研究生导师加强科研指导

A. 培养研究生科研能力的重要性及其对策

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普
遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科
研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术
活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。
研究生 科研能力 培养
随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培
养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较
普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能
力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生
学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新
的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增
多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才
进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使
从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深
远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时
也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，
笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科
研能力培养的可行途径。
改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式
研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教
学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”
，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有
些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到
结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指
导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，
存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循
到研究的入门。
从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课
程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系
统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学
方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教
学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究
生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效
果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中
，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻
炼，科研意识和能力必然获得提高。
创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动
研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因
此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系
统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情
形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，
有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二
，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定
是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。
要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，
可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并
鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带
的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些
课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研
究生参与导师课题有了更多机会保障[1]。②为研究生争取申报横向课题的机会，
鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会
，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出
针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。这样的课题研究
形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时
导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养
研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。对于某些一时
难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合
专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方
面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤
，学到研究方法。
加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养
撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成创新精神、提
高分析和解决问题能力的重要途径。通过撰写学位论文的严谨训练，研究生科学
研究的素养和独立工作能力会得到较大提升。但是现实表明现在研究生学位论文
质量普遍不高，有不少论文论述平庸、创新不够、实验数据不足、抄袭较多，反
映出在这一促进科研能力提高的强化性训练阶段没有收获到应有的理想效果。影
响研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中对学位论文撰写的管理是直接、
有力的一个因素。
加强研究生学位论文管理，可以通过一些有力措施来控制学位论文撰写中不良现
象的出现，鞭策研究生以求实的科学态度和严谨的科学研究作风投入学位论文撰
写过程，养成扎实的科研素养。这些管理措施必须贯穿学位论文选题到答辩的全
过程，主要有：①建立严格的开题报告制度。通过规范开题报告的内容和操作规
范，使研究生在论文开始阶段尽可能顺利跨上研究轨道，并形成认真的研究态度
和作风。②认真组织中期检查。严谨、细致的中期检查有助于研究生改进论文撰
写中的不足，开拓研究思路，明确继续研究的方向，树立锲而不舍解决研究困难
的精神。③实施预答辩制度。认真开展的预答辩能查找论文中存在的问题，促进
研究生开展深入研究，提升论文质量，养成不断砥砺提高的研究精神。④进行学
位论文“双盲”外审，并规范答辩程序。这一措施促使研究生排除外界“情面”
、“关系”等非学术性因素的干扰，进一步端正治学作风，学会认真进行研究成
果的总结和递交。另外还有必要建立毕业论文淘汰机制和弹性学制等配套措施，
来自多方面的有力措施必然有助于规范研究生学位论文进展中的研究态度和行为
，从而在规范系统的研究训练中提高自身整体科研素养。
营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性
积极参加相关学术研究活动是锻炼研究生科研能力的重要途径，在学术研究活动
中，研究生可以获取前沿的科研信息、拓宽科研视野、活跃科研思维，从而增强
科研意识和科研能力。在近几年研究生教育规模扩大、在校研究生人数日益增加
的情形下，有些学校因为科研实力不强、学术条件不够和管理力度不强等原因，
造成研究生培养中学术研究氛围不浓，从而使研究生缺少自主开展学术研究活动
的意识和参加学术研究活动的主动性。
要在研究生培养中营造良好的学术研究氛围，需要采取相应的管理措施和创造有
利条件：①要求研究生内部定期开展学术研讨。从研究生一年级开始，要求每学
期定期开展数次学术研讨，每次由同一专业的研究生共同探讨，并邀请相关导师
参加，在探讨中帮助分析和解决问题，在学术研讨中让研究生之间得以相互交流
学术思想和学习科研方法。②积极组织研究生听取学术报告。学校研究生管理部
门经常邀请专家做学术报告，让研究生有更多机会从中了解相关研究的发展动态
，领会专家的观点和学习有关思考、分析问题的方式方法，并要求定期撰写听取
学术报告的个人体会，提高参加学术报告的学习效果。③开设研究生交流学术信
息的平台。学校研究生管理部门利用现代网络技术，开设研究生在网上交流学术
信息的平台，一方面研究生能尽快了解到有哪些论文答辩、学术研讨和报告等信
息，做到有选择地及时参加相关活动；另一方面研究生可以有自己交流学术信息
的论坛，有利于活跃思维、提升观点。另外还可以通过组织小型读书报告会，创
造参加学术会议机会等方式，来增强研究生学术研究氛围。
研究生科研能力培养是一个多方面条件和措施共同推进的过程，以上四方面途径
是结合了研究生培养中的主要环节而提出，在研究生科研能力培养中具有可行性
，并能收获良好效果

B. 怎样做一名合格的研究生导师

导师是研究生成长成才的引路人，是研究生的科研“导航人”。当好一名导师是一门大学问，所谓“学高为师，身正为范”，导师们言传身教，将“治学必先做人”贯穿于培养全过程，落实在细节中，强化思想引导与行为示范相结合，思想培育与业务培养相结合，才能培养出高素质的研究生。
研究生导师的英文是supervisor，是监督者，管理人的意思。私底下也有被学生称为boss的。做一名合格的导师，我认为应做到如下几个方面：
第一，做一名合格的硕士生导师，应该德才兼备，具有良好的人格魅力和扎实而广博的专业素养。
治学必先做人。硕士生导师对学生人格精神的形成和研究能力的发展具有重大的感染力和影响力，这种影响力不亚于小学教师对小学生形成各方面特征的影响。导师对学生的影响是多方面的，最主要的是在学识和品质方面的影响。新硕士生导师不仅在自己的研究领域内有扎实的基础，还要在某一方面有较深入的研究，不断充实和提高自己的专业能力，保持学科前沿的位置。同时，要注意加强自我修养，用严谨求实的治学精神和勤奋刻苦的敬业精神去影响和感染学生，使学生在做人做学问双方面都得以受益。
第二，做一名合格的硕士生导师，要具有强烈的责任感。
与本科生教学相比，研究生教学没有更为系统和严格的操作规范和评价标准，因此导师的责任心就显得尤其重要。要对学生负责，导师首先要在自己的研究领域内不断地有所发展和创新，不断有新的研究课题，从而带动学生的学习与研究，使他们在研究中得到锻炼和培养，不断提高从事研究和进行创新的能力。在带领学生共同进行学术研究的过程中，要加强和学生的沟通与交流，关心他们的思想状况，了解他们学习和研究的进展情况以及所遇到的各种问题，及时给予他们指导和帮助。导师的责任感要体现和贯彻在学生培养过程中的方方面面，真正落到实处。
第三，做一名合格的硕士生导师，要成为研究生的科研“导航人”。
硕士生导师应了解硕士生培养的基本程序，熟悉研究生培养的基本要求，掌握硕士生培养的具体方法。在培养中，注意对学生进行正确、适时的引导，为其提供多方面条件，把好关口，注重四种精神的培养。
1、进行正确、适时的引导硕士生导师不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特别具体的技能，不需要灌输式的教育，需要的是引导式的教育。要引导学生沿着正确的研究方向开展研究，培养研究生科研能力。指导学生广泛地查阅相关的文献资料。鼓励学生多渠道地参加各种学术交流，以使他们增加知识储备，开阔学术眼界，在此基础上才能广开思路，形成敏锐的学术眼光和进行深入研究的能力。
2、为研究生提供多方面的条件开展学术研究没有具体的科研项目做支撑，最终只能是纸上谈兵。研究生导师要积极争取科研项目，为研究生们提供必要的支持。没有科研项目，不做科研就谈不上是合格的导师。要在科研中培养学生运用科学有效的研究方法解决实际问题的能力，要使学生形成运用科学的研究方法去具体地研究和解决问题的意识，纠正空想提纲然后用材料按逻辑顺序组合论文的填空式写作思想和作法。还要为研究生提供研究条件，包括实验设备、研究场所、经费的支持等，同时组建研究团队，为研究生提供就职和工作的机会。
3、把好关口，增强交流科学研究过程中有很多重要的关口需要导师把好。研究生初次走上研究的道路，难免遇到有很多实际的问题，在学期初给每一位学生安排具体的学习计划表，并督促和检查他们的执行情况。业精于勤而荒于嬉，要对学生进行严格的管理，使他们养成勤奋刻苦的精神，才会学有所成。同时对如何选题、开题、查资料、写研究报告、写学术论文把好关口，以切实培养研究生自身能力。
培养科学精神。科学研究中投机取巧、弄虚作假违反科学规律和学术道德的现象并不鲜见，因此从事科学研究必须具有实事求是的科学态度。导师必须要以身作则，言传身教在实践中引导和培养研究生形成实事求是、刻苦拼搏的科学精神。
培养奋斗精神。热爱科学、为科学事业献身是每一个从事科学研究的人必备的素质，同时也是科学工作者人生的奋斗目标和价值体现。缺少奋斗精神，没有人生的正确追求，科学研究中就不可能有大的成功和作为。
培养团结协作精神。在研究生培养过程中还要发挥团队作用，特别是新研究生导师，要多听取同事和其他导师的意见，吸取他们的成功经验。例如在举办论坛，进行论文开题和答辩等工作中，我们要高度重视团队的作用。

C. 专业型研究生的导师指导

导师在研究生培养中起着关键作用，导师指导的目的在于开拓思路、挖掘潜能和激发研究生的创新意识。学术性学位与专业学位生源对象和培养目标的不同，规定了两类教育在导师队伍的组建和导师指导方式上的差别，总体而言，形成学科导师组和校内外双导师指导的区别。
学术性学位研究生除了担负传递高深学问的历史重任外，主要承担着创新知识和发展学科的责任，后者是学术性学位研究生教育尤其是博士生教育的主要任务。如美国研究生院对获得哲学博士学位者有一条标准是“有对本学科发展做出个人贡献的能力”；日本《研究生院标准》对获得学术性博士学位者明确规定，“对从前的学术研究成果再增添新的见解”；我国《学位条例》对博士学位获得者也规定，要“在科学或专门技术上做出创造性的成果”。随着研究生教育规模的逐渐壮大，科学研究范围变得越来越深入、交叉、边缘化，仅靠导师一人指导各种类型的研究生显得越来越力不从心；况且，当今科技正以不断分化、综合并以综合为主流的趋势发展，“创新性成果往往产生在多学科的相互交叉点上”。为保证学术性学位研究生的科研创新，就需要建立起不同学科组建而成的学科导师组，通过导师组的最佳群体组合，集思广益、资源共享，使研究生博采众长、开阔视野，促进知识的创新与学科的发展。
专业学位研究生以往多数是在职研究生，“进校不离岗”，边工作边学习；从2009年开始全日制研究生规模不断发展壮大，开始学习、承担课题及教学、在研究所/企业进行技术开发。研究生除了在校集中上课外，大部分时间仍需用于工作实践。对这类研究生实行校内外双导师培养，更有利于研究生实践能力的提升和论文质量的提高。所谓校内外双导师制，是指有深厚理论基础、较丰富指导经验的校方导师，和具有丰富实践经验、较强基础理论和一定指导能力的各职业部门的导师共同指导、培养研究生。校方导师一般有较强的科研功底，有多年指导研究生的实践经验，但他们对各职业部门的具体实际问题、特殊背景等并非十分熟悉，所以他们以学术指导为主；而各职业部门导师对本单位的现实与发展、本部门的技术问题有清楚的了解与认识，因此，他们以指导实践工作为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各自优势，取长补短，不仅有利于专业学位研究生理论水平的提高，对研究生专业技能的提高也有很大的促进作用。

D. 研究生如何提高科研能力

我总结了一下之前网友的答案，大家基本上从三个角度回答了这个问题：

一，提升科研能力的工具。导师本应该是教你如何科研的主要人选。如果导师提供的指导很少，枝嫌散网友们指出，你可以求助师兄、师姐或科研做得好的同学、朋友。另外，网络上也能够查到很多信息。

二，提升科研能力的自身条件。有网友指出，科研能力的提高离不开坚持、主动、勤奋等素质。

三，提升科研能力的具体做法。大家纷纷指出：要夯实基础知识、要学会确定研究主题、要知道如何查文献读论文、要学会使用实验仪器、要学习如何撰写论文等等。

以上这三个方面的回答，我觉得题主真正关心的应该是第三方面。你有了工具、具备了条件，得知道劲儿往哪儿使，对吧？

网友们对如何提高科研能力给出了不少具体做法，遵从这些建议确实能够提升科研能力。然而，作为科研零基础的题主，在收到这些建议的时候，有没有仍然觉得迷茫呢：需要夯实哪些方面的基础知识呢？什么是研究主题？如何确定研究主题？读论文就逐字逐句读呗，为什么还要学如何读论文呢？……

作为一个有科研经验的人，我能够理解大家所提的建议对提升科研能力的意义。然而对于没有科研经验的人，我的经验告诉我，直接给出要怎么做的具体建议，帮助并不大，因为对方并不理解这些建议背后的深意。

从我的指导经验来看，先给学生说明白什么是科研，才能解释清猛氏楚做科研需要哪些能力，然后学生才能针对者春自己的薄弱环节有效提升科研能力。我认为，没有科研经验，并不代表不具备科研能力，很可能只是不知道什么是科研、做科研需要哪些能力罢了。

一、什么是科研？

科研是科学研究的简称，它是一种寻找答案的方法。

不管在学习还是生活中，人人都有需要寻找答案的时候。你可以采用不同的方法来寻找答案。科学研究这种方法，能够在最大程度上确保答案是真的。

科学研究方法的实施主要分为五步进行，见下图。在《研究生三年做什么？搞研究！什么是科学研究？》文章里，我以“新冠病毒哪里来”这个问题为例，对各个步骤的含义进行了解释。

二、什么是科研能力？

我认为，在“科研能力”这个词中，“科研”是修饰“能力”的，科研能力就是运用科学研究方法寻找答案的能力。

根据科研方法的实施步骤，我把每个阶段所需要运用的能力概括了出来：创造性思维能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、实验设计能力、动手能力和数据分析能力。我认为科研能力就是这些能力的总和。

想要提高自己的科研能力，就需要从这六种能力入手。我在文章《如何写好研究生学位论文？了解专家的评价内容！之三：科研能力》中介绍了为什么在科学研究中涉及这六种能力，以及如何提高它们（一篇文章容量有限，只能起到抛砖引玉的作用，打算以后开专栏详说）。

最后补充

科研能力的提高并非一朝一夕的事情。能力不是事实类知识，不是脑子记住了就能拥有了。能力需要在实际操作过程中得到锻炼和提高。

对于研究生们来说，最有可能的情况是：在通过论文答辩之后，回过头来看这三年的时光时，才猛然发现自己的科研能力提高了。

本文作者学亦思，深入解读研究生阶段的师生关系、科学研究、论文写作。

E. 导师立德树人职责中的八导

第一条为全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生导师（以下简称导师）的首要职责，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的导师队伍，贯彻落实教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号）和《研究生导师指导行为准则》（教研〔2020〕12号）文件精神，结合学校实际，制定本实施细则。

第二条导师是研究生培养的第一责任人，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。

第二章导师基本素质要求

第三条政治素质过硬。坚持正确的政治方向，拥护中和闭扒国共产党的领导，贯彻党的教育方针，严格执行国家教育政策，自觉维护祖国统一、民族团结，具有高度的政治责任感，将思想教育与专业教育有机统一，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。

第三章导师立德树人职责

第六条落实导师作为第一责任人负有对研究生进行思想政治教育和专业培养方面的基本岗位职责，导师要把思想政治教育和研究生专业学习、科学研究、实践实训指导等工作有机结合，做到“七要”。

（一）要提升研究生思想政治素质

在加强导师自身思想政治素质建设的同时，引导研究生正确认识时代责任和历史使命并努力为远大理想而奋斗，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观；及时了解研究生思想动态，与研究生进行谈心活动，加强心理健康指导；积极参加各类立德树态猜人培训，支持研究生积极参加党团活动。

（二）要引导研究生恪守学术道德规范

培养研究生严谨认真的治学态度和求真务实的科学精神，自觉遵守科研诚信与学术道德，杜绝学术不端行为。强化学术规范训练，亲自审核研究生学位论文，杜绝抄袭剽窃、实验作假、数据造假、买卖代写等行为；培养研究唤昌生尊重他人劳动成果，提高知识产权保护意识。

（三）要培养研究生学术创新能力

按照因材施教和个性化培养理念，积极参与制定并执行研究生培养计划，统筹安排实践与科研活动，强化学术指导。指导研究生确定研究方向，深入开展研究；营造和谐的学术环境，为研究生开展科学研究提供有利条件，培养研究生创新意识和创新能力；引导研究生跟踪学科前沿，开拓学术视野，进行学术研讨，指导研究生发表各类研究成果。

（四）要培养研究生创新创业实践能力

加强与校内外单位的合作，鼓励研究生积极参加专业实践活动，提高研究生创新实践应用能力，培养研究生提出问题、分析问题和解决问题的能力，强化理论与实践相结合；支持和指导研究生将科研成果转化应用，推动产学研用紧密结合，提升创新创业能力；协同做好研究生校外实践的安全教育，杜绝实践过程中的安全事故。引导研究生树立择业就业观，对有创业想法的研究生，鼓励其进行创业实践。

（五）要增强研究生的社会责任感

教育研究生热爱集体、关爱他人、互助合作、乐于奉献；提高研究生明辨事非、维护公平的能力，培养研究生的法律意识和伦理责任感；加强人生规划指导，支持研究生参与各种社会实践和志愿服务活动，培养研究生的国际视野和家国情怀，积极致力于构建人类命运共同体，努力成为世界文明进步的积极推动者。

（六）要不断改善研究生培养条件

根据不同学科、类别的研究生培养要求，积极为研究生的学习和成长创造条件，为研究生开展科学研究提供有利条件；鼓励研究生参与各种学术交流和研讨活动；积极创设良好的学术交流平台，增加研究生参与社会实践和学术交流的机会；鼓励研究生积极参与课题研究，并根据实际情况，为研究生提供相应的经费支持。

（七）要注重对研究生的人文关怀

建立良好的师生互动渠道，可利用微信、邮件等加强交流，引导研究生养成良好的学习、科研、生活习惯，加强人文关怀和心理疏导，及时解决思想问题，尽力解决科研问题和生活问题；了解学生成长环境和过程，在关心帮助研究生的过程中做好教育和引导工作。加强与研究生的交流与沟通，建立良好的师生互动机制，关注研究生的学业压力，营造良好的学习氛围，提供相应的支持和鼓励，保护研究生合法权益；关注研究生的就业压力，引导研究生做好职业生涯规划，关心研究生生活和身心健康，不断提升研究生敢于面对困难挫折的良好心理素质。

第四章导师评价激励机制

第七条进一步完善评价考核机制。把研究生导师立德树人、教书育人作为年度考核的核心内容，突出教育教学业绩评价。学校制订有一系列的师德师风建设的相关制度，如《建立健全师德建设长效机制的实施办法》《师德师风规范》等制度，加强对拟录用教师的思想政治素质和道德品质考察，对教授副教授进行年度考核。在学院年度绩效考核中，包含导师立德树人和学术规范等重要指标。在每年研究生导师遴选中，强调导师的思想政治素质和为人师表等导师职责。每年研究生学位论文质量抽检中，凡出现“有问题论文”或“学术不端”现象的研究生导师，采取如约谈导师、停招一年或取消导师招生资格等处理办法。

第八条 导师被反映存在以下情况之一者，经查实后认定其为评价不合格；情节特别严重引发社会舆情事件的，取消其导师资格，并依据国家法律法规和学校有关规定予以处理。

（一）有违背党的路线方针政策的言行，讲授违反国家法律法规或社会伦理的内容，传播宗教，或发表有损党和国家形象、背离社会主义核心价值观的负面言论的。

（二）在招生工作中，不履行参与招生宣传、命题阅卷、复试录取等工作义务，以权谋私、徇私舞弊，违反招生的相关规定，组织或参与任何有可能损害招生公平公正的活动的。

（三）因导师个人原因疏于监督指导研究生学业进程及解决研究生学业问题的；要求研究生从事与学业、科研和社会服务无关的事务、有意拖延研究生毕业时间的。

（四）违反学术规范、损害研究生学术科研权益；对研究生论文质量把关不严、将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩的。

（五）违反有关规定，克扣研究生相关费用或让研究生承担不合理的相关费用的。

（六）突破道德底线，与研究生发生不正当关系。

（七）其他违反相关规定行为的。

F. 研究生导师如何指导学生

在研究生期间，导师的培养主要在于以下几个方面：
第一：学术研究内和论文能力，研究生和本科生最容大的区别就在于，研究生需要撰写并发表期刊论文，期刊级别根据不同院校要求不能，所以难度也有所不同，另外还有毕业大论文，这些期刊论文和毕业论文都是会别知网收录的，研究生导师在这方面具有丰富经验，有了导师的指导，会事半功倍的；
第二：人际交往和沟通表达能力，每个导师的门下都有诸多来自各个学校的师兄师姐、同门、以及师弟师妹，定期的师门会议上，口才和沟通能力都会得到很大程度的锻炼；
第三：坚持不懈，耐得住寂寞的能力，作为过来人的导师，会经常教导学生如何保持平常心，耐得住寂寞的不断进行学术研究，或许也可以称之为心理调节吧，因为读研并不会像本科生活那么丰富多彩。
当然不局限于上述三种能力的培养，在研究生期间，导师对于学生相当于小班教学，一个师门的学生都不会太多，自然就会有足够的精力来指导学生的。

G. 怎样当好研究生导师--杜善义院士谈博士生培养

中国工程院杜善义院士作为我国力学和复合材料领域的知名专家和主要的学科带头人，在培养研究生方面有着丰富的经验。在为我校年轻博导培训所作的专题报告中，杜院士结合自己多年从事教学和科研的工作体会，从博士生培养本身的重要性及博士生培养若干问题谈及关于博士生培养的新理念。 杜院士首先结合国内外大学博士学位制发展历程，强调了博士生培养的重要性。他指出，博士学位制是整个人类教育史上伟大发明和创新。博士学位制度促进了我国高等教育不断发展，促进了学校与国际接轨。 在谈到博士生培养现状中的若干问题上，杜院士强调了5个方面内容：一、博士生培养是高校中的最高层次学位培养，博士生教育应以培养教学和科研方面的高层次创造性人才为主。博士生不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，能够独立地、创造性地从事科学研究工作，而且要具有独立主持较大型科研、技术开发项目或解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。博士进入社会后，他们的工作水平不仅很快地显现出来，而且是学校办学水平的体现，是和学校声誉紧紧相连的。二、博士生培养阶段是教学相长的最直接体现，只有教学相长才能培养高质量的博士生，同时促进教师本身水平的提高。三、博士既是学校学科建设的培养成果体现，同时又是学校学科建设和科研生力军。重视综合素质、创新和创业精神，提高分析与解决问题能力的同时，根据实际需要和不同面向确定培养目标、培养类型和培养模式。四、加强交流与合作，建立开放的研究生培养体系。鼓励高等学校与科研机构联合培养研究生。开展国际交流与合作，努力使我国研究生教育在可比方面达到和接近国际先进水平，增强在国际上的竞争力和影响力。五、博士生的培养要结合中国的国情。中国的国情也可以说是哈工大的校情。我国博士学位制实行虽然起步晚，但发展是很快的，成绩也是非常大的。但是其中也存在许多问题，只有强化全面质量观，把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上，建立健全研究生教育的质量保证体系，才能确保并进一步提高研究生培养质量。 谈到如何加强和做好博士生培养工作，杜院士结合自身体会和当前形势，就生源质量、研究方向、培养模式、论文水平等方面进行了一一阐述。他指出，学科、专业设置要充分考虑社会需求，培养模式、教学内容等，都要创新，这对高质量人才培养是非常重要的。在教学中充分发挥“导和学”的作用对博士生培养非常重要。学生既是学习者，又是科研工作、科研创新的主力军。“导与学”是互动。只有导师的水平而没有学生能力体现不行；只有学生主动而没有导师责任也不行。导师水平与责任是非常重要的方面。杜院士特别强调博士生指导教师应具有适合于博士学位论文的高水平研究方向和科研项目。导师应把学生的非智力因素和智力因素有机结合起来，引发学生的兴趣甚至包括学生的好奇心，这都是创新的源泉。杜院士强调，创新是人类永恒的主题。科学最需要创新精神。社会需求和科学发展是相辅相成的，要能够抓住关键环节，包括改革一些培养方式。这对培养高质量的博士生至关重要。 谈到怎样做好研究生导师，特别是对年轻的导师来说，杜院士的观点是：当教师，就要当“明师”。“明”就是明白的“明”。杜院士以钱学森先生为例指出，钱老是世界级的科学家，他之所以能在许多方面做出重大贡献，不仅因为钱老的学术研究，而且是他那种思想家的高贵品质。学术生涯贯彻始终的爱国主义思想，科研过程中的辩证法思想、“大科学”思想、“思维科学”思想，严肃、严谨、严格的科学作风，理论与实践相结合的思路，也起了不可替代的作用。钱老的人生历程，就是中国百年来爱国知识分子奋斗的缩影，是我国现代科学技术从无到有、从弱到强发展过程的象征。所以说，对于年轻的博士生导师更应注重自身素质的培养，努力使自己成为一名名副其实的“明师”。 对培养新世纪的研究生，杜院士充满了希望，他说，新世纪要求青年一代必须成为推动社会变革、社会进步的力量，必须具备迎接挑战的素质，同时要有扎实的基础，开放的思路，要有协同作战、共同合作的精神。

H. 研究生导师指导行为准则是如何规定的

在这几年，研究生和研究生导师之间的矛盾频发，诸如北京某高校教授对研究生实施性骚扰，西安某高校在读博士自杀溺亡，武汉某研究生受到导师的人格侮辱而跳楼等事件层出不穷。研究生和导师归根到底也是教师与学生的关系，但是并不同于普通的师生关系，对于普通师生来说，双方的需求和利益大体上是一致的，都是为了让学生有一个更好地成绩。

6.严把学位论文质量

7.严格经费管理使用

8.构建和谐师生关系。

I. 如何加强研究生科研能力的培养

在研究生教育过程中要抓好基础碧御迹理论学习、加强实验教学拆誉、加强对外交流、充分利用实验室的实验条件、发挥导师的指导悔并作用等建议。