某大学教授用手机

『壹』 计算题：某大学教授在一次演讲时，获得一次性演讲费3000元,该教授应交个人所得税多少

该教授应交个人所得税
=（3000-800）*20%
=440（元）

『贰』 某大学教授王某，利用业余时间出版了一本小说，取得稿酬所得10000元，则王某应交纳，个人所得税11

应纳税额＝收入×（1－20%）×20%×（1－30%）=10000*80*20%*70%=1120

『叁』 长沙某老人大学走红，他们为老人开设智能手机课你是否支持

在现今科技高速发展的社会，总会有那么一些人难以跟上此步伐。对于那些上了年纪的人来说，高科技的产品是一项挑战，他们很少有接触，因此就不得不学习这些东西。但是老年人的学习能力是比年轻人要差很多的，因此一时半会就无法使用高科技的产品，比如智能手机就是。很多老人使用老年机都比较困难，更遑论智能手机了。不过长沙一老年大学就开设了智能手机课还是比较符合当下的。

很多老年人以前的生活条件不是很好，经济实力不高，对于学习来说更是奢侈，因此很多老人是不识字的。因此使用智能手机对于他们来说就是一项很艰难的事情。但是现今社会，很多事情都是需要通过智能手机解决的，比如健康码的申领、有的社保业务的核算等等，因此他们就受到了一定的限制。

『肆』 如果一个大学老师睡觉的时候手机没锁屏，无意识地在群里发了让某某女学生让他摸一摸，看补充

这个概率其实不高，因为在怎么无意识，也不可能打出这样一段话

『伍』 大学教授手中真的有点招名额吗

有是有名额，但是操作方法不是正确的。
感觉太假了，我们办点招都是先报资料，学生填志愿填该校。
到学校录取的时候，家长到学校来，当时操作，录了就当时给钱的。
还有噢，点招的价格没有那么贵的。要小心了。

『陆』 大学老师收手机犯法吗

这个有规定 错了就承担吧 认个错在去开个证明 就是跑下腿的事 虽说现在的很多老师职业道德有问题 但不能学着一样啊 还是要给予一定的尊重的

『柒』 我在某一大学读书上课时老师说我玩手机但我明明没玩，解释了一副爱理不理的样子他说平时分0分，该如何解

这时候就要认错，一句顶撞都不能有，这种老师你对他面子上尊重点，他就是要刁一下你让他刁过这几年脱离他就好了

『捌』 作文:某大学上课所有同学交手机事件,一片篇800字

随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。中学生使用手机无非就是在学校里，比如到了学校发现要交的作业忘带来，那就可以趁下课时打个电话回家，要爸妈送过来。当然有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发短消息。中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到虽的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序的确不好，首先，的确没有什么“硬”措施去管理：批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每攫的期中，期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。更不要证券交易侥兴漏网的人了，一定还要多，连期中、期末这样的大型考试，都也到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊，更令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，、不仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。为规范学生使用手机，某校近日颁布了《校园学生移动通讯宽具使用管理暂行条例》，《条例》规定教学期间，教学楼，实验楼，视听楼等所有教学而所不应使用手机；考试期间不应携带手机进入考场，一经发现，一律视作作弊；学生宿舍22点以后不得使用手机。避免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否充学生携带手机上学。温岭中学对于学生使用手机的情况，起初是“不提倡”、“不限制”的态度，但随着手机校园愈来愈泛烂，温中于5月份开始采取强硬政策——禁止使用手机，包括小通灵。如果一经发现有学生在校使用手机，马上没收。有些同学认为手机进入校园，确实带来了某些弊端，但是学校采取这样的强硬的措施，未免有些不尽人情，无论如何，手机也有有到手的一面。手机可以方便联系，在温岭中学这个相对比较封闭的环境里与外界连联如果没有手机是非常不便的。假如，真的有事要找你，你的朋友或父母还得要大老远的市区赶过来？有些同学是第一次住校的。他们的父母未免有些担心，便用手机只是为了方便和家长联系或报个平安。虽然学校在教学楼各层安装了公用电话，但如果遇到或突发事件，手机还是最好的交流工具。面对手机的种种弊利，老师、家长、学生都有各自不同的看法。多数教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看高中的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学吗？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做，定会影响学习，第三，担心手机会成为 新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，外型、功能，价钱都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。家长们认为中学生最发了不要常用手机，它只是种普迅工具，如果沉缅于款色的攀比，短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习的中学生使用手机的习惯，深受家人影响。据了解，学生中家长拥有手机的人数占84。47%，而家拥有三部更多的手机的54。78%，其中四部或更多的尽占31。3%。至于家长每月的话费，有41。4%的学生家庭应为经济能力，不能买手机，应为买一部手机这么多钱，养一部手机又要这么钱，这都是常识。现在，同学们使用手机的话费都在一百元到两百元之间，手机的价格少至也是上千。这对于某些家庭来说也是不小的负担。有一半同学认为学校不该干涉他们使用手机，但是他们都认为如果有人因手机违反了校方纪律，应该接受处分。也有一部分学生认为，应该允许随时开机，但应将铃声转为振动。他们要求学校多给他们一些自由权。只要自己用手机的时候稍微自觉一点，尽量在上课时关机，下课的时候也不要影响他人，那么学校老师就不应该干涉。持反对意见的同学认为，手机会影响他人的学习，会给考试提供良好的作弊工具。他们希望学校可以管得严点，制定 一些惩罚措施，管管那些上课玩手机的同学，和利用手机作弊的同学，应该他们不愿意受那些人的影响。通过这次研究性学习，我们认为中学生使用手机既有利与有弊，手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。的确，自从温岭中学宣布禁用手机，小灵通等通讯工具到现在，已有一个多月的时间。但是，在私底下，仍然很多同学把手机带到学校。手机进入校园将是一种不可抵挡的趋势。学校不应该一味地用强制政策进行阵压，即便是如此，成效也是微乎其微，手机是不能禁的。要彻底杜绝手机在校园里产生不良影响，学校必须制定一份合乎情理，切实可行的行为准则。把学生节制在一个合适的环境中。想要，手机健康地进行校园，学校、老师、学生都应该共同的努力。 新华网济南5月24日电（孙浩）几年前，人们还在为大学生佩带呼机的利弊争论不休，现如今，手机逐渐替代呼机已成为大学生们新的“时尚”。对此现象，教育界人士分析说，手机走进大学校园是社会进步的一种体现，说明如今的大学生正在更多地融入社会，已经不再是只会待在“象牙塔”里读书的传统形象。但也有人认为，如果控制不当也会对学校正常的教学秩序和学生的心理健康造成不良影响。学生在校期间应该抓紧时间读书上课，以书本知识为主，只有拥有良好的知识底蕴才能在将来工作实践时融会贯通。当代大学生参加一定的社会实践是有益的，但在校期间过多醉心于社会活动其实是舍本逐末。据了解，山东师范大学中文系97级某班共有学生46人，拥有手机者已有10人，而呼机几乎人手一部。这些学生认为，毕业在即，买部手机联系工作会更方便一些，就业不能输在起跑线上，这也是就业成本的重要组成部分。现在的手机也不像几年前那样动辄几千元，大学生们的手机大多千元左右，手机卡则多是话费较低的一种。手机在非毕业生当中也屡见不鲜。某院校读大二的小尹也是“手机一族”，他说，在校系学生会里都担任职务，并且还在校外做兼职，常常是顾此失彼，有了手机后就可以及时与各方面联系，调整日程，做到校内校外两不误。在一个科技领导世界的时代,手机已不是有权有势人的“私有财产”.记得90年代初,见到的是“大哥大”,跟大砖头一样,能用上它的人身份肯定不一般.谁又能想到,十多年后,手机已是“旧时富人手中机,飞入寻常学生中”.大街小巷,甚至在校园内,中学生打手机早成为一道“亮丽”的风景线,几乎随处可见.走进今天的中学校园,我们会发现很多中学生都拥有自己的手机.从某种意义上说,手机已经成为他们生活中极为重要的组成部分.拥有手机的中学生人数也日渐增多,手机的档次也大有水涨船高之势.从最便宜的到价格不菲的能拍照的,各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸.手机的普及,确实带来了不少好处.但唯物辩证法告诉我们,事物都有两面性.我们在分析问题时要分清主流和支流.如目前许多教育界的学者和专家就十分关注中学生流行自己带手机的问题.中学生究竟应不应该自己带手机,也成为我们青少年应深入思考的问题.在调查中了解到学生获得手机，主要有两种途径：亲人赠送，或自己用零用钱买。亲人赠送手机的目的主要有：有的同学家长经商,有时会长期不在家,孩子有手机方便联系,且可以了解孩子目前的情况;作为奖励，有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书.有的家长则应孩子要求,成绩进步后买手机作奖励。而学生自己买手机的目的有：与同学联系,增进友谊,把烦恼和同学讲,减轻压力，学习上交流,共同进步;与家长联系,有时家长在外,学生遇到困难,可及时向家人反映,寻求帮助;向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映；利用手机交异性朋友或其他。综合学生使用手机的现状，可以得出以下几点利与弊的结论.利的方面:①手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等.②与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论.③一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西.④里面的闹钟装置,可以随时使用.⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的.方便查阅.⑥手机的本身小巧玲珑,占很小的面积可以随身携带.⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长,老师或警察求助.弊的方面:①短信聊天,影响休息,贻误学业.多数家长反映,孩子用手机谈论学习的内容少,用于同学之间联系或发短信的多.手机给学业造成大的负面影响.②不良信息,玷污心灵.据了解,北京市一所中学曾做过一个调查:在学生发送接受的手机短信息中,70%是与正常学习和生活无关的信息,10%以上是黄色短信息,部分学生甚至把相互转发"黄段子"当作时尚.③助长学生攀比成风.每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互"切磋"手机的款式和功能.校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡.在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐,因为手机更新换代十分迅速,外形,功能都日新月异,学生会炫耀自己的家境,父母地位.这样会让学生把父母当成靠山,不思进取.④额外增加父母负担.在学校进行的抽样调查显示,学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母,另外,还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包.以一年计算,家长花在孩子手机上的费用至少要500元.对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担.⑤手机为考试作弊提供了条件.用手机舞弊是公开的秘密了,而且一条信息可以发给好几个同学,作弊的范围很广.⑥影响校园治安.手机是贵重物品,常有偷盗现象.此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出,已经引发了中学生的犯罪,有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象.⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序.上课时有的同学手机未关机,突然来电话,影响全体同学听课.会给整个教室带来不愉快的情绪.⑧手机对人有辐射.许多广告只说手机有多少多少先进功能,却从未提对人体伤害.青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及.手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根本利益的.本身并无利弊对错.但进入校园后却出现了重大的负面影响。为此，国外的一些做法有:芬兰禁止向青少年推销手机，美国为校园手机立法,完全取缔在校学生使用传呼机和手机，德国禁止手机在学校使用拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机。所以，我们中学生应该正确认识手机问题，以健康的心态对待手机.中学生用手机在干什么通过调查发现,除一些必要的联系外,绝大多数用于玩乐.关于学生持有手机的动机调查结果显示:45%认为条件许可,19%虚荣心在作怪盲目攀比,21%娱乐消遣,9%实际需要,6%没有必要.手机的确给人们的沟通提供了便捷,有利于感情的交流.但中学生最重要的任务是学习知识,达到德智体美劳全面发展,提高综合素质.试问中学生带手机到底是有益于学习还是有损于学习,答案不言而喻.尽管学校三申五令,严禁手机带入校园,但仍有部分学生我行我素,在他们看来,拥有手机是身份的象征、财富的标志,这不利于中学生的健康成长.笔者认为中学生带手机进入校园有以下四个弊端:目前校园“手机一族”已从大学生扩展到中学生。据了解，中学生能有手机主要是一些富裕的家长为了与孩子联络方便而给买的。但是，中学生拥有手机也随之产生了一些负面的影响。手机方便联系李强（化名）是西宁市某单位的一名处长，他的孩子今年上高中一年级，现在他的孩子是“校园手机一族”。他接受记者采访时说，因为工作关系，他经常出差，对孩子的日常动态也不便于掌握，考虑到现在的手机价格不是很贵，八九百元就搞掂，今年暑假，就给孩子买了一个手机，现在联系起来挺方便的，不像以前那样一整天都找不到人。另一名家长则表示，自从他给上高中的孩子买了手机之后，父子之间的交流多了，孩子还经常给他发短信，聊聊天。但是，大多数的学生家长对中学生拥有手机持反对意见。他们认为，中学生拥有手机在浪费金钱的同时，也会给学生的学习带来负面影响。记者的一名同事说，她的一个朋友给小孩子买手机后，孩子每个月所需的手机话费已超过家长的手机费，而孩子给家长打电话的时间却很少。用手机谈恋爱西宁市某知名中学的一名不愿透露姓名的高二学生说，现在她们班上有手机的人已有好几个，有个别的上课还给朋友偷偷发短信，更有甚者，前后桌的同学有时在上课的时候发短信。下课后也躲起来打电话。吴军（化名）同学是西宁市某中学初三的学生，他告诉记者，在他们学校内初中生拥有手机的是极少数，但高中生有手机的人就多了，有的同学还用手机谈恋爱。如要约会，打一个电话，发一条短信就能完成。放学后，到说好的地点等候就行了。同时，他还说，一些黄色的短信息现在也在有手机的同学中间流传开来。一名家长说出他对中学生持有手机的担心，他认为，作为学生还是单纯一点好，那些有手机的学生和社会上的一些人有什么接触，或约好要做什么事，那真是防不胜防，担心的就是放学后出了校门就去做不健康的事。上课偷看短信9月15日中午，记者在西宁市一辆9路公交车上遇到了一名正用手机打电话的中学生。在接受记者随机采访时他说，他买手机的时间不长，当时看到别的同学有了手机，很酷很时髦，于是便让经商的父母也给他买了一部。在与记者交谈中，他透露，让父母给买手机就是为了好玩，虽然家人也认为有了手机便于联系。但他与家人打电话的时间很少，绝大部分还是用于同学之间的聊天，比如约时间出去玩，或互相发短信之类。至于手机会不会影响学习，他认为不会。他说，班上有好几个同学有手机，上课的时候大家都精神比较集中。至于，每个月话费有多少，这名同学说：“不多，40元至50元之间”。作文来源:杨俊鑫 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『玖』 用手机,是否会引雷

"手机引雷"之说始于2003年发生在张家港雷击导致1死1伤的事件.事
后《扬子晚报》记者采访了南京某大学教授,教授说"由于雷电的干扰,手机的
无线频率跳跃性增强,这容易诱发雷击和烧机等事故."去年7月23日,居庸关
长城8号烽火台遭雷击,十几位游客被击昏.有关部门赴现场做调查后,通过社
会媒体发表讲话,说"游客遭雷击系在雷雨天气使用手机引发感应雷所致",并
"提醒市民和游客,切忌在雷电时使用手机".
分析雷击事件和雷害事故,要找寻它的真正原因,就要从事物的本质去做分
析,不能只从表象捕风捉影,更不能主观臆断.
2.1,张家港雷害事件分析
张家港男子遭遇雷击时正在打手机,这是表象.雷击他的真正原因不是因为
他正在打手机,而是他骑车经过地区的地形位置,周围环境和当时的雷暴发展所
决定的.假如他当时没有打手机,也会遭遇雷击.不能因为他正好在打手机,就
把雷击的原因归咎与"手机引雷"上.这是不科学的因果联系和解释.
2.2,居庸关长城雷击事件分析
居庸关长城雷击事件是典型的雷击感应电流的伤害事件.
当雷电先导以极快的速度发展临近地面时,先导头部的体积也越来越大,在
先导头部与人的身体之间就有电容C.先导头部中有大量的电荷,这些电荷有的
是从雷云沿先导放电通道流到先导头部的,而更多的电荷则是在先导放电通道和
先导头部中因碰撞游离和电子崩产生的.当它降临到人们的上方时,通过电容C
在人们的头部和全身感应出与雷电电荷极性相反的异号电荷,如图1所示.需要
指出,无论人们是在空旷的野外,还是在室内,雷电的感应现象都是存在的.当
人们的头部和全身感应出异号电荷后,在先导头部与人之间就形成了一个很强的
电场.这时,此人就处于极端危险的可能遭受直接雷击的状况.如果侥幸雷击没
有对人体发生,而是对旁边的树木或别的突出物发生.随着放电,一声雷呜,雷
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电先导中的电荷立即获得释放,在人体上感应出的电荷也失去束缚,成为自由电
荷.这些电荷立即向大地泄放.这是一股幅值巨大但时间极为短暂的雷电感应电
流.在人体内将流过的感应电流i为:
dt

Ci=
式中,C为人体与雷电先导头部之间的电容,/dt为雷电先导电压的变化率.
图1 雷电感应电流对人体的伤害
左:空旷地形 右:室内
由于雷电先导邻近人体,先导头部的体积也十分巨大,因此电容C不是一个小
的数值.由于雷电先导的突然降临,又迅速释放,因此电压变化率/dt也是巨
大的.这样,流过人体的感应电流数值也会很大.人们受到这个电流的冲击,虽
然不死,但也将震昏或休克.
还需指出,即便人们处于室内,如果屋顶和墙壁不是由具有屏蔽作用的接地
的金属材料组成,而是一般的砖石,木材或纸板等建筑材料,或在雷电先导头部
与人头顶之间有其它的隔离物,这种感应电流也不能避免.因为隔离物不能减小
人与先导头部之间的电容,仅有可能保护人体不遭受直接雷击(图1右).
长城雷击事件中15位受害者之一的南昌游客罗丽称,当时她一只手扶着城
墙,雷击时感到手心发麻.受伤的所有游客都是暂时的昏迷,经送医院抢救,当
天都相继出院.从报导看,雷电并没有击到城墙上,而是击于城墙以外的空旷地
方,否则受直接雷击处的城墙会有坍塌.再之,若城墙受雷击,在烽火台里面避
雨的人就不仅是昏迷,而是要受到更为严厉的有生命危险的旁侧闪击了.特别是
一只手扶城墙的罗女士,在雷击时只是感到手心发麻,如果城墙遭雷击,她受到
的将是接触电压的伤害,那就更严重了.那样她或许自己就没有感觉的余地了.
这都表明,避雨的游客受到的是雷电感应电流的电击.
需要指出,感应电流伤害更多的是发生在人们避雨的低矮简易建筑物中,如
田间地头的避雨窝棚,或者旅游帐篷内.这类简易建筑物通常都没有避雷装置,
它在平坦的田野里又显得比周围的植物高得多.如果雷直击此类简易建筑物,在
其中避雨的人很容易受雷直击伤亡;如果雷没有直击建筑物,而是击到近旁某地
某处,那在屋内的人也会受到雷电感应电流的伤害.
如一群人在树下,或在窝棚内遭受雷击,其中一部分人死亡,而旁边有一些
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人却只被击昏.这些被雷电击昏的人,就属于雷电感应电流的伤害.
通过以对感应雷电流伤害事件的分析,需要强调两点:
第一,感应电流伤害更多的是发生在人们避雨的低矮简易建筑物中,如田间
地头的避雨窝棚,或者旅游帐篷内.这类简易建筑物通常都没有避雷装置,它在
平坦的田野里又显得比周围的植物高.如果雷直击此类简易建筑物,在其中避雨
的人很容易受雷直击伤亡;如果雷没有直击建筑物,而是击到近旁某地某处,那
在屋内的人也会受到雷电感应电流的伤害.
第二,在树下或在窝棚内避雷雨,是很危险的.雷害事故统计表明,避雷雨
人群可能遭受直接雷击,也可能树受雷击后下面的人受到接触电压,跨步电压或
旁侧闪击的伤害,在这种情况下,也有可能致人死亡.如果只是被雷击昏迷,那
就是属于雷电感应电流的伤害.
三, 辨析"手机引雷"各种言论的错误
为了帮助读者了解涉及"手机引雷"的各种说法的谬误,笔者收集了一些有
关"手机引雷"的言论.让我们从物理学,电工基础以及高电压技术等专业的角
度进行分析,以辨析"手机引雷"说法的错误.
1,"由于雷电的干扰,手机的无线频率跳跃性增强,这容易诱发雷击和烧机
等事故"
辨析:打雷(雷电放电)是可能干扰手机通话的,干扰的后果是听见"咔喳"
声,影响通话的质量,而不是使"手机的无线频率跳跃性增强".只有信号功率
增强或降低的可能,而没有"频率增强"之说.这种说法本身就是不确切的,频
率只有高低之分,而无强弱之说.倘若讲话者指的是频率的增高,也不对,手机
的无线电信号频率是固定的,它是由手机内部的电子线路及电子元器件的参数所
决定,即使在雷电电磁辐射的干扰下,只要电子线路及电子元器件没有受到不可
逆转的损环,手机的信号频率是不可能变化的.因此,"频率跳跃性增强"完全
是无稽之谈.退一步说,即使"频率跳跃性增强",也不可能"诱发雷击和烧机".
因为,雷电放电在先(既然雷电干扰已产生,那就意味着雷电放电已发生),"频
率跳跃性增强"在后,雷电放电已经完成,又何谈"诱发雷击" 这本身就不符
合逻辑,颠倒了因果关系.
2,"据介绍,手机电磁波是雷电很好的导体,能在很大的一个范围内收集引
导雷电"
辨析:电磁波是变化的电场和磁场传播行进的波.电磁波具有物质性,但并
非一般的物质,更不是可以导电的导体,而是一种特殊的物质微粒,这种微粒比
电子小得多,并且没有带电性.物理学的知识告诉我们,无线电电磁波不可能导
电.我们都有这样的经验:在雷雨天打手电并不会引来雷击.手电的可见光也是
一种电磁波,并且是一种比无线电电磁波的波长更短,能量更高的电磁波.可见
光不导电,无线电电磁波就更不可能导电.
实际上,我们生活的整个空间到处都充满着电磁波,如果电磁波能导电,那
我们人类就不可能生活在地球上了.说电磁波是"雷电的很好的导体"是没有任
何科学根据的.
说手机电磁波"能在很大的一个范围内收集引导雷电"更没有任何科学依据.
说这话的人对雷电没有基本的了解,雷电是什么 雷电在未打下来以前是一些积
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聚在云中的电荷,手机怎么上天到云中"收集引导"这些电荷 "收集"来以后
又引导它到哪里 可见,说这话的人多少有点信口开河,不假思索.
3,"在使用手机时,手机会发射电磁波,如遇高空向下电流极易造成雷击"
辨析:这句话的前半句是对的,手机会发射电磁波,但后半句就错了."如
遇高空向下电流",向下的什么电流 雷电流吗 如果是雷电流,那就表明雷击
已经发生,这时,不管遇到不遇到手机发射的电磁波,雷击必定不可阻挡地进行
下去,直到放电完成.这里没有手机电磁波"极易造成雷击"的功绩.
4,"在雷雨天气,手机开通电源都极易引来感应雷,而在雷击区打手机,手
机无疑就充当了避雷针的角色"
辨析:什么是"感应雷" 感应雷是怎么产生的 说这句话的人似乎还没弄
清楚!感应雷是在雷电主放电发生时,在雷电电磁辐射区域里的导线中感应生成
的过电压波,或称浪涌电压波.说到感应雷,首先应该明白,雷电已经发生;第
二,感应雷是通过线路进行传播的."手机开通电源极易引来感应雷",手机是无
线通信设备,怎么能引来感应雷 况且,既然有了感应雷,说明雷击已经发生,
发生在手机开机之前,雷电又与手机有何相关 再之,"手机电源引来感应雷",
手机的电源是什么 是一块电池,手机电池能引来感应雷,或产生感应雷,多么
不可思议啊!既然手机的电池能引来或产生感应雷,那各种各样仪器设备中的电
池,以及没有装进设备还空置未用的电池是否也会引来感应雷 一般电池的电压
很低,只有几伏,几伏电压的电源能引来感应雷,那我们家里使用的220V电源,
以及工业上用的几千,几万伏电源就更有可能引来感应雷了!显然,讲这种话的
人不懂一点电气知识,或者似懂非懂.
"在雷击区打手机,手机无疑就充当了避雷针的角色."手机能充当避雷针,
这可是个"重大发现"!请问,是哪个人,哪个单位,在什么地方进行过手机充
当避雷针的研究 研究的结果如何 可有研究结果公诸于世 说这话的人对防
雷工作,对社会都太不负责任了!
5,"据研究,如果手机信号过强,有时连避雷针也不起作用"
辨析:我们倒是很想知道,说这话的人根据的是什么研究 说话者自己研究
过吗 还是别的什么人进行的研究 何不将你所依据的研究成果公布出来,以为
佐证,否则就是毫无根据的瞎说.
6,"手机电磁波能使空气电离,电离后的空气可以导电"
辨析:手机电磁波能否使空气电离,需要从物理学的知识进行分析.
从物理学的知识我们知道,空气的游离方式主要有四种:碰撞游离,光游离,
热游离和表面游离.碰撞游离,热游离和表面游离三种游离与本文的话题无关,
只有光游离与我们的问题比较接近.
从物理学我们还知道,电磁波是一个大家族.按频率从低到高,或波长从长
到短,依次为无线电电磁波(又分长波,中波,短波,超短波,分米波,厘米波
以及毫米波和亚毫米波等),红外线,可见光波,紫外线,X射线和γ射线.它
们一起组成了整个电磁波谱.从电磁波谱我们可以看到,光属于电磁波家族.我
们将光游离扩大为电磁波游离,分析什么电磁波可致气体分子的游离.
光(或电磁波)游离,就是分子或原子在电磁波射线的作用下的游离.电磁
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波的频率越高,或波长越短,它的能量越高.能使分子或原子游离的电磁波的波
长λ取决于气体分子的游离能Wu,可以下式表示[1]:
uW
ch
≤λ
式中,c = 3×1010 厘米/秒 ――光的速度,
h=6.543×10-27 尔格・秒――量子常数.
这里,我们只考虑分子或原子的第一个电子的游离,因为第一个电子的游离
最容易,相应的游离能Wu为第一游离能.游离能又常以游离电位表示.
气体分子的游离能越大,要求电磁波的波长越短,即电磁波的频率越高.在
所有物质中,金属铯蒸汽的游离能最小,能使铯蒸汽游离的电磁射线的波长应小
于317毫微米.空气中各种气体分子,如氧,氮,水蒸汽,二氧化碳以及稀有的
氢,氦等,它们的游离能都比铯大几倍,能使它们游离的电磁波波长更短.这样
波长的电磁波在电磁波谱中属于紫外线的区段,如表1所示.紫外线的波长为
1016～1017Hz,可见光的波长比紫外线长,为1015～1016Hz.因此,可见光实际上
是不可能起游离作用的.
手机的电磁波属于分米波,频率为900/1800MHz,相应波长分别为33/16cm,比
可见光和紫外线的波长都大7～8个数量级以上,因此,手机的电磁波更不可能
使任何气体分子或原子游离.
表1 几种分子和原子光游离所需的电磁波波长和频率.
游离电磁波射线
气体或蒸汽元素
第一游离
能(v)
波长
10-7 (cm)
频率
1017 (Hz)
H 氢原子 13.5 0.91 3.3
H2 氢分子 15.9 0.77 3.9
He 氦原子 24.5 0.50 6.0
N 氮原子 14.5 0.85 3.53
N2 氮分子 15.8 0.78 3.85
O 氧原子 13.6 0.90 3.33
O2 氧分子 12.5 0.98 3.06
CS 铯 3.88 3.17 0.95
Hg 汞 10.4 1.18 2.54
CO2 二氧化碳 14.4 0.85 3.53
H2O 水 12.7 0.97 3.09
三,如果"手机引雷"成立,那将是一个什么状况
有关部门没有从防雷系统的不足查找原因并予以改进,而是将雷击事件的原
因归咎于游客打手机.为此,他们还制定了防雷新措施:"看到游客打手机立即
制止","每个岗哨将配备对讲机以应对突发事件".
试问,对讲机是否也会发射出无线电信号 对讲机的无线电信号是否也是电
磁波 这不是陷入了自相矛盾,不能自圆其说的尴尬
其实,只要稍做思考和分析,"手机引雷"的错误就不会犯了.
如果手机的无线电电磁波会引雷,遭雷击,那各种无线电,电视广播天线,
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各种无线电通信天线在雷击时都得遭雷击了,它们在雷雨天还能正常工作吗 天
上飞的飞机与地面的联系全是依靠无线电通信和导航,那它们在雷雨时都将因遭
受雷击而不能正常飞行了!
为了进一步说明问题,让我们将手电与手机进行比较.雷雨天打手电不会遭
雷击,这是众所周知的事,手电的应用至少已有几十年,甚至上百年,我们从来
未听说过关于手电的光线引雷击身的报导和传说.然而手电发出的可见光的波长
比手机无线电电磁波的波长短6个数量级以上.即使这样,手电的光也不能使空
气分子电离.倘若要引雷,手电比手机更有可能.手电和手机的使用有所不同的
是,打手电时手电筒是在人身腰部,而打手机时手机却是举到人的头部耳旁.如
果真是手机遭雷击,那不是因为手机发射出无线电信号,而是因为打手机的人所
处的地形和位置高度本来就会遭雷击.人被雷击之时,正好也击到手机上.如果
人所处地形位置是安全的,不会遭雷击,打手机也不会遭雷击.
再之,气象部门使用的气象雷达,频率在2000MHz以上,比手机的通信频率
高;手机的功率不过0.5瓦左右,气象雷达的功率更是比手机功率大几个数量级,
倘若手机会引雷,那气象雷达更会引雷了.可是,在雷雨天气象雷达照样工作,
也从未听说过气象雷达引雷遭击的报导.对此,气象部门的人员更比局外人更清
楚.
我们从现实生活也可感知,我们周围的空气并没有电离.
如果我们生活的空间成了"很好的导体",我们置身在导电的空气中,怎么
生存 电力系统的高电压输电线遍布全国各地,这些高电压输电线上的高电压不
都通过"导电的空气"传导,使所有在空气中的人遭受高压电击而身亡 或者说
所有的高压输电线因空气电离导电而直接短路和接地,那它们还能正常工作吗
如果手机能够引雷,那我们的防雷技术不就变得非常简单了吗 何必安装避
雷针,避雷带和避雷网,只要在需要防雷的地方放一部手机不就成了吗
因此,"手机引雷"之说缺乏科学的依据,完全是对防雷知识,对物理学的
误解.在任何时候手机都不可能引雷,只要处于安全的位置,人们在雷雨天照样
可以打手机.
四, 建言我国防雷监管工作
我们在分析"手机引雷"的各种说法的错误的时候,要从中感悟出点什么有
助于改进我国防雷工作的东西.
"手机引雷"暴露了我国防雷监管中的弱点.
自从国家将监管防雷减灾的任务交给气象部门后,气象部门确实很努力,做
了很多工作.但是也存在不少问题和缺点.希望防雷监管人员认真从中吸取教训,
提高防雷监管的技术和业务水平.
1, 加强学习,提高防雷监管的技术和业务水平.
不可否认,防雷监管人员多是"半路出家",改行做防雷工作的.即便是防
雷专业"科班出身"的人,也因年纪轻,经验少,加之所学知识的局限,也难在
短期全面胜任监管工作.因此,防雷监管人员要做好监管工作,首要任务就是学
习,学好雷电的专业知识,特别是电工基础和高电压方面的知识.
2, 对社会媒体发表讲话要慎重
防雷监管人员对社会媒体发表讲话要慎重,特别是对着记者们的采访话筒
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时,不要不懂装懂,"想当然"地随意发表讲话和指示,讲话要有责任感.希望
防雷监管部门能为此订立一些制度或规定,防止类似的事件再次发生.
3, 有错必纠,加强社会责任感
讲错了话,应承认错误,做到有错必纠.不要坚持错误,让不科学的说法长
期危害社会.
五,雷雨时正确的防雷方法
作为本文的结尾,笔者向读者介绍以下10条行之有效的基本的防雷知识和
自我保护方法:
l 室内比室外安全;
l 低处比高处安全,坐下,蹲下比站立和行走安全;
l 有防雷设施的建筑物比无防雷设施的建筑物安全;
l 不要在大树下避雷,宁可在大树旁的小树下避雷,并且要离开树干至少
3米,双脚并拢,坐在地上,不要靠在树干上;
l 不要触摸或靠在高墙,高烟囱和孤立的高大树木下避雷;
l 不要在田地间的窝篷里或位于地形高处的简易农舍里避雷;
l 在雷雨时,不能在空旷的田埂上跑步,更不能肩杠长形工具跑步;
l 在野外,雷暴时不要接触和接近各种电线类金属;
l 雷暴时,停止一切室外的体育活动,特别是在宽大场地上的活动;
l 雷暴时,停止一切装填炸药和放炮的作业

『拾』 朝阳一模作文 某大学教授，用手机只接打电话，发短信，没有qq 什么想法

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