师联系设备的时候会认识设备供应商，帮导师送材料的时候能接触到出版社和基金委的人。刚入行的新人做一些琐碎的事情似乎也是很多单位的惯例。比如我自己博士毕业后去一家上市公司，也不是一上来就做管理，也是先到基层锻炼一段时间，期间就是各种打杂和熟悉情况。
我们当时是每年导师指定一两名学生做这些工作，然后每人做一学期或一年，然后轮换。实话实说，很多研究生即便不做这些工作，也会把时间花在 游戏 之类的事情上面。做这些工作的学生我们一般会给予一定的补助，补偿所花的时间。我们当时是给学生一个月发四十五块钱，按照当时的物价水平，基本相当于一个学生三五天的伙食费（当时出差的伙食补助是一天不超过十五块），也算变相给学生提高了一点福利待遇。从学生的角度来说，当时还是有不少学生想参与的。如果不想参与，直接和导师沟通就是了……
这个问题也是多方面原因造成的，而且有些原因比较隐晦，很多当事人不愿过多解析，其实总结起来不外乎几种原因：
1、我们国家是人情 社会 ，很多研究生认为多和导师走动，多帮助导师打杂，服务，协助导师工作，哪怕是很小的事情，很没有技术含量的工作，也是表明了一种态度，让导师认为这个学生是勤劳，有能力，而且懂得人情世故的，在学校评优评先或者有好的工作时，导师可以多帮忙推荐；
2、有句俗语“要想学得会，挨着师傅睡”，有些研究生认为帮助导师做事情，是一个潜移默化的学习过程，通过细节，可以学习导师的专业知识，了解导师处理问题的方式方法，体会导师待人接物的很多心得，全方位地学习在课堂上，实验室里未能学到的内容；
3、现在的研究生导师是拥有很大自主权的，而且也自己承接，研究项目，有时候是需要人手的，自己的研究生可靠，熟悉，团队协作起来也顺畅，成本低。
现在的 社会 不知道怎么啦， 社会 竞争越来越激烈，大学生每年大量的毕业人数，和沉重的就业压力。让刚从走出校门的的大学生是越来越不值钱。
现在流行的是，最不值钱的就是刚毕业的大学生，最贵的就是农民工。
如果你仔细的看一下，还真是这个理的。我们建筑工地项目上，那些从大学刚出来的，大学生到我们项目上实习参加工作，第一年的工资每个月才3000多，说的是八小时，但是竞争激烈的岗位，每天还是要加班。算啦一下，一天也是要工作十个小时，每天也是累的跟狗一样。再看看我们的农民工。一天干十个小时，一天的工资是300加。干一个月是大学生的三个月。
对于提问中的这种情况，现在一些高校的，导师们，光靠学校里那点工资，不把自己饿死，才怪。所以他们都有自己的公司，科研场所。而大学生跟着老师学习，为啦能够顺利的毕业，拿到文聘。只能多跟导师学习，帮导师分享点点单子。只能选择做出上述行为啦。
过来人分享一下经历，不止在国内，国外的实验室也是一样的。一般一些零碎活都是交给新来的去办。
其实我觉得，说到底也不是什么人情上面的问题。而是因为一个实验室的运作，肯定要涉及到购买材料啊，报账啊跑腿啊之类的杂事，但实验室肯定是没有专人来负责管这一块的。
一般来说新人手里的科研项目不多，一个人手里一般就一个项目，相对会有很多的空余时间，所以打理实验室的杂事就一般分配给新人，这是国内外绝大多数研究生要经历的过程，遇到了也不要觉得很不公平。
等你在实验室干一阵子起步了，项目忙碌了，你也会把这些事务转交给你的学弟学妹的。
换个角度想，等你干到了教授副教授的位置，手头同时有十多个项目，每周开会上课，手底下还要带研究生，会有时间去跑腿报账么?
无非是科研路上必经的一关罢了。
7. 考上研究生才恍然大悟，和导师相处有很多门道，你知道吗
考上研究生才恍然大悟，和导师相处有很多门道，你知道吗？
本科学历并非是学生的“终点站”，也有更多的硕士研究生、博士研究生等待学生去探寻，而这也让绝大多数的学生毕业之后，陆续走上了研究生考试考博士的路面。只不过是，研究生考试的难度系数则是居高不下，学生要想成功上岸也并不是蛇蛋图就可以了的事儿，并且考研上岸后也并不代表着“万事如意”，怎样与导师相处也是个“问题”。
考上研究生才恍然大悟，和导师相处也有“潜规则”，可别傻傻地不知道
研究生环节和学校时期的实质相近，但却有着自然的差别，尤其是研究生导师，也和大学教师并不一样，二者既可以变成“各个部门”关联，还可以是“朋友关联”，而直到考上研究生才恍然大悟，和导师相处也有“潜规则”，可别再傻白甜了！
遵态敏从导师的计划与嘱咐，不必“违抗命令”，尤其是科研每日任务，并没有导师的适用是随便进行不了的。研究生也要保证“多听听多看看多体会”，研一环节多是给师哥学姐“打杂”，但流程中也能累积许多工作经验和专业知识。
但若是学生总是“三天打鱼两天晒网”，对科研和培训也并不放在心上，只惦记着“混”到大学毕业得话，那导师腊氏当然也不会留情面，学生也有可能会面对着“取缔”的风险性，因此学生可要以此为戒，不必让勤奋付之东流。
结语：
研究生生活并不悠长，但则是帆局枝学生提升自我“认可度”的很重要环节，而学生也应与导师和睦相处，争得累积充足的专业知识成分和工作经验，为今后的学生就业打好基础，大学生也要投入大量的勤奋，不必将全部的期待都寄予在别人的身上，终究靠每个人会跑！
8. 研究生和导师的利益关系
研究生和导师都是人。人性中的善性恶性都有。
研究生要的是做出一篇论文，通过答辩，拿到学位。
导师要的是多多发表论文，著书立说，成一家之言。
研究生能不能通过答辩，有些导师会揽为己任，有些不会。以上是以做学问或拿学位为前提而说的。
导师如过怕砸了自己招牌，又希望研究生老实做一点学问，就会严考(稽考)重责(责者求也)，不会轻易放水。此时师生关系是以打造问学关系为前提的。
导师如果以学位做人情，误解了与人为善的真谛，就会全力护航。此时师生关系是以打造朋友关系为前提的。
多数导师为了帮助贴补研究生一点生活费，当然会利用研究生的余裕时间，善用人力资源，以付费购钟点的方式，帮自己整理教材、撰写部分论文，或找材料，或做实验。这一部分的师生关系是以主管部属关系为前提的。如果不是这样，研究生凭自己的人脉，进得了人民银行找材料吗？进得了证监会找材料吗？进得了证券交易所找材料吗？进得了人大找材料吗？进得了工行建行农行找材料吗？找到材料之后用什麼统计方法处理？用什麼套装软件来跑材料？怎麼解释跑出来的统计量？将来答辩时谁来四两拨千钧？没有一样不是需要导师帮助的。所以，虽说是雇佣关系，实际上也是导师摊开自己的人脉存褶，让研究生自己去任意提款。聪明人一听就应该明白这句话背后有多麼丰厚的利益。
如果研究生能利用帮助导师工作这段因缘，将导师的人脉变成自己的人脉，这是单靠自己穷一生之力也做不到的事情。研究生诚心诚意帮导师工作，也是壮大自己最佳的机会。将来学以致用，进入财政部或人行制订政策，利导万民；或进入一般银行岗位，为祖国金融改革奉献身命，自己也能给养身家。这是后话，但绝对不能忘了导师当年的恩情。
现在人心浮薄，势利现实，凡事言利不言义。极少数言究生跟导师算钟点还要算进吃饭睡觉时间，帮导师采购还会侵吞零头贪渎帐款，替老师工作也学会投机倒把偷鸡摸狗，帮导师写几个字就说导师侵占了他的智慧财产权。此等研究"生"，只能算研究"死"。将来自己会怎麼死都不知道。这种言究生没有人性，只有兽性。不配讲人话！
反之，诚如zhangxin3 前辈所言，极少数导师确也有人格瑕疵，忘了教育是以爱跟榜样为标竿，却误以为自己是军中长官，可以任意呼叫学生倒水洗脚的。我相信这是极少数极少数，而且古今中外皆然。此等导师既以利用人为能事，自然也有被人利用的本钱。研究生找此等人当导师，除非事先完全没探听好的白目之外，就是自己犯贱也想利用导师了。此时师生关系就谈不上尊德性道问学，也谈不上研究高深学问了，只有互相利用，犹如贪官与刁民的关系，收受贿赂绑桩买票的关系，极少数还发展出妓女跟嫖客的关系。双方的出发点都是染心，都只想到压榨对方，计较自己得利。其实互相都没资格批评对方。但师生关系最紧张的也是这一类，花边新闻也闹最多。最无耻的人最敢批判对方。
楚轻侯 前辈说得对，有良心的教授和认真学习的研究生都是真为学问的。如果培养出了优秀的金融家，导师当然很光荣，也会有经济利益；学生遇到了好老师，一经点拨，受益终身。其实双方是相得益彰的 。
9. 研究生导师怎么赚钱
完成每年课题组项目考核指标。
研究生导师每年都会接到实验室研究项目，完成后就能赚到钱。
硕士生导师，也叫硕士研究生导师，是指硕士研究生、硕士生的指导教师，属于研究生导师、研究生指导教师，包括学术学位硕士生导师、专业学位硕士生导师。
10. 硕士研究生和导师之间，究竟是一种什么样的关系
硕士研究生选择导师的课题，在进入到瓶颈期的时候，可以向老师咨询。