北体大心理学博士生导师姓名

Ⅰ 赵国祥的简介

赵国祥，男，1961年11月生，河南省上蔡人。1983年毕业于华中师大教育系，获学士学位；1987年毕业于河南大学基础心理学专业，获硕士学位；1996年9月至1999年7月，在华东师大心理学系攻读管理心理学方向博士学位，获得理学圆厅胡博士学位，1999年8月至2001年9月，在中科院心理所博士后流动站做研究工作。现任河南大学教授、博士生导师、省级重点学科（心理学）带头人、心理学研究生学位点牵头导师、常务副校长（正校级），享受国务院政府特殊津贴专家；兼任教育部心理学教学指导委员会委员、教育部普通高校学生心理健康教育专家指导委员会委员、中国心理学会常务理事 、中国心理橘拦学会人格心理学分会副会长、河南省心理学会理事长、河南省教育学会副会长、《心理研究》杂志主编；被评为河南省优秀中青年骨干教师、跨世纪学术和技术带头人、河南省高校伏稿创新人才工程培养对象。学术研究主攻方向为管理心理学与人力资源管理、心理健康教育。在《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》等学术刊物上发表论文60余篇。在中国社会科学出版社等出版《管理心理学原理与应用》、《管理心理学》、《领导者个性论纲》、《领导艺术》等16部论著。承担国家级、省部级科研课题8项。获国家级、省部级科研奖12项。从1998年12月起，先后参加中共中央组织部组织的《公开选拔党政领导干部考试大纲》研究与撰写工作，并参加面试考试方法的设计、试验和使用工作，直接担任中组部、水利部等单位高级干部选拔的面试考官，多次担任企业高层管理人员公开选拔考试的面试考官。

Ⅱ 中国有哪些著名的心理学家

1.著名青少年心理咨询专家张声远
2.著名心理专家毕希名教授
3.著名心理学专家李子勋教授
4.莫雷教授，华南师范大学副校长、中国心理学会副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、国家重点学科“发展与教育心理学”学术带头人、教育部人文社科重点研究基地“应用心理研究中心”主任、博士生导师
5.申继亮教授，北京师范大学心理发展心理研究所所长、中国心理学会教育心理专业委员会主任、博士生导师
6.白学军教授，天津师范大学心理与行为研究中心主任、中国心理学会常务理事、博士生导师
7.著名家庭教育和心理辅导专家金琰

Ⅲ 沈德立的研究方向

发展与教育心理学
主要贡献：
他培养了一大批中青年心理学专业人才。他统编国家教材，改变中国心理学 “言必称欧美”的面貌。他主持研制第一代和第二代国产心理学仪器，促使中国心理学研究手段现代化。他创建中国第一个现代化的儿童心理实验室，开辟了我国实验儿童心理学的新研究领域：如研究学生阅读汉语的眼动过程，为提高中国学生阅读水平提供了理论指导；研究左右脑协调开发，为中央制定国家的脑科学研究规划提供了重要的咨询建议；研究高效率学习的心理机制，为减轻学生学习负担提出许多可操作性建议。他根据国家需要，2001-2006年间主办了10期培训班，为我国334所普通高校培训了660名大学生心理健康教育的师资队伍。他主持制定了符合中国社会文化特点、具有自主知识产权、为当前高校所急需的《中国大学生心理健康测评系统》，2004年对全国高校30万新生进行了心理普查，为建立学生心理健康档案奠定了重要基础。他治学严谨，成果丰硕，三十年来长期深入中小学教育实际。先后承担国家“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”重点科研项目和重大攻关课题，出版专著、教材18部，丛书7套，发表论文70余篇。代表性著作有：《基础心理学》（1987年教育科学出版社）、《非智力因素的理论与实践》（1997年教育科学出版社）、《学生汉语阅读的眼动过程研究》（2001年教育科学出版社）、《实验儿童心理学》（2004年安徽教育出版社）和《高效率学习的心理学研究》（2006年教育科学出版社）等。先后获得“国家级优秀教学成果奖”（1989年国家教委和2005年教育部各一次）、“国家级优秀教材奖”（1992年国家教委）、“全国教育科学研究优秀成果一等奖”（1999年教育部）、“中国高校人文社会科学优秀成果一等奖”（2006年教育部）、“全国优秀博士论文指导教师奖”（1999年国务院学位委员会和2006年教育部各一次）、“中国心理学会终身成就奖”（2004年中国心理学会）以及“国家级中青年有突出贡献专家”（1990年国家人事部）、“国务院政府特殊津贴”（1991年国务院）、“全国模范教师”（2001年国家人事部和教育部）、“全国五一劳动奖章”（2004年中华全国总工会）、“全国先进工作者”（2005年国务院）和“天津市特等劳动模范”（2003年天津市人民政府）等27项国家和省部级奖励与荣誉。他的先进事迹和主要科研成果在《人民日报》海外版、《光明日报》、《中国教育报》、《中国读书报》、新华社等媒体均作过专门报道。
一、出身于爱国的知识分子世家
沈德立出身于一个具有爱国传统的知识分子家庭。满清末年，他的曾叔祖父沈荩因反对清廷与沙皇签订卖国的《中俄密约》而被慈禧下令杖死。抗日战争时期，他的伯父沈其震参加了叶挺将军领导的新四军并出任军卫部长；他的父亲沈其颐奔赴云南，在崇山峻岭的险恶环境中修边滇缅公路，为保障中国后方运输大动脉的畅通做出了积极贡献；他的舅舅周先彝参加了中国空军，在南昌上空与日机激战中壮烈牺牲。沈德立的小学是在抗日战争中度过的。他本人曾亲身遭受过200架日本飞机的狂轰滥炸。长辈们爱国思想的熏陶和个人的亲身经历，使他从小深感国家不强大，人民就要受欺侮，就要挨打，并且懂得了国家存亡与个人命运的重要关系。1949年10月1日下午，他在长沙参加了庆祝中华人民共和国成立开国大典的集会与游行，聆听了毛主席发出的“中国人民从此站起来了”的伟大召唤，决心要为祖国的强大而发愤读书。
二、立志要为中国的心理学建设添砖加瓦
1952年考入大学后，他学习了心理学，毕业后又留校担任心理学教师，从此立志要为中国的心理学建设添砖加瓦。
（一）全国模范教师
从1956年担任心理学教师以来，已经50个年头了。目前，年过7旬的他每年仍坚持给本科生讲课。他的教学始终受到广大师生的好评，许多外系和外校的学生都慕名来听他的课。为了解决“文革”后国内高校心理学教材内容陈旧和脱离中国实际的问题，他和张述祖教授承担了国家教委下达的全国统编教材任务，他们两人用了5年时间，编著了一本《基础心理学》，全书62万字，340幅插图，被国内名家誉为具有“时代特色和中国特点”，并被评为“国家级优秀教材奖”。为了克服心理学教学中理论脱离实际的缺点，他还主持研制了中国第一代国产心理学教学仪器10种，被全国各高校采用，并获得“国家级优秀教学成果奖”。
为了全面肯定他在教学工作中所做出的贡献，国家人事部和教育部2001年授予沈德立“全国模范教师”的光荣称号。
（二）中国实验儿童心理学的先驱者
作为一个大学教师，他还一直坚持搞好科研工作。他的科研的一个显著特点就是始终做到为祖国建设和社会发展服务，特别是为基础教育服务。他根据中国的国情，提出要发展中国的实验儿童心理学。
实验儿童心理学是将自然实验与实验室实验相结合，并利用现代科学技术的新成果——各种精密的心理学仪器设备去研究儿童心理发展的规律。
上个世纪80年代以前，我国很少有这方面研究。于是沈德立80年代初在一次全国性的儿童心理学学术会议上，提出要发展中国的实验儿童心理学。随后他做了四件事：
（1）主持研制了第一代国产心理学仪器；
（2）从国外引进了一批具有国际先进水平的、大型的心理学仪器设备，率先在国内建立了现代化的儿童心理学实验室；
（3）通过文理交叉和学科渗透，在国内组建了一支具有团结协作精神并善于攻关的实验儿童心理学的研究队伍；
（4）运用心理学仪器，开展了一系列有关儿童感知觉、记忆、思维、情绪、动作、个性等领域的实验研究，为中国儿童心理学取得了一批很有学术价值并且又紧密为我国社会发展服务的8项主要研究成果：
第一项，研究汉字的形音与形义联系的巩固性问题，为小学汉字教学提供了理论指导。
第二项，研究我国青少年理想、动机与兴趣，为中央制定关于青少年思想教育工作的文件提供科学依据。
第三项，研究中小学生学习动机、学习兴趣等非智力因素，为解决学生厌学和减轻学生学习负担提出指导性意见。
第四项，研究中小学生阅读汉语的眼动过程，为提高中国学生阅读水平积极开展工作。
第五项，研究左右脑协调开发，为中央制定国家的脑科学研究规划提供重要的咨询建议。
第六项，系统研究儿童心理与行为问题，为中央制定未成年法提供科学依据。
第七项，研究高效率学习的心理机制，为贯彻中央提出的素质教育提供可操作性的实施方案。
第八项，通过实验研究，排除了一大批所谓“多动症”儿童，为他们摘去了“多动症”帽子，对保证这些儿童的健康成长作出了积极贡献。
目前，天津师范大学已成为国内实验儿童心理学的研究中心。
三、当代中国青少年与大学生心理健康教育工作的开拓者
20世纪90年代中期以来，我国青少年与大学生中心理健康问题日益突出，中央为此多次发布文件，要求各级教育部门和各类学校做好青少年与大学生的心理健康教育工作。沈德立受教育部委托主要做了以下两项工作：
（一）领导全国青少年心理健康素质的调查研究
为了贯彻党的“十六大”文件精神，为全面建设小康社会培养具有健康心理素质的成员，2003年沈德立承担了教育部重大攻关项目，带领全国22所高校（包括清华大学、北京大学和北京师范大学等国内知名高校）的心理学博士生导师，对全国20多个省市自治区6万多大中小学生（包括10多个民族）进行心理健康素质普测。其研究结果为中央进一步部署全国青少年心理健康教育工作提供重要的科学依据。
（二）全面指导中国大学生心理健康教育工作
1．研制我国第一套“中国大学生心理健康测评系统”
2004年以前，中国没有自己正式研制的大学生心理健康测评工具。2000年以来，沈德立带领全国十多位知名的心理测量和心理健康教育专家，经过4年努力工作，研制出“中国大学生心理健康测评系统”，包括4个量表及其软件系统。它的标准化工作是以测查了5万大学生后所建立的常模为基础的。这是中国第一套既符合我国社会文化条件、适合大学生使用，又拥有我国自主知识产权的心理测量工具。全国教育科学规划领导小组主持的鉴定会通过了这项研究成果，给予很高评价并建议在全国高校推广应用。
2．对30万中国大学生进行心理健康现状普查
2004年秋季，沈德立主持了全国高校30万新生入学后的心理普查工作。这是我国第一次使用统一的量表进行如此大面积的心理普查工作，有助于教育部及时根据我国大学生心理健康的整体状况，出台和制定与大学生心理健康教育相关的政策，以便对我国大学生的心理健康教育进行宏观指导；同时也有利于参加普查的高校及时掌握本校学生的心理健康状况，开展相关的心理预防和干预工作，减少由于心理健康问题对本校大学生的影响。
3．对全国334所高校660名心理健康教育骨干教师开展培训工作
教育部成立了以沈德立为召集人的全国高校心理健康教育骨干教师培训教材编写小组，所有编写人员均是我国从事心理咨询治疗和大学生心理健康教育的知名专家学者。最后出版了一套5本培训教材：《基础心理学》、《变态心理学》、《心理评估》、《咨询心理学》、《心理卫生学》。
2001—2005年期间，天津师范大学受教育部委托，由沈德立主持举办了10期培训班，共培训了全国334所普通高校的660名教师。为我国高校培训了一支受过系统培训、并具有较高素质的大学生心理健康教育工作的师资队伍。
4．组织编写全国大学生心理健康教育教材
目前，全国各高校大多开设了心理健康教育课，但缺乏统一的教材。沈德立领导这项统编全国教材的工作。预计2006年9月，供全国大学生正式使用的心理健康教育教材将与广大学生见面。
教育部袁贵仁副部长赞誉沈德立所指导的上述四项工作“对于推进中国大学生心理健康教育工作朝着系统化、科学化和规范化方向发展，具有里程碑式的意义。”2005年9月，教育部正式任命沈德立为“教育部普通高校学生心理健康教育专家指导委员会主任”。
四、用科学的教育理论指导教学工作，用高尚的情操感染学生
沈德立长期担任教育系的教学工作，每学年都超额完成教学工作量。现在，他虽已达古稀之年，除指导博士生以外，每年仍坚持给本科生讲专题课。
在教学过程中，他自觉做到言传身教。他认为一名教师时刻不能离开学生，因为“学生能净化教师的灵魂”。他每接触一个教学班，都要先翻阅“学生登记表”，召开座谈会，找学生个别谈心，深入、具体地掌握学生的学习、思想、生活情况，做到心中有数，以便因材施教。
他十分重视教育理论的指导作用。曾发表《怎样运用心理学的规律搞好教学工作》的论文，对这一很有实践意义的问题进行了系统而深入地阐述。多年的教学已形成他自己的习惯：上课前，一定要认真准备。对各个教学环节，包括教学内容、教学任务的落实，备课、上课的处理，教学方法、教学手段及教学设备的选择与利用都一丝不苟。仅是教学用的投影仪胶片，就制作了上千张。他十分重视教学内容的更新，每次上课都要对所授内容一次又一次地设计，以求达到最好的教学效果。
凡是听过他讲课的人，都有一种体会：既受到知识的熏陶，又有教学艺术的享受。他讲课内容丰富确凿，基本概念、基础理论精辟扎实，但又深入浅出，从不使人感到枯燥乏味。他十分讲究教学艺术，注重启发，研究语言，做到课堂用语条理清晰，重点突出，逻辑性强。他讲课时表情丰富，生动形象，音调、音量恰到好处，课堂气氛专注、和谐、融洽，师生双方互动。一次，一位学生因故迟到了，没忍心去打乱沈先生的课堂气氛，硬是站在教室门外听了一节课。由于他多年来将心血和智慧倾注于教学，成绩卓著，赢得学生的尊重。
每当国内外发生重大事件时，他都要对学生进行教育。如给学生作“伊拉克战争与中国的外交政策”的时事报告，澄清学生中的一些模糊思想认识；“非典”时期他组织身边的几位博士生导师，用心理学知识参与抗击SARS的斗争，并将宣讲材料制作为光盘以扩大教育影响。他的先进事迹已被市教育工会收录入“师德楷模”的光盘中，在教育系统发行。
五、热爱祖国，严于律己，乐于奉献，人以德立
沈德立教授始终把自己热爱祖国的深厚感情溶化在培养学生的工作中，教育学生为祖国而学习。由于他总是充满着对祖国无限热爱的感情去讲课，去教育学生，所以经他培养的博士生和硕士生都能比较正确地处理好国家、集体与个人之间的关系，做到在大事上、原则问题上是非分明。
他还在教学过程中，结合自己的亲身经历和成长过程，教育学生要有理想、有信念，这样才会有学习动力，才会为中华民族的振兴和强盛奋发读书，刻苦学习。他常以我国老一代科学家的爱国主义形象，来强化学生的民族自信心和自豪感，并且教育学生认识到“只有共产党才能救中国”的道理。许多学生因此而纷纷向党组织提交入党申请和思想汇报。
沈德立教授有很高的思想境界，他在《中国社会科学家自述》一书中说：“人的一生能够有效地为祖国服务大约只有四、五十年，对于一个专业工作者来说，这四、五十年是十分珍贵的。因此，每个人都应在自己的专业领域充分地、甚至顽强地展示自己。但对于个人职务和待遇，则应看淡一些，不去计较。”
沈德立十分重视教师的职业道德和珍重自己的责任。一次，他肠粘连发作疼痛难忍，腰都直不起来，为了学生他服用了止剧痛药“可达因”，准时赶到教室上课。学生知情后，热泪盈眶地要求他休息，但他硬是上完了课才离开教室；又有一次，他因急性肠梗阻住院，四天水米未进，病情稍有好转，便把研究生叫到床前进行论文指导。
沈德立是一个不好张扬的人。为了珍惜时间，他经常默默地超负荷工作。每天工作十多个小时，基本上没有双休日和寒暑假，几乎每天都在学校。他的孙子因此叫他为“办公室爷爷”。有一年春节，天津市领导到学校给博士生导师拜年，就是与他在实验室见面的。
他经常说：“人总要有一种精神，不能光考虑物质利益。不能以自己为中心来考虑问题，要多想想国家和人民的需要，还要想想其他同志的利益。”为此，他曾多次把荣誉和奖励让给别人。他的一位学生说：“在沈德立身边工作，如果自己有私心杂念，会感到脸红”。
心理学界的同仁都知道沈德立是一位乐于助人的学者。因此大家都非常愿意接近他，乐于同他商讨问题。他也乐意把自己的观点和经验告诉别人。每年都有许多来自全国各地的心理学同仁向他请教治学之道和管理实验室与建设心理学科的经验。他总是热情接待，乐于提供咨询。他还常接受外地同行的邀请，到全国各地的心理系或教育系作学术报告和传授办学经验。“助人者，人恒助之”，“敬人者，人恒敬之”。乐于助人的沈德立教授自然也越来越受到我国心理学界同仁的尊敬。
沈德立长期担任中国心理学会常务理事和副理事长，又几届担任国务院学位委员会心理学科评议组成员和召集人。作为心理学界的头面人物，自然掌握相当权力。如何用这些权力，既反映一个人的学品和人品，也是整个心理学界广泛关注的问题。沈德立站得高，看得远，注意从大局出发，考虑整体利益。比如，在一次中国心理学会换届的时候，关于谁做理事长的问题，当时对沈德立呼声很高，但他毅然决定并表示由北京的同志、特别是中科院心理研究所的同志来出任理事长更合适。这样，既增强了心理学界同行的团结，也表现了他的欲求有度和为人谦和的品格。许多人反映，在评博士点、重点项目、重点学科和各种奖励时，沈德立总是态度慎重，考虑周到，做到公正。通常，他既能掌握原则，坚持贯彻党的方针政策，又有一定灵活性，实事求是地考虑方方面面，例如，对西部地区、非重点院校、青年教师的成长均给予应有的关注。评学位点、评项目、评重点学科、评奖是一项非常复杂的工作，但心理学界的同仁对他领导的这些工作是满意的。同志们还反映，他虽身居高位，但依旧平民作风，平易近人，热情可亲。
沈德立在担任多个全国性学术机构的负责人时，能协调好和处理好各种复杂的人际关系。而人际关系往往涉及个人定位、利益和价值问题，如名、利、面子、看法和评价等。在这方面，沈德立总能摆正自己的位置，无论什么人包括对自己有意见的人也能相处甚至热情相待，即或当面听到一些刺耳的过激言辞也能够承受，特别有肚量，能够宽厚待人。这种考虑个人少、考虑他人较多的人文素养，实际上是一个人的人格修养和精神境界的体现。他是我国心理学家中最能团结人的长者。他既能团结年长的心理学者，也能团结中、青年心理学者。特别是他能团结和自己意见不同的心理学者。一般人容易做到与自己志同道合的人友好相处，但要团结与自己意见不同的人就比较困难，而沈德立却做到了。这是因为他胸怀大局、严以律己、谦虚谨慎、真诚对人。
正是由于沈德立身上具有这些优秀品质，因而能得到广大心理学界同仁的支持和拥戴。我国著名书法家欧阳中石教授根据平时对沈德立同志为人处世的了解，特意写了一幅条幅“人以德立”送给他，以示敬意。

沈德立男，汉族，1934年出生。教授、博士生导师。我国著名的心理学家、教育家。现任天津师范大学心理与行为研究院院长。1956年毕业于河北天津师范学院。1961-1962年在北京大学进修实验心理学。长期在河北大学和天津师范大学任教。曾任天津师范大学副校长和中国心理学会第六、七届副理事长。1990年被国务院学位委员会批准为博士生导师。现为教育部人文社会科学百所重点研究基地主任。他胸怀全局，办事公道，长期兼任多项全国性重要学术领导职务：国务院学位委员会心理学科评议组成员与召集人（1992年至今）；全国教育科学规划心理学科评审组组长（1997年至今）；教育部社会科学委员会委员（2004年至今）；教育部普通高校学生心理健康教育专家委员会主任（2005年至今）。他出身于爱国知识分子世家，热爱祖国和党的教育事业，甘于奉献，教书育人，深受师生爱戴，培养了一大批中青年心理学专门人才；他统编国家教材，改变中国心理学教材“言必称欧美”的面貌；他主持研制第一代和第二代国产心理学仪器，促使中国心理学研究手段现代化；他科研创新，开拓了我国实验儿童心理学的新研究领域；他根据国家的需要，开创了中国大学生心理健康教育的新局面；他治学严谨，成果丰硕。先后承担“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重点科研项目和重大攻关课题，出版专著、教材18部，丛书7套，发表论文70余篇。代表性著作有：《基础心理学》、《非智力因素理论与实践》、《学生汉语阅读的眼动过程研究》、《实验儿童心理学》、《高效率学习的心理学研究》和《揭开儿童心理与行为之谜》等。先后获得“国家级优秀教学成果奖”、“国家级优秀教材奖”、“全国教育科学优秀成果一等奖”、“全国高校人文社会科学优秀成果一等奖”、“中国心理学会终身成就奖”以及“国家级中青年有突出贡献专家”、“国务院政府特殊津贴”、“全国模范教师”、“全国五一劳动奖章”、“全国先进工作者”和“天津市特等劳动模范”等26项国家和省部级奖励与荣誉。
我国著名心理学家、教育家沈德立同志因病医治无效，于2013年3月13日10时46分在津逝世，享年80岁。
http://59.67.75.245/office/tjnu/skin/one/show1.asp?id=2014

Ⅳ 北京体育大学好吗，介绍全面点 谢谢

基本简介
北京体育大学是中央部属高校，国家体育总局唯一直属的普通高等学校。 教学楼筹建于1952年，1953年举行开学典礼，原名中央体育学院，1956年更名为北京体育学院，1993年更名为北京体育大学。学校位于海淀区信息路，毗邻圆明园遗址公园，占地面积1340余亩，建筑面积约55万平方米。[1]
[编辑本段]办学规模
学科设置
学校设有研究生院、教育学院、竞技体育学院、武术学院、管理学院、运动人体科学学院、成人教育学院等7所学院，体育传媒系、外 北京体育大学 大门语系、体育艺术系、运动康复系等4个系，附属竞技体育运动学校和附属中等体育专业学校2所附属学校。学校还设有国际交流中心、现代教育技术中心、教学实验中心、科学研究中心等二级教学单位。此外，国家体育总局干部培训中心设在该校。[2]
学科发展
截止2009年，学校有4个国家重点学科、12个省部级重点学科、2个省部级优秀重点学科、4个省部级重点实验室、2个北京市高校实验教学示范中心、1个国家体育总局人文社会科学重点研究基地。学校设有体育学博士后科研流动站，拥有体育学一级学科博士、硕士学位授予权，3个学科门类6个博士学位授予点和5个学科门类10个硕士学位授予点，体育硕士专业学位授权点，高校师资学位授权点，体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、公共事业管理、体育产业管理、新闻学、应用心理学、英语、表演、运动康复与健康等12个本科专业，其中体育教育和运动训练2个专业为教育部高等学校特色专业建设点。[3]
人才培养
截止2009年，学校有各级各类在籍学生约15000名，其中本科生7700名 北京体育大学，硕士生1448名，博士生324名。 学校与23个国家和地区的45所高等院校建立了校际关系和友好合作关系，开展了师生交流、远程教学等合作；在全国21个省市及香港特别行政区、韩国设立了36个成人教育教学站点；与北京学院路地区15所著名高校建立了教学共同体，共享优质教学资源。2007年学校以全优的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。该校2002年后毕业生的一次就业率均达到95%以上。
硬件设施
截止2009年，学校拥有现代化教学楼、科研楼，教学楼内全部为多媒体教室，共有座位7470个。学校还拥有室内训练馆21个、室外运动场69个，图书馆藏书83万册。[1]
师资力量
北京体育大学师资力量雄厚，汇集了一批国内外知名学者。截止2009年，有教师和研究人员540人，其中教授、研究员42人，副教授、副研究员194人，博士导师38人，硕士导师92人，国际裁判30人，国家裁判159人。另外还有聘请的客座教授40人。 主要的知名学者有国际体育科学和教育联合会执委会执委、中国体育科学学会副理事长金季春；亚洲运动医学学会科学委员、中华全国体育总会委员杨锡让；国务院学位委员会学科评议组成员、中国运动心理学会主任委员田麦久；中国体育科学学会常务理事、学校体育专业委员会主任委员邢文华等。[4]
[编辑本段]重点学科
国家重点学科
学科名称 重点学科授予单位 授予时间
运动人体科学 国家重点学科 2002
体育教育训练学 国家重点学科 2007
体育人文社会学 国家重点学科 2007
民族传统体育学 国家重点学科 2007

省部级重点学科
学科名称 重点学科授予单位 授予时间
体育人文社会学 北京市重点学科 2002
运动生理学 国家体委优秀重点学科 1988、1993
排球 国家体委优秀重点学科 1988、1993
体育统计 国家体委重点学科 1988
艺术体操 国家体委重点学科 1988
田径 国家体委重点学科 1988、1993
游泳 国家体委重点学科 1988、1993
运动训练学 国家体委重点学科 1988、1993
运动生物力学 国家体委重点学科 1988、1993
运动医学 国家体委重点学科 1989、1993
运动解剖学 国家体委重点学科 1989、1993
体操 国家体委重点学科 1989、1993
乒乓球 国家体委重点学科 1989、1993
足球 国家体委重点学科 1993
武术 国家体委重点学科 1993
[5]
[编辑本段]历史沿革
北京体育大学创建于1953年11月。1956年3月根据上级指示改名为北京体育学院，1993年11月正式更名为北京体育大学。 1960年中央确定北京体育学院为全国重点高等院校之一，是全国唯一的重点体育院校。
创业时期
1952年教育部遵照国家政务院关于“以培养工业建设人才和学校师资为重点，发展专门学校，整顿和加强综合大学”的指示精神，决定创办中央体育学院。同年7月，在北京先农坛体育场成立中央体育学院筹备处。徐英超教授任筹备处主任。 直属教育部领导，中华全国体育总会业务指导。 1952年11月国家体委成立，中央体育学院筹备处在国家体委领导下开展工作。 5 1953年8月高等教育部、教育部、财政部、国家体委联合通知，确定“以北京师范大学体育系为基础在北京成立中央体育学院”。9月中央派钟师统同志任院长。 学校归国家体委直接领导。
文革时期
1966年6月11日北京新市委派国家体委工作组进驻该院。并成立“北京体育学院革命委员会”。自此，学院进入了动乱时期。 1967年3月造反派夺取该院党、政、财、文大权宣布成立“院革命委员会”。自此，该院全面陷入瘫痪，教学、训练、科研和招生等工作均告中断。美景一览1968年8月，工人、解放军毛泽东思想宣传队进驻该院，实行领导。总指挥：张昭勋(军宣队)。次年11月调整革委会成员、主任：魏新民（军宣队）。 1972年2月28日国家体委军管会撤销，该院归国家体委和北京市双重领导。 1970年国务院和中央军委下达通知，责成该院举办青训大队，为国家培养优秀青年运动员。1971年招收学员398名。这批学员中有曹慧英、杨希。 1972年招收两年工农兵学员，设72级办公室。 1973年6月经北京市委批准，成立中共北京体育学院核心组，恢复党对学校的领导。核心组第一组长：钟师统；第二组长：赵斌。 1973年行政机构有院办公室、政工组、教改组、后勤组、72级办公室、体育系、运动系、短训班、外训班、射箭队。
恢复与全面发展时期
1974年12月16日国务院同意将原来由国家体委领导的北京体育学院，改由国家体委和北京市双重领导。分工是：北京市负责领导教育改革和党政工作；国家体委负责领导干部调配、专业设置、招生、毕业生分配、科学研究、财政经费、基建、设备和器材供应等工作。美景一览1979年9月18日中共中央批转教育部党组《关于加强高等学校统一领导，分散管理的决定的报告》，该院又列为全国重点学校，隶属教育部和国家体委领导，以国家体委为主。 1985年9月，调整院级领导班子，实行院长负责制。学院由此建立院长全面负责，党委保证监督，群众民主管理的领导体制。群众民主管理主要由教职工代表大会体现。行政机构设院长办公室、图书馆、教务处、科研处、外事处、保卫处、总务处、财务处、教学设备处、和附属医院；系科设体育系、运动系、基础理论系、武术部、研究生部、进修部、运动竞技学校。自1986年起，大部分教研室归各系领导。 1992年，国家体委党组和北京市委决定该院领导体制改为党委领导下的院长负责制。即党委集体领导，院长全面负责。 1993年12月北京体育大学实行党委领导下的校长负责制。
努力建设一流的北京体育大学时期
为适应我国体育教育事业的发展，该校已具备相应的办学规模与实力，1993年12月11日经国家教委批准，正式更名为北京体育大学。 1994年1月国家体委党组正式任命该校领导班子成员：金季春为中共北京体育大学委员会书记；王世安为北京体育大学校长兼党委副书记；任命张思温、孙克宜、田麦久、谢亚龙为副校长；张万增为党委副书记；徐焕之为纪委书记。 1995年7月金季春任北京体育大学党委书记、校长，李元伟、邢文华为副校长。 1995年1月9日学校对部分机构设置进行了调整：将党委办公室、校长办公室、高教研究室合并为校长办公室，对外挂三块牌子；党委组织部与统战部合并为党委组织部，对外挂两块牌子；成立学生工作处，将教务处、人事处的职能部门有关学生工作的职能划归学生工作处；老干部管理处更名为离退休人员处。 1995年9月根据国家体委体人字(1995)356号文件，撤销“国家体委干部培训中心”将其职能划归北京体育大学；成立“国家体委干部培训中心”，由北京体育大学管理。撤销北京体育大学管理系，成立“北京体育大学管理学院”。管理学院与培训中心为一套机构，对外挂两块牌子。 1996年1月成立北京体育大学武术培训中心。该中心与武术系为一套机构，一套领导班子，对外挂两块牌子。 1996年4月成立北京体育大学附属中等武术学校。 1996年5月在原训练竞赛科的基础上，成立训练竞赛处。 1997年生物科学系更名为人体运动科学系。 2001年3月国家体育总局党委任命张万增为党委书记，科教司司长史康成兼任校长。 2002年9月国家体育总局党委任命杨桦为校长，2003年国家体育总局调该校领导班子成员：党委书记张万增，校长杨桦，党委副书记李寿山，钟秉枢、何珍文、池建为副校长，纪委书记彭晓吉，工会主席迟荣传。2004年4月任命杨桦兼任校党委书记。 2004年底学校经国家体育总局批准对部分机构和职能进行了调整，中层干部聘任工作启动，并于2005年初完成聘任工作。2004年启动全面加强人才队伍、学科建设和教研室建设工作；增设本科英语、表演专业；成立“项目部”标志着设在该校的备战北京2008年奥运会部分项目的国家队训练、科研、生活等设施建设全面启动。 2004年该校师生校友共计161人入选雅典奥运会中国体育代表团，获得金牌9枚。[6]
[编辑本段]校园文化
办学理念与使命：增强民族体质 弘扬体育精神 探索科学真理 引领文明进步 北体精神与校风：爱国 拼搏 求实 创新
[编辑本段]学校领导
现任
2009年在任校领导为[7]： 杨桦（党委书记、校长） 李寿山（党委副书记） 何珍文（党委副书记）
钟秉枢（副校长） 池 建（副校长） 程建平（副校长）
彭晓吉（纪委书记）

历任
历任校（院）长[8]： 姓名 职务 任职期
钟师统 院长 1953.9 —— 1982.8
钟师统 名誉院长 1982.8 —— 1993.12
马启伟 院长 1982.8 —— 1985.9
杨福鹿 院长 1985.9 —— 1992.6
王世安 校长 1992.6 —— 1995.7
金季春 校长 1995.7 —— 2001.6
史康成 校长 2001.3 —— 2002.9
杨桦 校长 2002.9 —

[编辑本段]相关荣誉
学校全面参与北京奥运会筹办、备战和服务工作，圆满完成了竞技备战参赛、科技攻关服务、场馆服务保障、奥运人才支持、奥运遗产传承、平安奥运行动等方面的工作任务。学校有近百名师生作为运动员、教练员、科研人员和工作人员入选中国体育代表团，参加了举重、艺术体操、田径、跆拳道、摔跤、柔道、拳击、击剑、赛艇、皮划艇、乒乓球、体操等10多个项目的竞赛，荣获14枚金牌、6枚银牌和2枚铜牌的优异成绩。 2008年9月29日，在人民大会堂举行的北京奥运会残奥会总结表彰大会上，学校被中共中央国务院授予“北京奥运会残奥会先进集体”荣誉称号，3人被授予“北京奥运会残奥会先进个人”荣誉称号。 学校始终践行“增强民族体质、弘扬体育精神、探索科学真理、引领文明进步”的办学理念与使命，秉承“追求卓越”的校训，发扬“爱国、拼搏、求实、创新”的校风，为国家培养了一大批享誉国内外的专家学者、教师、教练员、运动员和高级管理干部等优秀人才，为中国体育事业的发展做出了突出贡献。国际奥委会曾分别授予学校3任校长“奥林匹克运动银质奖章”、“体育运动研究奖”和“运动教育奖”。 学校先后被国家体育总局授予“27届奥运会贡献奖”（获3金2银2铜）和“28届奥运会贡献奖”（获10金3银），75人获“全国体育工作荣誉奖章”和“全国体育运动荣誉奖章”，366人获“新中国体育开拓者”称号等。

Ⅳ 郑希付的个人简介

郑希付，男，1963年12月出生，河南人。华南师范大学教授，心理学博士，博士生导师。主要研究方向是临床心理学和心理健康教育。先后承担国家社会科学基金（青少年病理性互联网使用的成因和干预）
、十五教育科学规划重点项目（大学生心理素质的结构与评价方法研究）、国家自然科学基金等项目。出版专著、译著10多部，在《心理学报》、《心理科学》等刊物发表论文70多篇。“手书分析系统”获得国家发明专利。“不同情绪模式的图片和语言刺激启动的时间效应”获得广东省哲学社会科学优秀成果二等奖。
学习经历
1981-1985，河南大学教育系本科；
1985-1988，河南大学教育系硕士研究生，研究心理学；
1991-1994，华东师范大学心理系博士研究生，研究临床心理学；
工作经历
1987-1991，河南大学教育系教书
1994-2000年5月，在湖南师范大学心理系工作，曾任心理学教研室主任、省心理学重点实验室主任、系主任。省政协委员、省民进常委、省青联常委
2000年5月到2012年6月，任华南师范大学教育科学学院心理学教授，博士生导师
2012年6月到现在，任华南师范大学心理学院心理学教授，博士生导师

Ⅵ 北京体育大学

北京体育大学是全国重点大学,国家“211工程”重点建设院校,中外著名高等学府。

北京体育大学是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校和进入“高等学校学科创新引智计划”的高等体育院校。2007年，学校体育学一级学科被评为国家级重点学科，并在教育部近十年组织的三次全国学科评估中均排名第一。
北京体育大学具有光荣的办学历史、深厚的文化底蕴、扎实的办学基础和鲜明的办学特色，在国内外享有盛誉。学校隶属国家体育总局。
学校筹建于1952年，1953年举行开学典礼，原名中央体育学院，1956年更名为北京体育学院，1993年更名为北京体育大学。学校位于海淀区信息路，占地面积约1400亩，建筑面积约60万平方米。
学校现设有50个二级教学单位和中层单位，其中设有研究生院、教育学院、竞技体育学院、武术学院、管理学院、运动人体科学学院、继续教育学院、国际教育学院等8个学院，体育传媒系、外语系、体育艺术系、运动康复系、社会体育系等5个系，学校还设有思想政治理论课教学部和现代教育技术中心、科学研究中心、教学实验中心等3个中心，附属竞技体育运动学校和附属中等体育专业学校2个附属学校。此外，国家体育总局干部培训中心、国家体育总局教练员学院、体育道德与廉政风险研究中心也设在学校。
学校现有4个国家重点学科、12个省部级重点学科、2个省部级优秀重点学科、5个省部级重点实验室、1个省部级体育哲学社会科学重点研究基地、1 个北京市高等学校工程研究中心。1个国家级实验教学示范中心、2个北京市高校实验教学示范中心。学校设有体育学博士后科研流动站，拥有体育学一级学科博士、硕士学位授予权，可授予教育学、理学、医学等3个学科门类博士、硕士学位；另有马克思主义理论、心理学、临床医学等3个一级学科硕士学位授予权和行政管理二级学科硕士学位授予权，以及体育硕士专业学位授予权；学校设有体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动人体科学、武术与民族传统体育、公共事业管理、体育经济与管理、新闻学、广告学、应用心理学、英语、表演、舞蹈表演、运动康复、休闲体育等15个本科专业，其中，有3个国家级特色专业建设点，4个北京市特色专业建设点。
学校现有各级各类在籍学生 16000 余名，其中本科生8000余名，研究生近2400名。全年培训各类留学生近1000名。学校现有教职工1011名，其中专任教师627名，高级专业技术职务人员392名，博士生导师65名，硕士生导师184名，在国际国内各类体育组织任职人员230余人次。
学校拥有现代化教学楼、科研楼，室内训练馆25个、室外运动场74个，图书馆藏书近百万册。
学校在全国21个省市及香港特别行政区设立了36个继续教育教学站点；与北京学院路地区19所著名高校建立了教学共同体，北京体育大学的学生可以到这些重点高校学习，共享优越的教学资源。2007年学校以全优的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近5年毕业生的一次就业率均达到95%以上。
学校已先后与34个国家和地区的79所高等院校建立了交流合作关系，开展了师生交流、远程教学等合作；授予了国际奥委会主席罗格等8位国际体育组织负责人和著名专家名誉博士、博士学位；从1958年开始招收留学生至今，已为106个国家培养留学生5000余名。
建校60年来，学校积极践行并彰显人才培养、科学研究、服务社会、文化传承功能，为国家培养了一大批享誉国内外的专家学者、教师、教练员、运动员和管理人员等优秀人才，为中国体育事业、高等教育事业和奥林匹克运动，以及经济社会发展作出了突出贡献，得到了党和国家、社会各界和国际社会的充分肯定。国际奥委会曾分别授予学校3任校长“奥林匹克运动银质奖章”、“体育运动学习和研究奖”和“体育与教育奖”，向学校颁发了2011年国际奥委会“体育与社会责任奖”。学校曾先后获得中共中央、国务院“北京奥运会残奥会先进集体”表彰和国家体育总局授予“27届奥运会贡献奖”、“28届奥运会贡献奖”，授予 366人次“新中国体育开拓者”称号以及82人次“全国体育运动荣誉奖章”和“全国体育工作荣誉奖章”等。
“十二五”期间，北京体育大学将以科学发展观为统领，深入学习贯彻党的十八大精神，加快世界一流体育大学建设进程，全面回应建设体育强国、高等教育强国、人力资源强国、科技强国等国家重大战略需求，为体育强国建设、高等教育强国建设，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出新的更大的贡献。

办学理念与使命:增强民族体质 弘扬体育精神 探索科学真理 引领文明进步

北体精神与校风: 爱国 拼搏 求实 创新

校训:追求卓越