张胜民二级教授华中科技大学

⑴ 华中科技大学历史研究所的发展历程

在一个具有强大工科、医科及理科的高等学府建设一个人文学科的学科门类，确立明确而切实可行的学科建设方向是关键。因此，在本科组建之初，历史研究所即在著名历史学家张岂之教授的领导下确立了优先发展中国文化史、形成该校历史学科优势和特点的指导思想。围绕这一学科建设方向，历史学科力争在最短的时间内建立一支高素质、高水平的师资队伍。近3年来，历史学科在学校有关领导、各有关职能部门的热情关心、支持和有力扶持下，积极引进有关高级专门人才，注重名校名家弟子，注重德才兼备，注重不同的学术风格，成绩显著。近年引进的人才分别毕业或工作于北京大学、北京师范大学、武汉大学、华东师范大学、湖北省社会科学院等单位，大都年富力强，具有较大的学术成就，并富有学术创新精神，为本学科的科研工作带来了极大的潜力与活力。北京大学历史学博士罗家祥教授，师承北京大学已故著名历史学家邓广铭教授，在两宋政治史、学术文化史等学术领域具有独到的研究，曾承担国家社会科学基金、教育部优秀年青基金等资助的研究项目多项；原湖北省社会科学院历史研究所副所长雷家宏教授，在民俗史、地方史及家族制度史等研究领域成就斐然；北京师范大学历史学博士李传印教授，受学于国内外知名学者瞿林东教授，在魏晋南北朝学术文化史研究领域具有重要建树，他们均已成为该校历史学科一个学科方向的学术带头人。此外，来自于武汉大学的刘金华博士，来自于华东师范大学的金学清博士，于武汉大学在职攻读博士学位的李琼等人，也都具有较深厚的学术底蕴和理论素养，将在未来的学科发展中显示出鲜明的学术个性和学术实力。预计在未来的3年内，历史研究所将根据本学科发展需要，再引进3－5名在学术上有较大建树的高级专门人才，并进一步整合和优化现有资源，从而使该校历史学科具备一支在国内外有较大影响、学术实力雄厚的师资队伍。现在，该校历史学科围绕专门史（中国文化史）进行重点建设，并已取得令人瞩目的可喜成绩。
在专门史专业中，已形成三个明确的学科发展方向：
魏晋南北朝学术文化史
学术带头人李传印教授。李传印教授曾承担或参与国务院特批项目《中华大典·历史典·史学分典》魏晋南北朝部分、《古皖国研究》、《中国古代史学与政治关系及其现代启示》、教育部人文社会科学研究项目《中国马克主义的史学成就》等重要课题的研究，《南北朝时期史学与政治》、《北朝谱学与北朝政治》是其见功之作。
两宋学术文化史
学术带头人罗家祥教授。罗家祥教授在完成宋代政治史的有关研究之后，即转向两宋学术史的研究，先后承担了《王氏新学与宋代社会》、《从新学到理论—11世纪后半至13世纪初年宋学主流的嬗递》、《两宋学术嬗递与政治变迁》（国家社科基金项目）等研究课题，并获教育部优秀青年教师基金资助的研究课题1项，其《北宋党争研究》、《北宋王氏新学的兴衰及其理论价值》、《王氏新学的历史命运及其内在原因》、等研究成果获得学术界的好评。
中国民俗文化史
学术带头人雷家宏教授。雷家宏教授在宋辽金学术文化史、中国古代社会史、民俗文化史、地方史等方面均有较深的研究。作为史学工作者，还参与湖北省及武汉市区域经济建设的一些重要活动，献计献策，做出了积极的贡献。上述3个学术发展方向的建设，有力地推动了该校历史学科的建设，扩大了该校历史学科的影响。预计在未来的3年内，历史学科将根据该校的实际情况和本学科的发展特点，加大建设力度，会有更大的起色。其基本目标是在历史学科的8个二级学科中，再建设中国古代史和中国近现代史两个硕士学位点，力争在2005年获得硕士学位授予权，并计划于2007年着手进行专门史博士学位点的申报工作。 学科组建之后，十分注重科研工作，将此提到事关本学科未来生存和发展的高度来看待，积极组织并大力鼓励开展科研工作，大力鼓励各级各类科研课题的申报。
所获成果
截至目前为止，本所已获国家社科基金1项（罗家祥教授，《两宋学术嬗递与政治变迁》）； 2人次作为课题组成员参加了教育部人文社科重大招标课题的申报并获批准（罗家祥教授、雷家宏教授）；1人次参加国务院重大研究课题1项（李传印教授，《中华大典·历史典·史学分典》魏晋南北朝部分）；1人次参加中国社会科学院重大项目的研究工作（李传印教授，《中国历史上腐败与反腐败研究》），1人次参加教育部人文社会科学研究项目1项（李传印教授，《中国马克主义的史学成就》）； 1人次参加教育部组织的精品教材撰写工作（罗家祥教授），武汉市资助的科研项目课题1项，华中科技大学研究生研究基金1项。在科研方面，已出版学术专著1部；发表学术论文23篇。这些科研活动的展开和成果的取得，已经显现出本校本学科的优势和特点，极大地扩大了本校历史学科的影响。但是，在这样一所以理工科著称的高等学府，我们充分认识到，要充分体现历史学科的特色，展示出历史学科的人文价值，仅在本学科领域取得较高水平的科研成果是远远不够的。必须通过投身各种教学活动，以科研工作带动教学工作，实现历史学科人文价值的创造性转化。历史学科现在的教学工作现分为两个层次，即历史专业硕士研究生教学和本校各院系本科生教学。
在本科教学工作方面
历史学科自组建以来，即充分利用本学科特点和学科优势，积极投入该校本科教学工作，为提高学生的综合素质发挥了积极作用。如罗家祥教授在投入研究生教育的同时，先后开设有“中国传统文化专题”、“21世纪中国国学大师选介”、“中国通史”等课程；雷家宏教授先后开设有“中国历史文化”、“家族制度与中国文化”、“中国思想史专题”等课程；夏增民讲师先后开设有“中国政治史”、 “中国人文传统”、“中国历史专题”等课程；李琼讲师先后开设有“中国抗日战争史”、“20世纪中国政治力量对比”等课程，这些课程具有历史学科的学科特色，受到学校有关部门及广大师生的欢迎。2003年引进的3位博士（其中含一位教授）也已全身心投入学校的本科教学工作，如李传印教授除承担历史专业研究生的教学任务外，还为本科生新开“中国历史文化”、“中国传统社会理想及其实践”等课程，受到学生的极大欢迎。此外，金学清博士和刘金华博士也开设了具有历史学特色的公选课。此外，其它一些历史学科的课程也正在组织和建设中。截至现在为止，历史研究所已先后为全校各院系本科生开设公选课16门。极大地丰富该校人文学科的教学内容，对全面提高学生的文化素质和完善学生的知识结构起到了积极作用。本学科将根据现有师资的专业方向，不断调整、充实和提供具有历史学特色的、适应该校特点的高质量的课程，为学校的人文素质教育做出贡献。
在研究生教学工作方面
历史学科已形成完备的研究生教育的课程体系和管理体系，组织和建设了“中国古代思想史专题”、 “学术思想史研究方法”、“两宋史料学”、“两宋政治史”、“两宋学术文化史”、“史学理论与方法”、“魏晋南北朝史料学”、 “魏晋南北朝学术文化史”、“中国民俗文化文献学”、“中国民俗文化史专题”、“民间信仰与社会文化专题”等课程。现有师资力量已能充分满足历史专业攻读硕士学位研究生的学习需要。在2003年如期招收硕士研究生的基础上，2004年，本学科攻读硕士研究生的人数将有较大的增长。历史学科的一些教师还积极参与该校大学生文化素质教育基地组织的人文讲座和校内各类学术团体举办的学术讲座。如2003年4月，罗家祥应该校大学生文化素质教育基地之邀以“胡适与中国现代人文精神”为题作学术演讲；2003年12月，罗家祥教授应华中科技大学青年志愿者协会之邀以“中日关系的历史、现状与未来”为题作学术演讲；2003年11月，雷家宏教授应该校历史文化协会之邀以“家族制度与中国文化的几个问题”为题作学术演讲，这些活动均受到学生的好评和欢迎。 近3年来，为建立该校历史学科的学术地位，扩大该校历史学科的影响，历史研究所积极以各种方式组织进行学术交流，也收到了明显的效果。在国外学术界，历史研究所与国外从事中国历史与文化研究的学术机构和专家学者建立了密切的学术联系。如与美国哈佛大学东亚语言文明系、与美国加州大学圣巴巴拉分校历史系、与美国波特兰州立大学历史系等院校的一些著名专家学者建立了学术交流渠道，为该校历史学科走上国际学术舞台打下了一定的基础。今年3月，刘金华博士将代表该校历史学科应邀赴香港合作进行学术研究。在国内学术界，历史研究所充分利用一切可能的机会，积极组织参与各类重要的学术会议和学术活动，努力提高该校这一新兴学科的影响。努力进行对外学术交流。近两年来，本所已有5人次参加了高水准的国际学术讨论会，曾先后邀请历史学专业的专家学者为人文素质教育基地作过4次学术讲座，已与北京大学古代史研究中心、浙江大学历史系、中国社会科学院历史研究所、武汉大学历史学院、华中师范大学历史文化学院建立了各种学术交流和学术互访关系。此外，罗家祥教授代表该校历史学科几次参加一年一度的全国历史学科系主任联席会议，大力宣传该校举办文科的宏大构想，大力宣传该校历史学科建设的思路。年是本学科在国内学术交流方面较频繁的一年。3月，历史研究所张岂之教授、罗家祥教授应邀参加北京大学出版社在武汉举行的座谈会；5月，雷家宏教授应邀参加由《楚天金报》和东湖管理局举行的“东湖与西湖的对话”学术讨论会；9月，配合该校校庆，历史研究所举行中国文化史、中国学术史系列学术报告会；10月，该校历史研究所罗家祥教授、雷家宏教授参加在武汉大学举行的关于东湖人文景观建设与历史文化学术座谈会，为地方经济建设献计献策；10月，李传印教授应邀参加在北京举行的“新中国的史学成就与中外史学交流国际学术讨论会”；11月，夏增民老师应邀参加广州考古发现的“南越国遗迹”学术讨论会，并提交论文《由广州南越王墓所见文化遗存透视岭南文化变迁》；11月，雷家宏教授应邀参加《楚天金报》、东湖管理局、湖北省旅游协会举办的“东湖十景”评审会；12月，历史研究所邀请华中师范大学历史文化学院教授王瑞明教授来该校作学术讲座；12月，武汉大学、华中师范大学、中南民族大学、湖北省社会科学院、武汉市社会科学院等科研院系30余位专家学者应邀来该校历史研究所参加历史学科建设与发展座谈会。本学科所有教师同心同德、精诚团结，积极参与国内外各类学术交流和学术活动，为本校及本校历史学科赢得了荣誉，也为本校本学科的可持续发展拓展了空间。

⑵ 华中科技大学社会学系的简介

华中科技大学社会学系是我国社会学恢复、重建以后最早创办的社会学系之一。
1980年12月成立社会学研究室；
1983年7月成立社会学研究所，知名社会学家王康教授兼任所长；
1985年10月成立社会学系，知名社会学家王康教授兼任系主任；
1986年获得社会学硕士学位二级学科授予权；
1987年建立社会学本科生点；
1988年招收第一届全日制本科生；
1996年9月建立华中科技大学社会调查研究中心；
2000年9月设社会工作本科专业，并招收第一届全日制本科生；
2001年获得社会保障硕士学位二级学科授予权；
2002年建立社会保障研究所和人口研究所；
2003年获得应用心理学硕士学位二级学科授予权；
2005年建立华中科技大学中国乡村治理研究中心；
2006年获得社会学、社会保障博士学位二级学科授予权，获得社会学硕士学位一级学科授予权；
2009年获得社会工作专业硕士学位授予权；
2010年获得社会学博士学位一级学科授予权。 二个教研室：社会学教研室，社会工作与社会保障教研室；
四个研究机构：社会保障研究所、人口研究所、社会调查研究中心、中国乡村治理研究中心。 社会学一级学科博士点，社会学一级学科硕士点；
社会工作专业硕士点；
社会保障二级学科博士点，社会保障二级学科硕士点；
应用心理学二级学科硕士点；
社会学本科专业，社会工作本科专业。 设有社会调查实验室和社会工作实验室，系资料室。
拥有目前国内最先进的电话访问系统，该系统的功能包括：30部程控电话可同时直拨全国各地实时进行调查访问；自动抽样；实时记录调查结果；实时对调查过程监控、反馈；实时进行调查数据统计分析等等。该实验室是集教学、科研、社会服务为一体的重要设施。
社会工作实验室，是全国目前最先进的标准社工实验室之一。实验室有群体（小组）工作实验室一间，家庭工作实验室一间，个案工作实验室二间，大型观察室兼多媒体教室一间，可同时进行五项实验，实验过程可实时录制、编辑、切换、播放及储存，并可进行现场教学实验课。 华中科技大学社会学系是八十年代初期国家首批唯一在全国理工科院校设立社会学的专业。
有理论与方法、应用社会学、社会工作与社会保障3个教研室；社会保障和人口学二个研究所；一个社会调查中心和一个中国农村治理研究中心。截至2006年初，有教师28人，其中教授9人，副教授12人，教师中具有博士学位和在职读博的达45%，形成了一支以博士、硕士中青年为骨干的教师队伍。
社会学系招收：社会学专业博士研究生和硕士研究生，并招收城市社会学方向（城市规划专业）博士研究生和博士后研究人员。本科生培养采取清华大学新的培养模式，即本科生一、二年级不分专业，通识教育，三年级起进入专业教育方式。 自建系20余年，全系已完成国家 、省市以及横向课题30多项，发表学术论文600余篇，出版专著、译著和教材30余部，在社会学理论、社会问题、工业社会学、农村社会学、经济社会学、社区研究、社会保障、社会救助等方向上形成了自己的研究特点和学术优势。2002年获得中国高校人文社科优秀成果三等奖一项，全国人口科学优秀成果二等奖一项。
社会学系从开办之日起就与国内外社会学界保持着密切的学术交流与合作，与美国、加拿大 、日本和香港、台湾地区的学术交往频繁，先后有十多人出国、参加国际学术会议、讲学和访问交流，并多次邀请国外学者来华访问和讲学；已培养大批优秀的硕士生、本科生。社会学系强调学生理论素质和实际动手能力的训练培养，积极开展社会调查活动，曾获湖北省大学生优秀科研成果一等奖一项、二等奖四项、三等奖九项。

⑶ 华中科技大学同济医学院公共卫生学院的风雨同济

1、上海国立同济大学医学院公共卫生学馆（1947－1949）
1947年10月，同济大学正式聘林竞成（时任附属中美医院院长）为同济大学公共卫生学教授、公共卫生学馆主任，此后学馆有了较大发展，人员不断增加，先后调入林寿梧、周德、张国高、张求精、陈炎磐等人。1950年，周有尚、杭敏荪毕业留校分配到公共卫生学馆工作，同时还培训了一批公共卫生技士和护士，如李植正、王祖铭、金珊英、管秀英、史可一等。
2、中南同济医学院公共卫生学馆（1950.2－1955.5）
1950年2月，中央人民政府政务院决定上海同济大学医学院及其附属同济医院内迁武汉，9月份同济大学医学院与武汉大学医学院合并组建中南同济医学院。是年，在中南区军政委员会卫生部的领导下，学院与武汉市卫生局共建武汉实验卫生所，作为公共卫生实习基地（所址：汉口瑞祥路1号，市传染病院原址），由张求精任所长、陈炎磐任副所长，并派人参加各业务组工作（如周德、张国高、李植正、王祖铭、金珊英、史可一等）。1953年因筹备教学需要，张求精被调回学校，先后由陈炎磐、周德任所长。1954年该所改为江岸区卫生防疫站。
1955年，因建系及进行卫生专业教学，大部分人陆续调回学校，只留李植正、史可一等，将人事关系转到武汉市卫生局，但仍保持与江岸区卫生防疫站协作关系，作为学生实习和科研基地。1951年，公共卫生学馆开始承担中央卫生部下达的教学任务，如全国公共卫生学高级师资进修班（15人，1951—1952）、卫生干部专修班（56人，1952—1955）、公共卫生医师专修班（83人，1955—1958），以及承担医疗系本科、专科公共卫生学课程和毕业实习的教学任务。1953年，正式招收首届卫生系本科学生。为了筹办卫生系和准备卫生专业课教学，1953年5月决定将公共卫生学馆人员分为几个小组：即保健组织学、流行病学、环境卫生学和劳动卫生学4个教学小组，营养卫生学、妇幼卫生学和学校卫生学，因当时人数较少，组成一个联合小组，在卫生系成立以前，主要承担医疗系学生卫生学教学任务。
3、武汉医学院卫生系（1955.6－1985）
解放后，党和国家政府十分重视卫生防疫人才的培养工作，50年代初全国高等学校院系调整时，卫生部决定集中力量，在全国先办好六个卫生系。1955年山东医学院和浙江医学院卫生系撤销，二个医学院卫生系部分教师及学生约250人调整来汉与公共卫生学馆合并，准备建卫生系。
1955年5月13日卫生部下达[1955]卫教字第54号文，同意我校建立卫生系、医疗系和基础医学部。同年6月1日我校正式宣布建立卫生系，由林竞成教授任系主任（1958年后由蔡宏道接任），按照卫生部颁发的教学计划设立了7个教研组：保健组织学（主任林竞成兼）、流行病学（主任张求精）、卫生学总论（主任蔡宏道）、环境卫生学（主任林寿梧）、劳动卫生学（主任陈炎磐）、营养卫生学（主任刘毓谷）、学校卫生学（主任朱文思）教研组。并先后建立了党、团、工会及系学术委员会等组织，金振涛同志为首任党总支书记，卫生系在党总支领导下进行工作，同年，卫生系教学楼（面积约2800M2）竣工。
1957年，首届四年制卫生专业本科生毕业（之后改为五年制），留系任教达26人，又从外地调入一些教师，大大充实了卫生系的师资队伍。1956年，为了适应科学研究工作发展的需要，经卫生部中央卫生研究院批准，在我系建立劳动卫生研究组，组织全校有关单位如劳动卫生、环境卫生、营养卫生、保健组织、生理、生化、内科等教研组，开展协作进行劳动卫生（工厂卫生）调查研究工作，卫生部每年拨给经费，并有专职人员编制。1960年由于国家经济困难，劳动卫生研究组撤销，部分人员和设备调往有关单位。
1962年，为了加强卫生专业临床教学，学院从两个附属医院抽调内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉、皮肤科教学人员14人，组成卫生系临床教学小组，负责卫生系学生临床教学工作，教学基地设在武汉市第一人民医院，学生借住在市粮食学校，教学办公室也设在粮食学校，设秘书及辅导员各1人、工作人员和工人各1人。1968年“文革”期间，卫生系临床教学小组撤销，各科人员回医院工作，其他人员分别调往有关单位，卫生系学生临床教学工作由附属第一、二医院分担。
卫生系十分重视学生实践能力的培养，1960—1961年与武汉市硚口区卫生防疫站建立系站协作，1965年又与硚口区一些工厂、街道、学校进行协作，组织学生进行现场教学。1966年因“文化大革命”开始，这些教学活动被迫中断，当年也中断招生工作。在“文化大革命”期间，全系108名教职工，除下放农村安家落户、去“五七”干校农场劳动及下乡办教学点外，留系人员基本上分为卫生防疫和职业病防治两大组。1972年卫生专业恢复招生工作（三年制）。1973年7月医学院临时党委决定由马骏凯、刘学伦（1978年调学校科研处）、吴植恩、王峰同志任卫生系副主任，同年8月中共湖北省委宣传部通知，同意蔡宏道教授任卫生系主任。为适应当时形势及教学需要，1973年对卫生系组织机构和人员进行了一些调整，主要是撤销原有的卫生学总论教研组和学校卫生教研组（1977年恢复），将保健组织学教研组改为卫生统计学教研室，劳动卫生学教研组改为劳动卫生与职业病学教研室，营养卫生学教研室改为营养与食品卫生学教研室，流行病学和环境卫生学教研组分别改为流行病学教研室、环境卫生学教研室。
1970年12月根据国防工业发展需要，学校组织卫生系及两个附属医院部分医务人员成立“325会战”工业卫生科研组，承担七机部“325会战”任务。1973年3月学校领导决定该组划属卫生系领导。1978年湖北省教育局与石油化工局批准组建“325”工业卫生研究室，并修建科研楼房一栋。1979年“325会战”下马，学校下达文件将“325”工业卫生研究室改为工业卫生毒理研究室，1981年与劳动卫生与职业病学教研室实行统一领导。自1973年起，劳动卫生与职业病学教研室即与有关工厂协作，建立了职业病门诊和病房，1975年又在附属第一医院（协和医院）设立职业病病房，1985年9月根据卫生部（85）卫科教高学188号文，与协和医院合作将原有病房扩充，并指派专人参加职业病专科门诊。1985年卫生部（85）卫防13号文件决定我校为华中地区职业病防治和人员培训中心。
上个世纪的70年代初期，环境科学在我国经济生活领域兴起，随着环境污染、生态破坏和人群健康损害的发现，在第一次全国环境保护工作会议上，确立保护环境是一项基本国策。国务院[1973]158号文件中要求“有关大专院校要设置环境保护专业和培养技术人才”，我院环境卫生教研室在环境保护的实践中也深刻体会到具有医学知识的环保专业干部缺少，为推进环境保护事业对专门人才的需求，在各级环境保护部门的支持和领导下，从1973年开始连续举办了6期环境污染与卫生监测中高级培训班，产生良好的社会影响。随着国家环境保护工作的深入开展，急需扩大队伍，输送高级专业人才，1978年，经湖北省教育局[教医（78）17号文]及卫生部[武医（78）45号文]批准正式建立“环境保护卫生专业”，同年开始招收5年制本科学生33人，1979年卫生部在成都“医学教育规划”会上将其更名为“环境医学”专业。同时，医学院批准增建：环境流行病学、环境微生物学、环境毒理学、环境监测学4个教研室和环境医学概论、环境医学统计、环境与卫生工程3个教学小组，为了保证卫生专业教学任务的完成，又组建了环境卫生学教学小组。1985年世界银行给卫生部贷款选定环境医学专业为特殊项目，并认定为全国环境医学培训中心，贷款近30万美元，添置了大批教学科研仪器。
1980年卫生统计学教研室建立社会医学研究室。自80年代起，为了适应科学研究的发展，学校批准逐步成立了一批研究室，如：1983年，流行病学教研室设立肿瘤流行病学研究室，1985年营养与食品卫生学教研室和儿童少年卫生学教研室相继成立相应的研究室，1986年建立职业医学研究室,1988年学校批准成立职业医学研究所。1994年环境卫生学教研室成立了地方病学研究室。1984年,医学院党委决定卫生系为处系级业务部门并决定由梁浩材任系主任，张余庆任系副主任。1984年开始筹建妇幼卫生系，1985年学校正式招收妇幼卫生专业本科学生，筹建期间举办妇幼卫生进修班2期、妇幼卫生专业证书班1期，组织编写、出版专业教材8种。
4、同济医科大学公共卫生学院（1986－2000.4）
1985年卫生部批准同济医学院更名为同济医科大学，1986年批准卫生系更名为同济医科大学公共卫生学院，12月学校正式任命文历阳副校长兼任院长，陈世蓉任总支书记、常务副院长，同时任命了社会医学研究所和环境医学研究所所长、副所长及各教研室、研究室主任、副主任。1986年卫生部批准成立社会医学研究所，下设社会医学与卫生管理学、居民健康、妇幼保健、老年医学、国际保健5个研究室及《国外医学·社会医学分册》编辑部。1987年，学校党委批准，社会医学研究所试办健康教育后期分化专业，首届学生10人。1991年根据教学需要，学校批准增设健康教育教研室，人员编制不变；卫生统计学教研室改为卫生统计与社会医学教研室。1989年，学校批准卫生统计教研室试办卫生统计学后期分化专业，首届学生12人。
1987年，国家教委(87)教高字015号《全国普通高等学校医药本科专业目录》文件中，将环境医学专业列为国家统招专业（编号0202）开始在全国招生。1989年，国家教委（89）教高字021号通知，批准环境卫生（环境医学）学科为国家重点学科。1993年，学校批准成立环境医学系。
1976年医学院临时党委批准，成立了环境毒理学研究室。从80年代初，该研究室开始承担农业部及下属单位的新开发农药产品的毒理学评价工作，1997年，学院整合优势力量，向农业部、卫生部申报农药毒理程序评价资质，获准承担1-4阶段的评价工作。
1988年5月，学校批准将1982年成立的卫生管理干部培训中心并入公共卫生学院统一领导。
1990年9月，为了加强非预防医学专业学生的预防医学教学，经学校研究批准成立预防医学教研室，隶属公共卫生学院管理。
1991年在妇幼卫生专业的基础上，成立妇幼卫生系并下设三个教研室：妇女保健学教研室、儿童保健学教研室、妇幼信息管理学教研室。为了适应我国妇幼事业的发展，于1995年开始招收妇幼卫生大专班（三年制）学生，于1997年开始招收儿少卫生与妇幼保健学研究生课程班学生。
1993年，中国预防医学科学院武汉分院挂牌我校，陈学敏教授兼任分院院长。同年，由劳动卫生与职业病学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生统计学、儿童少年卫生学、预防医学、环境卫生学七个教研室组建成立了预防医学系，还成立了环境医学系，卫生事业管理学系，至此公共卫生学院辖四个系：预防医学系、环境医学系、妇幼卫生系、卫生事业管理学系，三个研究所：环境医学研究所、社会医学研究所、职业医学研究所和一个中心：卫生管理干部培训中心，成为拥有多种专业，不同层次教学和能开展较为广泛领域科学研究的公共卫生教学、科研、培训基地。经多年努力，1997年营养与食品卫生学研究室通过湖北省计量认证，建立了“保健食品功能学检验中心”，并于1998年5月获卫生部批准，承担保健食品功能学与毒理学的检测、评价工作，这使实验室首次成为国家级实验室。2000年，保健食品功能学检测中心再一次通过卫生部专家组的复审。
5、华中科技大学同济医学院公共卫生学院（2000.5－）
2000年5月，根据国务院、国家教育部要求，原同济医科大学与原华中理工大学、原城市建设学院等四校合并组建华中科技大学，公共卫生学院正式更名为华中科技大学同济医学院公共卫生学院。同年12月，经华中科技大学同济医学院院人字【2000】19号、22号文批准，公共卫生学院设立了“同济心理卫生研究中心”和“伤害控制研究中心”。2001年，根据国家教育部招生目录，学校院系机构进行学科重组、调整，公共卫生学院设6个系：劳动卫生与环境卫生学系、流行病与卫生统计学系、儿少卫生与妇幼保健学系、营养与食品卫生学系、社会医学系、卫生毒理学系；1个研究所：环境医学研究所；1个教学实验中心：预防医学教学实验中心，卫生事业管理学系和卫生管理干部培训中心划出，实验医学中心生物医学工程研究室整体并入环境医学研究所（图1）。同年，学院进行改革，对行政管理人员实行竞争上岗和教育职员制，学院有6位同志竞聘到领导岗位，周宜开任院长，张述林任院总支书记；陈建伟任党总支副书记；杨克敌、程茂金、邬堂春任副院长。有10位同志聘为教育职员，他们是：杨世秀、夏正刚、郑刚、刘慧明、阳琳、欧阳宁慧、林伟、李民、陈兴芝、李红桃。
2002年1月，预防医学教学实验中心实验室通过由省教育厅组织的“双基”实验室评估；同年3月，为了培养应用型预防医学高级专门人才，经教育部批准，公共卫生学院成为全国公共卫生专业硕士学位（MPH）试办院校之一，并于当年开始组织学生报名和考试工作，首届招生103人；2002年11月，由环境医学研究所牵头联合北京环境医学研究所、太原环境医学研究所向国家环保总局申报建设“环境与健康部级重点实验室”，获得通过。
2003年11月，经教育部验收检查，公共卫生学院申报建设“环境与健康教育部重点实验室”获得通过；2003年12月，学院成立“华中科技大学同济医学院农药毒理研究中心”，副院长邬堂春教授兼任主任；石年、鲁文清教授任副主任；陈秀娜教授任技术顾问；2003年12月，预防医学教学实验中心与武汉雄铭环境科技公司共同创建的“同济雄铭室内外环境及材料检测评估中心实验室”，经湖北省技术监督局计量认证评审通过。
2004年5月，学院组建了“分子流行病学实验室”，通过公开招聘，袁晶副教授被聘为实验室主任。2004年12月30日，学院正式成立二级教职工代表大会。
2005年7月，根据中共华中科技大学委员会校党（2005）24号文件精神，任命徐水平同志为公共卫生学院党总支书记，同时免去张述林同志院党总支书记职务。2005年8月，流行病与卫生统计学系、儿少卫生与与妇幼保健学系、营养与食品卫生学系、社会医学系等单位整体搬入原实验中心大楼办公，大楼内部按统一设计标准进行了装修、添置实验台和办公家具，总投资约400万元。2005年9月，根据教育部“关于2005年度生命领域教育部重点实验室现场评估工作的通知”要求，环境与健康教育部重点实验室顺利通过教育部评估检查，评估等级为“良好类”。 聘周宜开教授为“环境与健康教育部重点实验室”主任、中国环境科学院院士魏复盛任学术委员会主任,任期至2010年10月。
经国家新闻出版总署批准, 自2006年起由社会医学系承办的原《国外医学·社会医学分册》正式更名为《中国社会医学杂志》。该杂志为教育部主管的国家级学术类期刊，国内外公开发行。2006年5月，学院行政领导班子换届，根据华中科技大学校党（2006）46号文通知，周宜开被聘为公共卫生学院名誉院长，邬堂春为院长，杨克敌、杜玉开、徐顺清为副院长。 公共卫生学院前身公共卫生学馆仅相当于一个教研室。1955年建立卫生系后才有正式的机构建制。
1、1955年，卫生系设一个专业，7个教研组。
2、1973年，卫生系设一个专业，5个教研室。
3、1978年，卫生系设二个专业，10个教研室，3个教学组，2个研究室。
4、1986年，公共卫生学院设二个专业，2个研究所，10个教研室，5个研究室。
5、1993年，公共卫生学院设4个系， 3个研究所，1个培训中心，18个教研室。
6、2001年，公共卫生学院设6个系，1个所，1个教学实验中心。
7、2002年，公共卫生学院设6个系，1个所，1个教学实验中心并拥有1个部级重点实验室。

⑷ 华中卓越学者待遇

享受国务院政府特殊津贴。岁斗
获得各级华中卓越学者等称号，除基本待遇外，享受其他补贴及津贴（每年8到50万），享受国务院政仔雀猛府特殊津贴。
王燕舞教授现任华中念桥科技大学华中卓越学者，二级教授。

⑸ 华中科技大学文华学院

就我看来，文华比中南分校好，你说的另2个学校我不清楚。
我感觉文华比武昌分校还要版好点，就文华来说权，主要是硬件设施不全面，但现在没有设施的实验都是去华科做，况且离华科也不远。就师资力量来说，文华用的90%以上都是华科的老师，只有部分选修课是本校的辅导员，这点就比武昌分校所好，武昌分校还有中南分校的老师都是从好多不同的学校聘的。
就位置而言，武昌分校和中南分校都比较偏，文华的位置就很好了，我就是文华的，感觉校园卫生条件和寝室条件都比别的学校好点。
但缺点就是学校没什么大树，已经建好的面积不是很大，学校后面还有图书馆在建靠近那边的寝室有点吵。

⑹ 2016考研：城市规划硕士解析

专业介绍
一、为适应我国快速城市化进程对于城市规划专业人才的迫切需求，完善城市规划人才培养体系，创新城市规划人才培养模式，提高城市规划人才培养质量，特设置城市规划硕士专业学位。二、城市规划硕士专业学位英文名称为“Master of Urban Planning”，简称MUP。
院校排名
目前我国共有114所高校开设有城市规划专业,以下是前5名的详细介绍。
第一名:同济大学
原同济大学建筑系于1952年全国高等学校院系调整时合并而成，同年，同济大学由金经昌教授主持在国内首先创办了城市规划专业(四年制)，当时的名称为都市计划与经营专业，并设立都市计划教研室。1956年该专业分为城市规划专业和城市建设工程专业(五年制)。1960年开始招收城市规划专业硕士研究生。1986年成立城市规划系。1986年开始招收城市规划专业博士研究生，1992年设博士后流动站。同济大学城市规划专业是全国重点学科。设城市规划与设计专业(含风景园林规划与设计)硕土点，含城市和区域发展、城市设计、城市交通规划、住房和社区发展、城市发展历史与遗产保护、城市开发与规划管理、城市规划技术方法、风景园林规划与设计八个研究方向设城市规划与设计专业博士点，并设有一个博土后流动站。
第二名:东南大学
东南大学建筑学院创建于1927年，历史悠久，是中国最早的建筑教育基地。著名建筑家、建筑教育家杨廷宝、刘敦桢、童寯教授生前长期在此任教，从事学术研究，为建筑学科的建设和发展做出了开创性的贡献。城市规划专业以城市物质形态规划为主线，规划设计和规划理论为核心课程，学习相关专业理论课及专业基础课，并参加若干实践性教学环节，以培养学生具有作为未来规划师和规划高级管理者应有的素质和修养。本专业注重规划综合素质教育和专业能力训练，注重开放性教育，培养学生社会适应能力。2004年本专业过国家城市规划专业评估，获A级优秀。本专业是江苏省品牌专业。建筑学为国家一级学科，含有建筑设计及其理论(国家重点学科)、建筑历史与理论(国家重点学科)、城市规划与设计(江苏省重点学科)、建筑技术科学、景观建筑学、建筑遗产保护与管理和美术学等学科，六个博士点、七个硕士点、一个博士后流动站和一个国家级专业实验室，学院的专业图书中心藏书量居全国建筑院系的前列。拥有城市规划设计研究院(甲级)、联合国教科文组织(UNESCO)GIS中国培训中心。
第三名:华中科技大学
城市规划专业沿袭于当初的建设部直属的武汉城市建设学院,1979年在武汉建筑材料工业学院建筑工程系开办了城市规划专业，至1983年共招收了5届共5班城市规划专业学生170人。1985年2月，武汉建材学院的城市规划专业在校三个班搬迁至武汉城建学院新校园，并成立武汉城建学院城市规划系，下设城市规划和风景园林两个专业。1993年武汉城建学院系部调整，风景园林系撤销，并入城市规划系城市管理系撤销，其中城市管理专业的部分城市规划专业教师并入城市规划系，成立新的城市规划与建筑系，下辖建筑学、城市规划两个专业。2000年5月原华中理工大学建筑学院与原武汉城市建设学院规划建筑系合并成立华中科技大学建筑与城市规划学院，华中科技大学城市规划专业是湖北省重点学科.
第四名:重庆大学
重庆大学建筑城规学院的前身重庆建筑工程学院建筑系，是 1952 年全国院系调整时由原重庆大学、西南工专等院校的建筑系合并而成，是国内最早的八大建筑院系之一。 1994 年学校更名重庆建筑大学，建筑系更名为建筑城规学院 2000 年新重庆大学组建后，更名为重庆大学建筑城规学院。 城市规划专业创办于 20 世纪 50 年代末，是国内最早创办的专业学科之一。 1998 年城市规划本科和城市规划与设计硕士研究生国家评估优秀级过， 2000 年建筑学本科和硕士研究生教育第二次国家评估优秀级过， 2004 年城市规划本科与城市规划与设计硕士研究生第二次国家评估优秀级过。 建筑城规学院有建筑历史与理论、建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑技术科学、景观建筑学、室内设计、设计艺术学七个硕士点有建筑学以及学科博士学位授权点 ( 包括一级学科所含的四个二级学科博士点 ) ，自主建设景观建筑学、室内设计两个博士点有建筑学一级学科博士后科研流动站《山地城镇规划与建筑科学》是学校“ 211 工程”重点建设项目。
第五名:华南理工大学
华南理工大学建筑学院建筑学系是我国高等院校中历史最为悠久的建筑学系之一，学科形成于1932年的勷勤大学，********年并入原国立中山大学工学院，1952年经院系调整与其它院校同专业合并形成华南工学院建筑学系。现在华南理工大学建筑学是国家博士学位授予权一级学科，建筑学和城市规划专业是广东省高等学校名牌专业。建筑学系设有五年制建筑学、城市规划和景观建筑设计三个本科专业。在建筑学一级学科博士点下，设有建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑历史与理论、建筑技术科学等4个博士点和建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑历史与理论、建筑技术科学及景观建筑设计等5个硕士点。2002年、2004年城市规划硕士研究生及本科教育也分别过了国家专业教育评估城市规划专业于2005年被评为广东省名牌专业。
报考条件
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.年龄一般不超过40周岁(1971年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
4.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
5.已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。
6.考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生。
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
(5)已获硕士、博士学位的人员。
自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2010年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
考试大纲及命题要求
第一部分考试说明
一、考试性质
城市规划原理及理论综合考试是为招收城市规划与设计专业硕士研究生设置的，它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的专业理论素质。
二、评价目标
考查城市规划的基本原理和有关基础理论知识，在此基础上考查考生应用城市规划的基本概念、基本原理解决和分析城市规划、建设和管理实际问题的综合能力。
三、考试形式及试卷结构
1. 答卷方式：闭卷、笔试
2. 答题时间：3小时
3. 考试内容的比例
基本原理：约30%
基本理论知识：约30%
城市发展史：约占20%
实际应用问题：约20%
4.题型构成
①名词解释：约15%，其中包含5%中英文专业词汇对照翻译解释 ②选择题或填空题：约20%
③问答题约35% ④论述题及分析题：约30%
四、参考书目
《城市规划原理》(第三版)，同济大学主编，中国建筑工业出版社。
《城市规划汇刊》、《城市规划》、《国外城市规划》期刊杂志
《国外城市建设史》，中国建筑工业出版社
第二部分考查要点
一、城市及城市发展
1. 城市、城市化的概念 2. 世界城市化发展过程特点 3. 中国现阶段城市化发展特点
二、城市规划学科的发展
1. 现代城市规划产生的历史背景，理论渊源
2. 主要理论与实践
(1)霍华德的田园城市理论
(2)卫星城、新城的理论与实践
(3)现代建筑运动的影响及《雅典宪章》(Charter of Athens)
(4)马丘比丘宪章(Charter of MachuPicchu)
(5)有机疏散思想
(6)邻里单位、小区规划与社区规划
(7)理性主义规划理论及其批判
(8)城市规划的社会学批判、新马克思主义城市分析
(9)从环境保护到可持续发展的规划思想
(10)从交往型规划(communicative planning)到合作性规划(collaborative planning)
(11)全球城(Global city)和全球化理论
(12)城市信息化发展理论
3. 当代城市规划方法的变革
三、城市规划的工作内容和编制序列
1. 城市规划的任务
2. 城市规划工作的特点
3. 城市规划编制序列
(1)城市规划纲要、城市总体规划、分区规划、控制性详细规划、修建性详细规划的主要内容及成果要求。
(2)城市总体规划、控制性详细规划的强制性内容。
(3)我国城市规划编制序列的特点及存在的问题。
4. 城市总体规划的调整和修改的规定
5. 城市规划的审批规定
6. 城市规划与土地利用总体规划、经济社会发展规划的关系
四、城市性质与人口
1. 城市性质的含义，确定城市性质的依据和方法，城市类型划分。
2. 城市人口的含义，城市人口的构成，估算城市人口发展规模的方法。
五、城市用地的评价与分类
1. 城市用地及用地规模的概念 2. 城市用地适用性评价 3. 城市建设用地评价及选择
4. 城市用地构成：用地分类及代号，用地平衡表的制作 5. 城市用地指标
六、主要类型的用地规划
1. 居住用地
居住用地的组成与分类，规划布置要求
2. 工业用地
工业布置的基本要求，工业在城市中布置的一般原则和形式，工业用地布局与城市的关系。
3. 仓储用地
4. 公共设施用地
公共设施用地的分类及布局要求，城市中心的组织与分布要求。
5. 城市绿地
城市绿地的分类及指标，城市绿地系统的布局要求。
6. 城市对外交通及道路广场用地
七、城市总体布局
1. 城市功能、结构与形态 2. 城市总体布局的基本原则
3. 城市总体布局方案优化的方法 4. 规划方案比较的内容与方法。
八、城市规划中的工程规划
1. 城市给水工程规划
给水水源选择及保护要求，给水系统的组成，给水管网布置要求。
2. 城市排水工程规划
排水工程的组成、布置形式，排水制度，污水处理厂用地选择要求。
3. 电力工程规划
发电厂、变电所、电力走廊的选址及布置要求。
4. 城市燃气工程规划
燃气厂及各种煤气供应设施在城市中的选择与布置要求。
5. 城市供热工程规划
城市供热的方式，热力干线布置要求。
6. 城市电讯工程规划
邮政、电讯设置布点要求。
7. 城市防灾规划
城市防灾规划内容，生命线工程内容，城市防洪标准及防洪措施，消防站布点及占地要求。
九、分区规划及控制性详细规划
1. 分区规划的概念，分区规划的主要内容，分区规划与总体、控规的内容区别及衔接联系。
2. 控制性详细规划
(1)用地区划、控制性详规、用地兼容性、土地细分、各类规划指标的概念及内涵。
(2)控制性详细规划的主要内容。
(3)控规中的规划控制指标。
(4)控规成果内容及成果表达模式特点。
(5)计划部门、规划部门、土地管理部门各自在城市土地使用管理职责上的内容及差异。
十、居住区规划
1. 居住区的组成与规模 2. 居住区的规划结构
3. 居住区规划设计要求 4. 居住区规划设计的技术经济指标
十一、城市历史文化遗产保护与城市更新
1. 城市历史文化遗产保护
(1)历史文化名城、历史文化保护区、历史地段的概念。
(2)历史文化名城的分类，保护规划的内容。
(3)历史地段(街区)的基本特征与划定原则，保护内容，整治与更新内容。
(4)威尼斯宪章的主要内容
2. 城市更新
(1)旧城更新的概念。
(2)我国旧城更新中的主要矛盾及其产生的根源。
(3)城市更新的主要类型及常见的更新方式。
(4)国外城市更新的经验与教训。
十二、城市规划新技术应用
1.城市信息化建设的基本概念
2.数字城市与信息技术
(1)数字地球、数字城市的基本框架 (2)3S技术及其基本知识
十三、城市规划管理与法规
1. 城市规划管理的基本知识
城市规划管理的概念，城市规划管理系统，城市规划管理的原则。
2. 城市规划管理运作
(1)城市规划管理系统的构成。
(2)城市规划组织编制与审批管理、建设项目选址规划管理、建设用地规划管理、建设工程规划管理的主要内容。
(3)城市规划实施监督检查管理的主要内容。
3. 法规文件
了解《中华人民共和国城市规划法》及主要的技术规范。
学位论文/授予
城市规划硕士的课程设置要充分反映城市规划实践领域对专门人才的知识与素质要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。教学方法要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。五、城市规划硕士的培养过程须突出城市规划实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。六、城市规划硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自城市规划实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。七、学位论文须与城市规划实践紧密结合，体现学生运用城市规划及相关学科的理论、知识和方法分析、解决城市规划实际问题的能力。论文类型可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有城市规划实践领域具有专业技术职务的专家。八、修满规定学分、完成城市规划专业实习并过论文答辩者，授予城市规划硕士专业学位。
人才培养目标
城市规划硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有“以人为本、服务社会、科学发展”的专业价值观，掌握城市规划与设计的理论、方法和技术，熟悉相关学科的理论和知识，能够胜任城市规划管理和城市规划设计领域实务工作的高层次、应用型城市规划专门人才。
就业方向
城市规划硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有“以人为本、服务社会、科学发展”的专业价值观，掌握城市规划与设计的理论、方法和技术，熟悉相关学科的理论和知识，能够胜任城市规划管理和城市规划设计领域实务工作的高层次、应用型城市规划专门人才。

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