大学行政老师有前途吗

① 高校教师编行政岗好吗怎么评职称

高校不建议教师评行政岗位的编制。硕士评讲师一般没有问题，因为两年以后可以直接认定讲师，要评更高的职称就必须有一定的课时量了。

行政单位事业编制属于人力资源社会保障部；教师隶属于教育局编制，是两种不同的编制。行政编制就是公务员！而老师只是事业编制！要想成为教师的话还是要考入教育系统的事业编制。教师编制属于事业编制！行政编制是公务员编制。两个是不同的。

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
博士生导师
教育部学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。北京师范大学文学院教授杨联芬这样定义博导：“跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因为一般只有先当了教授才有资格申请博导。”北京大学马克思主义学院教授刘志光认为：博导被认为是介于教授和院士之间的职称。这是高校教授们对博导的一般看法。

② 求助： 在高校（大学）里搞行政好不好有前途么待遇怎么样

在大学里搞行政，实际上就是打杂，前景不怎么样，但是搞行政可以认识许多人（尤其是各级领导），以后可以通过关系跳到好的岗位，至于工资，搞行政的一般都低

③ 在大学里做行政工作有前途么

1、你认为的前途是不是职位、职称
2、人家的许诺，一定兑现吗
3、如果不在教学岗位，职称应该不能评教授。
4、高校从事行政工作与教学工作的，既有前途的，也有没前途的
据美国有关机构调查，大多数青年人不知道自己要干什么.
想做什么，首先问五个问题：我要去哪里？我在哪里？我有什么？的差距在哪里？我要怎么做？
??以上五个问题涵盖了目标、定位、条件、距离、计划等诸多方面，只要在以上几个关键点上加以细化和精心设计，把自身因素和社会条件做到最大程度的契合，对实施过程加以控制，并能够在现实生活中知晓趋利避害，使职业生涯规划更具有实际意义。
做好职业定位
定位是自我定位和社会定位的统一，只有在了解自己和职业的基础上才能够给自己做准确定位。
检视个人特质（一）欲望(desires))
（做事的能力）在此人生阶段
，你究竟要什么？（二）能力(ability)
你擅长什么？（一般技术以及特别技术）（三）性格特质（气质、性质）
(temperament)
（气质、性质）你是什么类型的人？在何种情况下有最佳表现？（四）资产(assets)
（有形与无形）你有什么比别人占优势的地方？
每个人群都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。但是各个群体定位的重点不同：定位重点在于澄清自己有什么。过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质，所以，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。在大多数情况下，正确的思路是，做你应该做的事，而不是做你喜欢做的事

④ 高校是做教师好还是行政好

不可以一概而论，主要看自己的能力和性格。
高校做行政工作，主要是教学辅助部门，教务员、辅导员以及党委和各行政职能部门的科员。这一类工作需要执行力强，不折不扣地执行上级领导的命令。工作难度不一定很大，但是每天都有很多，比较繁琐，需要有耐心，性格好。未来高校行政人员的服务意识、敬业品质方面的要求会越来越高，做行政人员必须每天夹着尾巴伺候人，如果脾气不好，做不到这一点最好别走这条路。
高校一线教师的工作主要是教学和科研。教学工作需要表达能力强，科研工作需要思维能力强。教师相对于行政人员，学历要求也更高一点，一般会要求博士学历。教师的好处是时间相对自由，除了上课、开会，不要求坐班，可以做一些自己喜欢的事情。但教师的竞争也很激烈，要提高待遇，就必须比同龄教师上课好，科研好，才能早一点评上职称。科研压力，无时不在，你可以不在教室、不在办公室，但哪怕睡觉时也得想起论文、实验的事情。没有这种专注精神，不会出成果。这是一种软糟蹋，除非你不做教师，否则会纠缠你一辈子。另外，每个人的科研能力差别很大，有的人能挑1000斤的担子，拿课题发文章乃至获奖，轻飘飘地。有的人只能挑200斤，跟在后面拖，根本吃不消。这种人，做其他事情也许更适合，不必到高校做老师。
至于前途，只要自己喜欢，有能力，全力以赴，都会有前途。
做行政，到一定年龄，会解决处级职务，成为中层干部，极少数运气好且足够优秀的会成为校级领导。当然，越往上概率越小，成为正处的比例就很小，校级就更难了，能够进步的人都是人精。心态好一点，挣工资养家就可以，许多事情是无意之中来到的。
做教师，足够努力，40岁以前能够评到正教授。低端高校基本上就到顶了，这是天花板。如果学科足够强，学校足够有名气，利用专业平台，服务社会，挣点小外快，不管什么专业都很容易。如果在超级牛校的超级专业里面，埋头苦干，把老权威伺候好，等他们退的时候继承他们的学术头衔和地位，可以混成全国性的牛人。
最后，还有一点，如果在小学校，行政人员掌握一切资源，尽量做行政。如果在名校、大校，利用学校平台可以到市场上获得资源，自由之身最重要，尽量做教师。
小学校机会少，潜伏在机关里，卧薪尝胆，十年八年会有一些机会。
大学校平台高，跟对大牌权威，加入团队做马仔，时间长了，也会从低端青椒变成精英大牛。
高校里都是高智商的人精，要有出息，必须能吃苦，够聪明，一不怕苦，二不怕丑。一言以蔽之，聪明人下笨功夫，就可以了。
在高校里混，首先要有博士学历，再有教授职称，这两点是必须的。刚入职高校，尽可能走教师岗，职称上的快。走行政管理岗评职称很慢，有些学校不让行政管理岗人员评职称。有了博士学历和教授职称，副处级及以上的行政职务很快就能得到。如果专业能力强，科研突出，当上博士、硕士生导师，做科研老板，名利双收，这一点是那些刚入职高校就干行政的人做不到的。到校级层面的领导，原则上都要博士学历和教授职称，基本上都是教师出身的。

⑤ 在大学里教师虽然是高级知识分子，地位为什么不如搞行政的

不止高校，中小学，高中，科研院所都是这样。学问再大在科长面前也一文不值

业务岗是干活的，管理岗是管人的，劳力者治于人，劳心者治人，一般规律是这样。如果是本事很大的教授，相信校长书记也不会小看你，对吧！

但是我国自春秋战国混战几百年，民不聊生，后秦朝大一统，尝到了甜头，这个封建传统几千年，官本位，和市场经济规律不合，不过我国现在制度改革越来越好，知识分子获得更多自由和回报，大家各司其职吧！好吗

大学老师也许在自己的学术领域很高级，但在现实生活中没有“级”。

大学的“去行政化”呼声由来已久，但比较有规模的大学依然是处长一走廊，科长一操场。

在大学，你可以不知道谁是一级教授，但必须知道谁是某职能部门的科长、处长。

因为科长、处长们掌管着教师的职称晋升，科研经费，乃至于教学环境和调度。

再牛逼的老师不给你排课，不申报、批准你的科研课题，晾在岸上晒干，直到你承认还是处长牛逼为止。

当然，对院士、一级教授、学科带头人，长官们还是礼让三分的，因为那是学校的门面，招生简章必须要提到的名字，逢年过节市长省长都要莅临表示亲切慰问的。

现在这些最“高级”的教师都被同行尊称为“老板”。

我经常一起喝酒泡妞的哥们是本校材料力学博士，英国曼彻斯特大学留过学，本来那边有意聘请他留校任教，但却执意回来当了一个处长。

我表示可惜，书念到了这个份上，就是为了当个处长？

哥们微微一笑。

一副很处长的样子。

问题本身包涵着强烈的传统“学而优则仕”倾向，用同一种视角，观点看待不同的问题，用一把尺子量两类不同的群体，不得不说，问题隐含的行政本位不言而喻。

所谓地位，是 历史 、 社会 和文化身份，也是个人财富，权力，学识和声誉的载体符号。用同一种尺度衡估不同类别的群体和事物，会放大前提和自我主张而遮覆其他观点，这本身也是二元论的。

行政由于处于 社会 活动的中心位置而受瞩目，其中纠缠着众多现实利益得失考量，在现实生活中当然有地位。但高校教师是特殊的群体，是现代知识的生产者、创造者与传播者，一些学者把高等院校视作 社会 前进的发动机，可见它的重要性。虽然在市场经济条件下，教育也不可遏制的商品化，但高校教师作为知识传播者与创作者的身份并没有因此改变。当今 社会 ，高校教师科研成果转化为现代 科技 发展的贡献有目共睹。

因此，高校教师在 社会 文化序列中，也有地位，一些学生是非常认可其老师和导师的。再者，在一个相对封闭的集体中，高校教师少了更多的利益考量。

总之，这两类群体都有地位，只不过处于 社会 文化的不同序列。

最重要的原因是大学里的规章制度是行政人员制定出来的。而且，许多事情一定需要行政人员的经手，最常见的就是报销。高级知识分子报销的时候被财务人员吼在很多学校都是常见的事儿。但是，你要报销，还必须经过他们。有行政职务的院长副院长有办公室秘书帮忙，但是普通教授副教授讲师就很可能要自己弄，自己弄就要经过行政人员的拷问，甚至是刁难。

另外，虽然各个大学都有教授组成的各种委员会，但是最后拍板的很可能仍然是行政领导。既然行政领导拍板，规章制度必定是对他们有利的。

当然，在行政人员的态度方面，北方高校真的远远不如南方高校。

很多学校风气不好，行政化官僚化严重的集中表现，这是很多学校的不良作风，最终必然导致大家都不想教学科研，一门心思想当官搞行政。

关键是学校资源太少，都在压迫一线教师，行政老师收入稳定，旱涝保收，学校制定政策的是行政老师，很多政策对行政人员有利。

一线老师看起来收入可能高，但是不稳定，可能这里扣点，哪里扣点，最后发现辛苦一年不如行政人员收入高。

很多学校行政人员奖励绩效达到了一线老师平均数的75%。

问题是学校一线老师中，存在严重的贫富差距。通常前面30%的老师收入和后面70%的老师相当，也就是后面70%老师可能辛苦一年，收入不如行政人员。

这样一来，大家都想去行政楼了

职业不分贵贱，都是为人民服务。

一般情况下，教授是搞学问的，对行政事务过问较少，而行政人员是搞人事的，与外界接触较多。除非大牌教授，否则，教授还真不如一个处级干部，现在人厉害不厉害很大程度上看办事能力。

标题：比较的片错纠正

一，知识分子，根据知识水平，一般分，无知与有知，而有知分初级、中级、高级，高级又分正副，正高还分几级。人在当下中国，人民当家做主，同为人民服务，无贵贱之分，一律平等，除和工资级别挂勾外，其 社会 地位，均平等，共服务于国家建设。

二，行政管理，根据担当的区域、单位性质、任务大小，等等，制定领导管理级别，以确保整个国家、 社会 、单位、系统，科学有序地正常运行，促进提质发展，保障国家的稳定和人民的福祉。忠诚履行职责，全心全意为人民群众服务好，是行政领导管理的唯一任务。

真诚树立赤诚服务全校师生员工的崇高理念，不断征求师生员工的意见，不断创新完善优化行政领导管理的各亇细节，是保障实现战略性管理目标的力量源泉。

三，两者辩证统一于忠诚为人民服务。

大学的高级知识分子，应不断创新自身，提升创新水平，服务好培养赤诚爱国，富独创个性的国家创新人才大军，为 科技 强国和人民幸福服务。

大学的行政领导管理团队，应不断创新自己，提高服务好全校师生员工的管理水平，全心全意优化贴心暖心服务，像郑强书记一样，爱国爱生。为把大学办成世界顶级高等学府而创新性的团结奋进。困难大，但唯有理想和坚定决心及科学决策、措施，难不到中国人，更难不到大学的精英们。全校同努力，国家、 社会 、人民的支持，你们必能成功。我们这代打好基础，下代定变现实。有中华民族的骨气，中国人的底气和自尊、自信、自立、自强不息的，战胜困难的创新精神，必成功。

看到几个白发院士围着年轻的科研处长点头哈腰，我就离开了那个大学！