中国地质大学武汉英语老师

Ⅰ 中国地质大学（武汉）新闻传播学考研经验分享

中国地质大学（武汉）新闻传播学考研经验分享

Ⅱ 中国地质大学(武汉)信工学院有什么实力不错，而且名声较好的研究生导师

引言：对于不少考研的学生来说，中国地质大学（武汉）信工学院绝对是考研的一个好方向，而且在这个过程中也能够提升自己。那么中国地质大学（武汉）信工学院有什么实力不错而且名声比较好的研究生导师呢？

Ⅲ 中国地质大学江城学院的外国语学部有哪些外语方向有知道的吗

外国语学院下设有英语本科专业和商务英语专科专业。英语专业本科专业分为四个方向：经济贸易、翻译、英日双语和英法双语。英语专业一直是中国加入世贸组织后各企事业对外开放密切联系的社会急需的热门专业。
外国语学院现有教师队伍结构合理，专职教师拥有国内外名校的学术背景，同时外院常年聘请中国地质大学（武汉）外国语学院的资深教师和多名美国、英国等英语国家的外籍教师来外语学院授课，确保高质量的教学效果。外语学院重视学生语言应用能力的培养，我院英语专业在校生多次在全国和全省的各种英语和相关专业方向的比赛中获得优良成绩。
英语专业的教学特色为宽口径，袜世扰多技能，主要开设教育部指定的英语语言文学必修课程、用英语作为教学语言的经济贸易课程和翻译课程、日语和法语专业等各专业方向课程。本专业立足于听、说、读、写、译等英语学习的基本技能，熟练运用英语语言，侧重英语技能的培训。本专业要求学生学习西方文化的基本内容，熟悉现代返拿文明社会所必备的商业运作模式，以多重的视角观察步入现代社会。
外国语学院的教学设施精良，本专业学生可以享受到优质的语音教学设备，通过纸质和电子文档的形式阅读到各类国内外出版的专业图书和期刊。努力为社会培养英语语言能力强、综合素质高、知识结构合理、符合社会需求的复合型英语高级人才。本专业学生毕业后，就业渠道宽广，能在国内外各类企事业单位从事翻译，英语教学、外经贸业务和管理、涉外旅游、银行业务、新闻出版等工作。外国语学院英语专业毕业生的特点为综合素质强、英语语言基础扎实、经贸知识丰厚，社会适应力强，社会评价积极。
外国语学院本着“认真治学、求实进取”的原则，全面夯实学生英语基础，提高听、说、读、写、译等各项技能，为学生开辟广阔的学术视野，向社会输送英语和专业方向结合的高级复合型人才。学生在校期间，外院就注重学生参与社会实践和学术活动，着力建设校外教学实习基地，加强学生的动手、动口能力，要求毕业生具备宽厚的理论基础，突出的实践能力，以良好的心态和素质开创学子们未来的人生。

英语 （经济贸易、翻译、英日双语、英法双语方向）
[文理兼收、本科四年、文学学士]

培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识。要求学生掌握商务英语与国际经济合作的理论与实践，掌握我国对外经济贸易法规政策，善于同外商进行有效地沟通, 具有在激烈竞争中拓展国际业务潜能的高级专门人才。
主要课程：综合英语、英语报刊选读、英语口语、英语写作、英汉互译、英语语言学、英美文学。经济贸易方向的主要课程：国际贸易理论与实务、国际市场营销学、国际金融、西方财务管理、国际经济法、国际经贸管理、商业英语、国际商情导读。翻译方向的主要课程：交替口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、中西文化比较。英日双语方向的主要课程：日语精读，日语泛读，日语听说，日译汉，汉译日，日文写作，日语语法理论，日文报刊选读，日本概况，日本文学。英法双语方向的主要课程：法语精读，法语泛读，法语听说，法译汉，汉译法，法文写作，法语语法理论，法文报刊选读，法国概况，法国文学。
就业方向：学生毕业后可以在国内外各类企事业单位从事翻译，英语教学、外经贸业务和管理、涉外旅游、银行业务、新闻出版等工作。本科毕业生可根据自己的志愿，报考硕士研究生或出国继续深造。

商务英语 [文理兼收、专科三年]

培养目标：培养学生实际运用英语语言能力、要求学生掌握商务英语与国际经济合作的理论与实践，掌握我国对外经告旦济贸易法规政策，善于同外商进行有效的沟通, 具有在激烈竞争中拓展国际业务潜能的高等专科人才。
主要课程：综合英语、英语口语、英语国家概况、英语写作、英语听力、英语视听、英汉互译、商业英语、国际市场营销学、西方财务管理、国际经贸管理、商业保险。
就业方向：学生毕业后可以在中外商贸公司和企业、中小学、新闻出版单位、科研机构、旅行社、政府机构、对外服务机构等单位从事经贸、外事、文化新闻出版、教育、科研、旅游和其他与本专业相关的实务性工作。

Ⅳ 中国地质大学（武汉）的工商管理双语教学怎么样我刚被录取了。望详细回答....谢谢

中国地质大学（武汉）教学非常好，管理很严，学生成绩比很多学校都强，老师很负责，校风学风都不错。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。

最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。

学校有各类科研机构、实验室、研究院（所、中心）86个，其中国家重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，科技部地质工程国际科技合作基地1个，科技部创新人才培养示范基地1个。这些都是学校的教学力量，再加上专业的老师传授知识，学生们能有效学习到知识。

图书馆的知识更是及其丰富，能让学生们融入在知识的海洋，学校拥有纸质图书资料155万册，中外文电子图书100余万册，中外文数据库2067个，多媒体资源近60000小时；学校图书馆拥有丰富的文献资源，形成了以科技文献为主体、地球科学类文献为特色的馆藏体系。

学校与中国科学院9家科研院所、中国地质科学院组建了“科教战略联盟”，开展深度合作，联合培养本科生和研究生。学校设立了“李四光学院”和地球科学“菁英班”，致力于培养地学类拔尖创新人才；学校远程继续教育学院连续多年在教育总评榜中被评为“十佳网络教育学院”。

以上内容参考：网络--中国地质大学（武汉）

Ⅳ 中国地质大学武汉的何岗老师以及洪建和老师怎么样 考研想找个好导师

这位同学，作为中国地质大学何岗老师的学生，我想我可以回答你这个问题，首先这两位老师何岗老师和洪建和老师都是值得你去尊重的良师，也值得推荐的。我是08年从北方小城考进地质大学的研究生，导师正是何岗老师，那时我是他的第二批学生。如今，转眼我离开学校已经4年，看着QQ群里的实验室的队伍日渐庞大，很多名字我已经不认识，不由感慨时间最残忍，岁月洪流泥沙俱下，区区几年恍如隔世。
研究生三年，其实哪个导师并不重要，因为不论哪个导师他们都有足够的学识和能力教我们。反倒是作为学生自己，这三年是技能提升的关键阶段，自律能力，好习惯的养成，求知力的保持，他们像滚雪球一样慢慢累积，三年后，人与人的差距会比人与狗的差距还大。很惭愧作为当年毕业的学生，我不是一个严格意义上的好学生，我一直自嘲自己是学渣，当我毕业工作后，回想起当年在学校的时光，觉得遇到两位恩师是我很大的幸运。洪老师为人也很谦和，业务水平也很高，何岗老师其实也是一个好老师，是那种表面苛刻其实一切都为你好的良师。至少，从他那里你能学到做人的很多道理。我想这个已经足以。至于研究生阶段，学的专业知识，真正毕业后工作了能学以致用的人少之又少，所以我真的觉得挑老师毫无意义。
送给你一句话，不管你最后选择了哪位导师，还是希望你能好好珍惜在学校的时光，以前读书时，毕业是我一直隐隐期待的事情，我从来没有把我的大学我的研究生阶段当一回事，我嫌弃它籍籍无名，嫌弃它规矩死板，嫌弃它制度落后，嫌弃读书的时间太过煎熬。可是真正等我毕业开始工作，发现周末不用加班可以看电影是一件奢侈的事，发现每天来去匆匆身不由己的时候，我第一次开始后悔没有好好珍惜学校的日子，我好想再回去好好做几天实验，可惜我们都回不去了。毕业后有几次我坐飞机飞武汉，办我的护照时路过学校，有过想回去看看的冲动，却终究觉得物是人非，没敢在踏进校门。如今的我，经营着自己的一家小规模的文化传媒公司，整个团队几十个人，效益也还不错，因为知道资质平凡又想过好的生活，所以一直活的很努力。只是很惭愧我终究没有从事我研究生所学专业的工作，这也是我这辈子最大的遗憾，但是我想在研究生三年里学到的一些思维及处理问题的方式以及做人的道理，对我受用终身。很多次我有过再去川大读一个传媒学博士的想法，终究还是没时间没精力。上周我在飞香港的飞机上，在飞机上的一本杂志上看到地质大学的新闻，那一瞬间百感交集。所以当学生一定是最好的，就像你现在一样，当学生你可以对未来有很多期冀，就像是青春不朽，未来还有无限可能。最后一句：所有的圆满和团聚，只有我们自己，才能完成。去选这两位老师吧，祝你学业有成！

Ⅵ 我的芳华我的班·回望八七

话说，1987年发生了什么？经济体制改革启动，中葡关于澳门的联合声明签署，台湾地区解除戒严，印度在春丕河谷和中国对峙，大兴安岭大火烧了27天。另有，京广铁路大瑶山隧道贯通（注：8年后拿丛则我南下广东由此经过，对隧道之长、施工难度之大叹为观止），陕西法门寺发现4枚释迦牟尼佛指舍利（注：30年后我游法门寺得见其中之一，自带神秘光环，引人膜拜）。在乐坛的风云人物则是费翔，《故乡的云》和《冬天里的一把火》传唱全国，热度极高。

对于我们这些多为农村出身的新生来说，国家大事似乎离我们还比较遥远。经历过中考的考验，甫入高中更多的还是松一口气之后的小激动、大新鲜，也夹杂着几分对三年之后高考的期盼。交了报名费，认领了班级和寝室，就算是高一学生的一员了。一切刚刚开始，希望的种子开始萌芽。

教室墙头的大黑板上公布着所有新生名单、他们的中考分数和所属班级。高一年级有四个班，我分在一（1）班，这个班有不少同学在后来继续是我文科班的同学，如程卫国、徐爱民、张金松、胡小岚、王淑华、夏小青、孔小燕等等。从入学分数看，高分并不集中在某一个班，说明学校分班还是挺讲究平衡的，没有快慢班之说。入学分数最高的陈鑫和张翔后来也是我文科班的同学。与我一起从团陂初中升入团陂高中但不在同一个班的皮立勋，若干年后担任了这所高中的副校长。

入学之初那几天，通过大黑板还能不断看到八七届高考录取情况的发布。印象中当年录取的大中专总量不少，估计有一百多人。排名第一的是王秋旺，录取到西安交通大学。王秋旺非常优秀，后来在西安交大一路读完博士留校任教，三十出头就破格评上了教授，现在是长江学者，曾入围院士评选。那年考上本科和大专的人蛮多。也有一些人录取到中专学校，但要知那时能上中专也是很难得的，其难度不在今天就读普通二本之下。当年团陂高中在普高当中名气大，影响超出了县域范围。三年后我进入某大学读书，攀谈中来自红安农村高中的徐同学告诉我团陂高中很有名，他听过这所高中的名字。据说团郑唯陂高中高考往届多有辉煌表现，特别是八六届。可惜八八届及之后连续几年的高考表现大幅滑坡（文科尤甚），挫折甚大，失去了在县内普高中的领先地位。虽说大环境的影响不因人的意志转移，盛衰有其周期规律，但只要学校精神底蕴在，终归有重新振作之时。后来团陂高中消棚又曾在某些年份高考大放异彩，可为例证，这是后话不提。

团陂高中的校舍依山而建，主体是红墙黑瓦尖顶单层的建筑。进大门左手边是小卖部，右手边是饭堂，也是我们各自将从家里带来的大米送去称重换饭票的地方。正对大门口是一面长长的斜坡，斜坡尽头就是连在一起的高一年级的四间教室，自西向东依次为一至四班。其他年级的教室在后面或侧后方。

下课吃饭的场面壮观。各班学生一窝蜂冲出教室，跑步奔向饭堂，堪称争先恐后。在饭堂打饭时则你推我搡，挤做一团，尤其是早餐时段。以致校方不得不组织老师或学生干部在早餐时段维持秩序，让学生排起长队一个个地来。中晚餐时间没有那么赶，就没有安排值班。

团陂高中当时的校长是何旺村，教导主任夏学矩。学校有不少功底深厚、教书育人成绩斐然的资深教师，但当年教我们高一年级的主要还是青年老师，其中不少刚从师范院校毕业。

我们一（1）班的班主任是高国喜老师，他教我们语文课。高老师身高一米八几，那时大概二十几岁，用现在的话来说是帅哥一枚，风华正茂。他朗诵课文抑扬顿挫，干脆利落，分析文章头头是道，间或幽上一默。在给我们讲授《三国志·诸葛亮传》时，文中说到诸葛亮“身高八尺，每自比于管仲、乐毅”，高老师打趣地说，你们不要被这里的八尺吓到，那时的八尺放在今天也不超过一米八，比你们高老师可能还稍微矮一点呢。诵读抒情诗歌例如《大堰河——我的保姆》，高老师读来如泣如诉，真挚动人。令人意想不到的是，高老师早年是中师化学专业毕业，后来才改行当语文教师，再后来取得大学学历。他曾跟同学们简述自己由理转文的过程，其间如何忘我地学习，以致初始化学专业知识淡忘，甚至问别人H₂O是什么，逗得大家满堂大笑。入学不久，高一年级的几个班几乎是在同一个星期天组织到团风县（当年还是叫黄冈县）但店镇白云山郊游。当时学校出于安全考虑，并不鼓励学生到野外游玩，但也没有强行阻止。高老师放心不下，和我们同上白云山，全程陪伴。我记得他的午饭就是一根筷子串着的几个馒头，那是他当天早上从教师食堂买来的。他和同学们在一起，简单而快乐。高国喜老师那时已表现出很强的组织领导能力，他是学校的团委书记，并指导校学生会的工作。高老师文才出众，在那年学校迎国庆的诗歌板报上，他写了一首诗《故乡的河，相思的河》，很有感情。大概在我升入高二读文科的那年，高老师调离了团陂高中，从此我与他没有交集。后来听说高国喜老师先后在县一中、县教育局等单位任职，事业向好。可是至今我没有再见过高国喜老师，而他也不一定记得我，因为当时我在他的班上实在太不起眼，我后来在文科班如鱼得水的表现他也没有机会见到。

教我们班数学的是王益老师（不确定这个“益”字是否准确），瘦高个，篮球场上的好手。我还记得他夹着巨大的三角尺给我们讲立体几何的情景。我对王益老师印象不深，大概因为数学是我偏弱、比较畏惧的一门课，我做不到集中注意力听课，听数学老师讲课总觉得乏味，兴致不高，容易犯困，当时也不具备后来认识到数学极其重要的觉悟。但即便是当年，我也认为这位老师的课其实是讲得很好的，因为我在有限的几次没走神的时候，他讲的知识我几乎完全听懂了。可见学不好一门课是个伪命题，原因很可能出在自己本身。王益老师后来去向如何，我完全不知。对高中毕业后常年不在浠水生活的我来说，不大可能也不会主动去了解这些情况，那时远还未到念旧的年纪。

英语老师姚斌，也是青年教师。他习惯全英文上课，语速较慢，浅显易懂。听说当年姚斌老师只是中师英语专业毕业，教高一的英文对他应该说是个挑战，但他始终在尽心尽力地讲授课程。我在初中学到的英语基础算是比较好的，在高一阶段则是不温不火，因此课堂上互动不多。姚斌老师忠厚、平易近人。有一次他不慎把钥匙锁在宿舍房间，进不了门。一筹莫展之际看到那时身材矮小的我，便叫我从他房门上的门洞钻进去替他打开了房门，搞到我刚洗完澡换上的白衬衣脏兮兮的，但我当时是乐意帮忙的，对此并无怨言。后来听说姚斌老师去了某师范院校进修英语，学成之后水平必然提高很多。我从此没再见过姚斌老师，相信他必定一如当初的和气。

我常常跟人说，自己读了这么多年的书，从来没有做过班干部，充其量有那么一两次做过课代表或小组长。就在高一（1）班，我当上了政治课的课代表，这大约是因为我中考的政治分数还比较高。但我这政治课代表竟然不记得高一时大部分时间教我们政治课的老师是谁。我只记得高一初期短暂地给我们代过课的那位刚大学毕业的老师-王锦华。王锦华老师说他大学读的是历史学，但被学校安排上政治课（那时讲的主要是政治经济学），也算是用在相关领域了。这王老师显然是个很有才华的老师，不愧是华中师范大学的毕业生。在迎国庆的教师板报上他写了一首词，我记得开头是“佳节重来，欣望眼，喜溢心怀”。更妙的是当时经济体制改革的大背景在他的词中也有反映，一句“改革豪光射斗牛”，把握住了时代脉博。可惜的是，我没能等到高二文科时听王锦华老师讲他拿手的历史课，因为他很快就调离了团陂高中。多年以后借助互联网，我得知王锦华老师调到了县文化局，做过多年闻一多纪念馆的馆长，现在是县文化局工会主席、县政协常委。历史就这样会开玩笑，让人错过一些可能很宝贵的学习机会。

化学老师郝春明，貌似也是刚毕业不久，他家好像就住在团陂街上。郝老师属于文静的那种类型，说话细声细气，但讲课一丝不苟。我总记得他讲课中有一个口头禅“分子”（此处“子”念第一声）。郝老师这里说的“分子”不是指化学中的那个常用术语，而是指考试的分数。因为他讲化学课时常常将内容与将来的考试相联系，大意是你学好这部分内容不外乎是为了在考试时赢得分数。从实用和功利的角度，我蛮认同郝老师的理念，因为高大上、抽象的目标实际上常常难以实现，简单具体的目标更加实在和激励人，更有实现可能。据说郝春明老师后来调去县一中任教至今。

物理老师高中维，应该是那年刚从黄冈师专毕业的新老师，初为人师的紧张和不安一望可知。我记得他给我们上第一堂物理课时，在同学们的掌声中几步跨进来，脸色有点发白，过了好一阵子才放开。那时很年轻比我们也大不了几岁的高中维老师，课间休息时喜欢和同学聊天，偶尔讲点他读大学时的事情，让我们很感兴趣。初入高中，谁不盼着上大学并且期望早日梦想成真呢？高中维老师授课相当认真，我这物理学得极差的人多年后也还记得他在课堂上给我们讲到笛卡尔的理论。我后来升大学家里办酒宴时，高中维老师曾被王佑勤老师叫上一起到我家吃谢师酒。遗憾的是我物理学得不好，没有选择理科，也就缺少和高中维老师在物理方面的共同语言。听说高中维老师后来调到县一中任教，也是数十年未曾谋面的了。

我记得人的样子但不记得名字的是生物老师。那是位女老师，皮肤略黑，戴着眼镜，性格似乎比较内向。高一时她结婚，班上的生物课代表吴爱明组织同学们凑份子，给老师送了一束花-塑料花。这位女老师讲课严谨，但不久以后也调离了团陂高中。

对于高一结束后选择了文科的我来说，学习理化生课程真的像个过客。后来我回想当时我们的老师都是很敬业的，没学好功课还真不能怪老师没教好，只能怪自己不够专注、不够努力。我常拿自己这方面失败的例子警示下一代要发奋用功，抓住宝贵时间努力学习、克服困难。学好数理化，未来选择更多、更广。

高一（1）班学生有七八十人之多，其中绝大多数是本县生源，也有少量外地学生。那时团陂高中携往届高考的余晖，吸引了外地学生前来就读。同学中有好学的、有调皮的、有成绩好的、有成绩差的，成绩居中的是大多数，其中一些同学让我印象颇深。

班长秦光明，竹瓦那边人。秦光明属于学习成绩比较好的那一类，入学分数高，上进心也强。不过他运气不太好，第一学期开始不久就生了眼病，被迫休学治疗了几个月，痊愈后才回来继续上学，但功课还是明显受了不利影响。我曾和秦光明有比较好的私人关系，他生眼病时我还和其他几个同学骑自行车跑几十公里上他家看过他。后来我高二读文科，他读理科，从此没有接触。还有一些其他班干部，但我不大记得都是谁。

有个汪岗的同学潘小江，曾用名潘金钟，红扑扑的脸蛋上有一对深深酒窝，特别惹人喜爱。我跟小江曾经也很熟。他母亲去世得早，身世比较不幸。但潘小江人乐观，很仗义，会关心人，真性情，颇得女同学喜欢。因为他高二去了理科班，我后来跟他没有了联系。

有个来自浠水县城的同学张宏峰，个子高，更因脖子特别长被同学取了个绰号叫“长颈鹿”。这显然是个不爱学习只好玩的主，他后来经常和一个来自隔壁黄冈县（今团风县）、同样不爱学习的同学程忠泡在一起。程忠是个“舞术高手”，一套太空漫步舞独步全班甚至全年级。“长颈鹿”后来也学会了太空舞，和程忠一起搭手跳舞，有模有样，成了班级晚会的重点节目。“长颈鹿”还是同学们的开心果，怎么被当众调侃取笑他也不恼。他很可能并没有读完高中就工作了，有一年听某位住在浠水县城的同学说过“长颈鹿”后来当了货车司机。

来自松山的同学夏新生，讲话有板有眼，更兼吹得几句笛子。他跟“长颈鹿”特别不对眼，闹起来抄起笛子朝对方就是一阵猛砸，还说他不习惯用手揍人。我有时想他对同学也真下得了狠手，用笛子揍人那得多疼啊？夏新生似乎在高一并没有读多久就辍学了，我所以对他印象深刻主要还是因为他说自己会看手相，他也帮我看过手相。不可否认夏大师的一些说法听起来有点道理，让人惊疑不定。

程卫国、徐爱民自高一起即与我同学，直到高三文科毕业。我们曾是难兄难弟，班上最矮小的几个男生，排队总是站在最前面。这两位后来都选择高中英语老师为职业，培养了不少青出于蓝的学生。

高一（1）班当时学习成绩最好的当属徐建军同学，他多次获得全班成绩第一。建军是华桂人。虽然他后来选择的是理科，因为都与邢浩鹏同学来往密切的缘故，我和徐建军后来还有一些联系，他在武汉读大学时我去他学校看过他。建军现为某大企业高管。

男同学中想得起名字后来读了理科的还有来自汪岗的陈小强和陈冬云。很多年前在黄冈师专见过陈小强，读体育系的他有一身强健的体魄。陈冬云上了军校，在广州军区服役多年，十几年前通过一次电话，但一直未见过面。听说他后来以团级干部身份转业到广州地方。此外还有栗寺的陈伙林，他后来是中国地质大学的教师。杨祠的曾爱松，成绩好还写得一笔漂亮的字，后来在教育战线成绩也不错。

不可不提一提女同学。记得起名字、后来读了理科的女同学有王红梅、王小玲、何小妮。这几位都是松山汪岗一带的女同学。王红梅后来读了医学，二十多年前见过一面，现在武汉某高校医院工作。我记得当时何小妮的成绩是蛮好的。那年游白云山后我写了一首诗，她看了说写得好，还抄在自己的本子上。不知道她后来怎么样，希望她过得好。还有文英姿，一位长得很端庄的女同学，父亲去世了，因家境困难被迫辍学。几年后在武汉上大学期间我和夏均乐同学一起见过在汉务工的文英姿，颇感唏嘘。我常感叹时代给了我们这代人不少苦难，升学渠道狭窄，录取率低，有些人更有命运多舛的情况。我们原本应该有更多人得到升学的机会。

俱往矣，高一时的那些人和事，就如流星划过天际，留下的记忆是短暂的。不像高二至高三，老师和学生相对稳定，有两年的共度时光，印象会更加深刻些。然而，高一学年毕竟离高考时间上相对较远，整体紧张复习的局面尚未到来，刚上高中的新鲜劲也没有完全消退，各种班会、体育活动、才艺展示大部分在这个时间段出现。这仍是高中阶段相对单纯、相对无忧无虑的一年，值得纪念。

我在高一整个学年，由于数理化的严重“跛腿”，整体成绩靠后，毫无可称道之处。期终考试数学、物理均不及格，物理更只有令人难堪的四十几分。然而否极泰来，一旦进入高二选择了文科，我就有机会扬长避短，或许能因此而改变命运呢？

就这样我在表现平平中结束了高一年级的学习，在一九八八年的秋天，踏进了文科班的大门，一扇希望的大门。感谢高考文理分科制度和团陂高中这一平台！入此门后，我得以脱胎换骨，表现神勇，两年后顺利升入大学。后续情况，有空再表。

Ⅶ 谁能介绍下中国地质大学武汉的两位老师，陆永潮和吴龙璋！

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Ⅷ 武汉地质大学教授名单

院校专业：

中国地质大学是教育部直属全国重点大学 , 是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、国家“双一流”建设高校。中国地质大学位于武汉东湖之畔，南望山麓，学校以地球科学为主要特色，学科涵盖理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等门类，地质学、地质资源与地质工程2个一级学科入选“双一流”建设学科。,校园概貌,中国地质大学位于武汉东湖国家自主创新示范区腹地，现有南望山校区、未来城校区等两个校区，校园占地总面积 1474353平方米，校舍总面积1385752.04平方米。学校拥有国家4A级旅游景区——逸夫博物馆，校园环境优美，教育、科研、学术氛围浓厚，拥有现代化的教学楼群、图书馆、学生公寓、体育场馆等相关配套设施，为莘莘学子提供了良好的学习、生活和成长的环境。,办学思想,坚持弘扬 “艰苦朴素，求真务实”校训精神，坚持弘扬“严在地大”的校风学风，坚持弘扬“谋求人与自然和谐发展”的价值观，着力培养能够担当民族复兴大任、“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的高素质人才，着力为解决区域、行业乃至人类面临的资源环境问题提供高水平的人才和科技支撑。,秉承 “强化特色、争创一流、依法治校、开放包容”的治校理念，营造“独立思考、严谨治学、勇于探索、追求卓越”的文化氛围，努力构建优越而独特的教学和科研环境。以提高办学质量为中心，推进“跨学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业教育与专业教育融合的“三融合”人才培养模式改革，提升科技创新和社会服务能力。坚持实施人才强校、科技兴校和国辩凳枝际化战略，大力推进以学术卓越计划为核心的综合改革，在建成地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学的基础上，努力建设成为地球科学领域国际知名研究型大学，致力于实现地球科学领域世界一流大学的办学目标。,办学条件,学校现有教职员工 3369人，其中教师1956人。中国科学院院士13人，中国工程院院士1人，博士生导师631人，教授452人，副教授814人。,国家杰出青年科学基金获得者 16人，国家优秀青年科学基金获得者19人，教育部“新世纪优秀人才”入选者29人。学校拥有国家自然科学基金委创新研究群体3个，教育部创新团队3个，国家级教学团队6个，国家级教学名师1人，湖北省教学名师9人。,学校现有各类科研机构、实验室、研究院（所、中心） 86个，其中国家重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，科技部地质工程国际科技合作基地1个，科技部创新人才培养示范基地1个。学校拥有完善的实验实践教学体系，有国家级实验教学示范中心3个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个。自建校起，学校相继在周口店、北戴河、秭归等地建立了教学实习基地。其中周口店野外实习基地被誉为“地质工程师的摇篮”，为“全国地质实验（实践）教学示范中心”、“国家基础学科人才培养能力（野外实践）基地”。学校图书馆馆舍面积2.7万余平方米，拥有丰富的文献资源，形成了以科技文献为主体，以地学文献为特色的馆藏体系，构建了以信息技术为基础的服务平台，为师生提供有效的文献资源保障。,学科布局,学校围绕学科前沿和经济社会发展的需求，构建以地球科学为主导，多学科相互支撑、协调发展的学科生态系统。现有 2个国家一级重点学科，16个湖北省重点学科，“地质学”、“地质资源与地质工程” 两个一级学科在全国历次学科评估中均排名第一；有23个学院、69个本科专业；有16个一级学科博士点，34个一级学科硕士点，15个博士后科研流动站；有工程硕士、MBA、MPA等10个专业学位授予权，其中工程硕士专业包涵14个工程领域。,人才培养,学校拥有 “学士－硕士－博士”完整的人才培养体系。其中全日制在校学生31040人，包括本科生18214人，硕士研究生10758人，博士研究生2068人，国际学生787人；成教及网络教育注册学生5万余人。拥有国家地质学理科人才培养基地和国土资源部地质工科人才培养基地。建校60余年来，为国家培养了近30万名高级人才。,学校全面落实立德树人根本任粗局务，以培养 “品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的优秀人才为目标，努力构建跨学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业教育与专业教育融合的“三融携敏合”人才培养模式。我校学生在具有广泛影响力的全国挑战杯大赛、数学建模大赛、英语竞赛、电子设计大赛等高水平赛事中屡获佳绩。,学校把弘扬优良体育传统与健全人格培养相结合，逐步形成了特色鲜明的体育教育教学体系。我校学生在国际国内重大体育比赛中，累计获得金牌 250余枚，银铜牌500余枚。2012年5月，学校登山队成功登顶珠峰，成为我国第一支登上世界最高峰的大学登山队。,科学研究,学校在地质学、矿产资源能源、地质工程、地球物理、水文地质与环境地质、地理信息系统与测绘、材料科学与化学、经济与管理等研究领域具有特色和优势，取得一批重要成果。 2010年以来，获国家科技进步特等奖2项（参与）、国家自然科学二等奖1项、国家科技进步二等奖3项，省部级科技奖励38项，获“中国科学十大进展”1项、“十大地质科技进展”2项、“十大地质找矿成果”2项。科睿唯安（原汤森路透）“高被引科学家” 5人，爱思唯尔“高被引学者” 9人，入选ESI高被引论文作者61人。学校主办的《地球科学》（中文版）被国际著名检索系统EI Compendex收录，《地球科学学刊》（英文版）被国际著名检索系统SCIE收录，《中国地质大学学报》（社会科学版）进入CSSCI。,学校坚持立足湖北和长江经济带，面向全国，大力推进政产学研合作，积极服务行业、区域和地方经济社会发展。学校与武汉市人民政府联合组建武汉地质资源环境工业技术研究院，采用市场化运营模式，搭建创新创业生态系统，着力促进科技成果转化，服务国家创新驱动战略。学校还在 “珠三角”和“长三角”地区分别建立产学研平台和产业孵化基地（深圳研究院、浙江研究院）。,国际交流,学校积极开展对外学术、科技和文化交流，先后与美国、法国、澳大利亚、俄罗斯等国家的 100多所大学签订了友好合作协议。2012年成立由我校发起，联合斯坦福大学、麦考瑞大学、滑铁卢大学、香港大学、牛津大学等十二所世界知名大学组建“地球科学国际大学联盟”，联盟高校在地学领域通过资源共享、交流合作，实现人才培养和科技创新的发展共赢。近年来，学校公派出国访问、留学，攻读硕士、博士学位的师生每年900余人次，邀请来校访问、讲学、与会的境外专家每年400余人次。,以学校为支撑建立了美国布莱恩特大学孔子学院、美国阿尔弗莱德大学孔子学院、保加利亚大特尔诺沃大学孔子学院。拥有 “中美联合非开挖工程研究中心”等6个国际科研合作中心。贯彻落实国家“一带一路”战略，设立“丝绸之路学院”、“约旦研究中心”和“丝绸之路地质资源国际研究中心”。

其他信息：

中国地质大学是教育部直属全国重点大学, 是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、国家“双一流”建设高校。中国地质大学位于武汉东湖之畔，南望山麓，学校以地球科学为主要特色，学科涵盖理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等门类，地质学、地质资源与地质工程2个一级学科入选“双一流”建设学科。 学校围绕学科前沿和经济社会发展的需求，构建以地球科学为主导，多学科相互支撑、协调发展的学科生态系统。现有2个国家一级重点学科，16个湖北省重点学科，“地质学”、“地质资源与地质工程” 两个一级学科在全国历次学科评估中均排名第一；有23个学院（所）、67个本科专业；有16个一级学科博士点，34个一级学科硕士点，15个博士后科研流动站；有工程硕士、MBA、MPA等10个专业学位授予权，其中工程硕士专业包涵14个工程领域。