西南大学教授张诗亚

㈠ 课题开题报告专家评议要点

课题开题报告专家评议要点

随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的课题开题报告专家评议要点，希望对大家有所帮助。

课题开题报告专家评议要点 篇1

交互式白板融电脑、投影幕和黑板于一体，更加强调了交互性，具有很多优势，在教学中既可扮演工具的角色，亦可促进素质教育的发展。交互式电子白板在教学中已得到了广泛的应用，并且已经取得了诸多研究成果，但仍然有许多问题需要探讨。本课题以混合式学习作为突破口，对该主题进行深入研究，具有一定的理论与研究价值。本课题论证的目标和内容仍需要进一步聚焦，加强对已有研究成果的学习与借鉴。建议：

1、在研究内容上，聚焦在混合式教学模式与策略、再生性的教学资源的开发、互动与效果三个方面，分学科、分主题进行深入研究，如对语文学科，可以从阅读、识字、和作文等不同的主题上进行研究。勿需肢谈对学生的自主学习、合作学习与探究学习的能力进行研究。渗掘不用区分教师与学生两个方面。

2、在研究方法上，采用学生、教师和课堂评价量表对课题研究的教与学的模式进行跟踪与研究计划调整。注意对研究进行细化设计，确定研究对象、参与实验的教师，并注意收集课题研究数据。

3、对课题研究的关键词有待进一步界定，如对研究环境的界定上，可考虑班级授课制与网络环境。

4、发挥骨干教师的示范性作用，同时发挥在资源开发过程中的教师群体优势。

专家组成员一致同意本课题开题。

课题开题报告专家评议要点 篇2

开题报告专家评议要点专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见

1、课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自丛饥核主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。

课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

2、课题研究目标明确、

旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3、课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。

4、课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。

建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

5、课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。

6、课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

课题开题报告专家评议要点 篇3

样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究2013年3月23日，由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA120055）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报告会。

开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。

专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。

1、概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。

2、调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。

3、研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。

研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。

4、民族地区独特性的.理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究2013年4月8日，郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA120086）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。

开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。

课题组主要成员参加了开题报告会。

在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见。

1、“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。

课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。

开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。

2、研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。

3、课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国教师教育课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国家项目，获得河南省哲学社会科学优秀成果一等奖。

该课题成员中有的是教育厅主管部门的负责人和领导者，有的是学校培训部门的负责人，又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师，已取得过相关科研成果，为本研究打下了坚实的基础。

4、课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。

但研究过程中需要注意：

（1）注意进行深入地调查分析，强化本课题研究的实证性；

（2）要注意对策和建议的科学性与可行性，以便为教育决策部门提供参考。

同意开题并进入课题研究实施阶段。

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㈡ 西南大学新闻传媒学院怎么样

在全国来说是很不错的
西南大学新闻传媒学院概况 作者：xwpg 日期：2007-07-20

西南大学新闻传媒学院概况

学校概貌
西南大学是2005年7月经教育部批准，由原西南师范大学、原西南农业大学合并组建的教育部直属重点综合性大学，是国家“211”工程建设学校。学校位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山麓、嘉陵江畔，占地9000多亩，至今已有百年办学历史。校园绿树掩映、芳草茵茵，是全国著名的花园式高等学府、教育部表彰的文明校园。学校现有95个本科专业，159个硕士学位授权点，66个博士点，师资力量雄厚，办学规模和质量居西部高校前列。

学院简介
西南大学新闻传媒学院组建于2006年4月，由原西南师范大学文学院的新闻系、播音与主持艺术专业，计算机与信息科学学院的广播电视编导专业，以及原西南农业大学信息中心等单位合并而成。学院现设有三个系：新闻学系、广播电视系、传播学系。设有三个本科专业：新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术。有一个课程与教学论博士方向，一个传播学硕士点（新闻传播、新媒体传播、影像传播、编辑出版）和中国现当代叙事文学、电影艺术理论、现代教学传媒技术方向的硕士。

师资力量
学院现有教职工34人，其中教授4人、副教授8人、博士10人（包括在读），是一支充满蓬勃朝气的、有较强教学与科研能力的教师队伍。学院聘请了原中国广播电影电视部党组成员、原国际广播电台台长、中国广播电视学会副会长、《中国广播电视学刊》主编、中国传媒大学博士生导师张振华教授担任名誉院长。还聘请了清华大学刘建明教授、北京大学龙协涛教授、彭吉象教授与俞虹教授、中国传媒大学胡智锋教授、武汉大学张昆教授、北京师范大学周星教授、上海大学陈犀禾教授、四川大学蒋晓丽教授与欧阳宏生教授、福建师范大学郑锦扬教授、西北师范大学杨改学教授、西南大学张诗亚教授与张为群教授、美国俄勒冈大学新闻传媒学院院长Tim Gleason教授、人民出版社社社长黄书元研究员、《凤凰卫视》著名时事评论家曹景行先生以及《重庆晨报》总编辑唐林先生等19位国内外著名专家学者作为我院的兼职教授，聘请了“龙门阵”主持人龙勇、资深记者杜敏等传媒行业一线人物做指导教师，指导和扶持我院青年教师的教学与科研，举办前沿性学术讲座，做学院学科建设的学术支撑。

办学理念
西南大学新闻传媒学院的办学理念：“开中外视野、立时代精神、办特色教育、育传媒人才”。办学思路：从时代需求出发，整合学校的优质学科资源，设置开放性的课程内容、运用信息化的现代教学手段，开展新媒体时代的理论与实践研究，构建文、理、艺多元学科交融的传媒教育，以适应信息化社会新媒体教育发展的需求。

培养目标
学院的培养目标是“传媒素养、新闻智慧、科技能力、人文关怀”，即培养既具有现代传媒素养、新闻采写能力，又掌握新媒体技术、具有浓郁人文情怀与人文精神的现代社会需要的传媒人才。
学院简介
西南大学新闻传媒学院概况(07.20)

㈢ 教育技术考研 学校

西南大学教育学院

有这个专业

这个专业本科是计算机行让学院下的

现在是属于 西南民族教育与心理研究中心
就不考那些了 主要考教育类的内容 不过如果考研的话还是有这些判旦知识比较好

040110教育技术学 张诗亚
教 授
涂 涛
副教授
罗江华
副教授

①101思想政治档冲局理论
②201英语一或203日语
③311教育学专业基础综合

复试笔试
1、写作2、英文翻译

你可以到西南大学 研究生招生网站去看一下 地址如下： http://yanzhao.swu.e.cn/

这是他们办公室电话 （023-68253900）

上班时间 8:00-11:00 14:30- 17:00 放假就不知道他们具体上班时间了 哈

㈣ 西南大学附属中学的办学条件

据2016年1月学校官网信息显示：
西南大学附属中学建有综合楼、教学楼（包括逸夫楼、积健楼、岱宗楼、博雅楼、万象楼），拥有明德图书馆、科技馆、网球场、艺术馆、武术馆、击剑馆、实验室等教学设施，拥有男生公寓玉树楼、女生公寓兰蕙楼、稻香园学生食堂、标准化运动场等生活服务设施，并设置家长服务中心、英语角，另有凌江园、百汇园等10余广场。 据2016年1月学校官网信息显示，学校设有初中部、高中部和国际部，共有95个教学班，在职教师215名，在校生5300多名。
此外，西南大学附属中学还参与举办了西南大学银翔实验中学、西南大学附属中学重大校区、西南大学附属重庆市梁平实验中学等下属学校。 西南大学附属中学下属学校基本情况学校创办/参与举办时间学校属性西南大学附属中学国际部2006年中外合作课程项目西南大学银翔实验中学2015年3月民办完全中学西南大学附属中学重大校区2015年4月28日公办完全中学西南大学附属中学两江校区2015年5月26日公办完全中学西南大学附属重庆市梁平实验中学2015年7月28日公办完全中学西南大学秀山近仁中学2015年9月8日民办中学参考资料 据阳光高考中学版网站2016年1月信息显示：西南大学附属中学共有在职教师208名，其中，研究员级教师8名，特级教师5名，西南大学硕士生导师及兼职教授4名，市级学科带头人2名，首批国家级骨干教师7名，重庆市骨干教师22人，重庆市教育学会及专业委员会理事8名，全国教育系统先进工作者1名，重庆市课程改革学科指导教师4名以及中国数学、化学奥林匹克高级教练4名。
全国优秀教师：张爱明
重庆名师：张万琼
重庆市学科带头人：杨泽新
重庆市学科教学名师：黄仕友
重庆市骨干教师：杨泽新、黄仕友、邓晓鹏、吴丹丹、唐海英、周小莉、聂朝菊、刘芝花、李越、蒋邦龙、范伟、蒋敏 序号姓名职称1刘晓陵中学研究员2戴宇中学研究员3邓晓鹏中学研究员4杨泽新中学研究员5李朝彬中学研究员6谢世正地理特级教师7唐海英英语特级教师8吴丹丹数学特级教师9龙万明数学高级教师10张耘数学高级教师11周小莉英语高级教师12张小华语文高级教师13张珍俊数学高级教师14封贞琴数学高级教师参考资料 高考成绩 1991年，学校一学生获四川省高考理科状元；1998年，学校一学生获重庆市高考文科状元；1999年，学校一学生获重庆市高考理科状元。
2015年高考，学校两同学分别获得重庆市北碚区文科、理科第一名。学校文理裸分上重本线共计902人（其中艺体类75人、理科687人、文科215人），理科重本率82.08%，文科重本率66.78%；学校理科690分以上4人，文科676分以上2人，8人获得北京大学、清华大学自主招生加分；600分以上人数共625人（其中理科529人，占考生比例64%；文科96人，占考生比例30%）；共有1人被美国加州大学伯克利分校录取；1人被英国帝国理工学院录取；2人被新加坡国立大学和南洋理工大学公费录取；还有20余人被英国伦敦大学、加拿大多伦多大学等中国国外高校录取。
2014年高考，学校文理上重本线共计644人（其中理科510人、文科134人），文科重本率78.5%，理科重本率63.8%；600分以上人数共136人（其中文科36人、理科100人）；共有2人分别被新加坡国立大学和南洋理工大学公费录取。
2013年高考，学校两同学分别获得重庆市北碚区文科、理科第一名。学校文理裸分上重点人数共计602人，600以上人数126人，学校学生包揽北碚区理科前6名；一同学报送至北京大学， 另有3人被北京大学录取，1人被清华大学录取，3人考取新加坡国立大学，1人考取英国帝国理工学院。 素质竞赛 学生主要获奖情况列表姓名竞赛活动获奖情况周川琦第28届全国青少年科技创新大赛国家级银牌胡俊男2013年全国化学奥林匹克竞赛国家级金牌张思源、殷晨2013年全国化学奥林匹克竞赛国家级银牌吕思婕、冉禧玥第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动重庆赛区市级一等奖许果涵重庆市第三届中小学生经典诵读大王决赛经典诵读之星参考资料 校训 “行已有耻，君子不器”
释义：
“行已有耻”：语出《论语》，指教人做事为人要有有人性、有良知、有廉耻之心。
“君子不器”：语出《论语》，含义有四：（1）器冰冷，人有情。“君子不器”教人要秉持温润之心，有对人对事对宇宙万物的关切；（2）器有固定的容积。“君子不器”教人要有海纳百川的胸怀；（3）每一样器物的用途都很单一，”君子不器“教人不应像器物一样专限于一才一艺之长，应全面发展。（4）形而下者谓之器。”君子不器“教人要心系天下，关怀苍生，积极主动地追问形而上的”道“。 校歌 《西南大学附中校歌》词：张诗亚曲：汪高原人的一生何时率真至纯，我问嘉陵江滔滔为我作证。
扬波东去，扬波东去，拥明月沧海一轮。
春江融几多，少年欣欣。
秋水融几多，师长殷殷。
春雨绿几多，新笋莘莘。
秋阳红几多，大木森森。
啊，母校，母校，母校，母校，为我立身铸魂，铸魂。
人的一生何时立身铸魂，我问缙云山巍巍为我作证。
松云聚颂，松云聚颂，挟雄峰群山长吟。
春江融几多，少年欣欣。
秋水融几多，师长殷殷。
春雨绿几多，新笋莘莘。
秋阳红几多，大木森森。
啊，母校，母校，母校，母校，为我立身铸魂，铸魂。 参考资料 日常活动 西南大学附属中学学生课余生活丰富，学校每年开展各项活动：如4月春季运动会、校园辩论赛；6月知识竞赛；9月学长讲堂；10月篮球比赛、英语歌曲大奖赛；11月“思辨青春”辩论赛，广播操、啦啦操比赛；12月校园歌手大赛、学生缤纷节（包括韵律操、手抄报、经典电影展播、经典诵读、财商体验、综艺汇演等子项目）等。 社团组织 截至2012年4月，西南大学附属中学共建有学生社团22个。 摄影社Moe动漫社阳光英语社绿色志愿者协会Ego街舞社语言艺术团English Corner水项目研究兴趣组青春律动舞蹈团春之声合唱团艺术体操队生物多样性研究组京剧社武术社美术社太阳能研究兴趣组哲学社文学社年轻潮附中生活发明兴趣小组折纸与数学思维社参考资料

㈤ 张诗亚的介绍

现为西南大学教育学学科博士后流动站负责人、中华人民共和国教育部社会科学委员会委员，享受国务院特殊津贴，曾获“霍英东教育基金”最高金额。任西南大学教育学院院长期间，推进学科建设，其领衔的码誉咐教育学学科于1998年获得教育学原理博士学位点，2002年成为教育学一级学科博士授权点，2005年虚敏成为重庆市重点学科。同年，其组织领导的西南民族教育与心理研究中心通过教育部验收，成为重庆市首个教育部人文社会科学重点文科基迟纯地。

㈥ 孔子标准像的手势有什么讲究和特点，最好详细点说明下

最有韵味的孔子的手势。两掌叠放，掌心朝内，左手在外，右手在内。
为什么孔子像会以这样的手势呈现？有什么特别的意思吗？
网络上查询，给出的解释是：“孔子手势为古代士相见礼，要求身体微微鞠躬，把双手交叉前伸，放在全身之最前，男性左手在前，女性右逗蠢手在前，表示虔诚恭谦之意。”
恰逢西南大学的张诗亚教授在我校，便专门就此问题向他请教。
博学的张老师真正从文早手化、从教育的层面上对孔子的手势做出了最精当的阐释。

孔子两手相交，手心向上，山睁陪这是在交五。在甲骨文中，五字的写法是“从二，五行也。”意即“二”字的上一横为天，下一横为地，两手相交，写成“爻”（读音yao），指五行阴阳二气在天地间交午也。
甲骨文中，天数五，地数五。一、三、五、七、九这五个奇数为阴数，指天，天阴；二、四、六、八、十这五个偶数为阳数，指地，地阳。
这个“爻”字，正是甲骨文中“教”字的写法：教，上所施，下所效也。从攴，从孝。其字结构是由孝、攴构成，从爻从子从文。攴的甲骨文字形是手中拿着木杖在问天。其意指双手合“爻”以交五，求天地万物和谐；手持木杖以问天，从而获得教人的资格。甲骨文中的“学”“觉”等字，都含有此意。

㈦ 课题开题报告专家评议要点(2)

课题开题报告专家评议要点

6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道 收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不 断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研 论文 、研究报 告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准 等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组 织开展研讨会， 合理分工， 展开课题研究并定期交流研究心得与成果， 还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与 整理。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

课题开题报告评议篇三：

样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 2013 年 3 月 23 日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进谈孙民族地区学生创新能力养 成的学习生活研究 ” (课题批准号：BHA120055)在广西师范大学育才校区田家炳教育书 院 803 研究室举行了开题报告会。

开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、 西 南大学博士生导师廖伯琴教授、 中央民族大学博士生导师苏德教授、 西北师范大学博士生导 师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。

专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有 如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。

1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类;学习活动与学习生活如何 区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界含亮链理论;学习生活的范围要明确，应相 对合理就行;创新能力的界定要自圆其说。

2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此， 需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。

3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研 究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典 型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同 时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。

研究假设了创新能力受学习生活影响， 对于 这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法 相结合。

4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何 在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特 的民族生活产生独特的问题，把问题键察变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究 2013 年 4 月 8 日, 郑州师范学院王北生教授主持的 “国培与省培计划” 实施的模式创新及有 效性研究 ” (课题批准号：BKA120086)在郑州师范学院 10 楼报告厅举行了开题报告会。

开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。

课题组主要成员参加了开题报告会。

在认真听取汇报后， 围绕开题报告中存在的问题， 专家组提出了针对性的建议和意见

1.“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有 重要的理论意义与实践价值。

课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料， 并对研究现状 进行了较好的综述。

开题报告较为详细地阐述了研究缘起、 研究意义、 研究目标、 研究内容、 研究思路、 研究方法以及研究的重点、 难点和创新之处， 拟定了初步的研究方案和研究计划， 对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。

2.研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规 划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。

3.课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国教师教育 课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国家项目，获得河南省哲学社 会科学优秀成果一等奖。

该课题成员中有的是教育厅主管部门的负责人和领导者， 有的是学 校培训部门的负责人， 又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师， 已取得过相关科研成 果，为本研究打下了坚实的基础。

4.课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。

但研究过程中需要注意： 1.注意进行深入地调查分析，强化本课题研究的实证性; 2.要注意对策和建议的科学性与可行性，以便为教育决策部门提供参考。

同意开题并进入课题研究实施阶段。

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㈧ 孔子的这个手势是什么意思

这是“爱”的手势，据说是根据飞行员手语发展来的。
手势 - 各种手势一览
竖大拇指余指握拳 大多数是表示自己对某句话或某件事的欣赏；也表示对他人举动的感谢，感激他为你所作的事；也表示准备妥当。例如篮球比赛时裁判会一手执球一手竖大拇指表示一切就绪，比赛可以进行了，这是源自飞机驾驶员在飞机升空待发时，由于引擎声音巨大无法与地勤人员沟通，于是就竖大拇指的方式表示：I am ready（我已经准备好了）！
食指刮下巴 以食指背刮下巴，有如刮胡子一般，这是法国人特有的手势，女性对不喜欢的追求者表示拒绝时常用。常可在咖啡厅见到法国美女一面微笑一面以手指刮下巴，非常迷人可爱，而追求着意见，也多尘手会识趣的走开。
这个动作原始意思就是令人厌烦的，因为在法语中剃刀与厌烦同义，所以巧妙的以剃刀表达了自己不喜欢之意。
V字手势 这也早已成为世界语了，源自英国，因为V字在英国代表胜利Victory，所以用V来表达胜利的欢欣，用此手势时需以手指背向自己。但在希腊用此手势则必须把手指背向对方，否则就表示侮辱、轻视对方之意。
耸肩 以美国人最流行，表示无能为力，无可奈何，以及爱莫能助的意思，搭配着瞪大眼睛，双手一摊的附加动作，更为传神。
OK手势 毫无疑问这也是世界语了，以英语字母O与K连结而成，表示没问题，准备妥当，一切就绪；也有我很好、没事、谢谢你的关心之意。但是在法国南部地区OK手势则表示零，表示某件事不值一提，表示自己的不赞成。
“手势”在汉英词典中的解释(来源:网络词典)：

a gesture; a sign; a signal

手势 - 作战手势
作战手势是指在战火硝烟或者秘密偷袭的战斗中，代替语言的，一种用手势表达的简单语言，区别于手语，作战手势能表达的含义只有在战场上才能经常用到。
以下手语是西方通用的战斗语言
1成人--------手臂向身旁伸出，手部抬起到胳膊高度，掌心向下。
2小孩--------手臂向身旁伸出，手肘弯曲，掌心向下固定放在腰间。
3女性嫌疑犯--掌心向着自己的胸膛，手指分开呈碗状，寓意是女性的胸部。
4人质--------用手卡住自己的脖子，寓意是被劫持的人质。
5指挥官------食指、中指、无名指并排伸直，横放在另一手臂上。
6.手枪--------伸直大拇指及食指，互成90度，呈手枪姿势。
7.自动武器------手指弯曲成抓状，在胸膛前上下扫动，像弹奏吉它一样。
8.霰弹枪--------发信号的是手持霰弹枪的队员，只需用食指指指自己的武器便可。
9.门口---------用食指由下方向上，向左再向下，作出派春嫌开口矩形的手势，代表门口的形状。
10.窗户--------用食指由下向上，向右，向下再向左作出一个闭合矩形的手势。
11.听到--------举起手臂，手指间紧闭，拇指和食指触及耳朵。
12.那里--------伸开手臂，用食指指向目标。
13.掩护我------把手举到头上，弯曲手肘，掌心盖住天灵盖。
14.放催泪弹----手指分开呈碗状，罩住面部的鼻子和嘴巴。
15.集合--------手腕作握拳状，高举到头顶上，食指垂直向上竖起，缓慢地作圆圈运动。
16.推进--------弯曲手肘部位，前臂指向地上，手指紧闭，从身后向前方摆动。
17.明白--------手腕举到面额高度并作握拳状，掌心向着发指令者。
18.发现狙击手--手指弯曲，像握着圆柱状物体放在眼前，如同狙击手通过瞄准镜进行观察一般。
19.赶快--------手部作握拳状态，然后弯曲手肘，举起手臂作上下运动。
20.看见--------掌心森让稍微弯曲并指向接受信息的队员，手指间紧闭，将手掌水平放置在前额上。
21.检查弹药------手执一个弹夹，举到头顶高度，缓慢地左右摆动。
22.向**拢------伸开手臂，手指间紧闭，然后向自己身躯的方向摆动。
23.指令已收到----伸开手，大拇指和食指呈圆形状，同“OK”的手势相同。

手势 - V手势
相信大家一定很熟悉这样一个手势：将食指和中指竖起分开，形成“V”字。这个手势在相当多的国家里表示“胜利”、“成功”之意，因为英文中“胜利”（ Victory）的第一个字母是“ V”。那这个“ V”字手势究竟源于何时何地呢？
第二次世界大战期间，德国法西斯入侵西欧各国，一个名叫维克多·德拉维利的比利时人流亡至英国。每天，他利用电台从英国向比利时进行短波广播，号召同胞们奋起抗击德国侵略军。 1940年年末的一天晚上，他在广播里号召人们到处书写“ V”字，以表示对最后胜利的坚定信心。几天之内，在比利时首都布鲁塞尔和其他城市的大街小巷、树干和电线杆上，影剧院里，甚至在德军兵营、岗楼和军官的住宅里，都出现了“ V”字，搅得德国法西斯侵略军心神不宁，大大鼓舞了比利时人民的斗志。
后来，“ V”字不胫而走，传入欧洲各沦陷国。一时之间，朋友们见面用“ V”字手势打招呼成为一种时尚。 1944年 9月，比利时首都布鲁塞尔获得解放，同年 11月 10日，比利时发行了一套“胜利”邮票，共 16枚，其中一枚的画面为比利时国徽上的狮子图案和象征胜利的“ V”字。
二战期间的英国首相丘吉尔也十分喜爱打这种手势。据说有一次，他在地下掩蔽部内举行记者招待会时，地面上突然警报声大作，丘吉尔闻声举起右手，将食指和中指同时按住作战地图上的两个德国城市大声地对与会记者说：“请相信，我们会反击的。”这时，一名记者发问：“首相先生，有把握吗？”丘吉尔转过身，将按在地图上的两指指向天花板，情绪激动地大声回答：“一定胜利！”丘吉尔这一镇定威严的举止，刊登在了第二天出版的各大报纸上。从此，这一手势便在世界迅速流行开来。由柳洪平创建。

手势 - 鼠标手势
鼠标手势(Mouse Gestures)最早从Opera浏览器借鉴而来，简单地说，就是用鼠标做出一些动作以控制软件完成某些操作，就好比人们见面时打的手势一样。目前主要在浏览器软件中得到比较广泛的应用，一般是按住鼠标右键，并在网页的空白处划出某种特定的轨迹，然后即可实现预先定制的前进、后退、刷新、关闭窗口等常用操作。
需要说明的是，一方面由于鼠标移动轨迹设计精度的限制，另一方面由于计算机对鼠标轨迹识别的准确度还有待提高，因此现在的鼠标手势还比较简单。不过，如果使用得当，你将会发现使用鼠标手势比键盘上的快捷键甚至还要来得方便。

手势 - 手语
手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和听障人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言；而聋教育专家、特殊教育工作者和听障人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。然而，手语不能和书面语绝对的对应起来，听障人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。

㈨ 谁说苗族没有文字，典籍和世界级人物

文字：《苗汉词典》足以说明苗族有文字。
书籍：比较有代表性的苗文书籍有中央民族大学教授张永祥（苗族）主编的《苗汉词典》（贵州民族出版社1990年5月版），中央民族大学石如金教授（苗族）编著的《苗汉汉苗词典》（岳麓书社1997年版）、中国社会科学院向日征教授（汉族）编著的《汉苗词典》（四川民族出版社1992年8月版），中国社会科学院王春德教授（苗族）编著的《汉苗词典》（贵州民族出版社1992年版），贵州省民间文艺家协会燕宝（苗族）整理译注的一万余行《苗族古歌》（贵州民族出版社1993年9月版），云南红河学院教授罗有亮（苗族）的专著《苗语语法》（云南民族出版社1999年2月版），中央民族大学副研究员吴德坤等搜集整理翻译的一万三千余行《苗族理辞》（83万字，2002年10月版）等。
人物：民国总理熊希龄、中国人民解放军和中华人民共和国缔造者之一滕代远将军、1988年已获诺贝尔文学奖但不幸辞世的20世纪中国伟大作家沈从文（各类著作共1100万字）、国内外著名钢铁冶炼技术科学家中国科学院院士肖纪美、第二位角逐诺贝尔文学奖并参加竞选台湾总统的杰出作家李敖（各类著作共2000余万字）、唱响国内外世界第一流歌唱家宋祖英博士、北京第29届奥运会世界举重冠军龙清泉、国际著名文学理论大师北京大学教授乐黛云（女）、中国探月工程总指挥陈求发（工业和信息化部常务副部长、第十八届中共中央委员）、当今文学作品发行量最大的中国第一流作家肖仁福（至今已出版各类文学作品600多万字）、袁隆平最得意的门生杰出的杂交水稻科学家邓华凤博士（其研究成果已产生经济价值几百个亿）等。