安徽师范大学王勇教育老师1980

『壹』 Java 谁能帮我找一下王勇老师讲的struts2.0的视频下载地址

http://www.verycd.com/topics/93279/
我给你连接了

其档行御带弊实verycd中有很多java以及j2ee的视频教程的行岩 楼主有空可以去看看

王勇2.x的视频网上还没的吧 只有1.x的

『贰』 最靠谱的IT培训机构有哪些三家机构分析，小白来看看，别踩坑

如今IT技术行业是大家很熟悉的一个热门行业，现在大大小小的互联网公司，不管从技术上还是营销上都离不开IT行业，所以现在国内的IT培训机构也是越来越多，鱼龙混杂谁都想钻空子插一脚，所以在选择培训机构的时候，一定要注意，在选择时候我们一定要擦亮眼，主要从技术要跟得上公司发展，师资力量强大，发展前景好课程，就业待遇高课程等这几个方面考察。

说到培训机构的选择，到底哪家好？ 各路英雄所见不同，特别是IT行业的培训机构。IT培训是伴随着IT热而产生的，国人总是热衷于热门冷门之说，啥热门就往里挤，哪怕挤破头。这样导致国内IT培训机构层出不穷，参差不齐，培训市场一片混乱，培训公司砸钱去买口碑做广告，那些所谓的培训机构排名也让人不敢轻信。

所以今天我选出3家国内比较大的培训机构，通过我的关注和考察，这三家是我是不太反感的，分享给大家作为参考。

黑马与传智播客可以说是一家人了，传智播客成立于2006年，是国内知名度最高的IT培训机构之一。

成立初期，创始人用编写IT教材、录制IT教程等最原始的形式来做内容的分享和传播，此举为传智奠定了良好的口碑基础，也为传智植入了内容的传播和分享的基因。

他们入学也是需要考试，并且也比较严格，但是后来他们做的科目比较多，随着规模的宴核饥扩张，他们招收的生源质量也逐渐降低，基本是交钱就能报名，也直接影响到了学员走向工作岗位的适应能力。

现在也不专注Java了，课程方面主要强项在于：前端、UI设计还有新媒体方面的有关项目。比较适合想要学习这几门强势学科的人。

因为规模大了，管理起来更加困难，师资力量难以跟上，这是教育机构在扩张中经常会遇到的问题（因为师资力量不足，传智开始采用视频教学，即双元班）。

动力节点是成立于2009年，成立时间比较长，到现在为止还是只做Java单科教育，动力节点是我比较推荐的，很少有专做一个学科的，确实很专业

实地考察从他们的学生口中了解到他们的老师都讲的不错，动力节点创始人是王勇老师，我做开发的时候看过王勇老师的SSH视频（那时候王勇老师还没有开办动力节点），学校老师全部是10年以上氏键的Java开发经验，他们采用的是全日制教学（特别提醒：现在很多骗子教育机构根本不讲课，而是把之前录好的课件让学生在课堂看），另新开设了Java夜校老师直播教学，晚自习有助教（官网有晚自习监控录像）。

在动力节点学习必须要经过考试，学生必须通过合格才收，学生整体质量高，学习氛围自然就好，就业率比较高，所以口碑不错，说是“口口相传的Java黄埔军校”。

评价：就业率高、口碑好、专注做Java、师资力量强大。入学比较难，主要面向在校大学生及 社会 上想要转行学Java开发的人群，班级人数也合理，三十左右。

千锋教育成立于2011年，数一数二的培训机构了，年招生量在1.5-2万之间吧。

千锋发展很快，虽比传智晚成立5年，但分校数量相当（18城22座校区）。16年时甚至传闻其招生量已经超过传智。

他们是做移动端起家，安卓和iOS算是把他成全了，挣了几年好钱，后来从业人员快饱和了，又开了前端，和后端培训，不停的扩大自己的培训科目……包装确实比较严重，至于老师的话，只能说，全凭你的运气，

为啥千锋这么“猛”？

2011年，正值移动互联网风口，催生了一大批机构，均主打iOS，比如千锋、智游、蓝鸥等。风口来了，对人才的需求猛增，培训机构也跟着飞起来了。

我是从是18年知道的千锋，当时我一进它们官网，就感受到了浓重的营销风，各种数字来刺激你的大脑，销售更是“勤快”，贴吧、QQ群无处不在。

教育是个慢行业，但千锋可能不这样认为。仅14，15那两年，就开设了约10所分校。

不积硅步，无以至千里。慢慢地，招生更依赖营销而不是口碑了。

好了，无论哪个机构都有负面也有正面，以上供大家参考下，合理选择， 不管了解哪家机构，货比三家也都是最简单晌返有效的避坑方法。

『叁』 当学科教育与创客教育融合，如何抓住课程先机

深圳市教育局5月11日正式发布《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南》，标志着创客教育2.0时代的到来。时隔半个月，在5月24日举行的学科教育与创客教育融合课程实践共同体论坛上，我们听到了该《指南》的最深入、前沿解读。接下来就请跟随我视角看看学科教育与创客教育融合课程实践共同体论坛上有什么值得关注的亮点。

当天的学科教育与创客教育融合课程实践共同体论坛在先进院实验学校TRIZ发明实验室举行，共有近100名嘉宾参加了此次分论坛。论坛上，深圳教育科学研究院中小学科技创新中心黄爱华主任，北京师范大学物理课程与教学论教授、学科教育与创客教育融合研究专家项华教授，深圳中小学学科教育与创客教育融合首席专家、深圳城市学院课程与评价改革研究院宋承昊院长，山西省教育体制改革“综合实践活动课程区域实施常态化”试点项目负责人、中科院“未来科学家培养计划”科技与创新教育讲师张建新老师，东莞松山湖实验小学创客教育负责人王勇老师分别作了精彩的主题分享，他们都提到学科教育与创客教育融合是创客教育向创客式学习的转变。

黄爱华主任从背景、目标、途径和挑战四方面对融合进行了全面的分析，他指出深圳创客教育回答了一个重要问题，那就是创新人才的培养，而创客教育成为这个问题的解决途径。

他说到：“创客式学习，是‘回归生活世界’学习方式的集合体。创客式学习，将深圳创客教育带进2.0时代”。

融合，关注学习方式变革

《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南》中提出，学科教育与创客教育融合的目标需要借助学习方式变革的途径来达成。

宋承昊院长以《从学习方式看课程建设》为题深入挖掘了学习方式变革的途径与要求。他说“学习方式将对学生的未来生活产生巨大影响。就个人而言，学生学习方式的习得和运用是否科学，结构是否合理，将在很大程度上影响甚至决定其后思维方式的习得和运用，从而影响其实践方式，影响其人生价值和意义的实现程度，并影响其生存方式。”了解更多行业资讯，请联系未来课程智库王老师，13828843642（微信同号）

项华教授则综合运用探究式、合作式、游戏式等学习方式的合理组合开发物理学科与创客教育融合的课程。学习方式变革将成为创客教育2.0的重要特征。

融合，是长期的系统工程

虽然创客教育走向了2.0时代，但这个过程依旧漫长。王勇老师为各位嘉宾展示了在学科教育与创客教育融合理念下的未来学校建设，理念之先进、内涵之丰富、成果之丰硕得到在场嘉宾的一致赞叹。他指出，学科教育与创客教育的融合不仅包含丰富而优质的特色课程，也包括教师的成长和校园特色空间的打造。

张建新老师则展示了首批在学科教育与创客教育融合理念指导下的课程。他谈到课程建设是需要生活沉淀的，是要创造多元的适合成长的情境，刚刚发布的《中小学学科教育与创客教育融合案例集》以情境为指引，以多元学习方式为依托，为学校进行课程开发提供了有力的案例支撑。

创客教育2.0是未来课程的重要范式，但距离中小学普遍应用还有较远距离。未来课程智库也将致力于创客教育2.0的研究与推广，目前第二批“未来课程建设共同体”成员学校正在征集中，诚挚邀请您的加入！让我们携手探索与实践，建设面向未来的优质课程。

『肆』 王勇风水师是如何深得社会各界认可的

王勇老师凭借着专业的知识和成功案例获得社会各界的认可。